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樂在其中范文1
如何讓學生在輕松、快樂的環境中學習呢？筆者根據《牛津小學英語》教材的特點，針對每課設計了不同的教學方法。
一、靈活開放，樂于參與
學生學習新知識之前，已經具備了一定的認知基礎、感性經驗和社會閱歷史等。而語言是一種交際工具，所以在課堂教學中我們要充分鼓勵學生參與活動，與同伴交往，讓學生之間形成良好的人際關系，要充分給予學生交往的時間和空間，進行交流活動，學會合作。因此，課堂學習的目標不能由教師統一“預設”好后交給每一個學生，而應該由學生根據自己的學習需求來確定。從而形成一個開放的、靈活的語言交際環境。
例如，在教學Halloween一課時，筆者有意將課安排到萬圣節前兩天上。在初步進行教學后，學生稍微了解了一些關于萬圣節的習俗。于是筆者宣布了一件令學生十分興奮的事：10月31日，我們要像外國的小朋友一樣過一次萬圣節。于是，課后同學們都積極準備用具：各式各樣的面具，雕刻古怪形狀的南瓜燈，各式各樣的小禮物，收集各種資料更詳細的了解萬圣節，并積極操練句型、單詞。在制作面具、南瓜燈的同時順口就問同伴Do you like rabbit mask？What do you like？等，將枯燥的句型一下子融入到了生活中?；顒娱_始后，同學們戴著各式的面具，提著南瓜燈到各個辦公室對教師說“Trick and Treat”，然后領著禮物開心地回去。在班級里每小組組成一個家庭，互相討要禮物。通過這種開放式的情境，體驗到外國小朋友萬圣節的快樂，寓教于樂。
這節課，給學生創設了一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學生尤其是學困生積極參與活動。同時，教師也平等地參與到各個小組中，既調節師生間的關系，又及時地進行鼓勵、引導和幫助，讓學生充分體會到學習的興趣。
二、自主探究，樂于創新
研究表明：在人的心靈深處總有一種強烈的欲望，希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而要想獲得成功的體驗，就必須積極地投身到英語學習活動中去，在英語學習活動中主動實驗，自主探索，合作交流，真正形成自己對英語學習的切身體驗。
筆者在教學The first day at school一課時，學生對各種教室及表示樓層的單詞，如the first floor, sports hall等掌握的不好。針對學校沒有設置樓層告示牌這一實際情況，筆者把學生分成若干組，鼓勵學生自己動手為學校設置一個樓層告示牌。然后每組向全班同學推薦他們的設計，最后選出最好的告示牌貼在一樓入口處。
接下來的一天，每組同學跑遍樓層的角角落落，全心設計告示牌。設計好后，各組又精心準備解說詞，不但練習了本單元的重點詞句，而且還拓展了很多詞匯，如teacher’s office，dining room，natural science room等。
在這個任務中，各組同學相互合作，自主設計告示牌。通過解說詞將枯燥的單詞、句型練習變得生動有趣。學生在快樂的氣氛中不知不覺地掌握詞句，并進行拓展。最后我們將全班推選的最好的告示牌放在了一樓入口處，讓學生體驗到成功的喜悅。
在日常學習中，成功與快樂是經常聯系在一起的，而且兩者有一種循環反應，學習成功率越高，情緒越好；反之，則情緒越來越低。所以我們要采用多種方式幫助學生不斷地獲得學習上的成功，建立“成功、快樂”的良性循環機制。要幫助學生不斷地獲得成功的關鍵，在于培養學生的“積極心理態度”。要注意學生的表現心理，在教育過程中運用好“表現、成功、快樂”三步曲的經驗。
三、網絡交流，樂于積累
興趣是最好的老師。利用學生對電腦、網絡等新鮮事物甚感興趣的心理，因勢利導，就能將他們的興趣逐步轉移到英語學習上來，進而讓他們充分利用無窮的網絡資源，在“英語”的海洋里盡情遨游。
