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評價一個人范文1
湖南省郴州市北湖區檢察院的檢察官歐陽立軍就是在上網時點開了一個漂流瓶，發現了這樣一個QQ漂流瓶，里面寫著：“愛情沒了，活著好累……昨晚沒下手，今天必須結束我和她的生命了”。這段文字像一顆炸彈，頓時讓他感到了問題的嚴重性。嚇了一跳的歐陽立軍立刻給對方回信，發現這是真事。由于報警難以奏效，歐陽立軍想辦法找到了發信者劉某，請他喝酒并勸導他，最后成功說服對方放棄行兇。
上網收到漂流瓶，“瓶友”說自己想殺人
2012年4月22日上午，湖南省郴州湖區檢察院檢察官歐陽立軍點開了一個QQ漂流瓶，上面寫著：“愛情沒了，我活著好累!好想和她一起死，昨天晚上本來看到我前妻了，我卻沒有下手，今天必須結束我和她的生命了!”
歐陽看了，頓時嚇了一跳。出于檢察干警的職業嗅覺，歐陽立軍立即對該信息的真實性進行核實。他雖然不知發信者是何人，也不知是真是假，但他帶著“寧可信其有”的念頭給對方回了話——
“兄弟，我要是你的話，感覺幸運都還來不及呢，這說明你新的春天已經到了。”
不到幾分鐘，歐陽立軍就收到了對方的回信：“我老婆在一家足浴城上班，那地方不正規……我因為這個跟她離婚，但我老婆不肯帶孩子，我現在帶著一對雙胞胎!壓力好大。所以我要找好心人收養我的孩子，然后再去找我前妻同歸于盡?！?/p>
通過幾次溝通，歐陽得知對方在郴州龍泉路貼了收養孩子的告示。他連忙下線前播，發現電線桿上果然貼了告示，證實了漂流瓶中的信也是真實的。他終于理順了事情原委。
兩瓶啤酒下肚，他把刀交給檢察官
按照告示上所留下的電話，歐陽立軍馬上給這名姓劉的男子打了個電話。對方告訴他，自己正在足浴城附近等前妻，打算按自己的計劃捅老婆一刀。
意識到情況的緊急，歐陽立軍一邊跟對方通話，一邊趕往現場。在勸導過程中，歐陽立軍首先取得了劉某的初步信任。
一番勸說，歐陽立軍將劉某請到一家飯店，點上菜，叫了兩瓶啤酒，跟劉某聊了起來。
劉某說，自己從資興老家趕來郴州，之后去了前妻上班的那家足浴城“體驗”過，非常不正規。幾杯酒下肚，劉某的態度有所松動，歐陽立軍假裝不經意地翻開對方的包。搜出一把水果刀，之后淡淡地說：“這刀我替你保管吧?！眲⒛硾]有表示反對。
再三勸說，對方終于放棄犯罪念頭
吃完飯，歐陽立軍為劉某開了個間房，之后他又馬上聯系上足浴城所在的社區，請社區工作人員聯系到了足浴城的值班經理，但經理說，目前小劉的前妻已請假不知去向。歐陽立軍返回劉某住的賓館，卻發現劉某已退房離開，而且電話也已無法接通，“我急死了，擔心他做出不理智的行為?！?/p>
通過一番尋找，歐陽立軍在劉某前妻工作的洗浴中心圍墻外找到了劉某。這讓歐陽立軍頓時松了一口氣。劉某表示自己要守到前妻從洗浴中心出來，捅她一刀才作罷。
歐陽立軍此時很明確地表明了自己是檢察官的身份，然后繼續對劉某講了許多法律及人情方面的道理。他從法律、人情等方面給劉某擺事實、講道理，對劉某實施違法犯罪行為的后果和影響進行深入分析，勸導劉某應當依法解決矛盾糾紛，不能沖動行事，更不能意氣用事，他苦口婆心地勸說著，說作為—個父親，作為—個男人，通過自己的辛勤勞動，—定能為自己的母親和兩個孩子創造一個幸福的家園……
最后，劉某接受了歐陽立軍的建議，返回資興上班。劉某回資興后，歐陽立軍又設法與當地的派出所聯系介入此事。
評價一個人范文2
笑顏如花
