前言：中文期刊網精心挑選了英語書信范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
英語書信范文1
命題形式
下面以兩道真題為例來介紹這種題型的命題形式。
例1：2011年高考英語全國卷I書面表達
假定你是李華，正在一所英國學校學習暑期課程，遇到一些困難，希望得到學校輔導中心 (Learning Center) 的幫助。根據學校規定，你需書面預約，請按下列要點寫一封信：
1. 本人簡介；
2. 求助內容；
3. 約定時間；
4.省略; Phone: 12345678)。
注意： 1. 詞數100左右；2. 可以適當增加細節，以使行文連貫；3. 結束語已為你寫好。
Dear Sir/Madam,
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Look forward to your reply.
Yours,
Li Hua
例2：2010年高考英語全國卷II書面表達
假設你是李華，你的美國筆友Peter曾表示希望來中國教書。你?，F需招聘外教，請給他寫封信，告知招聘信息。內容主要包括：
1. 教授課程：英語口語、英語寫作、今日美國、今日英國等
2. 授課對象：高中生(至少三年英語基礎)
3. 工作量：
——每周12學時，任選三門課
——擔任學生英語俱樂部或英語校報顧問(advisor)
注意：
1. 詞數100左右； 2. 可以適當增加細節，以使行文連貫；3. 開頭語已為你寫好。
Dear Peter,
I remember you told me you were interested in teaching in China. ______________________________________________________________________
Best,
Li Hua
從這兩道題目中考生可以直觀地看出，書信題目一般分為三個部分，分別是“背景介紹”“內容要點”和“注意事項”。“背景介紹”部分模擬了一個實際生活中可能存在的情景，告訴考生“為什么需要寫這封信”；“內容要點”部分給出這封信中一定要涵蓋的三到四個內容點，告訴考生“這封信中要寫些什么”；“注意事項”部分給出字數等限制性要求，為考生答題立下一定的規矩。題目中一般會給出稱呼語和落款，有時還會給出結束語或開頭語。
命題趨勢
為什么命題人喜歡選用這種題型呢？這是因為書信作文有以下三大特點。
1. 貼近生活。書信作文比一般的提綱式議論文更加貼近日常生活中的實際交際，符合高考英語大綱“貼近生活”“注重實際運用能力”的要求。
2. 形式規范。和其他幾種應用文相比，書信在形式上有著更加明確的寫作規范，容易制定統一的評分標準。
3. “題庫”完善。書信作文雖無固定“題庫”，但過去多年的考試經驗已積累了豐富的真題資源，命題專家參考歷年各省考過的真題，容易命制高質量的題目。
基于以上三點原因，筆者預計，在今年以及今后幾年，書信仍然是高考英語書面表達的命題重點。
解題策略
大體上來說，除了開頭的稱呼和最后的落款外，書信作文可分開頭段、中間段和結尾段三部分來寫，既要符合書信的一般套路如要有問候語和祝福語等，又要涵蓋寫作要求中的內容要點，把問題或事情交代完整。下面具體講解各段的寫法。
1. 開頭段
開頭段應寫出四方面的內容，即問候、自我介紹、寫信背景、寫信目的。這部分應簡潔明快，用幾句話交代清上述四方面內容即可。
① 問候。問候是考生交際能力和個人修養的體現，也是寫信最基本的套路。如果不對收信人進行簡單的問候就開門見山地“就事論事”，會顯得突兀和不自然。問候部分很簡單，往往一句“How are you?”就能搞定。
② 自我介紹。如果對方不認識你，就有必要寫一句自我介紹。自我介紹需要根據題目所給信息來寫，一般包括姓名、身份、所在學校等(注意：切不可寫出考生自己的真實姓名和所在學校)，如在2011年全國卷I書面表達中應簡要介紹寫信人名叫李華，“正在一所英國學校學習暑期課程”(I'm Li Hua, a Chinese student taking summer courses in your university.)。有時，有的題目還會要求你寫興趣愛好、家庭環境等信息。這時，最佳的寫法就是綜合運用多種語法知識，用一兩句話囊括全部的必要信息，體現考生高水平的語言運用能力。例如：I'm Li Hua, a 17-year-old boy currently studying in Xinhua High School. Born to a family of writers, I'm crazy about reading novels and writing poems.
