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雷鋒精神觀后感范文1
有誰的名字，像他那樣，如春天的風，吹遍神州大地的每個角落?又有誰的名字，像他那樣，如破冰的暖，喚醒人們忙碌現實中緊閉的心靈?是他，雷鋒。又到三月，憶雷鋒;正值年輕，做雷鋒!下面為大家精心整理了一些有關雷鋒的觀后感，請您閱讀。
有關雷鋒的觀后感1每到三月就掀起了學習雷鋒精神的，一部《雷鋒的微笑》給了我很多感觸，雷鋒綻放了高尚的人格，也綻放了美麗的微笑。
《雷鋒的微笑》這片子真心的不錯。聽說下午要看電影，我們全班同學都雀躍不已。好不容易盼到兩點鐘，我們排著整齊的隊伍去了操場的帳篷里。進去沒多久，我就像被蒸熟了的包子，滿頭大汗。電影開始了，我隨著電影中的故事情節心情跌蕩起伏，不覺得有多熱了。
雷鋒有著和我們現在截然不同的童年生活，遭遇了種種的不幸。雷鋒幼年時爸爸被殘忍地絞死，媽媽被吊死，哥哥被累死，弟弟被活活餓死，雷鋒也差一點被萬惡的地主婆砍死?？吹竭@里，我不禁攥緊了小手，為雷鋒叔叔從小忍受著人世間那么大的苦難而難過。想想我們現在的生活，真是天壤之別啊!我們每天穿著新衣服，天天吃著小零食，星期天還可以吃“肯德基”。若是爸爸媽媽有空的話，他們還會帶我們去旅游，去山川、河流……享受大自然帶給我們的美景。
雷鋒叔叔那種助人為樂的好品質給我留下了深刻的印象，只要別人有困難，他都會毫不猶豫地去幫助他。那一幕幕的鏡頭：犧牲假日休息時間到工地來搬運磚塊;送老大娘到目的地;捐錢給災區;幫小學生一起植樹等等。我看完感動得都快流淚了。我們也要學習雷鋒的精神，同學之間應該要互相幫助，比如：哪個同學上課沒有認真聽講，作業不會做，或者是哪個同學跌倒了……，我們都應該主動去幫助他們。
雷鋒說他是一顆小小的“螺絲釘”，因為螺絲釘有著擠勁和鉆勁，所以我們在學習上，也要善于“擠”和“鉆”，學習這種“釘子”精神。
雷鋒說過：“人的生命是有限的，而為人民服務是無限的，我們要把有限的生命投入到為人民服務當中去?！蔽覀儚默F在起就要努力學習，學好本領，長大以后也要像雷鋒一樣報孝祖國，為人民服務，做一個對國家有貢獻的人。
有關雷鋒的觀后感23月5日是雷鋒紀念日，《雷鋒的微笑》開始上映，該片作為紀念“向雷鋒同志學習”題詞發表五十周年獻禮大片，由扮演者萬思維，演繹雷鋒的故事。該片從回憶雷鋒生前一張張可敬可愛的微笑照片開始，全新講述雷鋒從一名普通戰士成長為全軍全國人民共同學習的榜樣歷程。
在雷鋒的成長過程中，有不少有待揭密的內涵。雷鋒的好人好事已經婦孺皆知，但對于普通人來說，作為一個有血有肉的時代青年，雷鋒的生涯、感情卻是一片空缺。因此，該影片的很多情節和細節將為我們揭秘一個更為真實、更靠近于普通人的雷鋒。
這部戲里的他也與以往熒屏上的不同，不是站在天安門城樓上，也不是衣著中山裝在開會，而是老年的他，簡直所有的戲都是穿戴睡衣在他的臥室實現。片中他起床找拖鞋的戲，零下十幾度的氣象中，他走戲時就光著腳，一遍又一遍，不厭其煩。唐國強工于行草，片中有他提筆揮寫“向雷鋒同志學習”的特寫鏡頭，就是他親筆書寫。
“有吸引力的情節和細節，是一部電影質感和信息量的基本，是筑成一個優美建造物的磚石、泥沙?！焙芏嗳艘詾槔卒h的照片是擺拍的，影片直面了這個敏感問題。雷鋒對于擺拍是什么立場，偏偏彰顯了雷鋒的性情特點和品質，這樣比躲躲閃閃顯得更加真實鮮活。
