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踐行科學發展觀范文1
我是來自市委黨校的XX。今天我演講的題目是《踐行科學發展觀，譜寫黨校新篇章》。
黨校是，在這塊宣傳的主陣地上，我們用自己的行動詮釋著科學發展觀。今天，當您信步走進榮成市委黨校，呈現在您面前的是一個解放思想、改革創新的黨校，是一個圍繞中心、服務大局的黨校，更是一個踐行科學發展觀、親民愛民型的黨校！
2009年，對每一個黨校人來說，是兢兢業業，奮戰拼搏的一年，也是我們辛苦付出，成果豐碩的一年。這一年，我們完成了老校園的改造，真正做到了“用舊樓辦新校，花少錢辦大事”。置身于美麗的校園、感受著濃郁的文化底蘊，聆聽著深入淺出的講解，這何嘗不是我這個初出茅廬學子的夢想啊。去年八月份，我校承擔了市委市政府“關于建設經濟文化強市”的重大課題，接到任務時，我從老教師那凝重的表情中讀到了認真、負責和全心全意的付出。之后的調查研究，更是讓我佩服他們的敬業、專注和對待工作的一絲不茍。最終形成的調研報告不僅成為市委市府領導決策的參考，也成為經濟文化強市建設的權威性文獻。當金融危機開始蔓延時，我們敏銳地感覺到社會需要理論的指導，馬上組織得力人員深入調研，撰寫了《對當前國內外經濟形勢的分析和我國宏觀政策調整與變化》的講座稿，印發各部門，宣講工作也同時起步。從那時起，在機關、在企業、在街道，在鄉村，在榮成大地樹起了一個信心，響起一個聲音，那就是，眾志成城，攻堅克難！
回想2009年，“十七大”和“十七屆三中全會”精神宣講60多場次，聽眾達5000多人；高標準、高質量地舉辦各類培訓班二十余個，培訓學員1500多名；包村扶貧工作取得可喜成果，榮獲了2009年社會主義新農村建設“先進單位”；科研工作再創佳績，近30篇理論文章獲獎；信息化建設邁上新臺階，建立了高質量的“黨校網站”和“網上辦公系統”；榮獲“省級衛生先進單位”、“威海市文明機關”、“落實目標責任制先進單位”等12項省市級稱號。在市委督查考核辦公室對各單位進行的社會民意測評中，我校位居前列。當榮譽接踵而來，當社會好評如潮，當人人贊不絕口時，黨校人卻更加冷靜，我們做了什么，讓榮成人民如此寬容地把榮譽給了我們，我們還要做些什么才能對得起這份信任和口碑啊，黨校人在思考，是的，這份成績恰恰是我們高度領會和全面把握了科學發展觀的內涵，才使各項事業發展不斷上升到新的水平。
展望2009，新的形勢、新的任務要求我們要以創新的精神抓住機遇，以全新的姿態迎接挑戰。在深入學習實踐科學發展觀活動中，我們按照“規定動作不走樣，自選動作有創新”的原則，結合我校實際，創新性地開展了各項活動。
圍繞著自身存在的突出問題，本著“主動想事、主動干事、落實到底、管理到位”的工作要求，我們在全體教職工中深入開展“反思四問”活動。問一問自己對黨校的貢獻有多大？問一問自己的潛能發揮了嗎？問一問自己在增收節支中都做了什么？問一問自己不開源增收只消費支出行嗎？在各處室和每名同志已經制定的2009年工作目標的基礎上，進一步完善了各自的年度工作目標并狠抓落實；充分發揮好黨校理論宣講的優勢，在做好各類班次培訓的同時，積極到部門、進企業、下基層，為廣大黨員干部宣講科學發展觀和十七屆三中全會精神，開展活動以來已經有6名校領導和高級講師應邀到30個部門單位宣講30多場（次），聽眾達3800多人；定期開展了“四個人人”精品講壇活動?！