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幼兒園園長管理經驗范文1
（教育部幼兒園園長培訓中心，長春 130024；東北師范大學教育學部，長春 130024）
[摘要]為促進幼兒園園長的專業發展，建設高素質幼兒園園長隊伍，深入推進學前教育改革與發展，教育部研究制定了《幼兒園園長專業標準》。該標準的出臺為各級教育行政部門建設和管理幼兒園園長隊伍、幼兒園園長培訓機構培訓園長提供了重要依據。該標準確立了園長應關注的六大核心工作領域與專業職責，具體包括規劃幼兒園發展、營造育人文化、領導保育教育、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境等方面。幼兒園園長培訓課程應圍繞園長的專業職責與實際需求，確定培訓層次、目標、具體內容模塊與實施途徑。
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關鍵詞 ] 園長專業標準；園長培訓；課程構建稿件編號：201501160009
基金項目：教育部人文社會科學研究規劃基金項目“基于幼兒園園長成長需求的培訓課程構建研究”（批準號：14YJA880070）
通訊作者：王小英，東北師范大學教育學部教授，博士生導師，教育部幼兒園園長培訓中心副主任，E-mail:wangxy@nenu.edu.cn
為促進幼兒園園長的專業化發展，建設高素質的幼兒園園長隊伍，深入推進學前教育改革與發展，2013年7月，教育部教師司委托教育部幼兒園園長培訓中心（以下簡稱中心）由柳海民主任牽頭承擔《幼兒園園長專業標準》的研制工作。接受任務后，經過短暫的籌備，中心完成了整個研制任務的頂層設計，成立了由3個團隊、6個小組構成的課題組。這3個團隊分別是指標研制團隊、調查研究團隊和專家咨詢團隊；6個小組分別是資料組、專業標準研制組、調研實施組、調研設計與分析組、秘書組、咨詢專家組。2013年8月，中心正式啟動標準的研制工作。整個研制過程包括現場調研、框架指標確定、內容起草與修改、專家咨詢、后期調研和廣泛征求意見后的再修改等諸多環節。歷經1年半的辛勤努力，十六易其稿，最終形成了提交給教育部教師司的《幼兒園園長專業標準》文本。教師司通過匯總多方面的意見，對標準文本進一步修改完善，最終形成了目前正式頒布的《幼兒園園長專業標準》（以下簡稱標準），從此各級教育行政部門在建設和管理幼兒園園長隊伍時、幼兒園園長培訓機構在培訓園長時有了重要依據，因此可以說標準的出臺是一項奠基性與開創性的工作。
一、標準的內容框架
標準的主體內容架構，參照了《中小學校長專業標準》的內容體系，然后結合幼兒園的學段特點，從園長工作的三大范疇（價值領導、教學領導和組織領導）出發，確定了六大核心工作領域，具體包括規劃幼兒園發展、營造育人文化、領導保育教育、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境。每個領域包含3個維度，分別是專業理解與認識、專業知識與方法、專業能力與行為，共計60個指標。
斯佩克(M - Speck)認為校長有三種職業角色：教育者、領導者（戰略性思考）和管理者，每一種角色都有與之相對應的任務和職責。與此相同，園長也應承擔這三種職業角色。其中，領導者是進行“價值領導”，教育者是進行“教學領導”，管理者是進行“組織領導”。下面對園長工作的這三大范疇六大領域的核心思想與內容作簡要的闡釋。
（一）價值領導
價值領導是園長開展各項工作的靈魂，要求幼兒園的組織成員對幼兒園教育工作產生強烈的認同感與參與意識，擁有共同的愿景和價值觀。價值領導包括規劃幼兒園發展和營造育人文化兩方面的內容。
1．規劃幼兒園發展。
幼兒園發展需要有一個藍圖，而園長就是這個藍圖的頂層設計師。園長應該堅持正確的辦園方向，科學認識學前教育的價值與功能，準確把握國家相關的政策法規，在分析幼兒園發展的歷史傳統、發展機遇（社會背景）以及診斷幼兒園發展現狀的基礎上，凝聚多方智慧，合理制定幼兒園發展規劃，并采取有效措施保障與監測規劃的有效落實。
2．營造育人文化。
人創造了文化，文化也在塑造著人。文化對人有潛移默化的教育力量，優秀文化能夠豐富人的精神世界。美國人類學家克萊德·克魯克洪認為文化包括顯型式樣與隱型式樣，具有為整個群體共享的傾向。園長應該重視幼兒園文化在價值引領、情感陶冶和行為規范等方面的教育功能，將社會主義核心價值觀以及中華優秀文化傳統融入幼兒園的文化建設，綜合運用環境陶冶、思想宣傳、制度規范、活動滲透等方式，構建育人文化，營造精神家園。
（二）教學領導
教學領導是園長工作的重心所在。園長首先應該是一位優秀的教師，不僅對幼兒園的保育教育有著深刻的理解與把握，而且能夠引領全體教師的專業化成長。教學領導包括領導保育教育和引領教師成長兩方面內容。
1．領導保育教育。
領導保育教育是幼兒園園長的中心工作，園長應該堅持保教結合的基本原則，珍視游戲與生活的獨特價值，熟悉環境創設、一日生活、游戲活動和教育活動組織與實施的知識及方法，科學指導實施遵循幼兒身心發展規律與幼兒教育規律的保教活動，積極推進幼兒園教科研活動的有效開展，不斷深化幼兒園的教育改革，以促進幼兒身心健康和諧發展。
