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幼兒園骨干教師工作總結范文1
營養改善計劃工作
認真貫徹落實和中央、省、州、市農村義務教育學生營養改善計劃會議文件精神，在市教育局營養辦領導下，我校自開展學生營養餐工作以來，我校非常重視學生營養餐管理工作?，F將本學期工作總結如下：
一、基本概況
（一）營養餐享受對象：草壩鎮中心學校在校農村戶口學生，全中心學校享受營養改善計劃的學生有3262人。除碧色寨小學和回族學生為企業供餐外，其它的中心小學、就能小學、明白小學、大郭西小學、大落就小學、前進小學、搬遷小學、依三則小學均為食堂供餐。
（二）實施時間：食堂供餐的是上午11：:30由老師分餐給學生在教室里進餐；企業供餐的是下午4:00由老師分發給學生。
（三）模式和供餐內容：食堂供餐：飯+肉+蔬菜；企業供餐：牛奶+面包。
二、工作開展情況
（一）高度重視，切實加強對學生營養改善計劃工作的組織領導。
我校始終把營養餐放在學校工作的重點，學校成立了營養餐工作管理領導小組，并由校長李繁春任組長，各完小校長任副組長，全體教師為成員的營養餐領導小組，制定了切實可行的方案，為 學 生 營 養 餐 改 善 奠定了堅實的基礎。
（二）廣泛宣傳，營造全校上下關心學生營養改善計劃工作的良好氛圍。在學校門口顯眼的地方掛出國家營養改善計劃的牌子，并公示出當天食譜及相關信息。
（三）建章立制，探索形成學生營養改善計劃工作的統籌機制。
建立起了食堂操作制度、留樣制度、消毒制度等相應的規章制度
（四）精心安排，認真抓好學生營養改善計劃實施工作。每家學校都有收貨驗貨人，每次入庫都有送貨人和收貨人雙方的簽字，都有批次產品質量檢查報告單。我們把入庫工作的重點放在查驗批次產品合格證明，核對數量，逐一檢查牛奶和面包的外觀是否完好等方面，決不讓問題牛奶和問題面包到學生的手中，確保學生吃的安全、喝的放心。建立有效期檔案和批次食品留樣。
（五）加強監管與督查，確保學生營養改善計劃工作的安全運行。
三、加強規范管理、提高營養改善計劃實施水平
（一）各完小排查食堂內部設施設備；對食堂人員進行食品安全方面的知識培訓；
（二）補充食堂內所缺物品；對所有食堂進行了安全大檢查，并做了相應記錄；
（三）對食堂供餐的學校進行食品衛生檢查，查看制度是否健全，相關記錄是否到位，臺賬是否完整。
（四）各完小食堂排水溝槽安裝了不銹鋼防鼠防蟲蓋板，投入了2.9萬元。
四、存在問題
（一）工作人員待遇問題。目前，我校學從事學生營養餐的工作人員都是由一線教師兼任，工作量大，任務繁重。
（二）對配送食材的企業監管力度不夠。
（三）配送的蔬菜價格隨市場變化不大。
（四）食堂設施也有待完善。沒有規范合理的用餐場所，只能在教室時就餐；
（五）食品管理環節還有待加強，資料管理方面尚需改進。
總之，通過營養改善計劃的實施，切實保障了學生的健康成長，拉近了學校與家庭之間的距離，減輕了家長負擔，促進學校良好學風的形成。營養餐工作是一項長期性工作，本期內工作上雖贏得了上級領 導的肯定，但在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，力爭做得更好。
學前教育工作
草壩鎮是蒙自市的大鎮，土地寬廣，人口眾多。在草壩鎮轄區內的幼兒園有10所：中心幼兒園（公辦）、前進幼兒園（公辦）、大落就幼兒園（公建民營）、育苗幼兒園、藍天幼兒園、依三則幼兒園、新視野幼兒園、富民幼兒園、陽光寶貝幼兒園、童鑫幼兒園（私立）。中心學校對中心幼兒園、前進幼兒園實行全面監管，私立幼兒園在安全、食品衛生方面進行監督。中心幼兒園、前進幼兒園在中心學校的關心，幫助，指導和支持下，在全體教師職工共同努力下，不斷強化內部管理，形成“敬業、團結、務實、創新”的園風。幼兒園不僅贏得了家長的贊譽還得到了中心學校好評?，F將本學期工作總結如下：
一、加強教師隊伍建設，打造團隊精神。
加強學習，提高素質。為了加強師德，師風建設，提高教師的政治思想素質和工作責任感，要求園長組織教師認真學習幼兒園的各項規章制度。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，幼兒園組織了多種多樣的培訓活動，開闊了教師視野，提高教師修養。
1、通過多種形式的業務培訓。一是組織教師積極開展園內公開課評比、美術、手工、游戲設計、區域角環境創設、區角游戲活動創設起到了借鑒作用。二是幼兒園拍攝了部分班級照片，粘貼到幼兒園的文化墻上讓大家觀看學習。三是加強教師禮儀的培訓，讓教師知識面拓寬的同時，更加清楚“為人師表”應具備的品格。
3、共同學習用理論指導自己的實踐;課后感想、網上學習、相互指導，大家豐富了知識、鍛煉了技能、更新了理念、提高了教學水平，學習和研究能力大大的提高。
4、注重骨干教師的示范作用，立足幼兒園教師新課改的培養。鼓勵骨干教師以自己的教學模式帶動幼兒園的業務水平的提高，同時提高她們自己的工作能力。教師的成長密切關系到后代的成長和幼兒園的發展，因此對教師的新課改嚴格要求。
二、加強教研力度，提高教學質量。
（一）加強教研活動、優化課堂教學。
（二）規范班級管理，重視班級建設。
（三）做好家園共育，保證幼兒健康成長 。
三、防微杜漸，強化安全管理工作
（一）加強安全教育
（二）強化安全管理
四、加強規范管理，提高辦園水平
（一）做好衛生保健工作，做好新生的體檢和日常流行病的防御工作，加強衛生消毒工作，幼兒的活動室保持空氣的流通和清潔，做到天天整理消毒，為幼兒提供一個衛生舒適的學習環境。
（二）做好宣傳工作，利用櫥窗、電話家訪、校訓通、家長會等平臺宣傳科學育兒的知識，學前教育的重要性。
五、存在問題：
（一）幼兒園教師臨聘的占多數，教師不穩定；
（二）前進幼兒園設施設備不夠完善，園內文化相對欠缺；但已投入7萬元購置設備，涂鴉墻等。
（三）私立幼兒園辦園行為不夠規范。
蒙自市草壩鎮中心學校
幼兒園骨干教師工作總結范文2
學前教育邁向現代化這一目標已確定，關鍵要抓落實，從何入手？問題的著眼點和突破口是什么？學前教育的現代化關鍵是什么的現代化？我們選擇了“園長、教師”這兩支隊！伍。有一個好園長，就必定有一個好幼兒園；沒有教師的現代化，就不可能有學前教育的現代化，因此，我們從培訓園長、教師入手。
（一）外出培訓、提高教育理念與技能。
為了學習貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》推進我市幼兒園教育的發展，了解教育的新信息、新觀念、新方法。我們多次組織園長、骨干教師參加省里組織的學習培訓。
在05年三月底省教育廳組織的“業務園長、骨干教師研討班”為期一個星期的學習和實地跟班的學習活動中，我們組織了五所“省一級幼兒園”的業務園長和骨干教師參加了；在四月份省教育廳組織到湖南參觀學習的活動中，我們再次組織“省一級幼兒園”的園長們參加。
在05年里我們還先后大規模的組織了全市的園長與骨干教師們到省里參加講座學習及參觀。其中一次是去聽取南京師范大學周兢教授的《多元智能整合課程》的學習講座和上海、北京的優秀教師的課堂觀摩活動與她們園長對活動的點評。另一次是到瓊臺師范學校去聽取全省七所示范園實施《綱要》三年來的成果展示，以及到各示范園去實地參觀學習。
這些學習機會對我們來說是非常寶貴的，我們的園長與老師們在每次的參觀學習中都非常認真，能夠針對問題發表自己的見意，能夠針對問題提出自己的困惑，務實的學習態度受到了省領導與專家的好評。并且，在學習后能夠把先進的教育理念、經驗在園里展開實施，使自己的幼兒園得到良好的發展。
（二）深入學習，領會精神。
近年來，我們積極組織教師們參加省里組織的業務學習，參加省里組織的教學活動評比、撰寫論文評比、基本功競賽等活動，以及各園領導的努力培養，造就了一批積極、骨干、努力好學的幼兒教師隊伍。為了更好地學習新《綱要》，領會新理念，我們在05年五月份組織了我市的園長、教研組長、骨干教師參加了業務學習，學習的內容我們充分結合了全市幼兒園的需求來選擇。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干教師，由市教育幼兒園的黃霞、何英、李前遠老師和市機關幼兒園的馮靜放老師分別對“現代幼兒教育對教師的要求”、“立足本園實際開展教研工作”、“新《綱要》下的活動設計”、“說課—教師專業化成長的有效途徑”這四個內容做了相關的學習，在學習活動中，她們精心準備材料、充分運用多媒體講稿展示，以及印發了學習資料。相信園長與教師們在學習中都能夠獲得一些有益的信息與經驗。
（三）發揮示范作用，開展共享活動。
05年11月省教育廳對全省的“省一級幼兒園”進行全面的評估定級為了迎接這個檢查我市的各個省一級園所都做了大量的工作。如：改造幼兒園的室內外環境，幼兒園的課程改革，各類檔案的歸檔等工作。她們充分的準備獲得了省幼教專家組的好評，也使我市的幼教工作上了一個新臺階。
在十二月份里我們組織全市幼兒園園長、部分教師到市教育幼兒園、市豪華幼兒園兩個《綱要》試點園參觀學習，在這一天的現場會中，我們參觀了幼兒園的教育教學環境，觀摩了兩位老師的教學活動和活動點評，還聽取了兩位有經驗的園長介紹該園多年來的具體情況與做法。這兩所幼兒園結合本園的特點與實際，進行了形式多樣的開放，為全市幼兒教師起了很好的示范作用，促進了我市幼兒園辦園水平的提高。
