前言：中文期刊網精心挑選了繁星春水讀后感范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
繁星春水讀后感范文1
在這個短暫的寒假里，盡管我有許多要做的是，但我還是抽出了很多時間來讀書。我讀了《繁星、春水》、《名人傳》等長知識的書。在這些是書里我最喜愛的還是《繁星;春水》，因為這本書的作者冰心寫出了自己對母親所有的思念和愛。還有冰心的《繁星春水》的體裁是詩歌。要知道我是最喜歡實歌的了！
冰心寫的這200多首詩歌里，充分表現了除了冰心對母親隨時隨地的感情與回憶。在冰心看來，母愛是無比博大無邊的，偉大無窮的。就像這首詩：“母親??！天上的風雨來了，鳥兒射到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。”卓這是用了比喻、擬人的寫作手法，把自己比作鳥兒，把母親比作鳥巢。是啊，這種比喻真是太恰當了！
我讀著瀆著看見這樣一首詩：“陽光穿進石縫里，和極小的刺果說: “ 借我力量伸出頭來罷，解放了你幽因的自己！”樹干兒穿出來了，堅固的磐石，裂成兩半了。”這首詩雖人語句婉轉，但在字里行間中寫出了對于困難要努力克服，要對未來抱著必勝的信念，只有這樣成功的大門才會為你打開，才能更好的去面對未來?？赐赀@首詩我就想起了自己經歷過的一件事：在我六年級的時候，有一次在做數學練習題時，我遇到了多道難題，怎麼想也做不出來，于是我就急了，把所有的書和本子都扔到了地上，當時我真是氣急敗壞，以致馬自己是笨蛋。真時媽媽州了進來，看看趴在床上了哭得我，又看了看地上的書和本。走到平我面前對我說：“孩子你怎麼這麼沒有耐心呢？甘什麼事都要耐心、認真，怎麼遇到一點挫折就放棄呢？你要敢于面對現實，克服困難。這地上的書和本你就看著辦吧！”說完媽媽就走了，留下不知所措的我，我坐起來仔細想了想覺得媽媽說得很有道理。于是就把地上的書和本都撿了起來，耐心、認真的又作了一遍，這一回我真的把所有的題都攻破了?？磥韹寢屨f的真太有哲理性了！
讀完了冰心寫的《繁星;春水》我得到許多啟示。讓我體會到了母愛的偉大和面對困難應有的態度?！斗毙?春水》這本書真是讓我受益非淺??！
最新《繁星春水》讀后感
與《飛鳥集》的風格不同的是，泰戈爾語言有印度本土的風味，更有一種寓言的韻味，而冰心的則更帶有她個人的風格，語言更加清麗，給人一種近乎透明的感覺，仿佛是她將自己全部的愛與關懷都傾注在了這幾行詩中，讀泰戈爾的文字時，我覺得周圍的世界都成了棕色和紅色，大概是因為那股特有的語言和民族風;而讀冰心的詩時，我仿佛來到了一個藍色的地帶，也許是輕盈的天空，也許是平靜的海底，總之與泰戈爾那深紅色的視覺感受相比，似乎更顯淡雅。
冰心的語言含蓄，因為她貌似什么都沒有說;深刻，因為她道破了一切都是愛。這里面的內容是寬泛的：她愛青年，所以她提醒少年努力學習，珍惜青春，展望未來;她愛社會，所以她寫道要“解放思想，反抗斗爭?！彼龕凵?，所以才寫“要迎接生活的風浪”;她愛整個人類，所以才同情弱者，為人類最基本的生存意義而時迷惘，時奮發。對父母之愛、童年與故鄉歡樂的回憶也凝結了她赤誠的愛。她對萬物都懷著一顆感性的心，都用心愛，發現愛……這難道不正是一種博愛嗎?