這部電影“定格”雷鋒生前的一個個“微笑”，講述感人故事的同時，還“揭秘”了雷鋒的一段青澀啞忍的戀情，更直面雷鋒照片擺拍的敏感問題。除了飾演主角雷鋒的青年演員萬思維，影片還云集了唐國強、李幼斌、巫剛、宋春麗等眾多著名演員甘當“綠葉”，獨特演繹了一個實在鮮活的雷鋒。
“雷鋒精神”是我們國家和社會的一筆巨大精神財富，它是改變我們社會風氣和促進社會文明無可替代的“正能量”。同時，它又是高尚的、純潔的且不含有任何銅臭利益的精神食糧，社會需要不含任何金錢交易的助人為樂，更希望有越來越多不計個人得失的見義勇為，雷鋒精神中沒有商業利益，人們學習雷鋒更需要得到心靈的凈化。讓我們用實際行動去踐行“雷鋒精神”。
有關雷鋒的觀后感3每一個人都有一個屬于自己的人生，就像一本書，主題的黯淡與輝煌全然取決于作者自己的意愿。也許，在這本書的開篇或中段，總有一些坎坷與磨難。但在這些挫折的后面，總會有記載你的善舉，你的善心，你的善緣。這些，也就注定了你的輝煌，你的萬古流芳。
一位22歲的青年，1940年出生于一個貧苦的家庭，童年經歷過許多意想不到的苦難。但他把這種苦難，轉變為對社會，對人民，對祖國的奉獻與熱愛。他冒著大雨將老人攙扶到家，他為丟了錢帶著孩子的大嬸買火車票，他將自己所有的存款捐給了抗洪救災，他將自己的藏書捐獻出來供大家學習，他把自己的帽子拆下來一針一線的為戰友補褲子、棉被，一宿都沒有睡，他忍著剛剛救火手燒傷的疼痛和戰友們一齊在抗洪救災的第一線上奮戰了七天七夜，他給大雨里沒穿雨衣領著女兒去車站的母女披雨衣把貼身毛衣給女孩穿……
這一切的一切，都是一位名叫雷鋒的解放軍同志生平的一些微不足道的小事。記得有人曾問過他：“你叫什么，在哪個單位?”他鏗鏘有力的回答：“我的名字叫中國，就住在中國!”呵呵，好一個中國，好一個就住在中國!雷鋒，一個在人民心目中永垂不朽的英雄，一個不求回報無私奉獻的革命戰士，一個默默無聞有著螺絲釘精神的中國人，一個人人學做，人人爭當的，永恒的楷模!
或許，在現代人的眼中，雷鋒的精神早已過時，雷鋒的事跡早已不值一提，但我認為，雷鋒的精神，是永垂不朽的;雷鋒的事跡，是萬古流芳的;雷鋒的足跡，是人人都要追尋，人人都想踏足的。
雷鋒，他以22歲的生命長度創造了一個又一個的奇跡，他實現了他的誓言：我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。他是這么說的，也是這么做的。他用他20年的光陰換取了生命的無限延長，是他的生命有了好處。他沒有做什么驚天動地的偉大事跡，他做的，僅僅是一些大家認為微不足道的小事?？删褪沁@些小事，讓大家永久記住了他，永久敬佩他。雷鋒，他不高大，不富有，也不是閑人，不可能有那么多時間去做那么多的好事，但他卻處處為人著想，在別人需要時伸出援助之手，給別人以安心?，F代人嘲笑他，不理解他，說他傻，可我想問問那些所謂的富翁，所謂的學者，即使有再多的財富，再多的知識，如果不能做一個對社會有用的人，對人民和祖國充滿熱愛的人，無私奉獻的人，那還有什么好處呢?如果在你急需幫忙的時候，像雷鋒那樣的人來幫忙你，你還會這樣嘲笑他么?恐怕，感激都來不及吧!