樂在其中范文2
關鍵詞 作文 興趣 寫作
中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-0123-03
作文教學是語文教學的重點和難點。語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。在教學中，我感覺到大部分學生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，于是對作文失去信心。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難?？墒牵瑸槭裁醋魑碾y，竟難于上青天呢？原因只有一個，為作文而作文！試想，如果作文是為了把自己的快樂與大家共同分享，作文是為了展現自己豐富多彩的生活，那么，作文是不是會樂在其中呢？
其實，作文來源于生活，來源于感受到生活的美好。教孩子們作文，就要引導孩子學會享受生活，在享受生活的快樂中一步步實現說話、寫話、習作的自然過渡。
那么，如何指導學生有效作文，聯系我的教學經歷和實踐我覺得應從以下四個方面入手：
一、創設情景，激發學生寫作的興趣
學生為什么會感覺作文難寫，首先難在學生沒有興趣，其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以在作文教學中，教師要積極創設情境，激發學生寫作的興趣。比如，在執教人教版三年級第四次作文“我學會了什么時”時，首先教師可制作一些多媒體課件，展示洗衣服、做飯、騎車、滑旱冰、游泳等的場面，讓學生認真觀看畫面，通過觀看這些場景，學生就會聯系到自己的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，學生就會覺得有話可說，有事可寫。其次，還要讓學生走進生活，去感受生活。還以這次習作為例，課前教師可讓學生自己親手實踐，學習一項技能，學生親自參加了實踐，就會有自己的感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫”時才嘮叨什么命題、中心、選材、構思之類。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停?！睂W生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。
二、培養觀察力，讓學生的寫作真實感人
學生常常覺得沒話可寫，寫起作文來胡編亂造，脫離生活實際，這是因為缺乏認真細致的觀察。只有仔細觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。因此，作文教學要重視培養學生自主觀察的能力，教給學生觀察的方法，并啟迪學生創新，使學生成為學習的自覺探究者和發現者，引導學生做生活的有心人。如我教學生寫自己的同學，我先讓一個學生站在教室前面，讓大家仔細觀察這名同學的外貌，著重引導學生仔細觀察他的面部特點、頭發、然后觀察他的衣著，激發學生的觀察興趣。接著讓同桌倆互相觀察，并引導學生說出每個人外貌的不同之處。如：有的同學眼睛大大的，有的同學眼睛瞇起來像一條線，有的同學的耳朵很有特點，有的同學的鼻子特別高。不光要引導學生觀察人物的外貌，還要讓學生在活動中互相觀察。我就引導學生利用課間活動的時間觀察同學的一舉一動，看看每個人的動作、神態，通過認真細致的觀察，學生心中有數，寫起文章來才會真實可信。又如在練習寫小動物的時候，讓家里有飼養小動物的學生把小動物帶來，將教室里的桌子拼成幾處，每處放一種小動物，我要求學生仔細觀察每種小動物的外形特征，然后組織學生分組進行觀察，并說出它們的不同之處。如鴿子羽毛的顏色比色彩艷麗的鸚鵡要單調的多，但它的獨特之處是鸚鵡所不能比的。這時，學生發表自己的不同見解，有的說鴿子會送信；有的說鴿子是和平的象征……課堂上教師有目的地指導學生進行觀察和比較，不僅培養了學生的觀察能力，還使學生在頭腦中積累了豐富的想象，學生有了大量的寫作素材，寫起文章來就不覺得難了。
