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誠信的格言范文1
一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。
人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
失信就是失敗。左拉
誠信誠信，對自己失信最多的人不就是自己嗎？
不要等待機會，而要創造機會。
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
含淚播種的人一定能含笑收獲。
誠信的格言范文2
人類最不道德訂戶，是不誠實與懦弱。
如果要別人誠信，首先要自己誠信。
信達于誠，方能勤政。法精于治，方能諧民。
誠信有如一把金鑰匙，它可以讓我們受益一生，它可以幫我們開啟一個個人生的寶藏。
如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。
生活是需要誠信的，有了誠信才會有幸福可言。
我要求別人誠實，我自己就得誠實。
人無信不立，國無法不安。
信用是難得失的，費十年功夫積累的信用，往往由于一時的言行而失掉。
無信則人危，無法則國亂。
人生百年以誠為貴，國家興旺依法則靈。
揚誠信風帆同度文明人生，樹法制大旗共展和諧社會。
誠信的格言范文3
自己活著，就是為了使別人過得更美好。
生活的理想，就是為了理想的生活。
故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。
與朋友交，言而有信。
一言既出，駟馬難追。
人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
誠信的格言范文4
隨著社會的進步，人們誠信的意識也在逐步增強。誠信是什么？農民說，誠信是秋天里結出的豐碩果實；老師說，誠信是師生之間白玉般純潔的感情；工人說，誠信是勞作后生產出質高價優的產品。簡而言之，誠信是個人的立身之本，民族的存亡之根。誠信是雨，洗滌著人們心靈的塵埃。誠信是雷，震撼著人們虛偽的靈魂。誠實守信，是中華民族的傳統美德，它早已融入了我們民族的血液中。
人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學追隨；失去了才學，有機智相跟。但失去了誠信呢？失去誠信，你所擁有一切：金錢、榮譽、才學、機敏……就不過是水中月，鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝?！叭氯恢Z，五岳倒為輕。”這是李白《俠客行》的詩句，形容承諾的分量比大山還重，極言誠信的重要。中國是個有五千年悠久歷史的文明古國，誠信一向是中國人引以為豪的美德，“人無信而不立”。誠信是道路，隨著開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學者的求索積累；誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近；誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙，誠實守信更是中華民族的優良傳統。
中國是個五千年的文明古國，誠信一向是中國人引以為傲的美德，“人無信而不立”，童叟無欺的故事熏陶了我們幾千年。古時候有位曾子，他是孔子的學生，有一天，曾妻要上街，孩子哭鬧著也要去，曾妻對孩子說別鬧，許諾等她回來時殺豬給他吃?？磥?，她是不打算實踐諾言的。因為等她回家，看見曾子真的準備殺豬便馬上阻止，說自己只是跟孩子說說玩的。曾子說：作父母的如果失信于孩子，他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學。你現在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學會欺騙。就等于教孩子也去欺騙。說完，就把那豬殺了。“言必信、行必果”是中華民族的傳統美德。誠信是一種美德，歷來都被人稱頌，一個人如果沒有了誠信，即使一時擁有榮華富貴，但最終還會一無所有的。就像《狼來了》里面的那個小男孩，因為丟掉誠信，而自己卻被那些狼給吃掉了。又如：日本餐飲業有條行規，盤子要用水洗七遍，洗盤子計件付酬。有個打工的學生為提高效率，少洗了兩遍。在抽查中，老板用試紙測出盤子的清潔度不達標準，責問這個學生。她卻振振有辭：“洗五遍不也挺干凈嗎？”老板淡淡地說：“你不誠實，請你離開?！边@個學生不得不到另一家餐館應聘，老板打量他半天，說：“你就是那個只洗五遍盤子的學生吧，對不起，我們不需要?！钡诙?，第三家……她屢屢碰壁。不僅如此，她的房東也要她退房。萬般無奈，她只得搬離這個城市。誠實守信，是中華民族的傳統美德，它早已融入我們民族的血液中。無論我們做什么事，都要講誠信。不講誠信的人有可能無立足之地。無數事實告訴我們，交往中不兌現自己的承諾，失信與人，就會產生信任危機。