讓雷鋒的精神永久活在我們心中，讓我們落實到活動中。這樣會讓世人覺得，雷鋒還活著，他的精神還在人群中，永垂不朽，他的精神有著世世代代的人來傳承!雷鋒是好樣的，他是我們大家心目中的英雄?；蛟S作為學生的我們會說：我們還小，雷鋒做的事我們做不了。聽到這個，我只能搖頭，其實，學雷鋒，并不是要你做什么驚天動地的大事，只是要你做一些力所能及的小事就能夠。自己做一些家務，為父母分擔一點點;去社區打掃打掃衛生，是社區變得更整潔;把自己的壓歲錢拿出來捐獻給殘疾人或老人孤兒;在生活中遇到別人有困難時伸出援助之手;在別人需要時給予鼓勵和安慰……這些，都是我們能夠做到的，這些，就是將雷鋒精神傳承了下去!
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否堅守在自己的崗位……”讓我們和雷鋒一樣，做一顆小小的螺絲釘，為這個社會貢獻自己的力量吧!
有關雷鋒的觀后感4雨一直下，像天上打開了水龍頭般，嘩啦啦下個不停，我看著電影中，這樣惡劣的天氣還依然堅持在工作崗位上抗洪救災的雷鋒，心中一個已存在多年的問題，豁然被揭開了謎底——生命的意義到底在于什么?
雷鋒有這樣一句話：“人的一生是有限的，但為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去?！彼沁@樣說的，他也是這樣做的。他的行動感動了無數人，他的作為使他短暫的一生閃耀著無限的光彩。電影《雷鋒的微笑》中真實地再現了雷鋒助人為樂的優秀品質，以及雷鋒留下來的三百多張照片中，他那燦爛的微笑。
他是這樣的雷鋒，他是在見到別人遇到困難時，會熱心上去幫忙的雷鋒，他是在看到別人碰到危險時，會義無反顧沖上去救援的雷鋒，他是做好事不留名，從小事做起，從點滴做起的雷鋒，他就是這樣的一個雷鋒。
哦，我明白了，生命的意義在于奉獻，在于給予，在于幫助身邊每一個需要幫助的人。
可是，光雷鋒一個人怎么夠?雷鋒的精神就像香樟樹，一棵，當然不起眼，要是幾百棵甚至是幾千棵，那它就成了綠蔭，這片綠蔭的長成需要我們大家的行動。拾起地上的一片紙屑，扶起不慎摔倒的老奶奶，甚至是種下一棵茁壯的小樹，你就是雷鋒。當一天的雷鋒容易，可當一輩子的雷鋒難。有一所學校做過這樣一個實驗，要求學生每天做一件好事，堅持一個月，誰能堅持到最后就是“當月雷鋒”。實驗開始了，一天，兩天，學生們完成的很輕松，一天不過做一件好事，有何難?可到了第七，第八天時，堅持下來的學生已經在慢慢減少，到了第二十天，竟無一人在堅持，不過是短短一個月，要天天堅持做一件好事就已有困難，更何況是要堅持做一輩子的雷鋒?這又何嘗不是在啟示我們唯有堅持，才能真正做到“學雷鋒精神，樹校園新風”。
他還是這樣的雷鋒，他是在怎樣惡劣的環境下，都保持著樂觀心態的雷鋒;他是在怎樣的困難面前都從不低頭，怎樣危險前面都從不退縮的雷鋒;他是無論何時何地都保持著燦爛的微笑，用積極樂觀的心態去面對生活中種種挑戰的雷鋒。微笑的力量，能夠給人以心靈的慰藉，能夠給人以意志的鼓舞!
哦，我明白了，生命的意義在于微笑，在于樂觀。讓我們攜起手來，共同學習雷鋒精神，學習他的助人，學習他的微笑，充分發揮我們生命的意義!
