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近義詞概括范文1
辨析近義詞，“詞不離句，存同析異”這一原則非常實用。近義詞看起來意思很接近，但所表達的內容以及它們的用法常有細微的差別，因此一定要理解詞語的確切含義，比較其異同，這是辨析近義詞的關鍵?！霸~不離句”，要確定詞語的意思，必須把它放在原句中理解，放在具體的語境（語境包括內部語境和外部語境，外部語境即語言運用時的大背景，如：說話人身份、職業、思想、性格、修養、處境、心理及社會環境等。內部環境即詞語所處的語言環境，也就是上下文。對于一個詞來說，它所處的語言環境就是它的語境。考試中的語境，主要是指內部語境。）中觀察。析異是重點，但要析異首先要求同。所謂求同就是要找到一組同義詞共同的基本義，然后在理解這個共同的基本義基礎上比較分析，抓住相異語素，分析其意義差異，語素全都不同的詞語應從用法方面去考慮；語素相近的詞語，要特別留心它們之間的細微差別，選出最符合語境的詞語。將最容易辨析的近義詞先排除，逐漸減少選項。
例題：聚積、聚集
村長老陳說，只要把咱村的人
______起來，不用兩小時就能把麥田里散落的麥穗______成一車。
【辨析】這兩個詞語都有“聚合在一起”的意思，但二者的詞義側重點不同?！熬鄯e”側重“積”，即強調一點一滴湊集、積聚，由少而多；“聚集”側重“集”，即強調由分散到集中，從多方面會聚、集合起來。二者的適用范圍也不同。“聚積”一般多用于物，不用于人；“聚集”可用于物，也可用于人。由此可知，前者應用“聚集”，后者應用“聚積”。
從詞語的使用對象與范圍方面辨析，審視詞語使用的適用對象、范圍與句意表達的對象、范圍是否吻合。詞語的外延有大有小，詞義涉及和適用的范圍也不相同，通過比較來辨析其差異。比如 “精練”和“精煉”，前者指說話行文簡明扼要沒有廢話，后者除有此意之外，還有去除雜質提煉精華之義，前者詞義范圍小，后者詞義適用范圍大。集合概念指的是一類事物的名稱，具體的詞指的是單個的詞語。比如：“河流”和“河”“書籍”和“書”“紙張”和“紙”，前者表示集體的、概括的事物，是集合詞，不可用數量詞修飾；后者表示個別的、具體的事物，是單個詞，可以用數量詞修飾。比如，“一條河”就不能說成“一條河流”。
例題1：時間、瞬間
近期，中國觀眾有幸目睹了來自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現了古城被埋沒前最后_______的情景。
【辨析】“時間”是概念的總稱，也可以表示一段或某一點時間；“瞬間”指極短的時間，從“被埋沒前最后”可以看出，此處應是“極短的一段時間”，故為“瞬間”。
例題2：綜觀、縱觀
①_______古今，中國發展農業的路子是正確的。
近義詞概括范文2
在結合題目進行具體分析前，筆者首先需要說明一下什么是同義替換，同義替換即將同一意思通過不同的方式、不同的角度進行表達和信息傳遞。在做題時，考生可以通過在錄音中尋找與已知信息構成同義替換關系的內容來定位答案信息。在理解同義替換時，有的考生會直接將其理解為近義詞替換，這是一種狹義的理解方式。其實，雅思聽力中的同義替換除了近義詞替換，還包括同根詞替換、類別詞替換、數量詞替換。下文筆者就為考生具體介紹這四種同義替換形式。通過下面的介紹，筆者希望可以改變考生對同義替換的片面或錯誤看法。 近義詞替換
顧名思義，近義詞替換是通過近義詞的方式來展示題目和錄音內容的聯系，這種同義替換也是所有同義替換類別中最基本、最容易掌握的形式。考生若是對單詞的近義詞十分熟悉，那么便可以輕松解決這類問題。
例1 Most useful language practice： learning 23 vocabulary （《劍5》Test 2 Section 3第23題）
分析 該題是一道表格填空題，需要考生補充最有用的語言練習是什么。通過審題，考生可以發現本題的最佳定位詞應該是vocabulary，而空格中缺少的應該是一個修飾vocabulary的定語成分。根據定位詞vocabulary，考生可以在錄音中聽到這句話：“I also learnt some technical words that I hadn’t heard before.”在這句話中，考生發現通過一個正式和非正式的同義詞轉換，題干中的定位詞vocabulary在錄音中被替換為words，由此考生就找到了答案信息所在的位置。錄音中words的修飾詞為technical，所以technical為本題答案。
以上是一個名詞近義詞替換的例子，但對于廣大考生而言，在做題過程中感覺更讓人頭疼的是動詞或形容詞的近義替換，因為這類詞的替換更加靈活。不過，如果考生能夠掌握相應的解題方法，也可輕松解題，如下例所示。
例2 STOP B： has good 16 of city centre （《劍7》Test 2 Section 2 第16題）