叭巳水斨v師、人人當學員、人人當主持、人人當評委”，并評選出“優秀主講人”和“優秀主持人”，有效調動了全體教職工的學習積極性，提高了全體教職工的綜合素質；圍繞9個重點選題，開展了進“五村五企”調研活動。將9個重點選題分解落實到29名教職工，并舉行調研成果匯報會，提高了大家理論聯系實際解決問題的能力，并通過校內外宣講、黨校網站、新聞媒體等多種形式將調研成果推向社會，達到共享共知；積極準備和運作了“品牌課”。每個處室每年確保打造1—2個叫得響、過得硬的“品牌課”，力爭達到領導滿意、聽眾滿意、主辦方滿意和自己滿意；為進一步增強全體教職工的“主人翁”責任意識，開展“我為黨校為大家辦1-2件實事”活動；在包村扶貧過程中，與幫扶企業一道制定脫貧思路，拿出強村方案，關心、幫助農民群眾，為他們辦實事、解難題，落實副科級以上干部“親情手拉手”幫扶戶。
踐行科學發展觀范文2
1、理論水平不夠高，思想觀念不夠解放。到地質中學工作以來，平時忙于工作，忙于事務，真正用于學習的時間和精力很少。有時側重于對上級有關政策、文件精神的學習，而缺乏系統深入的理論學習，特別是對解放思想、實事求是的思想精髓把握得不夠準。反映在思想上，就是對新形勢下出現的一些新的現象和矛盾，不能自如地運用科學發展觀的基本觀點、方法去分析、判斷和解決這些問題。由于理論學習不夠，思想不夠解放，改革意識不夠強，缺乏開拓進取精神，新的工作局面開展的情況自己并不太滿意。
2、創新意識不足，有“不求有功，但求無過”的思想。在學校教學工作中，創新破難的意識還不夠強，辦法也不夠多，還是習慣于過去的老思維、老經驗，難以跳出已有的框框，導致工作過于小心謹慎，瞻前顧后，不夠大膽潑辣，缺少了以前那種敢拼敢干的銳氣，工作上還是放不開手腳。究其實，這是一種安于現狀、不求進取的惰性思想在作怪，影響了工作的質量，長期下去就會產生消極的影響。
3、基層調查研究不夠深入，工作作風不夠扎實。雖然來到地中工作已經將近一年，但是在深入調查研究上沒有下太多的功夫，工作還不能完全沉不下去，與教職工交心談心的機會比較少，所以不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們身上吸取有益的思想和工作方法，缺少人文關懷。有時想問題、辦事情不能從教職工的利益出發，只想著對上級負責。工作方法上有時不夠恰當，不夠策略，處理問題時缺乏冷靜思考，沒有顧及他人的感受，這些都可能會影響教師工作積極性的充分發揮。
4、全局意識還不夠強。有時想事情、干工作只從自己主管部門出發，只看著自己這一塊，而忽視了對全局的整體的認識，沒有從全局觀念出發考慮問題。
通過這一階段的深入學習以及同志們的熱情指點幫助，自己在思想上有了很大提高，責任意識得到了進一步的增強，也深刻認識到了存在的問題和差距。今后我將從以下幾個方面嚴格要求自己：
1、堅持以科學發展觀為指導，加強理論學習，不斷提高自身政治修養。同時，努力學習業務知識，增強做好工作的本領，提高綜合素質。
2、堅持以科學發展觀為指導，樹立發展的理念，更新觀念，大膽工作，解放思想，確立創新意識，工作中要多開動腦筋，少瞻前顧后，勤于思考，開拓進取，不斷研究新情況，解決新問題，解除思想負擔，改進工作方法，理清工作思路，改變墨守成規的陋習，積極、大膽的開展工作。
3、堅持以科學發展觀為指導，從自身做起，轉變作風，深入基層，傾聽教職工呼聲、關心教職工疾苦、踏踏實實為教職工解決實際困難。把教職工對我的殷切期望做為自己干好工作的精神動力，把職工的積極性保護好、調動好、發揮好。
