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心中的玫瑰范文1
小時侯，看見花店里五顏六色的、各種各樣的花，我的手、我的心就癢癢的。心里總是想這些花要都是我的那該多好啊……
都說玫瑰花象征著愛情，小時候的我不懂。只知道那些大哥哥或是叔叔們會把那一朵朵紅色的玫瑰花送到大姐姐和阿姨的手中，看著姐姐和阿姨們的臉上露出了比花還好看的笑臉，就知道這花是神奇了。所以，我那時心里就想，等我長大了，也讓我的朋友送我玫瑰花、送我好多、好多的玫瑰花……
隨著年齡的增長，心里的愿望也就越來與越強烈。
可惜的是，玫瑰花成了我的夢。我的老公是個性格內項、不善言表的人；是個會關心、會體貼但卻是個不懂情趣、不懂浪漫的人。結婚16年來，別說他送我玫瑰花了，我連玫瑰花的影子都沒有看見過。每次朝他要的時候他都說，要那花有什么用，也不能當飯吃，有那錢買點吃的、用的、或者你買點化妝品也好啊。雖然，我也覺得他說的在理，可是心里總覺得不舒服，尤其是到每年的情人節，在那風花雪夜的夜晚、我多么盼望著他會送我一朵玫瑰花啊！可是希望總是變成失望。我不是個愛慕虛榮的人，也不是非要老公送我一朵玫瑰花。可是，當我看見同事說起她的老公送她玫瑰花的時候的那種表情、那種幸福、滿足的感覺，我的心里就有一種說不出來的心酸，那種心情真是難以用語言來形容啊，失落的淚水只能往自己的肚子里咽了。
其實，一個人總把自己的的希望當成是自己前進的目標，那么她就會努力的朝著那個目標奔去的。如今的我就把我的夢當成我的目標，就象黑暗即將過去，曙光就要來臨一樣，我期待著我的夢，期待著那朵屬于我的玫瑰花會送到我的手中……終于,在今年的三八節,我收到了我老公送我的第一朵玫瑰花,雖然只是一朵，雖然是相隔多年，我終于如愿以償了。其實，在我的心里,我已經有了一朵玫瑰花了，那就是我的老公，我已經把他當成我心中的玫瑰花了。
心中的玫瑰范文2
因愛心相會災區,美國小伙愛上中國“女俠”
洛陽女孩董明珠做夢也想不到,她2008年去四川救災,竟會在廢墟上收獲愛情的玫瑰,而丘比特之箭同時射中的是來自大洋彼岸的美國小伙――但以理(Daniel)。
兩人第一次打照面的情形,董明珠不記得了,但以理卻忘不了。
2008年5月,但以理正在海南旅游,驚聞汶川發生地震后,他毫不猶豫地奔赴四川,想為災區出點力。6月7日那天,他正在綿陽市安縣桑棗鎮洛祥小區的一個小飯店里吃飯,忽然一個女孩風風火火地闖進來。她滿面灰塵卻英姿颯爽,一顰一笑就是他夢中女神的翻版,令他心動不已。
但以理的父母在海南大學教書,他從父母那里知道,在中國做事講究含蓄,特別是追女孩子,絕不能單刀直入。于是,盡管他對那個女孩一見鐘情,卻也只能控制住澎湃的心情。
接下來的幾天,大家忙著搭建房子、看護傷員、照顧孩子,但以理根本沒有機會接觸那個可愛的女孩,但他還是悄悄地打聽到了她的情況。她叫董明珠,來自洛陽,是個攀巖高手,慣以“紫男”之名行走江湖,人送綽號“女俠”,現在是鎮上“愛心植苗幼兒園”的負責人,也是災后建立第一所兒童愛心書屋的志愿者。
面對如此可愛的女孩,但以理很快就憋不住了,開始發揮美國人的實干精神,采取行動。
他先是搬到了董明珠的隔壁,然后“告誡”同行的美國男同胞:“我喜歡上了那個女孩,心里把她當成女朋友了,你們誰也不許與我爭啊!”
一天,他在幼兒園里碰見董明珠,看看四周人少,便壯著膽子打招呼:“董小姐,你好啊,聽說你喜歡攀巖?”董明珠大大方方地反問道:“你怎么知道?”“聽說的嗦!”他用剛學會的四川話回答。
原來兩人都是狂熱的戶外活動愛好者,接下來的談話自然十分投機,但以理趁機問她:“董小姐,我和你,還有孩子們,可以合個影嗎?”董明珠答應了。照完相之后,但以理又“得寸進尺”地問:“我可以到幼兒園來工作嗎?我學的是教育專業。”董明珠爽朗地說:“當然可以,愛心無國界嘛?！?/p>
初戰告捷,但以理覺得幸福極了,然而,他很快發現董明珠對他不冷不熱。
其實,冰雪聰明的董明珠從但以理那欲言又止的話語和復雜的眼神中,隱隱察覺到了他的心意,但她一心忙著救災,顧不上別的事。
但以理看她每天忙個不停,雙眼都布滿了血絲,很是心疼,默默地盼著能多為這個“上帝派來的天使”分擔一點勞苦。
隨著救災進程的深入,工作越來越多,但以理除了教孩子們學英文、彈吉他,還要搬運救災物資,并幫助董明珠打理書店,根本無暇考慮感情的事。
轉機出現在6月19日那天,但以理主動陪董明珠去綿陽市給孩子們買日用品。中午的時候,董明珠想請但以理吃麻辣火鍋,但以理頭搖得像撥浪鼓:“隨便吃點?！薄澳悄阏f吃什么?”“吃面包就行。”
進了超市,董明珠想買5塊錢一份的三明治,但以理卻指著一種小面包說:“這種小的,兩個加在一起比那個大,才4塊錢呢!”董明珠遲疑地說:“這太簡單了吧?”但以理拍拍錢袋:“省下的錢可以給孩子們多買兩本書,這樣,面包與書都有了!”
董明珠會心一笑,對但以理的印象大為改觀。她的變化讓但以理產生了信心,他給董明珠發了一條短信:“明天早上,我能和你一起跑步嗎?”董明珠答應了。
第二天早上,兩個年輕人你追我趕地跑上了山頂,一路行來卻沒說上幾句話。下到半山時,他們看到一個大媽正在山地里摘菜,董明珠便道:“我們去幫幫大媽?！?/p>
但以理蹩腳的中國話派不上用場,只能跟在后面聽她們聊天。董明珠溫柔的聲音,在他耳里仿佛鶯歌燕語;明亮的笑容,在他眼里比紅辣椒還燦爛。他暈乎乎地望著董明珠傻笑,覺得她美極了。
大媽問他:“小伙子,耍女朋友沒啊?”但以理茫然不解,董明珠翻譯給他聽后,他老老實實地回答說沒有呢,接著反問:“董小姐,你有男朋友了嗎?”“沒啊!”他有些迫不及待地問:“那我行嗎?”董明珠笑笑,模棱兩可地說:“可以吧!”