③ 寫信背景。要用一句話交代出“你為什么要寫這封信”。此時可參考題目中的“背景介紹”部分，進行簡單的翻譯或轉述。如2011年全國卷I書面表達題目中，“遇到一些困難”就屬于寫信背景； 2010年全國卷II書面表達題目中，“你的美國筆友Peter曾表示希望來中國教書”“你?，F需招聘外教”這兩個內容點亦屬于寫信背景。
④ 寫信目的。要用一句話明確指出“你寫這封信是為了達成什么目的”。寫信目的在題目中的“背景介紹”部分往往都有提示。如2011年全國卷I書面表達題目中的“希望得到學校輔導中心(Learning Center)的幫助”就是寫信目的，可寫成：Now, I am writing to ask you for help. 2010年全國卷II書面表達題目中的“告知招聘信息”亦為寫信目的，可寫成：Now, I am writing to tell you about the details.
需要指出的是，如果題目中要求的寫信目的不唯一，那么開頭段中可不必寫出寫信目的，而在中間段中具體體現。如2009年山東卷書面表達：
假設你是李華，曾在美國學習半年，現已回國。你想聯系你的美國老師Mr. Smith，但沒有其聯系方式。請根據以下要點給你的美國同學Tom 寫一封信：
1. 感謝Tom對你英語學習的幫助；
2. 詢問Mr. Smith的近況并索要其聯系方式；
3. 邀請Tom在春節期間來中國感受中國文化。
注意：1. 詞數120~150；2. 可適當增加細節。
在這道題中，雖然“背景介紹”部分提到這封信的主要目的是詢問Mr. Smith的聯系方式，但是后面的“內容要點”部分給出的三個內容要點并非完全圍繞這一目的展開，而是分別完成了“感謝”“詢問”和“邀請”三種交際功能。因此，首段中不宜唐突指出寫信目的僅為“索要聯系方式”。
根據“寫信目的”的不同，書信可分為感謝信、邀請信、建議信、道歉信、自薦信、求助信等，其寫信目的的寫法各不相同，常用句型列舉如下：
感謝信： I am writing to express my heartfelt gratitude to you.
邀請信： I am writing to invite you to join the ... (as our guest/judge).
建議信： I am writing these lines to give you some suggestions.
道歉信： I am writing to express my heartfelt apology to you.
自薦信： I am writing this letter to apply for the job/position.
求助信： I am writing to ask you to do me a favor.
值得一提的是，近年來，書信命題涉及的內容日趨靈活，已經不限于上述常見的書信類型，呈現出“形式變化不多，內容豐富多樣”的趨勢。像2009年山東卷這種一封書信里面包含多個相互聯系不甚緊密的內容要點的情況越來越多，大家需要重視起來，并學會靈活應對。
2. 中間段
書信類作文題目一般都會列出三到四個內容要點。在這些內容要點中，某些次要內容可以寫到開頭段和結尾段中，但關鍵的內容點必須獨立成段，稱為“中間段”。
中間段應按照“具體問題+具體分析”的邏輯思路，寫成“要點+拓展”的結構，類似于語文議論文中的“總—分”結構。如2011年全國卷I書面表達中，“求助內容”就應該寫成一個獨立的中間段落?？忌上葘憽拔以趲讉€方面遇到困難需要求助”(要點)，再分別描述這幾個困難(拓展)。再如2010年全國卷II書面表達中，三個內容要點可以全部放在中間段來寫。
在中間段中，陳述要點難度并不大，只需轉述題目中的“內容要點”即可。真正使考生感到困擾的是“拓展”部分！“拓展”一般有兩種情況，一種情況是題中用中文給出具體信息，需要考生用英語表達出來(如2010年全國卷II書面表達)；另一種情況是題中不給出具體信息，需要考生自己去發揮(如2011年全國卷I書面表達)。
對考生來講，這兩種情況各有利弊。如果是第一種情況，題目中的中文提示往往很難直接翻譯成英語，需要考生具有“同義轉述”的能力，用自己的語言表達出題目要求的內容，如果逐字翻譯很容易鬧出一些中式英語笑話；如果是第二種情況，難點在于通過發散思維想到容易表達的內容。不論是哪種情況，多個拓展句之間都要用過渡詞相連，形成完整、連貫的信息流。
中間段是文章的主體部分，中間段的質量將直接影響考生分數的高低。上文提到書信可分成感謝信、建議信等多種類型，事實上，每種類型的書信都有其相應的中間段寫法，在沖刺備考階段，考生應精研歷年真題及范文，一一掌握每種書信類型的中間段寫法。
3. 結尾段
結尾段一般為各種“客套話”?？吞自挵兄x、致歉、必要的補充說明、個人愿望、期待回信等等。在交際中，合理地使用客套話可以體現考生的交際能力和個人修養。要想寫好結尾段，考生應識記一些常用的客套話寫法，例如：
① 再次表達歉意：I would like to apologize to you again for doing sth. (用于道歉信)
② 希望得到某份工作：If the chance were offered to me, I would dedicate all my effort and wisdom to the job. (用于自薦信)
③ 希望對方的問題得到解決：Hopefully, these suggestions will be beneficial and useful for you. (用于建議信)
④ 希望對方能夠施予援手：Hopefully, you will be so kind to give me a hand at your earliest convenience. (用于求助信)
⑤ 感謝對方讀信：Thank you for taking the time to read my letter. (用于各種書信)
