前言：中文期刊網精心挑選了寫小動物的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
寫小動物的作文范文1
老虎是貓科動物的一種。它看起來像一只貓，但比貓大很多。老虎非常兇猛，是肉食性動物。它黃色和黑色條紋的所有機構，它看起來很漂亮。它的尾巴是長的和強大的，它可以打它的獵物。
Tigers live in the thick forests and small animals in the forests are tigers' food.
老虎生活在茂密的森林和小動物在森林是老虎的食物。
寫小動物的作文范文2
寫小動物英語作文1
我最喜歡的小動物是小雞。
My favorite little animal is chicken.
恰好，我家樓下307號就養了幾只小雞。每天我們經過時，這些小雞都偏著腦袋看我們哩。
Just right, my house downstairs 307, raised a few chickens. Every day we pass by, the chicks lean on our heads.
小雞全身毛茸茸的，很可愛。一身黃黃的羽毛像披著一件金黃的禮服。小雞有一雙尖尖的小嘴。圓圓的眼睛看人時還蠻有精神的呢。
The chickens are hairy and lovely. A yellow feather like wrapped in a golden dress. The chicken has a pair of pointed little mouth. The round eyes are quite spiritual when they look at people.
我沒看到它們的耳朵，但是小雞不可能沒有耳朵。如果沒有耳朵的話，那我們走過去時，它們怎么會偏著腦袋朝我們瞧呢?
I don't see their ears, but chickens can't have ears. If there were no ears, how could they lean on our heads when we walked by?
媽媽說，剛孵出的小雞還只能吃小米粒，不能吃谷子或玉米，還要經常給它們喝水。要是有小蟲子給它們吃，它們一定會長得更神氣。
Mother said, the newly hatched chickens can only eat small grains of rice, can not eat millet or corn, but also often give them water. If they had worms, they would have grown stronger.
我多喜歡這些可愛的小雞呀。但是爸爸媽媽說現在還不能養，不養好的話，它們會死的。
I love these lovely chicks. But mom and
寫小動物英語作文2
我最喜歡的小動物——烏龜，我給它取了個名字叫“李世延”，平時我喊它“延延”。它不僅僅是外形可愛而且它有時還能聽懂我的話呢!它的腦袋小小的、脖子細細的、還背著一個像碗口一樣大小的殼、綠綠的，尖尖的小尾巴走起路來一搖一擺非常有趣。
My favorite little animal, the tortoise, gave me the name "Li Shiyan", and I usually called it "extension"". Not only is it cute, but it can understand me sometimes! Its head is small, thin neck, also carrying a bowl of the same size as the shell, green, pointy little tail walking swaying is very interesting.
雖然它只是一只小動物，可是它也有一顆善良的心。有一次爺爺生病住院，它竟然絕食了!即使我們給它買了它最愛吃的泥鰍魚，它也不肯吃了。直到爺爺半個月出院后，它才高興的吃東西，當時那個狼吞虎咽的樣子真是讓人又愛又憐。
Although it is only a small animal, but it also has a kind heart. Once when Grandpa was ill in hospital, he went hungry! Even if we bought it its favorite loach fish, he refused to eat it. It wasn't until the grandfather left the hospital half a month ago that he was happy to eat, and it was really a love and pity at the time.
但有時候，它也很“可恨”!一天，它在玻璃缸里憋的難受要出來，我看它著急的樣子就好心幫它，我用食指和大拇指小心地捏住它的殼，輕輕地把它拿出來，沒想，到它竟然用尖尖的爪子撓我，真是不識好人心!雖然我很生氣，但看到它開心的在地上自由的到處玩耍，我也替它高興。
But sometimes, it's also "hateful.""! One day, it in the glass bowl to hold uncomfortable, I think it will help it in such a hurry, I use the index finger and thumb carefully pinched its shell, gently put it out, didn't think it even with the sharp claws on me, is really not good people! Although I am very angry, but see it happy on the ground free to play everywhere, I also happy for it.
