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溫暖的憂傷范文1
一、保持賞識心態，溫暖幼兒心靈
幼兒已有一定的獨立思維，受情緒情感影響明顯，在師幼互動中，情感支持和交流的作用尤為重要。因此一日活動中，教師應注重與幼兒的情感交流，讓幼兒感受到被愛，被關注，從而產生信賴感、安全感。
1.關注自身心理健康，注意教師言行影響
一般而言，幼兒喜歡溫和、耐心、公平、對幼兒和善的教師，不喜歡嚴厲、批評、責罵、懲罰兒童、脾氣壞的教師。令人失望的是，當前教師的心理健康問題越來越令人擔憂：心理壓力大、心態失衡，造成越來越多的幼兒教師在日常教育教學工作中表現出對幼兒的不尊重、不耐煩。所以教師應加強心理衛生保健，切實提高自身心理素質，以積極的情緒、健康的人格影響幼兒。
2.關愛幼兒身心健康，營造積極情緒氛圍
幼兒無論美與丑，聰明或愚鈍，都希望得到教師的愛與關注。愛孩子的表現有多種，如：早上熱情地接待孩子，課上微笑地回答孩子的問題，生活中親熱地撫摸孩子的頭或者拍拍孩子的肩……老師一句積極鼓勵的話語、一個贊許的眼神，就能使幼兒心里充滿陽光，使他更加努力地釋放和表現自我。
3.承認幼兒個體差異，寬容對待每位幼兒
“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！蓖瑯樱澜缟弦矝]有兩個完全相同的孩子，每個幼兒都有其獨特之處，有的性情溫和、善解人意，但缺乏創新的勇氣；有的調皮睿智、富于創造，但卻缺乏規則意識；有的小心細致、遵守規則，卻不夠勇敢……總之，各有其優缺點，所以教師要從內心深處清醒地認識到幼兒的個體差異，從心底接受幼兒的個體差異。
二、講究語言策略，激發師幼互動
在實施賞識教育的過程中，教師應講究一定的語言策略，給幼兒創設一個良好的語言環境，促進幼兒更好地發展。具體地說，應做到以下幾點：
1.積極的指令語言
在日常教學活動中，教師指令必不可少，因為幼兒期是直覺思維期，幼兒不容易克制自己，容易產生爭先恐后、七嘴八舌的現象。為了讓活動順利開展，教師只能通過發出很多指令使活動順利進行下去。老師應該告訴幼兒能夠做什么，怎樣去做，而不要一味地指責他們不能做什么、不應該做什么。事實證明，積極的建議比消極的命令更為有效，更能拉近師幼關系，有利于師幼互動。
2.富于童趣的語言
幼兒教師的語言應生動形象、富有感情。如果像老和尚念經似地說話，只能使幼兒昏昏欲睡；如果像播音員一樣說話，只能讓幼兒感到生澀，毫無情趣。幼兒的年齡特點決定了他們喜歡生動有趣、活潑形象的語言，如果加上教師豐富的表情和適當的動作，更容易為幼兒接受和模仿。如教畫《小綿羊吃青草》時，為了讓幼兒更好地把握住小羊的外形特點，我把小綿羊的造型概括為：“波浪線組成的圓圈是小綿羊的頭發，因為它最近趕時髦，燙了個卷卷頭，眼睛像小黑豆，彎彎的兩只小角像香蕉……”
3.鼓勵性語言
鼓勵性語言讓幼兒喜學、樂學。教師的鼓勵加上親切的表情、的動作，會使幼兒受到極大的鼓舞，信心百倍地參與到活動中來。幼兒純真的心靈是很容易滿足的，但那嬌嫩的幼苗成長需要教師給予無限的陽光和甘露。對話間，教師給幼兒多一些肯定，他就多一些自信；多一些鼓勵，他就多一些信心，他就能克難奮進，用心創造，帶給你多一些驚喜。
4.啟發性語言
