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思想學習范文1
關于上課：本來就沒多少課，有了也沒怎么上過，上了也沒怎么聽過，聽了也不怎么會，會了也沒什么用……關于自習：因為給我們班占教室和別人爭論，有了自己班的教室，早讀就沒怎么去，去了也不怎么背，背了也都忘了；晚自習，擔心安全問題，從未晚上出行……關于圖書館：在我心里就是一所標志性建筑，約會、聊天、乘涼的好去處……關于老師：講的都挺好的就是都聽不懂……結果：悲劇的考了第9的好成績?？偨Y：決定在大二痛改前非，于是逃了計算機實驗課，無比悲痛的寫下這篇文章……從現在在開始，好好學習，好好的走下去！
二、回家
大一從來沒想過家，實在是因為學校太閑、家里太近、車票太便宜，于是不厭其煩的回去來了，來了回去……結果被宿舍鄙視，被家人驅趕……于是在大二開學半個月回家一趟來了學校之后決定：一有空閑我就出去溜達，不回家了，我要走遍中國名山大川…你們就狠勁狠勁的想我吧，(*^__^*)嘻嘻……我會偶爾回去一下，吃個飯刷個碗再和老爸老媽睡個覺~
三、弟兄們
哲人說過：時代造就英雄，大學誕生弟兄，大學…有那么幾個人就驗證了這位哲人的話，我想那位哲人肯定正在竊喜，(*^__^*)嘻嘻……哲人又曰：今日大學只責任，除了學習，更該尋找志同道合之人，闖出一片天地……夢想就要起航，comeon！
四、感情
“糾結”已經泛濫，“郁悶”也已成災…我的感情一片“狼籍”哈哈，這詞兒好吧？11月正式結束第一份所謂“愛情”，但初戀總是溫暖的，單純的，沒有怨恨的……后來由于控制的比較好，成功抑制了對某某人的好感，雖避免了一場傷害，卻留了一些遺憾——美好所在吧~期待大學期間的愛戀，那份憧憬已久的久違的感動和心動…說不上那一天，會感到《西雅圖不眠夜》中所謂的“牽手的magic”，從此為我的大學再添美好的一幕~
思想學習范文2
功概念的引入是激發學生的需要感，按需要引入，它主要通過情景的創設，營造一個力與距離的乘積具有一定涵義的氛圍，然后再給出功的概念，如滬科版和蘇科版都采用這種方式。
在學習“功”的概念時，若直接引入只能靠大量的習題來強化，靠糾錯來提高，將生活中的功與物理中的功硬性區分開來，這樣做的后果只會增加同學的困惑，使他們對物理產生高深莫測的神秘感，不利于培養學生的科學態度和正確的思維方法；而按需要引入則可以調動學生的積極性，通過從舊知識的現象、邏輯關系中去發現新問題，得出新見解，讓學生既學會了發現問題、解決問題的策略，又體會了研究問題的方法。隨著九年義務教育教材的多樣化，我們可喜地看出，功概念的引入己逐漸從那些僵化教條的直接引入中走了出來，較多地體現出了探究思想的韻味。
如上海科學技術出版社出版的義務教育課標教材（司南版）就是以問題作為契機處理功的引入的？課題的名稱是“做功了嗎？”，小標題是“機械功”。
早期，人們在使用簡單機械時發現，省力的機械不省距離，省距離的機械不省力，力和距離之間到底存在什么樣的關系呢？為了評價機器的功效，機械師們提出了“功”的概念，后來這一概念引入到物理學中。
如圖1所示，人們在使用動滑輪提升重物時發現，拉力F是物重G的一半，拉力上升的距離s是重物上升高度h的2倍。如果把拉力F與上升的距離s相乘，正好等于物重G與物體上升距離h的乘積，即Fs=Gh。后來又發現使用其他機械也是如此，于是人們開始認識到，力和物體在力的方向的乘積，是一個有意義的物理量。
物理學中把力和在力的方向移動距離的乘積叫做機械功，簡稱功。
