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給遠方親戚的一封信范文1
一個平凡的上午,我在屋里翻著自己舊時的物品,因為我要整理出一個大的柜子好存放現時的物品,就在陽光照進屋里的一霎那,我在抽屜的最底層忽然發現一個落滿灰塵的皮夾子,打開它,發現里面竟然裝著三封信,每一封信都由一個小信封裝著。
這分明是一種來自歲月的回想,我努力搜索著記憶的瞬間,期望能找到關于這三封信的印象,但它們顯然離我已經很久遠了,鼻子里分明聞到一股發霉的味道,出于好奇心,我分別打開了它們。
第一封信的年代顯然離我最遠,字跡已經有些斑駁、模糊,我努力分辨著里面的內容,漸漸的為記憶打開一條熟悉的道路。
寫這封信時,我的年齡才十一二歲,剛剛小學畢業的樣子,這封信是寫給奶奶的。那時大概奶奶要離開家一段時間,具體去向記不太清楚了,好像是去遠方串親戚。
我幼時一直和奶奶住在一起,主要原因是我的脾氣不太好,總是與父母為敵,于是,為了避免戰爭,我便及早地離開了他們,搬到鄉下與奶奶同住。奶奶對我最親,總說我長得五官端正,是個做官的料,還說我腦袋長的大,比父親聰明,長大了準比父親強。
她一直擔待著我的壞脾氣,因此,我一度成為失控的孩子,每逢父母從城里過來看我滿身臟兮兮的樣子時,母親總想將我從鄉下拽回城里,我百般推辭,總是躲到奶奶的身后,好讓她為我找一個可以留下的借口,奶奶每次都以父親的不孝順為突破口,她說如果想把孩子帶走,你必須留下照顧我,否則我以后的起居生活沒有著落,父親總是無奈的攤開雙手,嘴里喃喃罵著我的乳名,母親則索性轉回頭去,說這孩子肯定廢了,留在鄉下,只會成為一塊木頭。
為了打破母親說我是木頭的傳言,奶奶下決心將我送到縣城的小學上學,她早上騎著個破自行車送我,晚上又借著朦朧的月夜將我接回家,曾經幾次為了我的作業不及格,她請求老師留下來給我補課,現在,印象最深的就是有一次在回家的途中我睡著了,奶奶硬是一手扶著自行車一手扶著我,帶著我走回家,第二天她便感冒了,我還抱怨她的不小心,所以,很長時間里,我的腦海中盡是奶奶的好處,對父母的冷漠也多了層隔膜。
這一切培養了我們之間良好的感情基礎,因此,一旦奶奶要離開我,哪怕是非常短的時間,我幼小的心也承受不了這種別離。
故事發生在那天下午,本家的一個姑姑來學校接我,說奶奶需要到遠方的一個親戚家里去,讓我安分點,同時讓我到她家里吃飯,我梨花帶雨地坐在她的自行車后面,好像丟失了靈魂般的哭泣,我知道奶奶不會丟下我不管的,她一定是有非常重要的事情要辦,所以,我必須耐心等待她的回歸。
沒有了奶奶的束縛,我的心像脫韁的野馬一樣難以馴服,我拼命地在山上奔跑,以圖能夠宣泄出內心深處對未來的恐懼和擔憂,我滿山的大喊著,山谷回響著我的喊聲,但漫山遍野沒有人煙,更沒有人能理解我。
那天下午,我終于下定決心要寫一封信給遠方的奶奶,我記得我是找了好長時間才找到那家親戚的地址的,也不知對錯,我拿了筆,寫出了我年輕的心聲,內容大概是寫非常想念奶奶,要奶奶早些回家,家里的雞鴨我每天都會去喂等等,最后,我還在信的末尾畫了一個“心”,表達對奶奶的思念之情,因為我上小學時流行畫“心”,我是將給女朋友寫信的形式照搬給奶奶,也許是當時真的找不出另外一種形式來表達內心對奶奶的思念。
后來,信不知為何沒有寄出,我也不知放在什么地方啦,但寫完信的沒幾天,奶奶就回來了,我也恢復了最終的純真和夢想。
現在,我真的后悔沒有將這封信郵給奶奶或者是讀給奶奶聽,更沒有在她有生之年對她說一聲想念之類的話語,奶奶在我十五歲那年死于心臟病,當時,我特別痛苦,可除了哭泣外,別無選擇。
仔細想想,時間真的像給你開了一個玩笑,我無法表達現在的心情,一個簡簡單單的“愛”字,卻讓一封信給隔離了十年的時光。
眼里仿佛有淚水閃爍,映著淚光,我打開第二封信。
第二封信是寫給父親的,大概是奶奶逝世后的第二年。那一年,家里出現了從未有過的窘境,迫于生計,父親只好辭別了我們,只身前去煤窯挖煤。
我和母親一直擔憂著老實巴交的父親,他這樣的人生觀和性格,造成的直接后果就是隨時隨地都會受別人的欺負,我清晰地記得一件事情,那一年夏天,父親去外面賣雪糕,幾個地痞流氓在外面攔住了他,非要訛他的東西吃,父親囁嚅著告訴人家這是小本生意,不敢給你們的,他們便上來搶,當時,我正好放學路過此地,我本不想管,父親賣雪糕本來已經丟了自己很大的面子,但看見父親吃了虧,埋藏在我內心深處的親情一下子轟然暴發了,我拿起地上的石頭沖了上來,結果是我的嘴巴爛了個大口子,然后便是他們應聲倒地的聲音,直到后來,父親還埋怨我的沖動和不理智,但母親支持我,說我為家里爭回了榮譽,所以,很長一段時間以來,父親的懦弱在我內心深處定格成一張圖案,永遠不褪色,讓我無法理解和釋懷。
因此,我一路囑托著他凡事要小心,并且該爆發時就必須報復他們,讓他們也嘗嘗拳頭的滋味,父親含淚離開了我們,這一去就是一年的時光。
父親所在的煤窯離家約有一百多里,我沒有去過那里,只聽說那里的工作很苦。那時,我已經開始了初中的學習,我的作文很好,經常是老師表揚的范文,于是在一個陽光燦爛的下午,在我的提議下,我和妹妹搬出了小桌,坐在春天的陽光下給父親寫信,我清晰地記得那天的陽光有一種溫暖的味道,我提了筆,問妹妹給父親寫什么,妹妹說就寫我們想念父親,讓他掙完錢早些回家。
內容簡單地很,大概只有半頁紙,后面我還加了魯迅《狂人日記》中的幾句話,目的是鼓勵父親要勇于面對欺負他的人,不行就跟他們動刀子。
現在讀來,我感觸著自己當時的年輕和朝氣,但卻覺得親切的很。一種原始的親情在我的身邊蕩漾,我似乎看見兩個孩子正蹲在小桌前,有春風吹過,寫完的信紙被風來回吹拂,兩個孩子的臉龐分外鮮明。
