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大學生教育實習自我總結范文1
【范文一：大學畢業生自我總結】四年的大學生活臨近了尾聲。這短短的五年，卻是我的人生中彌足珍貴的五年。在這五年里，我從一個莽撞少年成長為一名合格的清華畢業生，用脫胎換骨來形容并不為過?？偨Y過去可以撥開時間的迷霧，清晰的回首所走過的路，從而為將來的人生旅程準備一些經驗和教訓。
大學五年的生活主線是學習。大學學習是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學習者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對學習者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學模式下，要求學習者必須有明確的學習目的，有更強的選擇辨別能力和更強的自學能力。對于這個方面，我應該感謝大學這五年的學習生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進行自我學習，怎樣有選擇有目的的學習，隨之而來的是自己自學能力和學習效率的提高。而學習之外的課外科技活動的參與，同時也是對所學知識的一種鞏固和加強，它不僅提高了我的動手能力，拓寬了我的知識面，而且在不斷的探索過程中，也促使自己學習更多更新的東西，這更進一步豐富了自己的理論知識。
在清華園的五年，所得不僅僅是知識上的東西，校園嚴謹踏實的學風，求實創新的氣氛，同時也潛移默化的影響著我的學習和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我幾年學習的最大收獲，這也必將影響我未來一生的發展。
在一個人成長的過程中，需要的不僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎和正確的人生觀、價值觀。知識可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對一個人的一生都有難以估量的影響。在清華的這幾年，我可以明確感受到學校在教書的同時，對育人這一環節的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在未入大學之前，人生觀對于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有形成一個明確的概念。在大學五年的學習生活中，由于自己的思考、學習和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套對人生的看法。對于人生，每個人都有自己的追求。生命對于宇宙而言，不過是一個短短的瞬間，而對于個人而言，則只有永不回頭的一次機會。
總之，向著自己的目標前進，充實的過好每一天，只要無悔，便是成功。而成才而言，則是一個漫長積累的過程，必須要執著進取，踏實奮斗，才有望品嘗成功的喜悅。人在不同的時期會有不同的觀點和想法，但這只是形式上的改變，其基礎卻已深深扎根于思維深處，是再難改變的。在以后的生活中，積極向上，笑對人生將是我的原則和動力，愛國愛家，踏實進取則是我人生成才的基石。
學校提供了豐富多姿的文藝活動來活躍校園生活。從學校的文藝選修課，到各種協會的文藝活動，都給了大家很多機會來發展自己充實自己。來清華前，我自己就對音樂有興趣。大學期間，音樂欣賞課的學習使我對音樂的樂理更有了一個比較全面的認識，并因此培養了更濃厚的興趣。
體育一直是我的弱項。在清華，體育是整個學校高度重視的一類課，蔣南翔校長的名言激勵著一代又一代的清華學子，而馬約翰先生的體育思想和體育教學則是整個清華體育的靈魂。在這樣的一個環境下，我自覺或是不自覺的融入到了這一大潮中。應該說，清華對于體育的重視讓我的身體素質有了比較明顯的提高?，F在盡管已沒有體育課，但我仍能堅持有意識的投入鍛煉，這也是清華良好的氛圍潛移默化的結果，相信這樣的一個好傳統會在我將來的歲月里得到堅持。
學校有許多很好的教育環節讓人受益菲淺。大一時的軍訓，我們留下的是汗水，帶回來的卻是對人民子弟兵的崇敬和熱愛，以及果敢干練、雷厲風行的辦事作風。大二時的金工實習，我們學到了金屬加工的知識，并且增加了對工人師傅尊敬和珍惜別人勞動成果的觀念，更學到了工人師傅嚴謹、踏實的勞動態度。大三時的電子工藝實習，自己裝配出一個小收音機和充電器，帶來的是自己動手豐衣足食的喜悅。大四的社會實踐、大五的畢業設計給了自己一個全面的鍛煉和實踐的機會。
大學五年，自我奮斗固然是基礎，但合作卻更是關鍵。在五年里，我遇到的每一次挫折，每一次困難，都有朋友和同學的熱心幫助，而獲得的每一點點成功，也有大家分享，這實在是人生的一大幸福。感謝我們班所有的同學，感謝所有信任我、幫助我的人，感謝你們，你們給我的友誼我會永遠的珍惜！
【范文二：大學畢業生自我總結】時光荏苒，高考的日子仿佛還在眼前，此刻卻實實在在地到了告別大學校園的時刻了。
努力回憶四年生活，記不清點滴，大體的感覺卻還是美好的。
我很感激，緣分讓我和我的的三個可愛的室友生活在一起，說笑、暢談、分享、抱怨，互相扶持，我們每個人都是如此的不同，卻從來沒有鬧過矛盾，有的只是體諒與寬容。想起那些照顧和被照顧，一起挑燈夜戰背考，熄燈后沒完沒了的夜談，拿腔怪調的唱歌，尷尬到毫無保留地分享秘密……即使到我老得再也記不清我們說過的話，唱過的歌，為何流的淚，偶爾生的怨氣，想到他們，和在一起的這些日子，我也會笑的，所有的這一切都會化成我的笑一直伴我到老。
