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杜甫生平范文1
數據服務技術，創造競爭力
海量的數據使得數據挖掘成為一項復雜且需要依托專業平臺進行的專業領域。目前業內已有不少做互聯網數據的公司，但大部分主要是做宏觀行業研究和市場研究，而締元信（北京締元信互聯網數據技術有限公司）作為中國領先的第三方互聯網數據服務提供商，是行業中唯一一家國家級高新技術企業。目前，像締元信這樣定位在利用網絡技術手段，為企業提供網絡數據工具服務和基于數據工具分析咨詢服務的本土企業為數并不多。
北京締元信互聯網數據技術有限公司CEO秦雯女士談及大數據時代互聯網數據平臺市場環境時介紹，“從我們與廣告客戶的接觸看，大數據的接受度已經很高，我們已不再需要像以前那樣去做大數據的普及。但是，如何利用如海似山的數據創造有競爭力的商業模式，如何掌控大數據進行社會管理和服務，這是現在大家都迫切地想知道的答案。對數據服務機構來說，面對的既是重大崛起的時機，也是必須迎接前所未有挑戰的時候?！?/p>
“互聯網營銷”就是需要去經營一個能夠系統地、持續地、互動地建立、維護、轉化客戶關系的應用平臺，來滿足用戶的需求。互聯網數據服務企業必須依據自身產品的創新才能真正擁有自己的核心競爭力，堅持公正客觀的第三方立場，打造透明、誠信的數據環境，是締元信的理念。締元信是不為客戶做任何數據包裝、修飾、人為調整的第三方數據公司，因為這種信念的堅守，在市場上贏得了客戶的尊重。
多元化服務，領先的數據處理能力
從2007年創立至今，締元信始終致力于用第三方互聯網數據服務領域，為客戶提供全方位數據解決方案。憑借自主研發的超大型網絡數據服務平臺，締元信以獨有的全景數據服務模式，在網站運營效果、網絡媒體價值評估、網絡廣告營銷效果、網絡公關輿情、電子商務等多方面為各類網站、品牌企業、公關及廣告公司、政府部門等提供翔實專業的數據監測、分析及咨詢服務。據悉，締元信主要的核心技術包括海量數據實時采集技術、用戶標識技術、海量數據實時并發處理技術、海量數據統計實時技術、網頁定向抓取技術、網頁內容抽取及分析技術、網絡數據挖掘技術等。
由締元信自主研發的DDMP數據管理平臺，基于締元信的數據統計業務，對中國互聯網用戶行為數據進行集中化、標準化、屬性化管理。采用了云存儲、云計算及智能語義分析技術，根據用戶的網上瀏覽和消費行為，對用戶進行消費傾向特征標識，并可通過多種API接口，將數據輸出給各種應用領域。DDMP是網絡數據挖掘分析的基礎，是各種定向廣告平臺、個性化推薦系統、在線商務智能分析的支撐系統。以DDMP技術為支撐，也促使締元信數據平臺數據處理能力的強化。
網絡數據倉庫，積累海量數據
數據顯示，締元信實現了4億中國網民的覆蓋，以及200余家國內主流網站的覆蓋，超過14000T數據存儲量。締元信率先在國內建立了網絡數據倉庫，覆蓋近4億網民的可連續分析的細節行為數據，日均處理PV達到30億條之多。對于第三方數據平臺服務商，秦雯對數據研究平臺應用的核心因素給予深刻解讀：“數據平臺首先要強調系統性和連續性，就是要將數據平臺看作一個過程，每個環節所產生的數據都及時進行積累，只有長期的數據積累才能反映規律，這一點很重要。互聯網行業的人員對此比較容易接受，但很多傳統企業可能還停留在傳統媒體應用的抽樣項目型的數據使用上，這是需要轉變的。其次，要重視數據的細節化和多源化。只有深入分析細節的數據才能了解實際的效果。而多源化數據，是說互聯網數據研究在從抽樣調查向全樣趨勢發展，但并不是說全樣監測就能夠取代抽樣調查，而是以全樣數據為本，以抽樣數據為佐?！?/p>
全景數據服務模式，多元化服務