寫完信后,我卻苦于沒有地址郵出,中間可能是出了什么事情,我也忘記了,總而言之,我沒有再深入去追問父親所在工廠的地址,于是這封信堂而皇之地躺在了時間的橋梁上,一放就是十年的歲月。
同樣是追悔莫及,父親已經離開我們三年了。三年前,父親害了一場大病,終于沒有躲過這場劫難,他永遠地離開了這個家,只留下一份思念在天地間生根,讓做兒女的我們頓足捶胸。
在父親的有生之年里,我沒有盡到做兒子的責任,我甚至沒有為他端過一口水、熱過一回藥,因為我一直在忙工作、忙生活,我甚至沒有在他臨死對他說一聲“我愛你,爸爸”,因為我年輕、我害羞、我不經事,但這些是可以解釋的理由嗎?除了不孝外,我找不出為自己搪塞的借口。
這封信,也成了一個永訣書,記載著一個兒子永遠的痛。
第三封信是寫給母親的,那是我結婚生子后的第二年,當時,為了還清家里父親去世時欠下的外債,我和妻子去外地打工維持生活,照顧兒子的重任就落在母親身上,由于路途遙遠,我們每兩月才有一次回家的機會,因此,母親成了家里的主要勞動者。
當時我們的心情很簡單,就是放心不下自己的兒子,母親記性不好,我們總害怕她會不小心忘記了喂孩子奶粉,孩子就會在冰天雪地里嗷嗷待哺,所以,有事沒事時,我和妻子便總想著能夠早日將工作調回家。
有一次,好像是兒子的生日,我們踏著漫天的飛雪從下午便開始坐車向家里趕,可到家門口時,卻看不到一個人影,兒子也不知道去哪兒啦,我們失望地四下張望著。直到晚上七點鐘時,我才看見遠方的一個熟悉的身影,母親推著一輛破舊的自行車,車子前面坐著兒子,裹得嚴嚴實實的,母親的身上只穿了件單衣,自行車的后座上,綁著她拾回來的廢鐵。
原來母親在幫著我們還家里的債務,所以,她有事沒事時,便帶著兒子滿世界跑,到目的地時,她總會將兒子放在一邊玩耍,自己則東跑西走的撿拾廢鐵。
我和妻子的眼里裝滿了淚水,但當時只顧兒子,竟沒有一句安慰母親“冷不冷”之類的話語。
一直在外地,便想著能夠與母親聯絡,當時村里面有極少數人家裝了電話,我們曾經有過打電話給母親的先例,但一想到母親抱著孩子,一路小跑著到村長家里接我們電話的場景,我們便有些于心不忍,于是,我們便想起了寫信,信里的內容也很簡單,只是說要母親記得給兒子喂奶粉,要查好日子去縣里給兒子打防疫針等,現在看來,我真覺得不可思議,自己的心中難道除了兒子外,就沒有想到家里還有一個年邁蒼蒼的老母親嗎,幸好這封信由于自己的疏忽沒有寄出,不然,我會辜負母親的心。
看完這三封信,不覺間,我淚流滿面。其實,我一直在為自己的匆忙找借口,一直在逃避著一種責任和職責,而自己所有的理由,奶奶包容了我,父親寬恕了我,母親原諒了我,他們一直在施愛給我,從不求回報,而我呢,卻將他們給予我的親情拋到了九霄云外,毫不知情的生存著,因為我的年輕,因為我的無知,因為我的匆忙,因為我是他們最親的人。
我們一直以為自己的幸福上了保險,親情會永遠地存在于我們身邊,殊不知,由于自己的錯誤,我們已經失去了原本屬于自己的家門、天空,有些情,已經一去永不回頭了。
那天下午,我放棄了所有的工作,走進了奶奶和父親的墳地,在他們的墳前,我點燃了寫給他們的信;我去了縣城,為母親選了時下最流行的老年裝,還讓賣衣服的老板在胸前別了“媽媽,祝你永遠健康”的胸牌。
給遠方親戚的一封信范文2
【關鍵詞】尚用 情趣之美 書信微課程
書信是應用文的一種，遵循我國“尚用”的文化傳統，為生活服務。在教學實踐中，我開發實施了書信微課程，教學時間一般為每周一至兩次，在語文課的前五至十分鐘，次數和具體時長視當堂教學任務及學生學習興趣而定。課程內容包括學習書信禮儀、講述名人書信故事、賞析名家書信、品味幽默書信、自編書信寫作習題、構思數字信、創作圖畫信和詩歌信等。學生充分感受書信的實用功能，并發現其“尚用”之外蘊含的豐富的文化內涵、語言智慧與無限的生活情趣。
一、詮釋：書信微課程的實施緣由
數字化時代，有些常用的應用文體逐漸淡出我們的生活，不少人認為書信寫作可有可無，甚至覺得學了也沒有機會運用，就連格式都拋到九霄云外了。但我通過對一些教師、家長和學生的訪談，也參考學習了一些專家學者的意見，發現一個共識：書信是承載厚重歷史的文化符號，帶有作者強烈的個人風格、獨特性情，電子郵件、手機短信等不可能取代傳統書信，我們一線教師應該重視書信教學。
法國小學在第一學年就要求學寫短信，書信訓練較早；美國小學一至五年級要求會寫友好信、邀請信、勸說信和商務信函，寫作訓練種類多樣，重視激發寫作的內驅力；日本小學第一到第二學年要求會寫傳達簡單事情的信，第三到第六學年要求會寫感謝信、邀請信，強調書信寫作的多樣化、生活化；德國的作文教學設計注意創設情境，生成作文話題，關注交際對象及表達效果。這些對我國的書信教學都有借鑒作用。
二、透視：書信微課程的價值定位
書信微課程的教學內容以學生的興趣為基點，立足語文學科本位，關注聽、說、讀、寫能力的提升。
（一）均衡：在“有用”與“無用”之間
小學書信教學的目的在于指導學生學會與人溝通與交流，要重視其實用功能，也要根據兒童心理發展的特點，在規范之余注重書信的審美價值，通過語言這一符號，理解書信意味，讀出其中蘊含的人情美、語言美。書信兼具“有用”（日常生活、工作和學習之需要）與看似“無用”（虛無縹緲的審美特征）的特點，我們應努力達成其“有用”與“無用”之間的均衡。
（二）抵達：在“為需”與“審美”之外