三、激發想象力，讓學生在想象中創新
人的想象過程，就是創造力的發展過程，作文教學是發展學生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應積極創造想象情境，激發學生的想象力，努力提高學生的創新素質。在作文教學中，教師要經常為學生創造激發想象的情境，啟發學生寫想象作文，培養學生的創造想象能力。想象作文是拓寬學生思路的有效形式。作文教學中，應以學生為主，倡導：“百花齊放，百家爭鳴”，讓學生說自己想說的話，寫自己樂寫的的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無所顧忌地用各種寫法表達出來，激發學生寫作的興趣。例如寫想象作文《假如我是______》：因為在學生心靈世界里，都蘊藏著一個個美好的愿望，由于每個學生的生活經歷和興趣愛好不同，所想象的內容也就豐富多彩了。課堂上教師應盡量避免過多的限制，最大限度地解放學生的思想，給學生一個自由想象的空間，讓學生敞開心懷說出自己的幻想或愿望：有的說自己想當一名考古學家；有的說自己想當一名宇航員；有的說自己想當一名科學家；還有的說自己想當一名探險家……這時學生思維活躍，暢所欲言，無拘無束地進行想象、構思。甲說：假如我是醫生，我一定會鉆研醫術，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說：假如我是一名考古學家，我會去探索未發掘的古文物。丁說：假如我是哈里•波特，我將用我手中的魔棒，讓自己當一名和平使者，盡一切努力來維護和平、消除仇恨、消除戰爭，讓世界的每一個角落充滿和平的陽光；讓自己當一名正直的法官，秉公執法，為維護正義而戰……學生的發言生動形象，風趣幽默，用兒童的語言來表達他們內心的感受，說出了真情實感，課堂上出現了一種和諧、民主平等的氛圍。
四、注重積累，提高學生語言表達能力
作文最終要靠語言去表達，學生有了一定的素材，還需要用優美的語言才能把文章表達的自然流暢。在作文教學中，常常遇到學生寫的作文，語言干巴巴的，讀起來沒有一點美感。因此，要寫好作文還需要在語言表達上多下功夫。首先，要擴大學生的課外閱讀量。在教學中，我總是運用多種方法、各種教學手段引導學生讀書，幫助學生積累語言。
1.設置閱讀課。要保證學生閱讀的效果，就要在時間上給予保證，設置閱讀課，可以給學生創設一個良好的讀書氛圍。課堂上，學生可以自由閱讀。讀什么書，學生根據自己的閱讀能力的高低、認知水平、興趣愛好自由選擇。
2.建立讀書角。在教室建立讀書角是很有必要的。它為學生提供了一個很好的閱讀平臺。學生可以隨時隨地閱讀；讀書角的書籍來源于師生的捐集，還包括師生訂閱的報刊雜志。
樂在其中范文3
前段時間美國的一項調查中，記者被列入5個最差職業之一。《福布斯》記者很快發表文章反駁，說記者永遠是最好的職業，細數了做記者的好處：1.你一直在學習。2.早起看報喝咖啡還有工資拿。3.會遇見各種有意思的人，還有錢賺。4.能遇見名人。5.也許你也會小有名氣。6.所有所謂的“壓力”都是浮云，把它們當做動力。7.記者走遍天下。
確實，對樂在其中的記者而言，職業壓力、現實困境等等都是浮云。從前面9位老記者的肺腑之言，也可以鮮明地看到這一點。
與其他職業相比，記者的價值獨一無二。說在社會各個界別中新聞界是最好的一“界”，并非言過其實。在大多數媒體，你不會把時間花在閑聊上，也不用為人際關系復雜而犯愁，精力可以集中在提升工作能力上。沒有在其他行業待過的年輕記者，應珍惜媒體行業，切莫輕言放棄。
成功是一種心態，能從事自己喜愛的工作，就是最大的成功。在媒體內部，也有不同的崗位，可以尋找最適合自己的。曾經有位年輕的同事為換不換部門而猶豫，其實，如果找到了適合自己的部門，就不必換了，如果感覺不適合，則可以毫不猶豫地試一試。