秦雯指出，締元信的團隊對互聯網有深刻認識及互聯網技術、數據業務的經驗積累，專業性很強，因此在數據產品布局和開發思路上更具有突出的互聯網特點。憑借自主研發的超大型網絡數據服務平臺，締元信以獨有的全景數據服務模式，在網站運營效果、網絡媒體價值評估、網絡廣告營銷效果、網絡公關輿情、電子商務等多方面為各類網站、品牌企業、公關及廣告公司、政府部門等提供翔實專業的數據監測、分析及咨詢服務，提供標準化的產品服務、數據分析和咨詢服務、定制化的解決方案。締元信的客戶群目前已經覆蓋國內主流媒體網站、政府行業主管機構、4A機構及汽車、IT、快消、家電等行業的一線品牌企業。
以數據為支撐，提升ROI效率
“締元信提供全流量海量數據監測服務，提高數據挖掘的精準度與提升這一過程的效率，兩者間并非無解，我們認為，可在全樣本數據和抽樣樣本間進行靈活轉換、互證，以解決這一難題”，秦雯強調。為此，締元信也發展出三種評估方法：直接評估法，根據預投放和歷史數據，預測當期廣告的各環節轉化率，事先制訂KPI，事后評估KPI實現結果，主要針對用戶轉化結果評估；比較評估法，根據行業第三方的廣告效果基準數據，評價不同廣告位的投放效果，主要針對媒體進行評估；復合評估法，以當期廣告投放目的為主評指標，附加不同權重的其他過程指標，對廣告投放效果進行綜合評估，主要用于有針對性地考量當期ROI效率（投資回報率）。
杜甫生平范文2
關鍵詞：研究生；創新素質；維度
中圖分類號：G643.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0015-02
一、問題的提出
提高自主創新能力、建設創新型國家是我國未來發展的重大戰略，對于提升我國的核心競爭力和后續發展力具有深遠意義。建設創新型國家必須以大批創新型人才作支撐，研究生是國家創新型人才的重要組成部分，研究生教育的中心任務就是提高研究生創新能力，培養出創新型人才。國家創新能力的提升有賴于研究生創新能力的提高，科學的評價研究生創新能力的高低，成為研究生創新教育改革亟待解決的重大問題。陳新忠提出“對于研究生創新能力的評價，厘清‘評什么’、‘誰來評’和‘怎樣評’這三個基本問題是研究生教育的當務之急?！惫P者認為，在這三個問題之前，還應加上一個“為什么評”的問題。這個問題不確定，后面的三個問題都將沒有結果，原因有如下幾點。
1.研究生教育的各個階段，評價創新能力的目的不同。研究生教育包括招生、課程教學、實踐、學位論文等幾個階段，每一個階段有自己的任務和目標。就創新能力而言，在招生環節，評價參加復試的考生的創新能力已成為現階段大多數培養單位研究生復試中不可缺少的重要環節，這一階段評價創新能力的目的是為了發現具有創新潛質的對象。課程教學和實踐環節的目標主要是夯實創新知識基礎、鍛煉創新技能。學位論文是以綜合運用和檢驗碩士階段的創新培養成果為目的。
2.不同類型、不同專業研究生創新能力的評價因素不同。博士研究生、學術型碩士研究生、應用型碩士研究生、在職研究生；工學類、理學類、管理類等各種類型的研究生具有不同的培養目標和方法，各自應具有不同的創新能力的具體要求，其評價也必定會有差異。
3.不同的培養個體在創新能力的具體表象上也是千差萬別。個性化教育是發現特殊人才、培養創新人才的重要手段。個體差異決定了創新能力的差異，即在創新中表現出來的關注點、技巧等有所不同。
因此，針對“為什么評”的問題，本文主要對研究生招生復試環節中如何評價考生的創新能力這一問題展開研究，以提煉有參考價值和可操作性的一級評價指標。
二、研究生招生復試環節評價創新素質的目的與要求
研究生招生考試的目的是通過考試選拔符合攻讀碩士基本條件的人選。不論是全國統考還是在職聯考（GCT）等初試，都是檢測考生掌握基礎知識的程度?？忌鷦撔滤刭|的評價主要由各招生單位在復試環節完成。
研究生招生復試環節科學的評價考生的創新素質，就是要求在“公開、公正、公平”的基礎上用令人信服的評價指標和科學合理的評價方法，準確地給出“考生是否具備創新能力？”，“考生具備什么類型的創新能力？”和“考生具備多大的創新能力？”三個問題的答案。
三、創新素質維度的提煉和內涵分析