上則例子告訴了我們“人而無信，不知其可也”，所以我們不能不講誠信。誠信是道路，隨著開拓者的腳步延伸；誠信是智慧，隨著博學者的求索積累；誠信是成功，隨著奮進者的拼搏臨近；誠信是財富的種子，只要你誠心種下，就能找到打開金庫的鑰匙。拋棄誠信，虛偽的面具將充斥生活的每個角落，生命變得生氣全無，友誼之花在凋謝，親情之果在隕落；撩起人們面前的五彩面紗，露出的是“君子”們道貌岸然的臉，變了形的丑陋的臉。這樣的世界，流淌著惡濁的血液，飄浮著腐朽的氣息，太可怕了！誠信已成了這個社會必不可少的品德，誠信能完善我們自己，它對自己、他人都有好處，搏得信任，博得好感，博得事業上的提高，博得生活上的進步，這些比無誠信要好上許多。懂得誠信，做好誠信，改善身心，利益如流，也就是說誠信是福。誠信也是一個民族和國家的精神要求，是現代社會文明的基石和標志。一個民族如果是一個不講信用的民族，那么這個民族只能是一個可憐的群落。
誠信對于我們來說是那么的重要，誠信在我們的生活中也是不能缺少的：誠信是世界溝通的語言，誠信是人類的無形資產，誠信是我們必須具備的，擁有了誠信，我們就擁有了這個世界，可見講誠信，不僅是個人的事，也是關乎民族進步、生存與發展的大事。誠信猶如一顆青澀的果，你咬一口，雖然很苦，卻回味無窮，倘若你將它丟棄，便會終身遺憾！給心靈一片凈土，給誠信一片天地，人生的道路讓我們與誠信同行！
誠信的格言范文5
關鍵詞 微課程 信息技術 課堂革新
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.090
Study on Information Technology Class Reform Based on Micro-class
――Take Linyi Primary School Information Technology Classroom Teaching as an example
NIE Shaohua
（Linyi University Feixian Campus， Linyi， Shandong 276000）
Abstract New teaching model to "micro-course" as the core of national education has attracted researchers' attention. Micro course uphold the "value to guide the micro to start with， focused" philosophy of education， with online learning or mobile learning mode， combined with the use of micro-classroom teaching multimedia teaching， teaching to achieve complete design aspects， including curriculum design， development， implementation， Evaluation. In this paper， Linyi City elementary school IT classroom teaching as an example， innovative research micro IT classroom curriculum. By microscopic background of learning， implement a new teaching model， micro courses with short， fine features， helping to train pupils' interest in learning. By IT performance in the micro courses for independent study， and other characteristics to meet the needs of different levels， through the micro-curriculum teaching， to achieve IT classroom teaching and teaching， the quality of teaching in primary schools development today， the micro curriculum-based IT classroom will be full of new vigor and vitality， to improve the level of primary school teaching new teaching model reference.