2．引領教師成長。
引領教師成長是辦好幼兒園的重要環節，是提高保教質量的關鍵。園長應重視立德樹人，培養優良的師德師風。在此基礎上依據教師專業成長的基本規律以及不同水平教師專業發展的不同需求，采取不同方式與不同層次的扶助措施以及相應的激勵機制，有效促進教師的專業化發展。學習型組織建設與學習共同體的建立是園長引領教師成長的重要平臺。
（三）組織領導
組織領導是實施價值領導與教學領導的重要保障。為保障幼兒園發展規劃的有效落實，保育教育活動以及各項事務的正常運轉，園長不僅要做好內部組織管理，還要協調好外部關系。組織領導包括優化內部管理和調適外部環境兩方面的內容。
1．優化內部管理。
幼兒園是一個具有內在運行機制的組織系統，園長作為這個組織系統的管理者與第一責任人，應依法辦園，實施民主管理與科學管理，建立健全幼兒園的各項規章制度，優化配置人力、物力和財力等多種資源，采取有力措施激發與協調幼兒園內部各方面的力量，使大家能夠齊心協力地做好各項工作，最大限度地發揮幼兒園組織系統的效能，不斷提高管理的水平。
2．調適外部環境。
幼兒園不是一個孤立的存在，作為一個社會性組織，它是一個開放的系統，存在于一定的場域之中，幼兒園的發展與運作必將受到家庭、社區及其他外部環境的影響，園長應積極與社會各個方面進行有效的溝通，力爭獲得上級部門的支持以及家長對幼兒園工作的理解與配合。園長還應引領教師做好幼小銜接工作，加強園際之間的交流與互助，充分挖掘、整合、利用園外的各種教育資源，同時還要熱心服務于社區（社會）和家長。
二、園長培訓課程的構建
（一）培訓層次的劃分
為了滿足不同層次園長的培訓需求，園長培訓機構可以將園長培訓分為四個層次：任職資格培訓、在職提高培訓、骨干園長培訓和專家型園長培訓。不同層次的培訓在對象、目標、方式、課程安排等方面均應有所不同，以增強培訓的針對性和實效性。
任職資格培訓的對象是幼兒園的新任園長或擬任園長，其目標是幫助園長樹立正確、科學的辦園思想，具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。在職提高培訓的對象是在園長崗位工作3年以上，具有一定實踐和管理經驗的園長，其目標是擴展園長的知識面，引導園長反思與總結自己的辦園理念與管理實踐，幫助園長解決在管理中遇到的新情況和新問題，提高園長的管理水平、管理技巧與管理效益。骨干園長培訓的對象是在園長工作崗位上積累了較豐富的管理經驗，并具有一定管理理論水平的園長，其目標是引導園長形成獨特的管理風格，把一批骨干園長培養成具有先進的辦園理念、嫻熟的幼兒園管理技巧、一定創新精神與創新能力的幼兒園高級管理者，促進幼兒園教育改革的深化。專家型園長培訓的對象是具有較高的理論修養和研究能力，形成了獨特的管理風格，在當地起著引領示范作用的園長，其目標是通過導師制的培訓方式，培養一批具有很高的現代管理水平和很強的教育科研能力的專家型園長，使他們成為學前教育領域實施素質教育的優秀帶頭人，積極推動地區學前教育改革事業的發展和素質教育的全面實施。
（二）課程構建的目標
為了確保培訓質量，園長培訓機構在課程設置方面應力圖使參加培訓的幼兒園園長達到以下要求：深入領會黨和國家的教育路線、方針、政策，從戰略高度認識、把握我國學前教育改革與發展的方向；掌握教育教學理論和教育管理的最新發展成果，優化知識結構，提高領導與管理水平，增強教育改革創新能力；在繼承我國傳統教育思想精華的同時，學習借鑒發達國家學前教育改革和發展的經驗，能夠“古為今用”“洋為中用”地改進本園的保育教育和管理工作；深刻反思教育與管理實踐，認真總結辦園思想和管理經驗，將其上升到理論高度，有效促進幼兒園的發展。
（三）課程模塊與核心內容
根據不同的培訓層次，可以設計具有區分度的培訓內容。在此，筆者不做層次的具體區分，僅就幼兒園園長培訓課程的核心內容，圍繞園長六大核心工作領域（六項專業職責）來做一個整體架構。
模塊一：規劃幼兒園發展，其核心內容包括：1.我國當前學前教育政策法規解讀；2．我國教育改革發展的基本趨勢；3.我國學前教育熱點問題解析；4．國外學前教育改革現狀與走向；5．國內外優質園所辦園經驗的比較與分析；6．幼兒園管理狀態的診斷與分析；7．幼兒園改進的策略與方法；8．幼兒園發展的決策與規劃；9．教育改革中思維方式的變革；10.園長新思維與幼兒園發展新思路。
模塊二：營造育人文化，其核心內容包括：1.社會主義核心價值觀與幼兒園教育；2．中華優秀文化傳統融人幼兒園課程的實踐策略；3.中西方文化的特點；4．文化的內涵與功能；5．幼兒園精神文化的建設；6．幼兒園制度文化的建設；7．幼兒園物質文化的建設；8．幼兒園行為文化的建設；9．幼兒園文化建設的路徑與策略；10.優質園文化構建典型案例解析。
模塊三：領導保育教育，其核心內容包括：1.依法辦園與幼兒法律保護；2.《幼兒園工作規程》解讀；3.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀；4.《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀；5．幼兒園課程資源的開發與管理；6．兒童游戲活動的價值與組織指導；7．幼兒園一日活動的優化；8．有效教學的基本理念與策略；9．幼兒園的環境創設；10.幼兒園教科研管理。
