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如何上好體育課范文1
關鍵詞： 技校 體育教學 教學方法
大部分技校生年齡在17～20歲，正處于生理及心理都發生巨大變化的時期，且文化基礎薄弱，學習動機不強，人生目標模糊，心理存在缺陷，與技工學?！耙跃蜆I為導向”的職業素質要求有一定差距。故技校生的健康人格培養刻不容緩，而體育教學在這方面占很大優勢。同時《國家學生體質健康標準》的實施及“全國億萬學生陽光體育運動”的開展，更是給體育教學搭建了一個施展身手的平臺。本著以學生為主體，以促進學生健康為方向，以養成科學的鍛煉習慣為目標的宗旨，在新的體育教學體系中，技校體育教育可以從以下方面展開教學。
一、轉變教學觀念
思想是行動的指南，體育教學改革的前提是轉變教學觀念，徹底摒棄盲目追求運動成績的訓練式教學模式，樹立以健康第一、終身體育為核心的教學思想。傳統教育體制下的學校體育教學是以競技運動項目為主，教師和學生只注重運動技能的教和學，忽視以鍛煉身體為目的學和練；只重視眼前的短期效應，輕視終身體育；只對學生某階段運動成績負責，不對學生終身發展負責；片面強調增強體質，忽視學生體育意識和自我鍛煉能力的培養。任課教師只是一味地強調運動技術和運動成績，造成教師教而無味，學生學得機械，缺乏積極性、主動性，更談不上創新學習和自主學習。新的教學改革思想是結合職業教育學校的實際情況，樹立健康第一和終身體育的思想觀念。在新的教學思想指導下，體育課不再片面強調運動成績和運動技能，轉向以學生為主體，從培養學生的學習興趣入手，從激發學生興趣到主動鍛煉，最后擁有專長的新教學模式。培養學生積極的體育意識，養成運用科學方法堅持體育鍛煉的良好習慣，形成建康的生活方式。只有轉變教學觀念，形成有效的教學思想，教學才有方向，這是上好體育課的前提與保證。
二、選擇合適的教學內容
合適的教學內容是體育教學改革的關鍵。只有精選合適的教學內容，才能提高學生的學習興趣，促使學生主動練習，從而有利于學生養成良好的自我鍛煉的習慣，促進學生身心健康發展。選項教學和分層教學既給了學生選擇的機會，又根據學生的不同水平因材施教，是對學生學習積極性的有效培養。
1.選項教學。也就是選擇學生感興趣并能促進其身心健康發展的體育項目進行教學。它是以學生興趣為出發點，根據教師資源、學校場地、器材設施，進行選擇性教學的一種教學方式。改變了過去無論學生喜不喜歡都得學，樂不樂意都得練的局面，讓學生根據興趣愛好選擇一項或幾項運動項目進行練習。興趣是最好的老師，只有學生興趣提高了，他們的積極性就提高了。選項教學分為兩個層次：一是教師根據學生情況和學校實際選擇教學項目，二是學生根據自身興趣和愛好要求教師選擇適合的教學內容。選項教學充分體現了學生自主學習性，這是使學生學好體育的基本前提。
2.分層教學。即根據學生技能水平和身體素質差異進行分層次教學。根據學生的體質狀況，對技術水平不在同一層次的學生要求有所不同，避免體質好、水平高的學生索然無味，影響其積極性，也避免體質差、水平低的學生感覺吃力，產生厭學情緒。當然分層不是固定不變的，水平低的學生學習一段時間后進步了，可以進行更高層次的學習。需要指出的是，分層教學時要始終注重保持學生較強的自信心，這就要求教師運用各種教學手段和技巧，避免對學生的心理和生理產生傷害。
三、改革教學方法
事實證明，傳統的教學方法已經不適應時代的要求，要提高學生的學習興趣，增強教學效果，必須與時俱進，改革教學方法。
1.利用多媒體手段?，F代教育逐漸運用并豐富了現代化教學手段，國家大力投資和發展各種職業教育，使得各級職業院校擁有了相對完備的現代教學設施，技校體育課應該有條件依靠多媒體設備進行輔助教學。如利用錄像幫助學生全方位感知運動技術、掌握運動技能，也可把體育課錄下來，利用電腦合成對比讓學生體會個體差異和不足，等等。
2.引入游戲競賽。游戲競賽可以主動激發學生學習熱情，增強學生學習效果。教師可以把教學內容融入到一些趣味性強、組織簡單、能夠吸引學生注意力的游戲競賽中，從而激發和保持學生的學習興趣。
3.創設情境。教師可以根據學習內容創設情境，使學生對情境學習有所認識。在這種特殊的環境下，教師可以利用語言表情、插圖、音樂等激發學生學習的興趣，從而使體育教學取得良好效果。
四、建立和諧的師生關系
情感是知識向能力轉化的動力，是聯系教師與學生的橋梁。在教學組織上，教師要力求營造一種輕松、和諧、歡快的教學氣氛，以情感為紐帶建立良好的師生關系。使學生在學習的過程中得到愉悅的情感體驗和運動體驗，產生強烈的學習欲望，使他們從中獲得成功的滿足和學習的樂趣。