但以理笑出一臉陽光燦爛。
但他很快發現,董明珠對他根本沒有更進一層的意思,和她拉一下手他都不敢嘗試,可他就認定了董明珠是他朋友,走到哪兒都愛說他認識董明珠。
55個孩子的媽媽加一個外國爸爸,大洋隔不住有情人牽手
為了幫助更多的災區兒童,董明珠在7月又組建了“植苗服務站”,并擔任站長。作為服務站的得力干將,但以理忙得不可開交,胡子都顧不上刮了。
一天,他正在滿頭大汗地為孩子們搭建滑梯,猛聽見董明珠對他說:“嘿,大胡子荷西,辛苦你了!”他抬起頭,抹了一把汗水,大惑不解地問:“誰是荷西啊?”董明珠簡單地講了三毛和荷西的故事,他聳聳肩,兩手一攤:“可我沒有三毛?！倍髦樾πΣ淮稹?/p>
孩子們越來越喜歡但以理了,常常和他打成一片。但以理讓孩子們教他學四川話,說錯了就模仿各種動物的叫聲和滑稽動作,還任由孩子們抓耳朵、拔胡須、撓癢癢,逗得孩子們笑聲撒滿了院子。
看見孩子們臉上露出難得的笑容,董明珠被這個外國大男孩感動了。特別是看到他蹲下來和孩子們說話時,目光溫和慈愛,她忍不住贊嘆:“這是一位多好的朋友啊,富有愛心又不失幽默,完全沒有一點矯揉造作?！?/p>
當董明珠發現自己心里會時不時地泛起那個古怪的外國名字,還會因為看不到他而悵然若失時,馬上提醒自己不能有那些“傻念頭”。
從第一個孩子叫她媽媽開始,現在全院的55個孩子都叫她媽媽了,她對他們有不可推卸的責任,怎么可以在這種時候談情說愛,心不在焉,辜負孩子們的信任?
在一個陽光明媚的上午,孩子們在操場上玩過家家的游戲,一個孩子問她:“紫男媽媽,為什么我們只有媽媽,沒有爸爸呢?”她想了一下說:“你們可以找一個爸爸!”孩子們便從一群男志愿者中拉出但以理,對他說:“但老師,你做我們的爸爸吧!”但以理對上董明珠的目光,兩人都不好意思地笑了。
8月末,但以理要回美國加利福尼亞州讀書了,可他還沒有得到董明珠愛的回應。臨走那天,他依依不舍地說:“明珠,明天你能送送我嗎?”董明珠答應了,他高興得像個孩子,拉著孩子們在小鎮上拍照留念。
他那近乎夸張的歡呼雀躍掩飾不住臉上的落寞,董明珠看在眼里,心中十分不舍。但她知道,他這次是回到遙遠的太平洋另一端,兩人怕是無緣再見,她不得不警告自己清醒一點。
好在兩人都留下了自己的聯系方式,但以理回美國之后,他們常常在SKYPE聊天。時光悄然流逝,他們發現自己無可救藥地愛上了對方。
董明珠知道因為時差的關系,但以理得半夜起來和她聊天,但他白天還要打工,這樣一來他睡眠不足,熊貓眼都熬出來了。她想:這樣的愛是不是太殘忍了?
她一度強迫自己不去上網,可決心不管有多堅定,最終還是沒能戰勝想見但以理的心情。2008年11月的一天,但以理突然鄭重地問她:“明珠,你能做我真正的女朋友嗎?”眼淚從董明珠的臉上滑落下來。
在四川救災的日子里,滿目瘡痍給她心里留下了太深的陰影,她覺得在這種天地同悲的時刻,追求個人的幸福也許是對道德的褻瀆。她說:“容我考慮考慮。”
幾天以后,她收到但以理拜托翻譯傳來的一段話:“……明珠,我很愛你。我理解你的心情,但無論命運怎樣惡劣,人都不應該放棄追求幸福的權利!歷經苦難的人才更應該活出精彩的人生。我們不能總是沉溺于過去的悲傷,只有建立幸福的生活,生命才能美好地延續。相信我們的愛,會成為一種精神的榜樣!”
看完這段話,董明珠豁然醒悟,在她的心里,早已把但以理當成可以托付終身的人。
千里姻緣一線牽,今天我就要嫁給你了
2008年12月,眼看一年就要過去了,害怕夜長夢多的但以理趁熱打鐵:“小豬(他對董明珠的昵稱),只要你答應跟我結婚,我就來中國定居,我父母也很高興能找個中國兒媳?！?/p>
作為一個傳統的中國女孩,董明珠仍有些猶豫,她說:“我年紀比你大啊?！钡岳韯倮匦α?“我可不是個需要找媽媽的小男孩!”
求婚成功以后,但以理請父母在網上教未婚妻學英語,董明珠說:“我英語能聽能讀,就是寫還差點,你漢語那么差,為什么不先努力學習漢語?”但以理只得服從命令,董明珠成了他的首席漢語老師。
不久以后,但以理學會了好多洛陽方言,每次上線就問:“小豬,吃飯喵(洛陽話:吃飯沒)?”征求意見時就問:“小豬,你看中不中?”常常逗得董明珠忍俊不禁。
圣誕節來臨了,董明珠親手給但以理織了一條表達愛意的銀色圍巾,托朋友捎給他,沒想到他在電話里直言不諱地說:“這顏色我不喜歡,我喜歡紅的,就是中國紅。”董明珠覺得自己的心意被他否定了,很生氣,兩天沒上網,手機也關了。
再次上網時,她看到了但以理的中文道歉信:”小豬,對不起,我不知道你是在表達愛,唉,我錯了?！岸髦榭扌Σ坏玫耐瑫r,也意識到中西結合會帶來思維、文化上的碰撞,未來的路一定會矛盾重重。
她才對此表現出一絲擔憂,但以理就信誓旦旦地說:“小豬,愛會戰勝一切。我叫但以理,就是以理服人,相信我!”
不久,董明珠也收到了但以理的禮物:一雙她盼望已久的美國駱駝牌登山鞋、一盒巧克力,還有一張卡片。卡片上寫著幾行蚯蚓般的漢字:“小豬,狠(很)箱(想)你,情(親)愛的,我愛你。我會正(珍)西(惜)你一被(輩)子?！笨吹竭@封別字百出的信,董明珠的腦海里浮現出但以理捉筆寫漢語情書時的笨拙樣子,心里感到又好笑又感動。
2009年的情人節,董明珠接到但以理的電話。一番問候之后,但以理讓她把話筒轉給室友,對她的室友說了幾句后便掛斷了電話。董明珠有些失望,室友卻笑著轉過身來,熱烈地擁抱她,并說:“你男朋友說,情人節不能陪你過,非常傷心,希望我代替他送你一個擁抱,并讓我轉告你,但以理愛你,永遠!”一向堅強的董明珠被這個浪漫而別出心裁的禮物電得當場落淚。
2009年3月,董明珠與但以理正式商談婚期。
4月20日,已經完成學業的但以理隨董明珠來到她洛陽的家中。董明珠跟父母聊起生活中的趣事,三個人哈哈大笑,但以理也跟著放聲大笑,董媽媽問女兒:“你男朋友懂洛陽話嗎?”“他瞎打趣呢!”“那他笑什么啊?”
董明珠便轉頭問他笑什么,但以理做了一個鬼臉:“你們笑,是因為高興,你們高興我也高興,所以就笑了?！彼脑捵寖蓚€老人聽得心里熱乎乎的,他們不由對這個外國女婿刮目相看:“誰說外國人都以自我為中心?但以理多體貼人啊!”
