前言：中文期刊網精心挑選了梅花的古詩范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
梅花的古詩范文1
2、墻角數枝梅，凌寒獨自開?！醢彩睹坊ā?/p>
3、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑?！獎⒅耳p鴣天·雪照山城玉指寒》
4、相思一夜梅花發，忽到窗前疑是君。——盧仝《有所思》
5、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。——盧梅坡《雪梅·其二》
6、不知近水花先發，疑是經冬雪未消?！啤堉^《早梅》
7、不是一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香?——唐·裴休《宛陵錄上堂開示頌》
8、萬樹寒無色，南枝獨有花。--道源《早梅》
9、冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。--王冕《白梅》
梅花的古詩范文2
1、孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。
2、蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。
3、夏淺春深蕙作花，一莖幾蕊亂橫斜。
4、雖然不及幽蘭品，百畝齊栽愿亦奢。
5、蘭為王者香，芬馥清風里。從來巖穴姿，不競繁華美。
6、何來爾室香，四壁即空谷。一拳古而媚，美人伴幽獨。
7、蘭花不是花，是我眼中人。難將湘管筆，寫出此花神。
8、蘭香不是香，是我口中氣。難將湘管筆，寫出唇滋味。
9、許多含蓄意，不肯露春情。待過清明后，精華入夏清。
10、一片空山石，數莖幽谷草。寫寄風塵人，莫忘林泉好。
11、幽谷出幽蘭，秋來花畹畹。與我共幽期，空山欲歸遠。
12、沅澧多所思，遠道我心痗。紙窗招香魂，貌之不敢佩。
13、云壑固聿曼，幽芬清且修。涼風動夙夜，佳人惠然求。
14、荊棘以慰其根，風露以暢其神。素心不形喜怒，眾草亦沾余春。
15、淋漓如此寫芳菲，只少盆栽與石圍。記得春風散幽谷，蕙花如草趁樵歸。
16、雨過深林筆硯涼，女蘭開處卻無郎。柔箋駢穗多纖態，不數金陵馬四娘。
17、冰根碧葉雜荒蕪，曉露近暉綴寶珠。笑靨半含還半吐，素心皎皎濯醍醐。
18、迷離蕭艾露風寒，千古英雄淚不干。擱筆沉吟談往事，橫琴未必調猗蘭。
19、青樓人去筆床空，往事西州說謝公。猶有秦淮芳草色，輕紈勻染夕陽紅。
20、問天莫笑總無知，也惜幽蘭鬢漸絲。當戶已愁鋤欲盡，入山又恐負芳時。
21、丐得騷人筆下妍，玉池清照影駢娟。一從弱質辭空谷，冶葉倡條盡可憐。
22、溉夫畫松松支離，板橋畫蘭蘭離披。蘭離披，蘭有香，松枝拂之松風長。
23、根已離塵何可詩，以詩相贈寂寥之。大千香過有誰并，消受臨池灑墨時。
24、秋蘭一百八十箭，送與焦山石屋開。()曉月敲門傳簡貼，煙帆昨夜過江來。
25、春雨春風寫妙顏，幽情逸韻落人間。而今究竟無知己，打破烏盆更入山。
26、山頂蘭花早早開，山腰小箭尚含胎。畫工立意教停蓄，何苦東風好作媒。
27、寫得芝蘭滿幅春，傍添幾筆亂荊榛。世間美惡俱容納，想見溫馨澹遠人。
28、山中覓覓復尋尋，覓得紅心與素心。欲寄一枝嗟遠道，露寒香冷到如今。
29、春雨春風洗妙顏，一辭瓊島到人間。而今究竟無知己，打破烏盆更入山。
30、不容荊棘不成蘭，外道天魔冷眼看。門徑有芳還有穢，始知佛法浩漫漫。
31、曉風含露不曾干，誰插晶瓶一箭蘭，好似楊妃新浴罷，薄羅裙系怯君看。
32、九畹蘭花江上田，寫來八畹未成全。世間萬事何時足，留取栽培待后賢。
33、西江絕妙贛州蘭，曾買盆花幾上看。畫里不知還得似，故鄉風露未全干。
34、山上山下都是蘭，香芬馥郁是一般?？珊奘廊吮⌒已?，只因高低兩樣看。
35、昨日尋春出禁關，家家桃柳卻無蘭。市廛不是高人住，欲訪幽宗定在山。
36、蜂蝶有路依稀到，云霧無門不可通。便是東風難著力，自然香在有無中。
37、船頭昨夜雨如絲，沃我盆中蘭蕙枝，繁蕊爭開修禊日，游人正是到家時。
