前言：中文期刊網精心挑選了大學生創業故事范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學生創業故事范文1
那天我正準備外出，看到個擺攤的阿婆，我覺得她一把年紀了還在做擦鞋的體力活，生活肯定挺苦的。我隨口問了一句：“阿婆，您一個月能掙多少錢呀？”
阿婆頭也沒抬地說：“千把塊吧，勤快的話還可以多掙點?！?/p>
我本來是抱著可憐老人家的心態，沒想到她的收入比我高出一倍?？磥?，該可憐的人不是她而是我。
回去后，我的心里就有了想法――開個上檔次的擦鞋店。
有了開店想法后先做市場調查
心里有了開店的想法后，我每天有空就上街觀察擦鞋的人怎么工作，客源是什么樣的人群，擦鞋者集中的地段，哪些客人是那些擦鞋匠沒有想到或是不敢發掘的，我把這些都記在了小本子上，作為創業的最初積累。
擦鞋在很多人眼里都是不起眼的工作，我的父母當時一聽我的想法認為我是有毛病，好好地讀了幾年大學出來，怎么會想到干這個。他們說，如果朋友親戚問起我的工作，叫他們怎么張嘴？
女朋友的離去，也給我迎頭澆了一盆冷水。不過，我覺得自己的想法沒錯，高檔鞋的清理和保養在當時是個空白，現在人們生活好了，有很多人的鞋都不便宜，他們不愿意交給不懂行的人來擦，這是個多大的市場呀，我為什么不從這里挖到人生的第一桶金呢？
跑遍賓館茶樓找不到合作伙伴
3個月后，我把工作辭了，埋頭寫了一個星期，拿出了一份詳細的《合作計劃書》，在地圖上標出了高檔的營業場所，開始尋找合作伙伴。
當時成都人的意識里還是覺得擦鞋難登大雅之堂，擦鞋匠的存在只限于街邊的小餐館什么的，富麗堂皇的大廳和擦鞋匠簡直是不搭界。好幾次，我剛走到大堂就被迎賓員“禮貌”地“請”了出來，身后還傳來大堂小姐的嘲諷：“這個人燒昏了頭吧，跑到這找錢？”如果她們知道我是個大學生，可能更加大跌眼鏡吧！
一段時間里，我每天都去那家高檔的茶樓，連續一個星期后，經理終于松口見我一面，他漫不經心地翻了一遍我的計劃書，然后說：“小伙子，相信我吧，你就是走遍成都也不會有哪個經理愿意與你合作的?！?/p>
這個經理沒說錯，我跑遍了成都有名氣的賓館、茶樓，還是一無所獲。
5元錢擦一次鞋，第一個顧客給了10元 。
既然沒有高檔的場所愿意和我合作，我決定采取“曲線救國”的方式，從自己擺攤開始“原始積累”。
成都的太升南路是有名的通訊一條街，每天人來人往，也是不少老板客商的聚集地，我想抓住他們構建我的特殊顧客群體。
1998年3月17日，我把尋呼機賣了，置備了一整套擦鞋工具，站在太升南路邊上，響亮地吆喝起來：“擦鞋，5元錢一次！” 當時，周圍看熱鬧的人以為自己的耳朵出了錯，街邊擦鞋行情是1塊錢，只見有人降，不見有人加。每當有人問價，我就極為清晰地重復一遍，而且申明不擦價格便宜的鞋。
一位50多歲的先生成了我的第一位客人，他要擦的是他腳上那雙800多元的“老人頭”。說實話，我當時挺緊張的，但我沒有再提錢的事，我戴上棉手套，排出一排軟硬不同的鞋刷，開始干活。 半小時后終于擦完了，那位先生拿過鞋仔細打量了一番，然后摸出10元錢遞給我：“小伙子，你的勞動值得我花10元錢！” 到今天，我一直珍藏著這10元錢，它帶給我無比的信心和勇氣。
穩穩當當走好第一步總有一天攀上100層
第一天練攤下來，我收入85元，比預想的情況好多了。6年來，這個數字不斷上升，我完成了第一個5年計劃：在成都購房安家?，F在我正朝著人生的第二個五年計劃奔跑：擴大星級連鎖店的規模。最近我每天都接到浙江、福建及四川各地咨詢加盟的電話，真是越干越有信心，渾身是勁。