做記者工作，要有為這個職業付出的準備，你可能沒有條件追隨時尚、沒有時間理理財、沒有空間以職牟私……央視記者柴靜在一次交流活動中透露，她至今還租住在一室一廳的房子里，是她沒有生存的智慧嗎？顯然不是。將智慧和美麗“綻放”在報道中，不是最有價值的事嗎？你做得不夠好，是否因為熱愛得不夠深？
二
當社會上存在拼關系、拼人情等現象時，年輕記者不應為此所惑。這些也許可以幫你一時，卻幫不了一世，有時反而會害了你。
沒有人愿意成為馬克?吐溫筆下那個編農業報的編輯?？墒?，當從事實際工作的時候，我們會發現對很多事情，竟像那個農業報編輯一樣無知。新聞包羅萬象，而我們掌握的知識卻捉襟見肘。當我們以古今、中外、各個學科的立體維度觀察我們自己時，多么像一只小得可憐的螞蟻。為了避免鬧笑話，我們也應像勤勞的螞蟻一樣，不停地尋找食物來充實自己。我們需要不斷擴大自己的視野，通過“行萬里路”、“讀萬卷書”、“訪萬種人”，逐漸洞明世事。
在現在的媒體上，可以看到大量的“差不多”新聞：邏輯混亂，事實不清，表述不嚴謹，文字差錯多……粗看尚可，卻經不起推敲。難怪有參與調查者最不滿意的新聞現象是“不認真，不踏實，不專業”。專業素養，是記者的立身之本。
三
當我們關照現實的時候，不應與歷史割裂開來。年輕記者可能對體制、對中國特色有諸多不解?，F實與歷史是一脈相承的，歷史有其局限性，也有內在的發展邏輯。我們每個人，既是現實的評論者，又是現實的改造者，更是歷史的創造者。對現實和歷史有不滿，正說明我們需要為未來而努力。我們不可能超越時代而生存，但可以為超越時代的理想、以自己認可的方式而生活。當我們拉著時代的大船，走過十年、二十年或更長的時間后，回頭看看，是否已今非昔比？而你，是否能說“我已盡力”？
香港大學教授錢鋼最近發微博說：“5月18日是人民日報老社長忌日……他是死于的第一個人……報人之死警示世人：不讓重演，必須從廢止‘因言獲罪’做起?！痹诂F在解放思想、改革開放的時代，我們不會再遇到像老前輩那樣的悲慘遭遇，但記者的權利還未得到徹底的保障。落實權利、履行職責，要靠方方面面的努力，但最關鍵的是記者自己的努力?？倳浽?009年世界媒體峰會上曾說：“（媒體）要切實承擔社會責任，促進新聞信息真實、準確、客觀、全面傳播?！鼻笳鎰諏嵉貓蟮佬侣?，是記者首要的職任，也是記者落實權利的關鍵。
四
樂在其中范文4
因為成為小時2006形象代言人，斌斌要為小時拍攝多款封面照片，所以來濟南時，我們特意叮囑他要帶三套衣服，以拍出三組不同風格的造型照?？傻搅擞皹菚r，我們都傻了眼，斌斌帶來的三套衣服全是淺色系的休閑裝，其中兩件還搭配著他喜歡的那件馬夾！這么雷同的衣服怎么能拍出風格迥然不同的效果？
接下來就是化妝。往年的代言人，不是自帶化妝造型師，就是提出由我們請一位專業化妝師，可斌斌卻一個人搞定！“不用管了，我自己來?！标P上門，斌斌開始為自己做造型。一開始大家還擔心，一個男孩子怎么會化妝呢？怎么搞定那些粉底眉筆和發膠？可聽到門縫中傳來的歡快小調，心不禁慢慢放下來，斌斌這么輕松，化妝對他來說一定是小菜一碟！誰知這一等就是半個小時，就在大家失去耐心懷疑里面的人是不是睡著時，門開了，斌斌探出了頭。哇塞！化了半天，怎么還是老模樣，沒什么改變嘛！可斌斌卻狡辯道：“我怎么化都是這樣子的?！?/p>
好在，我們有頂尖的攝影師，在他的指揮下，大家一起努力，通過不斷更換背景、道具和姿勢，讓照片各具特色。拍照過程中，斌斌很是配合，為了打消新人張航睿的拘謹，他主動和對方溝通，教他怎么擺POSE才最有型?？吹矫β盗艘惶斓墓ぷ魅藛T有些勞累，他還唱起了自己的歌，“我是自我加冕的皇帝，擁有至高無上的權力……”