分析 該題也是一道表格填空題，讓考生補充完整景點B有何特色。按照定位詞選名詞不選動詞的原則，考生在處理本題時傾向于選city centre作為在錄音中定位答案信息的定位詞。通過of的所有格結構，考生可以判斷出空格處應填名詞。根據定位詞，考生在聽錄音時，會把答案信息定位在下面這句話：“This is a place where you can sit and enjoy the wonderful views over the old commercial and banking centre of the city.”在這句話中，考生不難發現，centre of the city在句末出現，centre前還加入了冗長的修飾成分the old commercial and banking。在考試中，考生聽到centre of the city時，可能已經忘了該句前面的內容了，因此很難準確找出題目答案。
如果換一種方式進行定位，效果會不會不同？這一次考生可以試試利用題干中的形容詞good以及good和空格處應填詞匯之間修飾與被修飾的關系在錄音中定位及尋找答案。這樣一來，考生很容易在錄音中找到good的近義替換詞wonderful，從而找到緊跟在其后面的詞語views。所以，views即本題答案。
在考試時，很多考生會避免選題干中的形容詞或動詞定位。但是筆者認為，如果題目中空格前后的形容詞或動詞屬于基礎詞匯，而且考生也比較熟悉其近義詞，不妨將這些詞歸入定位詞之一，很多時候可以快速幫助解題。 同根詞替換
很多非英語專業的考生可能對同根詞的概念比較陌生。同根詞指的是詞根相同、詞意相近/相反的一組詞。比如excite和excitement即為一組同根詞。同根詞在考試中出現次數較多，但很多時候考生并不能很好地掌握住這類同義替換，主要是因為在發音過程中，很多同根詞由于詞綴的變化會導致發音、重音等的一系列變化，這使得對發音不熟悉的考生在聽錄音時無法及時辨認出這些詞屬于同一個“單詞家族”，最終導致定位答案失敗。
例 Reading sessions help students to read ___________
A. analytically.
B. as fast as possible.
C. thoroughly. （《劍4》Test 3 Section 3第24題）
分析 通過審題，考生應該大致理解了題干的意思是“閱讀課幫助學生讀得___________”，也就是要考生填寫學生閱讀的效果。考生可以通過題干中的定位詞reading和session在錄音中定位到答案信息：“With reading， there’ll be sessions aimed at getting into the habit of analysing material as you read it …”之后，根據錄音中的“getting into the habit of …”（養成……的習慣）找出答案。但是錄音中使用的是analysing [??n?la?z??]，它與題目選項A的analytically [??n??l?t?kli]的發音出入較大。因此，很多考生即便聽到了analysing這個詞，也不能及時將它與analytically聯系起來，最后導致丟分。因此，從這道題來看，聽力中同根詞考查的難點為重音及發音的變化，類似的同根詞還有theatre [?θ??t?（r）]―theatrical [θi??tr?k（?）l]、deep [di?p]―depth [depθ]、analysis [??n?l?s?s]―analyse [??n?la?z]等。這要求考生平時在記憶單詞時不僅要注意拼寫上前后綴的變化，同時要注意發音的差別。
與此同時，在運用同根詞替換時，考生也要小心同根詞的“反義替換”，因為有些詞綴本身就有相反的意思，比如in-、un-、il-、-less等就表達相反含義，所以考生在聽的時候要對這些表示相反意思的詞綴做到心中有數。 類別詞替換
類別詞即對一類事物的統稱，比如中文里用“學科”統稱學校里的某類課程，或者用“動物”統稱獅子、老虎等。那么英語里同樣有類似的對應詞，比如subject、animal。這類單詞在雅思聽力中出現的頻率非常高，且往往在“神不知鬼不覺”中被偷偷替換掉。下面通過實例來看一下這類替換的特點及方式。
例1 Produce from the area was used to 31 the people of London. （《劍6》Test 1 Section 4第31題）
分析 通過題干中was used to的結構，考生很容易推測出空格處應填入動詞，聽錄音時的定位詞可以選people或主語produce。Produce作名詞時意思是“農產品，產品”。錄音中提到下面這句話：“… consisted of farmland with crops and livestock which helped to feed that population.”在此處，考生會發現題干中的people與錄音中的population進行了近義詞替換，而produce在這里沒有重現也沒有近義詞出現。但在這句話中，考生卻發現了crops and livestock （莊稼和牲畜）這個表達，換句話說，類別詞produce在這里被兩個具體的例子替代了。這便是類別詞替換的一大特色。考生在做題時，如果發現題干中有概括性的類別詞，那么要注意想想屬于該類別的例子都有哪些，對應的單詞是什么，以幫助自己適應可能在錄音中出現的類別詞替換形式。這種類別詞替換在選擇類題目中經常出現，如下例所示。
例2 Dr Merrywhether thinks Antarctica was part of another continent because ___________