你看，功概念的引入是建立在問題基礎上，是通過前面知識的鋪墊得來的，是在舊知識之上產生的新問題，得之自然順暢，既合情又合理。蘇科版教材好像還不放心，又在引入功的概念前加了一個“探究斜面”的小實驗。
如圖2所示，每次在小車上放不同數量的砝碼，沿斜面方向勻速拉動小車，分別測出拉力的大小F、小車通過的距離s、小車及車上的砝碼所受的重力G、上升的高度h，并記錄在下表中。
假設用手直接把重為G的物體提升h高度，所用拉力等于G，手移動的距離等于h，如果利用斜面完成同樣的任務，所用拉力F＜G，重物通過的距離s＞h，可以發現Fs與Gh近似相等。
力與物體在力的方向上通過距離的乘積是一個有物理意義的量。在物理學中，我們稱這一乘積為機械功，簡稱功。
經過這樣的探究活動，學生會在Fs=Gh上產生看法，二者相等的含義是什么？使用機械時其內部肯定有一定的規律，省力的同時不能省距離，省距離的同時也不能省力，我們用什么概念把這些現象概括出來呢？在疑問中通過猜想及彼此間的交流產生自己的新認識，感到力與在力的方向上通過距離的乘積是有物理意義的，這時才提出功的概念，強調做功的兩個因素，從而可以自然地進入有關功知識的下一步學習中。你看，這不是在探究中既學會了方法，又體會到了樂趣嗎；同時，這樣引入功的概念也揭示了功的原理內容，即使用任何機械都不省功，將二者以這種方式結合，可以起到一箭雙雕的作用。
以前功的原理內容是在功概念之后單獨安排學習的，占一課時，主要針對機械是否省功展開的探究，實驗的目的性很強，思維相對集中；而現在則是先從實驗中總結出了“任何機械都不省功”的原理，并由此產生問題，然后再引入功的概念，這一小小的變化說明了功的概念不是憑空產生的，是從物理現象中總結提出的，它的基礎是物理實事，是為了研究問題方便而建立的，這也正是所有物理概念引入的基礎，探究的目的也在于此。
參考文獻
思想學習范文3
[關鍵詞]互聯網；高校大學生；思想學習
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2016）11 ― 0166 ― 02
互聯網具有很強的包容性和開放性，為時代高校教育提供了豐富的教學資源，同時具有很強的交互性和互動性，直接促成教學效能的提升。特別是對于高校教育而言，它具有很強的開放性，這與互聯網技術有著較大的互通性，從而為高校教育的進步創造了可能。本文將重點來對此進行深入地研討和分析。
一、互聯網的基本特征和作用分析
1.互聯網具有很強的實效性和開放性
互聯網具有很強的實效性和開放性?；ヂ摼W是以分組交換方式連接而成的信息網絡，因此它不存在范圍上的封閉界限。打破了時間的和地域的限制?；ヂ摼W具有很強的實效性和開放性，進一步地提升了高校教育的靈活度，并為之提供了足夠多的渠道和實踐路徑。第一，互聯網可以打破常規的思考方法和學習路徑，能夠在短時間內通過搜索引擎來獲取精準化的信息，以此來為學生的學習和生活提供較強的指向性信息。第二，互聯網具有很強的開放性，各類的內容和資源無孔不入，正好能夠最大化地滿足高校教育的需求。
2.互聯網具有較強的互動性和交互性
互聯網具有較強的互動性和交互性?；ヂ摼W的多媒體、超文本技術使人們的信息交流方式由傳統的線流，轉變為聯想式的多向交流，用戶同時成為網絡信息資源的消費者和生產者。也正是因為其較強的交互性和互動性，讓所有的網絡元素借助于現有的網絡結點來實現多維互動，這樣可以在很大程度上擴充網絡化的外延。此外，互聯網憑借自身較快的傳播性和延伸性，能夠實現信息在短時間內的迅速拓展，這樣可以在很大程度上保證互聯網本身的應用性特征，為時代高校教育提供更多的路徑。