1994年，19歲的××*來到了我院傳染科病房。實習期間，她親眼目睹了傳染病患者承受著身體病痛和世人偏見的雙重折磨，便在心底暗下決心：盡已所能關愛傳染病患者，讓他們能站在陽光下感受應有的溫暖。剛畢業的她積極履行著諾言，對每一位患者都關愛備至；她總是帶著如花的笑顏，感染每一位傳染病患者。記得一位老年晚期乙肝患者，黃疸、腹水、惡液質，已近彌留。兒女們害怕傳染，久久不來探望，甚至將老人的后事全部托付給醫院。一天，××*下晚班前特地去探望被疼痛折磨得整夜未眠的老人，老人隨口說了句：“幾天沒胃口，這會兒有碗粥喝喝就好了。”說者無心，聽者有意，善良的××*深感老人孤苦，只是這寒冬臘月，深更半夜，食堂早已關門，到哪兒去找碗熱粥呢？她猶豫了片刻，立刻騎著自行車趕到家中，花了40分鐘熬好粥，將粥小心翼翼地裝在保溫罐里，又穿過濃濃的夜色趕回老人身邊。當她將一碗熱氣騰騰的粥端到老人面前時，這位孤獨的老人霎時淚流滿面。
痛失我愛
現代醫學模式，對護理工作提出了更高的要求，為了適應臨床工作的需要，××*利用一切時機如饑似渴地汲取新的護理知識。
那一年，她懷孕了?？伤龝r常忘記自己孕婦身份，仍利用業余時間查閱大量參考書籍，孜孜不倦。長時間的勞累使她的體重從65kg下降到45kg，由于對自己的身體缺乏“照顧”，一次重感冒悄悄地埋下了夢魘。女兒出生后不久被診斷為先天性心臟病，一周歲后才能動手術。××*永遠忘不了那個晚上，那是她一生痛徹心扉的回憶。那天，丈夫出差不在家，她白天全力配合醫生成功搶救了一名消化道大出血患者的生命，晚上回到家累得渾身散了架。她放松了高度緊張的神經，摟著孩子沉沉睡去。她實在太累了，以至于連孩子的哭鬧都未能發覺，待她猛然驚醒，急望懷網中的孩子時，孩子的哭聲已微弱，面色青紫。她抱著孩子做了一切努力，最終還是絕望地看著孩子在自己的懷中停止了呼吸……
讓愛延續
一份愛逝去了，另一份渾厚的愛在延續，那就是對患者的愛。強忍著悲傷，小莊又回到了自己熱愛的工作崗位上。2002年，她通過競聘成為全院首批責任護士，擔任神經內科的專職護士和帶教老師。
神經內科向來以危重病人多、護理任務繁重而出名，病人昏迷、嘔吐、大小便失禁、污穢滿身、臭氣逼人是常有的事。而她鎮定自若的微笑、溫暖有力的雙手總會在第一時間給病人以生的希望，忙而不亂的搶救給驚慌失措的家屬以支持、鼓勵。
一次，一位80多歲的老人突發腦溢血，入院時神志不清，大小便失禁，噴射狀嘔吐，滿身都是污物，臉憋得發紫，眼看就不行了，小莊二話不說沖上前，不顧被污物噴得滿身，硬往老人的嘴里塞進去兩根手指，強行把嘔吐物掏了出來，接著又給老人吸痰、吸氧、輸液……同室的患者嫌異味大，紛紛捂住鼻子，吵著鬧著要將病人拖到走廊上，老人的兒子也急得不知如何是好。小莊一面做好周圍患者及家屬的解釋工作，一面端來溫水給病人擦洗，接連換了四盆水才將病人渾身上下擦干凈，換上干凈的病員服。瘦弱的她忙得滿身大汗，累得腰都直不起來。一伸手，才看到自己的兩根手指被咬了一排深深的牙印，正向外滲著血。病房的患者和家屬感動了，再沒有一個人提出異議，并向她豎起了大拇指，老人的兒子也感動得哽咽了。老人出院的時候，特地給××*送來了一面錦旗，他動容地說“說什么、送什么都不能表達我的心情，人民醫院有莊護士這樣的護士，是人民醫院的招牌，是咱們老百姓的福氣！”
奉獻最美
評價一個人范文3
【關鍵詞】 自我同一性；個人評價；貧困大學生；相關研究
doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.04.014
中圖分類號：B844.2 文獻標識碼：A 文章編號：1000-6729(2009)004-0291-04