我很懷疑四年所學，在我工作一、兩年后，還能記得多少。說來慚愧，我從來不是個用功勤勉的學生，憑著英語的底子不錯，偶爾拿些三等獎學金。我從來沒能把老師認真教學的內容記住個七、八分，但是我非常感激我能碰到這些出色的老師，不管這門課我考得多差，我很感謝老師對我的教導，因為我幾乎可以從每位老師的身上感受到書本之外的東西，我從選修課上得到了對中國文化的信心和熱愛，從新聞課上看到了人格的光輝和做人的原則，從英語課上學到很多常識甚至哲學……哪怕我把這四年所有的文字和教條全部遺忘，我會記得我曾幸運的碰到這些可以為人師表的老師，并因他們而受到的積極的影響，在這個師德越來越多得遭受質疑的時代。
我同樣感謝，四年來，我可以和一群可愛的同學一起成長，雖然我談不上是個熱愛集體的人，也從來缺少那鼓子持久的熱情，我卻是實在地喜歡著大家的，很遺憾，我顯然從來沒有深入地了解你們每一個人，只是想讓大家知道，那些短短的交談、說笑，視線偶遇時的鬼臉，對我請求幫助時的回應，你們的presentation，上課時的發言，文章的交流閱讀……從這所有的點滴，我是可以感受到你們的，而這又足以讓我對你們產生好感，或許我并未給過你們慷慨的贊揚，那么至少現在，我可以讓你們知道，你們在我心里是鮮活、可愛的，我衷心地希望大家都可以快樂地生活，即使哪天你我彼此相忘，大家也要快樂地生活……
我似乎說了室友，老師和同學，我不知道這些是否已經足以構成我的大學生涯，我確實也做了自我批評，是的，我做了自我批評，而且我時不時地就會做自我批評，卻總是缺少改變的動力，或者確切地說，持久的改變的動力，或者更確切地說，說服自己需要改變的持久的理由……
恩還少幾十個字，我想起，我一直做著家教，想起，當過志愿者，想起，參加過社團，學過吉他，想起，參加過體育競賽，演講比賽，甚至嘗試過歌唱比賽，哈哈……奇怪自己并不喜歡參加任何比賽，那么恐怕，我確實并不在意“參加”和“不參加”那回事。
小結完畢，最后一句話，我這么寫著的時候，是嚴肅的，全然的嚴肅！
【范文三：應屆大學畢業生自我總結】還記得20xx年9月的那一天，一個春光明媚的日子，還依稀記得這一天父親深邃的雙眸，而這一天就是我大學生活開始的第一天?？僧斶@一切似乎還在眼前的時候，四年的大學生活就要和我說再見了，這一切來的是那么的快，快得讓人觸不及防。時光荏苒，畢業之際有不舍，有依戀，亦有絲絲愁慮！高考之后，憧憬著自己夢寐的神圣殿堂。當我的雙腳真正邁進這所校園時，一切又都很快成為現實，生活就是生活——實實在在，來不得幻想，這里只有真實！四年前當我來到這個學校的時候，還是一個懵懂的孩子，對這里的一切都是那樣的好奇而新鮮；如今四年轉瞬離去，我已經長成一個青年，對現實與未來也有了一些自己的思量；在即將結束這段人生歷程的時候，回頭去看，有一些話應當寫下來。
大一的第一個月懷著對“兵”的無比敬仰，我嚴格、認真的上完了進入大學以來的第一堂人生之課——軍訓，近一個月“風吹日曬”的“軍旅”生活把我們變成了一個個的黑人！但就是這么一段特殊的經歷讓我懂得了許多、許多——懂得了應該如何為人，如何處事！也正是因為這些奠定了我三年大學生活的主調——自信、勇敢、堅強！大一是懷著對大學生活無比新奇的一年。進網吧，學會了qq聊天，學會了搜索引擎，懂得了嬉笑怒罵，沒日沒夜的給同學打電話，找同學聊天，給他們發郵件，而知識永遠只屬于書本。一年的“游子”生活下來多少有些蒼白與暗淡，但正因為有了這些，我才有了這樣的感嘆：生命何其短，光陰不可待；同學情誼真，知己亦難求；真情話離別，心中許多愁！
經過一年的散漫，到了大二，學習開始成為我的主題。計算機等級考試、英語四級，網頁制作……讓我忙的不亦樂乎，但又忙得踏實。學習，強烈的求知欲望，加上青年的好勝，巴不得把世上所有想學的東西一下子都通通學完了，學好了。一次一次的考試，一次一次的給自己信心，給自己堅強，這一年我比溫總理還忙！可那浩蕩的知識海洋又豈是我一介青年所能學得完的??！然而又一段特殊的人生經歷讓我懂得了人生更應該懂得的真諦——學習，人生永不變更的話題——活到老學到老！就這樣，大二和大三整整兩年時間很快就過去了。
大學生教育實習自我總結范文2
自我鑒定是個人在一個時期對自己的學習或工作生活的自我總結，寫自我鑒定有利于我們工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫自我鑒定吧。那么自我鑒定有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的本科學生期末自我鑒定，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本科學年自我鑒定1
沒想到轉眼間我已經是個大四學子了，不知不覺中在校園里成為那一批最老資格的師兄師姐的一員。無可否認，作為大四學生，意味著更大的就業壓力，更重的社會責任和更為接近的分離暫別。回顧大三的日子，確實有很多值得回味和看到的地方。
學習上，我繼續著大二學年的學習勁頭，除了成為圖書館的常客外，平時在宿舍也會利用電腦瀏覽或搜索一些有關學習的資料。除了學習，平時有時間也會多看看書，擴大自己的知識面，增強自己的競爭力。不過可能由于學習方法或復習的效率有效性不高，期末考試沒有取得自己期待中的成績。但是，我相信我會在總結中繼續成長的。
工作上，學院組織了我們國際工商管理學院104屆廣交會的實習，而我有幸成為其中的一員。作為辦公室助理的一份子，我的工作不僅是負責好同學們的后勤保障，同時對于會館的統籌組織也需要出謀劃策。廣交會期間解決很多困難，認識了很多朋友，最主要的是學習了很多學校不能學到的為人處事。另外，作為班里的團支書，組織了兩次有意義的團日活動，深得同學們的好評，不過在一些組織安排的細節上始終還有一些不完善的地方有待改進。
生活上，繼續與舍友、同班同學保持著良好的關系。經常與相熟的師兄師姐請教有關學習、工作、生活上的問題。平時較為注重宿舍的衛生，較為定期地組織宿舍進行打掃，保持好良好的宿舍環境。不過在作息時間上應該有所改善，提高睡眠效率，保持好充沛的體力和良好的精神狀態。