3.互聯網具有很強的豐富性和信息資源
互聯網具有很強的豐富性和信息資源，互聯網以信息爆炸形式形成了信息數據的洪流。從目前高校大學生專業學習及學習生活來說，互聯網包含著大量的內容，對于他們的學習和生活的各個方面都有著很強的指導性，這在很大程度上保證了學生學習生活的豐富性。傳統教學實踐和生活過程中，學生僅僅通過現實生活來進行資料的搜集，而互聯網手段的介入在很大程度上打破了現實的壁壘，為時代高校大學生的成長和學習奠定了基礎。
二、互聯網對高校在校大學生思想學習的影響
1.互聯網對于高校大學生思想學習的積極影響
互聯網對高校在校大學生思想學習據有很強的促進意義，首先，它能夠不斷完善大學生知識結構，提升綜合素質。大學生可以借助于網絡資源來進行專業化的學習，這個過程是不斷重塑他們知識結構的重要過程，也是不斷豐富其知識儲備和人生經驗的重要方式，對于個人成長有重要的促進意義。其次，互聯網有效地拓展大學生思維方式，實現思想解放。在傳統的學習和生活中，大學生的思維都是單向度的，他們在分析問題的時候往往很難實現思維的擴散，從而不利于個人的學習和成長。而通過巧妙地借助于互聯網，更多的信息往往會沖擊大學生的眼球，不斷地來促進他們產生更多的思路和想法，從而來更好地保持頭腦的靈活度。
2.互聯網對于高校大學生思想學習的消極影響
互聯網是一把雙刃劍，在給大學生的學習生活帶來便利的同時，也在一定程度上影響了其思想學習的順利開展。第一，文化多元化格局的形成，讓西方的自私主義、個人主義、拜金主義等思想開始涌入，從而嚴重地阻礙了高校大學生的思想成長和成熟，不利于獨立人格的養成?？梢哉f，互聯網的存在在某種程度上瓦解大學生思想觀念，沖擊主流思想，不利于自身的進步和發展。第二，互聯網過于便捷化的知識獲取渠道促使惰性養成，很多大學生一味地依賴于網絡化手段，缺乏了自身獨特見解和品行的養成，這樣就無法有效的提升他們的綜合素質。特別是在“娛樂至死”的時代背景之下，過分地依賴于互聯網手段不利于大學生思想學習的順利進行，阻礙了他們的最終進步。
三、如何有效\用互聯網增進大學生思想學習實踐
1.強化認知，培養借助互聯網學習的意識和能力
強化認知，培養借助互聯網學習的意識和能力，這是有效運用互聯網的關鍵和核心所在。對于高校大學生來說，作為老師應該要積極地引導大學生來進行自我互聯網學習，引導他們認識到互聯網對于個人生活和學習的重要性，特別是在知識經濟時代，不斷地引導學生認識到互聯網背景潛在的隱性知識，清楚地看到互聯網背后的價值，并提升自身運用互聯網的能力。首先，應該充分地對于互聯網以及新媒體進行了解和把握，不斷地結合自身的實際來進行網絡化的學習，從而不斷地來實現自身思想和學習等各個方面的進步。其次，應該積極地開設相關的教育課程，專門對于如何使用互聯網等進行通識教育，這樣可以最大化地來延伸教育的實效性，從根本上來促進教學質量的提升。
2.打造高效化的與互聯網教育運行機制
打造高效化的與互聯網教育運行機制，從而來為高校在校大學生思想學習實踐提供參考和保證。如何引導高校在校大學生有效的利用互聯網手段來進行學習和生活，應該是一個較為系統化的工程，需要高校各個部門的密切配合。第一，應該將互聯網教育與管理滲透到高校教學管理部門，充分地來通過文件的頒布和發放來對互聯網學習和實踐進行有效的貫徹和實踐，從而最大化地來提升互聯網教育的效能。第二，不斷地構建互聯網教育運行部門，比如以學院、班級等為載體來進行深入地思考和踐行，可以通過各類主題活動來進行實踐，不斷地來切入互聯網的本質，并引導他們與教育職能有效結合起來，從而來更好地促進互聯網教育的有效性。第三，打造科學化的教學評價部門。給大學生足夠的機會來參與評價，合理地對自身的學習生活和思想認知進行反思，不斷地來實現對互聯網更深層次的了解。只有打造有效系統化的互聯網教育運行機制，才能夠從根本上保證大學生的成長和進步，促進其未來的長遠發展。
