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11月24日，**日報頭版頭條刊發了濮興的專題文章——《保持頭腦清醒做好群眾工作 提高工作標準 扎實科學有效推進**趕超發展的偉大進程》，這篇文章是市委書記段喜中同志在市委中心組專題學習會議上提出的，是針對全市各級領導干部提出的三項要求，即：保持頭腦清醒、做好群眾工作、提高工作標準。“三項要求”緊密結合**當前趕超發展實際，對深化 “一創雙優”活動，順利實現 “二三五”趕超目標、加快建設富裕和諧美麗新**具有重要的啟示和指導作用。
評論文章中講到：保持頭腦清醒是做好維系良好精神狀態的需求，做好群眾工作是一切工作的基礎，提高工作標準是實現趕超發展的重要保證，三者相輔相成，相得益彰。保持頭腦清醒、做好群眾工作、提高工作標準，是做好當前工作的三個重要方面，也是檢驗“一創雙優”活動成果的一塊“試金石”。
我個人認為確實如此，保持頭腦清醒，要求我們在好的發展態勢下靜下心思，正視成績和問題，直面困難和挑戰，銳意進取，砥礪前行。做好群眾工作，要求我們時刻牢記群眾觀點，樹立群眾意識，站穩群眾立場，將群眾放在心中的最高位置，充分認識和把握當前的群眾工作形勢，自覺增強做好群眾工作的責任感和使命感。提高工作標準，要求我們自升標桿，嚴要求，不作秀，敢于自我否定自我超越，把工作干到最好干到極致。
只有保持頭腦清醒，才能對**有深刻認識，才能對**有很好的定位，才能對**發展有正確的規劃，才能對**快速發展做出指導性的決策。做好群眾工作乃實現趕超發展目標之前提，提高工作標準乃務求趕超發展實效之保證，這兩者為**實現趕超目標插上了一對騰飛的羽翼，共同為促進**發展提供堅實的精神動力和措施保障。
保持頭腦清醒，就是要保持一種良好的精神狀態，在我們實際工作中首先要對我們的職責、我們部門、我們自身有一個正確的認識，其次就是要端正工作態度，要增強憂患意識，發揚進取精神，再次就是要升華境界，要有“不以物喜，不以己悲”的境界，正視成績和問題，直面困難和挑戰，不吭不卑、不驕不躁，再接再厲，再創輝煌。
工作標準的高低決定著工作質量，提高工作標準就是立足晉位升級，自覺拉升標桿，既是工作水平提升的外在體現，又是升華精神境界的內在要求，需要思想與理念并重、措施與實踐共進。提高工作標準，就要敢于自我否定自我超越，就要把工作干到最好干到極致，就要勤于學習增長才干。就要堅持標準用好標準。“自我滿足”的思想對個人是有害無益的。應把工作標準定位在積極進取、永不滿足上。一是更新觀念。不自滿，不懈怠，積極進取，勇于拼搏，立足崗位創業績。二是爭創一流。做每一項工作都要堅持高起點、高標準、高質量。要有一種工作質量上不去就“食不甘味、寢不安席”的責任感；要有一種干不好工作、完不成任務就無法向單位交代的使命感。三是永不滿足。要自我加壓，真抓實干，凡是定下的事，能辦的立即辦。切實做到敢打硬仗、能打硬仗、會打硬仗，力求在高標準的工作中實現自身價值。
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關鍵詞：社會保障；競爭優勢；就業難；措施
一、社會保障專業的特點和目前的發展狀況
（一）社會保障專業的特點
社會保障專業是一個實踐性、應用性都比較強的專業，并且具有知識性、政策性、應用性相結合的特點。該專業要求學生要系統掌握管理學、經濟學、社會學等相關專業的基礎知識，通曉勞動與社會保障專業的基本理論專業技能，具備運用現代技術手段進行調查分析和實際操作的能力。除此，該專業學生還要具備較強的書面和口頭表達能力，較強的人際交往溝通能力，熟練掌握一門外語和計算機操作。社會保障專業與人力資源管理專業相比，有其類似之處，但又比人力資源管理專業更為寬泛。
（二）社會保障專業目前的發展狀況
1998年，教育部確定設立勞動與社會保障本科專業，近十年以來，我國已經基本建成了比較完備的社會保障專業學科體系。目前，全國大約有80多所本科院校開設了社會保障專業。盡管社會大環境給社會保障專業的發展提供了較好的機遇，但從專業發展的現狀來看，發展中仍存在著許多困難和問題。
二、社會保障專業的就業方向與就業現狀
（一）社會保障專業的就業方向
社會保障專業主要是培養適應社會主義市場經濟發展需要的社會保障、社會服務、社會管理等領域的應用型人才。該專業本科的教育重在培養具備扎實的專業知識，將來能夠在國家人力資源與社會保障部門、政策研究部門等各類組織中從事人事與社會保障管理工作的復合型專業人才。