這就是我最喜歡的小動物——烏龜“延延”。你們喜歡它嗎?
This is my favorite little animal - the tortoise". Do you like it?
寫小動物英語作文3
動物是人類最好的朋友可大家有去愛護它們嗎?我是個最喜歡小動物的人，小動物們可愛又淘氣，像一個調皮的小孩子。
Animals are human's best friends, but do you have to love them? I am a favorite animal, small animals are cute and naughty, like a naughty child.
我最喜歡小狗，小狗很可愛。我以前有養過一只名叫：雪雪聽名字就知道是一只可愛的小狗狗，它的毛像雪一樣白，有著一雙圓溜溜的黑色大眼睛，兩只耳朵耷在頭邊。可愛極了，但雪雪也很調皮，接著我來告訴你它的調皮吧!
I like puppies best. They are very cute. I had had a dog named Xuexue: listen to the name to know is a cute little dog, its hair is as white as snow, with a pair of round black eyes, two ears hanging on the head. Very cute, but she is also very naughty, then I tell you it's naughty!
一天下午我放學回家，雪雪照常來接我，我和它邊走邊玩上了樓梯，到樓梯間時，它看到了我手邊的袋子，一下子咬了過去，我追著它，邊追邊叫道：“雪雪把我的袋子交回來，快點要不然我要教訓你了?！毖┭┖孟衤牰耍谑枪怨缘呐芰嘶貋?，交出了袋子。在我身邊蹭了幾下好像在請求我的諒解，我摸了摸它，就和它回了家。
I came home from school one afternoon, she also came to pick me up, and I play it while walking up the stairs to the stairs when it saw my hand bag, a bit in the past, I chase it, while chasing side shouted: "she put my bag back, hurry up or I want to teach you a lesson." She seems to understand, so obediently ran back over the bag. There was a few rubs around me as if asking for my forgiveness. I touched it and went home with it.
雪雪很可愛，也很調皮。但我和它是好朋友，我喜歡它雪雪。
She is very cute, also very naughty. But I and it is a good friend, I love the snow.
寫小動物英語作文4
我家養了一只小白兔。它的毛雪白雪白的，真像一團白棉花。眼睛非常漂亮，就像兩顆紅寶石鑲嵌在雪白的臉上。耳朵很長，豎起來顯得特別機靈。它的簽前腿又短又小，后腿則又肥又壯，所以只能跳，不能跑。尾巴也很小，幾乎看不到。它吃東西時像人一樣站著。
I have a small white rabbit at my house. Its hair is white and snowy, it looks like a bunch of white cotton. The eyes were beautiful, like two rubies on a snow-white face. The ears are long and erect. Its front legs are short and small, and their hind legs are fat and strong, so they can only jump and not run. The tail is so small that he can hardly see it. He stands like a human when eating.
記得有一次我從院子里拔了一個蘿卜，它連蹦帶跳得到我面前，趁我不注意把帶著泥的蘿卜給叼走了。我一向不愿意讓它吃不干凈的東西，這次和往常一樣，我們又做了一次激烈地“斗爭”，當然我會取勝，當我把洗干凈的蘿卜放在它面前時，它以為我認輸了，就得意洋洋地吃起了蘿卜。
I remember once I pulled out from the yard of a carrot, it jumped up and down and get in front of me, while I do not pay attention to take away the mud to radish. I am not willing to let it eat unclean things, this time as usual, we made a fierce struggle, of course I will win, and when I wash the radish put in front of it, it is thought that I give up, will proudly eat the radish.