3.構建積極健康的校園網絡文化
構建積極健康的校園網絡文化，為互聯網的應用提供豐富的土壤。第一，充分地利用校園廣播臺、校園宣傳欄、校園社團等多種方式來進行互聯網校園網絡文化的打造，從而來為學生綜合網絡媒介素質的提升創造良好的條件。利用這些手段來對校園新聞事件、校園活動、專業學習、學生思想動態等都多方面的內容進行詳盡的報道和說明，從而來不斷地提升學生利用互聯網的意識和能力，這對于他們未來的生活、學習成長進步有重要的幫助作用。第二，在人人都是自媒體的時代，應該積極地倡導學生來進行自我宣傳，充分地發揮自媒體的優勢和效能，來不斷地將個人平時學習和生活進行充分地報道，并營造一種樂觀積極的校園文化氛圍。這個過程也能夠在無形之中充分地帶動其他學生的多媒體使用意識，不斷地來提升他們的網絡素質和能力，從而為整個校園網絡文化育人環境的塑造創造條件。
4.積極促進高校網絡化教育平臺建設
積極促進高校網絡化教育平臺建設，從而來更好地利用互聯網手段來促進在校大學生的思想學習，為他們一生的發展和成長打下堅實的基礎。第一，充分地借助于校園官網、官微等方式來進行校園活動、專業教學、學術討論、學習之星等方面的報道，從而來最大化地來延伸他們的對于互聯網手段的熱衷度，以此來更好地提升教育效能。第二，構建以微信教育平臺為核心的高校校園媒體矩陣，來為高校大學生思想學習提供有效的支持和保證，從而來最大化地實現自身綜合素質的提升。比如，可以開通官方微信運營平臺，分成R笛習、學生活動等多項專欄，并以微博、官網、個人微信及qq等手段為基礎進行媒體矩陣的打造，使得這些媒體手段能夠在矩陣中必須平衡并發揮最大的效能，更好地保證大學生思想學習等各項實踐活動的順利開展。
5.有效提升高校師生的信息媒介素養
有效提升高校師生的信息媒介素養，是高校所有師生都應該充分討論的話題。對于高校教育來說，要想讓互聯網手段得以有效的使用和踐行，就必須要充分地來提升師生媒介素質，引導他們學會正確合理地使用多媒體手段，在具備起碼的網絡素質的同時，還應該掌握一定的網絡使用技能，從而能夠有效的來進行互聯網操作。此外，還應該積極地對高校師生的道德素質進行教育，引導他們能夠自覺地遠離低俗的網絡文化，善于結合日常的高校校園活動來從網絡吸取正能量，從而來更好地提升高校教學實踐活動的順利開展。這個過程，也是不斷提升學生自身媒介素養的重要手段，從而能夠不斷地來提升學生的信息處理能力、信息鑒別能力、信息篩選能力和信息運用能力，這對于自身未來的成長和發展有著無比重要的促進意義。
結語
互聯網時代，積極促進網絡資源與高校大學生教育的整合，對于不斷提升大學生的專業能力和網絡素養有著無比重要的促進積極，從而為綜合素質的提升打下了堅實的基礎。互聯網時代為高校大學生思想生活和學習提供了機遇和挑戰，在平時的教學實踐過程中，必須要培養借助互聯網學習的意識和能力；打造高效化的與互聯網教育運行機制；構建積極健康的校園網絡文化；積極促進高校網絡化教育平臺建設；有效提升高校師生的信息媒介素養，以此來為時代教育進步打下堅實的基礎。
〔參 考 文 獻〕
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思想學習范文4
