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文科就業率高的專業范文1
關鍵詞：理工類院校；漢語言文學；就業困境
在理工類院校里，漢語言文學作為弱勢學科，易被邊緣化，其畢業生亦容易被忽視。本文擬以南京信息工程大學漢語言文學專業畢業生（2009屆-2013屆）畢業去向狀況、學生就業狀況為例，來分析理工類院校漢語言文學專業畢業生遇到的普遍問題，考察其產生的原因，以便為改善理工類院校漢語言文學專業的窘境作一個綿薄努力。我們首先通過檔案查詢方式對南京信息工程大學語言文學專業2009至2013年應屆生進行了統計與核實；其次對部分畢業生進行了電話訪問；再次，發放了問卷500份，收回456份，回收率為91.3%，其中有效問卷約422份，有效率為92.5%。綜合以上工作和分析，我們可以發現理工類高校漢語言文學畢業生面臨一些就業困局及其產生的緣由。
一.漢語言文學專業畢業生就業狀況
通過橫向與縱向分析，理工類院校漢語言文學專業畢業生困境一般呈現為以下6個方面的問題：
1.文科畢業生的校內簽約率低
作為理工科院校，雖然校內招聘會具有針對性強、簽約率高和就業層次高的特點，但是這些優勢是對于理工科院校的傳統優勢專業而言的。雖然校內招聘會是應屆畢業生就業的主要渠道，但是作為理工科院校的文科畢業生，通常難以在校園招聘會上得到好的就業機會；畢竟，來此的招聘單位多以學校的強勢、優勢專業為目標，從而忽視了文科生群體的求職需要。這就使得理工科院校的文科生失去了很多在校內招聘會就業的機會。
2.讀研逐漸成為一個明智之選
在理工科院校讀書的文科生，承受著更多的就業壓力，無論是與同校的理工科校友相比，還是跟綜合類大學的文科生較量，都常處于弱勢。就業壓力過大的現實，使越來越多的文科畢業生選擇考研之路，畢竟這是一條最直接有效的回避之法。通過考研，學習能力強的文科畢業生可以自主選擇去到綜合類大學甚至是名牌大學，通過繼續學習改變本科畢業難找工作的狀況。但是考研率的增大，并不意味著讀研率的提高。考研未果，再開始找工作，在一定程度上增大了就業的難度，導致就業前景出現不穩定因素。
3.理工類院校漢語言文學專業畢業生就業率不高，波動較大，且未來不明朗
以南京信息工程大學漢語言文學專業畢業生09年的畢業生為基準，出國人數占8.81%，待就業人數占1.26%，就業人數占78%，升學人數占10.6%。其中畢業生選擇就業比例較大，其次為讀研學生。其他年份直接就業比例分別為10年76.87%，11年76.58%，12年80.78%，13年70.93%。平均就業率為76.618%，09年至11年相對平穩，保持在76%的就業率，而在12年上升4.2%后，迅速下降9.85%。鑒于就業率從趨于平穩至大幅度波動，語言文學專業應屆生未來預期就業率難以預測。
4.文科生的就業去向多元化，且專業不對口現象逐漸增加
南京信息工程大學漢語言文學專業09年畢業學生具體去向有：2.52%從事中初教育、10.06%升學、11.32%進入三資企業、3.774%進入其他事業單位、48.4%進入其他企業、0.63%從事科研助理、1.887%進入機關、3.774%進入國有企業、1.258%接受高等教育、4.40%進入地方基層項目、1.258%待就業、0.81%選擇出國。由此看出，09年整體就業情況良好，所從事的工作與專業較為對口。從5年的數據分析來看，09年至11年，畢業生就業情況基本平穩，變化不顯著，但是從12年開始，出現了大幅度波動，畢業生畢業去向出現多元化、復雜化以及非專業對口化現象；13年就業率更是出現大幅度下降，其中進入私營企業學生受影響較大，但是進入三資企業與國有企業學生仍然平穩。
5.相比綜合性大學，理工類院