⑥ 期盼對方回信：Sincerely looking forward to your early reply. (用于各種書信)
如果題目中并未給出落款，考生需在書信的結尾寫上“Best wishes”以及“Yours truly/sincerely, Li Hua”等，以滿足書信格式的要求。
高分范文
基于上述講解，筆者給出兩篇高分范文，希望大家認真揣摩、熟練背誦、活學活用。(由于范文使用了多個高級句型，導致字數偏多，但不影響大家模仿學習。真正考試時按題目中的詞數要求來寫即可。)
【范文1：2011年全國卷I】
Dear Sir/Madam,
How are you? I am Li Hua, a Chinese student currently taking summer courses in your school. I have been enjoying myself here, but I have some difficulties with my study. So I am writing to ask you to help me.
Here are the problems that have been disturbing me lately. Firstly, living in America for 4 years in my childhood, I am not quite used to your local pronunciation, which sometimes makes it hard for me to understand the teachers. Secondly, our science teacher has recommended so many reference books to us that I find it impossible for me to digest them thoroughly.
I really need your help and suggestions. I will be available this weekend.省略 or call me at 12345678. Hopefully you will be so kind to do me this favor. Thank you for taking the time to read my letter.
Look forward to your reply.
Yours,
Li Hua
【范文2：2010年全國卷II】
Dear Peter,
I remember you told me you were interested in teaching in China. The good news is that our school is looking for a native-speaker to teach some courses to senior high students. So, I am writing to tell you about the details.
If you come, you can choose to teach three of the following four courses, including Spoken English, English Writing, Today Britain and Today America. The students who are going to take these courses have at least 3 years of English learning experience. What's more, you will complete only 12 hours' teaching per week, which gives you a lot of spare time to do whatever you want. Additionally, you will also be invited to work as an advisor to our students' English club and our school's English newspaper.
Please drop me a line to let me know if you are interested in this teaching position. If there is anything else I can do for you, please let me know. I'd be more than happy to help.
Best,
Li Hua
書信作文看似難寫，但其中自有其規律。希望大家認真領會本文介紹的技巧和策略，徹底掌握這一高考常考題型，取得高考沖刺的最后勝利。
英語書信范文2
假定你叫李蕾，是英語老師 Mary 的學生，你于 2004 年 5 月 30 日下午 6 ： 00 去她家通知一件事，并向她借一本英語小說，可她不在，因此你只好給她留一張便條。便條內容如下：
1. 六一節去重慶博物館參觀航天英雄楊利偉乘坐的飛船，上午 8 ： 30 在校門口集合，乘 464 路公共汽車去。
2. 你向她借“ Under the Moon ”看一周，如果她同意，請她后天在參觀時把書給你。
［注意］
1. 格式正確，用英語表達上述內容，不必翻譯說明部分。
2. 字數在 40 詞左右。
［范文展示］
6：00 p. m. May 30， 2004
Dear Mary，
英語書信范文3
1. what exciting （thrilling） news！
多么振奮人心的（令人激動的）消息！
2. it’s goodnews. 這是個好消息。
3. mother just told us the cheerful news.