一、以嚴肅認真的態度部署工作
5月19日下午，街道黨工委書記徐克剛親自主持召開白山路街道解放思想學習實踐活動第一階段總結暨第二階段動員大會。以沙河口區委下發的《解放思想學習實踐活動實施方案》為指導，會議明確第二階段要緊緊圍繞解決實際工作中存在的問題這個核心，找準切入點，切實找準影響科學發展的突出問題及主要原因，通過專題調研、集中民智、專家會診、交流討論等措施，切實增強解放思想的針對性和可操作性。徐書記在會上提出了三點要求：一是要在查找問題、正視問題、分析問題上體現解放思想；二是要在破解難題、解決問題、研究課題上體現解放思想；三是要在創新思維、創新工作、創新機制上體現解放思想。此次動員大會認真吸收街道學習實踐活動第一階段經驗，并全面認真布署了第 二階段工作方案，宣布了第二階段的主要工作任務分解表和項目推進表，明確責任，進一步將學習實踐活動引向深入。
動員大會結束后，街道機關科室和社區分別組織座談討論，大家結合各自的工作實際交流思想、查找問題、暢談感受，為推動學習實踐活動中第二階段的各項工作全面展開，奠定思想基礎。
二、以靈活多樣的形式查找問題
街道轉入解放思想學習實踐活動第二階段以來，以街道制定的《解放思想學習實踐活動實施方案》為指導，開展了多種形式的旨在深入查擺問題的活動。
一是外出學習考察，對照差距發現問題。街道考察組利用5月13日至15日三天時間，先后到寧波市江東區東柳街道和杭州市上城區清波街道進行考察學習?？疾旖M先后對六個社區，八家企業的社區服務體系建設、數字化城管、樓宇經濟發展等一系列先進的工作理念、工作方式進行了調研學習。21日下午，街道召開赴南方學習考察團建言獻策座談會?？疾旖M成員分別圍繞經濟發展、城區建設、社區黨建、社區建設等做了專題發言，在全街形成真考察、真學習、真實踐，收到了非常好的效果，對整個街道的工作啟發了思路、啟發了靈感，對進一步解放思想起了強大的推動作用。
二是召開專題會議，分析問題理清思路。5月20日，區發改局領導應邀參加了白山路街道經濟工作研討會，會議結合正在開展的解放思想學習實踐活動，以科學發展觀為指導，積極開拓新思路、提出了推動區街經濟和社會事業發展的意見建議：一是要借勢以星海灣金融商務區和西安路商業區為重點的升級改造工作，制定沙河口和白山路經濟發展戰略決策；二是要實施品牌戰略，想盡辦法規劃建設剩余土地，規劃調整產業結構，運用政策加快經濟增長，調動全區乃至全社會的積極性；三是要及時建立經濟信息平臺和招商引資協調機制，堅持特色招商，從宏觀上推動全區發展現代服務業、樓宇經濟等特色經濟的發展，提高沙河口經濟運行的質量。
三是聘請專家會診，借助外力指出問題。5月28日,為深入開展解放思想學習實踐活動，進一步提高街道機關運作效率,白山路街道黨工委特邀市委黨校于曉靜教授就提高執行力進行了講授。培訓圍繞提升執行力從執行中的戰略、執行中的人、執行的過程以及執行的文化等四個方面，通過破冰、游戲等多種培訓方式一一展現執行力中的各個要素，達到內強素質、外塑形象的目的，對提高街道機關干部履行職責的能力和水平起到了積極的作用。此外，為了使第二階段學習實踐活動的“專家會診”更具針對性和實效性，街道各科室分別邀請市區上級主管部門領導，就街道各科室工作的具體情況給出指導性意見，為全面推進街道的工作奠定了基礎。
三、以敞開大門的方法聽取意見
5月26日，白山路街道黨工委書記徐克剛率領相關領導，到八一大廈項目建設現場調研，深入了解項目建設推進情況和存在的問題。5月26日至5月31日，利用五天時間，街道領導班子分別與各個社區書記進行調研座談，深入了解社區干部工作中存在的問題，深入分析原因，共商解決辦法。