（四）提供展示平臺，促進教師專業化成長。
教師是教育改革的實踐者，是新《綱要》的實施者，是影響教育質量的關鍵因素，各園應本著以人為本的精神，關心愛護教師，理解和尊重教師。
為了總結交流，我市幼師學習《綱要》的經驗，促進教師專業成長，提高教育技能，給教師提供展示自我的平臺，今天早上我們舉行了主題為“做個幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽。在演講中，教師們均能傾入自己所有的感情，用詩一般的言語，向大家講述自己對新《綱要》的所感所悟，或講述自己對幼教職業的新理解，或反思自己的教育教學行為，或抒發自己對孩子的一片摯愛之心。她們用愛撥響了孩子們的心弦，用真誠與智慧贏得了孩子們的信任和愛戴。相信在座的園長與老師們也能從中體會到做個幼教工作者
的酸甜苦辣，從而更加熱愛我們的幼教事業，不悔自己的選擇。二、通過評估，分析我市幼兒教育教學現狀
為了深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，促進我市幼兒教育質量的提高，我們根據《瓊海市幼兒園等級評估標準》，全面開展了20__年幼兒園年檢工作。在年檢中，我們高興地看到各幼兒園以《幼兒園工作規程》、《幼兒園指導綱要》的精神為準則，在邊學習、邊思考、邊實踐、邊改進的過程中，引領教師與幼兒共同成長。
（一）努力為幼兒創設良好的學習生活環境。
《幼兒園工作規程》明確指出：要為幼兒創設一個與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會條件。大部分幼兒園的教師們均能努力地為幼兒布置兒童化、情趣化、藝術化、美化的生活環境。能夠根據《綱要》的理念在活動室內精心、合理的布置了語言角、美工區、娃娃家、表演區、操作區等活動區域，讓幼兒的日?；顒幼兊秘S富多彩。其中開展得較好的幼兒園有：群星園、中英文實驗園、群星了泉園、智星園、長坡新教育園、金童園等，她們在環境創設中能夠充分利用廢用材料；能夠注重為幼兒提供豐富的、可操作的材料；注重創設情境化、生活化的活動區域。如中英文實驗園的中班活動室里教師能夠抓住幼兒的興趣點，為幼兒創設了“肯德基快餐店”與“美發廳”兩個生活化的活動區，群星園能夠根據自己園舍、活動室的空間布局，合理的為幼兒創設了公共區域，孩子們在自己喜愛的小天地里自由活動，極大的發展了想象能力、創造能力、交往能力、動手操作能力。
（二）部分幼兒園的集中教學活動中，滲透《綱要》理念，教師授課能力得以提高。
在本次年檢中，由于時間的關系我們只聽取了能夠申報市一級園與市二級園的幼兒園組織的教育活動。在觀摩活動中從教師們活動的選材、活動目標的預設、活動過程的設計以及教師們的角色地位的體現中，不難看出在過去的一年中各幼兒園都在努力學習《綱要》并把《綱要》精神轉變為教育行徑。如加積一小幼兒園組織的語言活動《會想辦法的魚》，教師能夠為幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境，并應用多種教學方法引導幼兒幫助小魚想個巧妙的辦法吃到魚餌又不被鉤到，在發展幼兒的口語表達能力的同時豐富了想象力。中英文實驗園組織的科學活動《人身上哪些部位會動》與群星園組織的科學活動《奇妙的水》，教師們的選材注重來源于幼兒的生活，并能為幼兒提供可操作的材料讓幼兒去探索，培養了幼兒對科學現象的興趣，蒙發幼兒初步的探索欲望。
（三）幼兒園的教育教學工作逐漸進入規范化。
在年檢中，各幼兒園的教育教學工作能夠有條不紊地進行著。如許多幼兒園能夠合理地安排幼兒的一日生活環節；能夠制定出園務工作計劃、教研工作計劃、學期教學計劃、班務計劃、周計劃、日計劃來規范管理教育教學工作。
（四）存在的不足方面與解決對策及加強的方面。
1、課程內容的安排與《綱要》的要求有超越或缺失現象，且教學內容不夠系統。
《幼兒園教育指導綱要》是幼兒園教育指導性文件，我們在設置課程時，一定要以《綱要》所提出的課程目標為依據。但有的幼兒園制定的學習目標過高，如：學習20以內的加減運算，用漢字書面組詞造句等，有的幼兒園在課程設計時沒有考慮到各領域教學的平衡性，過于注重識字、計算的教學，有關音樂、舞蹈、體育游戲等方面的內容安排得就相對少一些。然而，幼兒園在選擇教育內容時必須根據健康、社會、語言、科學和藝術等五大領域的要求選擇內容，使課程內容做到基本平衡，以促進幼兒全面發展。
在年檢中，發現有的幼兒園的教學內容不夠系統、規范，教師的隨意性很大。如在計算的教學只是一味的注重教分解組成、加減運算，忽略了一些有關方位、對稱、歸類等的教學，又如在漢語拼音的教學中教師的讀音教法不夠規范，漢字的書寫也不夠規范。在大班、學前班，為了做好幼小銜接的教學工作，我們可以適當的組織計算、拼音、識字的教學，但我們的教學必須規范、正確、全面、且游戲化。如有不解之處可以請教當地的小學教師，但我們更多的要注重對幼兒良好行為可慣的培養。
2、在集體活動中存在時間的隱性浪費。
在年檢中，有的幼兒園組織的集體活動中存在著教師的物質材料的準備與知識經驗的準備不充分；活動的導入環節過于冗長；活動過程中幼兒的等待現象嚴重；教學活動中幼兒存在“吃不飽”等這些現象造成了時間的隱性浪費，大大降低了幼兒學習的有效性。為了解決次一現象，首先教師們的觀念要先行，要有“避免時間隱性浪費”的意識，從根本上認識到它對幼兒發展的危害性，從而從思想上重視幼兒的活動過程。只有這樣，才能在預設活動中多方面思考問題，巧妙設計過渡環節，創設豐富多樣、多層次、具有選擇的教育環境；其次教師們也要重視提高自身的教育教學能力；再次，在平時的養成教育中應注意培養幼兒良好的學習習慣。
3、幼兒園的教玩具、教師的圖書、資料相對匱乏。
在年檢中，許多幼兒園的教玩具較少，幼兒在課間活動時無所事從。教師的圖書，資料相對匱乏，無法豐富教師的知識，無法讓教師獲得最新的課改信息、拓寬教師視野、提高理論水平。因此幼兒園應逐步為幼兒添加必要的教玩具，或有計劃的組織幼兒進行室內外的游戲。教師們也可以充分利用廢舊材料、利用家長教育資源為幼兒制作教玩具，豐富幼兒的生活。幼兒園也應多為教師訂閱必要的教育書刊，方便教師們的自我充電。
4、環境的創設應成為幼兒成長的足跡。
在評估中，許多幼兒園在環境創設中力求兒童化、美化，但缺乏科學化，由于這些美麗的裝飾布置得過高，超越了幼兒的視線，或者都是由老師全全包辦制作的，我們教師的觀念應轉變，在環境創設中應注重幼兒的參與意識，應與幼兒共同布置活動室，讓環境成為幼兒的主人，讓環境記錄著幼兒成長的足跡。
5、各種計劃的可操作性不強。
在評估中，有的幼兒園的各種計劃的制定過大與實際不符，有的幼兒園雖然制定了各種計劃表格，但教師的填寫與表格設置的內容不符，或者填寫不詳與沒有填寫，出現這種情況我們的計劃，我們的表格的作用何在，因此各幼兒園應該設立檢查機構，對教師們有針對性的指導培訓，加強檢查力度，使我們的教育教學加快規范化。
6、加強區域教學的理論指導。
在評估中，許多幼兒園都建立起區域的教學模式，這是值得提倡與肯定的。但在區域的材料投放上，呈現年齡目標不強、階段性目標不強、可操作性不強、領域目標不強、投放較零亂，進區常規培養不夠、教師對區域活動的指導不夠等現象。各幼兒園應組織教師對區域活動的問題有針對性的進行學習研討，把區域活動做好。
基于對區域活動的理解，對于偏遠的、條件較差的幼兒園，對區域空間的要求可以多樣化，比如空間小的教[文秘站網-找文章，到文秘站網]室可以在架子上放材料，不一定將桌子圍成區域，孩子拿取后在自由位置操作；又如鄉鎮、農村里廣闊的環境都可以成為區域，如用泥巴做建構游戲，利用樹葉作美術活動等；都可以利用戶外一角成為天然的區域，要打破區域活動僵化“區域”界線，緊緊抓住區域活動的本質——注孩子自主選擇、自主建構，才能真正體現區域活動的價值。
7、加強家園、社會的互動，形成教育合力。
幼兒園骨干教師工作總結范文3
園本培訓計劃(一)
一、指導思想
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，立足本園實際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓工作，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。
二、培訓對象
全體在崗教師。
三、培訓目標
通過園本培訓，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提升辦園品質，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。
四、組織機構
1.成立園本培訓領導小組
組 長：XX(園長)
副組長：XX
學時負責人：XX
成 員：XX
2.主要職責：了解幼兒教師教育教學水平實際現狀;明確學校教師隊伍建設發展目標;制訂園本培訓整體方案;落實園本培訓具體活動;評估教師參加園本培訓的實際效果。
(1)組長是園本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯報情況，研究改進措施。