自我同一性（self-identity）是指人格發展的連續性、成熟性和統合感［1］?；谇叭说难芯?，Marcia以自我同一性形成過程中探索和承諾的行為特征為定義標準，劃分出四種自我同一性狀態：⑴彌散型同一性（identity diffusion），指沒有固定的承諾和不主動尋求形成承諾，處于沒有目的與價值的彷徨迷惑之中，是最不成熟、最低級的同一性狀態；⑵排他型同一性（identity foreclosure），指沒有經歷過探索就對一定的目標、價值觀和生活信念形成承諾，而且這些承諾往往反映了權威人物的要求；⑶延緩型同一性（identity moratorium），指正在經歷同一性危機，個體積極思考各種選擇的可能性，并積極探索自我的目的、價值信念，但尚未形成最終的承諾；⑷成就型同一性（identity achievement），指已經經歷了探索，總體上解決了同一性危機，呈現出相對穩定的心理狀態與承諾，這是一種最成熟、最高級的同一性狀態［2］。
近年來，大學生自我同一性發展狀態得到了關注。王樹青等研究發現，處于延緩狀態的大學生占67.5%，其他的三種狀態各占10%左右，自我同一性的發展與父母教養權威性、同一性風格、親子溝通都都存在相關關系［3-4］；李文道的研究則發現，處于延緩狀態的大學生占40%左右［5］。然而，貧困大學生自我同一性方面的研究至今仍為空白。面對貧困，他們有些更加自信，而有些則顯得很自卑。對個人評價的這種差異，自我同一性是一個不容忽視的重要因素。因為自我同一性作為對自我的深刻而全面的認識，它既包括對自我的價值觀、生活目標等精神層面的認識，也包括對自我所處的環境，對自身的經歷的認識，并以此對自我做出合適的評價，促進自我的發展。由此本文假設，貧困大學生自我同一性與個人評價密切相關。
本文的被試都來自潮汕地區。潮汕文化在鮮明的特色中蘊含著多元的文化因素，潮汕人既受儒家文化又受重商觀念影響，家族主義與出人頭地觀念特別牢固［6］。在這種特殊的文化生態下成長的貧困大學生，一方面其通過讀書改變貧窮命運的動機、出人頭地的觀念會更強，許多潮汕商人的成功更是一種示范；但另一方面，對于某些貧困生來說，高校的生活與學習競爭中由于家庭環境帶來的失意往往讓他們對自我的認識與定位出現危機。自我同一性在特殊的經濟、文化生態下，對個人的自我評價的影響也會顯得特殊。本文以潮汕貧困大學生為對象，研究其自我同一性狀態與個人評價的關系。
1 對象與方法
1.1對象
被試為接受“廣東潮人海外聯誼會”資助的潮汕地區貧困大學生。他們以優秀的高考成績被廣州各重點本科錄取，包括中山大學，華南理工大學，廣州外語外貿大學，暨南大學，華南師范大學等，但因家境貧寒無法承擔大學的生活費用而通過個人申請及學校推薦接受資助。這些學生的家庭經濟貧困程度都必須經過當地村委和民政局證明認定，如單親家庭，父母雙雙下崗等，潮汕地區三個市的教育局對申請學生的家庭經濟情況進行審核和擇優擇需推薦，最后由該會再度審核，每年一次召開助學金頒發大會。本研究共發放問卷250份，回收有效問卷205份。其中男女生分別占54.1%和45.9%；大一、大二、大三學生分別占28.3%、41.5%、30.2%；年齡19~21歲。
1.2 工具
1.2.1大學生自我同一性狀態量表（the Extend Objective Measure of Ego Identity Status-2，EOM-EIS-2)［1］