除了召開群眾意見座談會，街道、社區均在醒目處設立了意見征求箱，在白山路街道網站上建立了征求意見專欄，公開向全街道居民征求街道在市容和環境衛生、就業、養老、扶貧、平安、經濟、社區建設等方面工作的意見和建議。向干部職工及群眾代表發放了《領導班子征求意見表》、《我為白山路發展建言獻策》等。
四、以切合實際的課題推動工作
在學習實踐活動第二階段，白山路街道黨工委積極嘗試新思路、新辦法、新舉措，切實把解放思想的過程轉化為創新思維、解決問題、尋找出路、推動發展的過程。著眼街道工作全局，重點抓實六個課題，推動各項工作創新發展。
一是抓重點，創建解放廣場現
代服務業產業園區，強化經濟可持續發展能力。以規劃建設網絡經濟大廈、總部經濟大廈、綜合服務大廈、中小企業大廈、金融配套服務大廈、勞務大廈6座大廈為重點，以高新技術產業和創意產業等為主要內容，著力創建解放廣場現代服務業產業園區，推動現代服務業成為影響白山路經濟社會發展的主導力量，強化街道的可持續發展能力。
二是抓難點，創新城市管理模式，努力建設“大連市最清潔的街道”。著眼白山路的實際，以建設“大連市最清潔的街道”為目標，構建街道城管科、白山路執法中隊、白山路環衛所、社區衛生專干“四位一體”的城市衛生管理工作“捆綁式”考核機制，實行野廣告招標管控清理機制，切實做到街凈、巷潔、區綠、院美，把白山路打造成大連市的一張靚麗名片。
三是抓基礎，開展星級社區評比競賽活動，著力推進和諧社區建設。結合白山路的實際，以健全服務體系、強化服務功能、提升服務質量為長遠目標，在7個社區全面推行星級社區評比競賽活動，用和諧社區建設促進和諧白山路建設，實現科學發展和創新發展。
四是抓細節，暢通信息服務網絡，搭建信息服務平臺。對“情滿白山路”網站進行升級改造，以“一點通”、“點對點”鏈接等形式，將“情滿白山路”網站打造成轄區的招商引資聯系平臺、就業信息平臺、民呼我應互動平臺、政策法規咨詢平臺，使信息服務成為推動街道經濟社會發展的又一引擎。
五是抓核心，認真開展建設學習型團隊活動，不斷提高黨員干部的整體素質。以強化街道黨工委和社區黨總支兩級領導班子及街道機關干部和社區居委會干部兩支隊伍的“六種意識”，提升兩級領導班子和兩支隊伍的“十種能力”為主要內容，制定《建設學習型團隊措施》，扎實開展建設學習型團隊活動斷提高黨員干部的整體素質。
六是抓根本，建立健全獎勵激勵機制，激發創新發展活力。設立50萬元獎勵基金，專門用于創新成果的獎勵，出臺《白山路街道創新成果獎勵辦法》，強化街道機關和社區干部的前列意識、創新意識、品牌意識“三種意識”，用創新推動街道各項工作上檔次、成亮點、出精品。
五、以令人鼓舞的行動激發活力
為開拓街道機關干部的思維，激發黨員干部的工作激情，增強機關干部的團隊意識，5月29日，街道組織全體機關干部到大連市委黨校進行拓展訓練。所有參加拓展訓練的機關干部在市委黨校拓展訓練基地，完成了拓展理論、團隊建設、空中斷橋，勇闖鱷魚湖、勇闖地雷陣等系統培訓項目。參加拓展訓練的機關干部表示，拓展訓練對提高團隊凝聚力、戰斗力，把大家的思想、智慧和行動統一起來，具有十分重要的意義，這將進一步開拓思維、激發熱情，促進廣大機關干部在解放思想學習實踐活動中的大膽創新、勇于實踐。
5月30日，在兒童節來臨之際，白山路街道、政協白山路街道聯絡組攜市民盟、九三前往白山路小學開展“托起明天的太陽”愛心活動進校園，慰問該校外來務工子女及來自四川災區就讀的學生，為他們送上節日的禮物，祝賀他們節日快樂，鼓勵他們樹立克服困難的信心，自立自強，珍惜機會、勤奮學習，成為國家的棟梁之才。