大學生創業故事范文2
今年22歲的何永亮是中原工學院信息商務學院的大四學生。今年年底，就在別的同學還在為就業發愁的時候，小何已經創業3年，成為鄭州一家標牌制作公司的老總，固定資產50萬元，生意做得有聲有色。
早打算
定個高目標能給自己添動力
何永亮在上大學之前給自己算了一筆賬：每年的學費要將近1萬元，而畢業之后購買房子至少要40萬元，“找個一般工作的話哪能掙這么多錢呢？只有創業。”
于是，他給自己做了一份詳細的“創業計劃書”，先當銷售人員積累市場經驗，然后利用自己的專業給企業做網站搜索優化，在畢業之前建立自己的公司……
“每年的目標都是確定的，有可能完不成，但是制定一個高目標會給自己增加動力?！?/p>
經驗談大學生創業需要具備三個條件，那就是資金、資源和經驗，“我選擇寒暑假在手機城、旅行社、互聯網公司打工，因為這樣可以使我積累經驗，積累人脈，同時還能攢點資金。”何永亮說。
抓趨勢
看準商機，“順水推舟”好賺錢
今年暑假，何永亮和同學湊熱鬧去北京看奧運會。去之前，他在鄭州買了一些民族工藝品。“老外肯定會在奧運會開幕前逛街，我就在北京的公園或胡同里，跟他們聊天，展示我的‘寶貝’。”
一來二去，聊熟了的老外看見工藝品興奮不已非要購買，何永亮就“順水推舟”賣給他們了?！安皇球_他們啊，我去北京的商場里看到一樣的東西要貴好多倍呢！”北京之行，何永亮賺了9000多元錢。
“你要估計這件事情會產生什么樣的商機，它的發展趨勢是什么，看好趨勢提前去做，就一定能賺錢。”
大二下學期，何永亮發現鞏義有5000多家中小企業，許多企業自己建了網站但設計簡陋，鏈接稀少，搜索率低?！斑@背后潛藏著巨大的市場需求，而幫助企業在網絡上推廣產品又是我的專業和特長?！彼届柫x建立了自己的網絡營銷實訓中心，專門教這些企業家做電子商務。
經驗談大學生沒有經驗，但是頭腦靈活接受新鮮事物快，咱們要發揮專業優勢突出特長，然后吸取別人的經驗補自己所短。善于發現商機，看準了發展趨勢再入場。
多借力
做“無本生意”吸引資金靠山
2007年下半年，何永亮和朋友阿牛一起接下了一家標牌材料廠，開始實體經營的嘗試。
“我們不用一個業務員，只在網上進行宣傳銷售，成本小、利潤高，省去了傳統渠道的很多費用。”公司一邊做標牌，一邊優化自身企業網站，通過優化設計的企業網站在各大搜索引擎的自然排名始終保持在最前，在各大門戶網站里面也能檢索到自己的企業信息，業務不斷增加。
“有的大學生創業之前向家里要錢，沒有經驗首先投入設備、店面，往往最后以賠本結束。大學生創業一定要做無本生意。”這個“無本生意”的含義是：用自己的頭腦賺取第一筆原始資金，而不是盲目投資，“投資不是我們干的事，我們要做的是讓別人給我們投資?！?/p>
經驗談沒有經驗的學生應該先擇業再創業，不要誤打誤撞，比如你想做網絡營銷，可以先到淘寶網練練手，同時應該尋找相關的“靠山”，也就是專門給大學生創業進行指導和扶持的機構。何永亮說自己就通過“大學生創業網”得到了不少前瞻性的指導，這些幫助都是實質性的，“應當學會借力”。
設“基地”
帶動大學生一起富起來
在學生圈里出了名，現在有不少學校、創業組織邀請何永亮去講自己的創業故事，“除了傳授經驗之外，我想做點實事帶動同學們邁出創業第一步?！彼f。
在畢業之前，何永亮的目標是：在母校成立一個“大學生創業基地”，自己和老師以及有創業經驗的同學親自指導更多的大學生創業，“有了學校的幫忙和鼓勵，我們要每年扶持一個大學生項目，讓同學們變就業為創業，盡早自食其力?！彼f。