由于社會保障專業是一個實踐性、應用性都比較強的專業。因此，該專業培養出的學生將來能夠在政府機關、勞動與社會保障部門、民政部門、社區、保險公司、大中型企事業單位從事勞動與社會保障工作。
社會保障專業由于其自身的廣泛性，市場適應性強等特點決定了該專業的學生有很大的就業空間。該專業畢業生的去向大體分為三類：一是進入高校和科研機構從事教學和科研活動。二是進入勞動和社會保障政府部門，成為各級政府公務員。三是進入企事業單位人事部門或人力資源部門從事具體業務工作。后兩類的具體就業方向有：各級政府行政部門、黨政機關、工會系統等，政策研究部門，民政部門，人才流動中心，人力資源和社會保障部門，司法部門，社會團體、社區中勞動與社會保障服務中心等有關機構，勞動仲裁機構，大中型企事業單位的人力資源管理部門，保險公司、律師事務所等。
（二）社會保障專業目前的就業狀況
由于社會保障專業屬于文科性專業，而文科類畢業生相對理工科類畢業生來說，其就業面就要窄得多，就業機會也就難得多。因此，總體說來，社會保障專業的學生就業狀況不是很樂觀。尤其在我國公務員制度不斷改革的今天，由于對其需求量的不大以及競爭程度的激烈，該專業畢業生能夠進入政府相關部門的比例很小，大部分畢業生將在企事業單位從事與社會保障相關的工作或其他管理性工作等。
三、社會保障專業的競爭優勢
在國外，社會保障方面的專業人才在社會中發揮了重要角色，起到了舉足輕重的作用。如比利時政府中，60%的公務員在搞勞動和社會保障，而全國最忙碌的也是勞動和社會保障方面的律師。
然而在我國，就目前發展來看，社會保障體系還十分不完善，這方面的專業人才儲備不足，尤其是熟練掌握社保知識的專業性人才更是甚少，因此，這方面人才的缺口較大。隨著社會保障體系的日益完善，各級政府、企事業單位對社會保障專業人才的需求也在逐日增加。所以，未來幾年社會保障專業將會是一個很有潛力的專業，具體表現在以下幾方面：
第一，社會保障人才的社會潛在需求量很大。政府和各類社會組織、非政府組織需要大量懂社保知識的專業人才從事社會保障工作，這類專業性人才在企業中的人力資源管理部門也有很大的需求空間。目前，企業的人力資源管理部門除了負責招聘、培訓、績效、薪酬等管理工作外，還要負責勞動關系管理，與員工簽訂勞動合同、集體合同的法律文件，同時按照國家和地方的規定為所有在職員工繳納社會保險、住房公積金費用，這些工作都需要懂社保知識的專業性人才來完成。除此，一些金融機構也對這方面人才有需求，因為這些金融機構在做投資決策時也需要勞動保障人才的參與。所以說目前我國從事專業化的社會保障人才的缺口還很大。
第二，由于社會保障工作的專業性十分強，這就把社保專業的學生與其他專業的學生區別開來。很多工作只有在熟練掌握社保知識的學生手中才能準確高效的完成。正如前所述，社會保障專業是一個十分寬泛的專業，它涉及到的知識包括勞動經濟、勞動保障法律、社會保險、人力資源管理等多個學科的知識。所以說很多實際中的工作并不是隨便什么人都可以做的，必須由經過專門系統學習和業務培訓的專業人士來勝任此工作。
綜上所述，正是由于目前我國社會保障人才的缺口很大，與我國社會保障事業發展的長遠目標相比存在明顯的差距，這種不完善的狀態為社會保障專業的學生提供了很大的發展空間和較好的就業機會。所以說，社會保障專業的學生相對其他文科性專業的學生有很大的競爭優勢。
四、社會保障專業就業難的原因
（一）當前社會保障制度不完善
由于目前我國社會保障制度體系的不完善，從事社會保障各項工作的人員隊伍參差不齊，以及很多中小型企業中沒有一個完善的社會保障部門，這些企業中的招聘、培訓、績效、薪酬等管理工作以及與員工簽訂勞動合同，為在職員工繳納社會保險、住房公積金等工作都有一些非專業性人員來做，從而導致了工作的低效率。但現實條件又不允許這些企業馬上改變這種不合理的現象，因為要考慮到很多相關因素。因此，這些不足還有待我國社保制度的進一步統一化，制度化和完善化。
（二）人才的供給遠遠大于需求
由于近幾年來高校的不斷擴招所帶來的需求關系的變化使大學生在擇業時的談判地位急劇下降，這不僅表現在收入水平的下降，還表現在就業單位提出許多不合理的要求，這也嚴重妨礙了大學生的就業。根本說來，這種擴招沒有面向市場的需求，沒有以市場的就業行情為參考而及時調整招生規模和培養方向，這就導致了人才的供給遠遠大于市場的需求。
（三）學生的價值判斷盲目
當下，很多學生的攀比與求高心理十分強烈。這種不能給自己合理定位而產生高期望值的盲目求高心理，往往使自己與很多用人單位失之交臂。
（四）學校在實踐環節的重視度不夠