大學四年快過去了，讓我們一起把握好剩余的時光，好好享受在大學里與同學們，與舍友們，與教職工們的美好生活。
每個大學生都有自己畢業的興奮的那一天，而大學生自我鑒定是必不可少的，也是人生中的一件大事。
本科學年自我鑒定2
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。
今年是我進入大學的第四年。通過前三年的學習生活，我成長了很多。在即將到來的大四生活前，我對自己這一年來的得失作一個小結，從中繼承做得好的方面，改進不足的地方，并以此為我今后行動的指南。
大學是成長、成才的舞臺，利用這段美好時光，我認真計劃，踏實生活。在大學期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團經歷、大三的教學工作，大四的實習鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉體驗，學習期間的多種兼職實踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經驗和美好的收獲。而這些美好的收獲都來于我不斷成熟的思想、認真的態度、滿腔的熱情、無限的期待、真誠待人、團結集體、樂于奉獻。
本科學年自我鑒定3
正如美麗的.風景不會常在，美妙的聚會終有結束的時刻，我的大學生活也終將告一段落了。在學期一開始，離別愁緒就籠罩了我們;在我們還來不及傷感時，就要開始忙于論題大綱，材料冊，開題報告;收集論文資料;選出參考文獻……
大四是充滿機遇和挑戰的一年。對有準備的人來說，機遇是無處不在的。而相反，也有人感到無所適從。
大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。
對我自己而言，大四學年總的來說過得充實而又時常帶有許多盲目。充實是因為每天都有事情可做，盲目是由于對自我的認識不足和自我定位的不明確，許多時候不知道該如何選擇。
大四有兩大任務，一是學習，二是找工作?，F在看來，我在這兩件事情上的時間分配有點不合理，將過多的時間用于找工作而忽視了理論知識的學習。盡管我上學期的考試成績還不錯，還被評為“三好學生”。但我清楚，我太應該在本科學習的最后階段多學點知識。不過現在看來，后悔是沒有用的。
我找工作的經歷從上學期初就開始了。當然最開始是接受求職教育，然后嘗試參加各種類型的招聘會。一次次的筆試、面試，一次次的修改簡歷和說辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認識到了就業形勢的嚴峻性，也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。
大學生教育實習自我總結范文3
社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式，因此對于我們在校大學生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為大二的學生，社會實踐也不能停留在大一時期的那種毫無目的的迷茫狀態，社會實踐應在結合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。應注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高能力。
因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業的現狀，體驗一下工作的樂趣，這學期的假期我根據時間及自己的實際情況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有10多天時間，但我覺得受益非淺，基本上達到了自己的目的。短短的工作讓我體會到了就業的力，自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比快樂，一種在學校自由天地無法體會到的殘酷競爭的“愉悅”。
促銷是一種很好的工作體驗，通過,,人與人的溝通，可以了解一些跟我們專業相關的知識，比如不過的人過春節的習慣習俗，春節期間的旅游計劃等等。我的促銷工作主要是促銷電器。
促銷的一天基本工作安排：
促銷前的短暫培訓，了解電器的，名稱、性能、型號、價格行情等方面的知識，面對顧客時的語言組織，儀容儀表等。接下來就是正式的工作。每天早上8：30開始上班，到達指定地點后做好準備工作，擺好宣傳資料，禮品贈品，然后調整好心態迎接顧客。每天工作7個小時，在下午工作完后還有個必須的程序——一天的工作總結。經理、主管及促銷員一起討論一天促銷工作中的戰果及存在的問題。
促銷過程中的體會及感觸：
自己把廠商的產品推銷給消費者，對于一個促銷員來說，促銷產品的同時也是向別人推銷自己，同自己的言語、形態讓他人了解自己。因此對于一個優秀的促銷員來說必須具備以下素質：
一、要有良好的專業素質
當我們促銷一種產品時，首先我們必須對產品的相關知識及廠商的具體情況要有一個明確的認識，大量的相關知識的貯備可以使我們能在促銷過程中面對顧客的一系列問題，通過,,自己的介紹可以使顧客了解產品的一些具體問題，能使客明明白白的消費。
二、要有良好的語言表達能力及與陌生人交流的能力
促銷是促銷員跟顧客以產品為媒介的一種陌生的交流，所以語言表達必須合理得當，說話要有條理同時應讓他人感覺你的親和力。要通過,,自己層次清醒的說明，把產品介紹給顧客。同時要用自己的魅力吸引顧客，讓他們通過,,自己來了解產品。另外在面對具體問題時我們應保持良好的心態，不能自亂手腳、語無倫次。
三、要有良好的心理素質及受挫折的心態
