前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒園課程游藝思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
回族游藝作為回族文化的重要載體，具有重要的理論和實踐價值，幼兒園課程如何整合回族游藝資源？研究發現整合的路徑主要有：領域課程、單元主題課程、隱性課程和游戲活動等。探尋多種與回族游藝的整合路徑，不僅有利于利用回族文化資源促進本地區幼兒的全面和諧發展，同時也可以通過幼兒園課程繼承并弘揚民族文化。
關鍵詞：
幼兒園課程;回族游藝;寧南山區
回族游藝具有強烈的藝術魅力和濃郁的回族特色，是中華民族的文化瑰寶，主要包括回族民間口頭文學活動、民間歌舞活動和民間游戲活動三方面。我國各地區的幼兒教育實踐表明，對幼兒進行民族文化藝術的熏陶是必要的也是可行的。但回族游藝進入幼兒園課程不是片面的照搬，作為學前教育工作者應該以一種全新的視角，對回族游藝進行再設計，探尋兩者整合的實踐路徑，使其成為幼兒園課程的有機組成部分。幼兒園教育必須從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多方面對幼兒進行綜合教育，因此回族游藝必須與幼兒園課程教育活動全面地有機融合。
1領域課程：整合幼兒園課程與回族游藝的基本路徑
五大領域課程設計既要具有時代性，又要體現民族性和個性化，實現傳統與現代的整合。回族游藝是回族文化的重要載體，它承載著先人的智慧，具有濃郁的生活氣息。幼兒園課程的特性與回族游藝的趣味性、生活性和綜合性是相一致的。首先，語言領域課程設計可以將回族民間故事（如神話、傳說、故事、笑話等）加以改編。通過世代相傳的方式，回族人民尤其是回族老人在勞閑時將回族歷史、政治、宗教和日常生活中的人和事，藝術地表達出來。幼兒教師可以將回族民間故事篩選和改編，作為幼兒園語言活動的內容，如“回漢自古是親戚”的故事，在促進幼兒語言能力發展的同時，還有利于促進不同民族幼兒之間的相互尊重和理解。其次，藝術領域課程設計可以將回族民間歌謠（如“花兒”又名“少年”）、回族民間說唱（如回族的宴席曲）加以改編，并將回族民樂樂器（如口弦、牛頭壩俗稱“哇嗚”或“泥蕭”等）作為重要藝術素材進行開發與應用。第三，回族游藝中一些傳統的民間體育游戲(“木球”、“打老牛”、“小小摜牛手”、“掰手腕”、“拔腰”、“黑白棋”“踏腳”、“狼吃娃”等）對幼兒的健康發展有重要意義。第四，科學領域活動設計可以因地制宜，就地取材，在回族人民的日常生活中挖掘資源。第五，社會領域活動設計，引導幼兒感受回族民間藝術和偉大人物精神事跡，萌發愛家鄉愛民族的情感。
2單元主題課程：整合幼兒園課程與回族游藝的核心路徑
單元主題課程圍繞一個主題打破學科界限將各領域學習內容有機整合，引導幼兒圍繞中心主題學習，進而獲得較完整的經驗。我們把回族游藝與幼兒園課程，采用主題形式，以回族游藝某一種類的內容為切入點，幼兒教師在考慮幼兒興趣、需要和已有經驗的基礎上，依據目標導向，精心設計主題活動網供幼兒選擇，并在實施過程中生成新的分主題，促進幼兒全面發展。單元主題活動不僅能集中展現回族游藝的價值魅力，而且還能將各領域內容有機整合，促進幼兒全面和諧發展。例如有回族游藝生成系列主題活動“花兒”。“花兒”是回族人民所喜愛的民歌，具有濃郁的回族特色和強烈的藝術魁力，可以生成分主題“我唱花兒”?；孛袷?ldquo;花兒”的主要唱家，漢族人民也喜愛這種山歌，在此基礎上生成分主題“回漢一家樂”。回族“花兒”的題材包括天文、地理、山川、草木、人物、民俗等等，內容極為豐富，主要有愛情“花兒”、農事“花兒”、時政“花兒”、生活“花兒”、儀式“花兒”、勞動“花兒”等，真實地反映回族人民生活，可以生成系列分主題活動。
3隱性課程：整合幼兒園課程與回族游藝的隱性路徑
《綱要》中明確指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒發展”。利用回族文化資源創設幼兒園物質和精神環境，構建多元文化教育環境，以達到“潤物細無聲”的教育效果。幼兒園要營造好回族風格的大環境，班級創設好班級小環境，在反映主流的現代化文化的同時，還要融入回族文化元素。引導孩子形成多元文化視野，給予每位孩子文化選擇的機會，促進不同民族幼兒對文化多元化的認同?！毒V要》中強調幼兒園一日生活都是課程，回族游藝應該作為一種隱性課程融入到幼兒一日生活中，而不是一種孤立的課程活動。一方面，可以將回族游藝滲透于幼兒園一日活動之中。如入園時、盥洗時、飯前飯后、課間、離園前等都是滲透回族游藝的好時機。幼兒教師可以選擇朗朗上口的回族童謠或不受時間場地限制的民間游戲貫穿于幼兒園一日生活中。另一方面，我們應樹立“大教育”的觀念，發揮幼兒園、家庭和社會生活的合力，保證回族文化教育的連續性和一致性。
4游戲活動：整合幼兒園課程與回族游藝的必備路徑
拓展回族游藝有多種游戲活動平臺，首先，可以將回族游藝的游戲材料投放到區角中，供幼兒自由選擇。如在益智區設置“方棋”，音樂表演區投放口弦、牛頭壩等民樂樂器等。其次，在早操活動中增加回族體育游戲，回族體育游戲有走、爬、跳、跑等各種動作練習，有利于訓練幼兒的運動技能技巧。第三，親子游戲是幼兒園寶貴的教育資源，親子游戲中融合回族民間游戲活動，可以喚起父母兒時的回憶，大大提高家長參與的積極性。回族文化是中華民族文化中的瑰寶，回族游藝作為回族文化的重要載體，將其與幼兒園課程相整合，培養民族地區幼兒對民族文化的歸屬感，培養不同民族幼兒對多元文化的認同感是我們每一位學前教育工作者義不容辭的責任。
作者：張阿賽 單位：寧夏師范學院教育科學學院
參考文獻：
[1]虞永平.文化、民間藝術與幼兒園課程[J].幼兒園教改,2004,(1):32.
[2]周智慧,姚偉.民族地區幼兒園課程文化適宜性的價值取向及其實踐策略[J].青海民族研究,2013,(1):152-155.