該量表共64道題目，分為4個分量表：成就型 (ACH)、延緩型 (MOR)、排他型 (FOR)、彌散型 (DIF)。采用6點計分，1代表非常贊同，6代表非常不贊同。在本研究中其內部一致性系數0.906。
1.2.2個人評價問卷（Personal Evaluation Inventory，PEI）［7］
該問卷用來評定自我評價的一個方面――自信。共54個條目。分為學業表現、體育運動、外表、愛情關系、社會相互作用及同人們交談6分量表，除6個分量表外，還有一些條目是評定總體自信水平和有可能影響自信判斷的心境狀態。采用4級計分，1=非常同意，2=基本同意，3=基本不同意，4=極不同意。在本研究中，該問卷總的Cronbach α系數是0.886，分量表學業表現、體育運動、外表、愛情關系、社會相互作用、同人們交談的α系數分別為0.342、0.880、0.768、0.750、0.718、0.811。
1.3 研究程序
問卷采用團體施測法。利用該團體召開“第三屆頒發助學金大會”上同時對所有被試進行施測，測試前由主試按指導語訓練被試學習使用這一問卷，再正式施測，約30分鐘完成全部問卷并及時回收。
1.4 統計方法
進行ANOVA檢驗、積差相關分析以及典型相關分析。
2結果
2.1潮汕貧困大學生自我同一性發展的性別差異
表1顯示，女生彌散型得分高于男生。
2.2 潮汕貧困大學生自我同一性與個人評價的相關分析
潮汕貧困大學生自我同一性與自我評價的相關性見表2。
2.3潮汕貧困大學生自我同一性與個人評價的典型相關分析
典型相關分析考察了自我同一性狀態（W）與個人評價（V）兩組變量的關系。典型變量（W,V）的Wiks檢驗的∧＝0.513，P
個人評價與自我同一性的典型相關分析見圖1。典型變量W在社會相互作用上的因素負荷最高，其次是同人們交談、自信水平、體育運動、心境狀態、愛情關系、學業表現、外表。對于自我同一性狀態，典型變量V在彌散、延緩、排他及成就四個維度上，因素負荷分別為：-0.789、-0.436、-0.061及0.808。這表明，自我評價的社會相互作用、同人們交談、自信水平、體育運動、心境狀態、愛情關系、學業表現與自我同一性的彌散、排他及成就都有很強的相關。此外，典型相關變量組解釋了自我評價典型變量W的39.6%，解釋了自我同一性V的36.7%。自我評價典型變量W通過典型變量組可以解釋自我同一性方差的15.9%，而自我同一性典型變量V通過典型變量組可以解釋自我評價方差的14.7%。
3 討論
3.1 潮汕貧困大學生自我同一性狀態的性別差異
本研究結果表明在潮汕貧困大學生中，女生自我同一性的彌散程度要比男生強，這與國外Archer［8］和Kroger［9］以及國內王樹青等人［3］的研究結果不同，他們的結果都是男女兩性在同一性形成的大多數方面不存在性別差異。然而，國外也有研究發現，青少年晚期的女性在延緩和擴散上的得分高于男性［10］，郭金山研究表明：大學生自我同一性狀態存在明顯的性別特征，對于成就型同一性狀態，男生顯著地優于女生，而對于排他型和彌散型同一性狀態女生則比較顯著地多于男生［11］，這與本文女生彌散程度要高于男生的結果一致。具體深究到潮汕貧困大學生這一特殊群體而言，該地區受傳統男尊女卑影響，家庭與社會對男性的期望更高，他們往往背負著振興家族、擺脫貧困的重任，迫使男性要對自我能力、自我責任及將來的努力方向做出思考，而女性在潮汕地區則是被賦予相夫教子，料理家務的角色，這些導致女性的彌散程度相對男性要高。
3.2 潮汕貧困大學生自我同一性與個人評價的關系