(2)學時負責人是園本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協調培訓方案的落實;組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結。
(3)教學園長負責組織實施本園的園本培訓工作。
五、基本形式和主要內容
基本形式：園級培訓、教研組培訓、個人自學。
(一)園級培訓形式：
1.幼兒園組織專家引領、教師專題半月談、先進教師經驗交流、暑期師德培訓、講座、集體備課等形式。
2.每周一次教研課活動。
3.組織各項教學評比： 優質課、半日活動設計、講故事、好聲音歌唱比賽、青年教師技能比賽等。
4.定期對全園教師的園本培訓情況進行考評。
(二)教研組培訓形式：
1.集體備課。
2.以教研組為單位，開展園本課程開發的研究。
(三)個人自學主要包括：
1.根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
2.每學期要求每位教師撰寫教學案例、教學反思、教育心得、讀書摘記、簡筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關人員不定期進行檢查完成情況。
六、培訓時間
個人學習不集中統一時間，集中學習以幼兒園集中和教研組集中為主，從20XX年9月開始至20XX年1月。主要利用教師會和教研組活動這一段時間完成。
七、培訓要求
1.集中培訓：受訓老師要按時到受訓地點，無故不得缺席，不遲到、不早退，不中途擅自離場。勤摘筆記，并做好分類整理、梳理。教研組集中學習應按主持人要求積極參與討論和交流。按時完成作業，并參加考核。
2.個人學習：自學要有計劃，個人學習過程要檢查，勤摘筆記。學后有總結，按時上交學習體會。
3.職責：
(1)培訓領導小組：要做好培訓前的動員工作，部署有關園本培訓內容，加強對每一位培訓者的進程檢查和終端考核。
(2)直接負責培訓的工作人員：要及時組織落實各項培訓內容，有書面材料，認真完成園本培訓登記造冊工作，做好階段總結工作。
(3)教師要自覺接受園本培訓，認真學習新課程的有關理念，提高自己的理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。新理念要與教學實踐研究反思相結合，把新課程理念探索的新路子體現在課堂教學中。整理個人業務檔案，最后要參加考核。
八、培訓檢查和考核
1.認真組織。園本培訓領導小組應履行職責，認真組織此項工作。保證一定的經費投入，購置有關的圖書資料、設備設施，為教師學習培訓提供必要的物質條件，確保園本培訓工作順利進行。
2.加強督查。教師會和教研組活動為統一安排的學習、活動時間，平時老師抽時間自學。凡屬集中學習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續教育學時的依據。
3.認真考核。幼兒園從教研組和教師本人兩個方面進行定期評估考核，以學期為階段評價，學年為總評?？己藭r，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、學習體會、經驗總結、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料及時上交保教處，教研組應將教師參加培訓和教研活動的考勤記錄情況整理、統計上交。
九、具體工作安排
九月份：
1.校本培訓計劃制定
2.師德學習《做一名合格的老師》，陳建女老師主講。
3.教研組長會議暨校本培訓內容布置。
4.制定教師園本培訓記載冊。
5.各教研組集體備課活動。
6.開展教研活動和半月談活動。
7.主題環境創設評比。
8.專題研討：教育科研講座(教學)。
十月份：
1.幼兒園教師教育教學案例評比。
2.園本教研課活動和半月談活動。
3.各教研組集體備課活動。
十一月份：
1.開展園本教研課活動和園本教研半月談活動。
2.各教研組集體備課活動。
3.教師優質課評比。
4.縣新教師課堂展示活動。
5.信息技術培訓(講座)。
6.教研組長對本組教師進行園本培訓記載冊階段性檢查。
十二月份：
1.園本教研—教師專題培訓 (心理)。
2.園本教研課活動和半月談活動。
3.各教研組集體備課活動。
4.第二次主題環境創設評比。
園本培訓計劃(二)
一、加強師資隊伍建設，提升教師專業水平
1.集體讀書，培養師幼閱讀習慣
由于搬到新幼兒園，圖書室變大，創設了更好的閱讀環境，本學期，本園繼續開展幼兒每天閱讀60分鐘的活動：即餐前閱讀20分鐘，午睡前閱讀20分鐘，親子閱讀20分鐘。每個班根據幼兒園的時間安排去圖書室進行閱讀系列活動，圖書室的老師有計劃地組織每次的閱讀系列活動。
全園教師圍繞《觀察兒童——兒童行為觀察記錄指南》《關注兒童的生活》進行專題研讀，利用周四的業務學習時間輪流分享讀書心得，通過讀書活動，不斷豐富教師的文化內涵，提高開展教學活動的針對性和有效性。
2.全面培訓，增強教師業務能力
以各項競賽和培訓為載體，使教師的個人素質和職業能力得到提升和發展
(1)分層要求二次備課
在周備課的模式的基礎上，進一步細化，每周備課安排集體活動、區域游戲活動(包括自主游戲、規則游戲(個別化學習)和億童游戲)、體育游戲、餐前閱讀(音樂律動)、常規工作(安全、家長工作等內容)五大部分。對于區域游戲的備課，要能夠看到材料的調整。
在對全體教師手寫二次備課的基礎上，對新進編老師，要求集體備課時采用微課的形式展示、交流(一位老師一學期一個領域兩次)，年級組其余老師對每次的微課現場點評并形成文字反思。42周歲以上教師本學期上音樂示范引領課一節。
每位教師一學期有價值的集體活動教學反思(300字以上)十篇。
(2)游戲持續觀察并跟蹤記錄
細化《指南》，讀懂《指南》，以《指南》引領游戲觀察，在每個月的觀察中，側重觀察領域，對于幼兒的觀察記錄細化到《指南》中每個領域的具體目標，將《指南》各領域年齡段的目標分成兩部分，分成上下兩學期觀察，根據達成情況進行記錄，根據記錄，對照《指南》進行幼兒的客觀評價。
在每個領域觀察中，每位教師跟蹤2組幼兒進行持續觀察(一名或幾名幼兒)，可以是對這組幼兒一種游戲幾次的持續觀察，也可以是這組幼兒在幾種游戲中的觀察，對這組幼兒的游戲觀察多角度(照片、視頻)，每次的觀察(不少于3次)都以文字記錄并分析，對于觀察的幼兒的評價，必須對照《指南》中的領域目標進行評價，根據教育建議等調整措施，讓游戲觀察記錄可以記錄到幼兒的成長過程。
對照省幼兒園優秀教育活動評比主題“基于課程游戲化的幼兒園一日活動組織與環境優化”的要求，全園開展游戲持續觀察記錄，并輪流交流分享，全園教師根據游戲觀察記錄進行游戲診斷的討論和分析，促進全園教師觀察記錄評價的水平提升。
對照《指南》，檢驗活動的有效性本學期以班級為單位，對照《指南》中的科學領域，以ppt的形式，匯報目標達成落實情況。
教師嘗試探究材料多種玩法。由于億童游戲的滲入，教室的區域游戲豐富，一種游戲材料可以有多種玩法，教師要和幼兒探究出材料的新玩法，并且盡可能地添加豐富的游戲材料。學期中期，每班在全園展示玩法介紹。
(3)環境創設評比
開學初期，班級教師創設新園新班級文化環境框架，所有教師觀摩、打分，入學后，九月底各班教師與幼兒共同豐富區域游戲環境和主題墻面，再次進行觀摩交流，最終評出環境創設獎次。
(4)成長檔案評比
班級的幼兒成長檔案，于十二月和一月分別進行全園觀摩交流評比。
(5)好課評比
全園教師結合我園每班新購進的希沃一體機的強大功能，每位教師設計一節白板教學活動方案(領域不限)，以微課的形式說課并演示白板運用功能，選拔出優秀活動進行現場教學，全園教師觀摩研討并進行優秀教育活動評比。
(6)基本功評比
日常教學中，年輕教師(40周歲以下)要注重基本功的練習，本學期進行畫和彈的基本功。十月進行現場彈的基本功過關，隨機選取南京版教材上的幼兒歌曲，即興邊彈邊唱，不過關的老師放寬一個月的時間練習，十一月再次過關。十二月，現場四十分鐘命題繪畫評比。
過關。于十月進行
(7)邀請專家來園培訓指導
邀請教師發展中心的吳亞群主任來園進行電教培訓，提升教師的電教水平;邀請億童的培訓教師來園對億童游戲進行現場培訓和指導。
(8)進行半日活動觀摩
幼兒園新進編的教師，對全園全體教師開放半日活動觀摩。全園的老師從戶外活動、區域活動、集體活動等各環節觀摩、研討老師們的半日活動組織。
二、著手課程游戲建設，開展幼兒生活課程
要求所選擇的課程內容和進行的課程設計突出三個中心：一是以兒童的實際需要和現實為中心，二是以展示幼兒園自身特色內容為中心，三是以幼兒園周邊地方特色資源為中心。
1.課程內容來源于生活。
面對新園，教師和幼兒接觸到的都是新的，所有的場館、游戲設施都和以前不一樣，都有從陌生到熟悉的過程，讓孩子每天看到、摸到、玩到的就成為本學期課程的開始，班本課程就在新園的每個角落，從每一個發現、每一個探究開始。日常生活中處處有課程，處處都有收獲。不特意地另外多生出新的課程內容。
2.課程敘事加大審議力度。