指導學生欣賞、學寫書信，可以感受其間蘊含著的豐富的美學因子。書信強調尊禮而行文，古人“自謙而敬人”的做人原則在書信中有許多表現。書信教學要關注寫作技能，更應關注人文素質的培養，提高審美情趣，做“高級而有趣的人”，理禮相融，禮趣共生。書信微課程拓展學生文化視野，培養健全人格，旨在提升學生的語言素養和文明素養，做高素質、有底蘊的現代人。
三、踐行：書信微課程的教學策略
書信微課程發展學生思維、豐富想象，引導學生在“尚用”之外發現情趣之美。
（一）欣賞書信：領略文化之美
1.學習書信禮儀。通過搜集資料，了解書信格式，如提稱語及祝愿語、署名等因人而異，敬辭、謙辭的使用各有不同，寫信日期之后，還可寫上當時的處所、氛圍、心境等，如“曉窗前”“燈下”“萬籟俱寂”之類，讀來文雅至極。學習書信格式的要求時，我播放歌手李春波的流行歌曲《一封家書》讓學生辨別、賞析，講述魯迅和許廣平《兩地書》中互稱“害馬”“白象”的故事、現代著名作家蕭軍給蕭紅寫信稱她為“孩子”“小麻雀”的故事等，學生聽了興致盎然。
2.了解書信典故。講鴻雁傳書、紙鳶飛空、青鳥傳書、黃耳狗送信等故事，從中看到主人公的人格，領略神話故事的神奇。積累、背誦與書信有關的詩句，如“烽火連三月，家書抵萬金”“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書”“蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看”“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”等。還可從古詩中了解書信的各種形式，如岑參“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”是口信，陸凱“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春”是物信，“萬里家書只為墻，讓他三尺又何妨”是詩歌信等。
（二）聆聽書信：感受力量之美
1.教化的力量。冰心是學生熟悉的作家，她的《寄小讀者》及“再寄”“三寄”等都是用書信體寫作的。我讓學生搜集冰心的其他書信，有的學生找到了冰心下放“五七干校”時寫給家人的長信，于是，在學生聽完信的故事后，我讓他們說出或寫下自己的感想，從中學習冰心樂觀豁達的精神及對親人的無私關愛之情。
再如，一個學生找到一個關于信的故事，講的是臺灣黑社會頭目呂代豪在獄中服刑，因一位高中同學的妹妹一直堅持給他寫信而改變了人生道路。我讓學生聽這個故事，說說自己印象最深的地方是什么。有的說：“我為這個女孩感動，為了拯救呂代豪，她一直堅持寫信，還寫了500封，說明她能持之以恒，很了不起?！庇械恼f：“我印象最深的是，在信中，女孩說自己在人間天堂，而他卻是無惡不作連世人都厭棄的大壞蛋。如果他不將自己的罪惡看為糞土，他倆將是不同世界的仇敵。這個女孩說話十分直率、坦誠?！庇械恼f：“呂代豪在女孩不斷的來信鼓勵中改過自新，出獄以后獲得兩個博士學位，還出版自傳，真是傳奇人生啊。”有的說：“這個故事中讓人印象最深刻的就是信了，是女孩的信讓一個罪犯懸崖勒馬、回頭是岸，難怪呂代豪將這些信稱為‘天上的信函’。在他的心目中，這個女孩就是他的天使，我想這個女孩寫給他的書信一定會成為他這一輩子最珍愛的東西?！?/p>
2.成長的力量。24歲的四川小伙子李世豪給外國名人寫信呼吁注重公益、環保的故事，培養了學生心懷天下的品格。推薦學生閱讀《致親愛的卡爾曼：200個美國名人給一個男孩的信》一書，思考名人為他提的人生建議，細細感悟，獲得精神啟迪。閱讀《給霍金寫信的男孩》，感悟霍金信中語句的含義，將其中的句子摘抄在采蜜本“名人名言”欄目中，時常翻看。有許多名人書信風趣詼諧，讓學生搜集講述，如講美國第32屆總統羅斯福家里被盜，朋友寫信安慰他，羅斯?；匦耪f：“謝謝你的來信……最值得慶幸的是‘做賊的是他，而不是我’?！弊x羅斯福的回信讓學生在感受他開朗性格的同時，也明白了看待問題的另一個視角。
師生共讀書信體名著《親愛的漢修先生》，賞析鮑雷伊的信，對比第一封信與后來寫的信有什么不同，比較各種署名背后的故事，討論交流鮑雷伊是個什么樣的孩子，從這本書中看到一個男孩的成長了嗎？從哪里看出來的？學生在一次次的共讀中品味，發現鮑雷伊是在自我傾訴和對別人傾訴中成長起來的，從而體會書信的魅力。
（三）創作書信：展現智慧之美
書信微課程內容豐富多彩，最終目的是為了讓學生在學習過程中提高自身的語言素養和言語創造力，展示自身的個性、才情和智慧。
1.多元表達。書信寫作其實就是一種對話與交流，這個交流的對象可以是自己或是別人，有時也可以是代別人書寫心聲。
（1）寫給自己：自述·自省·自得其樂。用書信的形式自述生活中的小事，或反省失誤，或表達快樂心情，與自己對話交流，能更迅速地走進自身的心靈世界。比如一個孩子寫的一封信，就是要讓自己多年以后還記得這件事。開頭是“今天，就是因為一個字——懶，讓我后悔了很長時間?！敝虚g記述了事情的經過：因為一時偷懶沒有帶雨披，下午放學冒雨騎車回到家，變成一只落湯雞。結尾寫道：“我后悔極了，為什么要懶呢？我想起了古人說過的‘飽帶干糧晴帶傘’，說得一點兒也不錯?！?/p>
（2）寫給別人：交際·交流·心靈交響。給別人寫信，實現雙向的人際交往，更難得的是心靈的交流、情感的回應與交響。寫信對象可以是：朋友、家長、老師、親戚、名人……內容可以是：書信體讀后感、邀請信、規勸信、建議信……
如有的學生給朋友寫信，交流生活中的發現和自己的感受：“看到小毛驢被打，想想它們每天受苦，我禁不住眼含熱淚，越看越氣，我恨那些虐待毛驢的人！”讓我們看到一顆善良的心。