促銷每天會面對社會上的形形的人，由于每個人的道德修養及素質的不同，會使工作中遇到很多問題。比如有的顧客會用各種方式刁難你，此時你必須保持良好的心態，不能跟顧客發生不愉快的事。有時候一天的工作可能收獲不大，這時候我們不應氣餒，要學會自我調節、自我鼓勵，及時的自我總結，自我提高。
四、要有吃苦耐勞的精神，要堅持不懈。
促銷是一種比較枯燥的工作，每天站著用一個笑臉面對不同的顧客，這生活需要我們堅持，要讓自己在烈烈炎日下磨練。
本次社會實踐總結：
不管做什么事，態度決定一切。
做一項服務工作，顧客就是上帝良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。只要你有一個服務于他人的態度，你就會得到他人的肯定及幫助，用自己的熱情去換取他人的舒心。
明確目標，合理的設計規劃自己。
大學生教育實習自我總結范文4
關鍵詞：歷事制度；高校；實踐育人；明朝
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）12-0088-03
明朝的歷事制度，又稱“撥歷”，是明朝一項培養儲備文官的重要制度，指的是選取一些國子監中學習優秀的監生到國家部門中參加實踐，培養其從政的經驗，是監生出仕為官的一種途徑。與宋代官學“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的教育理念不同，明朝的歷事制度整合了課堂學習和課外實踐，具有實踐育人的功能，首開中國教育史上教學實習制度之先河[1]。
一、明朝歷事制度及其特點
（一）明朝歷事制度簡介
建立歷事制度的原因有二：一方面是基于明朝建立之初百廢待興，需要大量官吏具體從事安定社會秩序和恢復經濟建設的工作，歷事制度正是在這樣的社會大背景下建立起來的；另一方面明太祖朱元璋認為“儒生專習書史， 不諳吏事， 一旦任之以官， 多為滑吏所侮， 乃命于諸司習吏事”[2]，即國子監生通過歷事可以提高實際工作能力，而不被奸猾的下屬左右。到明太祖洪武二十九年六月，明朝正式將監生歷事作為一項制度確立下來。
（二）明朝歷事制度的特點
1.確立了知行合一的人才觀。明朝監生在歷事之前要經過長達數十年的書本知識學習。國子監設有六堂，分為三級：正義堂、崇志堂、廣業堂為第一級，修道堂、誠心堂為第二級，率性堂為第三級。監生必須經過嚴格的考查才能進入更高一級的學堂學習。在完成國子監的學習后也不是每一名監生都可以參加歷事，只有那些“學優”、“年長”的監生才可以歷事。當然也不代表監生經過歷事之后就可以做官，監生在歷事的過程中同樣要接受考核評價，“勤謹者，送吏部附選，仍令歷事，遇有缺官，挨次取用”[3]。由此可見，明朝將監生的知識學習和實踐技能并重，這種人才的培養方式既關注到了學生的知識能力也關注到了學生的實踐技能，是“中國古代官學教學實習制度之首創”[4]，為明朝培養了眾多優秀的復合型人才。
2.組建了多維的育人隊伍。明朝的監生歷事是作為一種常態化的制度規定下來的，受到了眾多關注。從皇帝到國家機關工作人員再到國子監的教官都是監生歷事的責任人。首先是領導層面，中央關于歷事制度政策的變化可以看出監生歷事受到了幾乎明朝每位皇帝的關注。歷史上從明太祖朱元璋開始共有十幾位皇帝先后對監生歷事制度頒布詔令進行改革。其次是考核評價隊伍，明朝監生的考核管理人員一般由歷事衙門的正副長官、國子監的教官共同作出評價。再次是監察人員，國子監生歷事的監察人員為錦衣衛官員。由此可見，對明朝監生歷事負有責任的人員眾多，從領導層到實踐單位負責人、學校教師都對學生實踐負有責任，而且還有專門負責監督的人員或單位，這說明明朝監生歷事制度從評價到監察都有比較完備的育人隊伍。
3.拓展了多元的歷事路徑。明朝的歷事制度在歷事路徑建設方面主要有以下幾個特征：首先，從中央政府到地方政府全員參與、全員育人。監生歷事涉及吏、戶、禮、兵、刑、工、五軍都督府等中央機構的各個部門，如果中央部門的歷事監生數量增加，就會派遣監生到地方上去歷事。其次，歷事項目眾多，大多數監生都被納入歷事范圍內。據《明會典》記載，僅僅在中央提供監生歷事的項目就有52個，能夠容納1351名監生歷事。再次，歷事顯現出現代學科色彩。明朝的歷事內容涉及眾多學科，如檔案學（隨御史刷卷）、法學（大理寺、督察院）、財政學（天財庫、承運庫）、政治學（五部六科）、文學（寫誥）、人口學（續黃）等等。宣宗時還選了380名國子監生作為教官，這可以認為具有師范教育性質的歷事項目。由此可見，明朝十分注重監生歷事的路徑建設，不僅歷事崗位眾多，而且涉及很多學科。
4.設立了完整的考評體系。明朝的歷事制度秉承了明朝一貫嚴格的制度風格，首先表現在嚴格的知識考核體系。就拿六堂之一的率性堂來說，每個月都有對監生不同方面的考核，“孟月，試本經義一道。仲月，試論一道，詔誥表章，內科一道。季月，試經史策一道，判語二條”。此外，監生在監還實行積分制。每年要等到八個積分才能升級，“不及分者，仍坐堂肄業”。其次表現在歷事時候完善的評價體系。歷事監生分為勤謹、平常、才力不及、奸懶四類，只有勤謹者才能有資格參加選官，才力不及者、奸懶者都會被淘汰，因此監生要想做官必須在歷事的時候倍加用心。此外，如有監生在歷事時違規也要受到處罰，稱之為“罰歷”，就是延長歷事的時間。如果監生被罰歷就會延誤選官的時機。最后還表現在嚴格的監管機制。明朝監生的考評管理人員一般由歷事衙門的正副長官、國子監的教官共同作出評價，還有錦衣衛來監察完成。在“六部、都察院、通政司、大理寺、翰林院堂上官，六科給事中，公同監官揀選”的基礎上“仍令錦衣衛指揮一員巡視”，因此明朝對歷事制度的監管機制也是相當完善的。
二、高校實踐育人工作的困境
（一）知識與實踐相分離