A. he has done his own research in the area.
B. there is geological evidence of this.
C. it is very close to South America. （《劍7》Test 2 Section 3第26題）
分析 這道題目問的是“Dr Merrywhether認為南極洲曾屬于另一個大陸是因為什么”。在錄音中，考生可以聽到Dr Merrywhether提到：“… because fossils and rocks have been discovered in Antarctica which are the same as those found in places such as Africa and Australia.”在這里，fossils and rocks代指了選項B中的類別詞geological evidence，而places such as Africa and Australia替換的是題干中的another continent。在這道題目中，無論是題干還是答案，都用類別詞與錄音中的表述進行了替換。類似的替換形式在選擇題中還有很多，可以參考《劍7》Test 3 Section 4中的選擇題去復習這類替換。 數量詞替換
在考試中，數量詞替換常出現的形式是形容詞與數量詞間的替換，也就是通過數量詞表達與形容詞同樣的意思。比如，我們既可以直接說“這個書包可真貴”，也可以說“這個書包花了我2000塊錢啊”，兩句話表達同一個意思。在這兩句話里，“貴”和“2000塊錢”進行了替換。這種替換由于有著較高的隱蔽性，往往成為考生定位答案時的漏網之魚。
例 When investing in stocks and shares， it is suggested that women should put a high proportion of their savings in 40 . （《劍5》Test 1 Section 4第40題）
近義詞概括范文3
關鍵詞：涉外合同;英語詞匯;特征翻譯
0 引言
隨著經濟的發展和全球一體化趨勢的加強，國家與國家之間的貿易往來也越來越密切。由于英語是國際通用的語言，因此國家間的經濟、貿易和文化的交流都離不開英語的作用。我國加入世貿組織后正式與國際接軌，開始頻繁的處理涉外商務、政治、文化活動。這其中主要還是處理商務活動。統計數字顯示在眾多的商務活動中英語的使用無疑是最為頻繁的。涉外商務活動中當然離不開涉外商務合同，使用英語進行編寫合同也是一種比較普遍的現象。由于涉外商務英語合同中經常會出現經濟糾紛，根源就是文字多義原因導致的，因此對于經常涉足外貿的翻譯人員、涉外談判人員、涉外企業管理人員來說正確的把握涉外英語合同書寫中的具體要求是十分關鍵的。
1 涉外合同英語的詞匯特征
涉外商務合同中所規定的內容都是經貿活動內容，規定了中外合約雙方的權利和義務，合同在簽訂后就會立刻生效，雙方也就必須嚴格的按照合同要求履行自己應盡的義務。涉外商務合同由于自身的功能性比較特殊因此他與一般的文學和政論文體不同，有著自身特殊的書寫特性和規范。涉外合同中要求書寫一定要準確，字里行間中表意要清晰，內容要準確無漏洞。規定明確雙方的權利和義務，否則就很容易在以后的合同執行過程中出現經濟糾紛等事件。涉外合同英語在英漢翻譯的過程中翻譯內容必須準確這就要求翻譯的概念雙方都必須明確，內容條例必須準確，結構必須嚴謹規范合理。涉外合同的語言特色體現的法律用語中的基本特色因此在書寫的過程中必須對使用的詞匯，修飾語進行統一規范使用。合同在書寫的過程中并不要求英漢兩分合同中譯文和原文之間的表面一致，而是要求在書寫的過程中必須堅持使用專業詞匯，動詞、情態詞語的使用，縮略詞的使用，古詞語和外來詞的使用必須明確而且符合要求，詞語的解釋內容要明確不能出現一詞兩意或是多意的現象。否則很有可能導致雙方在履行合同的過程中現分歧影響雙方利益，甚至出現經濟糾紛。這對于經貿活動無疑是帶來了嚴重的后果，而且也不利于我國涉外貿易的蓬勃發展。
2 詞匯種類
2.1 專業詞匯