母親剛才告訴我們這個令人高興的消息。
4. i was delighted to hear the news.
聽到這個消息我很高興。
5. so you’ve done it （been promoted）！
好了，您終于完成了（晉升了）！
6. so you and tom are engaged！
好，您和湯姆終于訂婚了！
7. i congratulate you… 祝賀您……
8. congratulations on… 祝賀……
9. warm （sincere） congratulations… 熱烈地（衷心地）祝賀……
10. we were so excitedto hear… 我們如此興奮地獲悉……
11. congratulations and all goodwishes！
恭賀您并致以良好的祝賀！
12. you have no idea what a thrill i got when i heard…
您可能不知道我聽到這消息時是多么的激動……
13. accept my heartiest congratulations…
請接受我最衷心的祝賀……
14. permit me to congratulate you… 允許我向您祝賀……
15. we want you to know how happy we were… 告訴您，我們是多么高興……
16. may an old friend congratulate you… 請讓一位老朋友向您祝賀……
17. it gave me a great deal of pleasure to learn… 我十分高興的獲悉……
18. i was delighted to learn…
我高興地得悉……
19. you’re the luckiest guy in the world！
您是世界上最幸運的家伙！
20. he comes of a good family.他出身良好。
21. i wish you all possible joy and happiness.
我祝愿您享受一切愉快和幸福。
22. we hope you will have nothing but joy and happiness in your life.
我們祝愿您生活愉快幸福。
23. i wish you many more anniversaries——each happier than the last.
我祝您今后的周年紀念日一次比一次幸福。
24. i hope that each year finds you happier than the one before.
我希望您今后一年比一年幸福。
25. we hope you will （both） be very happy.
我們祝您（倆）幸福。
26. we have known tom for years and always know he’s considerate， dependable， steady.
我們對湯姆有多年的了解，一直認為他體貼，可靠，穩重。
27. dennis and i join in sending our love.
丹尼斯和我同向您問好。
28. best wishes from all of us on…
我們大家祝愿您……
29. you were made for each other. i knew it as soon as i met her （him）.
你們是天生的一對。我初次見到他（她）時就看出這一點。
30. i don’t know anyone who would make you happier.
我不知道還有什么人能使你更幸福。
31. we certainly wish you all the happiness in the world.
我們真誠地祝愿您幸福無比。
32. the best of everything （to both of you）.
祝你（倆）一切順利。
33. the heartiest good wishes.
（對于）謹致以最誠摯的良好祝愿。
34. if you picked her， she must be a winner.
要是您選上她，她就是個勝利者。
35. all the luck in the world to you.
祝您無比幸運。
36. he has everything a girl could want in a husband！
他具有一個女人要求丈夫所具有的一切。
37. i think you’re a lucky guy.
我認為您是個幸運的人。
38. she’s a wonderful girl in every way.
在任何一方面她都是個了不起的姑娘。
39. she will make you a wonderful （excellent） wife. she has everything a young man would hope for （good sense）.