踐行科學發展觀范文3
一、構建和諧班級應以發展為第一要務
科學發展觀的第一要務是發展，它指明了構建和諧班級的根本途徑。當前班級出現的一些深層次的矛盾和問題成為建設和諧班級的嚴重障礙，而科學發展觀的提出，為我們提供了化解矛盾、解決問題的途徑，即發展中出現的問題，仍需通過發展去解決。班級的發展首先決定于工作的發展。在構建和諧班級的過程中，發展是手段，和諧是目標。工作的發展取決于兩個發展。
1.班主任工作的發展。班主任工作的發展，可以從橫向和縱向或者靜態和動態兩個發展的維度來考察。橫向上的發展主要看同一年級班級的層次；縱向上的發展主要看班級在不同時期、不同發展階段上的動態表現。靜態中的班主任工作，主要看各項常規工作和專項工作的推進程度，強調橫向比較；動態中的班主任工作主要看各項工作的改進程度，強調縱向對比。
當然，橫向和縱向、靜態和動態都不是僵化的、一成不變的，也不是單一的、互不滲透的。考察現實工作中班主任工作，往往需要從多個角度多個層面進行。比如，一項班主任工作，我們從縱向上來看是發展了，但橫向一比較卻可能是落后的，從橫向上來看落后的班主任工作在動態上可能是進步的。無論怎樣，我們也需要用發展的眼光來看待班主任工作。
班主任工作的實質是“育人”，其好壞優劣將直接影響到學生的發展和成長成才。毋庸置疑，班主任工作必須要在縱向上和動態上有所發展，并盡可能地在橫向和靜態上有所突破有所創新。班主任工作上臺階上層次，就預示著育人工作有提升，進而促進學生的發展，從而推進并達成班級的和諧建設。
2.班級管理中的發展。每一個班主任，都希望自己所帶班級的學生乖、聽話，自身工作開展過程中是一帆風順的，這就需要樹立發展的觀念。這里我個人認為的發展的觀念是指班級各項規章制度過程中的先嚴后愛，班主任工作踐行中的先苦后甜。對一年級學生來說，剛踏人我校，新的環境，新的同學，新的老師，所以我認為一年級是圍繞“學會做人，學會學習”的目標，踐行學校各種規章制度和班主任權威的最佳時機，班主任可以引導學生遵守《中學生日常行為規范》，培養集體榮譽感，不斷適應學校的生活以及管理，就是所謂的“嚴”和踐行中的“苦”。二年級又是另一階段，學生已經適應學校的管理，了解班主任的脾性，因此二年級的第一學期可以圍繞“學會關愛，學會負責”的班級建設目標開展，從而培養學生的責任意識和主人翁意識，這時我想是嚴與愛的有機結合，也是試嘗酸酸甜甜滋味的階段。二年級第二學期，學生即將踏人社會這個課堂，圍繞“樹立理想，調整步伐，確定人生目標”的核心目標開展，這時愛多于嚴，遍嘗班主任工作果實豐收的“甜味”的最佳時機。總之，班級管理的發展關系著整個班級的發展，而發展是達成和諧和指導建設和諧的第一要務。
二、以人為本，關注學生
科學發展觀的核心是以人為本。以人為本，增強凝聚力，是構建和諧班級的基礎。和諧班級應該是以人為本、充滿活力的班級。在工作中深入實踐以人為本的核心理念即樹立“以學生為本”的理念。
1.永遠熱愛和尊重學生。沒有愛就沒有教育。要想教育好學生，首先你要愛學生，而愛的第一表現就是尊重。尊重又是相互的，只有你尊重學生，學生才會尊重你，才愿意聽從你的教誨。尊重是溝通的橋梁，只有相互尊重，才能實現真正意義上的教育。但尊重學生，決不是縱容學生，該批評還是要批評。做學生工作還是要講究策略，要以事教人、以德育人、以理服人、以情感人，教師也應時常進行換位思考，要設身處地地為學生著想，想一想學生在學習及生活中的諸多難處，對學生的個別不良表現要寬容以待，讓學生體會到老師對他們的愛，以此與所有學生建立起和諧融洽的師生關系。而和諧的師生關系是構建和諧班級的重要前提。