模塊四：引領教師成長，其核心內容包括：1．《幼兒園教師專業標準（試行）》解讀；2．幼兒園教師的職業理想與職業道德；3．幼兒園教師職業生涯與發展規劃；4．新人職教師的專業化成長；5．骨干教師的培育；6．幼兒園教師的心理成長；7．幼兒園學習型組織的構建；8．園本教師培訓與管理；9．園長的人格魅力；10.幼兒園教師的職業幸福感。
模塊五：優化內部管理，其核心內容包括：1.幼兒園規章制度建設；2．幼兒園安全管理；3．幼兒園人力資源管理；4．學前教育財政政策及幼兒園財務管理；5．幼兒園衛生保健工作管理；6．幼兒園突發事件處理；7．國學與幼兒園管理；8．園長領導力與執行力的提升；9．幼兒園人性化管理；10.幼兒園質量評價。
模塊六：調適外部環境，其核心內容包括：1.公共關系學的基本理論；2．幼兒園公共關系與危機管理；3．家庭與社區對幼兒發展的影響；4．家園合作的基本理論與方法；5.0-3歲嬰幼兒的家庭教育與育兒援助；6．幼兒園教育與小學教育的區別和聯系；7．幼小銜接的實踐策略；8．國外幼兒園與社區合作的經驗借鑒；9．幼兒園與社區合作的實踐路徑；10.幼兒園外部環境資源的開發與利用。
（四）培訓課程的實施路徑
園長培訓課程可以通過專題講座、管理案例現場教研、主題沙龍、工作坊、影子培訓、管理經驗分享、管理敘事研究等諸多路徑來實施。
專題講座以提升參培園長的教育與管理理論水平、開闊其學術視野為主要目的，充分整合校內外的教學資源，主講教師就某一專題，理論聯系實際進行深入淺出的講解，并根據需要與參培園長開展互動研討與交流。
管理案例現場教研以優質幼兒園為基地，為參培園長提供學習與研討的鮮活的管理實踐案例。管理案例現場教研包括三個環節：第一個環節是基地園長做微型講座，主要介紹幼兒園的辦園理念與管理特色等；第二個環節是考察基地幼兒園管理的基本狀況；第三個環節是參培園長與基地園長之間的互動研討與交流。
主題沙龍指在開班之初，將學員分成若干個學習小組，每個小組（或每兩個小組）負責組織一次主題沙龍活動（1個月的研修班可以開展4次主題沙龍活動）。主題沙龍的議題是幼兒園教育與管理方面的熱點與難點問題。通過思想的碰撞、論點的交鋒，園長們不僅對一些困惑的問題有了不同程度的化解，同時也收獲了分析問題與解決問題的不同視角。
工作坊是一種開放的交流方式，也是一種協作的、建構的學習組織形式，一般以一名在學前教育某個領域富有經驗的主講人為核心，參培園長在其引領下共同探討某個話題。工作坊的基本模式包括三個環節：第一個環節是資訊的分享；第二個環節是采用頭腦風暴法進行分組討論；第三個環節是小組匯報意見，組際間交流，在關鍵問題上大家達成共識。
影子培訓也被稱為體驗培訓、跟崗培訓，指按照既定的研修目標和方案，參培園長和專家園長形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實的幼兒園管理場域中，細心觀察專家園長的日常領導和管理行為，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學習行為整合為一體，以深刻感受和領悟專家園長及基地幼兒園的辦園思想、理念、制度、方法等的培訓模式。影子培訓已經成為當前我國幼兒園園長培訓的重要方式，它可以使參培園長在短時間內獲得大量寶貴的間接經驗。
管理經驗分享指參培園長借助精心制作的PPT，圖文并茂地展示各自園所的保教活動與管理經驗，使大家領略到不同地域、不同園所的風采，并將他人的間接經驗轉化為自己的直接經驗。
管理敘事研究指在進行一段時間的理論學習與管理實踐研討、經驗交流之后，培訓教師指導參培園長開展初步的管理敘事研究，以將感性經驗提升到理性認識的高度，其目的是促進園長對自身管理工作的診斷與反思，以便更好地謀劃未來的管理方略。
總之，圍繞《幼兒園園長專業標準》的六大核心工作領域（六項專業職責）構建幼兒園園長培訓的核心內容，通過上述常見培訓方式的實施，經過“聽講一切磋一引領一反思”等環節，應能有效促進幼兒園園長的專業化。
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幼兒園園長管理經驗范文2
上午，乘車一個多小時一路顛簸來到岳麓區雨敞坪鎮中心幼兒園（九幼。這是一所地處偏遠的農村幼兒園）參觀。先是聽了向松梅園長的講座---《公辦做示范，愛心獻農村》，為她的艱辛付出，無私奉獻所感動。她不為名不為利，為造福一方農村的老百姓，為農村的孩子能與城市的孩子同樣享有優質的學前教育只身來到農村踐行著自己對真善美的追求！短短的半年時間，曾經破爛不堪、毫無生氣的舊校舍搖身一變，變成現在這么一個美麗、舒適、安全、童趣的新樂園。實地親身感受這是一所規范的農村幼兒園！雖然地處偏僻，卻很有亮點：
一、園所有特色，有新意。幼兒園的環境創設都是利用農村的豐富資源就地取材，如：稻草、木頭、竹子、瓦片等農具打造有農村特色的外部環境。如簸箕繡畫、瓦片繪畫、竹制鞭炮很有新意，看了讓你眼前一亮。
二、園本游戲很有特色。如自制的木頭蹺蹺板、木制蕩橋、小推車、竹圈、草地爬竹竿等玩具無不彰顯出園長的藝術與智慧，做事魄力與巨大的磁場。
語言教育也很有特色，只可惜孩子們放假了，無法親身體驗。