對于兩個主要變量之間的相互作用，本文典型相關分析結果表明，自我同一性與個人評份有很多重疊部分，這一點從他們之間具有一定水平的共享方差得到證據。從研究結果可以看到，個人評價多維度與彌散型、排他型同一性狀態呈負相關，與成就型同一性呈正相關，這樣的結果也是比較符合實際的。而延緩狀態與個人評價之間不相關的結果，我們認為是非常合理的，因為延緩狀態作為穩定性最差的一種自我同一性狀態，處于該狀態的貧困大學生與普通大學生一樣正經歷同一性危機。他們積極投入到自我的探索中去，探索各種人生觀、價值觀，嘗試各種不同的選擇，卻還沒有形成最終的人生觀，從而影響了對自我評價的穩定性，這就使得它與個人評價關系不具有統計學意義。
值得一提的是，本研究的被試都是來自潮汕地區的貧困大學生，相同的文化背景使被試同質性高，他們在儒家文化及重商觀念的影響下家族主義與出人頭地觀念特別牢固，其自我同一性的發展及個人評價深受這種文化的影響，也因此使得該研究推廣到貧困大學生受到一定的限制。另外一個不足之處是學業表現分量表的信度只有0.342，同質性較低。但此次研究還是在一定程度上表明自我同一性對貧困大學生發展和大學教育的重要意義，啟示大學、社會教育工作者應關注貧困大學生自我同一性的形成與發展，貧困大學生自我同一性應成為心理學、教育學的重要研究課題。
參考文獻
［1］郭金山,車文博.大學生自我同一性狀態與人格特征的相關研究［J］.心理發展與教育,2004,2：51-55.
［2］Kroger J. Discussions on Ego Identity［M］. London: Lawrence Erlbaum Associates,Inc.，1993:13.
［3］王樹青,張文新,張玲玲.大學生自我同一性狀態與同一性風格、親子溝通的關系［J］.心理發展與教育,2007,1:59-65.
［4］王樹青,陳會昌,石猛.青少年自我同一性狀態的發展及其與父母教養權威性、同一性風格的關系［J］.心理發展與教育,2008,2:65-72.
［5］李文道.大學生同一性發展的特點及相關因素的研究［D］.北京：北京師范大學博士學位論文,2005.
［6］杜經國,杜昭.有關汕頭文化的兩個問題［M］∥汕頭大汕文化研究中心,汕頭市潮汕歷史文化研究中心編.潮汕文化論叢.初集. 廣州：廣東高等教育出版社, 1992.
［7］季益富，于欣.個人評價問卷［J］.中國心理衛生雜志社,1999，(增刊):326-328.
［8］Archer SL. A feminist's approach to identity［M］∥ Adams GR, Gullotta TP, Montemayor R.Eds. Adolescent identity formation. Newbury Park, CA: Sage Publications, 1992.
［9］Kroger J. Gender and identity: The intersection of structure,content and context［J］. Gender Roles, 1997, 36(11/12): 747-770.
［10］Fregeau DL, Barker MA. Measurement of the process of Adolescence: Standardization and interpretation［J］. Adolescence, 1986, 21:913-919.