1.創新素質維度的提煉。研究生創新能力是研究生創新素質的外現。在知識經濟時代，創新素質已成為現代人才綜合素質的最高體現，對創新素質內在要素及其相關性的研究具有重要的現實價值。研究生招生復試環節對考生創新能力的評價可定義為對其具有的創新素質進行評價。
近幾年，我國關于研究生創新素質的研究頗多，學者們對研究生創新素質的分析從概念、范疇、評價等各個方面，從精神、思維、素質、環境等多個角度進行研究，得到了許多具有重要價值、引人深思的成果。張武升認為創新素質有七個影響因素，包括：創新意識、創新情意、創新思維、創新個性、創新品德、創新美感、創新技法；殷智遠認為創新素質由創新意識、創新思維、創新精神、創新知識、創新能力、創新人格構成；呂欽、鄢平認為創新素質由綜合基礎素質、知識技能、創新表現三個因素構成；陳鼎杰認為創新素質有五個影響因素，包括：創新動力、創新潛力、創新能力、創新成果、創業實績；張俊、梁潔、戴冰認為創新素質有四個要素，分別是：基礎要素――創新知識，動力要素――創新人格，核心要素――創新思維，外在要素――創新能力。
國外的學者很少專門針對研究生群體去研究創新素質的評價，他們對人的創新素質的因素結構研究，特別是從精神層面的研究較多。美國心理學家吉爾福特（J.P.Guilford）指出，“人的創新素質取決于對問題的敏感性、流暢性（包括形象流暢性，語詞流暢性，思維流暢性，聯想流暢性，表達流暢性）、靈活性（包括自發靈活性，順序靈活性）、獨創性、分析能力、綜合能力、發現或改組新定義的能力和思維強度，以及洞察力和穿透能力?！卑蛡悾˙arron）研究發現，最富有創造力的自然科學家具有以下人格特征：①自我力量和情緒的高度穩定性；②獨立自主的強烈需要；③控制沖動的高水平；④超常的智力；⑤在人際關系中喜愛獨處；⑥愛好次序和精確；⑦對矛盾和障礙表現出極大的興趣；⑧喜歡抽象思維。美國創造性思維教育家斯坦伯格認為，創造性人格特征主要表現為：忍受模糊的能力、克服障礙的愿望、承擔風險的愿望、自信心。EL格林研究發現，創新素質的構成包括：①知識；②自學能力；③好奇心；④觀察力；⑤記憶力；⑥客觀性；⑦懷疑態度；⑧專心致志；⑨恒心；⑩毅力。
綜上所述，國內外學者對創新素質影響因素的研究，得出了較豐富的成果。但這些成果的應用，特別是用于評價研究生創新素質還存在著較大的局限性。首先，創新素質評價指標多樣而不統一。經統計，國內學者提出的創新素質影響因素的概念總數多達16個，國外學者提出的要素更是多達42個。其次，上述評價因素對研究生創新素質及其評價對象認識有限且模糊。大部分學者研究的評價對象都是經過培養各階段的研究生，從、參與科研、學位論文等方面進行評價，沒有體現出不同階段、不同類型的各評價指標的權重不同。
2.創新素質維度的內涵分析。上述部分學者同時也分析研究了創新素質的內涵。張武升研究表明：創新思維有五種特質：①流暢性；②敏銳性；③變通性；④獨創性；⑤精密性；創新品德有四個因素：①勤奮敬業；②團結合作；③責任感、使命感；④理想和信念。創新技法是創新主體為達到創新目的所采用的激發創新靈感、控制和使用創新思維的各種手段和技巧。殷智遠認為：創新思維包含發散思維、形象思維、聚合思維、靈感思維、辯證思維；創新知識有基礎知識、專業知識、實用的方法知識、有效的應用知識；創新能力包括創造能力、表達能力、應變能力、領悟能力、學習新事物能力、信息獲取能力、實踐能力、想象能力、判斷能力、觀察能力、適應能力、創新速度能力；創新人格則由抗壓性、創新意志、使命感、自信心、獨立性、好奇心、創新決心、創新興趣、合作性構成。張俊、梁潔、戴冰認為，創新知識包括邏輯上有必然聯系的知識、程序性而非事實性知識、高度精確且親和力強的知識、以主題為中心構成的結構性知識；創新人格包括自信心、冒險性、興趣、好奇心、獨立性與批判性、高尚的動機、較強的團隊精神、幽默和審美品質；創新思維包括批判思維、發散思維、聚合思維、靈感思維；創新能力有觀察問題的能力、獲取信息的能力、質疑問難的能力、整合加工的能力。