這是一所充滿青想、活力四射、勇于創新且具凝聚力的幼兒園，相信在這么睿智園長的帶領下，會越辦越紅火！
幼兒園園長管理經驗范文3
一、指導思想
以科學發展觀為指導，加快形成一支素質高、技能強、知識面寬的幼兒教師隊伍和管理者隊伍，為我區幼兒教育質量提高和持續健康發展提供師資保障。
二、目標任務
嚴格執行資格準入制度，各幼兒園應按有關規定聘任（用）新教師，并經教育行政部門考核備案后方可上崗任教。通過集中培訓、園本培訓、教師自主研修相結合的培訓網絡體系，對各類幼兒園園長和教師進行培訓，計劃每年培訓1200人次以上，培養骨干園長30名左右，骨干教師100名左右，幼教名師10名左右。
三、培訓形式及內容
1、集中的專題培訓
旨在幫助幼兒教師更新教育觀念和教學理念，把握幼兒教育規律，理解幼兒園新《綱要》精神和新課程體系，掌握科學的保教方法，提升幼兒教師的綜合實踐能力和專業發展能力。
2、分散的園本培訓
各幼兒園要通過園內研討、自請專家、外派學習等形式提高本園教師素質，繼續開展好師德教育和專業精神培養，養成健康的心理素質、積極的專業態度，增強愛心和事業心；積極創造條件鼓勵保教人員參加學歷進修，促進教師專業學歷達標和提高；并加強安全工作的培訓、信息技術素養培訓及美術、舞蹈、彈奏等職業技能、藝術素養的培訓等，提高專業實踐技能。
3、在職園長提高培訓
側重提升園長的辦園理念和管理理念，完善知識結構，提高科學管理能力、開拓創新能力和科研能力。集中培訓與園長自主學習相結合，專題培訓與熱點問題討論相結合。
4、骨干園長高級研修
培訓對象為富有辦園經驗并具有一定理論素養和較高研究能力，辦園成效顯著的優秀園長，旨在幫助園長總結辦園特色，發展幼兒園個性，盡快完成從合格型園長向創新型、專家型、學者型園長的轉變，為我區造就一批學前教育改革的帶頭人。采取請進來、走出去，通過與高校聯手、參與式的實地感受先進地區幼兒園的優秀管理經驗等學習形式，開闊視野，提升水平。
5、新教師上崗培訓
所有新擔任幼兒園保教工作的人員均需參加上崗培訓，培訓內容主要是與幼兒保教職業相關的專業思想、專業態度、專業修養、專業能力，以及專業發展的途徑和方法。培訓時間不少于80學時，其中區教體局組織集中培訓24學時，園內實踐培訓56學時，為期一年，上崗培訓考核合格后，方能獲得教師《上崗證》。
四、培訓保障
1、制度保障
建立幼兒教師、園長繼續教育證書制度和學時制。全區每位教師每學年接受相關類型培訓應不少于72學時，其中接受省、市、區教育行政部門組織的集中培訓原則上每人每學年不少于24學時；分散的園本培訓原則上每人每學年不少于48學時。學時登記使用全區統一印制的《區幼兒教師繼續教育證書》。教師參加培訓經考核合格，計相應的繼續教育學時，由托幼辦負責學時登記和審核認定。對沒有按規定接受培訓或沒有達到培訓規定的教師，以及雖經培訓但考核不合格者，必須在各培訓階段內進行補修補考。各幼兒園組織開展教師培訓、持證上崗的情況，將作為幼兒園年度考核和等級評估的重要依據。
2、經費保障
區幼兒教師培訓實行專項經費補助、幼兒園分擔、教師個人自負相結合的經費保障辦法。各幼兒園要在辦園經費中列出一定的比例，用于教師培訓支出。
3、質量保障
幼兒園園長管理經驗范文4
一、穩定和提高幼師素質，是提高幼教服務質量的關鍵
一所好的幼兒園離不開優秀的教職員工，更離不開教師的素質。只有教師的素質提高了，才能提高幼兒園的保教工作質量。穩定幼師隊伍，提高幼師素質是提高幼兒園服務質量的關鍵。其具體措施包括：第一，制訂相關政策或措施，保障幼兒教師的地位和待遇，如制定民辦教師最低工作標準。第二，實行相關的培訓制度，提高管理者以及教師的辦園與業務水平。如，為幼兒園的舉辦者定期進行培訓或召開專家講座，實實在在地提高幼兒園的舉辦者的素質；為幼師開辦心理健康培訓課程，提高幼師的心理素質；專門成立幼兒骨干教師聯盟，發揮其輻射功能，積極組織相關的培訓活動，打造一支素質優良的幼兒教師隊伍。第三，制定相關的獎勵制度，如先進民辦幼兒園獎勵制度、幼兒園先進教師的評定制度等，鼓勵民辦園和教師加快自身的發展。第四，發揮中心幼兒園的輻射、示范作用，規范民辦園及其他園的辦園行為。
二、完善管理制度，規范辦園行為，做到依法辦園
建立健全相關管理制度。我鎮根據實際，制訂了《關于規范民辦學校招生的通知》《關于實行新的教育收費公示制度的通知》《鎮中小學、幼兒園會計制度》《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》等一系列的管理制度。最近，我鎮又出臺了《鎮幼兒園保教質量綜合評獎方案》和《民辦教育機構評獎方案》，以此來監督和規范幼兒園的辦學行為。
管理體制方面。設一名幼教干事負責學前教育的業務管理，設一名民辦學校（幼兒園）的管理人員，并通過制度把民辦幼兒園納入到公辦幼兒園的管理體制中。我們積極發揮鎮中心幼兒園和骨干幼兒園的示范和輻射作用，帶動民辦園的進一步發展。經過幾年的努力，我鎮每所民辦園能夠規范辦園，基本能夠以園長負責制的模式運行，由保教主任、后勤主任、級組長組成行政領導班子，管理常規工作。其次，各園還完善其他機構，如家長委員會、教代會、團支部等，使民辦幼兒園的組織機構得到迅速健全，使幼兒園的管理工作逐漸規范化。