在很多高校的社會保障教學過程中，沒有把實踐環節的教學擺到一個重要的位置上來，這種現象勢必造成學生在實習方面收效甚微，學生的實踐動手能力差。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求，這種學生自身能力的不足與企業高要求的脫節最終影響了企業對此類學生的聘用。
（五）人事管理制度不完善
目前的人事管理制度仍然有較強的計劃體制色彩，使不少缺位以待的用人單位受到限制。據調查，不少中小型私營股份企業急需高素質的大學水平的管理人員，但卻因為企業自身沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人，這也導致一些大學生擔心自己的身份喪失而對其望而卻步。
五、促進社會保障專業就業的幾項措施
（一）關于學生自身方面
針對學生的價值判斷盲目問題，需要學生認識到社會就業的整體趨勢，自覺調整自己的就業期望，實事求是地評價自己，樹立“先就業后擇業”的就業觀。其次，大學生要努力提高自身的綜合素質，特別是“做人”的素質。有些大學生意識落后，只重視對學校所安排課程的學習，不注重對自己綜合素質和能力的培養，造成畢業時高分低能，不能滿足社會和用人單位的需要。在當今這個競爭激烈的社會里，既懂專業知識又懂管理的復合型人才受到用人單位的青睞。因此，大學生不但要掌握必要的書本知識，還要重視對自己綜合素質的培養。
（二）關于學校方面
1、首先，學校應該對教學內容進行合理調整，做到整體優化，重視學生能力、素質的培養，拓寬學生的專業知識面，加強學生人文素質的培養，從而提高學生的社會適應性和專業應變能力。其次，學校要改革教學方法和教學手段，在課堂教學中注重現代化教學手段的應用，不斷補充學科前沿知識，用先進的知識理念充實課堂教學，改變教師教學中理論脫離實際的狀況，并且積極主動地參與企業的課題研究。
2、學校要切實重視與與用人單位的聯系，建立暢通的就業實習渠道，從而提高學生的實際動手操作能力。學校要多組織學生參與人力資源與社會保障制度改革調查等工作，并且推薦學生到相關部門進行認知實習、專業實習、畢業實習等。
3、學校應及時了解用人單位的具體用人需求特點以及歷屆畢業生的工作表現反饋情況，掌握第一手市場需求和反饋信息，調查目標市場的需求特點，即用人單位到底需要什么樣的人才，人才應具有哪些知識和能力，了解市場對社會保障專業人才知識結構的要求，并把以上相關信息傳達給學生，使學生能夠更加準確地定位自己。
4、有條件的學校可以建立“社會保障信息管理系統”的專門實驗室，讓學生模擬操作，開展養老保險、醫療保險、工傷保險等方面的實訓操作，以提高學生應用現代信息技術開展社會保障工作的能力，這種教學方式可以大大提高學生的實際動手操作能力。
（三）關于國家體制方面
首先，針對目前一些制度的不合理性，國家應盡可能地做些循序漸進地調整，對某些部門進行內部改革，重組或調整，引進并學習西方一些發達國家的先進理念和制度，從而使中國的社保制度不斷走向完善化。其次，針對當今勞動市場這種供大于求的現象，國家應出臺一些相關優惠政策來積極鼓勵大學生到基層及經濟欠發達地區就業。除此，政府要協助高校與用人單位根據就業需要設置專業招生人數，以滿足就業市場對人才的需求?？傊瑖乙麓罅?，把解決大學生就業困難作為一項政治任務來完成。
六、結論
綜上所述，只有在政府政策疏引、學校教育培養結構調整、大學畢業生對自己的正確定位等綜合引導下，大學生就業難的問題才能夠得到解決。
但是，解決社保專業學生的就業問題是一個長期的問題，需要政府、學校以及個人的共同努力。大學生要在政府、學校的幫助下，轉變就業觀念，不斷提高自己的綜合素質，自覺深入社會企事業單位中參加實習性勞動，在社會實踐中接受實際環境和崗位技術的要求，不斷對自己進行挑戰和考驗，爭取早日做一個對社會有用的復合型、應用型人才。
參考文獻：
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學習體會文章范文3
一、成立組織，及時制定實施方案
縣學習實踐科學發展觀暨“干部作風建設年”動員大會后，我局立即召開班子會議，研究部署相關工作，成立了由局長蔣坎恕同志為組長的領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室主任由主管機關工作的副職擔任。為扎實推進學習實踐活動，我局結合當前民政工作實際，經局領導班子研究，制定了《獻縣民政局深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，方案明確了我局開展學習活動的指導思想、主要原則、目標要求、范圍對象、方法步驟等幾個方面問題，從而使全體干部職工對如何搞好學習實踐有了清晰的認識，使他們以高昂的政治熱情，良好的精神狀態，求真務實的工作作風投入到學習實踐活動中。