通過文獻分析，結合研究生招生復試環節評價創新素質的目的與要求，筆者認為，運用系統理論探討創新素質維度的構建，用于研究生招生復試中進行測評的創新素質，應由創新知識、創新人格、創新思維和創新技能等四個維度構成。科學家弗蘭克?奧夫納說過：“當你做出貢獻以前，最重要的是你必須要有良好的、堅實的知識基礎”。并非所有的知識都有利于創新，創新知識是指活性知識，是一個有序列、有層次的，能在創新活動中具有完備的知識儲備的整體信息系統。創新人才所應具備的創新知識結構從構成上看包括專業知識、學科知識和基礎知識。專業知識，即專業基本理論，是創新活動必需的堅實基礎；學科知識是與本專業聯系緊密的有效應用知識；基礎知識是人文科學、自然科學、社會科學知識，要求廣博而深厚。
總之，創新素質結構是一個較為復雜的概念，而從以上四個維度去分析和概括，對于研究生招生復試時分析、研究、測評考生的創新素質具有重要的理論探索和實踐指導意義。創新素質的四個維度要素是緊密相聯、不可分割的整體，又各自發揮著作用。在研究生招生復試環節，同時在研究生創新能力的素質培養環節，都應依據這四個維度來進行創新能力的測評認定，不可偏廢，只有這樣才能實現不同類型、不同層次研究生創新型人才快速而健康地成長。研究生招生復試對于創新素質的測評，解決了“為什么評”和“評什么”這兩個問題，此后，“誰來評”和“怎樣評”就成為下一步亟待研究解決的核心問題。
參考文獻：
[1]陳新忠，李忠云，胡瑞.研究生創新能力評價的三個基本問題[J].學位與研究生教育，2010，（1）.
[2]張武升.沖破創新人才培養的“壁壘”――以創新的評價體系引導創新人才的創生[J].人民教育，2008，（10）.
[3]殷智遠.創新人才素質測量研究[D].中南大學碩士研究生學位論文，2007.
[4]呂欽，鄢平.創新型人才評價指標體系研究[J].消費導刊，2009，（5）.
杜甫生平范文3
一本寫給班主任的書。開篇就是關老師對如何當好班主任的總結，這是一本凝結了關老師30多年教育工作點點滴滴的感悟的書。即“腦、心、情”腦”用腦思考教育，老師要用正確的教育思想和理念來指引自己，通過不斷學習的途徑充實自己，思考教育孩子的方法；心”用心品味學生，老師要用心觀察和理解學生，對學生有真心，耐心，虛心，從而贏得學生的親近愛戴和敬愛，接受你受你感化；情”老師用愛學生的一片真情，去調動發掘和影響學生可能被隱藏的情商，用老師的愛心換學生的真情，讓師生間的情緣成為打開孩子心扉的催化劑，最終能夠收到事半功倍的效果。讀到這里，筆者已經被作者親身對教育的感悟及融入的真摯感情深深吸引并感動著，繼續帶著學習的心態，巴不得自己像一只海綿，鼓起溺水時渴望空氣的那股勁，不斷地吸收作者的智慧，日后在與學生打交道的過程中能融會貫通，受其啟發，運用得上本書的知識觀點。
關老師的書不在于宏觀敘事，它的特點在于一個個小故事的敘述，一個個小問題的解決和一個個思想的撞擊和閃耀，正是這些特點構成了這本書很強的可讀性。制片人鄭瓊在談到紀錄片的時候提到：“好的紀錄片很簡單，說人話，講故事。說人話是指你的觀點，講故事是你的溝通方式?！焙玫臅彩沁@樣，在故事中蘊含中蘊含思想、輕松，有趣又不乏深度，這才具有吸引力。
整本書很有條理性，看完絕對印象深刻，對整體的框架，對某些小細節，筆者幾乎都可以如數家珍了，第一章教師人格魅力，讓學生佩服，教育學生先教育自己，立人先立德；第二章平等，真誠與理解，讓學生信服，尋找正確的溝通方式，現獲得的認可再做進一步交流；第三章高明的教育方法，讓學生折服，教育學生先要要明確有目的，經過成熟的思考，用學生合適易于接受的方法去引導，做到即使懲罰也不會怪老師，心服口服。