有關雷鋒的觀后感5道德是最秀麗的花兒，最圣潔的心靈，它讓人問心無愧，心胸坦蕩?！}記
“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強……”這首六十年代初唱響祖國神州大地的歌曲，是對雷鋒精神的真實寫照。這首歌曲耳熟能詳，一向被人們傳唱，人們唱著這首歌，奮戰在一個火紅的年代。
雷鋒，這個家喻戶曉的名字，他雖然來到這個世界普普通通，離開這個世界平平靜靜，卻在人們心中烙下了一塊兒深深的印記，雷鋒的名字就像一顆明亮的星星，高懸在中華民族現代史的熒屏上，被億萬人民所敬仰，所熟知。
他說過：“人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！彼男袆?，為我們民族的史冊上又添了幾分厚重，幾分秀麗。
雷鋒的道德，在于他默默奉獻，無心索取，在于他俯首甘為儒子牛，她就像一支蠟燭，照亮了別人，犧牲了自己。他的精神，值得我們學習。
其實，我們身邊也處處有著活雷鋒他們為人民奉獻著，付出著……
醫院里的醫生護士是雷鋒的化身，他們即使在非典時期也忠于職守，盡管家里有著生病的孩子也要盡醫生的職責;校園里的老師是雷鋒精神的化身，他們把自己的知識都傳授給學生，盼望著自己的學生能夠成為國家的棟梁;馬路上的清潔工是雷鋒精神的化身，他們不顧風吹雨打，不嫌臟，不怕累，一心把馬路打掃干凈，減少意外的發生，也使環境得到了凈化……雷鋒精神在那里得到了彰顯。
雷鋒精神觀后感范文2
雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富，為進一步推動我?！皩W雷鋒”活動和志愿者行動的深入持續開展，弘揚中華民族傳統美德，引導廣大團員青年積極投身于學校的文明建設，校團委和政教處決定開展紀念學習雷鋒活動四十七周年系列活動。
二、活動主題
弘揚雷鋒精神，構建和諧馬中
三、活動時間
3月1日—3月31日
四、領導小組
五、具體安排
1、3月5日12：00—12：30，校廣播臺播出學習雷鋒特別節目。（負責人：*，高二（5）班*）
2、3月5日12：45—13：50，初一、初二年級團員到多功能報告廳收看紀錄片《向雷鋒同志學習》。（負責人：*）3月8日上交觀后感。（負責人：*）
3、3月8日（周一）升旗儀式，德育校長徐建平作國旗下講話，增強學生對雷鋒精神的深入認識以及新時代弘揚雷鋒精神的時代意義。
4、初一、初二年級各班學習“感動中國十大人物”相關材料，圍繞如何在構建和諧馬中活動中發揮共青團員的模范作用這一中心，召開“弘揚雷鋒精神”主題班會。3月12日下午第七節，政教處負責到各班檢查班會開展情況，班會內容要有記錄，材料于3月16日前上交校團委。（負責人：*）
5、初一、初二年級各班根據實際情況，開展學雷鋒活動。
（1）活動原則上在校內開展，如需在校外開展，必須報請政教處批準同意。
（2）活動形式可以多種多樣，要有本班特色。如開展青年志愿者在行動、美化校園、辦學雷鋒活動手抄報（展板）、愛心助學等活動。
（3）各班團支部書記（校報小記者）將學習活動中涌現出來的好人好事寫成新聞稿，發送到團委郵箱：*，校團委博客*將及時報道各班活動情況。
（4）活動之前有計劃，活動期間有記錄（照片），活動之后有總結，各班在3月31日前將活動相關材料上交團委。
雷鋒精神觀后感范文3
早兩天在網上看了一部微電影——《心的聲音》，是田家炳中學的學生拍攝的，讓我感觸頗深。
石林是一個盲童，他對生活有渴求，不放棄，還能夠去幫助別人，是我們學習的榜樣。
高潔有一次考試沒考好，便一個人躲在了她發現的“秘密基地”里。她在這里碰到了一個小男孩即石林，卻根本不知道對方是一個盲童。石林告訴她：“幫助他人就等于幫助自己！”這讓高潔觸動很大。
當高潔在回家的路上撿到一個錢包，里面有6000多元現金，她的第一反應是，失主應該很著急，于是她在原地等失主回來尋找錢包，她等了很長時間，甚至耽誤了回家寫作業的時間。最后她等到了錢包的主人，在確認無誤后，把錢包還給了失主。
雷鋒精神觀后感范文4
一、指導思想
根據全國少工委和市少工委2006年的工作思路，以加強未成年人思想道德建設為指導，狠抓學生的養成教育，以《小學生日常行為規范》為主線，以少先隊活動為載體，進一步完善少先隊工作機制，加強少先隊基礎建設，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、主要工作