Key words micro-class; information technology; classroom reform
0 引言
伴隨著基礎教育改革的不斷推進，國家教育部對信息技術教育越來越重視，不斷出臺新的信息技術課程標準。最新的課程標準要求在信息技術教學中要革新傳統的教學與教研方式，加強師生互動交流，大膽嘗試新技術，創新教學模式。①目前，以“微課程”為核心的新型教學模式已引起了全國教育研究者以及一線教師的廣泛關注。微課程這個術語并不是指短小精悍的素質教學模式，而是采用微課堂教學結合多媒體教學，實現完整的教學設計環節，包含課程設計、開發、實施、評價，它是由丁博士智能教學系統的專家團隊集合國內百名重點學校的教學資源推出的教學方式，實現短時高效的課堂教育。②③④本文研究基于微課程的信息技術課堂革新技術，通過文獻研究法，了解國內外微課程的發展狀況、研究現狀，分析研究與本課題相關的研究成果和未來可能的發展方向，為本課題的研究奠定必要的理論基礎。
1 基于微課程的小學信息技術課堂教育現狀
本文研究基于微課程的信息技術課堂革新和改革問題，微課程主要和學習內容方面相關。隨著Web2.0的先驅者們對網絡內容構成趨向的深入理解，小學教學課堂被賦予新的內涵，微課堂一直專注于為廣大學子提供在線學習或移動學習，實現優質課外輔導課程服務，秉持“重視引導，微處入手”的教學理念，⑤以在線學習或移動學習為目的實現信息技術課堂教學和多媒體教學，本文研究基于微課程的信息技術課堂革新，主要意義體現在以下幾個方面：
（1）基礎教育信息技術新課程標準的呼喚。伴隨著基礎教育改革的不斷推進，國家教育部對信息技術教育越來越重視，不斷出臺新的信息技術課程標準。而今基礎教育信息技術包含課程設計、開發、實施、評價等環節，最新的課程標準要求在信息技術教學中要革新傳統的教學與教研方式，加強師生互動交流，大膽嘗試新技術，創新教學模式，在微觀方面進行各種學習模式的革新和改進。目前，以“微課程”為核心的新型教學模式已引起臨沂市小學信息技術課堂的關注，本文以臨沂市小學信息技術課堂為例，分析微課程的教學改革模式。
（2）“微課程”在我市的教育教學中初步應用。微課程是2010年在廣州佛山基礎教育實踐中興起的一種新型教學模式，2012年教育部教育管理信息中心舉辦了全國范圍內的微課程教學比賽，2014年山東省教育科學研究所開展了首屆山東省優秀中小學微課程比賽，推廣微課程在教育教學中的運用。
（3）學生信息技術學習的內在需求。當前，臨沂市小學信息技術課堂的小學信息技術教學方式主要以課堂教學為主，雖然這種方式對學生深入、系統地掌握科學知識與能力具有明顯的無可替代的作用，但是這種方式所呈現出的大容量、大板塊、靈活性差的特點，對于學習的自制力和學習控制能力較弱。微課程作為一種新興的教學資源呈現形式，通過在微觀背景下的學習，實現一種新的教學模式，微課程具有短、精的特點，有利于培養小學生的學習興趣。研究基于微課程的信息技術課堂革新，設計開發適合小學生學習需求的微課程，通過在線學習或移動學習，提高學生的學習興趣和學習效果。⑥
2 微課程教學的特點及該小學信息技術課堂革新的模式
2.1 基于信息技術的微課程教學特點分析
智能微課程，是由丁博士智能教學系統的專家團隊運用建構主義方法，集合重點學校一線教師推出的 “短時高效”的信息技術教學模式，采用微課堂和微課程教學方式分析臨沂市小學信息技術課堂教學的革新模式?；谛畔⒓夹g的微課程教學特點主要表現如下：
（1）主持人講授性。在微課堂老師的精心輔導下，主持人可以出鏡，通過信息技術授課和遠程通信課程輔導，實現專注于學生學習。（2）流媒體播放性。微課程教學的主要特征就是具有流媒體播放性，可以采用視頻、動畫等網絡流媒體進行多媒體教學。（3）教學時間較短。微課程教學5～10分鐘為宜，特別適合于小學教學，因為小學生的專注性和學習興趣有待于慢慢培養，通過微課程信息技術教學，最少的1～2分鐘，最長不宜超過20分鐘的教學時間最合適。（4）教學內容較少。微課程以短小精悍為特征，通過精致教學設計，真實地、具體地和有針對性地對重點知識進行教學，分析學生的各種行為習慣和學習習慣，實現素質教學。