在平時的觀察活動中，啟發性提問可以促進幼兒觀察，引起幼兒思考，就像火柴棒點燃幼兒智慧的火花，有利于促進幼兒創造性思維的發展，為師生互動打下堅實基礎。在進行教創造性教育活動《到對岸去》時，教師提問：“小猴要到對岸看奶奶，它不會游泳，誰有過河的好辦法？”小朋友們的回答各異：“可以坐船過河！” “可以揪住柳枝，像蕩秋千那樣過河！”……教師問話講究了策略，充分滿足了幼兒愛護、幫助小動物的意愿，同時也培養了幼兒創造性思維。
三、立足游戲互動，感受賞識雨露
游戲是幼兒園最主要的活動形式?，F代幼兒興趣廣泛，知識豐富，好奇心強，有強烈的探究意識，我們只有以積極的心態打造游戲陣地，才能讓孩子感受積極、愉快的情感體驗，吮吸被賞識的陽光雨露。
1. 情感性策略
游戲中師生關系多以情感交流為基礎和動力，如親切的撫摸會對幼兒產生巨大的鼓勵和影響。而幼兒在游戲活動中情緒積極，愉悅、舒暢地進行活動，有利于游戲效果的提高。因此在游戲過程中，教師應以飽滿的情緒、激勵的語言，激發、感染幼兒投入活動，以理解、信任、真誠的態度引導兒童的“情緒化”，強化彼此情感聯系，切忌忽冷忽熱、喜怒無常。
2. 調整型策略
師幼間的互動，并不意味著教師與幼兒處于完全平等的地位。一般來說，師幼間互動過程的主導者仍是教師，但幼兒在師幼互動過程中也并非完全被動。師幼互動的過程不是自始至終不變的，而是不斷碰撞、調整的動態過程。許多情況下，教師可把自己視作孩子們的伙伴，以自己的童心、童趣，與幼兒相隨相伴。因此教師在游戲活動中要適應自己隨時轉換的角色，使師幼間建立起平等的關系，從而更好地產生互動。
3.創造性策略
運用創造性策略，可促使幼兒在游戲中敢想、敢說、敢做，形成獨特的、創造。首先，教師要有創新的教育觀念，自覺地改革傳統教育中束縛幼兒創造力發展的做法，營造寬松、平等、自由的游戲環境。其次，以商量的口吻和討論的方式指導幼兒活動，使幼兒的思維處于輕松、活躍的狀態，從而提高探索、創新的可能性。最后，放手讓幼兒獨立自主地活動，支持幼兒求異、探索，接受幼兒的失敗，幫助幼兒積極主動地戰勝困難。
4.個體性策略
在游戲活動中，一個非常重要的觀念就是不單純把幼兒看作具有自覺的主觀意識的主體，而要把他們作為獨立人格的主體來看待，尊重他們的個體差異，深入分析個體差異。每個幼兒都獨特的一面：有的語言表達不好，但手工相當精巧；有的繪畫水平差，但身體活動能力強……每個幼兒都是美麗的，都有可挖掘的潛能。
溫暖的憂傷范文2
對你縷縷的懷念……
啊，母親，
兒時的我，
寒冷和孤寂時，
我會擁入你溫暖的懷抱，
痛苦和不滿時，
我可以對著你哭喊大叫，
膽怯和無助時，
我會緊緊扯住你的衣角。
母親啊，母親，
就在那個下雪的日子，
你卻閉上了雙眼，
任憑我哭喊大叫，
任憑我撕扯你的衣角，
卻沒能挽住你溫暖的身影。
母親啊，母親
沒有你的日子，
一切再也不會完美。
寒冷時，
我會蓋上你為我親手縫制的棉被，
就像擁入你的懷抱一樣溫暖。
苦悶彷徨時，
我會輕輕撫摸你的照片，
可憂傷的我再不敢發出，
我怕驚醒你的睡眠。
母親啊，母親
我對你的懷念，
有憂傷，
但更多的是溫暖。
母親啊，母親，
溫暖的憂傷范文3
清晨，獨自行走在無人的小街，路面影射著細碎的陽光。
一步一步，踩著不寬不窄的小路，一種孤獨的感覺。
因為至始至終，都是我一個人的足跡，一個人的痕跡。
記憶里，婆娑的時光，裝點了太多悲傷。
微微的細風，輕輕拂過顏面，涼涼的，卻帶著一絲溫柔。
喜歡微笑，在陽光下溫暖的微笑，像有一種無法言語的快樂與魔力。
即使陽光照遍了整個世界，并不是獨有我一人，但我也感受到了那份溫暖。
要快樂的笑著，隨著輕快的腳步，我對自己說，要快樂的笑著。
要一起在陽光下奔跑，留下屬于我的快樂微笑，一道無形的閃耀色彩。