（一）、以常規教育為主線，進一步強化德育教育
1、組織隊員學習《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，并將行為規范教育與學?！八捻椄傎悺毕嘟Y合，圍繞衛生、儀表、兩操、文明言行進行認真考核，提高值日、值周質量，加強日常行為習慣的檢查監督，并及時將檢查結果在校園網上進行反饋。
2、針對本校實際，以重要節日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高隊員的道德素質，增強少先隊工作的針對性。
（二）、面向社會，注重實踐、體驗
1、引導學生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。
2、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，整合社會資源，發揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。引導隊員在豐富多彩的社會實踐中體驗人生、鍛煉成長，提高少先隊工作的實效性。
（三）、以基礎建設為抓手，促進少先隊工作全面活躍
1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國旗下講話一直是德育教育的重要形式。從唱國歌到集體站隊的紀律、精神，從細小處入手規范學生的一言一行。
2、營造安靜的學習環境和有條不紊的教育秩序，創造有利于學生的健康成長的良好校園環境和文化氛圍；組織好奉化日報小記者投稿活動，同時，用校園小報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。
3、努力抓好紅領巾電視臺的宣傳陣地。大隊部將籌備成立紅領巾廣播臺播音組和電視臺節目策劃組，設立臺長、播音員、編輯、采訪等多個崗位培養和鍛煉隊員的能力。
（四）、重視生命教育，開展“平安學校”活動
讓學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，加強安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內安全的巡查，如發現安全事故就扣去班級當天的文明行為總分；再次，要求值周教師認真做好學生校內安全的檢查和管理工作。
三、逐月工作安排：
二月份活動主題：快樂新學期
工作思路：愉快的春節過后，隊員們將進入緊張的學習生活，怎樣讓他們盡快地適應學習生活？各中隊輔導員可引導隊員確定本學期班隊建設目標，鼓勵隊員制訂切實可行的學期計劃，以飽滿的熱情投入新學期的學習生活中。
重點工作：
1、總結寒假活動情況，表揚好人好事
2、四項競賽開始
3、出好第一期校報
4、各中隊完成教室布置
5、黑板報版面設計比賽
三月份活動主題：愛在春風里
工作思路：三月份節日較多，植樹節、婦女節、世界水日、氣象日等，以學雷鋒活動為重點，通過開展學雷鋒系列活動，（讀一本雷鋒書籍，講一個雷鋒故事，唱一支贊頌雷鋒的歌曲，向雷鋒說一句心里話，做一件表現雷鋒精神的事），結合開展養成教育、環保教育。在活動中培養隊員良好的行為習慣，學會關心他人，保護大自然。
重點工作：
1、開展學雷鋒系列活動。 低年級為家庭做件好事；中年級為班級、學校做件好事；高年級為社會做件好事。
2、植樹節活動。
3、“三八”婦女節開展“我為媽媽做點啥”活動。
4、安全教育周系列活動。
5、第二期校報、班報刊出。
四月份活動主題：情系民族魂
工作思路：四月份是革命傳統月，是進行愛國主義教育的重要時機?？蓮V泛開展“尋找英雄的足跡”等活動，通過看革命題材電影，寫觀后感，唱革命歌曲等形式，激發隊員的愛國情感，樹立“做中國人真自豪”，甘為祖國奉獻一切的信念。
重點工作：
1、四項競賽小結。
2、四—六年級豎笛吹奏比賽。
3、第三期校報、班報刊出。
五月份活動主題：勞動最光榮
工作思路:結合五一國際勞動節,各中隊可以組織開展"要做合格的勞動者"系列隊活動,配合學校強化勞動教育,培養隊員珍惜一切勞動成果和勤儉儉樸的優良品德.