2.2 微課程信息技術課堂革新目標
（1）構建臨沂市小學信息技術微型課程適宜的設計模式。為便于一線教師操作，保證微課程設計的科學性、規范性、有效性，秉持“重視引導，微處入手，突出重點”的教育理念，通過對教學對象、教育環境、學科特點等的調查和分析的基礎上，綜合現有微課程設計模式得到了適合臨沂市小學信息技術微課程開發和設計的模式。
（2）探索基于微課程的小學信息技術有效的學習方式。在規范、科學的微課程開發設計的基礎上，研究分析微課程在學科教學的主要應用方式并開展相應的教學實踐，探索出符合小學生對信息技術學習需求的教學模式，基于微課程的有效教學組織形式、教學方式和評價策略，來優化信息技術課堂教學，提高學生學習的有效性、提升學生的信息素養。
3 基于微課程的信息技術課堂革新方法
微課堂尤其專注于學生學習習慣的培養，根據學生的個性特點，分析臨沂市小學信息技術課堂教學的革新模式。進行信息技術課堂教學研究的主要方法為：一是研究當前臨沂市小學信息技術教學現狀，探尋臨沂市小學信息技術教學存在的問題和弊端。二是研究國內外有關微課程設計開發的理論及實踐現狀，設計和使用情況，研究適合小學信息技術微課程需要的微課程設計架構。三是歸納總結微課程的主要應用方式，并在此基礎上將微課程與小學信息技術課堂教學進行結合開展實證研究，以期改革現有的課堂模式，提升小學信息技術課堂的質量。綜上分析，基于微課程的小學信息技術課堂教學革新方法主要通過如下方面著手：
（1）文獻研究法。通過文獻研究法，了解國內外微課程的發展狀況、研究現狀，分析研究與本課題相關的研究成果和未來可能的發展方向，為本課題的研究奠定必要的理論基礎。
（2）調搜芯糠āJ溝媒ü溝納杓頗P禿褪凳┎唄愿具科學性和可行性，本課題的調查問卷分為前測調查問卷及后測調查問卷。前測問卷的調查對象為選定的實驗學校的學習信息技術課的所有學生，目的在于更直接地了解實驗學生對于信息技術課程學習情況，為研究的順利實施打下良好的基礎。后測調查問卷的調查對象同樣是所實驗的小學的學習過微課程的所有學生，主要是調查研究學生通過微課程來學習知識的感受和期望，以及對微課程設計應用方面的意見和建議，為微課程設計及實施提供堅實的數據支持。
（3）實例研究法。通過利用課題提出的設計模型針對于不同的教學對象、具體教學目標和教學內容設計不同類型的微課程，并利用課題提出的應用方式進行施教，然后再根據具體的評價標準對利用微課程進行教學后的效果進行研究分析，為微課程的設計、實施和評價提供堅實的實踐依據。
4 結語
本文研究了基于微課程的信息技術課堂革新理論和模式。通過微課程教學，實現信息技術課堂教學和多媒體教學，在微課程設計過程中充分借鑒國內外各種設計模式。以臨沂市小學信息技術課堂教學為例，結合小學信息技術現狀，構建適宜本市信息技術教學的特有的微課設計模式。在微課程的應用探索過程中，充分考慮影響微課程應用的各種因素，并對這些因素進行深入而具體的分析研究，明確把握這些因素的各種作用，提出靈活有效的微課程應用方式。在小學素質教學發展的今天，以微課程為基礎的信息技術課堂將煥發出新的生機和活力，為提高小學教學水平提供新的教學模式參考。
注釋
① 高立軍.教學質量測評系統的設計與實現[J].科技通報，2012.28（2）：193-195.
② 石磊，趙萍. 媒介融合語境下的傳統媒體新聞客戶端[J].新聞戰線，2015.2：50-53.
③ 于濱.“詞媒體”信息傳播環節問題與改進研究[D].沈陽：遼寧大學，2012.
④ 張劍峰.傳統媒體與新媒體的融合研究[J].西部廣播電視，2015.3：81-82.
誠信的格言范文6
關鍵詞:歌唱心理 演唱者 成功
在教學中感覺到學生的心理因素對歌唱和表演所起到的巨大作用和影響。為此我結合多年的音樂教學實踐和舞臺演唱的切身體會，簡述一下學生在歌唱與表演中的"怯場"現象和解決方法。
一、做好唱前預備克服緊張。那么如何做好唱前預備呢?第一、對一首即將演唱的歌曲，要有足夠的視練時間。熟練樂譜，注重音準、節奏、速度，一絲不茍、千錘百煉。第二、熟練歌詞。歌詞要背得熟練，達到不加思考地脫口而出的程度，這樣就不必擔心錯詞、忘詞。第三、要多合伴奏。在合伴奏時，就像親臨舞臺一樣。第四、解決歌曲難點。要找出歌曲中的難點，分別磨練解決，如某個字、某個音、某個行腔等等都要準確無誤。第五、不要演唱超出自己最佳音域的歌曲。假如對于演唱的歌曲音域不合適，可反復試驗，定出切合自己最佳音域的調，使之在演唱時，無論高音、低音唱起來都得心應手，運用自如。假如更改調后還是力不從心，就應當機立斷，改換歌曲。第六、公開練習。在演唱之前，進行公開練習是為了多多鍛煉自己，平時可請同學、同行、同事、老師聽自己練習演唱，這種公開練習會減少視聽、考試、演出、比賽時的緊張程度。