良好的師生關系不僅表現在課堂教學上，而且表現在生活上。教師本身的理念和行為至關重要，應該走進學生的心靈，與學生平等相處，從思想上尊重學生，在一些細節上努力，對學生多一點微笑、多一些交流和溝通，成為學生的朋友。遇事不能急于批評學生，要先了解情況，巧用批評的方法，使學生樂于接受，更不能隨意打擊學生，而應多表揚和鼓勵。
教師要使學生學會共同分享體育活動中的快樂，相互理解，團結協作，學會寬容，以促進學生的人際交往，提高社會適應能力。只有建立起和諧的師生關系，學生才愿意走近教師，走進課堂，和諧的師生關系是成功教學的重要條件。
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【關鍵詞】教師 體育課 興趣
1前言
現代教育很重視學生的個性發展，以國家教育部《體育與健康課程標準》為依據，以“體育教學健康第一”為宗旨，以實施素質教育為出發點，給學生以充分發展自我的空間，充分調動學生參加活動的積極性，發揮學生的主體作用。培養學生的實踐活動能力，激發學生的創新精神和展示水平，真正使學生體會到“享受體育”的快樂。如何上好一節體育課成為每個體育教師奮斗的目標。本人認為應從以下三方面努力。
2體育教師應該認真備好每節體育課
2.1熟悉和精通教學大綱和教材
教師接受教學任務后，應當在擔任這門課之前，對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數分布情況，通讀全部教材，做到心中有數，挖掘教材的內在聯系和教材的特性，對教材的專門性、輔練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容，根據學生實際水平訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經常溫習和查閱有關體育科學知識，掌握和鉆研各項體育運動技術、技能和練習方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經驗和最優教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱。
2．2認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系
由于教師存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心的教學舊觀念，忘了以學生為主體的主要根據，應樹立學生為中心的教學指導思想，根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平科學、合理、有效、積極地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練、能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，在備課時必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知欲，精選最優教學方法和節奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強身健體與社會發展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教學備課的目的不是單純教會學生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學生的創新能力以及如何更好地發揮課后效應。
2．3安排和設計好備課環境、集思廣益，集體備課
教師必須首先理解和熟悉教學大綱和掌握有關教材的“三基”，然后根據學生的整體體育能力、體質基礎、學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。
3不斷提高教師自身素質
體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。要更新體育教育觀念，改革教學方法，落實教學內容，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心，責任感。如在課堂教學中，教師要勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和學生一起做，示范認真規范，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助后進生。要求學生做到的，教師自己先做到，以自己的實際行動去激勵學生，從而達到教育的目的。