加強師資培訓，提高幼兒園管理者的水平和師資隊伍的素質。組織園長、骨干教師外出學習培訓，參加外省市的幼教研討活動、新課程課堂教育教學觀摩考察活動、蒙臺梭利國際培訓班等，積極提高幼教管理者的業務水平；實行鎮內培訓，如定期舉行幼兒園園長培訓、骨干教師培訓、衛生保健人員的培訓等；加強對家長的引導，提高家庭教育質量。
豐富教科研活動，不斷提升幼兒園保教質量。如開展幼兒園優質課評比活動，提高幼兒園的教育教學質量；發揮中心幼兒園和骨干園的示范和輻射作用，帶動各幼兒園向前發展，由鎮中心幼兒園根據申請幼兒園所提出的要求，有計劃地安排保教工作經驗豐富的骨干教師到需要幫助的幼兒園指導，這就是“一幫一”活動；舉行“規范管理 ，共同進步”鎮民辦幼兒園管理經驗交流座談會；舉行鎮幼兒教師技能展評活動，提高幼兒教師的專業基本功。
三、提高辦園者的意識，樹立“質量謀生存、質量求發展”辦園宗旨，為優質幼兒教育服務提供根本的保證
發達地區流動人口比較多，因此民辦幼兒教育是發達地區幼教領域的主要組成部分。民辦幼兒園的管理經常受到辦園者的思想影響，特別是以贏利為目的或者缺乏幼兒園管理經驗的舉辦者總是以行政手段影響著幼兒園的管理模式。如衛生保健工作、課程改革、師資隊伍建設等方面還做得不夠深入細致。因此，優質的幼兒教育與懂得幼兒教育管理的舉辦者是密不可分的。要提升幼兒園的保教質量，提高舉辦者的認識有著重要的作用。為此，我們可以采取“走出去”的方法，組織舉辦者參加必要的培訓，如走訪、參觀成功的幼兒園，聽取成功辦園者的經驗介紹等，讓他們了解目前社會的發展趨勢，分享成功辦園者的經驗，提高他們的辦園思想，形成正確的辦園宗旨。
四、增加幼兒園管理透明度，取得家長信任，贏得家長的好口碑
幼兒園園長管理經驗范文5
保育員工作培訓心得體會范文 保育工作，是幼兒園保教工作中的重點;保育工作是幼兒教育、成長中不可缺少的一部分;保育員隊伍建設關系到幼兒園辦園質量的提高。隨著科教事業的發展，幼兒園的保育工作越來越提到主要的位置上來。展望XX，回首XX，我園堅持以中心的培訓指標為工作宗旨，本著提升保育員的職業素養和崗位技能的原則，在園長的領導下盡心盡力做好后勤服務工作?；仡櫼粚W期來的工作總結如下：
一、指導思想
以本學期制定的“保育員培訓計劃”為基礎和工作目標，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，嚴格對保育員進行每月一次的保教方面的培訓，不時提高保育質量。積極參與園里舉行的各種保育學習活動，努力提高保教素質和保教質量。
二、積極參加培訓，不斷提升保教質量
本學期，我園有6名保育員，2名炊事人員。全體后勤組人員都能積極參加每月一次的培訓，在培訓中，大家通過學習與交流，使每個后勤人員看到自己工作中的成績與不足，堅定信心、繼續努力工作。從而推動了我們工作效率的逐步提高。
九月份，我園進行了本學期首次保育員培訓，學習的內容為《保育員工作職責》、《保育工作內容》、《清潔消毒工作》、《餐前餐后管理》。通過此次培訓，保育員在今后的工作中能更好地為孩子、教師服務，使園所的保健工作更加規范有序地開展。
十月份，我園組織了一次別開生面的保育員常規操作演練活動。練兵項目包括：餐桌消毒和床鋪整理。此次活動，不僅讓保育員們提高了認識，鍛煉了基本功，還為我園保教質量的提升奠定了扎實的基礎。
十一月份，我園對食堂工作人員進行了《食堂飲食衛生工作》、《食物的加工與烹調》的知識培訓。此次培訓，讓食堂工作人員提高了食堂安全、衛生方面的意識，他們一致認為要把安全放在最優先的位置，搞好服務，讓全體師生滿意。
三、主要措施和具體工作
我園保育員堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境是我園的責任和義務。
為了避免各種傳染病的發生，除每天用84消毒液消毒外，還定時對教室和寢室進行紫外線空氣消毒，同時做好有關各種傳染病的多方面的預防措施，發現問題及時報告和處理。
四、樹立正確意識，確保教育教學工作的正常開展。
幼兒園后勤工作的好壞關系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，奠定扎實的保教基礎，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。
保育員工作培訓心得體會范文
20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長相聚在美麗的避暑之都貴陽，共同參加貴州省幼兒師范學院組織的貴州省幼兒園園長崗位培訓，在這短短的15天時間內，我們聆聽了專家的講座，參觀了著名幼兒園，觀摩了優質教育活動，聽取了知名園長的管理經驗介紹，課余時間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
一、聆聽講座，更新理念