大學生創業故事范文3
大學生創業心理障礙指由于生理、心理或社會原因，大學生面對創業時表現出的各種異常心理過程及行為方式。其中可能包括認知、情緒情感、意志和行為等方面障礙。
（一）認知心理維度
認知指人們通過形成概念、知覺、判斷或想象等心理活動獲取知識的心理過程。從認知心理維度看，大學生創業心理障礙主要表現在對自我及創業的認知上。
1.自卑心理：自卑是一種由于自我認知存在偏差，對自己的能力、品質等方面評價過低，而產生的一種無能、軟弱的復雜情感。面對創業選擇時，大學生的自卑心理表現為認為創業困難重重，畏首畏尾，不敢采取行動。具有自卑心理的大學生在創業遇到困難時，容易失去信心，自我否定，悲觀失望，失去戰勝困難的勇氣和毅力。
2.自負心理：自負指由于家庭教育過于驕縱、生活經歷一帆風順而產生的自我認知偏差。面對創業選擇時，自負心理能激發大學生昂揚的斗志、產生必勝的信心和戰勝困難的勇氣。但當創業遇到障礙時，自負心理使大學生創業者產生脫離實際的判斷，固執己見，盲目排他。創業失敗后，具有自負心理的大學生創業者更是無法客觀分析得失，過度自我防衛，最終導致其無法真正獲得事業上的成就，甚至產生嚴重的心理問題。
（二）情感心理維度
從情緒情感心理維度看，大學生創業心理障礙主要表現在面對創業的未知情況和創業失敗的態度和反應上。
1.排斥心理：排斥心理指個體對環境事物的刺激產生的一種與常態性質相反的不相容的心理傾向。大學生對創業的排斥心理主要表現為對學?；蛏鐣罅π麄鞯膭摌I典型嗤之以鼻，對學校提供的創業學習實踐機會置若罔聞，對身邊的大學生創業行為熟視無睹，用堅決抵制的行為隱藏自己的創業動機，拒絕一切機會。排斥心理導致大學生對創業知識的學習和能力鍛煉被動滯后，降低創業選擇率和成功率。
2.畏懼心理：畏懼心理指個體認為可能受到威脅時產生的一種情感反應。大學生對創業產生畏懼心理時，其主要表現是夸大創業可能存在的困難，低估自身的創業能力和心理承受力，害怕創業失敗后別人的眼光、害怕面對自身的缺陷、害怕承擔失敗的后果，等等。畏懼心理導致大學生難以做出果斷的創業選擇，錯失創業良機。
（三）意志心理維度
從意志心理維度看，大學生創業心理障礙主要表現在大學生選擇創業前、創業進行時和創業失敗后表現出的行為傾向。
1.猶豫不決：意志控制是個體為了實現某一目標而持續進行的對內在自我的塑造和對外部環境的改造。主要表現在兩個方面：其一是對自身創業理想的樹立不堅定，不能主動獲取創業必需的知識、技能，爭取實踐檢驗的機會；二是面對不利的創業環境逆來順受，隨波逐流，不能獨立思考，明辨是非，果斷行動。
2.目標多變：個體為了實現目標，必須根據實際情況不斷調整行動計劃，遇到困難就頻繁更改目標是意志薄弱的表現。大學生在創業過程中常常遇到理想與現實的強烈對比，當自己設想的藍圖在實踐中碰壁時，缺乏再堅持一下或換個角度試試的努力，朝三暮四，最終落得竹籃打水一場空。
二、大學生創業心理障礙的原因分析
分析大學生創業心理障礙的產生原因，有助于掌握大學生創業的心理規律，采取積極有效的應對策略予以排除，這不僅是大學生創業教育的重要內容，更對大學生成功創業具有重要影響和意義。本文對某地方綜合性高校的大學生創業者進行了問卷調查，以期從社會、政府、學校、家庭和個人層面進一步探究影響大學生創業行為的主客觀原因。
（一）客觀原因