重點工作：
1、以“勞動最光榮”為主題，各中隊出一期板報。
2、第三期校報刊出。
3、各中隊開展“勞動最光榮”主題班會
六月份活動主題：你我同歡樂
工作思路：“六一”兒童節是少年兒童自己的節日，同時，六月又臨近學期結束，各中隊應組織好復習，幫助學生系統歸納所學知識，看到自己各方面的進步，感受到自己成長的快樂。
重點工作：
1、四項競賽和百花獎總評
2、上交少先隊工作總結
3、布置暑假生活，組織暑假活動
經常性工作：
1、每周一的升旗儀式
2、四項競賽檢查人員培訓
3、班報刊出
4、大隊委員會議
雷鋒精神觀后感范文5
一、團隊精神缺失的表現
當代中職生過分強調自我意識，缺乏團結協作的主動性，以自我為中心，集體觀念淡薄，人際交往淡漠，缺乏溝通和交流，主動參與意識不夠，自我展示信心不足，現實的團隊精神的缺失不得不引起我們的深思。
二、團隊精神缺失的原因
首先受市場經濟的影響，當今社會重智育輕德育，導致學生在人生成長的過程中缺少了做人的教育。其次受家庭環境及家庭教育的影響，獨生子女處于家庭中心地位，使得其自我中心意識更易膨脹，因而更缺乏與人團結協作的主動性。
三、在實踐活動中培養學生的團隊精神措施、途徑與效果
在弘揚和諧主旋律的前提下，中職教育應倡導寬容的人文精神。培養中職生團隊精神素質的實踐活動只有在寬容的人文精神的土壤中才能得以發展。下面是我們課題組就在實踐活動開展中培養學生團隊精神的一些做法 。
1、引導學生從日常學習生活做起，點點滴滴中培養中職生團隊精神
（1）我校把每個班作為一個團隊來培養學生團隊精神，每班通過協商來制訂一些規章制度或公約，在內部營造一種講究信用、遵守秩序的文化氛圍。
效果：同學之間以統一的規章制度為依據，相互監督，紀律與規范觀念進一步加強了。
（2） 為進一步提高管理水平，加強和改進學生思想政治教育工作，定期在全年級開展班級、宿舍文化氛圍創建評比活動。
教室文化布置要求格調素雅、簡潔明快、制作精致，既要符合規范要求，又要能充分展示班級個性；文字、圖片內容必須積極上進、富有感染力和教育意義。宿舍文化氛圍布置力求美觀大方，健康高雅，統一協調，并富有個性化特色。
效果：班級、宿舍文化評比活動為廣大同學營造了文明、優雅、舒適的生活學習環境，同時增進了他們之間的默契與信任。
（3）實行生生之間，師生之間“學習互助組”。
團隊精神歸根結底就是互助精神。獨立思考很重要，互相學習、共同提高同樣重要，為此在我們班級內部成立了互助小組。第一，調動座位，讓兩名學有余力的同學帶兩名后進的同學成立討論組，這樣互幫互學蔚然成風。第二，討論組之間相互督促，相互幫助，共同提高。每一星期進行一次討論組之間的學習成果展示（進行英語單詞記憶大比拼、語文生字詞背誦等形式），用以激勵討論組之間的趕、幫、超。第三，每班任課教師也采取定向包生的辦法，對學生進行談話、分析試卷、面批作業。
效果：通過師生互動合作、生生互動合作的形式，學生深刻領悟“我為人人，人人為我”的集體主義內涵，從而自覺摒棄自私自利、唯我獨尊的個人主義作風。學生學習興趣被調動，學習積極性增強，后進同學已經克服了許多陋習，班內同學更加團結。
2、通過班會，加強班級建設，有效凝聚中職生的團隊精神
班級是學生成長的重要單位、也是最基本的集體單位。為了培養學生的團隊精神，圍繞這一主題，我校每班經?；蚨ㄆ陂_班會。如“我在中職學校的目標是什么？”、“創建和諧校園”、“同心才能走得更遠，同德才能走得更近”、 “繼續發揚現代雷鋒精神”、“從‘神九’的成功發射觀后感”、“如何注意安全”、“校園美麗、我美麗”、“Help住我家”、“友誼天長地久”、“我與祖國共命運”等等。
為了能充分調動學生的積極性，增強學生的凝聚力，實現活動的預期目標，根據不同主題各自的特點，我們采用了多種有效形式組織班會。如討論、朗誦、即興發言、辯論、詩歌分析，影片觀賞等。
效果：學生們暢所欲言，充分展示自己的膽量和口才，真心坦誠地去與大家交流自己的想法，使得班級成員之間在心理上彼此認同，產生一體感和歸屬感，集體意識增強，同時，也促進了班級全體成員迸發行動的力量，最大限度地為集體目標共同努力，加強了人與人協作的能力增進了友誼，并使班集體邁向一個新的高度。