38、婀娜花姿碧葉長，風來難隱谷中香。不因紉取堪為佩，縱使無人亦自芳。
39、蘭草堪同隱者心，自榮自萎白云深。春風歲歲生空谷，留得清香入素琴。
梅花的古詩范文3
閱讀下面的材料，按照要求作文。
有一天，主人問籠子里的畫眉鳥：“你想回到大森林去嗎？”
畫眉說：“為什么要回去呢？我住在籠子里，吃喝不愁，每天還可以唱唱歌，曬曬太陽?！?/p>
主人說：“可是森林里有美麗的花蘋、清新的空氣，還有廣闊的天地。”
于是主人打開了籠子，把畫眉放回了森林。
一年以后，主人在森林里遇見了畫眉鳥。
主人問：“森林里的生活怎么樣？”
畫眉說：“好是挺好，就是這籠子太大了，怎么也飛不到邊兒?！?/p>
要求：①選好角度，確定立意，自擬標題；②不要脫離材料內容及含意的范圍作文；③不要套作，不得抄襲；④除詩歌外，文體不限。不少于800字。
【寫作指導】
本材料所蘊涵的觀點不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論。如果我們從畫眉鳥的角度，可以得出這樣一些立意：（1）內心的限制是最大的束縛或心不能為形所役；（2）要打破慣性思維；（3）必須適應新環境；（4）走出條條框框；（5）心有多大，舞臺就有多廣等。如果從主人的角度，我們可以提煉出：主觀愿望與客觀實際、打破牢籠、不安于現狀等。如果從主人與畫眉鳥的關系角度，畫眉鳥結局的原因有兩個：一是自身原因，沒能突破心靈的牢籠；二是主人沒有適當引導。我們可以就此立意為：放手與引導等。從材料中獲得的觀點和立意角度具有多樣性，但是必須遵循在有話可說、有情可抒、有感可發的基礎上服從材料的整體性原則。不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題走題現象。有幾點大忌：如果所寫內容完全不涉及材料的內容和含意的范圍，將被視為不切題；凡是擴寫或者變相擴寫（百靈鳥或聯想鳥在森林中的生活等），語文素養低下的，以及未完篇等都將在不及格以下，嚴重的將進入五類或六類卷。
【作文示例】
習慣之后
畫眉鳥習慣籠中無憂無慮、自在悠閑的囚禁生活之后，被放歸森林卻把森林也當成了籠子。那么當我們習慣了生活中的陰暗之后，難道就不再向往光明？
我想到了魯迅和蕭紅。魯迅欣賞蕭紅的“奴隸”反抗精神，蕭紅在魯迅逝世后寫下“不是哭你，而是哭著正義”的詩句。他們面對已經習慣當奴隸、麻木不仁的阿Q們，為他們的愚昧感到痛心，卻又在用懸崖邊那一絲殘存的溫熱盡心盡意地包裹著這個世界的寒光，用力透紙背的筆鋒刺痛了“習慣者”們麻木的神經。我感到，如果習慣了苦難，習慣了屈服與退避，如籠中畫眉，向往光明和自由的本性就將被摧殘，留下一個不健全的、奴性的人格。他們不僅做著昧良心的事，還不相信這世界上確有陽光。
前不久，馮小剛為華誼電影公司進行的為民工小學免費播放電影的“零錢電影院”的行為遭網友痛批，網友指責他們為了電影《一九四二》而炒作、作秀，有錢為什么不給孩子買吃的、穿的？誠然，我們經常被一些娛樂炒作弄得暈頭轉向，那些緋聞后面隱藏的商業動機讓我們對他們的炒作感到習慣。但這不能成為我們否定他人行善的理由。只要實實在在拿出錢來做善事，都應被鼓勵，而不是總以小人之心度君子之腹。如果習慣了冷漠，習慣了功利猜疑，那人豈不成了由一座座孤島連接的荒城？
當功利裹挾了手中的筆桿，作家面對現實的語境，如何處理人性與歷史，是某些習慣了“利字當先”的中國作家應該考慮的問題。這讓我想起了顧準，現實的寒流把他凍成了“冰碴子”，他卻拆下自己的肋骨當火把，照亮了中國現代社會的進程。筆蘸憂慮，心懷天下，對自由的向往應是歷代文人不可或缺的素質。魯迅說過，絕望之于虛妄，正與希望相同。無論是寒夜中瑟瑟發抖的蝴蝶，還是茫茫大海上孤零零的燈塔，那都是希望。文人即便失去利益、失去名聲，當他們真正靜下心來擺脫習慣了的喧嘈的、功利的心境，伏案筆耕的時候，心中就會彌散出一片蔚藍的寧靜。他可以失去所有，唯獨不能失去作為文人的那份良心！如果習慣了用筆桿去迎合政治、取悅讀者，即便像王國維那樣學術造詣高深的學者也會在政治中迷失自我，失去對“無用之用”的人文學術的熱情。