1.社會因素：由于社會對創業的認識和關注度不夠，導致部分人片面地認為創業是一味追求迅速暴富的冒失行為，還有人認為創業是找不到工作的大學生的無奈選擇，更有人甚至認為創業就是隨波逐流、無所事事。有的人自身觀念陳舊，排斥創新，面對大學生創業行為時抱著看熱鬧的態度，無法接受新事物，不能容忍失誤，嘲笑鄙視創業者。這種消極的社會氛圍無形之中阻礙大學生的創業行為，成為大學生創業的巨大阻力。
2.政府因素：政府對大學生創業行為的影響主要表現在以下兩個方面：一方面，政府缺少有利于大學生創業的政策，如免費、免稅、貸款、戶籍和社會保障等，尤其是根據不同地區特色制定的有針對性的鼓勵政策。調查顯示，20.3%的大學生創業者對國家鼓勵大學生創業的政策只是聽說過，5.60%的大學生創業者基本不知道或完全不知道當地鼓勵大學生創業的政策。
3.教育因素：目前，我國創業教育理論和實踐環節都比較薄弱，高等教育中與大學生就業創業相關的課程大多為就業教育；基礎教育階段基本沒有此類課程。大學生的創業知識、創業能力和創業實踐十分欠缺，對國家的創業政策知之甚少，創業心理素質準備不足，這些因素都直接制約大學生進行成功的創業實踐。
（二）主觀原因
1.一般年齡特征：大學生的年齡在18～23歲之間，從心理發展角度看，正處于迅速成長但還未成熟的時期，表現出一些不同于中學生和普通社會青年的心理特征，如自我意識逐步增強但未成熟，既易自卑，又易自負；情緒敏感強烈，但自我調控能力差，波動起伏大；對新事物的感知和接受能力強，同時辨別能力弱，具有主觀片面性；意志水平有了明顯提高，但具有發展不平衡和不穩定的特點。大學生的一般心理特征為大學生創業心理障礙的產生提供了一般可能性。
2.個性心理品質：心理品質是大學生創業過程中的內在調節器，大學生創業在很大程度上是心理品質的競爭。研究顯示，具有以下心理品質的大學生更容易獲得利于創業的心理環境，如具有創新精神、堅強的意志品質、遇事沉著冷靜、能夠承受挫折、對他人具有影響力、具有合作和競爭意識，等等。相反，不良心理品質則容易使大學生創業者產生不同程度的創業心理障礙。
三、大學生創業心理障礙的干預策略
創業是一種精神、一種意識，一種對自我的挑戰。創業者能否成就一番事業，歸根結底是自身綜合素質的競爭。心理素質是自身綜合素質的重要組成部分，它是人的先天素質和后天影響共同作用的結果，對創業心理障礙進行及時全面有效的干預有助于大學生塑造良好的心理素質。
（一）營造積極的社會心理環境
大學生創業需要全社會共同營造積極的社會心理環境，化解因巨大的心理壓力而產生的創業心理障礙。首先，應創建能夠容忍失敗的寬松心理環境，給大學生積極的心理暗示，用平常心看待創業失敗和挫折；第二，要創造條件鼓勵創新精神和行為，使大學生學會獨立思考、辨明是非，勇敢選擇適合自己的創業道路；第三，樹立通過自身努力積極創造財富的意識，大力宣傳創業典型，發揮榜樣力量，幫助大學生打消內心顧慮，通過創業追求自身價值的增長和財富積累。
（二）建立完善的心理支持系統
完善的心理支持系統有助于大學生創業者面對創業過程中來自學習、生活、人際和發展等方面的諸多壓力，有效化解創業心理障礙，為培養素質全面的創業型人才提供重要保障。以對創業者的重要程度為序，筆者將大學生創業者的心理支持系統歸納如下：第一，家庭的支持。提供必要的經濟和精神支援，鼓勵大學生通過創業實現個人價值，并在其遇到困難時給予心理安慰，及時排解情緒的困擾，減輕思想包袱，輕裝上陣。第二，同伴的支持。整合學校大學生創業資源，利用網絡平臺，建立大學生創業聯盟，為大學生創業者提供信息溝通、情感交流的平臺；第三，老師的支持。改變部分教師認為大學生創業就是不務正業的錯誤觀念，當創業與學業發生沖突時，提供必要的溝通和幫助，以獲得周圍人的理解和支持；第四，政府的支持。為大學生提供優厚的創業幫扶政策，并加大宣傳和執行力度，提供較好的創業環境。