因為是數碼拍照，所以當場就可以在電腦中看到照片效果，于是大家決定挑出一張來，給各大新聞媒體作宣傳照曝光。斌斌聞聽此事，也擠了過來。一臺小小的電腦，七八個人看，簡直是腦袋挨腦袋！照片一張張閃過，聽著大家的贊美，斌斌臉上露出甜滋滋的微笑。可無論選哪一張，都有不同意見冒出――“這張好，留著上小時的封面吧。”“這張有感覺，我要留在專欄中用。”“這張多親切啊，送給讀者的簽名照就用這張好了！”……看到大家那股舍不得的勁兒，斌斌忽然嘣出一句：“干脆，不給他們算了！”看著斌斌那副認真樣兒，大家逗得哈哈大笑。
在拍照的空檔，不時有工作人員上前和斌斌聊天，斌斌總是睜大眼睛專注地聽別人講話，他說，這是他判斷一個人的方式，“一個人的眼睛是不會說謊的，沒有誠意的人不敢正視你的眼睛。”其實，斌斌的眼睛并不大，笑起來更是瞇成一條縫，甚至有斌迷說他笑起來好像可愛的“流氓兔”！不過，斌斌說話的時候，語調溫柔，眼神專注，很容易讓人陷入其中不能自拔。長相平凡卻擁有如此強大的磁場，面對胡彥斌，明白了男人是不需要美麗的。
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出黑板報
我喜歡出黑板報，而且善于排版，也善于搭配顏色，當然粉筆字也不差，所以，每次出黑板報都有我的身影。就拿這次黑板報來說吧！這次的主題是one world one dream(同一個世界，同一個夢想），而且要求要有2分之1的英語，更重要的是，這次黑板報是要評比的。所以，我在電腦蕩了幾個小時——查資料，查圖片選擇我認為好看的英語字體。然后，我又設計出幾分小樣做參考。幾乎一個周末都在弄關于黑板報的東西，雖然免不了又讓媽媽“嘮叨”了幾句，但我仍然很開心。最后的設計小樣出來了，在午休的時候，我也拿著粉筆盒，黑板擦和設計稿，到黑板前“去干活”。每寫完一段文字，我總會到講臺前去看一看總體的效果。經過幾天的“奮戰”，黑板報終于出好了，但還有些不足，我就自愿留下來把黑板報美化得更好。結果那天很晚到家，又讓媽媽“嘮叨”了一會兒，雖然被媽媽批評了幾句，但我也很樂意 。雖然黑板報出好了，但我也是時時留意 黑板報的分數，所以當我得知我們班黑板報得了9分的時候，我真是太高興了，因為我幫助了我們班的黑板報取得了有始以來的最好成績。所以，我每一次出黑板報時，都是參與在其中，樂在其中。
開主題班會
樂在其中范文6
鄒城市博大雙語
四年級劉暢
一個晴朗的星期天，媽媽建議：“咱們來一次大掃除，各位意下如何？”我高聲喊道：“耶——萬歲！萬歲！”爸爸也連連點頭。媽媽毛遂自薦當“衛生司令”。她還宣布：爸爸是“衛生部長”，我卻領了個“聽令小兵”的差使。不過，這也不錯，不管怎么說，媽媽總算答應讓我參加了。
我們首先從擦沙發、擦玻璃開始干。我和媽媽各拿了塊抹布，一人抱著一個沙發擦了起來。這位“衛生司令”不時地給我輸入擦沙發要領的信號。我為了下次能再參加此項活動，就一切遵命，絲毫不敢怠慢。她呢，干得的確很認真，很到位。她一邊給我講要領，一邊演示著，動作嫻熟得很呢！爸爸更是辛苦，他包攬了大掃除中最堅巨的任務——擦玻璃。他一個人爬上又爬下，又是擦又是洗的，干了不多會兒，就大汗淋漓了。我這個“大孝子”看在眼里疼在心里，趕緊幫他洗抹布，也許爸爸看我很懂事，心里特別高興，所以他邊干邊哼起了自己平時最喜歡唱的那首曲子——《男子漢歌》……
下來，我們該清理魚缸了。這回“衛生部長”喧賓奪主，搶著分了工：他負責淘出沙子里的廢物；我負責把水抽出來；“衛生司令“則負責換上新水，兼顧美化缸底。之后我們就七手八腳地干了起來。經過二十幾分鐘的緊張忙碌，魚缸變得干干凈凈了，魚兒在新鮮的環境中快活地游來游去，有的不時吹幾個小泡泡，好像在放禮花慶祝換新環境了！還有的偶爾躍出水面翻個跟斗，好像在表演“空中翻飛”的本領，向辛勤為它們服務的清潔工致謝呢！
最后，我們該拖地、掃地了?！靶l生司令”學著指揮官的樣子命令我和“衛生部長”先拿掃把把地掃一遍，她再拖。我家的地板那時還沒換成防滑的，這一拖啊，可真象是擦了油一樣，滑得吱溜溜的，你看那位領官銜時神氣十足的“衛生部長”，想從剛拖過的地板經過，誰知剛走了一步，就打起了“醉拳”。他那副像是在學“腦白金”廣告跳舞的樣子，逗得我們娘倆笑得肚子都疼了！