評價一個人范文4
根據《建設部關于房地產價格評估機構資格等級管理的若干規定》（建房〔2000〕12號）的精神，結合房地產評估機構脫鉤改制的工作情況，現就2001年房地產價格評估機構一級資質評定的有關問題通知如下：一、申報范圍
（一）對于1999年建設部公告第16號和2000年建設部公告第19號公布的93家一級房地產價格評估機構，凡按照〔2000〕51號、建住房〔2000〕96號文件要求完成脫鉤改制，符合建房〔1997〕12號文件規定條件的，可以按建房〔1997〕12號文件規定的程序重新申報一級資質。
（二）已完成脫鉤改制并符合建房〔1997〕12號文件一級機構要求條件，在本地區有典型作用的二級機構，各省、自治區建設廳、直轄市房地產管理局可按照建房〔1997〕12號文件要求一起申報。
二、審點
各省、自治區建設廳、直轄市房地產管理局要根據〔2000〕51號、建住房〔2000〕96號以及建房〔1997〕12號文件的有關規定，加強初審工作，在初審中應重點把握以下幾個方面：
（一）房地產估價機構資質申報要與脫鉤改制相結合。未按有關規定進行脫鉤改制的房地產估價機構，不得進行資質申報。
（二）在審核機構內專業估價人員尤其是注冊房地產估價師時，既要審核專業人員數量，更要注重對專業人員實際的估價水平、估價業績、執業行為情況的考核。
（三）考核機構的經營業績時，考慮到當前我國估價行業的實際，對申報一級資質的估價機構的業績要求仍按建住房〔1998〕014號文件的規定執行。
（四）注重跟蹤管理。各地要把近兩年來房地產估價機構的年審情況作為重新評定一級機構的重要依據。對于未經年檢或年檢不合格的機構不得申報。
三、申報時間
各省、自治區建設廳、直轄市房地產管理局要在2001年4月30日之前對重新申報一級資質的機構進行初審，并將初審的有關材料（附件一、二）上報建設部住宅與房地產業司。
四、評定及公布
建設部住宅與房地產業司受理一級房地產價格評估機構申報后，委托中國房地產估價師學會組織國內知名專家和業內資深人士組成“一級房地產價格評估機構評定專家小組”，由專家小組根據建房〔1997〕12號文件的規定對申報機構進行綜合評定，提出評審意見報建設部核準，其中評定合格的機構由建設部于2001年5月31日前以公告的形式向社會公布，并頒發資質證書。
五、1999年建設部公告第16號公布的32家一級資質房地產估價機構有效期即將屆滿，但由于受房地產估價機構脫鉤改制工作的影響，重新評定工作未能按期開展。為不影響其中已完成脫鉤改制工作的機構正常開展業務，這部分機構的資質有效期可延長至2001年5月31日。2001年評定的一級房地產估價機構名單一經公布，過渡期即自動終止。
六、其它
（一）各地申報一級房地產價格評估機構要實行總量控制，做到有計劃、有重點的發展，防止一哄而上。
（二）各地主管部門要結合估價機構資質的重新申報和脫鉤改制工作，對房地產估價行業進行一次深入全面的清理整頓。對于未按規定標準設立的、執業行為不規范的、評估制度不健全的、嚴重違反職業道德的以及非房地產估價師執業評估的，要按照有關規定嚴肅處理。
（三）各省、自治區建設廳、直轄市房地產管理局要將本地區房地產估價機構脫鉤改制的總體情況及二、三級機構的審批情況（包括機構名稱、法定代表人、聯系電話、通訊地址、資格證書號等）一并報建設部住宅與房地產業司備案。
附件：
一、申報一級資質房地產價格評估機構需提供的材料
二、房地產價格評估機構資格等級申報表（略）
附件一：
申報一級資質房地產價格評估機構需提供的材料：
1.省、自治區建設廳、直轄市房地產管理局同意申報一級機構的文件；
2.申請變更機構的脫鉤改制方案及主管部門同意脫鉤改制方案的批復；
3.房地產價格評估機構資格等級申報表（一式三份，封面加蓋單位公章）；
4.房地產價格評估機構原資格證書正、副本原件；
5.機構營業執照副本（原件或復印件加蓋工商部門公章）；
6.機構的章程（復印件加蓋單位公章）及有關規章制度；
7.注冊資金證明或驗資報告（原件或復印件加蓋單位公章）；
8.出資人情況介紹及其房地產估價師執業資格證書、注冊證書復印件；
9.法定代表人、總經理的任職文件及其房地產估價師執業資格證書、注冊證書復印件；
10.脫鉤改制前后主要房地產估價人員對照表；
11.當地人才服務中心提供的機構人員人事情況證明；
12.專職房地產估價人員資格證明及其聘任（用）合同復印件；
評價一個人范文5
關鍵詞：注冊表 文件二進制讀寫 模塊化分組設計