（三）開展有效的創業心理教育
創業教育指提供人們概念和技能，抓住他人忽略的機會，具備洞察力、自我評估能力和知識技能，在他人猶豫不決時果斷行動的過程。
筆者認為有效的大學生創業教育應涵蓋以下幾個方面：第一，更新創業教育理念，鼓勵大學生發展個性、張揚個性；第二，完善課程體系，通過課堂學習完備的創業知識，如管理學、心理學、市場營銷學等；第三，制定師生創業政策，在學校內營造鼓勵師生創業的氛圍，在教師的言傳身教下開展更為有效的創業活動；第四，建立創業基金，幫助經濟困難的大學生完成創業夢想；第五，宣傳創業典型，讓發生在身邊的創業故事激勵更多大學生的創業激情；第六，建立創業實驗園，為大學生創業者提供創業實踐場所，積累創業經驗。
參考文獻：
[1]林磊，陶思亮.中美大學生創業心理教育比較研究[J].思想理論教育，2012（17）.
[2]譚娟暉，李勇.大學生創業心理品質調查與分析――基于創業班和非創業班對比[J].創新與創業教育，2012（02）.
大學生創業故事范文4
創業有難題就找創業俱樂部
7月26日，本刊編輯部收到一封讀者來信，從前到后仔仔細細讀下來，我們被深深地感動了。這位讀者叫張慧忠（0935-5981731），家住甘肅省金昌市，是一名白內障患者，訂閱我們雜志已有多年，來來往往先后了解了雜志上幾個項目，但都沒有做成功。看到本刊創辦的讀者創業俱樂部為讀者創造溝通交流的平臺，張慧忠的心里像開了一扇門，把心里話都寫在了這薄薄的兩頁信紙上：“《現代營銷?創富信息版》我訂閱了兩年，每個月15日左右就能收到雜志了，這么多年來這本雜志不知給金昌人創造了多少財富！”來信中，張慧忠表達了自己對長春天香味神（13180801008）雄霸酒伴侶的興趣，這次寫信，是想通過編輯部的記者進一步地了解公司和產品。讀到信件的末尾，我們才知道，張惠忠右手因病不能寫字，這些文字都是他用左手寫出來的！短短幾百字，表達了讀者的一份信任和默默的支持！
程玉芳（15281222213），四川省攀枝花市讀者，從1999年開始接觸了《現代營銷》，當時經濟類雜志方興未艾，程玉芳唯獨對這本嚴謹的雜志情有獨鐘，她在給編輯部的來信中語重心長地說：“讓我比較佩服的是你們雜志對讀者負責的態度和全心全意為讀者服務的辦刊理念，我是一名中學教師，但對做生意卻并不陌生，自1998年至2000年，我曾經停薪留職做汽配生意，因為缺少經驗，兩年時間我欠下了3萬多元的債務。迫于無奈，2001年我又回到原單位上班，2004年和2005年，我的兩個女兒陸續考上大學，加上又給母親治病，家里的壓力徒增。為了增加收入，我在上班之余賣過一次性日用品、太陽能公仔、自動發熱取暖用品以及凈水產品等，但因為各種原因都沒有賺到錢。多次失敗讓我開始冷靜思考自己在創業中的誤區，是項目問題？還是我的能力問題？我真得很困惑，現在我的兩個女兒都已經工作了，我們的負擔少了一些，我和愛人現在除了供房子還有還債，余下的錢很少，所以，我又開始打算自己做點什么。但那么多次的失敗讓我心有余悸，看到貴刊成立了讀者創業俱樂部，我就趕緊報名了，希望能在這里得到幫助！”
讀者總是把心里話告訴他們最信賴的人，讀者俱樂部為大家提供一個講述創業故事、咨詢創業難題的平臺。我們歡迎所有有志于創業、正在創業、即將創業的讀者朋友把自己的問題提給我們，本刊編輯部的全體成員會盡力做出解答，為您的創業提供參考。