寫小動物的作文范文3
鵝
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
古詩用18個字把鵝寫的栩栩如生。我們要想寫好一種小動物，也要爭取達到這種生動的效
果，我們應從那些方面著手呢？
一、描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子。
具體的方法就是要仔細觀察小動物的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點、
顏色是什么樣的。如下面《可愛的小狗》中的一段話：
“星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一只可愛的小黑狗。
小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓
的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不
吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊！我真喜歡這只趴在包里的小黑狗。”
又如《美麗的大公雞》一段話：
“我家養了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，
眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子
上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件
漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好
像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強有力地站立著，
就像一個威風凜凜的‘大將軍’?！?/p>
二、其次要描寫它的生活習性又是什么樣的。例如小動物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡
覺啦，把這些都要細致觀察，具體地描寫出來。例如一位學生在作文《小鵝兒》中寫道：“哦哦，小鵝兒出殼了！小鵝兒出殼了！”我拍手高興地喊，我最愛小鵝了。
這些剛出殼的小鵝兒一身水淋淋的，毛色不算好看，但是紅紅的小腳激起了我的興趣。
第二天，我把這些小家伙放出來喂食。它們的毛已經干了，金黃柔美，盡管它們腳還軟，站
不起來，但是一個個都很活潑，放下地就一撲一撲地，像在摔跤，真逗！
小鵝兒睡覺的時候，小頸縮短了，那腦袋就像用絨沾在上面的。它們很容易醒，輕輕地腳步
聲，它們都會睜開眼睛看看，沒有聲響了，再睡。
十多天以后，我剛揭開遮鵝籠的罩子，它們就要爭先恐后的出來，一個小鵝站在另一個小鵝
身上一跳，居然跳出來了！它們的毛開始變白了，腳也不軟了。一下子就跑到我腳前要吃的，
我先放些飯在碟子里，手里拿著兩大片菜葉，它們嘴在呷飯，眼睛卻盯著我的菜葉。菜葉似
乎比飯更好吃，一只小鵝索性蹦起來呷著，摔了一跤！引得我大笑起來。
這些小家伙很通人性，我一到家它們就跑到我的腳下轉悠，親熱的很吶。我常常跟它們說話，
有時它們還回答呢！所以，我把小鵝看成我的朋友。
（文章活脫脫地展現出小鵝出殼、吃食，睡覺和性情，語言活潑，條理清晰，形容逼真，童
趣盎然，字里行間包含著小作者與小鵝之間的情感。）
三、要把對小動物的喜愛之情寫進作文里。
作文是用我們的手來寫我們的心，寫自己的喜怒哀樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的
時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間，讓讀者一讀文字，就能感受到我們的
喜愛之情。
表達感情的方法也是多種多樣的：有時候具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時候用簡潔的語句直抒感情；有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。例如《青蛙捕食》一文：