校漢語言文學專業畢業生出現競爭力低、工資低等問題南京信息工程大學漢語言文學專業畢業學生中，學生第一份工作地點幾乎都在二三線城市，也有28%在一線城市，只有村官類型的在鄉鎮工作，基本無人在鄉村工作。由此看來，在北京、上海類大城市找到工作對理工科學校的文科生而言并不容易。畢業生中，也不乏自己創業的學生。另外，薪資在2500-3500元占多數，另有一部分在3500-5500元區間，少數是2500元以下和5500元以上。在第一份工作中，薪資在5500元以上的畢業生或在一線城市，或是自己創業，拿低工資2500以下的基本處于實習階段。說明理工科學校漢語言文學專業本科畢業生很難在就業之初就拿到較高水平的工資。
6.相比綜合性大學的漢語言
文學專業畢業生工作不穩定性，理工類院校則呈穩定趨勢在問卷中，對畢業一年的學生，只有36%的學生選擇放棄第一份工作，仍有64%學生堅持自己的工作。從畢業生對當下工作的滿意程度結果來看，76%的畢業生表示比較滿意，0%的畢業生表示不滿意。對工作表示非常滿意和一般的比例各占12%，說明本專業畢業生對現工作的狀態并沒有達到很滿意的情況，但也不失望。以上結果表明，理工類高校的文科畢業生對于自己的定位要求不高，缺乏信心。因此，當畢業生遇到一份相對安穩的工作后，便會選擇保持現狀，不再跳槽，從而使就業狀況呈穩定趨勢。
二.理工類院校漢語言文學專業畢業生就業困境產生的原因
1.理工類高校發展不均衡，漢語言文學專業仍亟待發展
過去國內的大學由于研究方向不同，所以培養學生的側重點都有所不同。理工類高校以理科與工科專業為主要發展目標，并且在相應的領域取得非凡的成績。比如南京信息工程大學，其前身是南京氣象學院，是我國培養氣象科技人才的高等院校。但是隨著中國經濟高速發展，需要不同領域的人才逐漸增加，2000年前后出現全國理工類高校向綜合化方向發展的潮流。理工類高校因此紛紛努力開設文科專業，南京信息工程大學大學的漢語言文學專業專科是90年代中后期，而本科是從2000年開始的。雖然如此，但由于漢語言文學在理工類高校內部是新專業，無法在內部競爭中取得優勢，漢語言文學專業的學生也很難獲得同等豐富的學習資源與優沃的學習環境，例如師資力量不強、人才缺乏且流失嚴重與數據庫資源使用不便等。因此出現了相對普通綜合性漢語言文學專業畢業生更加困難的局面。
2.理工類高校漢語言文學專業對于學生發展定位不準確，沒有差異化與專業化培養
理工類高校漢語言文學專業如上述所說為一個學校內本就處于絕對弱勢的專業，相比同類綜合性大學與專業文科類高校，學生在就業時的表現與競爭力就也是處于競爭劣勢。由于理工類高校對于漢語言文學專業學生發展定位不夠準確，而且相比于綜合性大學與專業文學類高校的漢語言文學專業學生沒有差異化與專業化培養。學生的培養方案可選擇范圍過于籠統，并沒有細分模塊教育，造成學生受到的教育范圍大而不精的局面。
3.學生對未來發展不明確，心理素質薄弱
一般而言，同等層次的理工類高校漢語言文學專業高考錄取分數相對于同類綜合性大學要低些，但是，這并不代表學生的整體素質較差。高考成績只是一個階段性考驗，影響成績的因素頗多，并不能作為絕對的素質考量尺度。但是由于國內社會輿論以及學生本身的認知和定位，會慢慢從懷疑自身能力到放棄自我。因此，原本只是一時失利的學生會在自我放逐中，降低自身的要求，對未來發展不明確。繼而到畢業時，由于軟硬條件不佳，在與綜合性大學漢語言文學專業畢業生競爭時，感到壓力巨大，從而出現在面試時表現不佳等情況。
4.社會對理工類高校漢語言文學專業畢業生存在認知偏差
在調查問卷中發現，大部分畢業生畢業去向為二、三線城市，因為在大城市中除了畢業生自身的問題，社會對其也存在一定的認知偏差。由國內高考的劃分人才層次在人們心中根深蒂固，所以社會，尤其是企業會對理工類高校漢語言文學專業畢業生存在認知偏差，會質疑他們的能力與素質。有時候更會將這些畢業生劃分在同類綜合性大學與專業文學類高校之下，錄取通過率因此出現低迷。
5.整體經濟環境造成就業困境