教師利用暑期開始商議班級的課程敘事主題，要求教師根據《小小探索家》一書先畫出自己預想進行的課程網絡圖，圍繞課程內容可以有哪些方面的探究和拓展，先以年級組為單位進行討論，掛鉤分管園長全程參與年級組討論，在年級組討論的基礎上全園再進行二次討論，園長室成員和每位老師都要針對幼兒園各班課程提出自己的想法和建議，集思廣益，取長補短，然后教師再對本班課程進行修改整理，開學后和本班幼兒商討課程內容，根據孩子的想法和興趣再不斷修改課程計劃。
3.節日課程依然是我園的園本課程。結合班級的重點節日，每個班都開展節日微課程，真正地過孩子眼中的節日，孩子體驗的節日。
4.切實做好課題開展的各項工作。幼兒園縣級“十三五”科研課題已成功申報，各年級組圍繞園本課題開展不同年齡段幼兒的子課題活動。要求教師圍繞課題認真開展活動，及時總結撰寫隨筆。
三、園際研討交流，均衡發展共同進步
教學研共同體活動形成特色，努力使得共同體中所有幼兒園樹立共同的發展愿景，并在課程建設、區域活動開展、師資隊伍建設方面有自己較為獨特的做法。每次現場公開課控制數量，提高質量，留出相互研討的時間，讓老師們不僅知道怎么上課，還要知道這樣上課背后的理念支撐是什么。繼續發揮我園的示范、輻射與引領作用，借助教學研共同體、結對互助等形式，相互取長補短，促進共同提高。
園本培訓計劃(三)
一、指導思想
根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神要求，結合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學發展現狀，特制訂我園培訓方案如下：
二、情況分析
上學期“研學一體化”培訓學習形式主題集中，效果顯著、教師認可。培訓中學習先進理念方法，教師理念共識化;教研中學習內容進行本土本園化研討;實踐中目標集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態化工作進行，因此本學期繼續采用。另外，增加培訓過程的資源開發，以加入微課程充實培訓內容，豐富培訓的形式。
三、工作目標
(一)開展教研、培訓、自學(簡稱“研學”)一體的學習形式。
(二)培訓內容課程化，深入微課程培訓形式。
(三)做好常規培訓工作，材料整理工作。
四、培訓措施
(一)開展研學一體培訓學習活動，在綜合活動中提升教師隊伍能力素質。
1.研學一體，提升教師隊伍能力
研學主題化，教師培訓教研活動安排相結合，以主題式開展培訓活動。避免培訓碎片化，提升教師某方面的能力，并提升專研意識，研究能力。如關于區域：區域創設、培訓、觀摩交流、示范、檢查、考核等，研學一體化隊伍建設方式。
2.調動教師學習主動性
為調動教師學習的主動性，每周二設自學時間。設必讀書、選讀書，開闊教育視野，閱讀教育理論書籍或經典圖書。設讀書沙龍活動或結合社團活動并進行學習匯報。
(二)培訓內容課程化，深入微課程培訓形式。
在專家的指導下，進行幼兒園培訓學習、教師技能、家園工作、幼兒活動等資源課程開發工作，在這個過程中提升教師課程意識、現代化課程開發思維、技術學習使用等能力。具體內容詳見方案。
培訓流程：
1.確定主題。
2.團隊成招募
3.技術學習
4.內容開發(按照模板進行內容撰寫整理、錄制、編輯等)
5.成果展示
6.成果運用
(三)做好常規培訓工作，材料整理工作。
1.教學培訓
幼兒園課題、主題培訓活動，每月定期進行。繼續引進網絡學習課程，教師需求的培訓。每個學期四個資源包，每個包四個課程，其中三個課程大約45分鐘，計3個學時，一個1小時多，計2個學時，共計20個學時。按照課程安排，公布內容、安排以及學時，讓教師有查閱參考資料。
2.二次培訓
二次培訓常規化，為提高培訓質量和培訓后的內化以及使用性，有針對性的進行二次培訓。流程指導為：教師外出培訓前安全協議，培訓備案;根據培訓內容全面，分工重點學習，分工合作傳達內容;做好相關材料整理。
3.分層提升培訓，提高培訓質量
不同崗位層級教師培訓重點不同。如骨干教師自學和帶動結合，幼兒園重點參與和外培結合。成熟教師積極參與培訓教研，參與地區高質量的培訓。年輕教師認真學習《綱要》、《指南》等綱領性文件，幼兒園制度等。并積極學習，參與學習沙龍。
骨干教師
⑴骨干教師多方式的學習
骨干教師堅持自學活動，調動學習的主觀能動性。推薦、提供能夠提高骨干教師教育教學水平和科研能力為主的內容，使理論與實踐有機結合并進行思考研究和運用。同時安排骨干參加外出、地區、幼兒園培訓活動。
⑵發揮示范、引領作用，在活動中成長。
指導骨干教師一方面自我提升，學習先進教育理念和實踐的同時，另一方面發揮示范引領作用，鼓勵骨干教師參加或組織教科研活動，通過組織活動鍛煉提升教科研能力。另外，鼓勵教師示范和指導其他教師的意識，做好結對工作，在學習與交流、觀摩中不斷提升教育技能和教學水平。
成熟教師
⑴注重專業理念提升
多參與講座培訓，理念先行，在學習與借鑒中接受新思想、新內容、新方法，運用到自己的教學實踐中，在開闊視野、獲取經驗提高教學能力和教學水平。
⑵積極交流，提升教育教學技能
多參與教研實踐：積極參與教研活動，進行交流研討，
參與聽評課、教育問題交流研討等活動，認真撰寫反思。
年輕教師
⑴加強年輕教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織青年教師學習《綱要》、《指南》、《教師職業道德規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，培養調整教師積極的學習狀態。
⑵組織新教師參加基礎教育教學培訓。
除了新入職制度學習、流程了解外，進行幼兒園園本專題活動理念的學習，如我園區域主題學習、游戲等等。
⑶組織教師參加各項基本功驗收及風采大賽。
基本功驗收旨在提升教師各項技能技巧，也提升老師的參賽的心理素養和能力。
⑷師徒結對。定期、不定期安排師徒結對交流，鼓勵教師從教育教學、日常管理等互相學習提升。
⑸積極參與教研活動
通過對具體的教育教學情景的觀摩、學習、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經驗的基礎上，研究自己教育教學活動，提高教師解決教育教學實際問題的能力和反思能力。
隊伍提升活動周安排，周一上午衛生。周二會議自學時間。周三周四教研培訓、周五教師課堂社團活動
4.檔案整理有序化
⑴精細化檔案內容，在分類和細致上做調整。
保證檔案內容齊全的基礎上，進行清晰分類，并細致目錄。
⑵做好培訓工作、提升教師學習及思考能力的同時，邊學習邊留檔，為教師減負。如為提高書寫質量和資料收集質量，現場交流書寫新得、整合培訓心得感悟等。
園本培訓計劃(四)
按照上級培訓要求，積極探索以幼兒園為主要培訓基地，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
一、指導思想
以教師職業道德規范為準則，加強教師職業道德意識。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點;以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過學習、實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討、學習氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力的教師隊伍。
二、培訓目標
1.以師德建設作為提升隊伍教育合理的核心。
2.加強教研工作的引領性，促教師專業化成長。
3.加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發展。。
三、培訓內容與措施
(一)以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心。
加強教師思想建設，做好師德承諾，切實把師德建設落實到保教日常工作中。
1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業道德規范》，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規范。
2.認真落實《XX一幼師德師風考核細則》，繼續將師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。
3.繼續組織開展“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4.組織教師開展“師德師風”分享活動。
(二)加強教研工作的引領性，促教師專業化成長。
1.樹立課程引領的思想。
(1)樹立“一日活動皆課程”的課程理念，重視環境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發揮環境的作用，實現一日活動的整體教育功能。
(2)明確教師角色定位，合理做好各類教學活動中的角色轉變，通過建立規范課程模板，例如：教案、觀察記錄、學習故事等，引導教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、引導者。