再如一個學生寫《給遠方朋友的一封信》，用幽默風趣的語言介紹自己的新同桌，繪聲繪色，十分有意思。開頭說：“他屬于那種即使曠一次課也不會被老師罵的好學生，卻也是‘局部地區’挺有名的‘惡作劇大王’?！敝虚g介紹了同桌的搞怪：“剛和他坐在一起的那天中午，我就想辦法躲開他的‘絕密武器’。放學回家后，我想了許多‘對策’，但都有致命的‘弱點’。我恨不得在自己的腦袋上開個口，把里面的信息、資料都倒出來，翻個遍?！艺诨亟淌业穆飞?，突然，聽到耳邊一陣急促的呼吸聲，我猛然回頭，那人竟然向后退了幾步。我再定睛一看，原來是鄭天祥在搞鬼。我氣得向他吼道：‘干什么？想嚇死我！’鄭天祥立刻擺出一副害怕的樣子說：‘老兄，生什么氣呀！我也沒傷害你?！冶欢簶妨耍瑲庠缇惋w到九霄云外去了?！币粋€淘氣而機靈的男孩兒形象躍然紙上。
（3）代別人寫：走進他人的心靈世界
我在教學《珍珠鳥》一課后指導學生代珍珠鳥給作家馮驥才寫信。有的學生開頭這樣寫：“尊敬的大作家：您好！我是住在你家的小珍珠鳥?！庇械恼f：“親愛的大馮：你好！我這樣稱呼你，你不會感到太突然太冒昧吧？我是你最喜愛的小珍珠鳥，我是聽來咱們家的那些大作家這樣稱呼你，才這樣學舌的?！庇械恼f：“親愛的爸爸：你好！我是小珍珠鳥，這樣稱呼你，你一定感到奇怪吧，其實在我心中早就把你當作我的親人?！睂W生以珍珠鳥的身份給作家寫信，表達小珍珠鳥的感激、熱愛和信賴之情。這個設計讓學生扮演文中角色，由“旁觀者”轉變為“當事人”，與文中小珍珠鳥產生情感共鳴，在轉化課文語言的過程中獲得了對于文本內涵的最真切的感受。
2.個性書寫。書信的表現方法是多元的，教學中我鼓勵學生在模仿中學習，在實踐中創新，比比誰的信最有創意。學生的書信寫作除了在稱呼、署名上花樣翻新外，還注意書信的形式。筆、墨、紙張、信封等，都力求新穎外，把書信的交流效果推向極致，體現書信這一文體的美之所在。
（1）數字信。我講了一個故事：某人嗜酒如命，醉后常與人吵架斗毆。一日，他接到了外甥的一封來信，拆開一看，“99：8179，7954。762329，8406，9405。7918934。1.91817。32?！蓖馍且詳底执淖?，借助諧音勸舅舅戒酒的。我讓學生猜這封信的意思，他們猜個八九不離十，小桓還仿寫一封：“99：8179，7933。20。32?！币馑际恰熬司耍翰灰跃疲跃苽?。愛您。甥兒。”
（2）標點符號信。曾給學生講過雨果和出版商之間的標點符號信，有的學生就將它運用到平常的學習中，如有個小組長催一個拖拉作業的男孩：“？”那個孩子心領神會，回“！”。這樣的交流也算是模仿得當，意趣盎然，效果顯著。
（3）圖畫信。給學生講編輯趙景深給老舍寫約稿信的故事，這兩封信圖文并茂，讓人仿佛欣賞一出精妙的京劇片斷，這種獨特和幽默讓人拍案叫絕。
許多學生也學著寫圖畫信，將畫與文字渾然一體，很有意思。有個學生寫信給我說班級像一棵果樹，老師是主人，同學們是各種各樣的水果，一起裝扮這棵大樹。畫的那棵大樹碩果累累，真的很美。
（4）詩歌信。欣賞古人的詩歌信，學寫自己的。以前的一個學生欣兒在QQ上發給我一封寫給當年六（1）班全體同學的詩歌信：那些年的我們/肆無忌憚的大笑沒有絲毫的掩飾/還有一份羞澀/背后藏著純粹的真誠/然而走得最快的永遠是時光/過不去的只是美好回憶/但回憶終究是回憶/“就像那來不及許愿的流星/再怎么美麗也只是曾經”/總有一天我們會擦肩而過卻認不出彼此/這都沒關系/只是我們一定要邁出自己的腳/走向我們自己選定的終點。信中表達的純真友情、少年豪情都讓我感動而欣慰。
（5）非手寫書信。利用多媒體手段更能體現書信寫作的個性化。法國小學寫作教學目標中就十分重視非手寫寫作書寫方法的練習，突出母語課程對民族文化傳承的重視，也體現了對現代科學技術的適應。我常鼓勵學生寫博客、發微博、隨時更新QQ空間，將電子技術應用到書信寫作中，使作品變得更精彩。如從書信內容出發，個性化排版，使用不同色彩的字體，網上時可以制作成網頁格式，也可以制作成幻燈片格式，配上背景音樂，恰當運用圖畫、動畫表情等形式，充分展示他們的審美情趣與創新意識。
書信微課程讓積累與感悟并進、對話與智慧共生、趣味與創造同行，這是一次有挑戰性的教學實踐，是一次開放而有活力的語文之旅。它使我更深刻地認識到：書信是親人、朋友間傳遞感情與交流思想的紐帶，其文化價值理應傳承，它不應退出歷史舞臺，而應成為展示才華的一面鏡子、表現情趣的一門藝術?！?/p>
給遠方親戚的一封信范文3
一、在實踐中觀察社會
觀察是實踐的開端，人類生存于社會，又創造社會。作為生活在社會群體和環境中的小學生，他們對一些常見的社會事物和現象已具有一定的感性認識，但畢竟有較大的局限性，《品德與社會》課的實踐活動就必須引導學生由感性認識上升到理性認識，再運用理性認識去觀察社會環境，不斷積累適應社會，服務社會的經驗。如教學三年級下冊《畫畫我們成長的地方》時，除了學習課文內容外，應更多讓學生觀察自己熟悉的教室、校園環境、結合實地情況，力求深入淺出地教給學生閱讀簡易平面圖的方法，學會辨別方向，認識和使用路線示意圖，可把學生帶到操場上，面對太陽，辨別東、西、南、北，認清校園建筑的方向，然后回到教室，想象出學校的簡易平面圖。這樣，學生在實踐中增添了學習興趣，學會了正確觀察社會環境，掌握了畫簡易圖的基本方法。在教五年級上冊《可愛的祖國》時，教會學生看中國地圖，布置學生每晚認真看中央電視臺和本省電視臺的天氣預報節目。由于時代差、地域差的有關歷史、地理內容可引導他們觀看影視片、閱讀有關資料等等。讓他們在觀察中擴大視野，豐富社會知識，把課本知識與現實社會有機地聯系在一起，使他們學到的社會知識更加意識化、具體化和形象化。