在調查問卷中得出，以南京信息工程大學漢語言文學專業為例，畢業生大部分去向為私營企業，尤其是中小型企業。但是在08年金融危機后，盡管經濟有所恢復，但是仍然處于后經濟危機時代，地產泡沫依然存在，利率依然低迷，投資熱度不高，尤其以中小微型企業融資困難、發展艱難，而民間金融借貸與網絡p2p金融跑路事件頻頻，經濟依然較為萎靡。由于央行調整利率，加大開放程度，國內匯率波動增加，人民幣加速升值，導致出口導向型企業生存艱難。而這些中小微企業與出口導向型企業卻是漢語言文學專業畢業生最大比重的畢業去向，進而導致畢業生就業困境。南京信息工程大學作為典型的理工科院校，盡管其文科專業學科建設近10年發展非常迅速，如語言文化學院近五年的國家項目有20項，獲獎、高級別的論著發表等也都非常多，但因為文科學科發展的“慢熱性”特點，仍然不能一下子改變其畢業生就業競爭力不足的局勢。所以，理工類高校在持續加大對文科類專業扶植力度同時，還應尊重其長線性特點允許其有較大的成長時間，而不可以“今天投資———明天回報”的功利觀來看待漢語言文學等文科專業的發展。漢語言文學專業的學科體系尚有待完善和提高，其畢業生在就業競爭當中的競爭力亦有提升空間。在高校院系的建設中，我們也不能忽視漢語言文學專業的發展與建設；應注重學科均衡發展；通過有效可行之策，提高學生素質，差異化培養，拓寬學生的就業面，把職業規劃的重要性再提高。
參考文獻
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[關鍵詞]高職院校 辦學規模 專業設置 就業
[中圖分類號]0718.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1005―5843(2011)06―0127―02
[作者簡介]李海，廣東外語藝術職業學院高等職業教育研究室副研究員(廣東廣州 510640)
當前，隨著高校辦學規模的擴大，萬人以上的高職院校越來越多，開設的專業也在不斷增加。許多高職院校從課程設置開始改革，不斷改善辦學條件，期望學生就業的質量能進一步提高。這里存在一個認識誤區，應當適當控制辦學規模，從優化專業設置入手，提高高職院校的辦學效益和水平。
一、辦學規模和專業設置之間的關系
(一)辦學條件制約了辦學規模
根據2004年教育部印發的《普通高等學?；巨k學條件指標(試行)》(教發[2004]2號)，高職院校生均占地面積應達到54m2，生均教學行政用房14m2，生均宿舍面積6.5m2。從該文件的要求來看，很多高職院校生均占地面積很難達到要求，學校辦學規模的發展受到很大的影響。加上高職院校多年來一直擴招，而建設新校區的可能性不大，難以滿足學生不斷增加的要求。相對來說，由于生均教學行政用房和生均宿舍面積只需要足夠的資金就可以達到要求。但由于校園面積無法擴展，一旦擴招，生均占地面積要符合基本辦學條件的要求困難較大。因此，高職院校要擴大招生規模要以符合基本辦學條件指標為標準，堅持走內涵式發展的道路，提高學生的培養質量，辦出特色和個性。即使辦學條件符合規定的標準，擴大辦學規模也要三思而后行。
(二)辦學規模影響了專業設置
在校學生數與開設的專業數有一定的相關性。通過查閱廣東省高職院校專業開設的情況和在校學生數可以發現，開設的專業數在27個以下的學校，一般學生數在7000人左右，超過27個專業的學校，在校學生數一般在1萬人左右。這當然不是絕對規律，但在一定程度上說明，高職院校的規模與開設的專業數還是存在一定的聯系。開設的專業數有一定的限制，如原來的辦學基礎(師資結構、占地面積等)會影響專業的開設，不可能無限制地開設；同理，在校學生數也不可能無限制地擴招。也就是說，開設的專業數應適當進行控制，在校生人數也應保持一定的比例，超過最佳規模可能會影響到規模效應和培養質量。
二、高職院校辦學規模和專業設置的策略
(一)適當控制辦學規模，提高資源的利用率