二、召開動員會，認真組織學習培訓
3月9日上午，我局召開深入學習實踐科學發展觀活動動員大會，會上局學習實踐科學發展觀活動領導小組組長蔣坎恕同志做了動員講話，傳達了縣委召開的深入學習實踐科學發展觀暨“干部作風建設年”活動動員大會精神，對學習實踐科學發展活動第一階段的任務進行詳細的安排部署。在學習培訓工作中，我局采取自學與集中學習相結合的辦法，充分利用周一、周三、周五集體學習日，組織機關全體黨員、干部職工認真學習黨的十七大和十七屆三中全會精神，紀念黨的召開30周年大會精神，同志有關科學發展觀論述，同時還認真學習了縣委書記謝恩國同志在全縣深入學習實踐科學發展觀暨“干部作風建設年”活動動員大會上的重要講話精神，通過學習，提高了全體干部職工對科學發展觀的認識，為民政工作上臺階上水平指明了方向。
三、撰寫學習體會，開展學習交流活動
在學習實踐活動中，全體干部職工擠時間認真學習有關科學發展觀重要論述。為使學習取得明顯效果，我局每個干部職工都配備專用筆記本，邊學邊記。在學習和自學的基礎上，結合民政工作實際，局領導班子成員帶頭撰寫學習體會，體會文章統一交到縣學習實踐科學發展觀辦公室，其他人員學習體會統一懸掛到民政局學習實踐科學發展觀學習園地，供大家學習交流。在鞏固學習成果的基礎上，認真組織了學習交流活動，局領導班子成員互相交流學習體會，通過學習交流，全體黨員干部職工加深了對科學發展的理解，增強了做好學習實踐活動的信心和決心，收到了良好效果。
四、鞏固學習成果，及時進行輔導測驗
為鞏固學習效果，提升全體干部職工的理論水平，3月25日，局學習實踐科學發展觀活動領導小組組長蔣坎恕同志為全體干部職工上了題為“用科學發展觀指導民政工作”的專題輔導課，通過學習，加深了對科學發展觀的理解，提高了認識水平，為開展好調研活動打好了思想基礎。學習過程中，組織全體機關干部職工進行了兩次科學發展觀知識測驗，采用開卷測驗，獨立完成的方式進行，通過測驗全體干部職工認真完成答卷，取得了滿意的效果，加深了對科學發展觀的認識，增強了學習實踐活動的信心和決心，鞏固了學習成果，為下一步學習實踐活動打下了良好基礎。
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服用膏方者的必修課
冬令前夕，《保存膏方有講究》（2012年11月號）一文，針對服用膏方人群日益增多的現狀，就正確保存膏方的方方面面、點點滴滴作了細致、周到的講解，貼近生活、貼近患者，字里行間透著一片愛心和真誠。
將膏方放于冰箱內冷藏，這是多數人采用的方法，可由于一些細節上的疏漏，中途遭霉變而損耗的現象并不少見。我們小區的王大伯，去年冬天就因此忍痛割愛丟棄了其中的大半。今冬，帶著問題讀了《家庭用藥》的文章，讓他找到了當初保存膏方的失誤之處。
（江 蘇 吳鳴岐）
與朋友分享學習體會
王一飛教授2012年發表的《關注您的健康賬戶》系列文章，我每次都讀數遍，而且每次都有新的體會。
環顧周圍，有許多人死于本可以預防或控制的疾病，卻因知識疏漏而遭受疾病侵襲。所以，我們需要學習科學知識提高科學素養，改變不良的生活方式，糾正不良的心理狀態。多年來，《家庭用藥》對我學習科學知識的幫助的確很大。
為了與朋友分享學習的體會，我送給一個朋友的生日禮物是一年《家庭用藥》的訂單?！笆谌艘詽O”比“授人以魚”強多了。
（上 海 吳曉辛）
專業、到位、實用
“用藥良言”這一欄目內的文章寫得很專業、到位，還非常實用，在《治小兒咳嗽，正確選藥是關鍵》（2012年8月號）這篇文章里，作者介紹了咳嗽的發病機理，治療應遵循的方法，同時還以表格形式羅列出常見止咳祛痰藥的功用及適應證，這使得我們在應對小兒咳嗽時，有章可循，事半功倍，少犯習慣性的錯誤。
（廣 東 鄭朝輝）
編者的話
金蛇賀歲，歡樂祥瑞；春節來臨，萬家團聚。人們都希望能和家人共享這喜氣洋洋的節日。可總有人因“得意忘形”而導致各種疾病。人們要過節，健康也要跟著過節！吃飯七分飽，葷素巧搭配才是健康之道。
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以華為P40，Android 11，飛秋2.5為例，飛秋（FeiQ）是一款局域網聊天傳送文件的即時通訊軟件，它參考了飛鴿傳書（IPMSG）和QQ，完全兼容飛鴿傳書（IPMSG）協議，具有局域網傳送方便，速度快，操作簡單的優點，同時具有QQ中的一些功能，是飛鴿的完善代替者。類似一些公司使用的BQQ。它支持語音，遠程協助群聊天（不需要服務器）。