“認識深度決定行動力度”。高等教育的主要目的是培養社會所需的人才。人才不僅要具備動腦能力的認知技能，更要具備動手能力的操作技能。但高校育人過程中在一定程度上還存在重理論輕實踐培養的理念，不能從深層次認識到實踐的育人功能，對實踐基地的建設無實質性的投入。高校對實踐育人認識上的局限是產生其問題的重要根源。教育部等部門了《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》后，各地紛紛掀起建立和研究實踐育人體系的熱潮，但這似乎走上了另一個極端，過度強調沒有理論基礎的實踐也是沒有育人實效的實踐。開展實踐活動忽視學生的知識儲備，這將會導致知行分離。
（二）校內外指導脫節
校內外指導脫節主要體現在指導教師全程參與不足：一方面，校內指導教師對學生實習生活缺乏關懷，由于學校對實踐育人的工作準備不足，學生對實踐活動的認同和理解不到位，使許多學生一開始無法迅速進入角色，而實踐單位往往很少關心學生在工作中的感受，使學生難以適應崗位的工作環境。如果這時候缺乏校內指導教師的關懷，往往會使學生產生心理動搖。另一方面，校外指導教師對學生技能適應缺乏有效指導。每位學生在走上實踐崗位后，都會不同程度地遇到不適應的問題。新的職業崗位對學生各方面的素質提出了越來越高的要求，學生綜合素質和動手能力與實踐單位要求有一定的差距，導致工作中經常出現一些失誤。而屬于實踐單位人員的校外指導教師忙于自身事務和教學經驗不足，有時候會對學生缺乏及時有效的指導。校內外指導脫節導致有的學生在實踐過程中感到“似乎與學校脫離了一樣”。
（三）實踐內容單一化
許多高校積極開展各項社會實踐活動，但是大多流于形式，表面上如火如荼，往往是實際內容少，大多與課程內容無關。有的在實踐活動實施過程中，存在實踐計劃和實踐內容隨意性強，參觀考察多、實際動手少的現象，美其名曰為實踐，但育人效果大打折扣。而在開展課程實踐方面，則是以圍繞學習內容的實驗、實習為主，參與主體少，基本上以校內教師和學生為主，以任務完成為考核標準。學生被動地為了完成任務而實踐，參與的積極性不高。
（四）考評激勵機制缺失
漢代王符就曾說過：“選賢貢士，必考核其清素，據實而言?！币虼?，確立“考核促進成效”的觀念和建立完善的考核評價機制對于開展實踐育人工作是十分有必要的?，F有的實踐育人考核機制不完善。實踐環節一直在高校人才培養有所體現，如大學生見習、實習、社會實踐等等，但是對這些實踐環節中的考核評價往往不夠完備。如《中國教育報》就曾專門撰文討論大學生社會實踐形式化的問題。出現這些問題，說明高校的實踐環節往往沒有起到育人的作用。究其原因，根本是在觀念上沒有認識到考核評價機制與實踐育人的關系。沒有確立“考核出成效”的觀念，也就無從采取有效保障實踐育人實效的措施。
三、明朝歷事制度對高校實踐育人工作的啟示
（一）知行合一的育人觀
觀念是行動的先導。對人才培養而言，觀念一變天地寬。思想觀念陳舊，就培養不了人才；思想觀念落后，就會埋沒人才。只有牢固樹立科學的人才觀，才能促進各類人才脫穎而出。2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》（以下簡稱《綱要》）指出，要牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。因此，人才不僅僅需要知識的積淀更需要專業技能的掌握。正如我國明清時大教育家顏元曾經說過：“某謂心上思過，口上講過，書上見過，都不得力，臨事時依舊是所‘習’者出?！泵鞒臍v事制度造就了一大批通過歷事出現的人才，填補了明朝建立初期官員的匱乏。這與歷事制度著重將書本的、課堂的教學與實踐的教學相結合，造就學術修養與實際動手能力兼具的人才觀是分不開的。因此，培養創新人才必須把“知”和“行”聯合起來，“兩手都要抓，兩手都要硬”，摒棄以前重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的思想，才能真正提升人才的競爭力。
（二）“官”師聯合的整體觀
明朝歷事制度的一個重要方面是建立了歷事項目中的官員負責制，將校外的“官員指導”與校內的“教師指導”聯系起來。如今實施實踐育人也應建立校內外聯合的實踐指導小組。具體的實踐育人指導團隊應包括兩個方面力量。一是采取校內教師負責制，安排具有一定理論水平、實踐經驗的專業教師擔任實踐育人小組的班主任，定期與學生進行溝通，監督和指導學生按照計劃進行實踐；二是由實踐單位或者實踐崗位指定經驗豐富的人員擔任校外指導教師，對參加實踐的學生進行業務指導、監督；三是聘請校外專業人員作為學校的兼職教師，負責學生實踐期間的技能訓練指導等。
在實踐過程中，校內指導教師負責與校外指導教師協調學生實踐情況，關心學生的學習、生活、工作，并向實踐育人指導小組匯報學生實習情況，同時，要指導學生撰寫實踐報告、實踐日志等，并對學生實踐報告、實踐日志等進行檢查、批改、評價等頂崗工作鑒定。校外指導教師則應具體負責學生實踐期間的各項任務和工作，確保實踐育人計劃的貫徹落實，并對學生的實踐進行考勤、考核、鑒定等。從而由校內指導教師和校外指導教師聯合管理學生的實踐過程，確保學生實踐的順利、有序、高效實施。
（三）有機整合的實踐資源觀
學校課堂是育人的基礎空間，是其他培養形式的基礎和前提。但學校課堂教學時間不僅僅是對書本知識的簡單重復，而是一個再創造的過程。要在校內課堂教學時間中，強調創新教育，要注重學生觀察能力、記憶能力、想象能力、操作能力和組織協調能力全面發展。社會作為校外課堂是育人空間的延伸和拓展，是學生素質教育的重要載體，是高等院校育人的重要渠道，是大學生豐富實踐經驗的主要陣地。在知識的平面拓展層次上，社會實踐可以鞏固和加深校內所學知識。