此次園長崗位培訓班受到省教育廳、省師資處領導的高度重視，省教廳副廳長李廳長、幼教處處長謝晶親臨現場并作重要講話。最近發生了兩件與學前教育有關的大事情：首先，國務院出臺的《國家教育規劃綱要》里面，有一章節是專門寫學前教育的;其次，國務院專門召開常務會研究學前教育并且下發了《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發[20xx]41號)，從中央到鄉鎮都召開了學前教育會議，這是有史以來規模最大、規格最高的。它讓我看到了“學前教育事業規模空前發展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優質幼兒園輻射作用強化、建立了較完整的教師培養培訓方式;貴州省《三年行動計劃》的制定了更讓我領略到了省的政府逐年在學前教育加大財政投入的欣喜。隨著鄉鎮教師培訓、骨干教師培訓、園長培訓等緊鑼密鼓地展開對學前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學前教育的盛夏已經來臨了。
丹麥幼教總監蔡偉忠對“幼兒園園長領導力研究”提出的每個人身上都有現實的或潛在的領導力這種觀念讓我對加入幼兒園園長隊伍充滿了信心，聽了他關于領導者的專業解釋更是對領導者有了重新的認識，懂得了領導者與管理者的區別，知道了領導者應該是行政者、管理者和領導者等多重角色的綜合體，也知道了園長與校長是不同的，更重要的是根據中國教育報學前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對照自己，認識了自身的優勢和劣勢。
貴州大學法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產生的僚本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯責任原則、無過錯責任原則、公平原則等;學習了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規。
貴州省幼兒師范學院副校長翟里紅教授的“標準”視野中的幼兒園教師專業成長探討向我們解讀了幼兒教師專業標準：了解幼兒教師發展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專業隊伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專業性直接相關，現在整個教師隊伍正朝這個方向走。也學習了幼兒園教師專業化必須具備的的六大特征。
聽了楊先予博士的講座后，我對如何開展幼兒園園本教研有了更深的認識。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問題：首先是教研內容指向不明;其次是園本教研組織建構缺少活動;最后是園本教研策略缺乏系統設計。造成了活動形式單一，大部分是研教材或是同課異構，我們的教師大都是在模仿，而不是原創，不利于教師的專業成長。楊教授在分析了這些問題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內容指向應該是幫助教師建構學科知識也就是PCK，所謂PCK，就是指領域學科知識加教學法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應基于教師的PCK以領域分類選擇首席教師，建構首席教師負責制的新型教研制度。
二、跟崗實踐，參與管理
參觀了貴州省第五幼兒園，現代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園，無論是室內還是室外，每一處、甚至每一個角落都布置得獨具匠心。綠草、大樹、花園生機勃勃，點綴著美麗的幼兒園。各種專業設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛、專業的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。
第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來，迎來了累累碩果。在生活中學，在規則中養，在探索中尋，在行動中知是他們幼兒園教育的核心。通過“師徒結對“充分發揮高級教師、骨干教師的作用;通過”基本功比賽“使新教師盡快提供業務能力;通過“教學沙龍“提高教師教科研的能力，幼兒園就這樣通過通過多途徑的教科研、園本培訓使教師由經驗型轉變為學者型的優秀教師。如何通過園本教研來提高青年教師的業務水平不正是我們這些鄉鎮中心園園長最困惑的一大課題嗎?此次在機關幼兒園的跟崗實踐，無疑讓我們茅塞頓開呀!的確，通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。
另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語言文字教學活動研討會”，通過聽專家講座、名師上課、專家評課等形式，讓我們今后對如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更準確的認識，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動的開展很有幫助。