2.永遠高舉表揚的武器。賞識教育早已被認為是一種成功的教育方法。對待優秀生，我們往往毫不吝惜我們的表揚，對待中等生，我們的表揚就少了許多，而對待后進生，我們往往舍不得我們的表揚。因為中等生，尤其是后進生，他們身上會存在許多不令人滿意的地方?？删褪侵械壬?、后進生最需要表揚，因為他們需要從老師的表揚里，獲得一點心靈的安慰，獲得一點學習的信心，獲得一些進取的勇氣。所以，班主任要用敏銳的觸角及時發現和搜集這些學生進步的信息，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓班中每一個后進生都能抬起頭來走路，營造和諧溫馨的氛圍，讓班級成為學生的第二個家。
3.永遠進行與學生的交流和溝通。班級管理不能只停留在開個會布置要求學生該如何去做的這個層面上，而要經常到班里去，有時間就深入到學生中去，與學生打成一片，通過這些機會，多了解學生的心理及學習動態，對班中每個學生的家庭狀況、學習情況都要了如指掌，有計劃地找每一個學生談心，及時了解學生的心理動向，與學生進行面對面交流，可以縮小老師與學生的心理距離，增加學生對老師的信任感，既讓學生真正感覺到老師對自己的關心和愛護，也讓學生了解到老師對自己的期望和要求，增加對學習的信心和勇氣。師生對話是化解各種矛盾，增進師生感情，促進學生學習和發展的有效途徑，進而達到建設和諧班級的最終目標。
三、堅持學生的全面協調可持續發展是建設和諧班級的基本要求
科學發展觀堅持全面協調可持續發展，這是構建和諧班級的基本要求。只有堅持班級發展的全面協調可持續，才有可能構建和諧的班級。而班級的發展又主要寄托于學生的發展，所以堅持班級發展的全面協調可持續即是要堅持學生發展的全面協調可持續。
1.堅持學生發展的全面性。我們常說，學生智育不好是次品，體育不好是殘品，美育不好是副品，勞動不好是樣品，而德育不好是危險品。德智體美勞是一個有機的整體，相互聯系，缺一不可。沒有正確的理想和信念，哪來持續的學習動力；沒有健康的身心，哪來高效的學習；沒有智力的充分發展，哪來創造性的成果。學校教育必須堅定不移地堅持德智體的和諧發展。而以片面追求升學率為目的的“應試教育”，破壞了德智體美勞的全面發展，只能把青少年引向只有個人追求目標而無崇高信念理想、只有知識而無文化和失去身心健康的一代人，這是應該堅決反對的。
2.堅持學生發展的協調性，正確處理
全面發展與特長發展的關系。在這里，全面發展是指學生的德、智、體、美等各方面素質協調發展，而不是均衡發展，更不是強求學生全部優秀。特長是這些素質中的某一個具體素質或能力，特長是制約個體為社會作出貢獻大小的決定性因素。全面發展是基礎，特長發掘與培養是關鍵，要在全面發展的基礎上最大限度地發展學生某一方面的才能，做到全面發展與特長培養和諧協調。只有堅持發展的協調性，才能使和諧班級建設始終充滿生機和活力。
3.堅持學生發展的持續性。教育學家葉圣陶指出：“教育的最終目的在學生能自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人?！笨偨Y葉老的話，依據素質教育理論，“學生可持續發展”指的是：學生具有獨立自主的思維能力，在學習上能自主探索，在心理上能自行凋節，在思想上能自我教育，具有終身學習的意識和能力，能正確處理好與社會、與自然的關系。職業中專應圍繞促進學生可持續發展的目標，在課程教材、課堂教育、教育手段、師資隊伍建設、職業技能培訓等方面深化改革，才能實現教育自身的可持續發展。