想到這里，我不覺感動了。這么偉大的胸懷，包容萬物，愛整個世界，這么美好的內心，這么高雅的情操，只能使我為愛而感動。
最新《繁星春水》讀后感
我讀過了《繁星春水》一書，我知道了冰心寫的詩十分優美，大都表現對于母愛，童真的描寫，歌頌和對于大自然的贊美，都是“愛的哲學”的具體表現。
《繁星春水》歌頌了偉大的母愛。在冰心的筆下，母愛是最值得贊頌的博大無私，至高無上的人類情感，它是生命的源泉、美的極致和人生的港灣。世界上沒有任何兩件事物是完全相同的，只有母愛是永恒一致的。
繁星春水讀后感范文2
2022最新關于優秀《繁星春水》讀后感范文 《繁星春水》這篇作品給我的啟迪很大，她告訴我人類對愛的追求，告訴我母愛的偉大，告訴我要樂觀地對待人生。這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。
《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。
翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。
她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎?，……靈魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。
她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉之情呢？“故鄉的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉。那一滴滴的波浪，無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦，思鄉的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。
冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。
此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。
2022最新關于優秀《繁星春水》讀后感范文
我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著——你知道這是誰寫的嗎？沒錯，這正是我最崇拜的冰心女士在1923年8月27日在太平洋舟中給母親寫的一首詩——《紙船》。
《紙船》出自于冰心女士的詩集——《繁星春水》。這首詩表達了作者對母親的懷念。這就能看出冰心女士認為母親是博大無邊，偉大無窮。像這樣的詩冰心女士還寫了很多，
如：母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。
這些短短的小詩都能表現出詩人真摯熱烈的情感，對母親的熱愛。可我這才知道母愛的偉大。
2022最新關于優秀《繁星春水》讀后感范文 在靈魂的深處，有一種快樂在冥冥中跳躍。輕輕地撥動著我的心弦，在一次次靜謐中的夜里滋潤涸的新。感動，洗滌著我雀躍的靈魂，我安靜的聆聽。哦。我聽到了童年銀鈴般的歡笑與父母慈愛的教誨。于是，我悄悄的將其譜寫成童年與母愛的五線譜。在繁星閃爍下一遍又一遍的彈奏。
《繁星·春水》這部讓我們懷念和感動的書，是偉大的作家冰心老人寫的。在她這些閃動著靈光和真情的小詩中，數量最多的就是歌頌自然、母愛、和童心了。自然是美好的，母愛是偉大的，而童心是，是純潔的，是她將這些贊頌集于筆尖從而醞釀成了文字。
詩中頌道：“那深藍的大海”，“閃爍著的繁星”，“飛濺的浪花”，“晚來的潮水”，“嫩綠的芽兒”，“淡白的花兒”……流星、大海、山影、晚霞，無不包含著溫柔的情思，散發著生命的氣息、誘人的芳香。景是如此之美，華光四散，而人也是美麗的。在詩人的筆下，“母親就是大寫的人”，“母親是人類最崇高、最無私的愛。是生的慰安，是美的典范。”
讀“母親呵，天上的雨來了，鳥兒躲在它的巢里;心中的雨來了，我只能躲到您的懷里”，領悟到：母親是我們心中的依靠，是風雨的臂膀。母愛如水，靜之的溫柔浸泡你。
在《春水》中有一段詩：自然的微笑里，融化了人類的埋怨。我讀懂了自然用它的微笑化解了人類的怨怒。還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。這是對自然多么崇高的禮贊!人類的枯燥與冷漠和大自然的新鮮與熱情，如此鮮明的對比!在廣博、崇高的大自然面前，人類該是多么渺小啊!去愛自然吧!與自然融為一體。那該是何等美妙的境界啊!