她將成為您的出色的（極好的）妻子。她具有青年男子追求的品德（明智而有見解）。
英語書信范文4
比如教師在引導學生學習牛津英語的單詞時，有一款軟件是專門針對小學生記憶單詞的。它里面有數款游戲，其中一個游戲叫“打飛機”。學生在進行游戲時，可以自己選擇需要學習的詞庫和學習的難度，比如學生學習英語1A里的單詞時，選擇的關卡為“簡單”。游戲開始的時候，屏幕中飄出一個不完整的英語單詞，學生要填完整的單詞，如果學生填寫得正確，游戲系統底下的坦克就默認發一枚炮彈打下飛機，如果學生沒有填寫正確，則坦克會遭到飛機轟炸，坦克的堅固度會發生變化。學生要盡量快速地拼寫出單詞，如果能一連十幾次連續填寫正確單詞，則會給予積分獎勵。如果坦克的堅固度已經降為零，而單詞卻未拼寫完，則算闖關失敗。教學實踐證明，殘疾學生非常喜歡這類拼寫單詞的軟件，他們喜歡在游戲中學習。
二、利用信息技術糾正英語句子的讀音
學生在學習英語時，有時會出現讀音錯誤，但是他們通常不知道自己的讀音錯在哪里，教師也沒有時間針對每一個學生細心糾正每一個發音。學生需要能有效糾正自己讀音的方法。目前網絡上有專門糾正學生讀音的軟件，它可以引導學生學習。比如學生使用專門糾正讀音的多媒體軟件，學生打開軟件以后，選擇Let’sGotothePark一課。軟件出現三個畫面，一個是直觀的情景動畫，學生能從情景動畫進入學習的氛圍，軟件的右上角有一個真人的發音唇形，它與動畫的讀音同步，底下的字幕則以滾動的形式出現，句子未讀以前，字幕為綠色，學生跟著動畫一起朗讀，該軟件能自動分辯學生的讀音，學生如果朗讀正確，則該單詞的顏色轉為紅色，如果該單詞的讀法不夠正確，則字幕會出現藍色。學生在跟著軟件讀句子時，能夠直觀的看到自己哪些詞句讀的是對的，哪些詞句讀錯了。讀完以后，學生還能用軟件復習讀錯的句子，或者重新跟讀。對于讀錯的句子，學生可以重點觀看屏幕右上角的唇形發音，糾正自己的讀法。通過軟件的輔助，學生慢慢能夠讀出一口流利的標準英語。
三、利用信息技術培養學生英語的語感
英語書信范文5
論文關鍵詞：信息技術；建構主義學習理論；英語教學
1信息技術的概念
信息技術的基本概念，可以從廣義、中義、狹義3個層面來解釋。就廣義而言，信息技術是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和；就中義而言，信息技術是指對信息進行采集、傳輸、加工、表達的各種技術之和；就狹義而言，信息技術是指利用計算機、網絡等各種硬件設備和軟件工具與科學方法，對圖文聲像等各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。
信息技術的內涵包括兩個方面：一是手段，即各種信息媒體。如印刷媒體、電子媒體、計算機網絡等，是一種物化形態的技術；二是方法，即運用信息媒體對各種信息進行采集、加工、存儲、交流、應用的方法，是一種智能形態的技術。信息技術就是由信息媒體和信息媒體應用的方法兩個要素組成的。
2信息技術在英語教學中應用的必要性
面對信息技術的發展，英語教學必須改革。主要從以下6個方面人手：
(1)要改變傳統的教學觀念。英語教學應該由向學生傳授知識的被動形式轉變為發展學生自主學習的主動形式。
(2)要轉變傳統的教師觀念。教師角色應該由原來中心地位的知識講解員、傳授者轉變為學生學習的指導者、學生主動構建意義的幫助者、促進者。
(3)要轉變傳統的學生觀念。學生由被動接受者轉變為主動參與者，成為知識的探究者和意義建構的主體。
(4)要轉變傳統的教學媒體觀念。以前的教學媒體都是教師用來上課的輔助工具．轉變為幫助學生學習的認知工具，既作為感知的對象，又作為認知的手段。
(5)要轉變傳統的教學方法。教學方法應該由原來單純的基于歸納或演繹的講解轉變為基于“合作學習”、隋境創設”、“主動學習”、“協作探索”和“意義構建”等多樣新型教學方法的綜合應用。