寫著這樣的一個案例：年輕的班主任楊洪杰遇到一個難題，給我印象比較深刻的一個小故事是第一章“用人格魅力去征服學生”里的一節。班有個學生為集體去買獎品的時候自行車被盜，而家長表示家庭不富裕。這時候該怎么辦？賠賠還是不賠？關承華老師提醒楊老師，首先，不能用“賠”這種說法，因為誰都不是直接負責人；其次，作為班主任自己要先掏出一點錢，然后在班里號召大家：某某同學為班級體做好事的時候把車丟了家里經濟比較困難，大家用自己的零花錢幫他一把，獻出一片愛心，首先我先捐出第一筆錢。最后班里同學紛紛伸出友愛之手，最后將200元送到那名學生的手里。很贊成關老師的建議和做法，這是成熟的有思考的高明的教育方法，不僅幫助那學生跨過個小坎，讓學生受到思想教育：班集體是一個整體，大家要齊心協力，都要做一個有愛心的人；同時也樹立了老師在學生心目中的高大的想象，讓學生佩服你
杜甫生平范文4
一、確保穩定，大力加強基層人口計生隊伍機構建設
(一)主動作為，確?；鶎尤丝谟嬌犖闄C構穩定。在全國第五次鄉鎮機構改革試點工作實施之初，委領導親自帶隊到福建省唯一的試點單位南靖縣進行調研，全程密切跟蹤。在試點過程中，省、漳州市、南靖縣三級人口計生部門主動與同級編制、人事等相關部門進行協調，得到了這些部門的大力支持。由于前期工作比較到位，在總編制數縮減15％以上的情況下，該縣11個鄉鎮的計生辦、計生服務所、計生協會都得到了保留，人口計生工作人員比機構改革前增加了36人，增加了41.9％。這個方案總體上對鄉鎮人口計生工作比較有利，在全省推行后，全省鄉鎮計生福建省人口和計劃生育委員會辦、計生服務所、計生協會無一被撤并，人員基本沒有被裁減。
(二)加強督導，人口計生技術服務機構全部實行財政全額撥款。加強縣、鄉技術服務網絡建設，要求縣、鄉兩級人口計生服務站(所)，必須是財政全額撥款單位。但由于各種原因，前幾年仍有少數計生技術服務站、所是財政差額撥款單位。我們通過考核、評估、通報批評和委領導親自協調、督辦，較好地解決了這個問題。目前全省的縣、鄉兩級計生服務站所全部定為財政全額撥款單位。
(三)積極協調，做好市、縣兩級流動人口計生管理機構參照公務員管理工作。為加強流動人口計劃生育的服務和管理工作，穩定流動人口計生工作隊伍。在省領導的重視和支持下，我們主動做好與省人事廳、省編辦等有關部門的協調工作，積極爭取將市、縣流動人口計生管理機構列為參照公務員管理單位。目前，全省已批準參照公務員管理的市(縣、區)流動人口計生管理站有45個，其它市、縣(區)也全部進入審批程序。
二、強基提質，努力提高村級計生管理員整體素質
(一)財政轉移支付，保障村級計生管理員的工資待遇。為解決村級計生管理員工資補貼問題，經過多方努力，福建省委、省政府作出一項重要決策：在農村稅費改革后，省財政轉移支付的村干部工資報酬中，給每個村安排一名計生管理員的工資報酬，標準定為每人每月200元；各地在此基礎上，根據當地經濟發展情況和財政收入情況適當追加補貼。今年，省級財政又為每個村計生協會會長每人每月補助100元。省財政為此每年安排專項經費四千多萬元，較好地穩定了村級基層人口計生隊伍。
(二)開展崗位培訓，提高基層人口計生隊伍整體素質。一是組織編寫了《福建省村級人口計生工作手冊》，手冊以適應基層人口計生工作需求、切合農村人口計生工作實際為出發點。作為崗位教育培訓的基本教材，做到村級計生管理員人手一冊；二是在泉州市鯉城區和沙縣進行村(社區)計生管理員教育培訓l工作試點，形成可操作性較強的工作模式。在此基礎上制訂了《福建省村(社區)計生管理員培訓工作方案(試行)》，積極推動村計生管理員教育培訓工作，提高村計生管理員工作能力。三是組織培訓者培訓工作。加強全省村(社區)計生管理員培訓工作的師資力量。
(三)評選全省“百佳”，調動村級計生管理員工作積極性。2009年，我們開展了福建省“百佳”村(社區)計生管理員評選表彰活動。評選表彰推薦工作采取自下而上、民主推薦、逐級審核，由省人口計生委授予“福建省‘百佳’村(社區)計生管理員”榮譽稱號，頒發獎章、證書，并給予一定物質獎勵。獲得榮譽的“百佳”村(社區)計生管理員，各地優先予以續聘，有條件的地方，提倡給予辦理養老保險。通過評選表彰，大力宣傳優秀村(社區)計生管理員的事跡，在計生管理員中形成學習先進、爭當先進的良好風氣，調動了廣大基層人口計生工作人員的積極性和創造性。