二、在實踐中認識社會
小學生的活動范圍有限，他們直接接觸的社會生活一般就是家庭、學?；蛑車鐣谋砻娆F象，對社會的認識較之膚淺，所以，《品德與社會》課教學必須通過各種的實踐活動，引導學生由近及遠，由表及里，逐步擴大范圍去認識社會，而開展“周圍社會生活小調查”是《品德與社會》課實踐活動較佳方法之一。在教學《說說我們生活的社區》時，學生通過識圖、學文，對周圍生活環境有了初步的理性認識后，教師應密切聯系學生周圍的社會生活實際，組織學生進行一次周圍生活小調查活動。調查自己生活的社區改革開放以后發生了巨大的變化，農民收入成倍增長，基礎設施大大改觀，公路四通八達，高樓大廈比比皆是，嶄新的教學樓氣派壯觀，老協會的老爺爺、老奶奶的娛樂活動豐富多彩，通過這一調查活動，使學生對周圍的社會環境有了深刻的認識，同時，熱愛家鄉，建設家鄉的情感便油然而生。又如在教學三年級下冊《購物的學問》時，學完文章內容后，教師在教室里擺放出各種商品：蘋果、肉、罐頭、飲料、瓜類、衣物等（有變質的，有過期的，有沒標明生產日期的，有“三無”產品），讓學生運用剛學過的知識進行一次模擬買賣活動。然后發動學生評選活動中的優秀售貨員和顧客，并說明理由。教師及時總結，引起共鳴?；顒邮箤W生辨明是非，提高思想認識，樹立正確的行為規范，同時鞏固了所學的商業知識，培養了購物能力，還學會了與人溝通，文明待人。
在教學四年級下冊《通訊技術與我們的生活》時，就布置學生給遠方的親戚、朋友寫一封信，給同學或近友打幾次電話。在教學六年級下冊《為了正義與和諧》時，組織學生調查封建迷信害人、害人的典型事件。在教學六年級下冊《做一名地球衛士》時布置學生調查周圍環境受污染的情況等等，這樣學生在調查實踐活動中認識社會，提高識別生活中常見的社會事物的是與非，美與丑，善與惡的能力。
給遠方親戚的一封信范文4
的確，在川流不息的倫敦，不僅是面對金發碧眼的鬼佬，即使看著這唐人街的無數亞裔面孔，或許仍舊會疏離感不減。鐘宜霖的新書《唐人街》（江蘇鳳凰文藝出版社2015年1月版）就是勾勒了這么一群我們既熟悉又陌生的中國人生活畫卷。他們因為完全不同的身份背景和緣由偷渡來到英國圓夢，但不會英文，甚至有些還不會普通話。福柯最有力的二元論，知識就是權力。在國外，他們沒有最基礎的知識――語言，也就等于沒有了發言權。于是，這些本來就是屬于在英國“黑”下來的非法移民，加上不會英語，幾乎等于在各種維度的集體失聲，成為精英的相反面，真正的屬下（Subaltern）階層。
現實里這一群人，成了歷史夾縫里的失聲者，甚至失蹤者。一面他們活在后殖民話語下，自甘卑賤與沉默，自我認同為“他者”的一種已自我內化的東方主義思想中;一方面，由于共同的中國人出生和都說中文的原因，他們也有了自己想象的共同體――唐人街。這并不是真正的在倫敦市中心那條充滿了美食的唐人街，而是倫敦北部的一塊中國人住宅區，中國人張來包下一套印度人的房子，轉手做起了二房東，賺起了那些不會英語的中國人的錢，在這套小小的房子中，湊合著，擠著住著，竟然塞了十二三個人，他們來自不同的背景和職業，共在一個屋檐下，共用廚房和衛生間，形成了一個微縮的中國人社會，而不斷的有房客搬走和新的房客搬進，自然的擴展了故事的外延。作者以第一人稱內部視角的“我”切入，作為剛剛結課，搬來倫敦寫畢業論文的留學生，她的眼睛看到的，沒有世俗的慣性和富貴貧賤的勢利，而是一種親切而信任的凝視，凝視著這些作為她鄰居，共處一室的中國人們的日常。
這里作者沒有傳統的宏大敘事空洞，而是用一種后現代碎片化的方式來架構了這部長篇小說，給每一個小人物一個章節，幾乎是按“我”認識他們的順序，每一章節有敘述的重點，也有旁涉的其他人物關系，就像聚光燈依次打在每一個人的臉上，可我們已然在觥籌陰影中得到了人群暗處的關系和秘密，通過他們每一個人自己的語言展示了他們自己真實的生活和情感，信息量在前后的章節中一點點的疊加，符合了我們正常的認知方式，而不是超出敘述視角急于講述，先入為主的噴涌而出，可見作者成熟的敘述火候與克制功力，這恰好也是英美創意寫作中提倡的“展示，而不是講述”的寫作理念。當我們依次讀完這一個一個光怪陸離，精彩迭起的人物故事之后，像清明上河圖一樣，這些鮮活的人們，在腦海里面就映畫成了完整的“唐人街”。城市研究學者凱文林奇曾說，城市，不僅應該是自身存在的事物，更應理解為市民所感受到的城市，中心是在于人，人認知城市的形象凝聚成一種形態，叫做城市印象。而個人印象疊加成了集體印象，某種程度上就會變成城市想象。所以是春生，是張來，是阿琦，這一群人，他們的生活，組成了看不見的城市，想象的唐人街。而又是鐘宜霖的故事，將這些城市邊緣秘密的膠卷，沖洗成了可感的相片。
通過努力，這些非法移民他們的身份，也可以逐步改變。斯圖亞特霍爾說過，“身份的形成是一種不斷的調整，不斷的定位的過程”。這一點，我們在老尉夫婦的故事里看得很明顯。他們倆原來也是偷渡客，靠在市集批發賣水果為生。但后來因為他們有個親戚拿到了英國護照，用作者的話來說，他們“一人得道，雞犬升天”，這個“天”就是從此他們可以申請探親簽證，而不再做“黑人”了，而進一步，他們可以申請成為“難民”，得到政府的救濟和低保。而他們最羨慕的人，是有正當的工作簽證在超市當搬運工的小陳，竟然可以把這份珍貴的“人脈”當作人情和謝禮介紹給文中的“我”。一般人聽到這份好心或許覺得荒誕好笑，但這的確是“他者”思維下正常的行為與處事。通過努力，他們的確比以前更好了，或者變的有錢了，從其他地方獲得和彌補了自己存在的意義和價值。但斯圖亞特霍爾那句話的后半句是“而文化認同，卻是一種永遠無法完成的生產”。