四、建設和諧班級的根本方法是統籌兼顧
科學發展觀的根本方法是統籌兼顧。所謂統籌兼顧，是把握全局，科學籌劃，兼顧各方。構建和諧班級的根本方法是統籌兼顧，也就是要統籌優等生和后進生的共同發展；統籌整體推進和兼顧個體差異。
通常情況下，一個班集體里，從學生的整體素質來看，優生和后進生的比例相對較少，中等生占的比重較大，在做班主任工作時，切不可像商業行為一樣“抓大放小”或是“抓中間放兩頭”，而要是要統籌進行。
由于學生來自不同的家庭，受自身條件、生活環境、教育背景和主觀能動性的影響，學生思想呈現出很大的差異性。如果班主任忽視學生的個體差異，一視同仁對待，勢必達不到理想的教育效果。因此，在工作中必須研究學生的特點，既要注重全體學生的思想趨勢，又要注重大學生個體發展的差異，觀察分析個體，發現閃光點，因材施教，促進學生的個體發展。
踐行科學發展觀范文4
一、我縣旅游發展現狀
在學習實踐科學發展觀活動中，我局能夠堅持用科學發展觀統領旅游發展，深化完善重要旅游區域規劃，著力推進重點旅游項目建設，加大等級景區創建力度，努力提升農業旅游示范點的檔次，振奮精神，堅定信心，想方設法克服因國際金融危機帶來的不利因素，全力加快我縣旅游經濟的提升和跨越。規劃先導，依托產業，創建品牌。我縣在整合旅游資源，豐富旅游要素，全面推動區域旅游經濟發展的過程中，始終能以規劃為先導，整體謀劃，按照“因地制宜、合理布局、突出特色”的原則，高起點、高標準、高水平做好前期旅游規劃。依托傳統區域產業的發展，努力挖掘和培育旅游資源，完善旅游配套設施建設，結合地域優勢，成功創建旅游特色品牌，為后續發展增強后勁。2008年全縣接待國內外旅游者581876人次，比2001年的3.15萬人次增長18倍多，年均增長53.68%；旅游總收入39590.91萬元，比2001年的1349萬元增長29倍多，年均增長65.71%。其中接待入境旅游者27305人次，比2001年的1516人次增長18倍多，旅游外匯收入1015.12萬美元。旅游業的發展有力地促進和帶動了當地其它產業的發展，作為“朝陽產業”和“最具可持續發展的產業”，旅游業正顯現出廣闊的發展前景。
二、目前我縣旅游發展存在困難和不足
我們在調研中，也發現了我縣旅游發展中存在的一些困難和不足：一是受國際金融危機影響，旅游經濟經營情況有所下滑，游客數量明顯減少；二是一些旅游景區、旅游項目的基礎設施不夠完善，融資困難；三是旅游產品促銷和市場開發水平不高；四是旅游景區、旅游產品、旅游設施、旅游服務、旅游管理的標準化建設不夠。
三、幾點建議和對策
面對嚴峻的經濟形勢，建議要全面貫徹落實科學發展觀，采取積極應對措施，加大政策扶持力度和財政投入，推進旅游項目建設，提升旅游業的產業地位，整合旅游六大要素，拉動相關產業協調發展，豐富旅游產品和旅游活動，推進實現既要“外部的投入拉動”又要“內在的經費拉動”雙輪驅動式的增長方式，推進區域經濟結構的優化和升級，進而繼續保持全縣旅游業呈現出又好又快發展態勢。