書中這樣寫著：“別了，春水。感謝你一春潺潺的細流，你帶去我許多思緒。向你揮手了。緩緩地流到人間去吧，我要坐在泉邊，靜聽回響。”這讓我浮想聯翩：春天的山澗里，清涼潺潺的溪流。涓涓的流向田野、樹莊，流向人間。它帶來的信息向山泉天穹無盡的流響，其中既有春水的溫柔和清冷，也有詩人冷暖不定的心情意緒——詩人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪圖躍然紙上。
繁星春水讀后感范文3
《繁星·春水》的作者是冰心，每首小詩的文字真摯自然，大多都是歌頌神秘寧靜的大自然，博大無私的母愛和純潔稚真的童心。下面是小編精心推薦的初中生《繁星春水》讀后感，僅供參考，歡迎閱讀！
初中生《繁星春水》讀后感一在靈魂的深處，有一種快樂在冥冥中跳躍。輕輕地撥動著我的心弦，在一次次靜謐中的夜里滋潤涸的新。感動，洗滌著我雀躍的靈魂，我安靜的聆聽。哦。我聽到了童年銀鈴般的歡笑與父母慈愛的教誨。于是，我悄悄的將其譜寫成童年與母愛的五線譜。在繁星閃爍下一遍又一遍的彈奏。
《繁星？春水》這部讓我們懷念和感動的書，是偉大的作家冰心老人寫的。在她這些閃動著靈光和真情的小詩中，數量最多的就是歌頌自然、母愛、和童心了。自然是美好的，母愛是偉大的，而童心是，是純潔的，是她將這些贊頌集于筆尖從而醞釀成了文字。
詩中頌道：“那深藍的大?！保伴W爍著的繁星”，“飛濺的浪花”，“晚來的潮水”，“嫩綠的芽兒”，“淡白的花兒”……流星、大海、山影、晚霞，無不包含著溫柔的情思，散發著生命的氣息、誘人的芳香。景是如此之美，華光四散，而人也是美麗的。在詩人的筆下，“母親就是大寫的人”，“母親是人類最崇高、最無私的愛。是生的慰安，是美的典范?！?/p>
讀“母親呵，天上的雨來了，鳥兒躲在它的巢里；心中的.雨來了，我只能躲到您的懷里”，領悟到：母親是我們心中的依靠，是風雨的臂膀。母愛如水，靜之的溫柔浸泡你。
在《春水》中有一段詩：自然的微笑里，融化了人類的埋怨。我讀懂了自然用它的微笑化解了人類的怨怒。還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。這是對自然多么崇高的禮贊！人類的枯燥與冷漠和大自然的新鮮與熱情，如此鮮明的對比！在廣博、崇高的大自然面前，人類該是多么渺小?。∪圩匀话?！與自然融為一體。那該是何等美妙的境界??！
書中這樣寫著：“別了，春水。感謝你一春潺潺的細流，你帶去我許多思緒。向你揮手了。緩緩地流到人間去吧，我要坐在泉邊，靜聽回響?！边@讓我浮想聯翩：春天的山澗里，清涼潺潺的溪流。涓涓的流向田野、樹莊，流向人間。它帶來的信息向山泉天穹無盡的流響，其中既有春水的溫柔和清冷，也有詩人冷暖不定的心情意緒——詩人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪圖躍然紙上。
書中的詩歌情至深，語至美。以含蓄、溫婉、典雅、美麗著稱。還有淡淡的憂愁。每一首詩都如天空中的星星，荷葉上的露珠，晶瑩剔透，有著特具的美術感。
在歲月的輪回中，時間的枯葉永遠無法將我的童年與母愛埋沒。我在生命道途中采拮童年的朝花，拾起一片片童真的夢想與慈愛的教誨。朋友，我又拾起了多少甜蜜呵！
初中生《繁星春水》讀后感二冰心是中國現代文學史上第一位著名的女作家，她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱?！斗毙恰ご核愤@本書是冰心受到泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，其中有很大一部分都是描寫母愛的。冰心一直以母親為榜樣，于是，對母愛的頌揚自然而然的就成了詩集的一大主旨。用她自己的話來說，是將一些“零碎的思想”收集到一個集子里。她一生信奉“愛的哲學”，她認為“有了愛，便有了一切”。
冰心是個幸運兒，從小生活在舒適的家庭里及長期受文學熏陶，使得《繁星春水》的字里都流露出對理想生活的渴望：樸實的母愛，純真的童趣，以美妙的自然都化作了點點滴滴的詩詞。沒有華麗的詞藻，沒有嬌柔的造作，一切都從細微中透出作者深厚的文學功底。在她理想的人世間里，只有同情和愛戀。，只有互助與匡扶。所以母愛，童真和對自然的歌聲就成了她的主旋律。
“繁星閃爍著——深藍的天空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，他們深深的相互贊頌了?！边@段零碎的句子勾勒出一幅寧靜、溫暖、自然、和諧的畫面，清冷的天空被冰心豐富的想象描繪的靈動溫馨，它們相互送贊，相互交談，給大自然添了許多清幽、明麗，富有了更多魅力，也含蓄地抒發了自己對愛的追求。她放情地贊美純真的童心和新生的事物，表現了她的純真與纖弱，對真、善、美的崇仰和堅強的自信心與奮斗精神。