中圖分類號：TP309.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）07-0009-02
一、引言
信息社會，人們在享受信息資源利益的同時，也面臨著信息安全的考驗。信息安全已為世界性的問題，已威脅到國家各領域，同時，信息安全也是人們能否保護個人隱私的關鍵。也是社會穩定前提。解決方法是加密，所以加解密就顯得重要。本文通過算法，保障信息安全，體現出數據價值。下面討論對數據加解密，以及如何卸載程序。[1]
二、程序要求及實現目標
1.程序要求：運行效率沒有要求，但對算法要求較高，即此算法是人工在有限時間內不可破解的。
2.實現目標：右鍵選中文件，經算法加密，或解密成原文件，供使用。達到方便快速目的。
三、程序設計思路及方法
1.程序思路：為了達到用戶對程序的要求，該程序應選用合理的算法，設計好注冊表參數，設計一個顯示進度條，顯示文件進度。還應有一個卸載程序，不需時卸載，需時再安裝。
2.設計方法：采用“右鍵選中獲取路徑”的方式，一步操作就能獲取路徑。此功能要讀寫注冊表。讀注冊表獲取狀態，決定是初始化還是已安裝。如果未安裝則啟動初始化，若已安裝則提示右鍵執行。會顯示進度條，看執行百分比。用算法對文件讀寫，有兩法。第一：大于或等于100KB的文件，用限制字節異或方法，能以最短時間執行，第二：小于100KB的文件，對所有數據異或和算術運算。還實現一個卸載程序，卸載時輸入密碼，保證完整性安全性。[2]
四、程序的主要實現代碼
加解密是兩個同算法互逆過程。用此算法加密的文件就一定也能用同樣的算法解密。輸入初始密碼，此密碼用于以后每次加解密時身份驗證，最好用“數字+字母+特殊字符”的形式，牢記此密碼。
代碼如下：
Setreg2 =CreateObject（"wscript.shell"）
IfStrComp（Label2.Caption， "請輸入初始密碼"） = 0Then
reg2.regwrite"HKEY_CLASSES_ROOT＼AllFilesystemObjects＼shell＼文件加密和解密＼command＼password"，PasswordEn（Text1.Text），"REG_SZ"
Else
IftrComp（reg2.regread（"HKEY_CLASSES_ROOT＼AllFilesystemObjects＼shell＼文件加密和解密＼command＼password"），PasswordEn（Text1.Text））Then
MsgBox"密碼錯誤！無法加解密！"，vbCritical，"密碼"
EndIf
lnglen=Len（strPassword）
Fori=1Tolnglen
lngtemp=（（Asc（Mid（strPassword，i，1））Xor（2*i））+（13*i）-4）Mod128
SelectCaselngtemp
Case9，10
lngtemp=11
Case13
lngtemp=14
Case28To31
lngtemp=32
EndSelect
strtemp=strtemp&Chr（lngtemp）
Nexti
PasswordEn=strtemp
系統提示右鍵菜單創建成功，這時就可以使用右鍵對文件加密和解密了，而不需要再雙擊“文件加密和解密.exe”文件了。
代碼如下：
//注1
Setfol=fso.GetFolder（str）
ForEachfilInfol.Files
FileEnDefil.Path
CurrFileCount=CurrFileCount+1
Form3.ProgressBar1.Value=CurrFileCount
Nextfil
ForEachsubfolInfol.SubFolders
DirEnDesubfol.Path
Nextsubfol
argvAddress=GetCommandLine
argvApp=String（lstrlen（argvAddress）+1，0）
lstrcpyargvApp，argvAddress
cmd=Command
IfLen（cmd）Then
S=cmd
Else
argvApp=Mid（argvApp，2，InStrRev（argvApp，""""）-2）
FileCopyargvApp，GetFixDrive&"：＼"&Mid（argvApp，InStrRev（argvApp，"＼"）+1）
EndIf
下面就分別以加密和解密單個文件、文件夾、大于等于100KB、小于100KB四種方式對其主要實現代碼加以介紹：