為了表示真誠,但以理跟董爸爸喝酒時總是奉陪到底,董爸爸見他不能喝,就悄悄減少杯數,沒想到但以理急了,每次給董爸爸斟酒時都先干為敬,為此醉了好幾回。董爸爸由此更喜歡這個直來直去的女婿了。
心中的玫瑰范文3
關鍵詞 葡萄 品種 選育 早霞玫瑰 極早熟 白玫瑰香 秋黑
2000年以來，我國自行選育和引進的葡萄新品種已近百個，但目前市場上中晚熟品種多、早熟品種少的局面仍沒有徹底改變，大多數早熟葡萄品種果粒大，但缺乏香氣、含糖量低。我院葡萄研究室針對這一問題，自20世紀90年代末即開始以選育早熟、有香味、含糖量高的早熟品種為育種目標，先后選配了100余個雜交組合，經過10余年的不懈努力，選育出了極早熟、具有濃郁玫瑰香味、含糖量較高的新品種早霞玫瑰。
1 選育經過
早霞玫瑰原代號99-4-9-1。我們于1997年在大連市農業科學研究院葡萄試驗園中，以白玫瑰香作母本、秋黑作父本進行人工雜交，共雜交5個花穗，秋季獲得雜交種子127粒，1998年播種雜交種子，獲得雜交實生苗10株，1999年將雜交實生苗定植到葡萄實生苗圃中，雜交實生苗于2000年開始結果，經植物學特征和生物學特征鑒定，從中選出優良單株99-4-9-1，該優良單株表現為極早熟、果粒紫紅色、著色好、具有濃郁的玫瑰香味、含糖量高、果肉偏硬，其綜合品質和早熟性明顯好于葡萄品種園中其他早熟葡萄品種，隨后選為優良品系。2005年開始通過綠枝嫁接、硬枝扦插等方法擴繁苗木，并在葡萄品種園內與其他早熟葡萄品種進行系統的對比試驗。2005-2012年在大連市甘井子區、金州區、瓦房店市、旅順區，沈陽市新民、上海、陜西等多地設立試驗點，經過連續多年的多點調查記載，證明該品系優良性狀穩定，具有較高的生產應用價值。2012年6月通過遼寧省種子管理局組織的品種備案。
2 主要性狀
2.1植物學特征
早霞玫瑰為歐亞種。嫩梢綠色，略帶紅暈，其雙親嫩梢均為綠色。新梢無茸毛，節間色澤與雙親同為紅褐色至綠色，卷須與雙親同為隔1節互生，成熟枝條紅褐色。幼葉綠色，葉尖略帶有紅褐色，葉背密生白色絮狀茸毛。成葉心臟形，深綠色，較小，較硬，葉背密生灰白色絮狀茸毛，葉片邊緣向背面卷筒狀；葉片主脈長度介于雙親（白玫瑰香14.50cm，秋黑16.50cm）之間，為15.50cm；裂刻5～7裂，上下裂刻均較深；葉緣鋸齒多，鋸齒與雙親品種同為銳齒；葉柄洼寬拱形，葉柄紅色，葉柄長度不及雙親。兩性花，第1花序多著生在結果枝的第4節，若新梢分叉，花序則著生在分叉后新梢的第1節位。早霞玫瑰與親本品種和對照品種87-1植物學特征見表1。
2.2果實主要經濟性狀
早霞玫瑰果穗圓錐形，有1～2個副穗，穗長19.50cm、寬16.50cm，平均單穗重650.0g，最大單穗重1680.0g，果粒著生中等緊密。幼果黃豆粒大小時有十分明顯的溝棱。果粒圓形，縱徑2.14cm、橫徑2.01cm。中等大，粒重6.0～7.0g，最大粒重8.0g，著色初期果皮鮮紅色，逐漸變為紫紅色，光照充分為紫黑色。果皮中等厚，果粉中多。每個果粒有種子1～3粒，種子小，褐色，喙中等長。果肉與種子不易分離，肉質硬脆，無肉囊，汁液中多，具有濃郁的玫瑰香味，品質極佳?？扇苄怨绦挝锖?6.10%～19.20%，總糖含量15.18%，可滴定酸含量0.46%，維生素C含量78.60mg/kg（表2）。果實成熟后不裂果，不脫粒，極耐貯運。
早霞玫瑰果實為紫黑色，其母本品種白玫瑰香為黃綠色，父本品種秋黑為藍黑色。早霞玫瑰可溶性嗣形物含量、總糖含量、可滴定酸含量、維生素C含量、單寧含量與雙親品種和對照87-1相近（表2）。
2.3生長結果習性
早霞玫瑰生長勢與雙親品種同為中庸，生長勢不及對照品種87-1。枝條節間短，新梢生長至5～6節位多出現分枝，分枝率98.00%。萌芽率為78.70%，平均95.45%的芽眼萌發后抽生成長枝，成枝力與對照品種白玫瑰香大體相當，結果枝率93.30%，結果系數1.62。結果枝著生2個果穗的較多，占結果枝總數的50.80%，著生3個果穗的結果枝占結果枝總數的7.10%；花序多著生在結果枝的第4節，若新梢分枝，則花序著生在分枝后新梢的第1節位。坐果率適中，與雙親品種相近，平均坐果率為40.90%，自然坐果后果穗松緊適中。新梢摘心后有少量二次果現象。二次果在大連地區9月上旬充分成熟，品質更佳（表3）。
2008年在大連市農業科學研究院葡萄試驗同內以行株距3.0m×0.7m棚籬架分別建園，苗木定植第2、3、4年平均株產分別為2.1、3.1、4.6kg，折合每667m2產量分別為667.0、984.6、1461.0kg。若花期不疏花常有超產現象，超產后成熟期推遲，但與對照品種87-1相比，超產后的早霞玫瑰果肉硬度仍然較大，充分成熟后品質仍然較好，而87-1則幾乎全為水紅粒。經過連續幾年的產量調查記載，早霞玫瑰進入結果期早，豐產穩產。
2011-2012年在大連市農業科學研究院溫室試驗園進行生產試驗，采取“單主蔓吊蔓式V形架”栽培，雙行栽植，大行距2.4m，小行距0.5m，株距0.8m，每667m2定植700株，定植第2年后每株留結果枝3～5個，每667m2留結果枝2100～3500個，每個結果枝留1穗果，每個果穗0.5～0.75kg，折合667m2產量1000～2000kg，實踐證明，早霞玫瑰在日光溫室內早果性、豐產性極好，中密度定植即可實現第2年豐產。
2.4物候期
在大連地區露地栽培，早霞玫瑰4月中下旬萌芽，6月初始花，7月上旬果實開始著色，7月下旬成熟，8月上旬漿果充分成熟，從萌芽至果實充分成熟約需105天，果實發育期55天，成熟期比早熟對照品種京秀早15～20天，比對照品種87-1早5～8天（表4），屬極早熟葡萄品種，果實成熟一致。枝條開始成熟期為8月中旬。11月中下旬落葉。
在日光溫室栽培，物候期隨溫室內環境調控不同而有所差異，2011-2012年在大連市農業科學研究院日光溫室內試栽，1月6日開始升溫，2月16日萌芽，3月26日始花，5月1日開始著色，6月1日充分成熟。如12月開始升溫，5月1日之前成熟上市，成熟期比對照品種87-1提前。
2.5抗病性調查
2.5.1葡萄黑痘病