但每當你讀得沉悶窒息、為他們遺憾時，卻能不時聽到隱約而連貫的笑聲從故事里跑出來，故事中老尉的老婆小麗就是一個樂觀而家常的人，她總是鬧騰的招呼著大家子里的人看春節聯歡晚會，酣暢的哈哈哈哈聲不絕于耳，她最愛說的話就是，“快了快了”，仿佛生活就快好了起來，和“吃飯吃飯”，仿佛一切煩惱都會在咀嚼中消失。她的笑聲穿梭在“唐人街”這套不隔音的屋子里的每一個人臉上，這時我們頓時釋然，唐人街，其實就是他們在英國真正的家與歸屬。
給遠方親戚的一封信范文5
關愛留守兒童心得體會2021
在這次參與志愿者的活動我們去到了偏遠山區，見到了現在農村留守兒童的現狀是什么樣子。說實話看著他們的樣子，在想想城里的小孩就有些忍不住想要流淚，在了解哪些留守兒童家里的事情之后心里更是心疼他們，不僅感嘆命運的不公。他們在這么偏遠的山村卻也知道讀書是唯一走出大山的希望，只有讀書才能夠改變他們的命運。家里離學校遠就大早上起來去上學了，即便是平常還要在家里做家務，在周末還要做農活，他們也沒有放下自己的書本，沒有停下學習的.進度，這樣的精神是很多城里孩子沒有的，他們是真的喜歡讀書，喜歡書籍。
而這次去參加這個活動，做志愿者，我們帶了很多的衣服，和很多的書籍。這里的小孩子可能一年也穿不上一件新衣服，他們的父母也都有著不得已的原因，在外面打工賺錢。而這邊家鄉可能只有老人和孩子，年輕人和中年人都出去打工了，小孩子們除了做事之外可能還要照顧自己的爺爺奶奶。這么小的孩子卻要面對這么大的擔子讓我不禁有些感動，有些想要為他們做點什么，但卻也沒有什么好的辦法。
在活動中我認識了一個小男孩，我讓他帶他的小伙伴來，我給他們上課，講課，告訴他們一些城里的事情，當我問他最想要什么，我可以回去之后，郵寄過來給他。但他卻說出了一個讓我沒有想到的答案，他說他想要他的爸爸媽媽回來，他的爸爸媽媽已經三年沒有回來了，他都已經快要忘記他們長什么樣子了。當他說出這個的時候我不知道該怎么回答他，或許是看出了我的尷尬，他又說他什么都有了，不需要別的什么東西了。這幅畫面讓我不禁想哭，這么小的一個孩子，卻這么懂事，我在他這個年紀的時候還在和父母鬧著不去上學呢。這個歲數的孩子正是需要父母陪伴長大的時候，但現實的原因卻使得他的父母不得不遠走他鄉去到一個陌生的城市工作，為的就是養活自己的孩子。這樣的感情確實讓我一度很難受，因為我知道這樣的事情多的很，但我卻沒有任何辦法去阻止，畢竟每個人都要生活。我只能夠盡自己所能的去幫助那些我能夠幫助到的人，這也是我參加這次志愿者活動的初衷。我相信隨著我國慢慢的發展，遲早大家都能夠過上闔家團圓的生活。
關愛留守兒童心得體會2021
留守兒童是目前社會上比較關注的一件事。因為很多家庭要外出打工養活家人，只能把孩子留在家里，自己出去工作，不然無法維持一個家庭的支出。今天這個時代，這種現象格外多，為此在這次的關注留守兒童的活動中，我有了不一樣的感受。
我們這次去的地方不是很偏遠，但是那地方也不是多富裕，屬于一個小村子，只有十幾戶人家，但是一進去，我也是感到心情沉悶了，一眼望去，基本上都是一些老人小孩，幾乎沒有青年和壯年在里面。我們去的時候，村子里上學的孩子還沒有回來，只有一些三四歲和上了六十的老人在，而且他們不僅要帶小孩，還要做農活，特別的辛苦。后面我們就了解到孩子的爸媽幾乎都出去打工了，一年也回不來幾次，村里的兒童都特別的懂事，即使想念爸媽，也不會去吵鬧。這樣的他們真的讓人心疼。我們在晚上才等到孩子放學回家，他們一回來就要做飯做菜，做家務，還要學習。而且據了解他們的學校離家很遠，因為沒什么錢，就只能徒步走到學校，一來一回就要費很多時間，早上起的真的比雞還早。
我們自從了解之后，能提供的也只能是一些小物資，幫不上太大的忙，雖然沒有很偏遠，但是生活也是真的難，大部分的家里都沒有大人在，都是一些兒童，這么小就要承受很多。這樣一對比自己，我覺得太幸福了。這次的經歷也讓我知道還有很多地方跟這里一樣，需要去被注意到，這些兒童也需要社會的關愛和幫助?？吹竭@些留守在家的兒童，就能知道他們的困境，正是因為生活得不到保障，才會這樣被留在家中，不能與父母享受在一起的時光。我能從他們的眼中看到渴望父母的愛和關懷，也能感受到他們想要去往外面的世界看看的期待。
與此，我們更加應該呼吁社會上的人去關愛他們，幫助他們，讓他們體會到他們不是沒有人去關愛的。我想只有更多人關注到他們的生活，才會有一些改變，這些留守兒童也可以得到更多幫助，他們不再是孤單的。這次的這個經歷，真的是讓我明白了在社會上生活的不易，我是幸福的，我應該珍惜現在的生活，也應該伸出自己的雙手去幫助他人，才算得是圓滿的。關愛留守兒童，大家一起去做才更好。
關愛留守兒童心得體會2021
21世紀，是經濟蓬勃發展，突飛猛進的時代，打工浪潮似潮水一樣涌來，人們紛紛遠走他鄉，造成農村“孩子在家上學，父母外出打工”的現實狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖，因父母的遠離而缺少家庭教育的環境，從此，這些留守在家的兒童們，便開始咀嚼沒有父母之愛的“孤獨和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關注的群體。作為一名普通的人民教師，肩負著讓每一個兒童都應享受到平等的教育，理所當然地讓這些兒童健康成長、享受溫暖。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發展呢?