在某個學科內部或是某個專業領域有的詞匯就是專業詞匯。專業詞匯由于出現在特殊的文體內容中因此有著自身特殊的含義。涉外英語合同的內容多數都是國際間的經貿活動，在簽訂的合同內容中經常會出現較多的專業詞匯，這些專業詞匯表達的意思與我們平時使用的詞語意義不同。涉外合同中主要使用的是國際結算和跨國投資方面的內容，因此我們必須要嚴格區分專業詞匯的意思。在英語中一些詞匯在平時的生活中是一種解釋，而在特定的場合又稱為另一種意思例如collection， tolerance， 這一類單詞在平時的生活中是一種意思通常被解釋為收集、集合，而在涉外合同中，其意思就大不一樣了含義可以解釋為征收、托收等等。通常使用來做術語。英語詞匯的解釋內容也是比較更復雜，在不同的情境中詞語的意思也在不停的變換意思內容。英語中的詞語通常也表現出在不同的環境中或是不同的語境中的不同意思。例如一些詞語在普通的日常應用中解釋為一種意思：balance、acceptance，通常含義分別為平衡、接受，但在商務語境中，它們的意思卻完全變了?；疽忉尀榻Y算、承兌。這就要求我們在使用英語的過程中一定要結合一定場合弄清楚每個詞的具體意思，尤其在商務英語和官方語言中英語的使用應該更加的注意其意思，以免在使用過程中造成誤解帶來不必要的麻煩。
2.2 縮略語
英語當中的縮略詞的使用用法在涉外英語，商務英語中的使用比較頻繁很多的涉外英語和商務英語都使用了縮略詞。例如合同中的價格、支付、以及保險方式多數都采用了字母的縮略詞出現在合同中，這樣既可以節省字數，節約時間同時也體現了英語語種的獨特用法。涉外英語中常見的組織機構或是一些特殊的常見的名詞都會使用縮略詞，如T（ton噸），N0 （number）CM T CCut-M ake-Trnn剪裁、縫邊、鑲邊的費用等等。這不僅是英語語種的特殊使用方法同時也是國際慣例，國家之間的商務交流已經默認了這些縮略語，因此在涉外英語合同的書寫中只有準確的了解了英語的使用方法才能更好的更加準確的做好合同的翻譯工作，達到事半功倍的效果。
2.3 法律詞匯
由于涉外英語中通常接觸的大多是商業文件或是合同，同時還包含了官方的一些重要的文件這就使得很多的涉外商務英語中出現了大量的法律詞匯這些詞匯與縮略詞不同原因就是法律詞匯的詞義準確，使用過程中比較規范，具有特定的法律意義屬于法律文體。涉外商務英語中出現的法律詞匯使得文件或是合同的嚴肅性增強了，出錯的幾率也相應的降低了，翻譯的過程中也使得文件或是合同的翻譯呈現特定的意義。比較常用的法律詞匯有很多，例如：a limited liability company定期貸款、be deemed承擔法律責任、bear the legal liability and responsibility標書、bid藍本、blueprint違約等。
2.4 近義詞
在涉外英語中使用近義詞的情況也是比較常見的。近義詞的使用多數出現在商務英語的合同中，他們常常與合同匹配使用。由于合同的本身就有一定的法律性質因此對于使用英語近義詞也體現了涉外英語的所具有的法律性。合同用詞比較嚴禁。由于近義詞在涉外商務合同中使用的比較頻繁，同時還可以保證合同原文意思的完整性，準確性，以及避免合同的意思的曲解保證了翻譯出的合同與原文的意思相同，沒有較大的出處。涉外商務英語中很少使用的近義詞在英語中和漢語中的大概意思相同。涉外商務合同中使用英語近義詞的目的就是為了保證這些詞義中近義詞之間存在的差別以保證一句話中出現了多個近義詞，但是在語義的翻譯過程中要翻譯出相應近義詞的差距，保證語義的完整性，以達到整句話的內容詳細完整。
很多的英語近義詞在使用的過程中往往會出現意思相同但是在表述的過程中呈現出不同的表達方式。一些詞語例如施工、實施、操作可以近義為執行。使得文章既能夠表達出意思同時也能符合合同的嚴謹規范正式的要求。一些近義詞在使用的過成中也可以根據不同的語境進行適當的意思轉換以達到更能符合原文意思的目的。
2.5 介詞
對于漢語和英語在使用介詞的過程中也存在著不同的差別。在現代漢語中介詞的數量較少使用時注意的地方較多，但在英語中介詞的數量卻很多同時也表現出了較多的用法。漢語中由于缺乏一定的介詞在進行漢譯英的過程中就要對英語部分添加一定數量的介詞以保證翻譯完成的英語在邏輯關系和書面意思上同漢語意思是相同的。對于漢譯英的過程中就是添加一定介詞的過程保證原文與譯文在邏輯和意思上是相同的不會產生較大的差異。同時我們也必須考慮到涉外商務英語在使用介詞時的習慣。按照英語的語言的習慣進行表達更能很好的將文字的意思表現出來而不會出現異議。例如：
The balance shall be settled upon the arrival of the goods at the port of destination.