于發病盛期調查，每小區調查2株樹，每株樹分上、下、左、右、中5點取樣，每點取當年生新梢2條，分別調查每條枝蔓上的病葉數、葉片上的病斑面積，按平均每片葉病斑占葉面積的百分率分級為：0級，無病斑；1級，病斑面積占整個葉片面積的5.0%以下；3級，病斑面積占整個葉片面積的5.0%～15.0%；5級，病斑面積占整個葉片面積的15.1%～25.0%；7級，病斑面積占整個葉片面積的25.1%～50.0%。計算病葉率和病情指數。
病葉率（%）=（病葉數/調查總葉數）×100
病情指數=[∑（各級病葉數×相對級數值）/（調查總葉數×7）]×100
2.5.2葡萄霜霉病
于葡萄霜霉病發病盛期調查，每小區隨機調查當年抽生新蔓10條，自上而下調查全部葉片葡萄霜霉病病斑面積，分級方法為：0級，無病斑；1級，病斑面積占整個葉片面積的5.0%以下；3級，病斑面積占整個葉片面積的5.0%～25.0%；5級，病斑面積占整個葉片面積的25.1%～50.0%；7級，病斑面積占整個葉片面積的50.1%～75.0%。計算病葉率和病情指數。
病葉率（%）=（病葉數/調查總葉數）×100
病情指數=[∑（各級病葉數×相對級數值）/（調查總葉數×7）]×100
2.5.3抗病調查結果
在相同栽培水平及管理條件下，早霞玫瑰葡萄黑痘病病葉率和病情指數均比對照品種白玫瑰香低，比對照品種秋黑高，其病葉率為8.72%，病情指數為1.65；早霞玫瑰抗葡萄黑痘病能力比白玫瑰香強，不及秋黑。早霞玫瑰葡萄霜霉病病葉率和病情指數均低于對照品種白玫瑰香、秋黑，其病葉率為1.00%，病情指數為0.14，早霞玫瑰對葡萄霜霉病抗性比白玫瑰香、秋黑強（表5）。
早霞玫瑰抗裂果能力較強，在沙壤土、壤土及偏黏重土壤上栽植均未出現過裂果現象。自根苗抗寒力較強，大連地區冬季防寒培土厚度15～20cm，未發生凍害。采用貝達作砧木嫁接，可在大部分地區安全越冬。
3 適宜栽培區域
早霞玫瑰屬于適應性較強的品種。2005-2008年在大連市6個縣（市、區）試栽，表現出結果早、豐產性好、抗病性強、成熟期早、風味濃郁。2008-2010年在遼寧（沈陽市新民）、黑龍江、上海、陜西等地試栽，生長結果正常。早霞玫瑰保護地促成栽培，著色容易，保護地弱光條件下無需更新也能連續成花。因其生長勢中庸且抗病性強，同樣適宜生長季長、生長量大的南方地區栽培。
4 栽培技術要點
（1）栽植 適宜傳統小籬架及雙十字V形架，不宜采取棚架栽培，行距2.0～2.5m，株距0.5～1.0m，每667m2栽800～1000株。
（2）整形修剪 冬剪采取扇形整枝或單株單蔓新梢V形引綁的雙十字架。以短梢修剪為主，幼樹期不宜急于追求產量，以培養樹形，壯大樹勢為主。夏剪待坐果后再進行結果枝摘心，適當降低坐果率。中后期多留葉片，以提高光合效率。
（3）花果管理 新梢伸展后，及時摘除多余花序，弱枝及中庸枝不留果，強枝留1個果穗。對較大的副穗和穗尖及時疏除，注意多留結果枝，每個結果枝留果不超過0.5kg?；ê髮Πl育不良的小果及時摘除。
心中的玫瑰范文4
【關鍵詞】心理認知規律；多媒體；英語教學
一、認識英語學科特點，把握英語學習的心理困惑
著名教育學家蘇霍姆林斯基認為：學習效果的好壞在很大程度上取決于學生內在心理狀態如何。
英語學習過程中，大量而枯燥的單詞需要記憶，如果不利用有效地方法會使學習對象出現畏難情緒，長時期會形成自暴自棄的學習態度。英語學習在聽、說、讀、寫、譯幾個方面均需要反復的練習，以達到熟能生巧的目的，如果不能很好地練習，短時記憶無法轉化為長時記憶。在強大的母語環境中學習英語，需要構建學習環境以有利學習，不去克服很多天然的障礙，長此以往，學習對象就會產生懶惰情緒。英語學習綜合性強，如單詞記憶、文章理解以及知識的干擾和遷移，這由外語學習的特點決定，都是學生在學習過程中面臨的一個個難題。學生不同程度地存在著焦慮、自卑、緊張、惰性等消極情緒，在學習中以學習障礙形式體現。教師需要幫助學生跨越心理障礙，情緒高昂則效果倍增，情緒低落則效果甚微。利用多媒體等好的教學手段和課堂組織教學形式是方法之一。
二、從心理認知規律看多媒體對英語教學中的影響
“多媒體”一詞是英文MULTIMEDIA的中文譯名。它用計算機把各種電子媒體（數字化的文字、圖形、動畫、圖像、音頻和視頻）集成和控制起來，并在這些媒體之間建立邏輯鏈接，協同表示更豐富和復雜的信息。
1.多媒體利于認知主體作用的發揮
面向全體，發展個性，培養運用英語的能力，挖掘學習英語的內在潛能，英語教學需要確立學生的主體地位。
實驗心理學家赤瑞特拉（Treicher）的兩個著名心理實驗證實：人類獲取的信息通過視聽的94%中，88%通過視覺，12%通過聽覺。在人類的交際活動中，語言的聽、說、讀、寫各功能的分配比重依次為：45%、30%、16%、9%。多媒體英語教學能使學生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓練得到加強，充分調動視聽和其他感覺器官，調動學生學習的積極性，促進學生主動學習，體現學生的主體地位，發展學生個性，提高教學內容的表現形式和感染力，從而獲得最佳認知效果，達到學習英語的終極目標——學生英語交際能力的培養，德育和文化背景知識也能得到更深層次的滲透。
2.多媒體有利于提高認知主體的認知效率
認知心理學研究的是人如何通過感知覺、注意、記憶、語言、思維與推理等心理活動過程，對信息進行加工、簡約、轉換而成為知識與經驗來解決所面臨的問題?！罢J知學習理論”指出：信息刺激作用于認知主體，其反應就是認知主體內部的心理過程——對信息的加工過程——認知過程。人類獲取信息的來源和途徑是人的感官系統，通過人機對話，充分發揮“喚醒、激勵與鼓舞”的作用，使學生的注意力、興趣、情感等心理因素保持在良好狀態。把學生的無意識學習過程轉化為基于本人的學習意志努力的有意識活動。正所謂抽象知識具體化，枯燥知識趣味化、深奧知識通俗化、靜止動態化、無形直觀化?？s短信息在大腦中的加工轉換過程，幫助學生用現有的概念、經驗進行聯想組合，有助于學生增進記憶和提高學習效率。
3.英語學科應用多媒體的優勢