創業問題征集八月啟幕
讀者故事等待您的講述
為了增加讀者交流機會，本刊于7月份在原有兩個創業交流QQ群的基礎上有增加了大學生創業交流群組，一個月來，已收到各地大學生讀者的咨詢信息百余條，加入群組申請60多人。這說明，本刊的影響力已經逐步擴展到大學生群體中，一部分大學生已將本刊視為自己了解生意之道的手邊書。除此之外，本刊創業交流QQ（924050110）每天都能接收到新讀者的加入申請和創業咨詢，日均在線交流人數穩定在30人左右，月累積提出創業問題200余個。為應對廣大讀者咨詢，便于集中解答問題，本刊編輯部經研究決定，每期面向廣大讀者征集10個創業問題，要求問題要有代表性，能夠反應不同投資能力的創業群體的創業真實情況。本次征集除面向本刊各地讀者外，也歡迎企業朋友廣泛參與，提供創業話題，供廣大讀者探討。針對創業中各種各樣的問題，作為一線經營者的企業，對產品最有發言權、對市場把握更好，作為第三方信息平臺的我們，亟須企業朋友的幫助！征集到讀者和企業有關創業的話題和見解，本刊將集中進行整理，并遴選有代表性的問題在本刊讀者俱樂部交流活動系列報道中刊登。
大學生創業故事范文5
1培養大學生創業意識與精神的重要性
1.1培養大學生創業意識與精神是當前就業形勢的強烈需求
近幾年，大學生面臨著嚴峻的就業形勢，這主要是因為：第一，高校擴招，目前的高等教育不再是原來的精英教育，而是逐漸變為大眾教育，使得大學畢業生的數量逐漸增加；第二，由于社會的快速發展，我國相關部門創設的就業能力不斷下降，國家機關及國有企業等收納大學生的數量逐漸減少，城鄉各單位創設的就業能力同樣有所下降，且事業單位不斷推動改革，所需人數也大幅減少。因此，等待就業已不符合現實就業情況，嚴峻的就業形勢迫使大學生不斷更新其就業觀念，轉變被動的就業觀念。
1.2培養大學生創業意識與精神是快速發展的知識經濟的急切需要
新興的知識經濟已改變了勞動的就業領域，使得創業不只是推動社會經濟發展的動力，也是一種新的就業形式。目前，知識經濟時代的出現，使得行業、職業以及產業不斷變化，以致部分職業崗位被淘汰，且部分知識型崗位逐漸產生，那么創新型就業已然成為就業的主要途徑。因此，新興的知識經濟使得創業型就業變成解決就業及經濟問題的主要思路。
1.3培養大學生創業意識與精神是現代化建設的迫切需要
大學生是國家和社會的未來，只有提高其創業意識與精神，實現成功就業和充分就業，才能在本質上確保社會的穩定及繁榮，才能推動社會經濟的可持續發展。我國自社會主義初級階段開始，致力于建設文明、富強及民主的現代社會主義國家，這本是我國人民的集體創業活動，且需要個人的創業意識與精神。如今知識經濟時代及科教興國思想的要求，接受高等教育的大學生理應承受更多的社會義務及創業責任?，F階段，下崗失業是我國面臨的重要難題，國有企業下崗分流、農村外移剩余勞動力等問題都急切需要創業，尤其是大學生進行創業來解決。培養大學生的創業精神與意識，是社會發展的重要要求。因為知識經濟重視人的開拓精神和創造精神，使得智力成為獲取財富的根本條件，再加上計算機網絡的快速發展，轉移、生產及傳播知識的成本越來越低，創業更加容易。因此，培養大學生的創業意識與精神，以引導大學生變成創業者，是各高校主要的思想政治教育內容。
1.4培養大學生創業意識與精神是大學生實現價值及各院校培養方向的需要