1 辦學規模應適應當前高考人數下降的趨勢。統計顯示，從2002年到2007年以來，參加全國高考的學生數一直在不斷增加。而2009年參加高考人數比2008年減少了30萬，2010年比2009年減少了63萬。專家預測，由于我國人口出生率的降低，參加高考的人數還將繼續下降。而高校錄取的人數一直在增加，尤其高職院校大都一直在擴招。應當考慮高考人數下降對高職院校的沖擊，適當控制高職院校的辦學規模。
2 辦學規模影響生源質量。近年來，高考錄取率已經從2008年的57％、2009年的62％上升到2010年的69％?？梢灶A測，2011年錄取率還將進一步提高，錄取率的提高必將帶來生源質量的下滑。
3 高職院校應保持適度規模，不要盲目擴招。當前，我國人口出生率正在逐年下降，基礎教育學生人數正在銳減。高職院校的擴招必將帶來生源、就業的壓力，如果盲目擴大招生，生源危機到來之時，必然會帶來教師的“過?！?、校園的閑置、資源的浪費等。目前，高職院校應采取保持一定規模、不擴招的對策，以減緩生源劇減時帶來的沖擊。
4 招生計劃應充分考慮資源的使用效率。每個專業招生數量應考慮學院現有的資源，如多媒體課室的數量以及每個多媒體課室的容量。一般來說，多媒體課室大部分可容納學生100人左右，太多或太少都會造成多媒體課室利用效益下降，造成多媒體課室緊張或閑置的狀況。
(二)專業設置要量力而行，充分考慮“出口”
1 改造、優化原有專業，開設新專業方向，盡量控制新專業的數量。如果專業特色明顯，可以考慮在方向上拓展，如廣州民航職業技術學院、廣州體育職業技術學院、廣東郵電職業技術學院等，他們的專業數都比較少，但每個專業都有很多方向。專業設置要有行業背景、社會背景和人才需求調查預測，能適應經濟、社會發展需要和人才市場需求，防止一旦經濟衰退，或設置不當而造成資源浪費。要堅持把專業建設成“精品”，只有“精品”才有“品質”，才有個性和特色。因此，進行專業調整要“按需扶強”、“按需扶特”，優化專業結構，形成特色專業、品牌專業。
2 開設新專業要考慮原有基礎。當前，高職院校開設新專業往往會先考慮文科專業，因為文科專業辦學成本較低，容易開設。但文科專業大都屬于長線專業，一旦撤銷或轉專業，教師的安排將會帶來一定的困難。
3 開設專業應先考慮“出口”。高職院校學生的培養周期一般為3年，專業開設前需進行調查論證和申報審批，需要l一2年時間。這樣，從調查論證到第一批學生畢業需要4―5年的時間。調查論證與學生就業之間的時間差，可能會導致培養出來的學生與市場需求相脫節。調查論證時是“鮮魚”，學生就業時可能變成了“臭魚”、“咸魚”。要使“鮮魚”“保鮮”，就要在培養過程中不斷調整，以就業這個“出口”為目標，不斷加入“保鮮劑”。如調整課程設置、增加學生社會實踐的機會和時間等?！俺隹凇睍惩?，專業的開設才能“活”起來，“進口”的學生才會興旺起來，專業的發展才有可持續發展力。
(三)辦學規模和專業設置應從總體上進行規劃
1 招生宣傳應考慮到地區差異和學生今后的就業。根據所在省?？飘厴I生就業量最大城市排名和本學院學生的生源地排名，一些相關專業應選擇一些重點城市進行招生宣傳。如商務英語專業可加強在經濟發展較好的城市進行就業宣傳，教育類專業可把招生宣傳重點放在一些經濟欠發達地區等。根據地區差異進行招生宣傳，目的在于根據學生的就業情況進行招生，讓招進來的學生畢業后能到最需要的地方就業，能服務地方經濟發展，使招生和就業從一開始就掛起鉤來。
2 應在就業較好的城市開發實訓基地，便于今后就業。在廣東省，高職高專畢業生就業量最大的前10位城市依次為廣州、深圳、佛山、東莞、江門、汕頭、中山、惠州、茂名、肇慶等。高職院校應有意識地在這些就業較好的城市設立實習、實訓基地，統籌安排學生的就業工作。
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關鍵詞： 醫學獨立學院 基礎課 成績分析
一
獨立學院作為我國高等教育的一種新興的辦學形式，在出現之初就體現了相比于普通高等學校的優勢，滿足了廣大青年學子接受高等教育的需求。提高獨立學院的教學質量，關鍵就是讓學生提高學習成績，這直接關系到學院的生存與發展。醫學類獨立學院因為醫學專業的特殊性，更要求學生具有扎實的理論基礎和嫻熟的操作技能。