2以科研為先導，扎實做好常規教研，不斷創新教研模式，促進教育教學水平穩步提升。
(1)開展高質量的集體備課，引導教師主動思考和分析教材的能力，提高教師教研意識和教研能力。
(2)以教學觀摩為契機，側重領域，梳理三維目標，注重教學過程中幼兒自主性的發展。
(3)扎扎實實開展好一課三研活動。落實課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據教師的實際情況，各年級組自己選材，進行探索、著力創新，發揮群策群力的功效同時，促進教師間的互研互學，經驗豐富的老師要上好展示課，在教學中充分發揮幫、帶的作用，年輕教師要大膽嘗試、認真反思，做到以課堂促教學、以課堂錘煉教師。
(4)加強區域教研活動的開展，研究主題區域的材料投放以及材料如何體現材料的層次性、趣味性、一物多玩性等，就如何進行觀察指導研究探討，促進幼兒角色游戲和個別化教學的有效開展。
(三)加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發展。
1.采取自學和集體學習的方式，加強教師理論學習，組織教師認真研讀《指南》、《綱要》，讓教師在不斷學習中探索職業的內涵，提高專業水平。
2.開展形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不同形式中獲得專業化發展。例如：園內專題快樂教研、教學觀摩、區域觀摩、教師崗位層級劃分評比等。
3.為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區的教研、觀摩活動，要求教師認真學習，吸取他人先進經驗，了解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長。
4.鼓勵教師業余時間多閱讀有關幼教專業方面的書籍，不斷獲取新的教育信息，把所學的理論與教學實踐相結合。
5.集體與分層培訓相結合。加強骨干教師、成熟教師、年輕教師的分層培訓，擴大各層級教師間的聯動與幫扶。同時充分利用骨干教師資源，以“壓擔子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓，以此帶動和促進全園教師的整體發展。根據東勝區和我園對骨干教師的管理考核細則，加強對骨干教師的管理，充分發揮其骨干示范作用。定期承擔觀摩及業務培訓的任務，同時，每學期上交兩篇高質量的教學活動設計，充分發揮骨干教師的示范引領作用。
6.繼續開展“教師課堂”活動。
7.繼續開展師徒結對活動。資源互補，努力營造有助于教師專業成長的良好氛圍，優化課堂教學，提高教學質量，發揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用。我們通過骨干教師對年輕教師的跟蹤培訓，即指導備課—聽課—評課—總結、或者家長工作等環節，推進年輕教師的業務水平不斷提高。
8.邀請有關專家為我園課程建設、課題研究、教研做專題指導，并邀請幼教室教研員入園跟進式指導區域活動，共促教科研發展。
9.生活教師根據自己工作狀況，每學期課申請一節指導課或全園教學觀摩課。
10.每位教師積極撰寫論文，抓住論文參賽或發表的機會，提高寫作能力。
園本培訓計劃(五)
一、情況分析
本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》，并結合幼兒園實際，認真貫徹執行。本年度我園的園本培訓規劃如下：
二、培訓的目標
進一步加強師德建設，不斷提高教師師德水平。通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業化水平與能力的發展，使幼兒園的各項研究在科研的態度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優勢支持下加以落實。
三、培訓的內容及重點
1.師德方面
進一步加強師德建設，不斷提高教職工師德水平。倡導無私奉獻，為人師表，敬業愛生，嚴謹治學的精神。
2.教育教學方面
(1)以“研”為導。繼續以教研組為陣地，不斷轉變每一位教師的教育觀念，提升理論素養，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎上有一個顯著的進步。
(2)以“人”為本，尋求教師隊伍跨越式發展。 繼續關注引進教師的培養，并進一步重視青年骨干教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優化。
(3)以“合”為主，尋找科研與教研相結合的模式。繼續依托幼兒園的課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結合的模式，教師能將科研成果運用于教育實踐，不斷提升教育質量。完成“十三五”課題申報及開題工作。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。
四、培訓的措施：
1.加強理論的學習
我們主要以幼兒園政治學習為主陣地，組織教師學習師德方面的規章制度、先進人物的事跡等，組織學習有關幼教的法規、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養以及樹立良好的師德形象。
2.轉變教育觀念，提升理論素養
進一步關注教師對教材的學習與研討。幫助教師根據課程目標和基本經驗，確定教學內容，切忌多種教學參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有經驗的重復或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好教材。
以教研組為陣地，開展研討活動。認真組織學習《指南》實施細則。為尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創造性的教育經驗，讓教師在"研"的過程中不斷提升各自的專業化能力。
3.完善教育方法，優化教育行為
新教師五課的觀摩研討。(每次觀摩活動后當場進行評析，有效提高教師評價活動的能力。)
新教師的各類理論學習
新教師基本功比賽。
4.關注分層指導
依托新教師的“一年基本規范”，讓每一位教師明確各自努力的方向，為新教師舞臺，促各自不同程度的提高。
5.做好“青藍工程”
制定師徒結對計劃，做好“青藍工程”不斷轉變教師新課程的理念，提升專業化水平。確保了青藍工程的針對性、有效性。
6.繼續發揮科研骨干的帶教、引領作用。
幼兒園骨干教師工作總結范文4
第二實驗小學幼兒園
2016年1月
2015年教學工作總結
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了2016年幼兒園教學工作總結工作總結?；仡欉@學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。
一、領導有方，組織有力。
成立領導小組后，張園長主持召開了動員會、教師優質課研討會等4次會議，帶領教師深刻領會教育局宣傳月精神，制定活動方案并督導各年級組認真實施，對活動中遇到的困難給予及時幫助和處理，保證了各項活動的順利實施。
二、宣傳形式多樣，宣傳效果良好。
我們通過懸掛宣傳橫幅、發放宣傳單、召開家長會、制作學前教育宣傳月專欄等方式開展宣傳活動，進一步引導家長了解《指南》精神，關注孩子快樂成長，蹲下來和孩子對話，給孩子適宜的愛。
三、組織骨干教師外出參觀學習，提升教師教育思想。
5月26日，我園組織12名骨干教師在園長的帶領下走進棗礦集團柴里煤礦幼兒園參觀學習，通過觀看他們的開放日活動，老師們感想很多，特別是他們的特色亮點活動讓我們的老師產生了很多適合自己班級的特色活動的想法，達到了預期的參觀效果。6月18日，我園組織5名骨干教師參加了滕州市教師教學示范課交流研討活動，通過參與優秀教師示范課的研討和傾聽教研團隊的點評，讓老師們在教育思想和教育方式上有了嶄新的認識。
四、多措并舉，組織科學保教相關活動。
依據學前教育宣傳月精神，我園舉行了系列活動以達到宣傳效果：
（1）慶六一匯演活動，充分給孩子展示自己個性的空間。6月1日我園開展了“給孩子適宜的愛”伴孩子快樂成長暨慶六一文藝匯演活動。本次活動共分兩部分進行，首先全園以班級為單位進行慶六一活動，幼兒在這一天都走上節日的舞臺，一展自己的風采。接著每個級部推選出3—4個精彩節目進行集中展演。小班小朋友帶來的時裝秀表演有模有樣，迎來了家長的陣陣掌聲，中班的舞蹈《快樂小豬》、大班的樂器表演等節目都給大家留下了深刻的印象。
本次活動我們以“給孩子適宜的愛” 伴孩子快樂成長為主題，既充分展示了孩子們的活潑個性，也給每個孩子提供了平等參與的機會，借助“六一”這個平臺，使孩子們充分展示了自己各方面的才藝。