英語較其它學科，教材設置、課堂教學、課余活動等動態型居多。多媒體技術具有直觀、生動、方便、快捷、實用等特點，完成了諸如看圖說話拼圖、填充、寫作等趣味性練習，為教學方法的探討提供廣闊的空間，為英語教學增添姿彩。
人機對話，學生完成自行操作計算機，眼看耳聽，實現了英語信息的表達，使個性化教學成為可能。還有，學生根據能力愛好，選擇相應的教學程序學習。遇到疑難可通過計算機直接查詢解決；據反饋的信息了解學習情況。分析成敗，改進方法，調整目標。智力超常、學習優秀的學生，還可用多媒體軟件超前學習，提前完成學業。教師也可根據學生的實際，設計不同的教學程序，因材施教。
世界范圍內重要的人文科學和自然科學的信息交流幾乎都有以英文作為首選的信息載體，為培養學生英語的各種能力提供了有利的條件，從而形成了英語學科有別于其它學科引進多媒體教學的先天優勢。
三、從心理認知規律看英語多媒體制作時應注意的問題
一部優秀的英語教學多媒體課件，首先應具備科學性、技術性、藝術性，另外為增加課件的可讀性，還應具備心理學方面的有關知識。心理學理論認為，任何知識的學習過程，都包含了一系列復雜的心理活動。一類是有關引起學習積極性的問題，如動機、需要、情感、情緒、興趣、意志等；另一類則是有關知識過程本身的規律性問題，如感知、知覺、思維、記憶。
1.多媒體的選擇要遵循學生認知規律
不同年齡階段的學生對事物的接受能力不一樣，對教學媒體的需求不一樣，多媒體教學的設計和選擇上要遵循學生的生理、心理發展規律，符合教育教學規律。
皮亞杰的兒童認知發展理論，小學生（6-12歲）處于認知發展的第三階段，即具體運算階段，其認知結構屬“直覺思維圖式”，且注意力不易持久集中。因此在進行教學時，就有必要選擇那些直觀性強、圖像對比度大、易于分辨主次部分的媒體，以適應其直覺思維圖式，維持注意集中。初中生（12-15歲）處于認知發展的第四階段，即形式運算階段，其認知結構屬“運算思維圖式”。思維能力有較大發展，雖還需有感性經驗支持，但邏輯思維和自我控制能力增強。教學中要兼顧學生的認知階段、年齡特點和知識結構，選擇合適的教學媒體，運用合適的教學方法去呈現教學內容，以取得良好的教學效果。
2.多媒體的設計要關注學生注意規律
與眾不同、強度大、反差大、移動變化大、能感染學生情緒的刺激易引起無意注意。所謂無意注意是一種事先沒有預定目的而產生的，不需要意志努力的注意。是人們對那些強烈、新穎和感興趣的事物自然而然表現出來的心理活動的指向與集中。
3.多媒體的信息量要遵循學生記憶規律
記憶理論表明：前面學習的內容會抑制后面的學習內容，而后面學習的內容又對前面的學習內容產生抑制。所以，恰當的課堂容量可減少學習內容之間抑制的產生，有利提高教學效果。多媒體教學中也并非容量越大越好，過多的信息量反而會因為抑制的作用降低學習效果。
四、多媒體課件在英語教學中使用的問題及解決原則
多媒體教學手段可營造氣氛、喚起情感、引導想象，但決不能用屏幕代替一切。比如：學生在閱讀課文的基礎上通過揣摩、品味、聯想，實現多姿多彩的再造想象和個性化的情感解讀是必要的。如一味以標準化直覺圖像取代語言感知，勢必會淡化語言訓練，弱化語言感知力，可能會無情地侵占想象空間，粗暴地踐踏了獨特而豐富的心理體驗，背離教學目標。所以，多媒體使用及制作應注意防止以下問題：1.以輔助手段代替主要手段。盡量做到少而精，突出重點，突破難點，寧缺勿濫。2.多媒體擠占學生的探索、分析、思考的時間。3.語言交流的缺失和形象思維代替抽象思維。4.注重外表忽略內涵。多媒體教學課件的設計制作要注意課題的選定和稿本的設計，避免只求課堂熱鬧。
為此，多媒體的應用與制作應遵循的原則：1.適度運用原則；2.適量信息原則；3.理論指導原則（對多媒體課件設計影響較大的理論有：行為主義學習理論，認知主義學習理論和建構主義學習和教學理論）；4.開放設計原則（通用性，可控性，科學性，容錯性，可移植性）。只有遵循教育心理規律，合理使用，才能發揮最佳效果。
五、多媒體對英語教學的意義及發展趨勢
今天，多媒體技術已發展到計算機為中心，語音、圖象、視聽技術集成一起，把語音信號、圖象信號先通過模數轉換變成統一的數字信號，方便計算機的存儲、加工、控制、編輯、變換，還可查詢、檢索。按認知學習理論觀點，人的認識是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的。人機交互、立即反饋是計算機的顯著特點把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，可立即反饋，有效激發學習興趣，使其產生強烈學習欲望，形成學習動機。多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持多媒體計算機對多種感官的綜合刺激，對于知識的獲取和保持非常重要。
國際上每年一次規模最大的多媒體教育應用國際會議——“教育多媒體與超媒體”世界大會提出，多媒體教育的發展趨勢有：1.多媒體技術與網絡通信技術的結合。2.多媒體技術與人工智能技術的結合。3.多媒體技術與建構主義學習理論的結合。構主義學習理論是認知學習理論的一個重要分支，建構主義的起源應追溯至皮亞杰的兒童思維發展理論，可謂源遠流長。隨著多媒體技術的日益普及，建構主義學習理論逐漸引起人們廣泛注意。
參考文獻：
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心中的玫瑰范文5
【關鍵詞】高職院；煤炭行業；安全；大學生；就業；心理問題
2011年10日6時，云南省曲靖市師宗縣私莊煤礦發生一起煤與瓦斯突出事故，造成35人死亡，8人生死不明。該事故是2011年以來全國煤礦發生的第一起特別重大事故，損失極為慘重，社會影響惡劣。在這個崇尚生命的時代，面對上述血腥的煤礦安全事故，不僅令社會中的人們毛骨悚然，也誘發了煤炭高等職業院校在校大學生和畢業生就業過程中產生了諸多的心理問題。如何對他們進行心理健康教育和指導，使他們擺脫就業過程中的心理問題，筆者欲對這些問題作些探討。
一、煤炭高等職業院校大學生在職業生涯規劃和就業過程中凸現的心理問題