這句英語的譯文：貨到目的港后即得付清余款。
該句中用到upon而不是on或 in或是after，這是因為英語中的after的含義對于時間的界定比較模糊沒有明確的規定出明確的時間界限。這就有可能在簽訂的商務合同中出現利用詞義模糊而出現拖延付款期限的問題放生。很好的避免和商業合同中的糾紛。
3 結束語
綜上所述，對于合同來說他是一種帶有法律性質的文書，在使用的過程中要求一定要將意思表達清楚、準確、完整以免產生不必要的糾紛。涉外商務合同作為一種法律文書，措辭準確嚴密，條理清楚、結構嚴謹。研究涉外商務合同的詞匯特征，正是研究合同英語在詞匯層面所表現出來的獨到之處，其最終目的是為了恰當、得體、準確地使用涉外合同英語。因此，在合同翻譯時，要求翻譯者不僅具有較高的語言修養以及經貿方面的相關專業知識，而且更須深刻理解合同英語與其他專門用途英語不同的文體特征，并不斷地進行有關的翻譯實踐，本著嚴謹的工作態度，以確保合同語言的準確、嚴謹和規范。
參考文獻：
[1]劉法公.商貿漢英翻譯的原則探索[J].中國翻譯，2002（1）.
近義詞概括范文4
（一）、要抓住重點課文或典型的段落進行訓練，同時根據每個單元的主題精心選擇一些合適的短文作為補充。
（二）、在復習中不斷總結方法。如：
1、概括文章主要內容的方法
概括文章主要內容的能力，是閱讀能力的核心。課標中提出的“閱讀說明性文章，能抓住要點；閱讀敘事性作品，了解事件梗概”本身就是概括的要求。小學六年級的學生概括文章中的主要內容，應該達到“抓住文章的主要人物、主要事件、人物事物的主要特征、說明問題的基本要點?！?/p>
實際考察中發現，學生敘事的文章，在概括主要內容的時候，往往在“抓住主要人物、主要事件、用簡單的話來表達”方面存在問題。
2、理解詞語的方法：
（1）先弄清詞中重點字的意思，然后再連起來考慮整個詞的意思。如“秉燭夜游”，先弄清“秉”的意思，整個詞的意思便好理解了。
（2）結合上下文，把詞語放在具體的語言環境中理解； 從考查能力的角度來講，命題中出現的詞語理解，一般不是要讀懂這個詞語的表面意思。因為對于學生來講，字面意思不理解，往往需要借助工具書。而工具書又不能帶進考場。如果是熟悉的，學生能背寫下來，命題中安排這樣的題目，則往往是在引導老師教學中“死記硬背”。把握“引導培養能力”的命題導向，詞語理解一般是在文中表情達意方面起關鍵作用的詞語。因此，在閱讀復習中，詞語的理解重點，應該放在解決理解詞語在文中表達的意思、理解詞語在表達文章主旨方面的意思，體會這些關鍵的詞語在表情達意上所起的特殊作用。
（3）換詞法，就是把要理解的詞換上它的近義詞，先理解近義詞；
通過增刪掉改的方式，來體會一些關鍵詞語在這里表達出了怎樣的特殊的意思，不是別的詞語、別的寫法所能表達的意思。在一次次練習中，感悟一些基本的規律。一般來講，關于表情達意作用的分析，側重點應該放在“所選用的詞語表現出了事物怎樣的特點，強調地表達了怎樣的感情，換用或去掉詞語，效果為什么就不好”上面。其中包括一些“實詞”，還包括一些在表情達意上其關鍵作用的虛詞。
（三）采取以下方法“激活”每個學生的創意思維
1.人人參與，整理知識。
復習之前，據學生能力差異，分層布置好預習要求：優生除了找老師要求復習有關方面知識內容以及練一練，還要總結自己學習方法；差生即找及寫即可，當然有能力也可允許他們嘗試。比如復習近義詞在句子中運用時，優生要求第一：一定要理解詞語的意思；第二：總結在怎樣語言環境中運用。正如“忐忑不安”、“心驚膽戰”兩個近義詞的用法：以往我沒有采用這一分層復習法，連優生都是聽老師解釋，沒有積極探索精神，可運用分層次要求后，人人都有一種我能行的想法，不少優生能總結出它們區別用法“忐忑不安”是相對于自己做錯了事，心里才“忐忑不安”，而“心驚膽戰”用于外界環境或事情引起自己害怕才用上的。特別是復習到積累句子（即啟發做人的詩句、歇后語、諺語等）方面，不少的人寫出在一定語言意境下用上這些名句。即編寫題目：如“芝麻開花――節節高”這句歇后語，有學生這樣編寫：叔叔家的生意越做越好，真的像（芝麻開花――節節高）；小紅的學習成績由原來不及格，現在趕上優秀之列，真像（芝麻開花――節節高）……