其次，要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀念，人才觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。體育教師要本著這一宗旨。結合新課標體育課的要求，實施體育教學。第三，加強師資培養和培訓。體育教師要有淵博的知識和多種技能，除對所任學科知識的融會貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣，如虛心向有豐富經驗的教師請教，舉行教學觀摩，開展優質課的評選活動，多渠道、多層次地提高體育教師的教學水平和業務能力，同時教者還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力，這樣，教師在執教體育課時就會得心應手提高教學效果。
4重視對學生體育興趣、愛好的培養
體育教師要高度重視對學生興趣、愛好的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，教者應充分挖掘學生好動的天性，以良好的教學形式，豐富、生動的教學形式，采用靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把這種興趣培養為自我鍛煉的習慣。因此，在教學中要挖掘教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計場地器材，改進教法，從教學的每一個環節創造興趣點，滿足學生的生理需要，使其“易學、樂學、善學”從而系統地掌握體育知識和鍛煉方法，養成終身鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。如在課堂上用2―3分鐘時間，讓學生做“貼膏藥”的游戲，或把器材散放在操場上，用搶占陣地、尋寶等形式的游戲激勵學生的興趣。使學生由被動變為主動。
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一、自身思想、業務水平素質過硬
一個體育教師只有具備熱愛體育、獻身體育的情感和精神，才能自覺擔負起體育教育的崇高職責，才能做到勤奮學習，鉆研業務，對學生滿腔熱情，做到誨人不倦，為人師表。然而，體育教師在體育教學和運動競爭中表現出的勇敢、頑強、堅忍不拔、吃苦耐勞、樂觀、活潑等優秀品質。無疑是一種無形的教育力量，它會潛移默化地影響學生，在學生成長中發揮巨大的作用。體育教師的職業特點決定了其要有強健的體魄、淵博的知識，以及精湛的教學能力、業余訓練的管理能力、課外體育活動和運動競賽的組織能力，而且還要有社會交際能力。例如，在體育課上教師如能聯系心理學、教育學、生物力學、運動生理學等方面的知識進行教學、做到精講、精練、教學內容豐富、邏輯嚴密、富有哲理，再加上漂亮的示范，毫無疑問，學生就會對教師產生一種既服從又敬佩的心理磁力。體育教育應具有多方面、多層次的文化知識和業務技能，做到一專多能，不斷更新知識，接受新信息，跟上時展的需要，建立合理的與學生的需要相適應的知識結構，去教育學生，為學生的終身體育意識奠定良好的基礎。
二、精心設計課堂的組織形式
課堂的組織形式將直接影響到體育課的教學質量。由于體育課大都在室外進行組織教學和目的，就是要排除各種干擾，激發學生的學習興趣，從而有效地完成教學任務。特別是小學階段的學生，他們年齡小，我們設計的形式應適合他們的年齡。只有合理周密地組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分的準備，從而保證體育教學的過程順利進行。因此組織教學，也是體育教學的難點，也是上好體育課的關鍵。
每個體育教師在備課時，經常會考慮如何合理地調動隊形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點評最適時，如何把少量的器材發揮最大的課堂效益。只要我們提高認識，在課堂組織結構上多想想辦法，組織嚴謹些、分組合理些，靈活變通之下，我們農村小學同樣能上出高質量高效率的體育課的。特別要充分發揮鎮中心體育教研組和專職體育教師的引領作用，加強校本研訓工作，提升兼職教師的教學能力。
三、在各種活動中培養學生的良好意志品質
1.組織能增強學生意志品質的活動，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動中，有些學生表現出動搖、膽怯等消極意志品質，究其產生的原因，大致有三：
①防御性條件反射。 “一朝被蛇咬，十年怕井繩”，有的學生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。
②類化。如有的學生怕跳高，會影響到跳山羊、跳遠，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動。