明朝多學科融合的實踐項目是監生歷事制度得以延續的一個重要的保障。隨著近年來高校的擴招，目前全國普通本科生人數已經達到2200多萬，研究生總人數已經達到150多萬人（教育部2010年統計數據）。面對這么龐大的大學生人數，高校當前的實踐育人活動已經無法覆蓋到每一位大學生，這也是當前推進實踐育人遇到的眾多難題之一。因此當前亟須拓寬實踐育人的路徑，進一步推進大學生實踐育人。（1）高校實踐育人需要各地區各部門的大力支持。高校不僅要與企業合作、與科研院所合作，推進產學研相結合，還要積極與社區、鄉鎮工礦企業、社會服務機構等合作，建立多種形式的實踐項目。（2）高校實踐教學方法、教學體系也要面向高等教育大眾化時代進行改革。一方面，建立符合各個專業的教育教學體系，不僅課內實踐教學要推陳出新，還要將課外實踐教學納入到實踐育人環節中來。另一方面，不斷改進實踐教學方法，重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學方法，加強綜合性實踐科目設計和應用。
（四）考核激勵相結合的檢驗觀
1.建立四元考評機制，增加教育效力，即包括個人自我鑒定、指導教師考評、學?？荚u和實踐單位鑒定四個方面。（1）學生根據互動的過程，對自己的表現進行一個總結性的自我總結和評價。通過自我鑒定的方式，達到讓學生認識自我、教育自我之目的。（2）指導教師對學生參與互動的過程評價，比如，專業能力、學習態度、融入度、人際關系、團隊精神等進行評價，使學生能夠認識自己的不足，不斷進行完善。（3）學校選定由目標、過程、效果“三線”立體建構的坐標參照系，并結合學生的自我評價，指導教師的評價，給予研本互動進行綜合的評定，總結經驗，并不斷改進，以增強實效。
2.健全三維激勵機制，提高師生的參與動力。學?？梢栽诮Y合實際的情況下，健全三維激勵機制，以激發更多的師生參與到實踐育人中來，實現全員育人。三維激勵機制，即個人表彰、項目評比、理論研究獎勵。（1）對參加實踐的優秀學生或優秀學生團隊進行表彰，并評選優秀指導教師，既發揮學生的能動力也增加了教師的積極性。（2）在學校層面上對優秀實踐項目進行資助和獎勵，以擴大示范效應。（3）實踐育人的進一步發展離不開不斷深入的理論研究，因此對理論的研究也應當扶持。
監生歷事制度，最后名存實亡，不是因為制度的不先進，“根本原因在于該制度的內在矛盾性”[5]。以現代人的眼光來看，其作為一種實踐育人的教育思想仍值得我們借鑒。當今大學生就業的時候缺乏用人單位所需求的“工作經驗”已成常態，從明朝監生歷事制度我們可以看到，將理論學習與實際鍛煉緊密結合是培養經世致用人才的必由之路。
參考文獻：
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[4]陳昕.明代國子監歷事制度研究[D].長春：東北師范大
學，2006：24.
大學生教育實習自我總結范文5
關鍵詞：大學新生；獨立性；團隊意識
作者簡介：彭克勤（1965-），女，湖南常德人，北京信息科技大學計算機學院，副教授。（北京 100101）
基金項目：本文系北京信息科技大學2012年度教學改革立項資助（項目編號：2012JGYB22）的研究成果。
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0218-02
多學科知識融合、多種能力培養、綜合素質提高是當今社會發展對“90后”年輕人的要求。大學教師除了要為大學生傳授精深的專業知識以外，還要提高學生的教育理論水平，努力成為一名教育家。這樣才能不失時機地對學生實施思想上的教育，使其充分發揮主觀能動性，自覺地、有意識地鍛煉自身的多種能力、提高自己的綜合素質。對于新生，應及時引導他們提高獨立性和團隊意識。
一、大學本科生在不同階段將面臨不同的問題
每年九月初是全國大學開學的時間。本科新生們在經歷了多年的中學學習、打勝了艱難的高考戰役后帶著成功的喜悅和對大學的美好憧憬，來到自己選擇的學校，開始了大學學習生活。在短暫的喜悅、興奮、新鮮之后，本科新生們將很快面對各種各樣的問題、挑戰。針對一切可能出現的問題，絕大多數大學、院校都會在迎接新生的各種活動、大會上做動員、教育，提醒這些朝氣蓬勃的學生，在大學期間要準備應對學習、生活、人際、青春期成長等各種問題；要全面培養各種能力，包括學習能力、社交能力、生活能力、社會能力；要全面提高各種素質，包括獨立意識、心理素質、責任感、堅持不懈與鍥而不舍的習慣、團隊協作意識，等等。但是僅靠一次性說教是遠遠不夠的。
筆者認為學生在大學的每個階段都將面臨一些較為突出的問題。如：大一學生會明顯感到大學學習與中學學習孑然不同，因而難以適應；大二與大三學生會感到專業、基礎、公共課程過于繁重，應接不暇、顧此失彼；大四學生又要面臨實習、畢業設計、畢業補考、就業等諸多問題。因此每個階段，大學教師應針對其突出問題有重點地實施教育，最后達到多種能力培養、綜合素質提高的目的?？赏ㄟ^以下方式解決遇到的問題：召集不同階段的學生開座談會；班主任一對一談心、教師上課時實施教育、定期組織班會宣講，等等。
二、對新生獨立性的培養至關重要
1.獨立性問題關系到整個大學階段乃至一生
在新生入學不久，首先將會遇到的困惑和難題是不適應大學學習等。他們普遍會有以下感受：一是課上內容太多、講速太快，來不及思考；二是高數等基礎理論課留作業太少、測驗太少；三是英語課上教師全英文上課，聽不懂；四是上機輔導機時太少，來不及做完就結束了，教師不能做到一對一輔導，等等。
新生出現諸多困惑和不適應的原因是由于缺乏獨立性。在高中階段，由于家庭呵護無微不至，學校安排緊鑼密鼓，學生們習慣于讓教師去安排一切學習事宜，而非自己獨立安排學習、獨立解決生活學習中的問題。進入大學后，學生突然失去了主心骨、感到不知所措。如：課后不知道自己消化、練習，等著教師布置作業；有問題不去主動提問，不去自己搜索答案或與同學探討，獨立的習慣沒有形成，等等。此時，教師應耐心講明大學學習的特點，動員新生盡快完成從中學向大學的轉變。雖然“蛻變是一個痛苦的過程”，但是它將實現一個質的飛躍。蛻變使得新生主觀能動性得到充分發揮，最終歸結到一個核心問題，就是強化獨立意識，全面提高獨立能力。如前所述，新生的“諸多感受”都是獨立意識差、獨立能力沒有形成的表現，是沒有完成“蛻變”的表現。當學生在思想上建立起較強的獨立意識之后，各種問題都將迎刃而解。因此，新生剛入學階段是大學教師教育學生努力培養獨立能力以適應變化的大好時機。