（2）親子系列活動讓家長增加了和孩子面對面交流溝通互動的機會。繼六一文藝匯演后的6月4日上午我園舉辦了“我愛我的幼兒園”親子現場繪畫活動。 幼兒園中大班的近100個家庭在現場揮毫潑墨、涂添色彩，共同創作繪畫長卷?；顒釉诙嵭〔賵雠e行，上午八點半，活動正式開始，孩子和家長都興致高漲，只見家長和孩子們或跪或趴或蹲，神情專注，個個成竹在胸，揮灑自如：有的孩子繪畫，家長指點；有的孩子勾線，家長涂色；還有的家庭索性一家人都趴在那里一起涂涂畫畫??。圍繞本次繪畫的主題——“我愛我的幼兒園”，大班家庭都選取了不同的角度來表達自己對幼兒園的特殊感情：表達了孩子們對幼兒園的無限深情與即將畢業的戀戀不舍，《幼兒園里快樂多》、《我愛我的幼兒園》則是中班孩子和家長對幼兒園的美好情感??。 經過兩個多小時的創作，展示在大家面前的長卷充滿了朝氣和生機，幼兒園把它懸掛在幼兒園外圍墻上進行展示，讓家長、領導和路人欣賞。相信，留在幼兒園里的不僅僅是一幅美麗的長卷，更多的是家長們與孩子之間那份暖暖的親情和孩子們對幼兒園那份濃濃的深情! 滕州日報社記者親臨本次活動現場，及時給予了宣傳報道。
6月5日下午，我園小班舉辦了一場熱鬧的親子手工活動，孩子與家長一起制作拼小人、創意拼貼、貼五官等手工活動，他們用一雙雙稚嫩的小手，在家長的幫助下精心制作自己的作品，有的在貼，有的在畫手工畫，孩子們和家長一起創意、一起動手，共同體驗著創作的快樂。家長們表示“通過本次活動和孩子之間增加了很多溝通，相互之間達成了很多默契?！北敬位顒蛹忍岣吡撕⒆觽兊膭邮帜芰?，又加深了彼此之間的真摯感情
第五屆親子趣味運動會采用集體與分組相結合的形式進行，在張園長熱情洋溢的主持和校領導誠懇真情的致辭后，孩子們帶來了精彩的團體器械操表演。小班的寶寶隨著《牛奶歌》的節奏，揮動亮晶晶的手拿花，動作可愛；中班的寶寶表演的是以大家非常熟悉的革命歌曲《紅星閃閃》為音樂背景的手拿圈器械操，在鏗鏘有力的音樂聲中，孩子們表情專注，動作整齊；大班寶寶帶來的是彩旗操，孩子們在音樂《七色光》的旋律中利用手中的彩旗，時而齊舉，時而幷隊，精彩的表演獲得了家長們陣陣掌聲。隨后進行的是以年級組為單位的親子趣味游戲比賽，本次比賽共設游戲項目十二個，近500個家庭和幼兒參與。孩子們個個生龍活虎，奮力拼搏，家長們在有趣的游戲中仿佛也置身于童年時代，笑聲、歡呼聲、喧鬧聲此
起彼伏，整個幼兒園熱鬧非凡。親子運動會不僅在競技中鍛煉了孩子們身體素質及協作能力，更為家長提供了親子交流的好時光，以后會定期開展豐富多彩的系列活動，促進我園幼兒各方面整體發展。
（3）每人一節優質課活動，為教師搭建了相互學習共同成長的平臺。
6月8日至23日，我園進行了為期二周半的全園教師優質課活動。整個活動分兩個環節進行，第一個環節為優質課展示，第二個環節為課后點評。讓教師們相互學習，相互切磋，形成教師主動學習、積極探討、大膽反思、認真總結的活動氛圍?；顒又校靼嗬蠋煻甲隽司牡臏蕚?，利用身邊的實際自然環境，通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學，真正體現了以幼兒為本以游戲為主，動靜相結合的先進教學理念。孩子們在整個過程中受益匪淺。比如小班劉敏老師的健康課《圈圈樂》讓孩子們在寬松快樂的氛圍下游戲，在有趣的情境參與中滲透活動目標，孩子們參與活動的積極性很高；中班趙敏老師的科學課《尋找空氣》通
過讓孩子們親自動手操作實驗，不僅知道了我們的生活中離不開空氣，還培養了幼兒對科學活動的探究；在比如大班王麗老師的音樂課《鍋碗瓢盆進行曲》利用生活中的餐具、洗刷用具等敲打出了美妙的節奏，培養了幼兒對藝術活動的興趣和大膽的創造表現力。
展示活動結束后在張園長的主持下進行了教學研討活動。老師們以敞開自我、共同研討、樂于分享的心態，對所有課堂教學進行了研討活動，較好地體現了《指南》的精神。通過這次全園教師聽評課活動，進一步強化了幼兒園良好的教研風氣，切實提高了教育教學水平，同時也提升了老師們自身的專業素養。
（4）大班畢業典禮及幼小銜接活動，為孩子的幼兒園生活劃上完美的句號。
本學期開始，我們一直注重對大班幼兒幼小銜接活動的開展，5月29日，在大班老師的帶領下，212名幼兒不僅參觀欣賞了小學哥哥姐姐的作品，還從升旗、上課、如廁、出操、課間等方面體驗了一天當小學生的生活。
6月27日，對于二實小幼兒園大班小朋友和家長而言是極其難忘的日子。上午9點全體大班家長和師生歡聚在多功能廳，共同回顧成長的足跡、分享成長的快樂。首先是趙校長表達對幼兒深切的愛和衷心的祝福，接著張園長首先表達對孩子們的衷心祝福同時并就幼小銜接的重要性及怎樣進行幼小銜接的做法給與會家長作以表述，感謝三年來家長對幼兒園工作的大力支持與配合。大二班彭邦國家長代表的發言，道出了所有大班家長的心聲，她代表家長表達了三年來對幼兒園、對老師的感激之情，并對孩子們的未來表示了深切的祝愿。隨后大班孩子們的舞蹈《我要上學了》、扇子舞《春曉》表達了長大的孩子對上一年級的渴望和喜悅的心情，隨后園長和老師們的詩歌朗誦《我驕傲，我是一名幼兒教師》讓在場的全體家長為之動容，大班全體教師深情款款的詩歌朗誦《永遠的守巢人》更是讓在場的每一個人眼泛淚光。接著三個大班的孩子飽含深情的演唱了一首首動人的畢業歌謠《畢業歌》《老師再見了》
等。在孩子們畢業詩歌的朗誦聲中，孩子們用真情的表演回憶著在幼兒園成長的點點滴滴，傳達著對老師真誠的謝意和對幼兒園三年生活的無限眷戀。那一顆顆純真的童心感動了在場的所有家長和老師，使家長們充分感受到了孩子飛躍的進步，親臨見證了孩子們幸福的成長。他們紛紛拿出照相機、攝像機留下每一個感動的瞬間，將這最美麗動人的畫面定格為永久的記憶。最后，畢業典禮在一曲深情的《放心去飛》的歌聲中落下了帷幕，為孩子們幼兒園的生活劃下圓滿的句號。
本次宣傳月活動，全體教師團結協作，相互幫助，有組織有計劃順利完成了學前教育宣
傳月的活動目標，特別提出表揚的是大班年級組全體教師，她們在舉行完慶六一和優質課展示后，利用休息時間制定商討畢業典禮方案，班級之間相互合作分工明確，在時間相對較短的情況下加班加點出色的完成了本次任務，值得全體教師學習。
我們通過本次宣傳月活動取得了家長對學前教育更多的理解和支持，老師們在教育思想和教學方式上也有了較大的改變，相信我園的學前教育工作一定會再上一個新的臺階。
為進一步加強規范幼兒教師的管理， 督促幼兒教師在基本功訓練上“重視起來、訓練起來、專業起來”，幼兒園本著“以考帶學，以考促提”的原則，7月6日組織教師進行基本功考核，從而促進幼兒教師不斷提高自身素質，全面提高幼兒園教育教學水平。
為了增進每位家長對幼兒園工作的了解，真正達到家園攜手共同培養孩子的目標，12月6日上午，我園成功舉行了 “家長開放日”活動。這次活動，各班教師準備充分，活動的每一個環節都做到了精心設計和認真組織。短短一下午的時間，家長們饒有興致地觀摩了孩子們的學習、游戲、生活等活動環節。觀摩活動后，教師還組織家長參加了親子活動，有趣的一班一品戶外游戲頓時讓操場熱鬧了起來。
此次活動，讓家長更加全面地了解幼兒在園內的學習、生活情況，了解幼兒園的教學方式、生活動態，以便采取更有效的方式配合幼兒園教育，共同完成對孩子們的教育和培養，促進幼兒的全面發展。
1月7日上午，二實小幼兒園舉行了“迎新年趣味運動會”，本次趣味運動會采用了集中展示和小組比賽兩種形式進行。為體現班級成員之間的配合，增強幼兒團結合作的意識，老師們精心組織了“推小車”、“奔跑的輪胎”、“滾鐵壞”等趣味活動。幼兒的比賽過程激烈、興致、有趣，加油聲、鼓掌聲響成一片，整個操場成為歡樂的海洋。老師們也被孩子們的熱
情感染，即興舉行了1分鐘跳繩比賽，將本次活動又一次推向。
孩子們在本次活動中收獲了愉悅的情感體驗，既鍛煉了身體，又培養了勇敢堅強的品質，為嶄新的2016年開啟了健康、快樂之旅。
社區是社會和自然的縮影, 社區環境天天為幼兒所接觸，社區資源就像是一本本精彩的書籍，一幅幅美妙的畫卷，它給幼兒提供了良好的學習環境。充分利用社區資源作為對幼兒進行教育的活教材，借助社區資源，把培養幼兒的各種能力投放到社區環境中是我們的教育方向。我園地處104國道東側周圍環境對我們的社區教育非常有利。真愛商城、火車站、銀座商城、城關醫院-------都是我們開展社區教育的優良場所。2015年11月12日，我們帶孩子們走進了真愛商城，引導幼兒了解商品的分布情況，根據樓層分布示意圖找到了文體專賣，在與售貨員阿姨的交流活動中，培養了孩子們的語言表達能力和大膽地與人交流的勇氣，提高了孩子們的社會交往能力。
在參觀商城的過程中，我們還遇到了滕州市義工委開展的“有愛就有希望”為重病一歲半兒童捐款活動，隨行的老師、家長自發和孩子們一起獻出了一份愛心。
總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的，接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。
幼兒園骨干教師工作總結范文5
一、指導思想：
堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，認真學習上級教育行政主管部門對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質量繼續呈良好的發展態勢，較好地促進兒童富有個性的發展。
二、幼兒園保教現狀分析：