第七、每當上場前，一定要靜過一遍。無論歌曲生熟，還是歌者緊張與否，在上臺演唱之前，集中注意力，像實際演唱一樣，小聲地靜過一遍，這也會減少緊張。第八、苦練基本功。技能技巧不過硬，也會造成心理緊張，不是怕氣要上浮，就是怕聲音出不來;不是怕低音下不去，就是怕高音上不去。所以，基本功的練習也是不可忽略的。第九、在演唱時要進行聯想和想象。聯想與想象是一種復雜的心理過程，它與感覺、知覺、思維、情感及意志活動有著密切聯系。它不僅是一種客觀反映過程，而且還是一種主觀積極的心理活動。在課堂上我經常對學生說:“唱歌不是力氣活，不能用蠻勁，也不是單純的發聲匠。要有音樂，要多動腦子，將技巧與音樂有機的結合起來去唱，否則是唱不好的。”這就要求學生們在演唱時，要打開思維，充分發揮自己的想象力，根據歌曲的內容創設出一種意境，將自己融入進去，作到情中有聲，聲中有情。如當我們在演唱內蒙民歌《牧歌》時，可以根據歌詞所描繪的情景，展開我們的想象:在一望無際的綠油油的大草原上，天上是低低漂浮的白云，地上是白皚皚的游動著的羊群，一片寧靜、祥和、色彩鮮明的大自然美麗的畫卷，仿佛展現在我們眼前。進而觸景生情，在歌聲中盡情地抒發牧民對大自然、對家鄉的熱愛之情。于是“聲情并茂、情景交融”的歌唱藝術效果便自然地產生了。
二、增強信心克服緊張。演唱者要想在舞臺上能夠很好地把歌曲演唱好，一定要有足夠的信心，克服緊張的情緒。歌者在演唱之前，不知道自己是不是能正常發揮，不知道自己能否自如地演唱，不知道能否把高音唱得圓潤悅耳等等，全然不知，一點把握也沒有，這些“未知”正說明了歌唱者沒有成功的信心。信心和技術對于演唱同等重要，信心越大，心理就越放松，演唱水平就越高;信心越小，心理就越緊張，演唱水平就越低。因此，要建立獲勝的信心，信心是放松的基礎。沒有信心，或信心不足都會產生緊張心理，導致演唱的失敗。要對自己有一種“能演唱成功!我一定能獲勝!”的信心，就會大大削弱緊張情緒，就會沉著冷靜地演唱。
三、穩定情緒克服緊張。在演出前的一天晚上或唱前預備活動時，想象曾經或即將成功的映象，并要沉浸在這種美好的想象中，逐漸將注意力集中到越來越多的獲勝或成功的細節上。如獲勝和成功的總體感覺、興奮感覺、放松意念、競技能力等等。去想象出聲時你那輕捷而瀟灑的步子，你那大方而熱情的面容，去想象在舞臺上與主持人的交流，笑臉可鞠地向伴奏致意，開始;去想象演唱時你那美麗的歌聲，那歌曲的意境和情感……。演唱前這一小時，盡量避免會友、交談、興奮等，要牢記自己的目標，把注意力和意志集中到演唱的過程中去。做些擴胸運動、伸展運動，到舞臺上走一走、站一站、練一練，再到臺下觀眾席去走一走。預備自己的服裝，與自己交談:“我預備好了”，“一切都不會有問題”，“我一定能唱好”。這樣，能達到一種自我心理的調整，穩定緊張情緒。
四、集中注意力克服緊張。在演唱中如果一個演唱者不能專心致志、聚精會神地去演唱，他就不可能演唱得很好。如在演唱時，去觀察別人對自己的反映，或去猜測考官、評委給自己打多少分，或受外來人走動的干擾等。這樣的演唱是不會獲得成功的，反而會越唱越緊張，忘詞走調，甚至可能中斷。因此，演唱者在演唱時必須注意力高度集中，擺脫自我，超越自我;要置身于情境中，把注意力集中在情感上，始終堅持敘述、訴說的意念。這樣就會抑制種種雜念，排除緊張的心理。
五、培養歌唱欲望克服緊張。歌唱欲望的激發應首先從培養學生對歌唱的興趣和愛好著手。古今中外大多數藝術家對自己所從事的事業有著強烈的執著追求和情感。這種情感當初就是從有興趣開始的，它是興趣的升華。當學生對歌唱產生了興趣，便能形成刻苦練習的內部動力，學習就會采用積極主動的態度，從而就能取得良好的歌唱效果，使之增強唱好歌的自信，并能誘發美好的歌唱欲望。因堅信自己能夠唱好歌，于是就有了想唱、要唱的強烈欲望。那樣也就自然地沖淡了歌唱時的"怯場"心理。
約瑟夫·察里諾說:“人類的音樂是肉體與精神，理性與非理性的諧調關系。”而德國著名歌唱家帕瑞也說:“所有聲樂教師的工作目標，大致包括兩個方面。一在技巧方面，包括生理上的鍛煉和發聲器官的調節。二在心理方面，對于歌唱者精神上的鍛煉，音樂方面的素養，藝術上的想象力等?！边@些論斷都從不同側面揭示了心理活動對我們的歌唱的重要影響?？傊?，在演唱時調整我們的心理活動到最佳狀態，克服各種心理障礙，積極地投入到歌曲的表現中去，我們的聲樂學習才能逐步得到改善和提高，我們的歌聲才能越唱越美，我們的演唱才會成功。
參考文獻
[1]那查連科著《歌唱藝術》，人民音樂出版社，1983年.
[2]鄒長海著《聲樂藝術心理學》，人民音樂出版社，2000年.
[3]戔仁康著《音樂的內容和形式》，人民音樂出版社，1983年.