3、依托社團激發學生學習興趣，培養學生團隊精神
社團是微觀的社會，參與社團活動是步入社會前最好的磨練。在社團中，可以培養團隊合作的能力、領導才能，也可以發揮學生專業特長，避免課堂教學的拘謹，增加了趣味性。如我校組建了籃球社團、書法社團、詩歌朗誦社團、計算機社團、禮儀社團、乒乓球社團、健美操社團、英語口語社團等學生團體，把好的思想“共享”，把好的活動“共融”，促團結，講合作。
效果：社團成員通過參與活動，豐富了學習生活，鍛煉了自己的特長、技能、溝通能力、協作能力等。
4、通過豐富多彩的校園文化活動，增強中職生團隊意識、鍛煉合作能力
（1）定期舉辦并積極參與上級組織的技能比賽
為了提高學生的基本實踐能力與操作技能，各專業根據專業特點，舉行一些實用性、應用性和針對性的技能比賽。如點鈔大賽、家用電器維修比賽、植物標本制作比賽、焊接比賽、軟件開發比賽、打字比賽、網頁設計大賽、電腦維修比賽、書畫比賽等。
效果：學生參與技能比賽，提高專業技能水平的同時也感受到了團隊協作的重要性，增強了他們的合作意識。在活動中找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度，學生在各種活動中發現、培養、提高自身的特長，逐步形成了、協作能力相結合的良性循環。
（2）以游戲形式豐富學生的課間活動
為了使多彩的校園文化適應中職學生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。我們開展了多種形式的學生活動。
如“老鷹抓小雞”、 、“二人三足”比賽、“ 隊列隊形”表演、拔河比賽。
效果：這些活動促進了同學間的互動和交流，及培養了彼此的默契，也加強了他們的集體榮譽感，讓隊員們切身體會到了團隊意識的重要性
（3）開展大型的集體活動
為了增強班級凝聚力，學校開展了多種大型活動。如歌詠比賽、春季秋季運動會、青年歌手大獎賽、慶七一文藝演出、迎新生聯歡會、推廣普通話演講比賽等。
效果：學生在展示自己才藝的同時，增加了自信，加強了學生和班級之間的溝通和交流。
5、開設學生講座，提高團隊合作意識
邀請校外成功人士為學生開設講座，如消防員開展安全知識講座、律師開展法制講座、縣級老干部開展發揚中華民族優良傳統的講座、企業家講解創業歷程等。
效果：以他們成功的案例及豐富的社會閱歷啟迪學生的思維，為學生樹立學習的榜樣。
6、重點教育，整體推進團隊合作精神的發展
我們確立“以人為本，以學生發展為中心”的育人思想。在培養學生良好心理品質的基礎上，有針對性地幫助個別思想有障礙的學生克服心理障礙。
教師以親切、自然、耐心、不厭其煩的態度接待學生，幫助學生認識自己，改變自己，一步一步地改變受導學生，盡量給受導學生提供各種成功的機會，使其對自己的努力有成功感。
除此之外，我們還充分尊重學生的人格和情感，多用商量式的語氣、建議式的口吻。我們也嚴格為學生保守秘密，不侵害學生的隱私權。對個別學生比較重要的問題，在進行筆談之后，再面談，必要時再家訪。效果：通過師生交流，教師不僅了解了學生的思想，而且還將自身有益經驗告訴學生，這樣學生的潛能得以充分的發揮，使學生學會學習，學會做人，學會生活，學會合作。
四.對培養學生團隊精神的實踐活動的反思。
1、班內制定的規章制度不是一成不變的，需要根據實際情況不斷完善。
2、班級宿舍文化評比的內容應更加積極、健康、向上。
3、班會后，教師應經常督促、檢查目標的落實情況。
4各種社團開展活動的次數應適當增加。
5、在互助活動中，鼓勵受助學生去幫助其他需要幫助的同學。
總之，無論是學校的教學中心工作，還是課外活動和校園文化以及教育工作的方方面面，學校都應以培養學生團隊合作精神，發展協作能力為導向。使學生在教育教學活動中體驗、領會、理解、相互尊重、愛護、支持、學會寬容、學會妥協、學會“雙贏”等團隊精神的素質內涵。
參考文獻：
1.《團隊精神》，李慧波著 新華出版社
2.《足球之道：看足球學成功》，[韓]李東炫、金華盛著 云南教育出版社
3.《培養大學生團隊精神應堅持集體主義原則》，李海峰等 陜西教育學院學報