1.自卑心理。自卑心理是一種評價主體在自評過程中對心中的“我”與現實中的“我”進行不對稱的評價，實質上就是自己瞧不起自己，它是一種消極的情感體驗，屬于性格的一種缺陷，表現為對自己的能力和品質評價過低，或者對自己所從事的某些活動進行有意識或無意識（潛意識）進行自我否定?；蛘咭蜃陨砟承簳r的困難覺得低人一等而感慨。比如部分大學生由于出身貧寒，生活困難，與別的同學相比，覺得自己家庭經濟條件實太差而感到自卑。煤炭高等職業院校大學生所產生的自卑心理，從對象上看，主要是采礦、通風、礦山機電、選礦等煤礦主體專業的學生（90%以上的學生來源于農村），從內容上看，他們覺得自己所從事的是生活單調、遠離都市的臟、苦、累、險的工作，社會地位低，甚至連對象都難找，讓人看不起。酗酒鬧事、為爭口所謂的“氣”打“氣架”，或者爭風吃醋打“醋架”，因上述原因受處分的學生中，據統計，80%以上是這些專業的學生。
2.恐懼心理?？謶中睦硎强謶种黧w在真實或想象的危險中，個人或群體深刻感受到的一種強烈而壓抑的情感狀態。具體表現為：神經高度緊張，內心充滿害怕，注意力無法集中，腦子里一片空白，不能正確判斷或控制自己的舉止，變得容易沖動混亂。煤炭高等職業院校大學生的恐懼心理，主要源于煤礦血腥的安全事故，如上述云南省曲靖市師宗縣私莊煤礦事故。筆者對283名大學生進行調查，問題是：在這個崇尚生命的時代，你對曲靖市師宗縣私莊煤礦事故有恐懼心理嗎？結果表明：258人有強烈的恐懼心理，占91.16%，17人有一般的恐懼心理，占6%，8人沒有什么感覺，占2.84%。在有強烈的恐懼心理的群體中，煤礦主體專業的學生居于絕對數量。
3.抑郁心理。憂郁心理有時也稱徘徊心理，它是一種情緒低落、言行謹慎、遇事多慮甚至焦慮的心理現象。往往會使行為主體疑而不決、寸步難行、斗志衰退，喪失機遇，有時后果會不堪設想。煤炭高等職業院校大學生的就業范圍主要是煤炭行業及一些艱苦行業，其內在的抑郁心理主要表現為擔心自己的生命安全難有保障、今后的幸福指數不高等特點。在這種心理的驅使下，盡管煤炭行業大量需求人才，但相當數量的畢業生過分強調職業的功利價值，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區和行業去工作，在猶豫不決中喪失了良好的就業機會。同時，在憂郁心理的背后還隱藏著依賴心理，即期望或依靠父母和親朋好友出面四處奔波，到處找關系、托人情找工作，當別人為自己找的工作不和心意時就大發脾氣，抱怨父母或親朋好友等。
4.逃避心理。逃避心理也稱回避心理，即在現實生活中，自己與社會及他人發生矛盾及沖突時，不能自覺地解決矛盾、沖突，而躲避矛盾、沖突的心理現象。煤炭高等職業院校一些大學生（尤其是來自城鎮、父母是政府公務員或事業單位的大學生）在職業規劃和就業過程中的逃避心理主要表現為：職業生涯規劃中有相當數量的學生不愿到煤炭行業中生存發展，這在職業生涯規劃大賽中得到佐證；在校內招聘會中，非煤炭行業單位熱鬧非凡，學生如潮涌動；一些學生甚至不參加校內招聘會，企圖在校外招聘會中尋找就業機會等等，這都是內在逃避心理的外化，導致許多大學生錯失就業機會。
5.無奈心理。無奈就是解決問題時沒有辦法所表現出來的心理態度。筆者曾對283名大學生（煤礦主體專業學生192人，非煤礦主體專業學生91人）進行抽樣調查，問題1：畢業后，如果在其它行業能夠順利就業，在同等收入條件下，你愿意到煤炭行業工作嗎？統計結果表明，有217人不愿到煤炭行業工作，占76.67%，有66人表示可以考慮到煤炭行業工作，占23.33%，這部分學生又以采礦、通風、選礦、煤化工專業居多，這是由所學專業就業領域所決定。問題1的調查結果說明，一方面，大學生向往美好的學習生活工作環境的心理需求是可以理解的，也符合人的身心發展規律。另一方面，也折射出現時代的青年大學生缺乏艱苦奮斗，吃苦耐勞的創業精神。問題2：當在其它行業實在找不到工作時，而在煤炭行業容易就業，你愿意到煤炭行業工作嗎？統計結果表明，有269人愿意到煤炭行業工作，占95.05%，只有14人不愿到煤炭行業工作，占4.95%。問題2的調查結果說明，大學生面對當前嚴峻的就業形勢，表現出一種別無選擇的無奈心理。
二、幫助煤炭高等職業院校大學生走出就業心理困境的心理教育和心理輔導思路
1.運用認知療法，指導煤炭高等職業院校大學生走出自卑心理。認知療法是根據認知過程，影響情感和行為的理論假設，通過認知和行為技術來改變患者的不良認知的一類心理治療方法的總稱。其基本觀點是：認知過程及其導致的錯誤觀念是行為和情感的中介，適應不良行為和情感與適應不良認知有關。認知療法常采用認知重建、心理應付、問題解決等技術進行心理輔導和治療，其中認知重建最為關鍵。心理學理論指出：具有自卑心理的人，總是過多地看重自己不利和消極的一面，而看不到有利、積極的一面，缺乏客觀全面地分析事物的能力和信心。如前所述，煤炭高等職業院校大學生的自卑心理主要是覺得在臟、苦、累、險的煤炭行業工作，社會地位低，沒面子，頗壓抑。這是認知的誤區。要幫助大學生努力提高透過現象認識本質的能力，客觀地分析對有利和不利的因素，對煤炭行業進行認知重建。（1）職業有類別之分，但無貴賤之分。（2）煤炭工業對經濟社會發展的貢獻率得到社會的充分肯定。據有關專家預測，到2015年，我國的煤炭需求量將達到15.8億噸，到2050年，煤炭在我國的一次性能源中的比例仍將保持在50%以上。在我國社會主義現代化建設中，各行各業的發展需要煤炭工業的大力支持。（3）要為做一名煤炭工業建設者感到欣慰。（4）要為當前煤炭行業人才緊缺，容易就業擁有知足心理。據教育部統計，2012年，全國普通高校畢業生規模達680萬人，就業形勢嚴峻。在許多大學生難于就業的背景下，煤炭高等職業院校大學生要為自己容易就業充滿信心，而不是自卑。
2.運用放松療法，指導煤炭高等職業院校大學生走出恐懼心理。放松療法的基本原理是：一個人的心情反應包含“情緒”與“軀體”兩部分，如果能改變“軀體”的反應，那么“情緒”也會隨著改變。也就是經過人的意識可以直接把“隨意肌肉”控制下來，再間接地把“情緒”松弛下來，建立輕松的心情狀態?；谶@一原理，放松療法就是通過意識控制使肌肉放松，同時間接地松弛緊張情緒，克服恐懼心理，從而達到心理輕松的狀態，有利于身心健康。