6月4日，在端午節即將到來之際，為了讓在大連就醫的四川災區受傷群眾能過一個歡樂、祥和的端午節，白山路街道黨工委書記徐克剛、辦事處主任張寶玲代表街道到大連大學附屬新華醫院看望、慰問在這里治病、養傷的四川災民及其陪同家屬，同時，街道為災民們送上“愛心箱”，旅行箱內裝的是全新的衣服和鞋襪。大連電視臺、四川電視臺、《大連晚報》、《半島晨報》、《新商報》等多家媒體及時進行了宣傳報道。此次關愛行動，凝聚了人心、鼓舞了士氣，為推動學習實踐活動不斷走向深入奠定了感情基礎。
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一、要正確理解繼續解放思想
解放思想就是要使我們的思想和行動更加切合客觀實際，就是以科學發展觀為指導，大膽改革，勇于創新，以解放思想、加快發展為目的，以自我學習、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高為主體，不斷提高自身政治素養，轉變觀念，勇于創新，努力工作。切勿墨守成規、貪圖安逸、不思進取，以高度的責任感、使命感和緊迫感，不斷增強繼續解放思想的自覺性和堅定性。
二、要把解放思想和自我工作有機結合
思想解放，不是理論務虛的再現，而是工作務實的成效，樹立愛崗敬業意識。從我做起，從現在做起，向“懶”和“散”做堅決的斗爭。有了工作任務，不怕早起晚睡，不怕加班加點，繼續發揚不怕吃苦、不怕熬夜、不講條件、堅決完成任務，爭先創優，以主人翁的責任感，踏踏實實干好本職工作。勇于請進來，敢于走出去，取人之長，補己之短，立足本職，放眼大局，以自己優異成績，匯報自己解放思想大討論的成果。思想是否真的解放，觀念是否真正更新，主要看什么？就是要看困難解決了多少，問題消化了多少，工作落實了多少，是否真正做到了自覺遵守各項規章制度,是否為促進經濟發展,為促進和諧社會建設做出了自己的點滴貢獻，這就是判斷思想解放程度最實際的方法。再好的思路，再好的辦法，再好的制度，只有落實到位了，才能真正發揮作用?！疟疚膩碜苑段闹袊駝t，再好的措施也是一紙空文，毫無意義。我認為，能把簡單的事情辦好就不簡單；能把平凡的事情做好，就不平凡。我愿與大家一起，從身邊小事做起，從踏踏實實做好身邊小事做起，堅持勤勤懇懇，任勞任怨，一以貫之。
三、只有善于思考、更新觀念、真抓實干，才能克服狹隘認識。
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教育心理學表明：興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內在力量。教育心理學指出：學生如果對某一學科產生興趣，就會持續地專心致志地去鉆研它，從而可以有效提高其學習的效果。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因；從由于學習產生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學習活動中產生的，可以作為學習的結果。所以，學習興趣既是學習的原因，又是學習的結果。將枯燥的思想品德課上得讓學生喜歡，使其能對這門學科產生興趣是一件值得我們思考的問題。在此，我總結了自己這幾年的教學經驗，在思想品德課興趣培養方面做了如下探索和嘗試。
一、要幫助學生樹立起正確的學習目的和動機