通過實踐引領，我不斷深化自己的認識，不斷總結自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續的專業成長。
三、交流互動，分享經驗
在這次園長培訓開班儀式上，謝晶處長就向我們所有成員提出幾點要求，其中最重要的兩點就是要我們在培訓中積極互動，及時反思。我們不僅在專家講座時積極互動，在跟崗實踐時，我們與跟崗幼兒園的領導、教師甚至保育員也不時地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會不時的聽到我們交流辦園心得、互傳管理經驗。當然，這種交流還延續到了培訓后，我們培訓班專門建立了一個QQ群，我們跟崗實踐小組也另外建了一個QQ群，以供以后繼續交流、學習。
最后，真誠地感謝貴州幼兒師范學院的各位領導以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、交流學習的機會，讓我能學習別人的長處，學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓為契機，好好總結，好好反思，爭取早日把學到的理論知識用到實際當中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階。
保育員工作培訓心得體會范文 時間如流水一般，在不知不覺之中，為期一個月的國培計劃“影子教師”的培訓任務就要結束了。一個月前，我們國培班的20名學員一同分到了焦作市實驗幼兒園來進行為期一個月的學習。我被分到了大三班，大三班的李老師和孔老師，是兩位非常優秀的老師，對待孩子親切，耐心，對待我們非常的熱情，這份熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們的距離，這是剛到幼兒園班里的老師給我留下的深刻印象。
李老師是一位在教學上非常有經驗的幼兒教師，她和孩子們說話，總是會說“請”“我相信你”“你可以的”等等，言語上的鼓勵和肯定的眼神，無形之中培養了孩子的自信，讓孩子可以大膽去做，不怕失敗，非常的欣賞李老師；孔老師在引導孩子方面也做得非常好，不會繞很多的彎然后才回到問題上，這些都是值得我學習的地方。
轉眼一個月就要結束了，我和孔老師，李老師一起，學到了很多很多，現具體總結如下：
一、幼兒園一日活動的主要內容
1、生活活動包括：一日餐點、午睡、盥洗、喝水
在這些活動中要關注幼兒做人做事的行為習慣與情感，培養幼兒個人生活能力和共同生活能力。在生活活動中著重提出了關注幼兒的喝水問題，這個一直是我工作中經常要忽視的環節，也許是一直教大班的緣故吧，因為大班的孩子喝水都會自己主動地喝，活動過后總是會喝水，平時提醒的不多，所以對于小班的孩子估計往往過于高了，以為他們也會主動提出喝水，結果總是忽略喝水的環節。經過學習才知道喝水對于幼兒的生長發育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各種流行性疾病的恢復。不過喝水也需要老師特別的關注，因為關于喝水也存在的安全隱患，喝水的水溫需要保育員根據季節準備好，這樣才能保證幼兒安全的飲水。
2、學習活動
學習活動也就是我們幼兒園的課程，有綜合課程，包括五大領域的活動設計與安排，如何選擇適合幼兒年齡特點的課程，如何實施每一個領域的課程，下一次的培訓課一定會著重學習，到時候再仔細分析和反思。
3、游戲活動幼兒園以游戲為基本活動，每個幼兒園把游戲時間調整為每天3小時。幼兒游戲種類很多，包括：自主游戲、建構游戲、語言游戲、智力游戲、娛樂游戲等等。
4、戶外體育活動
每天幼兒在戶外參加體育活動時間需要不少于1小時，包括：晨間體育鍛煉、體育游戲。戶外體育活動的基本形式由教師組織和指導的，有集體活動和分散活動。活動內容：基本動作、器械活動及各種體育游戲。特點是：在動作發展與思維活動相結合的過程中發展幼兒動作。
5、自由活動
既然是自由活動，那就是在內容、地點、對象選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，可以充分展示自我，輕松地交流、交往。一般自由活動安排在上課后、餐后，這時候教師的任務是觀察材料的適宜性，孩子的愉悅性，以保證自由活動的科學合理。
6、入園、離園活動
離園活動是幼兒園一日活動中安全隱患最多的環節之一，需要教師高度的警惕，安撫好幼兒的情緒，杜絕安全隱患。但是離園活動也是建立良好家園關系的寶貴契機，教師要充分利用這個環節和家長做好溝通與交流，達到家園教育一致。入園活動是幼兒園一日活動的首要環節，教師要科學合理的進行晨間接待，
因為這樣可以使幼兒身心愉悅，開心的來園，同時讓家長也能夠放心的把幼兒送來幼兒園，實現家園的無縫聯系。
二、幼兒園一日活動組織的規范
為了幼兒園一日活動組織規范化、合理化、多元化，必須要有科學的作息時間表和一日常規保教細則。一日活動是多種多樣的：以教學內容分，有自然常識類和社會認識類：以教學組織形式分，有集體教學活動、小組活動及個別活動：以活動的空間場合分，有室內活動和室外活動：以獲取教育結果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、游戲式直接得到經驗等。
幼兒園園長管理經驗范文6
你們好!