母愛是博大無邊，偉大無窮的。當她在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，觸景生情而寫下：“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮擋的天空下的蔭蔽呢？”“母愛呀！天上的風雨來了，鳥兒能躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。”母親在她的心目中，是人生唯一可靠的避難所。
母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時，它會指引我，照亮我走向光明母愛像秋夜中的一輪明月，在我孤獨無助時，他會陪伴我支持我給我充滿信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無怨無悔。母親的愛像一縷春風，讓我孤寂的心從此綠了，母親的愛像一束陽光，讓我沮喪的心從此亮了，母親的愛像滋潤的雨，讓我昂首挺胸，茁壯成長。母親讓我揚起風帆，航行在大海上，母愛使我鼓起勇氣走在人生的道路上。
“陽光穿進石隙里，和極小的刺果說：借我的力量伸出頭來罷，解放了你幽囚的自己，樹干兒穿出來了，堅固的盤時，裂成了兩半了?！庇幸恍┰姡憩F了她面對黑暗的社會現實，勇于反抗的精神，和對于未來所抱的必勝和的信念。在我看來，就像她所說的“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初她的芽兒清透了，奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>
她用微帶著憂愁的溫柔的筆調，述說了心中的感受，給人以無盡的回味。
初中生《繁星春水》讀后感三我隨身帶著冰心的詩集――《繁星?春水》，有空就拿出來讀讀。這本詩集后，我對冰心有了更進一層的了解。翻開書本，才發現這本書的序言也是那么精彩。序言中，介紹了冰心的一生。原先，冰心很小的時候，就顯露出她在文學寫作方面極高的天賦。
細細地品味著書中的沒一首小詩，讓我融入到詩的完美世界中。在這些詩里，我讀到了偉大的母愛；幼稚的童真、純潔的友誼和自然。其中，寫母愛的那些詩最能引起我的共鳴。讀著，我不禁想起了自我母親對我愛，
盡管這些愛都體此刻學習、生活中的一些小事中，但這是由這些細碎的小事，體現出了母愛的偉大。由此，我更加珍惜母親對我愛。
還有一些詩寫的是童年，讀著這些詩，看著冰心的童年是多么的趣味與難忘，也讓我想起了自我的童年。我的童年一樣的難忘，有很多趣味的事情還記憶猶新。
在冰心出國后，就用詩來抒發自我對祖國故鄉的昔年之情。她的這份情意，也深深的感染了我。我作為一個離家住校上初中的人來，時常思念著家鄉、思念著我的父母，讀了這些詩，更觸動了我的思想之情。
我也經過大聲地朗讀這些詩來緩解自我的鄉愁?！斗毙?春水》給我帶來了很多情感，豐富了我的生活。
初中生《繁星春水》讀后感四《繁星》《春水》的內容，是詩人平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來，她受到泰戈爾《飛鳥集》的啟發，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集。冰心在當時大約不會想到，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集的出版，竟會使那么多青年的久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，促使“五四”以來的新詩，進入了一個小詩流行的時代。
《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。
這篇文章是我國著名的文學家，我從小就聽說的名——冰心寫的。在小的時候，家人天天跟我講冰心奶奶的故事，可是我一直都沒有機會看她的作品，那時的我還只懂得什么叫古詩，還不清楚現代詩的格律與古詩詞的韻律有什么區別。有一次，我偶然看到了《繁星春水》這篇文章，我才知道現代詩比古代詩更生動上口，給人的情趣更高。在不知不覺中我便迷上了現代詩。不信，您就聽我說一說《繁星春水》這篇文章吧!
翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。
她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎牵`魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。
她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉之情呢?“故鄉的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬?，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉.那一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。
冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。
初中生《繁星春水》讀后感五我，有一個不安分的靈魂，總喜歡在殘缺中尋找美麗的身影，在廢墟中尋找墜落的天使。雖說不上是多愁善感，卻也會為那人間摯美——母愛、童真、自然，流下幾行熱淚。
她，有一個安靜的靈魂，像是一位墜落人間的天使，用那如云流水般的文字，《繁星春水》，演繹了世間摯美，母愛、童真、自然。
小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛，然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親呵！你是那春光么？
早晨出門前，從母親手中接過那把雨傘；中午放學回家，從母親手中接過那碗熱騰騰的湯；晚上復習功課，從母親手中接過那杯溫熱的牛奶……每當抬頭看見母親那關切的面容，慈愛的眼神，就會想起冰心的這句話，時時提醒著我，要像花兒感謝春光一樣，用心感悟母愛的點點滴滴。
萬千的天使啊，都起來歌頌小孩子，小孩子，他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。
布娃娃被遺忘在角落，紙飛機被冷落在桌底，動畫片一次次地被跳過。哼著《不想長大》，唱著《我還能孩子多久》，我們一點點地成熟。步入多姿多彩的花季、雨季，猛然回首，才發現最令人魂牽夢繞的竟還是無憂無慮的童年?，F在的我們，少了鉤鉤手的無知，卻多了慮假的裝深沉；少了分糖果的天真，卻多了虛榮的彼此炫耀；少了黏著爸爸媽媽的幼稚，卻多了那所謂的“代溝”……
冰心，是你找回了我美麗的童真，一朵朵簡單純真的花兒悄然綻放在心里。兒時朋友：海波呵，山影呵，燦爛的晚霞呵，悲壯的喇叭呵；我們如今是疏遠么？
自然。哲思墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
我采擷了這一句話，裝扮在我小小的文具盒里，每次打開，都有一種怦然心動的感覺。是呀，不要以為自己取得了一點點成績而沾沾自喜，前方的路途，我們要用鮮花去點綴。之所以歷經艱苦而不言放棄，是因為我即使走不到目標的終點，也希望在奮斗的生命中留下我的痕跡。
繁星春水讀后感范文4
——讀《草房子》有感
油麻地的草房子是堅韌的，從那里出來的人也是堅韌的。
禿鶴，因為天生沒有頭發而受到人們的嘲笑、戲弄，他以執著堅韌的抗爭終于得到了大家的尊重。
杜小康，因為家里遭到變故，由富裕跌入貧窮，但他沒消沉，借債擺攤，堅強地要重振家業，再入校內。
細馬，被過養到叔叔家，大水沖毀了住房，養父病死，養母發瘋，都沒有壓垮他，他歷盡艱苦找回了養母，發誓一定要給養母造一幢大房子。
桑桑，年僅十四歲卻得了重病，大小醫院回頭，偏方土方無效，等死的他并沒有絕望，而決心在有限的時間里為人多做點好事，他又牢記著溫老師的“不怕”兩字，哼著溫老師的“無字歌”，呷著一碗碗苦藥，終于戰勝了病魔。
堅韌就是對命運的抗爭，是一種積極的挑戰！禿鶴認為“大家瞧不起我”，就曾采用許多同大家對著干的辦法去抗爭，甚至在校際廣播操比賽中故意亮出光頭惹笑大家，不惜破壞學校的榮譽。然而這種消極“抗爭”得到的只是大家對他的厭惡。后來他想通了，積極參加集體活動，在校際文藝比賽前，挺身而出，亮出光頭扮演匪軍連長，比賽獲得最高獎，他也終于得到了大家的喜愛和尊重。
堅韌就是一種面對厄運的平靜心態。桑桑知道自己得了不治之癥，但他的心態始終是平靜的。他沒有過多的考慮自己，而是決心在有限的時間里為人多做些好事。他對誰都比以往任何時候顯得更加善良，哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮也為自己而感動。他為了實現諾言，拖著病體帶妹妹去城里玩，艱難地背著妹妹登上了城樓，為的是讓妹妹高興。就是這種平靜的心態，才能使他有信心有毅力去向病魔作斗爭。
堅韌不僅僅是一個人的苦爭苦斗。秦大奶奶因為“失去”了同丈夫辛苦了幾十年所買下的土地而拼命抗爭，幾乎成了不近人理的瘋子。如果沒有當地政府的關心，沒有油麻地小學的女教師以及村里的一些婦女的照顧，沒有桑桑等一些同學的安慰，這位孤寡老人的黃昏歲月能過得這樣舒心嗎？同樣，桑桑的“不治之癥”如果離開了大家的幫助能治愈嗎？
繁星春水讀后感范文5
書是一陣風，吹散煩惱烏云;書是一陣雨，滋潤心靈成長;書是一聲雷，驚醒惡夢回頭;書是一絲光，指引前進方向。世界讀書日，愿書伴你快樂一生。這里給大家分享一些關于高中生必讀名著，供大家參考。