我園教師隊伍整體素質比較好，年輕教師和經驗豐富的老教師相對平衡，大多數教師都是幼教專業并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教經驗，通過傳幫帶、培訓及自身的學習與實踐,基本具備了幼教工作的理論及經驗。但是。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發展,新的幼教理念、教學方法還沒有充分滲透到一日活動中去。各種規章制度有的已不合適，但沒有修改。幼兒各領域的發展評價沒有得到落實。我們只有抓住機遇，解決困惑，才能讓全園保教質量越來越高。
三、本期幼兒園保教主要目標：
規范一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規制度與檢查制度，落實保教常規管理;拓展教研工作思路，達到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養一專多能的教師;培養幼兒富有個性的發展。
四、具體目標與措施：
(一)對幼兒園保教常規制度進行修改完善，落實現有的《幼兒園保教常規制度》和《幼兒園保教常規檢查制度》，規范優化一日活動。
1、修改完善保教常規制度。
幼兒園保教常規制度與檢查制度隨著形勢的發展發生了新的變化，本學期，我們將結合實際修改完善保教常規檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規范一日保教常規，也就是怎樣將《規程》中的一日保教常規體現在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導與監督，又能通過制度的落實調動教師積極性。這學期將結合實際，解決這一問題，修改制度，預計在下一學期實行修改后的教學常規制度。
2、搞好教師教學和保育兩條線的保教常規，規范優化一日保教常規。
本學期的教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們將利用業務學習時間對教師進行相關的保教理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師應該將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師在工作中要注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。
計劃的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家要認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規定的地方。教案本期仍以書面形式呈現。教師們根據我們每天所要組織的活動、結合本班幼兒的發展狀況來整理好自己的教案，要突出活動的重難點，并以書面的形式呈現出來，做到有的放矢，教學的時候針對性才會更強，每周還要及時寫出教學反思。在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結合，思考怎樣來更好的組織活動。
各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。
3、落實保教常規管理。
管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務。管理人員要做到早安排，經常深入一線，觀摩活動，了解保教現狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。教師在此過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考"我要做什么?我應該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發出創造的火花，優化一日保教活動。
管理人員要定期對全園保教現狀進行交流分析，思考今后工作中應該怎樣做才能更好的服務于保教一線。
(二)拓展教研工作，以研促教。
幼兒園在職教師8名，本學期教研工作將根據在職教師人數情況和教師本人所任學科情況進行分組，改變以往一組的形式，將教師合理分成兩個組：每4個人為一組，由我園現任骨干教師擔任組長，每組開展五次活動，也就是每一個人一學期參加五次教研活動。關于教研活動內容，幼兒園只在開學初制定大致的教研工作方向，具體的由教研組長根據本領域和參與人員的現狀來確定研究內容，形式不限，理論學習、優質課探討，參加園外培訓等等都可以。
本期我們教研工作的大致方向就是各領域目標、要求的研究，指導要點的透析，幼兒一日保教常規的研究。教研組長要考慮新老教師通過教研活動都要有所成長。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。
(三)抓好園外培訓和教師幫帶工作，提高教師的基本功能力及教學能力。
1、抓好園外培訓工作。
園外培訓是教師專業成長的途徑之一，本學年，園外培訓將圍繞三個主題進行學習：對《綱要》及《規程》的學習;教師的基本功培訓;教育教學技巧方面的培訓。幼兒園將認真落實培訓計劃，及時有效的進行培訓，并按標準嚴格進行考核。
同時，我們將在園外培訓的基礎上增加培訓內容，爭取聯系到本市或市外示范幼兒園的專家到園做專題講座，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。
2、開展好幫帶工作。
幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動，骨干教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業余時間幫帶，形成共同學習的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。
(四)重視家園聯系，實現一致教育。
《綱要》總則里指出，"幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。"的確，現實生活中很多現象都足夠讓我們重視家園合作。比如："一個小寶兩個樣"的現象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長強烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現象，本期的家園聯系工作中，除了利用家園聯系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結合家長委員會工作圍繞四個內容來介紹什么是幼兒教育，以期提高家長工作的針對性。
這四個主題是：小、中、大、學班孩子的年齡特點是什么?幼兒應該學什么?教師應該教什么，怎樣教?幼兒園將圍繞這三個內容，在家長會，家長開放日，幼兒園宣傳欄上進行宣傳。各班教師也應結合本班的一些實際問題，對全體家長或個別家長進行相關的宣傳，共同做到家園聯系工作。特別是孩子的保育工作，每位教師都應該引起足夠的重視，因為身體健康是其它一切活動的前提。
(五)搞好交流活動，促進合作共進。
首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好與小學的交流，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
(六)各月大致安排：
9月份1、全面檢查園內環境、衛生、安全設施,對開學初工作做全面檢查。
2、完善各班的家園共育欄，每月及時更新欄內內容。
3、繼續完善園內外環境布置。
4、做好新生的體檢入學工作。
5、做好迎接新生入園工作,穩定新生情緒,加強幼兒常規訓練。
6、各班級根據園務工作計劃結合本班幼兒發展水平,制定班級計劃。
7、制定教師業績考核辦法。(優秀班級優秀班主任)8、各班編排幼兒早操,每班一個操，組織幼兒學習新操。
9、各班召開本學期家長會，及時上交家長會主持稿，并對家長意見進行記錄與探討。
10月份1、開展"慶國慶、中秋節"的主題活動,開展愛國、民俗教育。
2、各班組織幼兒進行秋游工作，做好秋游的準備工作3、保教主任檢查教師備課情況。
4、組織全園教師重新學習《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》
5、月末進行業務學習考試測評工作。
11月份1、做好各班幼兒秋冬轉季準備工作2、訓練幼兒運動會比賽項目。
3、開展幼兒安全自救自護常識教育及演練活動。
4、月末集體備課。
12月份1、組織個別教師參加教育局組織的轉崗教師和骨干教師的培訓2、園內對教師進行崗位年度考核。
3、月末集體備課。
1月份1、舉辦第一屆"親子運動會"迎20xx年新春佳節2、做好幼兒評價工作及幼兒各種獎項的評選。
3、評比"優秀班級""優秀班主任"優秀教師。
4、對全園園舍、設施設備進行安全大檢查。
5、各部門、班級及教師個人撰寫工作總結。
幼兒園骨干教師工作總結范文6
2011年工作總結
一、基礎教育工作