我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。
青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時候是在大雨過后。每當這時如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢磅礴的交響樂呀！
青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著大嘴巴、小鼻子。
青蛙愛吃小昆蟲，觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹后面，細心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲飛過來，只見青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲不見了，青蛙又恢復了原來的樣子，耐心地等待著。
青蛙可真是個捉蟲的能手，聽農民伯伯說：要是算起來，一只青蛙一年之內最少可以消滅一萬只害蟲。它真是我們的好朋友?。?/p>
這篇作文作者是怎樣表達感情的呢？文章的開頭先用“我非常喜愛青蛙”一句，直抒了作者情懷，表達了喜愛的心情。接著用“常?！比コ靥吝吙辞嗤埽憩F了作者對青蛙“喜歡”之深。在聽到青蛙叫聲時，作者感到了那叫聲就像“一曲氣勢磅礴的交響樂呀！”語句不多，卻寫出了青蛙叫聲的響亮、動聽，從中我們也感受到了作者對青蛙的感情是多么深呀！作者對青蛙的感情為什么這樣深呢？因為青蛙一年之內最少能捕捉到“一萬只害蟲”，這是作者喜愛青蛙原因所在。最后作者感慨地說：“青蛙”真是我們的好朋友。結尾收筆有力，感情表達真實。
除了上面三個方面外，描寫小動物還應當注意以下幾點：
1.要仔細觀察。我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬??有條件的可以精心飼養這些動物，留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習性?！跋埋R觀花”，做好觀察筆記，才能對某種動物了如指掌，胸有成竹。
2．要突出重點。描寫一種小動物，也和寫其他內容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說個沒完，一定要突出重點。有的可以側重寫小動物的外形樣子，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要要抓住典型，突出重點，具體描寫。
3．要細致描寫。描寫任何一種小動物，都要細致描寫，認真刻畫。無論是寫外形樣子，還是寫生活習性，都不能幾筆帶過，概括敘述。特別是在描寫小動物生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現出小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。
4.運用動詞寫活。如《翠鳥》中，“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。”這里作者運用了“蹬開”、“叼起”、“貼著”、“飛走”的動詞，把翠鳥寫得栩栩如生，惹人喜愛。
5.運用修辭手法。如《我和企鵝中》“還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝?！庇谩跋得弊拥膸骸眮肀扔髌簌Z“頸部有一圈黑毛”，是多么生動得體??！又如《富饒的西沙群島》中，用“有的??有的??有的??”排比句來描寫西沙群島海里的魚多，突出了西沙群島的物產豐富。
6．要條理清楚。描寫一種小動物也和寫其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前先想好先說什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理
清楚，層次分明。
范文賞析：
賞猴