一、建立融洽和諧的師生關系
這些兒童離開父母后，就產生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學習的注意力，這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關系，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調整其心理狀態，積極地投入到集體活動中去。每個人都渴望別人的關愛，擁有愛心的班主任才能讓學生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關愛，無論棵內外，我用自己的每一個眼神，每一個動作，每一句話語讓他們感受到對他們的關愛和期待，在生活中無微不至地關心他們。我們班xx父母去xx打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛生習慣很差，班上有些同學不愿意和她坐同桌，在一年級時她經常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發，她當時臉上露出了笑容，幸福的笑容。因為爺爺奶奶也不識字，給她沒法輔導，再加之她的速度慢，我就利用吃過午飯這段時間，輔導她的作業，講她沒聽懂的知識，漸漸的她在黑板上做題能做對了，同學們對她的看法也改變了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也漸漸開朗了?？吹剿倪M步，我笑了!
建立和諧融洽的師生關系會讓他們在學校時盡情得到老師的關愛和同學的幫助，陶醉在快樂和幸福之中，漸漸便對同學、老師、學校產生向往和依賴感，談化思念父母所帶來的痛苦。
二、構建新的家庭教育環境
學生的父母外出務工，學生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說兒童能養成良好習慣，得到健康發展，只要能做到不出大的問題就已經不錯了。因此，我便進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現有監護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進而對監護人產生依賴性和信任感。
三、開展了豐富多彩的活動，搭建快樂成長平臺
針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。
給遠方親戚的一封信范文6
2歲的兒子送到了外婆家。屋子里流淌著美妙的音樂，桌上美味佳肴。我安靜地等待著鑰匙轉動門鎖的聲音。然后跳起身對開門回家的他說：“親愛的。祝你生日快樂!”然而。時針轉向6點半，他投有回來，電話卻響了。他打來的，支支吾吾的聲音：“老婆。下班時朋友拉我去喝酒，我本來不去，可他們直接把我塞進了車。對不起了。你一個人吃吧……”我氣得摔掉電話。然后穿上鞋風風火火地出了門。
結婚3年了，他的哥們兒一個也沒少，一次聚會也沒落下。我們能在一起吃飯的時間真不多，好不容逮著他的生日，小兩口增進一下感情。卻又被他的狐朋狗友給攪黃了。不行。我得去討個說話。他們果然在那家大排檔。看見我來，一口一個“嫂子”的。親熱得跟自家人一樣，他又不斷地給我使眼色。這樣的情景，我怎么能撒潑?只好委屈地陪著他們吃飯、喝酒?；氐郊?，他看著一桌未動的飯菜和送給他的生日禮物。內疚地說：“老婆，你真好，在家對我好，在外給我面子，其實，我也挺煩這幫家伙的。下次他們再約我。你就直接沖他們發火吧，我愿意做個‘妻管嚴’。他們就不會再煩擾我們了。”
看著他誠懇的態度。我故意白了他一眼：“你盡讓我當壞人了。他們可一口一聲地叫我‘嫂子’呢!”“那怎么辦?”他一臉苦笑。我心里可樂開了花。因為我已經想到了一個好辦法。只不過得先明確他的態度才行。他聽了我的妙招。樂了：“還是老婆大人聰明啊。不愧是北大的才女!”
第三天。我正欲下班。MSN提示有人說話。點開來一看，是他。他說：“老婆救急，一刻鐘內趕過來?！辈露疾挥貌?，一定是公司的同事約他吃飯再打牌。半夜三更才能回家。吵醒我和孩子。第二天還得頂著熊貓眼上班。他是公司的部門經理，不好拒絕同事的邀請，而埋單的時候也不能手軟?？瓷先ケ葎e人多出來的薪水都花在了這些不必要的人情上。
我與他的公司僅一站路。十分鐘不到，我踩著細高的高跟鞋“殺”了過去。在此之前，我還花了2分鐘的時間在洗手間補了一下妝。剛到他的公司門口。就撞見一幫同事催他收拾物件出門?？此锹掏痰膭幼骶椭朗窃诘任页鰣?。我笑著推門而入，一臉無辜地說：“我不知道你們有聚會。所以跑來了。我還說今天不用帶孩子。讓他陪我去看場電影呢!”同事們聽了，紛紛說：“你們可真有情趣呀。我們聚會隨時都可以。你們趕緊去吧。別錯過了場子……”
我連聲說“不好意思”。然后挽著他的胳膊，一臉幸福地邁出了公司大門。留給他們一個優雅的背影。還聽到身后有人說：“他們可真般配，老婆漂亮大方，老公成熟有魅力!”
當然，這法子也不能老用。我們還有個備用絕招。一次晚上。我們正在看電視。他的手機響了。朋友約他出去喝酒。那幾天他剛好身體不太舒服。想在家歇著。但礙于面子。又不能直接說不想去。當他支支吾吾地用眼神向我求救時。我立刻大聲朝他命令道：“你在和誰通電話呢，今天我身體不舒服。趕緊給我熬小米粥!”他趁勢對著話筒說：“對不住了哥們兒。孩子他媽病了。我得照顧他?！奔热焕掀挪×?。那邊也不好再勉強，他如釋重負地放下手機。摟著我安心地看韓劇。
一個男人總拒絕朋友熱情的邀請。有可能犧牲多年的友情。但用這樣的辦法，既顧全了面子，又不掃興。偶爾。他還經常對那幫朋友這樣形容我：“她就像橡皮糖。我走到哪兒她就跟到哪兒：她發起脾氣來。我還真有點害怕：如果被她知道喝酒的地方有美女。那我就死定了!”
【大方接濟，小氣借錢】
自從在上海買了房子。我們家就成了“駐滬辦事處”。今天是他的遠方表弟要來找工作。明天或許就是他的兒時好友要來旅游。最多的時候。接待過5口人的家庭旅行團：最長的時候。他們一連住了3個月：最慘的那次。我和先生睡地板，孩子送到外婆家。兩個臥室全讓給那些客人了，每天早上等不及用衛生間，只好憋著跑到公司。有一次還遭到同事笑話：“你泌尿系統感染呀!”