2.“獨立”的含義
獨立不是一個空泛的名詞，其含義包括生活獨立、學習獨立和精神獨立三個方面。
養成生活上獨立的習慣是培養學生獨立性的首要途徑。目前部分大學生生活自理能力弱、依賴性強，學校、家長往往忽略了對其進行獨立性的培養，這樣勢必會影響學生獨立性的發展。一個在思想上、行動上、個性上缺乏獨立性的人，往往會表現出處處依賴他人、生活學習及為人處世處處不順利，困難重重。因此首先應從培養學生獨立生活能力入手，引導學生從日常小事做起，訓練其處理自己生活問題、提高基本生活技能，擺脫家長學校的呵護，實現生活上獨立的能力。對于異地讀大學的學生來說，擁有天然的鍛煉機會；而本地讀大學的學生，可以建議他們把更多的業余時間用于自己處理生活瑣事、安排學習、與同學朋友交往等有意義的事情上。
大學期間的核心問題是學習獨立性的培養。大學學習有別于中學學習，其特點是學生是主體。大到四年如何規劃目標、安排時間，小到去哪個教室自習、選哪個章節練習、選哪本參考書，以及在學術上怎樣形成獨到的見解，都主要靠學生獨立進行。學習獨立性的培養不僅關系到學業的順利完成，也與將來步入社會后事業的發展息息相關。
心理與精神上獨立性的培養是獨立性最為重要的、內在的表現。這種獨立是一個人真正成熟、自主的標志。具體表現為：不依賴他人來求得安全感和滿足；需要有獨處的時間來思考和解決問題；自己對自然或社會的看法有獨立性、自主性，而不是人云亦云；對自己的人生負責而非將困難和問題轉嫁給他人，等等。大學生由于涉世未深、對是非辨別能力較弱、易沖動、易盲目，因此要引導大學生客觀看待自己、坦誠對待自己，做到自我總結、自我調整、自我提高，以實現自我完善和成熟，逐步建立起自信，這樣才能為將來適應社會創造條件。
3.獨立性建立起來后，許多問題將迎刃而解
有了獨立性之后，學生狀態和感受與新入學時相比會有較大的變化。具體表現為：一是課上內容雖多，但能領會重點和教師的主要思路，來不及思考的問題能夠課后解決；二是自己能夠獨立查找資料、自己做練習、自我檢驗、獨立思考提升理論高度，而非等待教師留作業、讓教師幫助總結；三是懂得英語語法等基礎理論學習已經在中學完成，大學英語的主要目的是提高聽、說、寫作等綜合應用能力，主攻專業英語，擴大詞匯量；四是不再抱怨上機時間不夠，能提前做好上機準備，習慣于與同學討論和獨立思考，自己解決問題；五是在機房有教師輔導時，著重解決難點、完成最后調試，等等。
獨立意識的形成能促成大學新生自覺培養獨立性。除了有益于四年的大學學習外，還有益于將來研究生、博士生甚至走向社會后的學習；更加有益于生活上的獨立性、精神上的獨立性。因此培養新生的獨立能力、獨立意識是亟待解決的也是學生受益終身的大事情。
三、培養團隊協作意識是當今教育的重要內容
1.提高團隊協作能力是大學生高效學習、技術創新、提升人際交往能力、提高責任感、增強適應能力的一種有效方法
“團隊協作能力”是當今社會多學科知識高度融合大趨勢下對現代人才的新要求，是有志青年所必備的又一重要素質?！叭齻€臭皮匠賽過諸葛亮”、“三個和尚沒水吃”，這兩個典故，分別從正反兩方面說明了“團隊協作”的重要性。比如：現在很多大學生學科競賽要求以小組為單位進行；一些科研活動、創新活動、畢業設計也要求多人分工協作完成。個人能力畢竟有限，團隊整體協作互助就能解決學習、生活中的諸多問題。
但是本文所說的團隊有別于日本“絕對服從式的團隊”，盲目服從有時會出現悲慘的結局。該團隊提倡的是集思廣義、各取所長，既能解決個人難以解決的難題，又保證了大方向的正確性，往往還會創造出奇跡。
學生們尤其是班干部，要有強大的責任感，為塑造一個團結互助、積極奮進的團隊起表率作用。班級每個成員也都有責任，用自己的行動為創建一個有和諧互助風尚的、有良好學習風氣的集體做出貢獻。良好的團隊很可能成為同學們將來在社會中成就大事業的有益資源?？傊?，在集體中所有成員都將受益無窮。
具備團結協作能力不僅可以使本科新生在四年的大學生涯中從團隊中獲得解決問題的辦法，也可以提升自身的人際交往能力，從而使他們將來走向社會時具有較強的適應能力。因此，“強調團隊意識”是本科新生首先要進行的又一個重要工作。
2.培養和提升團隊協作能力的途徑
培養和提升協作能力、團隊意識的途徑包括：一是獨立解決課上沒有吃透的問題?？梢酝ㄟ^看教科書、查閱參考資料、上網搜索答案、和同學討論、課間課后積極聯系教師請教等。二是熱心幫助基礎薄弱的同學。幫助他人不僅可以使同學遇到的問題得到了解答，同時還可以使自己的語言表達能力得到了鍛煉、捋順了思路、增強了邏輯性、提高了威望和責任感、收獲了友誼。三是組織一幫多的學習講座活動、考前輔導討論，這樣可以調動學生們的學習熱情。四是組織一些文體、趣味性的集體活動。同學們協商、自行解決活動中遇到的所有問題。這樣不僅可以鍛煉學生的組織協調能力，還可以增強他們的集體凝聚力和團隊意識。五是積極參加一些學課競賽、學課興趣小組，創建濃厚的班級學習氛圍，提升團隊協作意識。
四、授課教師應提高綜合素質，不失時機地對大學新生進行獨立性、團隊協作意識的教育
在技術迅速更新、知識大爆炸的當今社會，大學教師一定要順應時展的需求，積極進取，努力實現自己專業知識技能的更新、擴展；提高教育理論水平；理論和實踐相結合、技術教育和思想教育相結合；任課教師要全方位為學生做出榜樣，起到言傳身教的作用。在大學生成長的各個階段，都能不失時機地對其給予理論和思想的指導，尤其對于本科新生而言，獨立意識、團隊協作的培養和教育工作抓緊、做到位，將對四年大學生教育工作起到事半功倍的效果。
參考文獻：
[1]王忠波.引入拓展訓練對大學生進行“合育”教育的探討[J].湖北體育科技，2009，（3）.