(6)要更變教學手段。要從學生使用語言進行交際的角度出發，使課堂里學到的知識能在實際生活中運用。
英語教學的目的是培養學生的創造性、有目的地使用語言交際的能力。英語作為一種交際工具，只有通過英語交際活動和有趣的課堂教學活動才能更好地被學生所掌握。具體來說，這不僅要求教材真實且接近生活，也要求教師在教學中創造性地利用教材進行交際性教學。教師還要善于營造出使用英語的環境，鼓勵學生勇于運用英語學習和思考。英語教學要改革，我們沒有理由不使用英語教學數字化，我們沒有理由不依賴于現代信息技術，尤其是以計算機為核心的多媒體技術。因此，現代信息技術與英語教學的整合是英語教學改革的必由之路。
3信息技術在英語教學中的作用
3．1有利于教授者與學習者之間完成知識信息的轉移
(1)教師向學生傳授知識的目的有兩個：給學生傳授書本內容；促進學生有效地學習。
(2)面對教學信息，學生必然有兩種反應：學生將理解的知識轉換為自我能力的提升：構成反應。在課堂教學中，運用現代教學媒體，能把圖像、聲音、文字的教學材料融合在一起，向學生提供多種刺激，使學生獲得視聽等多種感覺通道的信息，同時大容量的多媒體信息極大地豐富了學生的學習資源，增大了教學容量，充分調動了學生的學習積極性、主動性和創造性，促進學生思維能力的發展，并提高教學質量和教學效率。
(3)信息技術的交互性，可使學生根據自己的能力、興趣選擇適合自己學習的內容，安排學習進程，解決實際問題。它不僅能引導學生主動參與知識形成的過程，充分發揮主體作用讓不同程度的學生都有所收獲，而且能給予學生更多的交流評價機會，促進學生敢于發表自己的見解，變過去的被動學習為主動參與和實踐操作，有利于學生逐步養成獨立思考、多向思維的品質。
(4)從教育科學的視角看，現代社會所必需的信息已經遠遠超出了個人所能掌握的知識限度。學生所要學習的不僅有以課本為載體的信息，聲音、圖像等多元化的信息也都將作為教學內容被引進課堂。這種教學內容的更新，必將極大地拓展學生的知識面，學生不再接受單一的知識。對于學生來說，教材不再是唯一的知識傳遞渠道，而僅是本學科知識的壓縮與精選，以多種媒體組合成的教學資源，必須通過多媒體教學方式進入課堂和學生的認知體系在教師的引導下，學生可以更廣泛地涉獵學科空間，甚至可以通過互聯網了解各學科的最新知識。對教學內容的更新，將會大大提高學生適應社會的能力。
(5)從教學理論的視角看，由于學生對課本的學習興趣本來就不是很高，又在傳統填鴨式教學模式下，學生的學習主動性往往被滿堂灌式的教學方式所遏制。而在多媒體學習中．學生是學習的主體，學生對授課的接受程度將直接體現教學效果。運用現代信息技術中的多媒體進行教學，將變單純的說教為情景的熏陶，是一種以圖文聲像并茂的方式提供知識、示范練習、邊演示邊講解的多層次啟發性教學方法。這種啟發式教學必將調動其積極性，使其主動參與到教學過程中來。在課堂上學習的內容基本上不能滿足他們的求知欲．教師可引導他們上網進行再次學習，通過互聯網絡實現教師、媒體、學生的自主交流，使學習向完全個性化的目標靠近。在這種方式下，學生完全成了學習的主動者，其學習效果不言而喻。信息技術的運用，實現了教學觀念更新，提高了學生的學習能動性。
3．2有利于在英語課堂教學中調節注意、提高記憶
注意是學生掌握知識的重要心理條件，良好的注意品質是學生獲取知識的保證。剛開始上課時，學生的注意力往往容易分散，而且帶有濃厚的情緒色彩，如果教師能精心選擇和制作視聽教材，用具體形象的事物喚起學生的興趣和疑問，把學生帶人生動活潑的學習氣氛中，就能吸引學生的注意力。在教學過程中．當學生遇到難點或比較抽象的問題時．往往因感觸不深，產生厭煩情緒而走神．教師若能以多樣化的電教手段，作用于學生的多種感官，使抽象的材料變得具體，使枯燥的事物變得有趣，可以有效地防止學生走神，起到集中和穩定學生注意力的作用。
3．3有利于優化英語課堂教學