他總讓我理解。其實我特別理解。一個從農村奮斗出來的大學生。的確不容易。一定沒少得到眾鄉親的接濟和幫助，“滴水之恩。當涌泉相報”是人之常情。可我們家也不是“駐滬辦事處”呀。他現在有了老婆、孩子，就是一個家?？偛荒茴l繁地破壞家的環境吧。我知道他看著我們受罪也是有苦難言。于是我決意要一改局面。
半年前。先生的又一個表弟從深圳來到上海。本以為只是小住。沒想到他喜歡上了上海。因為“這里的高樓比深圳還要高”!起先想讓先生幫忙找份工作。無可奈何的先生只好逐一給朋友們打電話。一聽說是去做保安。表弟立即就不高興了，他說這樣的工作別人看不起。一個初中尚未畢業。連26個字母都說不全的人。難道還想當高級白領不成?表弟嘿嘿傻笑著。他說只要能到表哥的公司上班就行了。我和先生面面相覷?？扌Σ坏谩?/p>
第二天，我領著表弟去了我們公司。我對他說。我們是家大公司。你可以先實習幾天，干得好就留下來。但我什么也沒有讓他干。他一會兒指著投影儀問我這是干什么的。一會問我在用法語和客戶交流的同事說些什么。半個小時后他自己去茶水間沖咖啡。折騰了半天也沒能讓感應水壺出水。晚上回家，他主動說。他不想去我們公司，太高科技了，他適應不了。想去表哥的公司看看。我嚇唬他，表哥的公司是韓國人開的，全部得用韓語交流。他聽了，一個字也沒說。再過了幾天。他對我們說，還是深圳好。沒有距離感。他回深圳找工作去。
表弟走了，先生舒了一口氣。他說，你這白臉演得可真好。我說，我是實話實說。只不過說得有點小技巧。讓表弟知道天高地厚而已。
再有人來借宿。短期的。一律好飯好菜款待。大隊人馬要長期在我們家安營扎寨的。我一律當著先生的面。給個千兒八百的。對于城里人來說，這錢不多，但對于農村人來說?？赡苁且粋€人一年的口糧錢。拿著錢。他們感恩戴德地搬了出去。有的直接住在便宜的小旅店找工作。有的花光了就打道回府了――權當我們出錢他們免費旅游唄?；ㄐ″X買安定，我覺得挺值的。最重要的是沒有得罪人。但不想，麻煩接踵而至。鄉下傳言我們是有錢人。借錢的人登門拜訪了。
我早就料到了。他表叔的表叔的兒子要結婚蓋房子，找我們借一萬塊錢。這親戚也繞得太遠了點兒吧。先生明顯地氣悶?？捎植缓靡馑蓟亟^。我胸有成竹拿出購房合同。告訴遠房表叔。其實我們真沒錢。房子沒農村人住的大。每個月還要還貸，銀行隨時都會收回去。首付時還借了娘家10萬塊，“喏，欠條還在這兒!”我適時拿出一張欠條?？幢硎宓谋砬?，似乎不太相信我說的話，起電話扭頭對他說：“要不，我再管娘家借借?”表叔一聽，趕緊起身按住電話，過意不去地說：“別，別。這不成。不成!”第二天表叔走。我悄悄塞給他一個
紅包，當做給他兒子結婚的禮金。很快鄉下的傳言變成感動的話語：“他們也挺不容易。我們沒事就別去煩擾他們了!”
其實我一點也沒有騙表叔。當初買房時。我媽的確給我10萬塊。我執意打了借條，房子每月也在還貸。但是，先生的家人真需要錢的。我們還是慷慨解囊。親情同愛情一樣，總是人生不可割舍的。
至于朋友找他借錢。他遵循小錢則借，大錢要找老婆商量的原則。有時候，他也直接會用“她一天只給我50元飯錢：搜我錢包是她每天必做的功課：我只有一張銀行卡。還是她的附屬卡……”這種話來搪塞。白臉不好看，當戲唱得好，實惠是真實的。
【擊敗情敵，吃醋不忘放糖】
那一段時間。他顯得特別異常。躲在衛生間發短信。有時候趁我在廚房燒飯時悄悄走到陽臺上打電話。那溫柔的語氣，足以說明對方是個女人。而且關系非同一般。一天，我在他的公文包里無意中看到一個尚未開封的剃須刀和一條cK內褲。還有一封信，纖細的字跡、細膩的話語。其中有句話令我肝腸寸斷：“五分鐘的幸福，是一杯香濃的茶：一天的幸福。是雪后初晴的陽光：一月的幸福。是西子湖畔的甜美時光：余生的幸?！毕裉煜滤忻墒芷垓_的女性一樣。我咆哮著、質問著。他嚇得面如土灰。死死抱住我。不停地說“對不起”。又解釋：“不是你想的那樣。不是那樣……”
那是怎樣?
等我平靜下來。他告訴我。對方是他的大學同學，早年曾經相戀。畢業后天各一方。她又遭到父母的反對。最終這段感情灰飛煙滅。從此失去聯系。三個月前。他們在杭州一個展銷會上意外邂逅。一起游玩了西湖。于是就有了一月的幸福：而五分鐘的幸福。是他們曾經在上海的某處茶館握茶談心。憶當年：至于一天的幸福，是那天他送她去火車站。剛好雪后初晴……
“這些幸福。都是她的自我感覺。我可沒有動心過!”看著他略有閃爍的眼神，我冷笑著說：“說，你們見了幾次?余生的幸福是什么?先離婚。再結婚?”他把頭低得低低，聲音誠懇：“沒有，我從來沒有想過離婚，更沒有想過和她怎么樣。我愛你、愛我們的兒子、愛這個家。我是怕你我她大鬧。所以才瞞著你!”
我相信他。相信才不至于家庭土崩瓦解。但我也得找到解決之道。思來想去，我和她決定開誠布公地面對面。如果一個要唱紅臉。另一個自然要唱白臉，我選后者吧。這是我的專長。
我主動給她打的電話。她顯得很吃驚。我說。既然你在上海，不妨來我家做客。聽說你菜做得很好，我向你學學。那天。她來了。他戰戰兢兢地看著我們擠進廚房。她剝蒜時，我喊停，我說他早已不吃蒜了；她燒菜時，我不忘加一勺糖。我幸福地說生活加點糖才甜美：我切菜時故意切傷手。尖叫之后他沖進廚房。然后為我貼上創可貼……