大學生教育實習自我總結范文6
大學生暑假公司社會實踐總結報告一：
這個暑期我在揚州天創電子有限公司進行社會實踐有一個月之久，實踐雖然時間不長，但足以讓我認識到自身存在的不足，同時在前輩們那里也學到了好多書本上學不到的知識,讓我受益匪淺。
以前我從書本和網絡上對主板,顯示器,cpu到顯卡,聲卡,內存,機箱電源,鼠標鍵盤等產品有一定的了解，向表姐夫學過如何裝機,正確分辨計算機各部件的真偽,操作系統及部分應用軟件的安裝，但我知道我還有很多東西沒學。這個暑假我要跟著表姐夫了解社會公關等方面的能力,全方位地發展,真正地達到社會實踐的目的，為以后進入社會打下厚實的基礎。
開始工作時，表姐夫跟我講了許多，譬如：實踐就跟實習一樣，你以后到別的公司去實習，也需要自己去面對，你要知道如何去找事情做，如何和身邊的人打交道，要能學到東西，主動向別人請教，千萬要放開，不能太靦腆等等。我似懂非懂的點點頭,可說是說，做是做，我還是不能克服自己的障礙去和別人交流。唉，整整一天，沒讓自己做得很辛苦?；氐奖斫惴蚣依?，心里挺失落的，總不能每天都坐那看著別人辛苦，自己什么事都不干吧。
接連幾天我都沒什么進展，因為很閑，所以無聊。表姐夫告訴我，工作的時候不僅要知道沒事找事做，還要懂得適當的休息，這樣的休息不僅不是偷懶，而且還能提高你下面的工作效率。為了讓自己閑得有理由，我也只能拿這話來安慰自己了。
后來幾天時間自己裝過幾部電腦,絕大部分自己都曾到過用戶家中為用戶解決問題,我對電腦的一般性故障也能作一定的維護,具備了一定的產品真偽識別能力,甚至我還學到了很多經營技巧,對計算機的總體認識和把握也有顯著的提高.但絕大部分時間閑著，只是有時上去幫幫抬電腦上車，或給客戶排憂解難(很少).
很快，我的暑期打工結束了。一個月的時間雖然不長，但是卻讓成長了很多。在學校里，我們總是夢想著未來將是多么多么的美好，其實現實和想象的完全是兩回事。只有真正走入了社會，我們才會成熟，我們才會在人生中找到自己的方向……
而在這次實踐中，我也的確學到了很多，不僅僅是書面的知識，更重要的是在社會上處人遇事的禮儀。
一、待人要真誠，這樣你才能得到別人同樣真誠的對待，工作起來也很方便了。
二、要善于溝通，主動和別人溝通，才能讓他人意識到自己，認識自己，了解自己。
三、工作需要熱情就像學習需要興趣一樣，就算你不能找到自己感興趣的工作，只要有熱情和信心，有目標，有激情，工作才能做好。
四、要主動向前輩請教，有時候前輩們忙于做自己的事，只安排自己做一些很簡單的小事，我們就需要自己去主動和前輩打招呼，希望前輩能抽出空來教自己，當然最好是能在前輩做事時候，自己去學。
五、要學會總結，每天做了什么，學到了什么，下班了應該多想想，這樣會更讓我們受益匪淺。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在短暫的實習當中，我深深的感受到學與做的關系，即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;暑期實踐與平時實踐的關系，以暑期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。
“千里之行，始于足下”，這五周短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自師傅的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。
大學生暑假藥房社會實踐總結報告二：
實踐單位：邢臺市臨西縣益眾大藥房
實踐時間：XX年7月9日至XX年8月28日 共50天
為了提高自己的獨立能力和適應社會的能力，學會人際關系的處理，鍛煉隨機應變的能力以及提高自信、增加經驗，我在暑期開始后進行了本次實踐。臨西縣益眾大藥房銷售量較好，客源豐富，平時業務較繁忙，是個適合鍛煉工作能力的地方。
XX年7月9日，我正式來到益眾大藥房開始了暑期打工的生涯。第一天來到這里，老板給我具體地介紹了我的工作內容，負責平時的藥品上貨，入庫，還有接待客人。這些工作內容聽起來很簡單，但對于零基礎的我也是一次挑戰。首先，藥品的種類繁多，藥品名也復雜難記，每次上貨時，我都是速度最慢的一個。因為需要把所有新進的藥品歸類，光是熟悉所有的藥品擺放位置我就花費了不少時間。然后就是入庫。不僅需要把備用的藥品拿到庫房歸類擺放整齊，還需要把藥品的具體數量、價格等信息輸入電腦，這也是我需要花費時間學習的。最后也是我主要的任務就是接待客人。一天當中會遇到形形的人，可能與我的性格有關，開始工作時我總是不敢和陌生人說話，也不知道該說些什么。后來經過老板的指點和慢慢的摸索，我慢慢地能夠與進店的客人進行愉快的溝通并且指導他們在哪里買藥和繳費。一個多月下來，我明顯的感覺到我的隨機應變能力和與人溝通的能力提高了，最重要的是增強了自信。
整個社會實踐總共是50天，這50天里我最大的體會就是有些事情看起來無法完成，但是只要敢于邁出一步，我們就會發現看起來難以完成的事其實沒有那么不可逾越。這次的實踐拉近了我和社會的距離，也讓我自己在社會實踐中開拓了視野，增長了經驗。社會才是學習的大課堂，不同于學校和家庭的象牙塔，只有融入到社會中，才能為我們未來更激烈的競爭打下更為堅實的基礎。