③感染。如有的學生怕跳高，其他學生也受其感染，也怕跳高。
我們了解了學生消極意志品質產生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：1、教師要講清動用要領，注意 語言暗示和引導，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或將跳高橫桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗歡樂。
2.練習與克服不愉快情緒體驗相聯系的活動，如1000―1200米自然地形跑，400―600米耐久跑等。這些活 動都能促使學生出現心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗，出現運動中的“極點”觀象。意志品質薄弱的學生有可能會中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵?！皹O點”的出現是考驗和鍛煉意志的極好機會。
3.練習與多變條件相聯系的活動，如小羽毛球、小排球、小足球等活動，可鍛煉、培養學生果斷機智，自制、勇敢等良好意志品質。
4.練習與遵守紀律相聯系的活動，如隊列操作、武術等可培養學生遵守紀律，自制等意志品質。
四、教學方法要兒童化，興趣化和游戲化
1.兒童化
兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現代競技運動中的先進技術充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。
2.興趣化
體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。
3.游戲化
如何上好體育課范文4
關鍵詞：體育課改；教學目標；教學手段；心理健康；體育活動
中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0100-02
隨著教育的發展，教學體制的改革，人們在關注學生文化知識的同時，更加關注學生的身體素質。未來需要的是德、智、體、美、勞全面發展的人才。作為一名已經工作三十多年的高中體育教師，深感責任重大，只有大膽創新才能找到適合當代學生的學習方法。如何上好課改后的高中體育課是我們每個高中教師面臨的挑戰。在這里，我想談談自己的看法，與各位同仁共勉。
一、要想上好課改后的體育課，首先要正確認識體育課改
理論聯系實際，靈活貫徹實施新課標，一切從實際出發，一切為了學生的健康成長。這是課改的要求。針對這個要求必須大膽創新，勇于改革。才能在我們的教學過程中完成教學目標。我們必須認真思考，如何才能調動學生的學習積極性，必須知道學生喜歡什么形式的體育課，怎樣才能培養學生的社會適應能力。用教學目標作為主導來進行合理的教學安排。只有這樣教師才能感覺肩上的責任重大，才能勇于面對更高的要求與挑戰，從而充分發揮自己的創造性，促使自己終身學習、不斷地探索，以達到素質的提高和自我的完善。
二、在教學實踐過程中，怎樣做才能上好體育課
1.作為一個合格的體育教師，每節課必須做到教學目標明確。新課標體育課程特點是，教學目標滲透教學內容，因此在教學過程中，首先做到明確教學目標。然后在教學中要一切從實際出發，既要考慮學校提供的條件又要適應學生的身心發展，在實際情況下精心備教材，選擇合適的教學內容。針對不同年級的學生采用不同的教學方法。每節課開始就讓每位學生明確學習目標，本節課將要結束時進行評價，檢測學生是否完成了本節的目標。例如：高中一年級的學生剛入學時，不知道新課標對高中學生的要求，為了預防上課時學生出現迷茫，我給他們上第一節時，就告訴他們高中畢業時體育達標的項目以及準確的達標要求。讓每一個學生都明確“立定跳遠”“投擲’”“限時跑步”等項目的活動要求。將近下課時，讓每一位學生重述了達標要求。就這樣一節課下來，不僅教師完成了教學目標、學生完成了學習目標，而且學生也知道了高中畢業時要達到的要求。如此有利于學生在以后的學習中終端目標明確，有效地進行體育練習。
2.豐富多彩的體育活動是調動學生學習積極性的特效形式。豐富多彩的體育活動是新課標倡導的形式，而大膽創新，勇于改革也是每位教師不斷追求的方向。根據學生的不同體質、體型進行不同的體育活動，讓他們充分發揮自己的優勢。積極地、開心地參與自己喜歡的體育活動。與此同時，也要照顧沒有優勢的學生，鼓勵他們積極參與活動，提高身體素質，進行力所能及的活動，使他們每一節課都有成就感。例如：在每一節課自由活動時，高個子的學生愿意打籃球，矮個子的學生愿意踢足球，我們就讓他們盡情地玩，而用“跳繩比賽”的活動吸引那些不喜歡活動的學生，使他們樂于參加，以便于無形中提高他們的彈跳能力。力爭到他們高中畢業時都能達標。