三、多管齊下，努力打造優質的人口計生公共服務網絡
完善培訓與管理、培養與使用相結合等制度，圍繞基層工作的難點和重點加強業務培訓與能力建設，提高培訓的針對性和實效性，努力提高基層干部隊伍的綜合素質，打造優質的人口計生公共服務管理網絡。
(一)積極推進大規模干部教育培訓1。一是基層干部進行普遍輪訓。從2007年開始，我們分期分批對全省縣級黨政分管領導、鄉鎮黨政分管領導、縣級人口計生局局長和計生服務站站長進行普遍輪訓，共舉辦培訓班12期，培訓11000多人，大大提升了基層干部的人口計生工作能力。二是創造條件聯合辦學。我們改變過去重使用輕培養的傾向，依托福建醫科大學舉辦了兩屆臨床醫學專業(計劃生育方向)“大專班”、一屆“專升本班”。共招收學員近1000人，每名學員補助學習經費3000元，僅省級就投入經費200多萬元。通過與高校聯合辦學，提高了計生衛技人員的專業學歷，改善了知識結構。三是開展形式多樣的培訓活動。各級人口計生委積極開展形式多樣的崗位培訓和在職學歷教育，取得了較好的效果。我們還撥出專款，每年安排近百名基層計生衛技人員到甲級醫院或上級計生技術機構進修學習半年以上，提高實際操作水平。
杜甫生平范文5
關鍵詞：離子色譜法 飲用水 氟 不確定度
一、前言
氟是人體不可缺少的一種微量元素，人體的各組織和器官中都含有氟。適量的氟不僅可以保持骨骼的健康，同時還能防止蛀牙才產生，但攝入過量的氟可能導致慢性氟中毒，會產生氟斑牙、氟骨癥為主要特征的慢性全身性疾病。長期過量攝入還可以引發骨質疏松和腎臟的損害。國家標準GB5749-2006《生活飲用水衛生標準》中規定飲用水中氟化物限量為：1.0mg/L（F-）。因此，加強飲用水中氟含量檢測的意義重大。然而在檢測工作中，各種因素的影響使檢測結果與實際值存在一定的偏差，中國合格評定委員會（CNAS）要求經其認可的檢測實驗室應建立測量不確定度的評定程序，并有能力對測量結果進行不確定度評定，因此，測量不確定度的評定顯得尤為重要，可為檢測結果的準確性和可靠性提供科學依據。本文旨在針對GB/T5750.3-2006中離子色譜法檢測生活飲用水中氟化物含量，分析測量不確定度的主要來源，并評估相應的不確定度，建立較為完整的評定體系，指導實際工作，提高檢測水平。
二、實驗條件
1、儀器
A級5.0 mL分度吸管，允許誤差±0.025mL；A級50 mL容量瓶，允許誤差±0.05mL； 0.2um微膜過濾器；離子色譜儀 ICS900 （美國DIONEX）。
2、試劑
標準溶液：1000mg/L氟標準溶液（證書編號：GBW（E）080549），其擴展不確定度10mg/L（k=2）；純水：經0.2um濾膜過濾；
3、實驗步驟
（1）預處理：將樣品經0.2um濾膜過濾；
（2）將預處理水樣注入色譜儀進樣系統，記錄峰面積
（3）用標準溶液擬合校正曲線：校正曲線采用6個濃度點繪制，包括一個空白濃度點，每個濃度點重復3次后，選擇最后一次采樣數據進行線性擬合。
氟離子含量檢測結果經10次平行測量后，選擇平均值在校正曲線上計算得出。
三、數學模型
待測樣品溶液與工作溶液按同樣條件進樣檢測，由其響應值從回歸方程可得到樣品溶液濃度，再得水樣中氟含量。由于樣品與標準液兩者的進樣體積一樣，故在此模型中不涉及進樣體積，此時x=c，（x為樣品中氟濃度，c為從標準曲線求到的濃度）
四、不確定度來源
通過對實驗步驟和數學模型的分析可知，測量飲用水中氟化物含量的不確定度來源有：
1、標準物質引入的不確定度， ；
2、標準溶液配制引入的不確定度 ；
3、標準曲線擬合帶來的不確定度 ；
4、實驗重復性帶來的不確定度 ；
五、不確定度分量的分析、量化
1、標準物質引入的不確定度 評定