高中生必讀名著1、《西游記》吳承恩
2、《水滸》施耐庵
3、《朝花夕拾》魯
迅
4、《駱駝祥子》老
舍
5、《繁星·春水》冰心
6、《魯濱孫漂
流記》(英)笛福
7、《格列佛游記》(英)斯威夫特
8、《名人傳》(法)羅曼·羅蘭
9、《童年》(俄)高爾基
10、《鋼鐵是怎樣煉成的》(俄)奧斯特洛夫斯基
繁星春水讀后感范文6
初中是學生閱讀的最佳時段，為此，新《語文課程標準》明確要求初中學段：“課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！备骷壷鞴懿块T也非常重視，將課外閱讀作為教育教學考查內容：各地普遍將名著閱讀作為卷面考查內容之一，并對雙語（語文、英語）指定的閱讀篇目進行專項考查，同時每年舉行閱讀大賽。然而盡管老師都作了名著指點，但多數學生考試狀況并不理想，即便是各校閱讀的佼佼者比賽成績也很一般。
為落實新課標要求，提高學生的閱讀效果，近幾年來，我在激發學生閱讀名著興趣的情況下，教給學生以下方法，使學生踏上了閱讀的快車道。
一、激發學生閱讀名著的興趣，讓學生主動去閱讀名著
由于名著的篇幅都較長，學生閱讀起來難免不耐煩，隨手翻上幾頁就擱置一邊。因此要學生主動并認真去閱讀名著，興趣是前提。為激起學生閱讀名著的興趣，我從學生從小就喜歡的西游記故事說起，并對故事講得好的同學給予表揚，表揚他們故事敘述清楚，人物栩栩如生，描述有聲有色。而后悄然地切入到教育主管部門規定的學生每學期必讀的名著篇目上。為激發學生認真讀好書，我多提出每月的起訖頁碼，并將每節課前五分鐘劃定為名著欣賞環節。每次都讓學生講一個故事，或賞析其中情節。如閱讀《繁星春水》時，我開辟了“我最喜歡的一首小詩”欄目，要求學生不僅能背，能評價，而且能感情朗誦，這樣不但激發了學生的學習興趣，而且他們都被詩中灼熱的愛所感染而喜歡上小詩，喜歡上“繁星春水”，從而使學生主動地去讀、去賞析，去感情朗誦、背誦，所以期末考該名著時，幾乎無人失分。
二、教給學生閱讀名著的方法，讓學生會讀名著
學生有了閱讀名著的興趣，但面對每篇都有數萬文字的名著來說，顯然僅靠熱情是不夠的，許多學生仍會出現心有余而力不足之現象。因此，必須在興趣的基礎上輔以閱讀方法，方能使學生的學習“如虎添翼”。因而我遵循學生從整體到部分再到整體的認知規律，教給學生學習名著三步法，即讀前的“導讀法”，讀中的“坐標法”，讀后的“檢測法”。讀前的“導讀法”，就是引導學生在閱讀名著前，先去閱讀名著前的導讀部分（凡推薦給中學生的名著，出版社再版給學生時，前面都增加了導讀內容），這對于學生從整體上去把握名著的內容有很大的幫助。如《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集。雖僅有十篇，而且對于文章中涉及的許多古代名人典故、文言詞匯等都作了注解，但學生理解起來還是比較困難的。后來我引導學生閱讀“導讀”部分，使學生對十篇作品的內容、主旨都有了整體上的把握，學生再閱讀散文時就順暢了。讀中的“坐標法”，是指以某一點為縱坐標，以每一部分相關聯的內容為橫坐標，形成一個知識網絡。比如《駱駝祥子》這一部名著，我引導學生以祥子的人生發展軌跡為縱坐標，以他人生每一個發展階段為橫坐標，即以他的“三起三落”為橫坐標來記憶祥子的命運三部曲：“精進向上——不甘失敗——自甘墮落”，從一個勤勞善良的農村青年，被封建社會改塑為一個行尸走肉般的無業游民。再如《水滸傳》有七十多萬字，人物有一百零八將之多，如何才能記住其故事內容，把握人物特點呢？我引導學生以林沖、魯達、武松等近三十位頭領為縱坐標，以他們相關的故事為橫坐標，將他們的綽號、主要故事及人物特點都梳理出來，其他眾將領的人物特點也順這些故事一并“牽理”出來，從而達到把握全篇之效。讀后的“檢測法”，就是讓學生通過自測來檢驗自己的學習效果。每篇名著的自測題目我都要求學生做三套題：一套題為自己到網絡上做；一套題為班長組織語文科代表等同學出題；還有一套題為老師出題。這樣不僅調動了全體學生自主閱讀的積極性，而且促進了學生之間的相互學習與提高。
三、開展各種閱讀交流活動，讓學生走上閱讀的快車道
為進一步促進學生名著閱讀質量的提高，我還注意與學生閱讀同步，開展各種閱讀交流活動。如在閱讀名著前舉行閱讀指導課；閱讀中做讀書筆記交流，舉行名著讀書會，以教材上安排的名著精彩片斷為支點，舉行相關人物為專題的讀書沙龍。在學習《駱駝祥子》時，組織學生觀看該電影；在閱讀《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著時，利用活動課，分別組織學生觀看其拍成的電視劇等；閱讀名著后通過QQ開展網上名著讀后感交流，出名著專題墻報、手抄報，舉行讀書知識競賽等，使學生在快樂的活動中學名著，人人愛讀名著，個個爭讀名著，從而一起走上了閱讀的快車道。