當你被信仰傷害后還能含淚說出對它的肯定，那才是真正的信仰；當你習慣了人世間的虛妄和失望后還能對它懷有希望，那才不枉此生。其實生命是什么？生命就是死神嘴邊的一抹微笑，這微小的價值又豈是習慣被囚的畫眉鳥所能夠懂得的呢？
（二類文下）
梅花的古詩范文4
在書的第一講里明確指出要做個尊老愛幼的人，我們且不說尊老，來說說愛幼。“愛幼”顧名思義是愛護幼小的意思。我們身邊有許多小朋友，可我們有沒有愛護他們呢？我親眼瞧見到了兩個截然相反的事。
一個煙雨蒙蒙的下午，我們放學回家。因為這場突如其來的降雨使得大多數同學沒帶傘。一路上到處都是抱怨聲，我暗自高興，因為我帶傘了。不一會兒一朵朵傘花綻放了出來，同學們都鉆進了別人的傘底下，街上的人就寥寥無幾了。我站在那兒等我的同學，飄飄灑灑的雨絲掀起了鋪天蓋地的珠簾，透過這細紗般的珠簾，我隱隱約約看見一個二年級的小同學正焦急的等待著家長，我靠近了一點，雨水順著他那圓圓的小臉蛋淌了下來。雨驟然間下大了，正當我跑著想去幫他時，忽然一聲稚嫩童音傳過來：“哎呀，某某某，你怎么淋濕了！”我停住了腳步。一瞧，一位胖胖的小女孩握著把小花傘奔了過來，濺起的泥水弄臟了她的褲子她也全然不顧?！鞍职诌€沒來么？喏，這把傘給你先打著吧！”她把傘送給小男孩后，轉身奔跑著消失在雨幕中去。在她轉身的一剎那，我看見她肩上的端端正正的“二道扛”，被雨水沖刷的格外耀眼。再看看我肩上的“三道扛”真是后悔當時沒有一個箭步沖上前去。這短短的兩句話，令我驚訝萬分，她才二年級呀，還是一個被人愛護的小女孩兒，居然有如此高尚的美德，平時只有在書上看得到，未曾想過竟真有此事，真是難得。
看見這件事情，我的心里真像是有千言萬語，如果說世界上作惡的人能真正懂得中華美德里所講的尊老愛幼，能想到做壞事給別人帶來的后果，我想世界上的惡人也不會增加了。反過來，會發生更多令人感動的故事不是嗎？
有子曰：“孝悌也者，其為任之本與！”希望這句話能讓每一個人牢記于心，才可以做到揚孝悌美德，做尊老愛幼的人！
梅花的古詩范文5
古詩文的教育滲透，不僅能使學生開拓美的視野，陶冶美的情操，還能培養學生的審美情趣和欣賞能力。小學語文課本中收錄的古詩，是我國文學寶庫中的一顆顆瑰麗璀璨的寶珠。它們瑯瑯上口，不僅能使學生開拓美的視野，還能培養學生的審美情趣和欣賞能力。但古詩的抽象概括、精練含蓄卻給學生理解上帶來困難。如果在古詩教學中合理運用電教媒體，可以讓學生感悟詩人語言之凝練，體會古詩之神韻，則能收到意想不到的效果。
一、運用多媒體教學，領略古詩文辭美古詩大多文辭優美形象生動，是學生學習語文的典范材料。因此古詩教學就必須緊扣語言文字這個中心，充分運用電教手段，精確再現語言文字所描摹的情景。電教手段可以突破時間、空間的限制，引導學生仔細推敲，品析佳詞，領悟古詩的語言美。傳統的古詩教學大都采用“串講法”。教師滔滔不絕地講解，學生乏味被動地接受。然而多媒體教學手段能克服時空限制，將抽象的語言文字轉化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣有利于學生抓住詩詞的詩眼，通過反復推敲，體會語言文字的妙處。如古詩《望廬山瀑布》在教學理解“生”字時，先讓學生看一段錄像：山巒疊起的香爐峰正被煙霧籠罩，一團團紫煙不斷地從山谷中升起……錄像中美不勝收的景象，將古詩中抽象的文字轉化為了具體的動態畫面，激起了學生學習的興趣。他們積極觀察、思索，很快從不斷地升騰的動態畫面中領悟到“生”字的妙處：“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會就散去；而“生”字還含有“產生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。通過此環節學生不僅理解了文字的表層意思，而且使他們體會到了語言文字的深層含義。