3.運用心理置換療法，指導煤炭高等職業院校大學生走出抑郁心理和逃避心理。此方法是心理疏導者在直接對受挫者進行挫折疏導時所用的一種方法，其特點是，疏導者在對受挫者進行疏導時，要設法使雙方在心理上調換一下位置，即疏導者要設身處地為受挫者著想，急其所急，難其所難，滿腔熱情地給予指導、幫助；同時受挫者也要能設身處地為疏導者著想，相互理解，顧全大局。比如，對于出現抑郁心理和逃避心理的大學生，心理教育工作者在心理上要和他們互換位置，以師生平等的地位為基礎，耐心聽取受挫者的言論，當忠實的聽眾，并從其心聲中分析出哪些是正確的，那些是錯誤的，那些是合理的，哪些是不合理的。同時，教師要幫助學生出主意，想辦法，解決心理問題。這方面的工作做得好，學生就會對老師產生親近感，信賴感。
4.運用心理暗示療法，指導煤炭高等職業院校大學生走出無奈心理。心理暗示療法在人們的學習生活和工作中中有著廣泛的作用。在大學心理教育中，暗示療法就是有一定身份、地位、威望、學識的教師通過語言、眼神、情境或行為等方式，讓大學生在“思想潛入心，潤心細無聲”的自然狀態下接受暗示者的正確意見或觀點，并以陽光的心態和積極的行為去付諸實踐，最終取得良好的暗示效果。比如，就全國來講，就業形勢非常嚴峻，但煤炭行業目前對人才（力）資源的需求空間卻比較大，而煤炭高等職業院校的大學生卻因種種原因到該行業的積極性不高，甚至有大學生說：“到煤炭行業就業是一朵鮮花插在牛糞上。”針對這種現象，我們在講授《思想道德修養與法律基礎》課程的第六章第一節（職業活動中的道德與法律）、第二節（大學生的擇業與創業）時做了精心的準備，課堂上進行了巧妙的講授，即心理暗示教育。比如：我國的高等教育已經邁進大眾化時代，基本上是素質教育，而不是過去的精英教育，也就是大學生基本上已成為一般的普通勞動者，社會看待大學生的思維更加理性，視覺也從“仰視”變為“平視”。其實靜心而論，一朵“普通的鮮花”插在“牛糞”上，也許是其最聰明的選擇。試想，一朵普通的“鮮花”若插在高貴的“牡丹花”叢中，誰又會認為你是“鮮花”呢？世界也真小世界又太大，觀念一變天地寬，只要能生存、能發展、能實現才能和人的價值的地方都能去，三百六十行，行行出能人。
參考文獻
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基金項目：共青團云南省委課題《高職院大專生心理及行為“亞健康”問題研究》（云青辦【2006】8號）。
作者簡介：
龍勇（1978—），男，碩士研究生，講師，云南能源職業技術學院招生就業處處長。
心中的玫瑰范文6
第六屆中國質量信用峰會日前的白皮書披露，每年我國因為失信造成的經濟損失高達5855億元人民幣。其中因為制假售假、產品質量失信造成的經濟損失就達2000多億元。
（《京華時報》）
我國躍居全球第三大旅游目的地
國家旅游局旅游促進與國際合作司司長滿宏衛日前表示，“十一五”期間，我國國內旅游人數年均增長12%；入境過夜旅游人數年均增長3.5%；出境旅游人數年均增長19%。過去的五年中，全國旅游業總收入年均增長15%；居民人均出游率達1.5次；旅游消費對社會消費的貢獻超過10%。我國目前已躍居全球第三大入境旅游接待國和第四大出境旅游消費國。 （《中國青年報》）
民政部擬推廣“婚禮式頒證”
在獨立的頒證大廳走紅地毯，在觀禮的眾親友面前宣誓，將登記與婚禮合二為一的“婚禮式頒證”擬在全國推廣。民政部相關人士日前表示，目前，江蘇、上海、山東等地民政部門婚姻登記機關正在摸索試行這種新型的頒證儀式，在條件成熟時，會進行推廣。 （《京華時報》）
遭受家庭暴力的婦女達30%
據統計，在全國2.7億個家庭中，遭受家庭暴力的婦女高達30%，其中施暴者90%是男性。同時，每年有將近10萬個家庭因為家庭暴力而解體。各方呼吁及早出臺《反家庭暴力法》，但這部法律要審議通過還要假以時日，目前只是提交了兩份建議稿。（《每周文摘》）
網購規模超過5000億元
日前公布的《2010年中國網絡購物安全報告》顯示，2010年中國網上零售市場交易規模超過5000億元人民幣。與此同時，專門實施詐騙的網站每天增加1500個，成為網購安全的第一大威脅。
（新華網）
天使
有一個女孩，從小就失去了父親，繼父是個酒鬼，經常打罵她，繼父的兒子也常常欺負她。她像一只丑小鴨，受盡了屈辱和冷眼。一次，她被幾個男孩追打，躲進了一座教堂。她聽見一位老婆婆說：“天使就在我們身邊，每個人都有天使守護?！彼龤鈶嵉卣酒饋矸瘩g說：“這世上根本就沒有天使，我總是受人欺負！”老婆婆撫摸著女孩的頭說：“孩子，那是因為，你是上帝派來給別人當天使的?！本褪沁@句話，改變了小女孩的一生。
小女孩開始試著像天使一樣去愛別人，去幫助別人。繼父喝醉了酒，她為他端茶倒水，她對繼父的兒子也不再冷眼相對，而是見了面就親切地喚他哥哥；在同學面前，她也不再孤僻冷漠，而是向他們送去微笑、熱情和友愛。漸漸地，她變成了一個討人喜愛的孩子，不僅贏得了繼父和哥哥的關懷，也贏得了同學們的友誼，她在愛和被愛中享受著生活的幸福和快樂。
后來，這個小女孩長成了大女孩，她做了一名護士。在她看來，護士就是天使的化身。她在醫院做護理工作整整二十年。二十年里，她不知護理了多少病人，對每一位病人，她總是用愛去化解他們的痛苦。被她護理過的病人，都親切地稱她為天使。最后，她所在的城市、所在國家的人民都尊敬地稱她為天使。2006年4月4日，這位名叫希羅的天使，因突發心肌梗死逝世。她留下的遺言是：自己當天使去擁抱別人要比自己被天使擁抱更幸福。
2006年4月6日，人們為希羅舉行葬禮。在南非的比勒陀利亞，整個城市沉浸在哀痛之中，在同一時刻，所有的汽車都停下來長時間鳴笛。數萬市民站在街道兩旁，流著眼淚，連南非前總統曼德拉也在別人的攙扶下趕來了。他們說，他們正在為一位天使送行，送她去遙遠的天國。
（《羊城晚報》）
與賣餅小販
一般人以為，大師們該是“談笑有鴻儒，往來無白丁”的。其實，不少鴻儒也平易近人，喜歡與常人交往，且情深意長。便是其中的一位典范。