這樣的顧及差異既使學生從預習中獲得了知識，又提高了他們的學習興趣，激起他們你追我趕的學習勁頭。有學生對我說：“老師，采取分層次預習，給不同學生提出不同的要求，我感到學語文太有趣了，不是死記硬背，而是‘八仙過海，各顯神通’?！?/p>
2. 驗收。收集學生自行搜集的有關題型，看他們存在什么問題，錯在那里，原因是什么，整理成專題練習，為學生查漏補缺。
近義詞概括范文5
2、備注：詞目，全面詞性，名詞、形容詞；基本解釋，完整、周密；
3、詳細解釋：完整、周密；各個方面的總和，跟片面相對，全面發展；對某一物體的概括；
4、出處：艾青《詩選·自序》：“常常有這樣的議論：某人的詩受歡迎，因為他說了人們心里的話。我以為這種議論不夠全面。”；
近義詞概括范文6
【原題再現】（2011年湖北卷）
22.某中學文學社舉辦“感動心靈――我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。要求：①請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞；②符合人物特征；③語言表達生動、連貫、得體；④至少運用一種修辭手法。（4分）
【試題剖析】
這是一道將一般頒獎詞與對課文人物的分析進行嫁接的創新題型。對考生來說，這種題型既熟悉又具挑戰性，是考生喜聞樂“做”的，只要在頒獎詞的形式中融進課文人物的思想、精神、形象等內容就可以了。
【參考答案】
藺相如：身為門客，膽識超強，完璧歸趙，智勇無雙；位超廉頗，忍辱避讓；國家為先，如海器量。偉哉相如，千秋名揚！
劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！笔冀K微笑的劉和珍君，你激勵我們每一個熱血青年，為了祖國更加強大，“奮然而前行”！
【迷津指要】
擬寫課文人物頒獎詞應注意以下幾個方面的問題：
（1）高度概括，簡潔精煉。頒獎詞要以極其簡練的語言高度概括獲獎者的崇高精神和閃光點，予以鮮亮明晰的展示。
（2）詞吻意合，富有特色。頒獎詞的風格，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴，力求和諧得體。
（3）語句清新，文筆優美。頒獎詞應恰當運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式，比喻、排比等富于表現力的修辭手法，長短相間、整散結合的句式，做到尺幅之間，文采飛揚，給人以美的享受。
（4）言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都應洋溢崇敬之意，一字一句飽含深情。
下面簡要介紹幾種頒獎詞的寫法。
（1）總分式。分為“總分”式，“分總”式，“總分總”式。
（2）排比式。用排比辭格擬寫頒獎詞，形式整飭，音調和暢，語勢強烈，極富語言美感，極具煽情氣勢。
（3）用典式。用與獲獎人物有關的典故、名言等將頒獎詞靈活地串起來，讓讀者感到似曾相識的親切，從而引起強烈的情感共鳴。
（4）呼告式。就是用第二人稱的形式，為獲獎人物寫頒獎詞。這種形式就像與獲獎人物面對面談話一般，給人真實親切的感覺。
(5)對比式。就是將相反相對的兩方面進行對照比較，以突出獲獎人物的精神品質。
題型二：人物對話
【原題再現】（2011年安徽卷）
20.暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（5分）
宛風：①
李老師：噢，宛風啊。
宛風：②
李老師：好啊！歡迎歡迎!