(1)教育過程最優化的含義是：在一定的條件下，在同樣的時間內，使學生學的多些、快些、好些，能使更多的人受到教育。
(2)最優化的標準有兩個：意識效果最大：時問最少。要使學生在有限的時間內掌握更多更新的知識，做到既增加教學內容和知識容量，又不增加教學時間和學生負擔，只有依靠現代化教學方法和手段才能實現。它能把許多抽象的難以理解的概念，轉化成看得見摸得著的知識，從而大大提高學生的學習興趣．開拓學生的視野，縮短教學時問，達到事半功倍的效果。
3．4有利于在英語教學中開展研究性學習
研究性學習．是指在教師的指導下，由學生自己選擇和確定研究的課題或項目，自己收集、分析并選擇信息資料，應用知識．去解決實際問題的一種學習方式。它要求教育工作者放手讓學生自己探索、求知，使之在親身的實踐中獲得知識、發展能力研究性學習的實質是一種對教育的理解，對學生的認識。它要求教師充分調動和保護學生自我探索、求知的欲望和熱情，這種欲望和熱情是學生畢生學習和發展的原動力。因此，研究性學習的觀念應該始終貫穿于教學過程，融匯于學生學習的任何方面。其基本內核是倡導學生學習中的主體研究精神，促使基礎教育以學生的自主性、協作性、創造性為基礎，培養學生的創新和實踐能力，為全面推進素質教育創造條件。倩息技術對在英語教學中開展研究性學習的促進作用主要體現在以下3個方面：
(1)信息技術為英語研究性學習資源的開發、利用提供了理論指導和技術方法。研究性學習是學生在比較廣泛的教育資源背景下所開展的自主、開放、探究式的學習活動。必須綜合開發和利用圖書館、實驗室、多媒體電子教室、校園網、互聯網、教師等校內外教育資源，為研究性學習創造條件。
(2)為研究性學習提供了信息化、開放性的教學環境和資源隨著科學技術的迅猛發展，學習資源從文字教材、音像教材、多媒體課件、資源庫到互聯網，不斷發展、豐富，學習突破了空間和時間的限制，從局限于課堂的教與學活動．發展到了可以選擇任何時間、任何地點進行學習。
(3)為研究性學習評價提供了理論指導和評價工具。研究不是目的，只是完成培養目標的一種手段和方法，通過這種手段和方法，讓學生親自經歷探究過程，獲得感受和體驗，積累知識和方法．培養創新精神和創新能力。在研究性學習中。我們所關注的并不是學生探究的課題有多大的價值，他們的探究方法有多少科學性，探究的結果是否有社會效益。我們真正關注的是學生是否有了探究的意識．是否參與了探究的過程，是否獲得了積極的體驗，是否學會了認識世界的一些方式。要把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來；要通過評價鼓勵學生發揮自己的個性特長、施展才能，學會尊重和欣賞他人，鼓勵學生積極進取、勇于創新，并要求學生走出課堂、走出校門，積極地開展社會調查研究與實踐活動?，F代信息技術為研究性學習提供了過程性記憶和評價工具。學生可以利用計算機多媒體技術，將研究成果制作成多媒體課件，在網上與其他同學進行交流，便于教師、學生進行評價。
英語書信范文6
1 電影放映技術的發展歷史
電影放映技術在我國起步較晚，隨著經濟以及科技水平的不斷提高，我國電影放映技術水平不斷得到提高。在我國解放初期，電影放映技術借助于外國生產的放映設備進行黑白默片電影播放；在科技不斷發展的背景下，20世紀六七十年代，黑白膠片發展成為彩色膠片，并且自主研發了屬于我國知識產權的放映機，隨著我國科技逐步關注電影放映事業，大大加快了我國電影放映技術的發展。20世紀九十年代，放映技術主要轉變為數字化放映技術，在畫質逐步提升的前提下，人們對聲音提出了新的要求，為此我國引進國外聲讀出頭、雙紅光還音組件等先進設備。隨著電影放映技術水平不斷提高，數字后環技術、處理器計算機控制技術、電源模塊化開關放映技術、亮度高增益技術和環繞立體聲技術等都得到了創新發展，電影技術有了一次全新的革命。進入21世紀后，電影技術再次得到了全新的突破，在原有3D電影基礎上改進形成了數字3D電影，將我國電影放映技術推向了一個新高度。