星期天，我和幾個同學來到動物園觀察動物，進了門，我就急急忙忙奔向猴山。
“喝！”猴山上可真熱鬧！那些小猴子，有的在爬桿，有的在蕩秋千，有的在追逐，有的在地上搶食物，有的還在打鬧??。
最吸引我的是一只小猴子。它不知從那兒尋找到了一頂小藍帽，戴在了自己的頭上人模猴樣的。矮矮的個子，瘦瘦的，一雙靈活的小眼睛，一身金黃色的皮毛，一條細細的尾巴。它坐在假山石上，拿著一棵荔枝，先把殼兒咬開，再用毛茸茸的小手把殼兒掰開，塞進嘴里，邊吃邊用小眼睛四處張望，生怕別人搶走了似的。
吃完荔枝，小猴子猛地一跳，跳到了一塊大石頭上，又猛地縱身一躍，穩穩當當地抓住了一條鐵索。哇！小猴子可真靈活??！它抓住鐵索，身子一悠，一雙小腳就夾住了鐵索。驟然一蹬，居然悠閑地蕩起秋千來，小屁股一翹一翹的。呀！帽子掉下來啦！小猴子“蹭”地一下跳下來，拿起小藍帽，又扣在了小腦瓜上。然后又捂著肚皮大搖大擺地走了幾步，繞過了假山，過了一會兒，它就出現在假山最高處，坐下來，撓了兩下，還一邊得意地往下看呢。好像在說：“看我在最高處，我就是猴王！”這時，一只老猴子出現了，一邊向它瞪眼，一邊比比劃劃,好像在說：“下去，這是我的地盤?！毙『镒右蚕蛩裳郾葎?。老猴子生氣了，朝小猴子沖過去，小猴子一看不妙，逃下山頂。它在山下，還在向老猴子做鬼臉呢！哈哈??看著小猴子的樣子，我捂著肚子大笑起來：“好可愛喲，這些頑皮的小猴子！”
這篇范文寫的很好，以下幾點可以說明
1.外形描寫：“矮矮的個子，瘦瘦的，一雙靈活的小眼睛，一身金黃色的皮毛，一條細細的尾巴?！边@些描寫都抓住了小猴的外形特點。
2.生活習性描寫：
①吃東西的描寫：它坐在假山石上，拿著一棵荔枝，先把殼兒咬開，再用毛茸茸的小手把殼兒掰開，塞進嘴里，邊吃邊用小眼睛四處張望，生怕別人搶走了似的。（把小猴吃東西時的樣子寫活了）
②小猴抓繩索，蕩秋千，和老猴爭奪假山這一段寫出了小猴頑皮的個性。
【寫作訓練】
第五次寫一個你喜歡的小動物
寫作要求：
1.寫出小動物的外形特點、生活習性及你和它之間發生的趣事。
寫小動物的作文范文4
在德國，孩子生下來后，父母最需要做的就兩件事：一是教育孩子要學會自立；二是教育孩子從小就要有愛心，即“善良教育”。
德國的父母對孩子的“善良教育”首先從愛護小動物開始。在德國，很多家庭中養有小貓、小兔、小狗、小金魚等小動物。這些小動物并非全是家庭寵物，而是父母們有意為孩子養的“實物教材”――家長們手把手地教孩子們如何飼養、護理小動物，使他們在動手照料小動物的過程中，學會體貼入微地照顧弱小生命。這種“實物教學”往往會收到潛移默化的教育效果。為了配合家庭內的“善良教育”，幼兒園里也飼養了各種小動物，老師把這些小動物“分發”給孩子們，由他們自行喂養。在喂養過程中，老師還要求孩子們注意觀察，寫出“飼養記錄”，并能夠說出所喂養小動物的可愛之處。小學里也設有“善良教育”課，小學生們可以用自己的零花錢去“認養”學校的各種小動物，然后根據自己的喂養經歷，練習寫小動物方面的作文，老師會把優秀作文送到報社發表，以激勵學生們愛護小動物。
每學期開學的第一周，各所小學都要舉辦以“善待生命”為主題的大討論或作文比賽。優勝者將獲得校長和當地官員頒發的獎章和證書。這些舉措都體現了德國人的教育共識：小時候懷有愛心的孩子，長大后肯定能成為對社會有用的人。
在德國，助人為樂蔚然成風。這是家長們對孩子進行“憐弱教育”的結果。同情和幫助弱小者也是德國人對孩子進行“善良教育”的一項重要內容。在德國，家長們要定期帶著孩子到“養老院”“貧民區”等地去，鼓勵孩子們為老人洗衣服、打掃衛生，為生活相對貧困的人們購買禮物、接濟食物等，以此來引導孩子們關注弱勢群體、幫助弱小生命。大街小巷上還有很多“協管員”和老年志愿者，他們引導、教育孩子幫助盲人過馬路，為老人領路等。采風期間，我曾聽到這樣一個真實的故事：一位8歲的小男孩將一位上門乞食的老者趕走了。事情發生后，男孩所在的學校展開了一場轟轟烈烈的大討論，通過啟發教育，使全體同學從這件事中認識到：弱者也有尊嚴，關愛弱者是一個人、一個民族心地善良、心靈美好的體現。
寫小動物的作文范文5
一、設境入題，激發興趣