1、踐行科學發展觀，堅持深化“以人為本”發展理念。堅持以滿足人們日益增長的旅游需求、提高人們旅游生活質量和實現人的全面發展作為旅游工作的出發點和落腳點，以游客和人民群眾的需求為目標，不斷豐富和優化旅游產品，尤其是要繼續努力打造“旅游景區精品、文化旅游名品、度假休閑新品”，同時，也要總結大眾化旅游產品，要為廣大游客和人民群眾創造更加優美、更加方便、更加實惠、更加安全的旅游環境；要著力解決好與廣大旅游者切身利益和合法權益緊密相關的問題，全面提高旅游服務質量，提高游客的滿意度，讓游客和人民群眾享受“進得來、玩得起、想再來”的旅游生活。
2、踐行科學發展觀，全面拓寬旅游業發展的新思路。一是注重旅游與區域經濟社會整體發展，整合區域旅游資源，提升旅游文化內涵，打造區域旅游品牌和特色旅游。二是注重城鄉旅游協調發展，積極發展農牧家樂旅游、工業旅游等旅游項目。三是注重區域旅游共同發展，積極發展區域旅游互補和聯動，利用我縣有利的交通優勢，積極打造人流、物流平臺，為紅河州旅游大市場做好服務。充分利用我縣的自然風光、民俗風情等資源，大力引項目、引資金、引創意，不斷改善旅游業基礎條件，提高景區規劃、管理、服務水平，逐步把旅游業打造成為縣域經濟發展的支柱產業。
踐行科學發展觀范文5
自開展學習科學發展觀實踐活動以來，我對科學發展觀的精神實質和科學內涵有了更深刻的理解。把自己的思想狀況、工作實際與科學發展觀相比較，觸動很大，通過進行深刻剖析、自省自警，發現存在一些問題，反思如下：
1、理論水平不夠高，思想觀念不夠解放。到地質中學工作以來，平時忙于工作，忙于事務，真正用于學習的時間和精力很少。有時側重于對上級有關政策、文件精神的學習，而缺乏系統深入的理論學習，特別是對解放思想、實事求是的思想精髓把握得不夠準。反映在思想上，就是對新形勢下出現的一些新的現象和矛盾，不能自如地運用科學發展觀的基本觀點、方法去分析、判斷和解決這些問題。由于理論學習不夠，思想不夠解放，改革意識不夠強，缺乏開拓進取精神，新的工作局面開展的情況自己并不太滿意。
2、創新意識不足，有“不求有功，但求無過”的思想。在學校教學工作中，創新破難的意識還不夠強，辦法也不夠多，還是習慣于過去的老思維、老經驗，難以跳出已有的框框，導致工作過于小心謹慎，瞻前顧后，不夠大膽潑辣，缺少了以前那種敢拼敢干的銳氣，工作上還是放不開手腳。究其實，這是一種安于現狀、不求進取的惰性思想在作怪，影響了工作的質量，長期下去就會產生消極的影響。
3、基層調查研究不夠深入，工作作風不夠扎實。雖然來到地中工作已經將近一年，但是在深入調查研究上沒有下太多的功夫，工作還不能完全沉不下去，與教職工交心談心的機會比較少，所以不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們身上吸取有益的思想和工作方法，缺少人文關懷。有時想問題、辦事情不能從教職工的利益出發，只想著對上級負責。工作方法上有時不夠恰當，不夠策略，處理問題時缺乏冷靜思考，沒有顧及他人的感受，這些都可能會影響教師工作積極性的充分發揮。
4、全局意識還不夠強。有時想事情、干工作只從自己主管部門出發，只看著自己這一塊，而忽視了對全局的整體的認識，沒有從全局觀念出發考慮問題。
通過這一階段的深入學習以及同志們的熱情指點幫助，自己在思想上有了很大提高，責任意識得到了進一步的增強，也深刻認識到了存在的問題和差距。今后我將從以下幾個方面嚴格要求自己：
1、堅持以科學發展觀為指導，加強理論學習，不斷提高自身政治修養。同時，努力學習業務知識，增強做好工作的本領，提高綜合素質。