今天，我來參加**幼兒園園長職位的競爭，在這里“展示自己，推銷自己”，在這里我首先要感謝上級領導肯給我樣一個機會，讓我有機會去展現自己、證實自己的能力的機會，通過這些年來的工作，我自己經歷了生活的磨練，已經具備了當一個園長的工作能力與素質。一是具有吃苦耐勞、默默無聞的敬業精神。我是從農村走出來的，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出”，“梅花香自苦寒來”的道理。我已經養成了吃苦耐勞的習慣。這些年來，我愛崗敬業，工作踏踏實實，兢兢業業，一絲不茍，不管干什么從不講價錢，更不怨天尤人，干一行，愛一行，專一行，高標準、嚴要求，努力把工作做到最好。
下面，結合我的工作經驗和幼兒園的實際情況談談我的思路。
一、我心目中的園長。
一個好園長就是一所好幼兒園。特別是中心園園長，對于整個學區的幼教工作起著舉足輕重的作用。俗話說：榜樣的力量是無窮的，園長的表率作用十分重要。要求教師做到的，自己要先做到;要求教師不做的，自己堅決不做。理想的幼兒園是一個溫馨的家園、美麗的花園，要作為這樣幼兒園的園長，首先自己應該有較高的業務素質和組織管理能力，用崇高的人格魅力來影響全體教工，更要具備有五心：
1、忠心。一顆對教育事業的忠心，一種愛崗敬業的奉獻精神。有了這一條，才能帶出一支好隊伍，帶出一個好園風，才能在工作中有所創造，有所成就，有所發展。
2、真心。管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。有人說教師的工作最難做，但我認為教師的工作又最容易做，只要相信教師，尊重教師，理解教師，真心真意地為教師著想，為他們排憂解難，教師同樣會理解和支持我們的工作。3、愛心。就是要愛幼兒園，愛教師愛幼兒，把他們當作自己的親屬和朋友。
4、清心。俗話說：公生明，廉生威。這就是說公正處理，事情就會明白，廉潔自律就會明白，廉潔自律就會有威信。
5、平常心。有一種榮辱不驚的胸懷，豁達大度的境界，不斤斤計較，在榮譽面前不輕狂，在失敗面前不灰心，以自己的言行來教育教師，感染教師，影響教師。
二、我的辦園目標
1、兩年內爭創市級合格園。
2、拓展生源，提高三年入園率，促進辦園效益。
三、我的思路。
(一)、加強隊伍建設
一流的幼兒園需要一流的教師隊伍，名園要有名師支撐。我認為園長應有以人為本的現代管理思想，要掌握好了解人、說服人、關心人、使用人的本領。形成適合幼兒園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制等，把制度管理和彈性管理有機結合，為廣大教師創設一個有利于他們施展才華的環境，從根本上調動教師的積極性，變要為我要干。還要重視教師的培養，通過繼教學習、在職進修、參觀學習等手段，不斷促進教師提高業務水平，采取請進來，走出去的方式，讓教師獲取新信息，通過給教師壓擔子、鋪路子、給法子等措施，使教師迅速成長起來。
(二)、提高辦園效益
質量是辦園的生命線，是幼兒園一切工作的出發點和歸宿，更是提高幼兒入園率的基本保障。改革開放把教育推上了市場經濟的舞臺，每個園長都應該明確：幼兒教育不屬于義務教育。如果說經費困難和幼兒園創收是我們這個處于社會主義初級階段那種窮國辦大教育的特有國情的話，那么，這種情況將延續相當長時間。現在，公立和私立幼兒園的競爭已經十分嚴峻，作為園長必須從根本上改變傳統的關門辦學、等、靠、要思想，樹立強烈的經濟意識、效率意識，求真務實，善于用好明天的錢、別人的錢，有錢就可以出效益，有了經濟效益，才能促進發展，才能競爭出活力，競爭出效益。應此，要想方設法，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件，積極探索辦午托、日托的路子，努力做到辦園條件人無我有、人有我優、人優我新。
(三)積極拓展幼兒生源
要提高與私立幼兒園的競爭力，除了提高辦園質量外，形象和宣傳從某種意義來說顯得更為重要，對于這一點，我的思路是：內治和外援。所謂內治，就是帶領教師苦干實干，上好每一節課，帶好每一個孩子，練好每一個節目，繪好每一張畫，搞好每一次活動，拿多一些獎狀。練好了內功，就為爭取外援打好了基礎。每逢五一節六一節國慶元旦等重大節日，排好一臺精彩文藝節目以向社會展示幼兒園的教育教學質量，贏得廣泛的信賴。同時還舉辦繪畫、手工展覽等，請家長及姐妹單位來園參觀指導，成立家長會，聘請園外輔導員。當然，每學年開學之前的大力宣傳及動員工作和家長開放日活動對于提高辦園知名度和拓展生源也是十分有效的。
(四)努力創辦特色園
我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，要保持常新常青，始終給人耳目一新的感覺，制度不斷健全，設施不斷完善，課程不斷改革創新。要想做到先一步、高一等、優一層，唯一的出路就是改革創新。面對各個私立園的激烈競爭，我們中心園要想真正爭得這支隊伍領頭羊的位置，就必須辦出自己的特色教學，當我們看到溪尾村一件件精致的竹編、陶瓷工藝品，壩下村栩栩如生的木雕工藝品時，我們何愁找不到自己的教學特色，我們可以引領我們的教師進行這方面的搜集與編排，進行課程資源開發，再進行個別班的試驗，在蔥綠金黃的田野中，在果樹排排的農村，我們只要開發和綜合利用這些得天獨厚的社會、自然資源，我們又怎么會害怕我們的教學質量會落人一籌。總之，一位優秀的園長需要有審時度勢的能力。在市場經濟條件下，辦好幼兒園我想應有三只眼，一只眼盯住內部教師，創設有效的激勵機制，營造人才能不斷脫穎而出的環境，確立幼兒園各項工作的最佳績效;另一只眼則要盯緊市場、社會及家長的需要，家長、社會的需要就是幼兒園生存發展的生命線;還有一只眼就要盯著政府的政策、制度，為幼兒園的發展保駕護航。以上只是我個人的拙見，當然，這所有的一切都只是我們萬里途中剛邁下的第一步，展望新世紀，我們將以托起明天的太陽為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍天下收獲四季花香。