在多媒體網絡環境中進行習作教學，教師要根據習作需要，精心選擇有關的CAT課件或其他多媒體的資料。通過媒體動感畫面的顯示及富有激情的導語，激發學生的興趣，幫助學生把準題目和寫作要求，引發學生強烈的寫作欲望。如我在教學《寫一處景物》時，先利用計算機教學網播放一段介紹校園小水池的錄像，這樣在背景音樂的渲染襯托下，展現在學生眼前的是：清澈見底的池水，各色魚兒自由快活地在水中游來游去，偶爾幾條小魚探出頭來，吐出幾個小泡泡，池邊的楊樹隨風飄揚，幾只小鳥在樹枝上鳴叫——這樣有聲有色，有動有靜，形象逼真。學生仿佛身臨其境，就會議論紛紛，產生濃厚的興趣，激發了學生想把校園描繪更美的欲望，把學生帶入輕松的學習氛圍中。
二、指導觀察，合理想象
觀察是整個習作教學的核心。教學大綱指出：“作文要做到觀察、思維，表達密切結合?！庇^察是說話的前提，是思維的基礎。沒有細致的觀察，學生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此在指導觀察時要針對學生的實際情況，由表及里，由淺入深，由個別到一般，由具體到抽象的認識規律，指導學生觀察，教給學生觀察方法。多媒體網絡環境創設的直觀、生動、形象的場景就有利于培養學生的觀察能力，養成學生觀察周圍事物的好習慣。如在教《我的老師》這篇習作時，我為學生提供了一組反映老師生活的典型畫面，利用計算機集成技術，制成二維動畫，要求學生一幅幅按照從上到下，由左到右的順序仔細觀察，留下一個整體印象。再通過分解定格、放大和慢鏡頭的演示著重指導學生圍繞“老師的外貌特征”“老師是怎樣關心幫助學生的”。這些畫面有重點地觀察，在觀察的同時要讓學生說說你看到了什么？注意引導學生仔細觀察，讓學生學會從人物的動作、神態去揣摩人物的內心世界，展開合理的想象，在小組內說說老師的外貌特征，老師面對后進生是怎樣說的？怎樣做的？怎樣想的？學生又有什么反應等。這樣由淺入深地把握整體觀察與細致觀察，循序觀察與重點觀察，靜態與動態觀察的關系，這樣學生說話的內容就豐富了，思路就開擴了，言之就有物了。
三、網絡查尋，啟發遷移
在教學實踐中發現，大部分學生在多媒體網絡環境中，雖然都能寫出通順完整的文章，但習作卻空洞乏味，不生動也不具體，是什么原因呢？這主要是學生不會遣詞造句造成的。因此在教學中可以通過教師的指導，讓學生把已掌握的詞語知識得到遷移。同時由于網絡中有大量的習作例文以及名家名句，這些寫作例文中有許多優美詞句，這樣讓學生通過網絡查尋，積累詞語，從優秀范文中得到啟發，為寫好作文打下基礎。
造成學生作文空洞乏味的另一重要因素是學生寫作抓不住重點，內容不豐富，例子不典型。因此學生習作也平鋪直敘。沒有閃光點，怎么辦呢？這就要求教師為學生提供典型的場景，讓學生通過網絡自主查尋，抓重點來寫。如在《記一次活動——接力賽》的教學時，學生雖然都參加過接力賽，而且記憶猶新。但學生是在群體的比賽中而往往忽視對典型人物的形象觀察，忽略比賽時的氣氛。鑒于此現象，我在教學中為學生選了幾張接力賽的特寫鏡頭：小孩子鼓腮奔跑，竭盡全力爭取勝利，勝利后高舉雙手，欣喜若狂——這樣放大的特寫鏡頭使學生印象深刻，增強了形象感染力。然后讓學生在未來中查閱這些資料，通過仔細觀察從不同角度去描寫，這樣學生的作文也就會更生動、更具體。
四、說議結合，輸入作文
作文教學應“從說到寫，由易到難”，循序漸進，遵循“口頭表達與書面表達并重”的原則，讓學生先說后議。這樣課堂容量大，效益高，更便于集中力量解決重點難點。
計算機進入課堂，為學生的說創設了情境。以指導學生寫“可愛的小動物”為例，教師鍵盤一按，屏幕上顯示出40多種小動物。頓時，教室里沸騰起來，學生面對可愛的小動物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多的小動物？”“有趣！”教師緊接著問：“你們想介紹自己喜愛的小動物嗎？”“想！”學生的表現欲一下子被調動起來了，個個躍躍欲試。這時老師再因勢利導，讓學生運用老師講的觀察方法加以觀察，然后選一只自己最喜愛的小動物向大家介紹，比一比誰的小動物最可愛。用鮮明生動、聲情并茂的畫面，把學生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學生想說的愿望也就來了。這時教師再讓學生同桌對說，小組討論，大家交流，學生的話匣子一下子打開了，各抒己見，這也為寫打下了良好的基礎。