我要在我的左邊，刻下快樂的痕跡，要記錄每一次的歡樂。
我們的世界總會有快樂和憂傷并存，所以要把他們各自分配。
生命里的二分之一，是微笑溫暖的快樂。
（二）
記憶慢慢褪色，我總會在黑夜里念舊的回想拿一些過往。
小時候，總有著一些夢想，但慢慢長大之后，有了煩惱，便丟失了夢想。
于是我不斷的在我的世界里尋找，我的記憶，我的童真。
面前，像是有一道無形的大門，帶上記憶的枷鎖，越扯越緊。
長大了，開始有了真正的眼淚，真正被現實打擊的眼淚。
長大了，開始懂得了什么是憂傷，也會躲著一個角落里說自己很孤單。
長大了，似乎也開始有了純澈與骯臟的分別，總是皺著眉頭，持續的荒亂。
長大了，就會在孤獨與寂寞的脅迫下，默默的流下淚來，卻不知道自己想要什么。
于是，我想尋找，尋找在童年記憶里一直晃動的秋千，以及一張張開心的笑臉。
沉默的倒數著時間，一秒一秒的節奏，每一秒，都使記憶更加蒼老。
你在左邊，我在右邊，明明很近，我卻觸摸不到你。
因為快樂和憂傷是互相矛盾的，它們往相反的方向走去。
（三）
現在的我已看不見當初天空般的純澈，持續的被淹沒。
陽光的溫和終究散不了常有的骯臟，盡管我一直想保留那份純凈。
如果時間把一切的感情越變越深，那么我便再也無法解脫了。
因為他們的根深蒂固，已經不是我的微薄之力能夠主宰的了。
人與人之間始終都是猜測，于是快樂便遺失了。
想要回頭拾取時，卻發現，他在信任的過濾中變成了憂傷。
所以我一直在茫然中尋找，捕捉每一束來自黑暗的陽光。
渴望它像陽光一般，照亮陰暗的人生，盡管是一個小小的角落。
這個世界，我們遇見了太多抉擇，也一直在猶豫不決著。
黑暗在窗內保存，窗外是耀眼而溫暖的陽光。
于是，，我站在中間，左邊是陽光。
希望在前方閃爍，絕望在后方緊追不舍著。
于是，我站在中間，右邊是希望。
（四）
打開沉睡的大門，關上門遠離那持續的寂靜。
我向每一樣事物微笑，朝著陽光的方向一直行走。
想起小時候把汽水搖到爆炸的動作，荒唐卻快樂著。
現在的我只會不斷把汽水瓶倒轉，然后靜靜的看覆在瓶壁的小氣泡升起，破掉。
透過汽水的陽光，被氣泡包圍著，小時候的思想覺得是夢幻的。
小孩子的思緒更容易讓人看懂，因為他簡單，所以我學著簡簡單單。
回想過去一閃而過的微笑，與風鈴般悅耳的聲音，懷念并感嘆著。
心里有一個小城堡，裝著太多回憶和過去，還有舊時的美好幻想。
長大之后，心房的位置大了，但城堡卻更小了，于是他被遺忘了。
從來沒有想到過放棄，抬頭仰望的距離，觸動心里的那道風景。
總有一天是要面對憂傷或是快樂的抉擇，得到什么便會舍棄什么。
溫暖的憂傷范文4
---題記
初秋多少無情風雨，一樹相思，易得凋零。倚樹臨風，風吹起了裙角，吹散了眉彎浮躁。曾讀過， 一種相思，兩處閑愁。體會了，思念是糖， 甜到憂傷。我看到八月的風，止在了樹的那頭。卻猜不著，那許在風里的誓言是否已經隕落？
看不透人世間的愛恨情仇，執筆滴墨已成殤。那個風中的女子，嘴角掛著溫暖的微笑，心盈滿了今生無解的憂傷。閉上眼眸， 試圖忘記銘刻在心房的名字，但耳邊，是誰在說，紅塵中，每一種相遇， 都是久別重逢。
拼不全碎了的心，只能在有陽光的日子，微笑向暖。一個人是寒雨， 兩個人是朝陽。寫一筆幽深的思念，眷戀昨日的晴陽。那春風為眉，夏雨為頰，秋霜影腮，冬雪凝妝， 每個季節的酥潤都婉約成思念他的模樣。
繾綣的相思湖畔，楊柳依依，夢中人不曾歸，徒留多情人寂寂的思量。 多想執手天荒， 不忍去想那驟然的分離。那無奈的分離，把彼此生生隔在了幸福的兩端。夢里，越過山山水水，趟過悲歡離合，穿過世俗牽絆。相擁一吻，甜蜜縈懷。