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一、體育場地器材資源匱乏
體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質量，增進學生身體健康的物質保證。鄉鎮小學，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是村級小學。目前學校的體育場地雖然有所改進，但是還不能與符合體育發展要求相提并論，器材雖然買進了一些，數量還遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求。而且這種現狀在短期之內還難以得到改變，并將直接影響農村小學體育課堂教學質量。
二、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施
實施體育新課程以來，小學各年級的體育課已全部實行每周三課時，體育課時總量明顯增加。農村小學教師人員缺乏，加之老化趨勢也在不斷增加，體育課時大部分安排兼職教師，我鄉的8所小學，只有中心小學是體育專職教師，其他都是兼職體育教師，多數從未經歷過體育教學。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規，基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，近期內又能如何保證農村小學體育課堂教學質量，更談不上貫徹落實新課改的要求。
三、課堂教學方法與組織形式缺乏創新
由于上述兩方面原因，農村小學體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經實施幾年了，但體育教師缺乏創新意識，現有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學方法和組織形式沒有得到較大的改觀。新的教學理念沒有真正得到落實，在村級小學中“放羊式”體育課依舊存在。
提高農村小學體育課堂教學質量的幾個對策：
我們該如何在場地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學工作，這是當前農村小學體育教學中一個突出的問題。通過多年來的觀察和實踐，就我個人認為要充分利用和開發體育場地器材資源，精心設計組織形式、提高教師體育教學理念、落實體育教學模式是提高農村小學體育課堂教學質量的有效對策。
一、充分利用現有的體育場地器材資源
充分利用現有的體育場地和器材設施用于課堂教學。農村小學不能一下子投入大量資金短期實現高標準的場地與器材設施，只能根據實際需要逐步完善和補充，所以，農村小學教師要轉變農村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應該著眼于現實，要針對實際情況來實施體育教學。
比如：教學立定跳遠時分組進行，一組練習其他的觀摩、評論，提出好的見解，然后依次進行，最后再進行比賽，評選出男女最佳。
巧用籃球場?；@球是農村小學主要鍛煉身體的途徑也是唯一的方法，課間、午間休息、放學后經常性組織學生練習，能取得很好的效果，我校在鄉級的籃球比賽時就取得了優異的成績。
籃球場不僅僅是教學籃球專用的，有許多教材內容都可在籃球場進行教學。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學，利用三分弧線組織彎道跑教學，利用兩個半場組織游戲跑四角比賽，利用三個圓做角力游戲。
妙用小墊子。有些學校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習，還可用于立定跳遠和各種趣味跳教學，小足球比賽中用于球門，用于跨過、繞過障礙教學，用于游戲投擲打靶、穿過小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現有的體育，就能更好地激發學生的興趣，提高課堂教學質量。
二、勇于創新，積極開發場地和器材資源
既然場地和器材短期之內不會有大的改觀，我們就應該立足當前，因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源，發揮體育器材的多功能作用。在農村的小學，教師要有意識對一些平時無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發新型器材或開發已有器材的多種功能，盡可能地讓學生接受更多的更好的體育教學，享受體育給他們帶來的愉悅，在推動農村小學能更好地實施體育新課程的同時，增強學生體質，增進學生健康。