二、運用多媒體教學，領略古詩意境美河北省遵化市蘇家洼鎮下石河小學“立明優秀古典詩歌其獨特的魅力在于“言有盡而意無窮”。在古詩教學中，如果僅僅抓住了“言”——詩句本身，是遠遠不夠的，因為它忽視了詩歌的“意”——這恰恰是詩歌的精華所在。因此，領會、欣賞詩歌意境是古詩教學中必不可少的關鍵環節，它是理解詩文大意后的升華。把學生引入意境僅憑教師的講解是力所不能及的。因此在教學中應巧妙地運用多媒體手段，通過絢麗的畫面，鮮艷的色彩，為學生創設優美的詩境。這樣有助于學生迅速、深刻地整體感知詩文，體會作者蘊含在詩中的思想感情。杜甫的《絕句》全詩雖然僅28字，描寫的景物卻極有特色。詩人寓主觀之情于客觀之景，寓胸中之意于實在之物，情景交融，意境深遠。在教學這首詩開始，選用了古箏樂曲為背景，設計了一系列的flas，按詩句依次展現“垂柳啼鶯”、“高空白鷺”、“山巒積雪”、“小河輕舟”、“杜甫草堂”、“門庭閑階”等景致。隨后再營造學生體味古詩大意的良好氛圍，讓學生看著這色彩明麗的圖畫，聽著配樂錄音范讀，抽象的文字變為畫面的再現，動聽悅耳的樂曲加上雅致的畫面使詩句具有更強烈的感染力。學生在“詩中有畫”、“畫中有詩”的氛圍中學習，自然興趣高漲，對詩中悠遠、開闊的意境也有了深刻的認識。
三、運用多媒體教學，領略古詩音韻美音樂是開啟人感情閘門的鑰匙。古詩詞中有不少本身就是廣為流傳的千古絕唱。詩與音樂有著密不可分的必然聯系。在教學中把復雜多變的情感與悅耳動聽的音律溝通起來，盡可能地將古詩中的“情”化為可作用于聽覺的音律，有利于學生感受語言文字的精妙。如教學李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這是首送別詩，詩人與朋友的離別情緒，完全寓于天水一色的景色之中。在教學中我選用了與所教古詩的詩意相協調的古箏樂曲《送別》，那舒緩、輕悠的旋律拔動了學生的心弦，喚起了他們豐富的想象。那深情的樂曲很自然地將學生帶到了長江之濱，黃鶴樓下，他們仿佛看到一代詩仙李白與老友握手話別，一直佇立江邊，直到船帆的影子已消失在天水之間的情景。在教學李白的《贈汪倫》這首詩時，利用電教媒體，配上《離別曲》這段舒緩、低沉的旋律，進一步烘托出朋友離別情深意重的情感，強有力地感染學生，調動了全體學生主動參與體味詩歌的情感，真正達到了以其之情，動己之心的目的。
在古詩教學中，我充分發揮多媒體教學傳遞、變動、再現作用，讓詩中的形、聲、色、情、意直接作用于學生的感覺器官。這樣有利于將學生帶入詩中所描繪的詩情畫意中。
梅花的古詩范文6
“勤能補拙”、“業精于勤”是古代人們對學習的態度。而我們在平時的學習中，有時會遇到困難，有的同學會因一次的失利而選擇了放棄。司馬光小時候并不聰明，背課文記生詞總比別人慢，他為了多學些知識，總是擠出時間來讀書學習，別人在玩耍，他卻在津津有味地讀書。就這樣，司馬光無論春夏秋冬，都始終如一地學習，從未間斷過。
“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。在歷史課堂上，老師曾經向我們介紹過屈原對祖國的忠心耿耿，林則徐的大壯國威。也許你會認為這些歷史上的英雄人物的愛國精神離我們的生活很遙遠。但當我讀到《中國小姑娘梁帆找國旗》這篇文章時，十分深切地感受到“愛國”其實與我們密切相關，“愛國”在我們青少年身上同樣可以得到體現。一位普通的北京中學生，在國外參加活動時，發現沒有中國國旗，她禮貌而堅定地找到負責人，要求升起中國國旗，小梁帆幾次詢問國旗的事，負責人最后被她感動了，她說：“請相信，我一定會找到你們中國的國旗，你是一個好孩子，你有一顆金子般的愛國心！”
“東亞病夫”是幾十年前外國人對中國人身體素質的一種評價，在他們的蔑視中我們能強烈地感受到擁有強健體魄的重要。建國之后我國的體育事業蓬勃發展，一枚枚金牌就是最好的印證。時下籃球成了體育新熱點，同時“姚明”這個名字也響徹了世界。姚明9歲進體校練習打籃球，經歷過無數的傷痛與超越自我的努力，他于2002年6月27日，在NBA選秀中成為新秀狀元。如今的姚明以在NBA入選全明星賽的首發陣容當中，成為火箭隊不可或缺的首發主力。YAOMING這個很多外國人能發出的中文詞，代表的不僅是體育，它甚至代表了中國的經濟與文化。姚明憑借著他令人信服的球技和為國爭光的精神，得到了越來越多人的贊賞與肯定。