培養大學生創業意識與精神，是各高校培養人才的主要方向，且各高校的主要任務就是培養知識型、創新型全面發展的復合型人才。由于高校招生競爭比較激烈，那么就業率會直接影響高校的質量、規模以及發展前景。而大學生創業意識與精神直接決定著自身及學校的發展、生存，高校要以培養大學生創業意識與精神為主要目標，以使學生在實現自我價值的同時，也能更好地為社會服務。目前，面對嚴峻的就業問題，創業促進就業是最好的解決辦法，且在當今的知識經濟時代，創意成功是知識經濟的主要特征。因此，采用創業促進就業的辦法來解決社會失業及就業問題的重大責任，必然落到了大學生的身上。
2培養大學生創業意識與精神現狀
目前，我國各高等院校在培養大學生創業意識與精神方面，取得了一定成果，并積累了豐富的教育經驗。下面我們以武夷學院機電工程學院為例，來具體論述武夷學院為培養大學生創業意識與精神，而采取的一系列措施以及取得的一些收效。武夷學院機電工程學院已于2014年6月至2015年1月初步建立了大學生創業意識與精神的相關創業課程體系，并在構建的全新創業教育課程體系中，充分將創業案例運用到實際的課堂教學中，以便更加生動、直觀地向學生展示創業者成功創業的精神。此外，我院機電工程系還根據具體的創業教育目標開設了專門的教育活動，比如，在課外開設包括創業計劃、網絡教學、企業家論壇及實地考察等課程在內的創業計劃大賽。以社團及項目為主要載體，增強大學生創新創業精神和意識，鼓勵大學生投身于各種創造性的社會公益活動及實踐活動，同時在創業教育的相關實踐講座中，通過社團、項目為組織形式的各種創業教育的實踐群體，更好地激發大學生創新創業的精神和意識。另外，武夷學院機電工程學院于2015年2月至2015年6月舉辦了一系列的創新創業的相關活動，例如，企業直通車、校園營銷大賽、“我的創業故事”征文、模擬招聘大賽、創業計劃大賽及大學生物品網絡交易展等活動，提高學生創業的積極主動性和創業熱情。與此同時，武夷學院機電工程學院還開展了創業咨詢及創業投資沙龍，建立了大學生創業基金會及創業導師庫，以期給予學生有效、正確的創業指導。除此以外，武夷學院機電工程學院預想于2015年7月至2016年1月開啟校企合作的教育模式，以建立校內外的實踐創業基地。且武夷學院設想將校內外創業基地作為載體，通過組織學生參加諸如?？萍脊?、電子設計競賽、機器人設計競賽、機械設計競賽等的專業學科及科研的相關競賽活動及各種創業實踐，激發學生的創業熱情。
3培養大學生創業意識與精神的重要途徑
相關調查及實證分析表明，武夷學院機電工程學院大學生創業精神水平普遍較低，最近幾年，我國著重培養創業型及創新型有機結合的復合型人才，且大部分高校都積極探索、研究大學生的創業教育和創新教育的相關教學模式，積累了豐富的教育經驗，同時也取得了一定的成果。但是，很多院校在大學生創新及創業教育方面，依然受到傳統教育觀念的影響，具體表現為，單一地以趣味活動及課外活動的形式開展創業教育工作，卻不是以培訓或課程化的方式實施相關教育教學。為了培養大學生的創業意識與精神，武夷學院機電工程學院采取了以下幾種措施：首先，相關創新創業教育教學過程中，老師應充分調動學生學習的主動積極性，并適當增加實踐性的有關模擬環節，同時給予具體、正確的指導，確保達到教、學、練三者一體化的教學目標，以此提高學生實際的操作能力。其次，各院?？善刚埍拘．厴I且在社會上較為成功的創業人士開展相關的專題講座，為學生傳授相關的創業知識，以培養大學生的創業能力以及創新品質。再次，創新創業教育一定要面向所有的學生，并作為全新的素質教育境界，以融入整個的人才培養過程。