五、網絡評析，總結提高
寫小動物的作文范文6
【關鍵詞】低年級；學生；興趣；生活；課文閱讀
學生對習作難下筆乃至無話可寫已是“歷史悠久”的永恒難題。《語文課程標準》也明確指出：“對寫話有興趣，樂于運用閱讀和生活中學到的詞語寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！迸c以往的教學大綱相比，低年級的寫話明顯降低了難度，把學生寫話的興趣和個性化的感悟體驗放在首位，教師必須根據學生學習方式的轉變更改理念，加強學生對寫作興趣的培養，讓孩子養成寫作習慣。同時鼓勵學生多進行課堂內外閱讀，豐富詞匯量更好地表達想說的話。
一、降低寫話門檻，把興趣請進門來
低年級的寫話是習作的起步階段，學生對寫話較陌生，更談不上興趣了。我們可以先從選材入手，選擇一些學生熟悉的、喜歡的題材作為題目；老師還要有敏感的觸覺，善于發現在學生身邊發生的有趣事情，做到順手拈來，讓學生更自然更樂意接受寫話作業。如一次春游時學生參觀海洋世界?；貙W校上課時，我先讓同學們自由暢談，同學們都不約而同地大談這些有趣的海洋生物的模樣、生活習性、同學們的感受等，在這一片熱烈的氣氛中，老師就自然地提出：“聽了你們的介紹引起老師的興趣，不如你們就把你的所見所聞寫下來，老師迫不及待想知道你們都喜歡哪些海洋生物呢？”
同學們沒有絲毫厭惡的表情，都點頭說好，這寫話作業一下子就變成愉快的書面分享了。
盡管大家都懷著滿腔熱誠寫，可學生水平不盡相同。無論習作是好是壞都是學生智慧的結晶，每字每句都包含著學生辛苦的汗水。如果教師無情地批判，學生的興趣熱情仿佛瞬間被一盆冷水當頭淋，以后對習作肯定是持冷漠應付的態度。教師不妨把習作要求的門檻降低，哪怕是幾個準確的詞、一句優美的句子，都可以成為教師欣賞的閃光點，都能觸到學生的興奮點。每次的鼓勵就是學生進步的推動力，每次得到的成就感也進一步讓學生愛上寫作。
二、建立生活與寫作的橋梁，培育佳作的花朵
《語文課程標準》在總目指出：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！睆拇瞬浑y看出，新課標已經淡化了習作必須圍繞中心展開描寫的要求，把重點轉移到讓學生說自己想說的、寫自己想寫的，抒發自己的真情實感，讓習作成為學生的真實情感代言書。處于低年級的學生，只有引導學生向著這個方向發展，真實的所見所聞、自然活潑的心里話，凸顯個性、充滿生活氣息的習作涌現老師的眼前。針對低學段學生的特點，采取多種有趣的形式，給習作穿上一件花衣裳，使學生樂意與它交朋友。
在二年級的下冊有個單元講的是關于人與動物的文章。在課上，不少同學在文中談到人和小動物玩耍的情景都特別有同感。由于大家在生活中常常接觸到小動物，所以一旦談及就深有體會，想對同學說的話就更多了。我當然抓住這一契機，我就結合課文的話題，讓學生以我與（動物）為話題，暢談與動物相關的趣事。課上我還播放了各種可愛的小動物、人與動物玩耍的情景、動物的趣事等，同學們邊看邊迫不及待地與同桌分享自己的感受。展示過后，我讓同學們帶來課前收集的一些關于小動物的照片、小知識進行小組交流，大家談得更熱鬧了。部分同學更有向全班分享的欲望，我當然不會反對，我打開了投影，讓學生展示自己找來的各種資料、照片，說自己想說的，作文課的沉悶氣氛一掃而空，作文課進行到最后，我就讓學生畫畫自己喜愛的動物，在畫下寫寫你想說的話。到了明天，習作成了一張張色彩繽紛的畫，畫下的文字字字句句都是學生的真話、真情，有的寫了小動物的可愛模樣，有的寫了小動物的淘氣趣事，有的寫了與動物發生的感人事情，都表達著對小動物的喜愛。同學們都在生活著，但是不是每個人都有善于發現的眼睛，如果把他們的這種懵懂比作“近視”，那老師就是引導他們發現、感受的“眼鏡”。
在有趣的活動中不知不覺地提高了寫作水平，這不正是低年級學生學習寫作所喜愛的學習方式嗎？
三、讓課外閱讀填滿寫作的行囊
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。習作素材來源于生活，而優質習作就來源于閱讀生活。對生活有限的認識，思維的寬度也大受限制。這樣的學生寫出的習作是怎樣大家可想而知。