2、堅持以科學發展觀為指導，樹立發展的理念，更新觀念，大膽工作，解放思想，確立創新意識，工作中要多開動腦筋，少瞻前顧后，勤于思考，開拓進取，不斷研究新情況，解決新問題，解除思想負擔，改進工作方法，理清工作思路，改變墨守成規的陋習，積極、大膽的開展工作。
3、堅持以科學發展觀為指導，從自身做起，轉變作風，深入基層，傾聽教職工呼聲、關心教職工疾苦、踏踏實實為教職工解決實際困難。把教職工對我的殷切期望做為自己干好工作的精神動力，把職工的積極性保護好、調動好、發揮好。
踐行科學發展觀范文6
大家好！我是局優撫科的***。今天我演講的題目是《給“發展”插上“為民”的翅膀》。在全國上下開展學習實踐科學發展觀之際，我局聞風而動隨之開展了一系列活動，從動員大會到理論學習再到今天的演講比賽，我們在以自己的實際行動感受著科學發展觀的點點滴滴。
“民政、民政”就是為民行政，以民為本，為民解困。在人民政府序列中，民政部門是“民”字打頭的部門。作為民政人，要牢固樹立愛民、親民、為民的人生觀、價值觀，發展觀。如何以科學發展觀統領我市優撫工作，我認為必須始終堅持“以人為本”的宗旨，牢牢把握“為民解困”這個重點，著力把握發展規律，深化發展理念，促進我市民政優撫工作的和諧穩定。
優撫工作直接服務于優撫群體，開展優撫工作必須飽含對優撫對象的滿腔熱忱。我從小在部隊大院長大，對人民有著特殊而深厚的感情。從事優撫工作后，更增強了做好這項工作的使命感和責任感。擁軍優屬，就是要做優撫對象的知心人。“萬物升華通過火，人類升華通過愛”。優撫對象曾為了中國革命和社會主義現代化建設做出過巨大貢獻，被譽為當代“最可愛的人”。但歷史變遷社會矛盾逐步顯現出來，優撫對象所反映的問題、待解決的事項逐漸增加。所以，需要我們耐心、細心、誠心做好他們的思想疏導工作，讓我們的優撫對象安心，讓我們的領導、政府放心！
原**部隊退伍軍人近年來經常聚集上訪。對此我們認真分析，抓住重點，多次挨家挨戶走訪，苦口婆心地講解文件精神，深入細致地宣傳國家政策，使他們很快明白事理，思想穩定下來，有效地防止了赴省、赴京上訪事件的發生。
做民政工作，每一件細小的事情都代表著人民的要求，百姓的渴望。作為一個民政工作者，我深深知道“及時解決困難”對于急需幫助的群眾是多么重要。我們在走訪中發現不少優撫對象因病致貧，有的年門診費高達4000多元。家住**開發區信心村七組村民的江世漢,今年60歲,**年復員回鄉,三十多年來久病未愈,肝硬化腹水到了難以治療的地步,兒子也因傳染上了肝病大三陽,被單位解除其勞動合同,幾年下來,債臺高筑,一家人生活十分困難,了解情況后,我們積極向上級領導請示，為其發放了一定的臨時救濟金，并及時與低保部門協商，解決了每月100多元的低保金，極大緩解了其生活難、醫療難的困境。
每年八
一、春節及退役士兵待安置期間，民政局都以不同形式對轄區內的部隊官兵和優撫對象進行走訪慰問，今年年初我局經向市政府請示為傷殘軍人及現役軍人辦理了免費搭乘市內公交車的ic卡,盡可能的幫助他們解決生活問題，把黨和政府的關懷送給他們。
古人說的好：人心齊，泰山移。mzd同志也曾經說過：團結就是力量。社會是由群體組成，而群體是由一個個的人組成。我們深深地知道這一點，所以我們在履行好政府保障主體責任的基礎上，還廣泛動員全社會重視、關心、支持擁軍優撫安置工作，引導和鼓勵民間組織、大型企業等社會力量為優撫群體獻愛心、解難題，從而提高了優撫群體的生活質量。