要使學生明確，學習目的和動機是直接推動學生進行學習以達到某種目標的心理動因，即推動學習的主觀動力。學習動機主要表現在：學生喜歡學，想學，要求學，好像有一個迫切的學習愿望。如果學生不想學，或者不喜歡學，沒有學習的要求，學也是被迫的，就一定學不好。所以有強烈的學習動機，是保證學好的前提，沒有這個前提，就談不上其他了。所以，在教學前激發學生的學習動機，老師想教學，學生愿意學，雙方都有積極性，教學的成功就有了一半保證了。
二、教師在授課中要具有幽默感，講求課堂趣味性
教師要學會以生動形象的比喻來激發學生學習知識的興趣。誠然，中學思想品德教材中的一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添不少感情的色彩，從而激發學生的學習興趣，更好地理解掌握的基本原理，不斷提高自己思想認識水平。尤其在講授中運用生動形象的事例和比喻，可以起到由此及彼、由表及里、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當，不僅能激發學生興趣，而且能加深學生理解，加深印象，加強鞏固。
三、根據學生實際，恰當地進行討論式或形式多樣化教學
培養學生知行統一的興趣，多樣化教學會引起學生新鮮感，激發學生愛上思品課的興趣，根據學生的實際情況選擇教學內容和教學方式。
四、要教給學生學習方法，引導學生積極參與
傳統的“填鴨式”教學和片面的追求升學率的應試教育，只能導致學生死記硬背，不求甚解，產生厭學的情緒。現代教育要求我們教師教給學生以學習的方法和技巧，幫助學生理解和記憶，減輕其學習負擔，真正使他們愿意學，善于學，學得好。
五、正確評價學習效果，激發學生學習興趣
正確評價是對學生學習成績和態度的一種肯定的強化方式，它可以激發學生的上進心自遵心和集體榮譽感。讓學生學有所得，不斷地嘗到學習的甜頭，從而對學習產生濃厚的興趣。
六、加強與學生的溝通和情感交流
調查表明：不少學生認為，只要是他們喜歡的學科，就一定能學好，而且在學習過程中也能保持濃厚的興趣；也有一部分同學最初對思想品德有很濃的興趣，但由于學習方法不對，學習起來效果就不好，到后來就慢慢的失去原有的信心和興趣了。因此，在日常的教學工作中，我們要經常抽出一定的時間來與學生談心，及時的了解每一位學生的思想情況、學習情況、生活情況，以及學習和生活方面的需求等。優生學習興趣本來就教濃，就需要對他們提更高要求，鼓勵他們向更高的目標邁進；對于中等生，要激勵他們迎頭趕上，加強學習方法的指導，幫助他們克服消極的思想，讓他們學習起來順利、舒暢，逐漸就會對思想品德課產生濃厚的興趣；對于基礎較差的學生，更要對他們多一些關注，在思想上給予他們積極、正確的引導，在學習上更多給予一些細致的幫助和降低一些要求。讓他們逐漸體會到學習是可以獲得進步和成功的，讓他們知道社會和集體是溫暖的，并鼓勵他們持之以恒，漸漸的讓他們對思想品德課產生濃厚的興趣。
七、采用多媒體教育技術，刺激學生多種感觀，激發學習興趣
隨著時代的發展，信息技術在教育教學中的應用越來越廣泛，作用也越來越大。若能在思想品德課教學中適當的使用多媒體，將會起到意想不到的良好效果。采用多媒體技術來模擬、演示，將抽象難懂的思想政治概念知識，轉化為有形、易懂、生動逼真的現實生活情景，讓學生去思考、分析、歸納、總結。這樣，既讓學生理解、掌握了政治概念和識記規律，同時也間接地降低了學生學習的難度，提高了學生學習本課程的興趣。
八、統籌兼顧，幫助學習困難的學生鞏固學習成果
培養和增強學習困難學生的學習興趣，這并不是一件簡單易做的事情。