（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實“兩免一補”政策，2011年全縣共投入公用經費5517萬元，免教科書730.6萬元，享受“一補”資金281萬元?！叭！闭哌M一步落實，編制內教師工資都能按時足額發放。投入資金1096萬元，安排農村中小學校舍維修改造項目5個，新建面積 13955平方米。
止目前，我縣的小學適齡人口入學率100%，初中階段兒童入學率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學率1.7%，小學輟學率0%。
（二）幼兒教育蓬勃發展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉鎮政府所在地幼兒園入園率90%。有學前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級示范幼兒園1所，市級示范幼兒園2所，鄉鎮中心幼兒園17所，各類幼兒辦學點22個，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結合的多種辦學模式并進的發展格局。
（三）師資隊伍建設進一步加強。1、加強教師職業道德教育。建立了師德教育工作領導小組，形成了師德教育工作網絡；開展師德教育活動，對在活動中表現出色的先進集體和個人進行了表彰。2、加強教師的繼續教育工作。對高中教師進行了新課程遠程教育培訓工作，并成立了高中新課程培訓領導小組和汝南縣高中新課程學習中心。進行了初中班主任培訓和小學教師班主任培訓；并進行了小學教師新課程培訓。3、加強了教師的學歷教育和高學歷教育，鼓勵在職教師參加全國成人高招、自學考試等學歷深造考試。4、配合省、市教育局進行了骨干教師培訓，共培訓省級骨干教師20人，市級骨干教師26人；我縣有8人被評選為國家級骨干教師，30人被評為省級骨干教師，50人被評為市級骨干教師。
（四）以新課改為重點，全面推進素質教育和教育教學改革。一是強化領導?？h、鄉、校層層設崗，營造“抓質量、提質量、上質量”的輿論氛圍，全員樹立以質量生存、靠質量取勝、謀質量發展的觀念。二是明確目標。從小學“兩率”（及格率、優秀率）、初中“三率一分”（年輟學率、中招錄取報到率、中招優秀率、中招平均分），普通高考上線人數到教師素質提升等各項指標提出了明確的要求。三是優化課堂教學模式。充分挖掘現代化教學手段，提高課堂效率，用先進教育理念引領新的教學模式。四是組織開展初中、小學學科競賽活動。鄉鎮組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎勵優勝者及輔導教師。五是建立立體式教育質量監控體系。在原有評價的基礎上，縣局對初中，鄉對所轄小學分別實施質量評估和質量監控。六是強化對教育質量的督導和考評，實行教育質量考核一票否決制。對教育質量年活動中開展的各項活動全部納入對單位和個人的年終評價，并實行嚴格的獎懲。
（六）體育、衛生、安全工作常抓不懈。下發了《關于加強學校體育工作提高學生健康素質的工作意見》，要求各級各類學校必須認真執行國家課程標準，切實開足、開齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時間；下發了《汝南縣教育體育局關于進一步加強甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責任，分解了任務，建立了晨檢制度，建立健全了信息報告制度和應急處置機制；下發了《學校重大安全事故應急救援預案》、《關于在全縣開展事故隱患排查治理專項活動通知》等文件，召開了食品衛生安全工作專題會、預防校園暴力安全工作會，加強了對校園周邊環境的綜合治理，組織開展了全縣中小學校舍安全工作大檢查、全縣中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動和全縣學校消防安全專項整治、全縣幼兒園用車專項整治、全縣學校道路交通安全專項整治等活動，有效地預防了重大安全責任事故的發生。
二、職業教育、民辦教育工作
職業教育工作。多方協調，爭取政策和資金，統籌縣域職業教育資源，調整職業學校布局，將馬鄉職業高中（汝南縣第一職業中專）、老君廟高中、縣衛校、縣農機校、農廣校、中華會計函授學校及其它公辦職業教育培訓機構的資源整合，總投資1億元在實驗中學原址建立120班規模、在校生6000人的汝南縣職業技術教育中心。職業學校2011年6月首期招生1500人。
民辦教育工作。一是加強對民辦學校的管理工作。建立和完善校車管理制度，規范了校車管理。二是加強民辦學校的師資隊伍建設工作。積極組織民辦學校校長參加市局組織的校長培訓班，并積極開展民辦學校教研教改活動，努力探索課改新路子，不斷加強師德師風建設。三是加強民辦學校的設置、審批及年審工作。嚴格按照規定的設置審批程序及各級各類民辦學校的設置標準審批學校，分五個檢查組對全縣的各級各類培訓機構及民辦學校進行了排查，取締了沒有辦學資格的學校。
三、常規工作
（一）狠抓作風建設，提高工作效率。主要從三個層面抓起。一是局黨組成員實行周匯報制度，黨組成員每周五必須在局辦公會上匯報本周工作的督導和落實情況。教體局局長以身作則，趙局長從10月16日報到至今，已走訪了十一個鄉鎮，檢查了全縣200多所學校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問教師。二是落實政務公開制度，提高機關工作效率，要求各股室把每周工作內容公開，寫在公示欄上，實行開門辦公，并在局辦公會上匯報每周的工作落實情況，有效地提高了機關工作效率。三是落實校長吃住在校制度，與學生同吃同住。各校長必須安裝固定電話，隨時檢查在崗情況，現在各中心校、各中學辦公電話已安裝完畢，匯報工作盡量使用電話匯報；教體局下鄉督導，到校必查校長的聽課記錄和業務活動開展記錄，聽取校長各項工作落實情況匯報，工作抓的不實的校長到局辦公會上作表態發言。
（二）狠抓校園管理，創建優美環境。以學校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設，此項工作的開展取得了明顯成效。領導干部和教師的關系正在貼近，校長的責任心正在加強，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學生學習氛圍更為濃厚，務實重干的風氣正在形成，教育形象正在改變。
（三）狠抓教學管理，提高教學效果。教學是教育工作的核心，為提高教育教學質量，我們狠抓了教學管理。此項工作的開展，有效地推進了學校教學管理工作的逐步規范。各校教學常規管理制度健全，教學工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學領導教學；校長工作更扎實，措施更有力；教師的備課質量逐步提高；過程性檢測訓練更加扎實有效；校際交流日益活躍；教研機構制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養措施得力。教師素質有了明顯提高，課堂教學有明顯成效，教學質量也相應提高。
（四）精簡超編人員，充實一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實現了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實到了教學第一線，充實了一線教師隊伍，使其更好地服務于教育教學。
（五）構建交流平臺，實現資源共享。成立了汝南縣高中教科研領導小組和汝南縣高中學科中心教研組。構建了我縣高中教育交流平臺，依托學科中心教研組優勢，統一組織我縣高中開展教學交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實現了高中優質教育資源共享。
（六）整合農村小學，優化教育資源。在反復調查的基礎上，2011年年底計劃撤銷一批生源少、規模小、辦學效益低的小學52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學條件，促進整體辦學水平的不斷提高。
（七）建立教育網絡，提高辦公效率。建立了教育系統辦公網絡，出臺了汝南縣教育系統電子公文管理辦法，各類規范性文件按照規范格式制成電子文檔在汝南縣教體局網上進行傳輸，不再印發紙質文件。充分利用了網絡平臺，提高了教育系統辦公自動化水平，減少了公文運轉環節和成本，切實提高了辦公效率。
（八）建立規章制度，規范學校管理。為加強人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環境，制定了《中小學校園管理辦法》；為加強對校長的管理，制定了《小學校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強教學管理，制定了《中小學校教育教學管理規定》、《教學評估細則》和《學校管理評估細則》；為創建窗口學校，制定了《示范性初中創建標準》；為加強平安建設，制定了《中小學校重大事項報告制度》。這些制度經過醞釀討論、征求意見，成熟后已經下發。各單位根據自身情況加強制度建設，真正建立了強化學校內部管理的長效機制。