比如：廢舊的自行車輪胎用于課堂教學?？捎糜诟鞣N站位的定點，免于用石灰來做標記；可用于各類投擲練習；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習；可用于各種標志線等。
在投擲教學時，讓學生找一些合適的石頭，用來做單手推、雙手拋的練習，還可以用來做游戲：繞過小樹林、負重、投擲等。
農村基層小學雖然在場地器材方面存在滯后的現象，但只要我們能著眼于實際，敢于創新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實際問題的簡易、有效的途徑。
三、精心設計課堂組織形式
課堂組織形式將直接影響到體育課堂教學質量。由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是體育教學中的難點，組織教學是上好體育課的關鍵。
每個體育教師在備課時經常會考慮如何合理地調動隊形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點評最適時，如何把少量的器材發揮最大的課堂效益。只要我們提高認識，在課堂組織結構上多想想辦法，組織嚴謹些、分組合理些，靈活變通之下，我們農村小學同樣能上出高質量高效率的體育課的。
如何上好體育課范文6
一、利用音樂，營造輕松而活潑的課堂氛圍。
灌輸式的教學已經成為歷史。就體育課而言，在上課時，可以利用輕快、活潑、有節奏感的音樂替代枯燥、重復的口令，這樣既能營造出輕松活潑的教學氛圍，同時也能收到很好的教學效果.首先，每節體育課都必須精心準備，要根據每節課的需要，精選適合教學內容的音樂.其次，根據教學內容和音樂節奏編排一些優雅、舒展的動作，從而達到發展學生的形體、協調他們身體各部分的機能和教學的目的.實踐證明，這樣的教學，往往是音樂一響，學生興趣盎然，疲態頓消，學生專心，教師輕松，既培養了學生的美感，又達到教學目的。
二、多采用小型競賽
低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、打飛機比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。
三、教好游戲教材，提高教學質量
1.游戲法是指教學中以游戲的形式組織學生練習的方法。是小學教學中常用且有效的教學方法。游戲具有一定的情節和競賽因素，內容豐富，形式活潑，符合兒童年齡特征是深受兒童喜愛的一項體育活動。它對于全面鍛煉身體，幫助兒童認識客觀事物，促進智力開發，陶冶美的情操，增強集體意識和個人才能，培養優良品德都具有特殊的作用。
2.要教會學生做一個游戲，首先要研究游戲的方法，活動形式，鍛煉身體的作用，游戲規則。怎樣進行思想教育，如何評勝負、場地器材、分組等，也要認真加以研究，做到心中有數，然后寫出教案。上課時清楚的講解，明確的要求，嚴密的組織，才有可能把游戲課上好。其次，游戲的講解必須精練，語言要簡短扼要。在講解時，要說明規則，規則是學生游戲遵守的準則，再淘氣的孩子，只要他喜歡游戲，都能約束自己，遵守游戲規則，把游戲做好。另外，游戲應用最簡單最省時間的方法，調動隊形，小組分的多和少，要看這一節課學生所達到的運動量。學生分組人數不等怎么處理，應有所考慮，如見差一人，老師應高興地參加其中一組比賽，這會使學生的積極性更高。裁判公平準確與否，關系到游戲比賽進行的順利與否，所以，游戲的裁判要公平、準確，不然易挫傷學生的積極性。
3.游戲教材具有明顯的思想性。教師在備課時，要深入鉆研教材，游戲開始前應做好簡短的思想教育，講明目的意義，使學生積極參與。在游戲過程中，要根據實際情況，運用表揚、鼓勵、批評等方法及時進行教育。游戲結束后，要充分利用游戲的競賽性，培養學生的集體主義精神，培養他們同心同德，齊心協力爭取勝利和集體榮譽的良好品質。
4.在游戲中發展學生的思維和毅力。游戲教學，不單是為鍛煉身體，還要鍛煉學生的思維，使他們通過游戲認識客觀世界。如“沖過火力網”游戲，用乒乓球當“子彈”，沖過火力網時，隨時都有受傷的可能，在孩子面前展現出一幕勇敢戰斗的情景。做第一遍游戲時，同學們都急于“打中”對方”“子彈”很快就沒有了。當后面的同學過“火力網”時，已經沒“火力”了，老師要啟發學生，有效地使用“子彈”，不要集中打前面的“敵人”，同學們開動腦筋了。攻方一個一個跑過去，守方一個子彈一個子彈地發射，直到最后一個過“火力網”時，還有“子彈”呢！雙方都動腦筋想辦法取勝，這就發展了學生的思維和智力。
四、做好“問題學生”轉化工作。