1959年10月23日，時任臺灣“中央研究院”院長的收到一封陌生人的來信，寫信人叫袁瓞，是個在臺北街頭以叫賣芝麻餅為生默默無聞的年輕人。不過他喜歡研究政治問題，當時他遇到一個難題：英國的內閣制與美國的總統制哪個好？于是他冒昧地寫信向大名鼎鼎的先生請教，當然他也預料胡先生會不屑一顧。
兩天后，袁瓞居然收到的回信。信中說：“我細讀了你的信，很誠懇地感謝你在辛苦做餅、烤餅、賣餅之余寫這一兩千字的長信，把積在心中多年的話寫出來寄給我……你提出的英國制度和美國制度其實沒有什么區別，你說的那個‘杜魯門沒有帶走一個人’的故事，也與丘吉爾在1945年離開唐寧街10號時沒有帶走一個人如出一轍……我們這里，有一個每天背著鉛皮桶，風雨無阻在街上叫賣芝麻餅的人，還肯忙里偷閑關心英美的政治制度，單只這一件奇事已夠使我樂觀，讓我高興了。往后如有我可以幫你的事，如贈送你找不著的書之類，我一定很愿意做?！?/p>
喜出望外的袁瓞當即致信感謝。如此的書信往來，竟使大學者與小餅販結成忘年交。幽默地叮囑袁瓞：“今后不要在信中多談政事。萬一不幸臺北街上那位背著鉛桶賣芝麻餅的朋友忽然失蹤了，豈不是大煞風景的事？”他還熱情邀請袁瓞到他南港寓所做客。
當袁瓞第一次跨進的家，主人笑臉相迎，拉著袁瓞的手道：“你這么年輕，出乎我的意料！”袁瓞送給的見面禮是10塊芝麻餅。很高興，當即津津有味地嘗了一塊。他們在客廳促膝暢談，從人生、哲學談到美國哲學家杜威。
鼓勵袁瓞：“你身居茅屋而心懷天下，最難得是一片赤子之心！”袁瓞偶然提到自己鼻子里有個瘤，擔心是癌。馬上揮筆給臺大醫院院長高天成寫信，說：“我的好朋友袁瓞前往貴院診斷，一切治療費用由我負擔。”
臨別，題贈了《中國古代哲學史》《四十自述》等五本著作，說：“以后需要書，盡管來拿?！碑斖韺⒃瑏碓L之事寫進日記。
袁瓞拿著親筆信找到高院長，一檢查，結果是一場虛驚。他馬上向報了喜。兩人就此保持了兩年多的交往，直至過世。
1962年2月24日，在臺北主持“中央研究院”歡迎新院士酒會上因心臟病突發猝死。袁瓞聞訊后悲痛萬分，第一時間趕制一副挽聯赴殯儀館吊唁。他含淚說：“今生今世我再難遇到先生這樣的人了！”
一生交游無數，上至皇帝、總統等大人物，下至販夫走卒引車賣漿者，均稱“我的朋友”，令人感動。
（《南國都市報》）
半分鐘的猶豫
卡尼爾和弗拉茨是美國一所小學的老師，她們和南非一個貧困小鎮的一所小學建立了友誼幫帶關系。
有一次，卡尼爾和弗拉茨帶南非的孩子們去山上探索自然奧秘。正當他們來到半山腰的時候，意外發生了：弗拉茨因為想拉一位南非黑人少年，結果自己失去了平衡，摔到一條足有兩米深的山溝里，血流不止。
醫生發現弗拉茨失血過多要輸血，遺憾的是她的血型并不多見，卡尼爾和幾個學生的血型都不匹配。這時，卡尼爾注意到了那個始終默默站在一邊的黑人少年，弗拉茨正是因為想拉他才摔下山溝的?？釥栕哌^去對他說：“試試你的血吧！”
神奇的是，那個黑人少年的血型與弗拉茨完全吻合！然而在醫生想要拉過他的手臂抽血時，他卻把手猛地縮回去，怯怯地問：“你們是要抽我的血嗎？”
“是的！因為只有你的血才能救弗拉茨老師！”醫生告訴他。
“我想考慮一下。”黑人少年輕聲說著，把頭低了下去。
卡尼爾看著那個黑人少年，在心里近乎憤怒地嘀咕：“弗拉茨老師是因為幫你才摔下山溝去的，你卻為她輸點血也要猶豫？”
那個黑人少年低著頭考慮了足有半分鐘，然后他慢慢地抬起頭來。讓所有人沒有想到的是，他的眼眶里竟然噙滿了淚水。他咬了咬嘴唇，把目光投向了卡尼爾說：“我同意輸血，但是我想提一個請求！”
“輸血救人還要講條件？這簡直太讓人憤怒了！”卡尼爾心里想。
黑人少年說：“我只希望你們以后能常來我們的學校！”
“這還用說嗎！我們當然會這樣做！”卡尼爾說。
黑人少年似乎得到了一個滿意的答復，把手臂伸給了醫生。那一刻，兩顆淚珠從他的眼里流了出來。
幾分鐘后，那個黑人少年抽完血后被醫生安排坐在長椅上休息。他輕輕地問卡尼爾：“我想知道，我將在什么時候死去！”
“死？你并不會死去啊！你只是輸出一點血，需要休息一下而已！”卡尼爾和醫生幾乎同時回答他。
那一刻，包括卡尼爾和醫生在內的所有人都突然明白：他在輸血前的猶豫，并不是在考慮要不要輸血給弗拉茨老師，而是在考慮要不要為弗拉茨老師獻出生命。更加讓人無法想象的是，他做出那個在他看來是要獻出生命的決定，只用了半分鐘！（《邯鄲晚報》）
“大家”是誰？
我們中國人難有隱私權，也不提倡個人空間，這是眾所周知的事。
因為是你的熟人、家人或親戚，你內心的隱秘、你的時間、你的空間，就必須得對大家完全敞開，你必須隨和地恭候那些隨時可能發生的蒞臨、介入或侵占。長輩們告訴你：我們一輩子就是這么過來的，不分彼此，光明正大；年輕人對你說：我的就是你的，你的當然也就是我的，你來我往，隨意最好。大家都這么說。
你關閉的房門，絲毫起不到作用，不僅無法讓某位來者遲疑、止步，反而，房門的冷寂和沉默，愈加吸引來者迅速地舉起好奇的手指頭，你的房門被一聲比一聲重的咚咚聲敲響，直到你打開房門。“我們是這樣的熟悉，用不著打電話預約。正好從你家門前路過，我能不進來坐坐嗎？”來者心安理得地坐到沙發上，你怔怔的，啞口無言。
也許你正在廚房里手忙腳亂地烹飪著晚餐，也許你正在電腦前專心致志地忙于稿件，或者夜深人靜，你已睡意沉沉……就在這種時刻，電話鈴驟然響起。你拿起話筒，對方不會問你是否打擾了，就擺出聊天的架勢。聽筒那邊的人理所當然，他覺得自己這會兒沒事，全世界肯定都悠閑，他自己這會兒沒睡，全世界肯定都醒著。
一班人在餐廳里聚會完畢，似乎有人余興未盡，舉起酒杯，提議繼續到擁有單獨空間的你的家里去喝茶，聊個通宵，甚至有人提出今晚就在你家打地鋪。你內心躊躇不定，但是，你決不能輕易說出“不”字，否則，你就會被大家視為一個別扭之人。“你家有什么不能公開？你有什么秘密非得獨自關在屋里？”
你是不可以對大家提什么隱私權或個人空間的，那樣，仿佛你就有了什么見不得人的勾當，你就成了一個遮遮藏藏的孤僻之人。你失去的將是一種在這樣的“大家”之中的和諧與怡然，一種“與人民群眾打成一片”的自由與安然。
其實，你無非是想守住自己的那一份小小的自在與悠閑。其實，許多人都和善良、膽小的你一樣，只不過是擔心成為大家中的另類。