1.單個文件且大于等于100KB加密和解密：
此種文件加密方式截圖如下：
如圖1所示，直接在文件上右鍵，彈出快捷菜單，選中“文件加密和解密”
如圖2所示，彈出密碼框，系統要求輸入密碼進行身份驗證，保證密碼唯一驗證，防破解。
代碼如下：
OpenstrForBinaryAs#1
flen=LOF（1）
Ifflen>=102400Then
pos=flen-100
Ifflen>=（flen+1-pos）*2Then
Fori=1Toflen+1-pos
Get#1，i，byt（1）
Addbyt=byt（1）
Get#1，flen+1-i，byt（2）
Addbyt=AddbytXorbyt（2）
Forj=1ToAddbytStep3
byt（1）=byt（1）Xorj
Nextj
Forj=1ToAddbytStep3
byt（2）=byt（2）Xorj
Nextj
Put#1，i，byt（2）
Put#1，flen+1-i，byt（1）
Nexti
EndIf
Close#1
2.單個文件且小于100KB加密和解密：
此法與（1）類似，區別在文件小于100KB，直接整體加密，代碼如下：
t=1
Forj=1Toflen
Get#1，j，Allbyt
Allbyt=AllbytXort
t=IIf（（t+3）>=256，（t+3）Mod256，（t+3））
Put#1，j，Allbyt
Nextj
3.多文件小于100KB：
此法與（2）同，區別是多文件操作，用遞歸法，用來查找根文件夾下的所有文件，逐一加解密。代碼見注1。
4.多文件大于等于100KB：
此法與（1）同，區別對多文件操作，除單文件加密外，此法與（3）同。代碼也與（3）同。
綜上四法，實現了對任意格式文件的加解密?？杀ＷC結果正確，即加密后文件絕對不能正常打開，解密后文件絕對可以正常打開。此程序對二進制字節操作，因此適應于任意文件格式。
五、結論
本程序完成了任意格式的文件加密和解密，從速度和結果準確性上都達到了用戶的要求，為用戶提供了實時的文件數據安全。
參考文獻
評價一個人范文6
ABC理論是由美國心理學家埃利斯創建的。就是認為激發事件A(activating event）只是引緒和行為后果C(consequence）的間接原因，而引起C的直接原因則是個體對激發事件A的認知和評價而產生的信念B(belief），即人的消極情緒和行為障礙結果C，不是由某一激發事件A直接引發，而是由經受這一事件的個體對它不正確的認知和評價所產生的錯誤信念B所直接引起。錯誤信念也稱為非理性信念。
如圖中，A（Antecedent）指事情的前因，C（Consequence）指事情的后果，有前因必有后果，但是同樣的前因A，產生了不一樣的后果C1和C2。這是因為從前因到結果之間，一定會透過一座橋梁B（Belief），這座橋梁就是信念和我們對情境的評價與解釋。又因為，同一情境之下A，不同的人的理念以及評價與解釋不同（B1和B2），所以會得到不同結果（C1和C2）。因此，事情發生的一切根源緣于我們的信念、評價與解釋。
情緒ABC理論的創始者埃利斯認為：正是由于我們常有的一些不合理的信念才使我們產生情緒困擾。這些不合理的信念久而久之，還會引起情緒障礙。情緒ABC理論中：A表示誘發性事件，B表示個體針對此誘發性事件產生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋。C表示自己產生的情緒和行為的結果。
通常人們會認為誘發事件A直接導致了人的情緒和行為結果C，發生了什么事就引起了什么情緒體驗。然而，你有沒有發現同樣一件事，對不同的人，會引起不同的情緒體驗。同樣是報考英語六級，結果兩個人都沒過。一個人無所謂，而另一個人卻傷心欲絕。
為什么？就是誘發事件A與情緒、行為結果C之間還有個對誘發事件A的看法、解釋的B在作怪。一個人可能認為：這次考試只是試一試，考不過也沒關系，下次可以再來。另一個人可能說：我精心準備了那么長時間，竟然沒過，是不是我太笨了，我還有什么用啊，人家會怎么評價我。于是不同的B帶來的C大相徑庭。
常見的不合理信念
人應該得到生活中所有對自己重要的人的喜愛和贊許；
有價值的人應在各方面都比別人強；
任何事物都應按自己的意愿發展，否則會很糟糕；
一個人應該擔心隨時可能發生災禍；
情緒由外界控制，自己無能為力；
已經定下的事是無法改變的；
一個人碰到的種種問題，都應該有一個正確、完滿的答案，如果一個人無法找到它，便是不能容忍的事；
對不好的人應該給予嚴厲的懲罰和制裁；