愛上一個人，從此便眷戀上了寂寞和憂傷。
是誰說不是因為寂寞才想你，只是因為想你才寂寞。風起的時候， 貪戀一個溫暖的懷抱；無眠的時候，懷念徹夜長談的激情；一個人的時候，思念伴在一旁的身影。
初秋的街道，熙熙攘攘， 人來人往。每一條街道的盡頭都有往日愛過的情景。孤獨的徘徊著，一個人走進別人的風景，覺得自己像一個無家可歸的孩子。抱緊雙臂溫暖不了自己，八月末的天氣是否太過寒涼，為何風中的心那么的冷。
明白了最初的相逢，終會在彼此的心里氤氳成藍色的憂郁。這世間的愛， 本不應有悔。與有情人做快樂事， 未問是劫是緣?；钪粸樽非笮腋?， 在最美時相遇， 即便相逢便注定了分離，亦無怨無悔。這一生，念過，愛過，恨過，傷過，世間滋味一一嘗遍，也不算辜負了明媚如花的青春。
溫暖的憂傷范文5
依然眷戀著彼此手中的溫度，即使分開再久再長，依然時常會想起彼此手心的溫度……
眷戀！總是讓人想起許多的憂傷；總是會讓人淚雨飄飄；總是想忘記不去想，閉上眼卻總是我們手牽手的畫面，彼此手心的溫度；總是那樣的憂傷……
憂傷的季節總是落著憂傷的雨，憂傷的雨總是飄向憂傷的心……
風雨襲人來！空氣中彌漫著憂傷的氣息，淡淡的風，吹扶起憂傷……
心真的好累，不知何時才能停下休息？不愿去想，不愿去做，只想閉上眼睛靜靜地睡去……
淚總是落不忘，總是再痛，不知該飄向何處……
雨！悠然地落了下來，溫度冰冷，微風吹扶總能吹起淡淡的憂傷！好想你！手總是那么的冰涼總是那么的不知所措……
雨停了，心涼了！空氣中冰涼的氣息淡淡退去，淡淡的憂傷又是那么的溫暖！
夕陽如我，風月如畫，詩一樣的境界！桃花漫天舞，白衣長裙，千年回笑癡癡醉！愛恨千年，情歸何處？去與歸何處？白衣漫天舞，天下安，情十血滿心……
夜，總是那么的長，長的讓我害怕。不是我害怕寂寞，而是你不在我身邊，總會憂傷的想起以前的過往！想忘記卻又記得那么清，總是那么的想依然眷戀，依舊回想，依然憂傷，卻又不知該如何去面對，如何走下去……
風扶起長發，淡淡的憂傷彌漫在空氣之中！
忘卻紅塵，忘卻你，千年的等待只為嫣！
夏雨憂然，雨之心嫣
如果你也愛文字、愛音樂、愛交友。
那么請加我：。
韓鈺給你一個溫暖的港灣。
此日記不轉載收藏和分享給你的朋友真的很可惜 轉不轉都會得到幸福.青春.我浪費在了文字身上!
其實我不是文字控,卻有很多控我的人.
其實我的文字沒什么華麗的語言,可是他們說看完會很揪心！
溫暖的憂傷范文6
請允我一縷 憂傷，在夢與現實之間。
小心地顛簸，也會激起浪花，因為這是在生活?；钪?，讓各種滋味各種糾結有了存在的理由。我不是一個人，沒有一個人的灑脫，一個人的無所羈絆，但卻擁有許多顆環繞的心，期待相互給予溫暖的眼睛。這無法推脫的背負是責任更是需要。而我依然想低低地訴求，請允我一縷憂傷。
在村前的小溪旁，這縷憂傷是水草波折的倒影；在踩過無數次的野徑里，這縷憂傷是腳對于腳印的又一次追憶；在遍鋪金葉的樹林里，這縷憂傷是風再一次地吹臨......
現實如一面磬石，有生冷的歷史，有與眾生萬象密切相關的政治，有堅硬化不開的擔負，這一切雜揉在一起，卻坐不得，臥不得。抽一縷憂傷，在步履匆匆的今朝。打開它，默然追尋一種坦然，一種靜美。
是否可悲若不懂憂傷，如金蟬不解夏天，如蛐蛐不解秋色。熱衷于歡笑，熱衷于權利，熱衷于用財富證明自己的世人，無暇憂傷的世人，是否可悲？
不近酒色，亦可尋得輕歌曼舞，清心寡欲，更可聞高山流水，只要靜下心來去尋覓，多少溫潤的感覺觸手可得，涼涼地熨出一縷憂傷，如玉閃著琥珀的光芒。