本實驗外購氟標準溶液，濃度為1000mg/L，其證書給出其不確定度為： 10mg/L，k=2。
其相對不確定度為：
2、標準溶液配制引入的標準不確定度 ；
用5mL移液管移取1mL1000mg/L標準溶液至50mL容量瓶中，定容配制成100mg/L儲備液，再分別移取0.0、0.25、0.5、1.0、2.5、5mL至50mL容量瓶中定容得到含氟濃度為0.0、0.5、1.0、2.0、5.0、10mg/L系列標準溶液。配制過程中不確定度由量器的示值允差、讀數重復性和環境溫度三方面引入，本例將讀數重復性納入實驗重復性的不確定度中，僅考慮量器的示值允差和環境溫度引入的不確定度。
配置氟標準溶液過程中用到5mL移液管6次，50mL容量瓶6次， 采用方和根發合成：
3、標準曲線擬合帶來的標準不確定度
分別測定6個濃度梯度的標準溶液，含1個空白濃度，得到回歸方程y=0.1009x+0.0024，相關系數為：0.9997。
根據水樣重復10次測定的平均值，有標準曲線求得氟的濃度為0.505 mg/L。
濃度――峰面積擬合曲線求濃度是產生的不確定度
上述公式中n 為標準曲線測量點數；Y為峰面積；a為斜率；b為截距；P為測試水樣次數；C為水樣中氟濃度； 為不同濃度校準溶液的平均值（n次）；i為下標，指第幾個校準溶液，j為下標，指獲得校準曲線的測量次數。
標準溶液測定值殘差的標準偏差：
4、實驗重復性帶來的標準不確定度
六、合成標準不確定度
根據自由度與置信水平選擇適當的包含因子來給出擴展不確定度，在此，自由度足夠大，包含因子k取推薦值2（置信概率為95%時的包含因子）。
mg/L
七、 結果表示
該水樣中氟濃度c=0.505±0.0414 mg/L（k=2）。
杜甫生平范文6
關鍵詞：高校圖書館 閱讀需求 藏書 服務質量
高校圖書館是大學生重要的學習場所。符合讀者需求的圖書資源及良好的圖書館服務水平能夠提高讀者的學習興趣、熱情及學習效率和效果，有利于培養德才兼備的合格人才，創造積極向上、和諧進取的校園文化氛圍，有助于實現大學教書育人的目的和職能。目前，圖書館藏書過于強調數量，忽略質量，服務重點不突出的現象比較嚴重。結合當前社會對人才培養的要求及高校教育的特點，圖書館緊緊圍繞大學生的閱讀需求進行藏書和開展管理服務具有重要的現實意義。
一、圍繞大學生閱讀需求藏書
藏書是圖書館的生命，是圖書館在當代社會中定位的核心之一。高校圖書館應緊跟時代脈搏，密切聯系教育、教學實際，緊緊圍繞讀者特別是大學生的閱讀需求，合理藏書，優化圖書資源的結構和構成。針對當前大學生閱讀需求，圖書館在藏書工作中要重點考慮以下幾點：
1.注重發揮圖書館的思想教育職能，提高思想教育相關圖書資源的數量和質量。根據黨的十六大精神，為了適應新形勢、新任務的要求，提高大學生的思想政治素質，促進大學生的全面發展是一項重大而緊迫的戰略任務。課堂教學在大學生思想政治教育中的作用固然重要，學生自主學習，自我教育的作用不可忽視。先進的思想教育理論已經成為大學生學習的重要需求之一。提高大學生的思想教育水平是圖書館的重要職責。優秀的文學作品、思想教育專著能夠熏陶大學生的思想，提高大學生的思想素質，有利于他們樹立科學的人生觀和世界觀。目前，圖書館收藏的思想政治教育方面的圖書資料數量相對其他專業書籍較少，資源更新相對較慢，優秀的作品不多。圖書館應結合當前實際，選擇思想先進、內容健康、觀點正確、知識密度大、藝術格調高的作品給學生，提高此類圖書的數量和質量，為提高大學生的思想素質服務。
2.提高圖書館藏書的專業性、前沿性和實用性，滿足學生專業知識需求。高校均有自己辦學的歷史和特點，專業特點、學科側重點各有差異。高等學校是學術思想比較活躍的場所，是科研和創新集中地，專業知識只有聯系生活實際，能夠解釋自然、社會現象，促進國民經濟的繁榮和發展，才能夠激發大學生的學習興趣，提高學習效果。因此，圖書館藏書要同各學校的學科特點結合起來，突出特色和重點；要及時更新那些利用率，實用價值低的圖書資料，優先收藏那些具有前沿性和實用性的文獻、雜志和專著。