此外，創新創業精神不僅要融入校園文化中，還要切實融入到辦學理念、畢業論文、培養方案、實習、課程設置、實驗以及課堂教學等各個教學環節中，通過包括創新創業管理制度在內的教育教學思想的不斷滲透，可體現出創新創業的精神，以至形成完整的創新創業教育體系。最后，對于機電學院設置的電信、電氣、微電子及機械等專業，各院?？筛鶕鋵I特點不同，設置不一樣的創業教育，以使學生可正確認識創業的合作伙伴、形式以及領域。我院為了鼓勵大學生積極自主創業，已根據國家相關政策推行了很多合理、恰當的優惠政策，比如，簡化創業手續、開展創業培訓、放寬融資條件以及稅收優惠等等。
4結語
大學生創業故事范文6
在此,創業培訓指導中心的專家給想創業的大學生們介紹了幾種適合創業的項目。
借助學校品牌的項目:1、各類教育與培訓。2、成熟的技術轉讓。3、各種專業的咨詢。
利用優勢的服務項目:1、家教服務中心。2、成人考試補習。3、會議禮儀服務。4、收出版社退書。5、發明家俱樂部。6、速記訓練經營。7、出租旅游用品。
可以獨立運作的專業項目:1、可以拆分開的業務。2、圖書制作前期工作。3、各類平面設計工作。4、各種專項業務。
利于對外合作的項目:1、婚禮化妝司儀。2、服裝鞋帽設計。3、各類信息服務。4、主題假日學校。
小型多樣的經營項目:1、手工制造。2、特色專柜。3、網絡維護。4、體育用品。
此外,創業培訓專家還介紹了目前市場上一些“小本經營”的項目,可幫大學生們開闊思路。
餐飲食品:投資2萬元可做奶店老板;2萬元開家社區小廚房。
咨詢服務:3千元辦水電維修中心;投資幾十月利幾千的信息服務。
服裝時尚:1千元開辦擦地拖鞋服務;1萬元開外貿服飾折扣店。
美容護養:千元開辦花卉護理中心;3萬元開家美甲店。
玩具投資:5萬元開拼圖小店或“玩具租賃業”。
寵物經濟:萬元網上寵物店;3萬元起家做寵物生意。
數碼科技:2萬元開一家自拍照相吧;萬元開家老照片數碼設計店。
日化家居:8萬元開家眼鏡店。
所有這些項目,都應該有一個策劃案――要詳盡、有創意、可操作。其中有的已經有過實踐演練,就更具有借鑒價值。
對有創業計劃的在校大學生提出以下忠告:
第一,在選擇創業項目上,應從自己比較熟悉的行業入手。創業初期,不能盲目搞多元化,而要突出企業的專業性。
第二,在學習知識的過程中,不要忽視社會實際經驗的積累,要圍繞自己的職業生涯規劃使知識系統化,為創業打下堅固基石。
張凱磊創業故事
不要抱怨自己沒機會
今年2月28日,年僅21歲的南大學子張凱磊暫時終止了自己在南大數學系的學習休學創業,成功融資500萬,一舉收購了問吧集團教育機構51%的股份,成為目前在本市大學生中最年輕的CEO。問吧教育在張凱磊接手一個月后,就簽下了14萬元的家教單子,目前問吧教育正在二期融資,經過融資后公司的業務規模會進一步拓展。他說,兩年后,他將回南大繼續他的學業。
張凱磊告訴記者,自己是通過參加投資峰會的形式來找到風險投資商的。在投資峰會上,他并沒有一味地介紹這個項目前景、發展如何好,而是告訴大家這個項目是怎樣來賺錢的。很多投資商對這個項目進行了評估后認為,如果要做成這個項目需要前期的投資在1千萬美金左右?？擅鎸垊P磊這么一個僅僅21歲的年輕大學生,投資商會的股東們還不敢輕易給他下注1千萬美金。但是投資商很欣賞張凱磊這個人,“我們愿意為你提供風險金,但是你必須換個項目”,最后幾經考慮和取舍,張凱磊選擇了家教產業?！澳壳皩W校的粗放型公共教育只服務于80%的終端學生,還有相當一部分學生需要更精細的、更個性化的私人教育。包括最好的10%和學習基礎薄弱的10%”。