飛秋空間是基于局域網分享工作心得、學習體會、生活故事，信息和互動交流的共享平臺。與當下流行的博客、微博比，飛秋空間日志優勢可以面向熟悉的人群（同事或同學等）不用記憶對方博客地址等而快速分享彼此，是一種主動式推送信息的好方式， 同時無需連接互聯網也能相互查看對方的空間日志內容。飛秋空間日志由個人管理、不定期張貼新文章、新體會、新資訊，不用服務器數據存儲于本人計算機，訪客下載本地瀏覽。日志中的文章可根據創建時間、修改時間、評論時間、用戶數、閱讀數、訪客數和評論數排序；可以按自己的定義實現日志的分類管理；可以自己喜好的日志模板，同時可以提供評論和轉載。飛秋空間日志結合了文字、文件、圖像或網站鏈接及其它與主題相關的媒體，能夠讓讀者以互動的方式留下意見。
（來源：文章屋網 ）
學習體會文章范文6
我的學生是表弟，一個初一的男生。表弟是一個求知欲很強的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。因此他的英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。
我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是英語專業的學生，但我畢竟沒有任何實際經驗，教好表弟對我來說是一個“挑戰”。
在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關于英語的。對于他這樣的情況我覺得我應該從培養他對英語的興趣開始。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。我發現他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關語法的東西，他的眼神又開始晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟表弟相處得還算愉快。
第二天，為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明了學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。每天上午工作兩個小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。
在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡游戲。對于他說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發展的趨勢和之所以能流行起 來的原因，從中我發現他的見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平時會布置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。
由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，并耐著性子給他講下去。
他做題時，喜歡動嘴，而懶于動手；聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。記得有一次我講完后，問他是否還有疑問，他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我對前一陣教的單詞進行了抽檢，但結果卻使我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因？不管怎樣，有一點很清楚：他根本沒聽懂。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”，我只得不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。
他是一個思維敏捷，有獨特想法的孩子，如果他認真審題，仔細做答的話，我相信他會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴他，他頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他端正學習態度。此后，我也經常給他上類似的課程，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。