宛風：③
李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。
宛風：④
李老師：好的，再見。
【試題剖析】
本題考查“語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”的能力。本試題側重考查考生在口頭表達中，準確傳達信息的能力，屬于課改“必修”教材“梳理探究”板塊中“口語交際”方面的內容，有濃郁的生活氣息和極強的現實針對性，有助于提高考生口頭表達能力，符合新課改要求，考查點很有特色。
【參考答案】
①李老師，您好！我是宛風。
②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？
③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？
④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。
【迷津指要】
模擬人物對話須注意：
（1）語言要簡明。語句要簡短，語意要明確，不能含糊其辭。
（2）表達要準確。時間、地點、事件、起因、結果等要交代清楚。
（3）說話要得體。要有禮節，要注意自己和對方的身份，對話中注意謙敬措辭。
題型三：擬寫標語
【原題再現】（2011年湖北卷）
20.從今年5月1日起，我國在室內公共場所實行全面禁煙，請你為校園內的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：①符合場景； ②語言表達簡明、生動、得體；③不超過20字。（4分）
【試題剖析】
這是一道與現實生活緊密關聯的命題。2011年5月國家頒布在公共場所全面禁煙的法令，離高考僅一個月，就進入了高考試題，有極強的時效性。由此可見，生活處處有語文。另外，針對此事，學生通過擬寫標語，不僅自身受到了教育，而且還向大眾宣傳公共場所吸煙的危害，讓人們養成遵守公共道德，凈化、美化生活環境的良好習慣。
【參考答案】
①讓校園永遠明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞。②書香何需煙草香。
【迷津指要】
（1）擬寫標語要緊扣主題，傾向鮮明。
（2）語言簡明，句式簡單，易記易誦，具有視覺沖擊力。
（3）語言要得體，語氣要委婉、親切友善、充滿人文關懷，讓人心服口服地接受。
（4）善用修辭手法，做到形式和內容兼美。
題型四：名著閱讀
【原題再現】（2011年江蘇卷）
23.簡答題。（10分）
（1）《紅樓夢》判詞：“枉自溫柔和順，空云似桂如蘭?？傲w優伶有福，誰知公子無緣?！迸性~所指是誰？“優伶”和“公子”指小說中的哪兩個人物？
答：__________________________________________。
（2）《雷雨》中的侍萍經歷了哪些人生悲苦？
答：__________________________________________。
【試題剖析】
這是一道緊扣教材的題目，體現了命題者“尊重文本，回歸文本”的命題理念，是一道具有創新意味又頗受歡迎的好題。這道題實際上是對名著文學常識的考查，以往也有涉及，考查形式是選擇題和填空題，本道題在此基礎上進行了創新，改為“簡答題”，難度稍有增加，但更能考出考生對名著的掌握和了解的水平。
【參考答案】
（1） 襲人（花襲人）；蔣玉菡，賈寶玉。
（2）①年輕時被周樸園遺棄，以致投河。②嫁給魯貴，遇人不淑。③重逢周樸園時遭到誤解和訓斥。④女兒重蹈自己的覆轍。⑤無法對女兒訴說苦情。⑥接連面對兒女的突然死亡。
【迷津指要】
（1）對名著特別是選修和必修教材所涉及文學名著的文學常識，如作者、朝代、國別、體例、流派等要能系統全面掌握。
（2 ）對名著的故事情節和主題思想要了然于胸。
（3 ）對名著中重要人物要能概括和簡評。
題型五：感謝信
【原題再現】（2011年四川卷）
20. 2010年12月31日，著名作家史鐵生因突發腦溢血逝世。他捐獻的肝臟在天津成功移植給了一位患者。請你以這位患者的名義給史鐵生寫一段感激的話。要求：①語言簡明、連貫、得體；②不寫稱呼語；③不超過100字。（6分）
【試題剖析】