2 當前電影放映技術的創新成果
電影放映經過數十年的發展，實現了目前最優的電影放映技術，數字3D電影是目前占領電影市場的主流放映模式，目前3D放映主要有三種放映技術，即圓偏振分光技術、光譜濾波分色技術以及交替傳送光技術。這三種3D創新型數字電影放映技術是目前國內外應用較多的放映技術。
2.1 圓偏振分光技術
圓偏振分光技術即Reald3D，是一種模擬人眼觀察景物的方法，通過設置兩臺并列的攝像機來模擬人的左眼和右眼，同步拍攝出兩條略帶水平視差的電影畫面。放映時在左右兩臺并列的放映機中裝入影片，并在兩臺放映機前分別放置兩個偏振軸互稱90度的偏振鏡，兩臺攝像機模仿眼睛的觀察方式進行同時放映，最終將畫面投放在金屬屏幕上，形成左右像。當觀眾帶上特制的偏光鏡時，左眼只能看到左像，右眼只能看到右像，最后經由眼睛與腦神經的共同作用下形成立體畫面。圓偏振分光技術在使用中需要偏光鏡的同時對屏幕的質地有著較高的要求，圓偏振分光技術的屏幕質地必須是金屬材質，所謂金屬銀幕就是將白色的金屬粉末涂抹于銀幕的表面，以使銀幕反射出各種色光，增加電影的畫面感和電影畫面亮度。但是金屬幕布的造價較高，提高了電影放映的成本。
2.2 光譜濾波分色技術
以光譜濾波分色技術為基礎的數字放映技術是杜比系統。在實現電影立體效果上，有別于傳統的紅藍濾光技術，杜比3D系統放映無需對左右眼實行紅藍著色，而是將濾光輪涂上多層鍍膜，直接放在光學鏡頭前。在電影放映時，觀眾佩戴一幅同樣濾膜的鏡片就會得到立體效果，這種技術不需要對銀幕有任何處理，原有的普通白色銀幕就可以滿足播放條件，因此光譜濾波分色技術廣泛應用于各大影院。
2.3 交替傳送光技術
交替傳送光技術是數字技術發展的產物，目前還在使用的XpanD系統是基于交替傳送光技術設計而來的。XpanD系統的主要組成部分有電子液晶眼鏡、紅外信號發射器以及3D同步信號轉換器。通常來說，技術人員會在影院前方安置紅外信號發射器，以方便接受放映?C發出的信號，并為觀眾傳遞信號，觀眾通過佩戴立體液晶眼鏡將會感受到立體的電影影像。交替傳送光技術同樣對銀幕沒有特殊要求，但是其重要的組成部分液晶眼鏡造價較高，且眼鏡自身裝置的電池會造成眼鏡整體較重，不利于提升觀眾觀影的舒適度。另外眼鏡的電池需要工作人員按期進行更換，這也為影院放映管理造成了一些不必要的麻煩，因此交替傳送光技術大多應用于規模較小，便于管理的小型放映廳。
3 電影放映技術的發展趨勢
短短幾十年內，人們對電影放映技術水平的要求不斷提高，在科技水平不斷進步下，我國電影放映技術實現了從無聲到有聲，從黑白到彩色，從膠片到數字電影的轉變。我國電影放映技術正以突飛猛進的速度進行創新發展，其創新成果越來越能滿足大眾日益提高的標準。數字式放映技術是目前較為先進的放映技術，逐漸成為電影界廣泛應用的放映技術，數字3D立體放映將是未來幾十年電影發展的主流放映模式。隨著3D放映技術的不斷創新，可以大膽推測未來3D電影中可以創造出不用3D眼鏡也可達到3D效果的電影放映技術，也就是說3D技術的不斷發展有可能創造出裸眼3D效果。裸眼3D的好處在于其擺脫了眼鏡帶來的不適感，同時又可以享受到3D立體效果。目前的裸眼技術正處于研發中，并多應用于工業商用顯示市場。相信在不久的將來，裸眼3D以及更先進的放映技術將會成為現實，促進電影放映技術有一個全新的突破。
數字式放映技術基于其本身優勢能夠在視覺上給與觀眾極大的震撼性，并且在聽覺上給觀眾以巨大的沖擊。我國數字放映技術起步晚，應用時間不長，與發達國家先進的水平還存在一定的差距，對電影放映技術的創新發展還需要不斷進行研究，提高科學實踐創新水平以支持新技術的研究，提高電影放映的專業技術水平，以發展的角度去尋求我國自主研發的電影放映技術，以促進其水平的不斷提升。