3.強化圖書館的心理教育職能，合理分配大學生心理教育方面的藏書份額，適時推薦心理教育叢書。隨著我國教育、經濟和社會發展進程的不斷加快，家庭結構和功能的顯著變化，社會應激事件增多以及大學生自身不成熟等多方面原因，導致當前大學生存在程度不同、類型各異的心理健康問題。另外，隨著學習、就業等方面的競爭日益激烈，大學生的心理壓力有日益增大的趨勢。保持和增進大學生的身心健康，關系到大學生的健康成長和全面發展。心理健康教育僅僅靠少數從事心理健康教育的教師開設心理健康教育課程和進行個別心理咨詢，其教育干預力量是極其單薄的。更多情況下，還需要大學生通過圖書閱讀進行自我心理調整和教育。因此，當代大學圖書館收藏質量較高、一定數量的心理教育叢書符合讀者的閱讀需求。圖書館要重視心理教育方面的叢書的收藏，保證其數量和質量。
4.發揮高校圖書館的就業指導作用，增設大學生就業指導圖書專柜。目前，大學生就業問題不僅是高校面臨的問題，而且是社會的熱點問題。近年來，我國高等教育發展迅猛，提前實現了大眾化，然而，就業市場在不完善的競爭機制下出現了供需失衡，大學生就業形勢日益嚴峻，就業信息和就業方法直接關系到大學生的切身利益。圖書館應該加強國內外知名的就業理論和方法、本學校各專業的就業方向、情況統計和往屆畢業生的就業心得以及當前相關專業的就業信息的收集，增設就業指導圖書專柜，加大符合各高校特色的就業信息資源的建設和管理工作。
二、圍繞大學生讀書需求提高服務水平
圖書館是一個特殊的服務領域，有了符合大學生閱讀需求的圖書資源是前提，圍繞大學生的閱讀需求，如何努力提高服務管理是關鍵。
1.根據讀者需求，集思廣益，科學訂購書刊。結合當前高等教育的特點，根據大學生的思想教育、專業、心理及就業等方面知識的閱讀需求，合理分配圖書資源的比例和數量，科學訂購書刊、雜志及網絡圖書資源。圖書館要重視藏書調研，摸清讀者的需要，對重點書刊資料要有目的、有計劃的采購，努力做到及時、準確。定期收集學生、一線科研及教學人員推薦的書目和資料，優先購置，有利于保證圖書資源的的專業性、前沿性和實用性。
2.做好圖書資源的挖潛。要結合讀者的閱讀需求機動靈活的實現現有圖書資源的再利用和有效利用?？梢酝ㄟ^讀者捐贈，舊書挑選、自建數據庫等手段，發現和收集符合讀者需求的圖書資料。
3.做好學生導讀工作。除了讓讀者了解圖書館基本職能、任務以及發展的狀況，館藏圖書資源的分布情況、使用方法、藏書范等基本知識外，還要通過開設文獻信息檢索等相關課程，幫助學生掌握中外文工具書的使用方法和文獻檢索方法，提高學生從海量信息中獲取、分析和加工處理信息的能力，學會如何充分利用圖書館的文獻信息資源；尤其要結合學生實際，注重健康優秀的圖書資料的推薦工作。
4.提高圖書采購人員的科學文化素質。要實現按讀者的需求購書，圖書館應成立圖書選購工作組，工作組成員要兼顧各學科各領域，確保有思想政治、心理學、就業指導及相關專業教育的工作者。工作組的成員要有廣闊的知識面和較高的外語水平，以了解中外的各領域科學動態；具有較強的信息意識和科研素養，以便及時有效的收集文獻資料；要有必備的心理學知識和思想政治素養，以便把握時代脈搏，了解讀者的心理及其閱讀需求。
5.繼續強化以“讀者為本”的圖書管理理念。圖書館諸要素中，讀者是第一要素。圖書管理工作應牢牢抓住服務于讀者的目標，圖書管理人員必須堅持“以讀者為中心”來開展工作，讓大學生感受到在圖書館里的溫馨和快樂，體會到圖書館給他們學習帶來的滿足和成就。也只有樹立以讀者為本的思想，才能真正實現根據學生的閱讀需求開展藏書和服務工作。
高校圖書館應注重大學生的閱讀需求調查，重視藏書工作，優化圖書資源的構成和組成；要圍繞讀者的閱讀需求，不斷提高圖書館的服務質量和服務水平，有效地實現和發揮圖書館的教育職能。
參考文獻：