這是一道考查簡短應用文寫作的試題，以往的高考試題中不曾出現，所以算得上是試題中的“新面孔”。這種形式的考查是很有必要的，因為學生對一般應用文的了解和掌握非常有限，更不必說習作應用文了，一旦遇到寫諸如通知、海報、請假條、借條、合同、感謝信等就束手無策，而這些實用性的文體，在現實生活中是經常會遇到的，掌握一些簡單而基本的常識，大有必要。
【參考答案】
是你，用殘缺的身體說出了最為健全而豐滿的思想！是你，告訴我，就算生命充滿苦難，而心靈卻還存在明亮和歡笑！是你，用無私的大愛給了我又一次生命！如今你走了，卻仍給我們留下無盡的希望和光明！今后我們一定會邁著你的步伐走下去。
【迷津指要】
（1）對應用文的格式要有一個清楚的了解和把握。雖然本題淡化了格式方面的考查，但并不等于對應用文格式的掌握就不重要，因為格式的正誤直接關系到像不像某種應用文體。
（2）應用性文體實用性強，語言以平實、通暢為主，把某件事情說清楚就行，不必含蓄隱晦，切忌空洞。
題型六：文言名句解讀
【原題再現】（2011年湖南卷）
20. 閱讀下面的文字，完成題目。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
（《孟子?梁惠王上》）
視人之國若視其①國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。（《墨子?兼愛中》）
[注]①其：反身代詞，指自己。
簡要分析上述兩段文字含義的異同及所體現的儒、墨兩家思想的異同，并聯系現實談談你的看法；200字左右。（9分）
答：___________________________________________。
【試題剖析】
這道題是對文化經典閱讀的考查，是緊扣教材《中國文化經典研讀》設題的，也體現了回歸文本的特點。這道題的新意在于，它不僅僅是像以往那樣只考查對經典名句的翻譯，了解其大意，還要在了解大意的基礎上談自己的觀點和看法，要有自己獨特的見解和思考，這樣，對經典的理解就更深入、更深刻了，對經典的把握就更上層次了。
【參考答案】
兩段文字都體現了愛的思想，但儒家倡導的是有等級的仁愛，以及表明的是推己及人，先后有別；墨家主張的是無差別的兼愛，“若視” 表明的是一視同仁，愛無等差。
可以從強調人的平等和社會的公平的角度，也可以強調將個人命運融于國家與社會利益之中，增強社會責任感的角度，還可以從儒、墨兼同，各取所長，有助于維護人的尊嚴與實現社會和諧的角度等，聯系實際談看法。
【迷津指要】
這道題要求能從材料中篩選出作者的觀點與看法，進行分析概括，并對材料中作者的觀點和看法進行評價。做這樣的題，要做到：
（1）疏通文意，讀懂原文，為理解內容、分析評價打下基礎。
（2）對經典中涉及的重要人物的思想、主張要有大致的了解，比如孔子的“仁者愛人”、孟子的“民貴君輕”、墨子的“兼愛非攻”等。
(3)不能就事論事，要有聯想發揮，要與現實緊密關聯。要能“舊瓶出新酒”、“老路開新車”。
題型七：選詞填空
【原題再現】（2011年重慶卷）
19.請從下面四個選項中選出恰當的喻體填在橫線上(只填序號)，并簡要說明理由。
①黑墨 ②黑鉆石
③黑夜 ④黑葡萄
（1）此刻，她那 般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。
（2）透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像 似的，閃爍著奇異的光亮。
（1）________，理由：________________________。
（2）________，理由：________________________。
【試題剖析】
本題其實是一道近義詞辨析題，它的創新意味就在于，在以往類似題型的基礎上，加上了新的內容，提高了答題的要求，增加了答題的難度。以往的近義詞辨析題大多是以填空題的形式出現，給定幾組有關近義詞的答案，讓考生帶到具體的語言環境中去辨別，然后選擇一個正確的答案。本題也是給定幾個近義詞，讓考生選擇，但還多出一個要求，即說明這樣選擇的理由。這就要求考生不僅知其然，還要知其所以然，更增添了一份理性思考的成分。
【參考答案】
（1）④ 理由：這個比喻與后文“半洋半土、半文半野的氣味”搭配比較恰當，突出女孩純潔質樸的特點。
（2) ② 理由：這個比喻與后文“閃爍著奇異的光亮”搭配比較恰當。突出姑娘眼睛明亮。
【迷津指要】
（1）近義詞辨析，務必要把握“詞不離句”的原則，要注意詞語在具體語境中的“語意相合”、“語氣相諧”、“語法相配”。