我們對某醫學獨立學院2008―200年第一、二學期，2009―2010學年第一學期結業考試的不及格率按課程和專業進行了統計，通過對三個學期成績數據的分析，發現《健康評估》、《人體形態學》、《生理學》、《生物化學》、《藥理學》、《醫學免疫學》和《預防醫學》等七門課程不及格率偏高。不及格率偏高的班級包括護理學專業的學生，尤其是護理專科專業。
如《健康評估》課程，護理?？平Y業考試不及格率連續兩年分別為34.3%、25.8%，個別班級該課程不及格率達40%以上。《人體形態學》課程，2009級護理本科結業考試不及格率超過20%；2008級護理?？撇患案衤食^30%，2009級護理?？圃撜n程結業考試不及格率更是高達55.8%，個別班級達到60%以上，也就是班上一大半學生該課程成績不及格，不及格的分數大部分在50分以下?！渡韺W》結業考試不及格率雖然沒有《健康評估》及《人體形態學》高，但總體看來這兩門課程成績偏低，及格成績集中在60分―70分，從不及格成績分布來看本?？粕技性?0分以下。
二
針對上述情況，我們從一名教學管理者的角度對不及格率較高的可能原因進行以下分析。
本院招生對象為“本科三批”層次，入學的學生在高中階段學習的基礎相對“本科二批”院校的學生較薄弱，而護理專業錄取的學生為文理兼收，其中文科生具備的理科知識僅僅停留在高中一年級階段，他們的物理、化學和生物學等理工類基礎知識十分薄弱，若初進大學就開設諸如《生物化學》等理論性強且需要具備前期知識儲備的課程，則學生很難接受。而且有些學生心理上認為文科生學習這些知識有困難，產生畏難情緒，更加重了學習的負擔。
醫學院的學習專業性強，很多剛踏進大學校門的學生不能適應大學的學習。學習專業性的課程僅憑老師課堂上講授是遠遠不夠的，絕大多數學生做不到課前預習課后復習，指望期末看看書、背背書應付考試，部分學生還存有僥幸心理，考試中攜帶夾帶、使用電子設備作弊，很多考試違紀的情況都在上述考試不及格率較高的課程結業考試或補考中出現。
本院和校本部共享一部分教師資源，在實際的教學中，可能有一部分教師并沒有根據獨立學院學生的特點，因材施教，而是一本教材、一個大綱、一個模式、一套教案不加區分地講授。此外，部分學科在給獨立學院安排師資的時候，年輕教師或者低職稱教師較多，這也在一定程度上影響了學生的學習效果。
護理?？粕谛W習的時間只有兩年，其間要學習30余門課程，平均一學期至少要學習7―8門課程，其中專業基礎課有10門，基本上集中在一、二學期學習。對于剛進校的大一新生來說，前兩個學期平均每個學期要學習5門專業基礎課程，課程壓力偏大。對于補考結果，以08―0年第一學期補考成績為例，補考成績不理想的課程仍然集中在結業考試不及格率高的課程中，也說明學生對于部分課程的理解掌握不夠，有學生自身的因素，也有這些課程是否合理、教學是否妥當等原因。
三
基于以上分析的原因，我們提出以下建議。
1.對于在高中時期理工類知識接觸較少的護理專業中文科學生來說，考慮在培養計劃中將《生物化學》等理論性強且需具備前期知識儲備的課程安排到第二學期或第三學期進行，待學生對于醫學專業知識有一定了解并適應大學學習特點后，再進行學習，即使一時不能完全理解這些課程的內容與精髓，也可先記住或背下來，以后在學習中慢慢消化。另外，在學生入學教育和輔導員的日常管理中強調大學學習的特點，引導學生盡快適應大學的學習，即對實習學生進行《醫學基礎理論綜合》考試，考試涉及的內容都是第一至三學期學習專業基礎課程。為了考查學生學到基礎的知識能否真正應用到后續專業課程中，讓學生理解專業基礎課在后續課程學習和在見習、實習中的重要地位，以此端正學生的學習態度，樹立專業思想。
2.建議各學科均衡分配校本部和獨立學院的師資。我院部分課程的結業考試是和校本部同專業同層次的學生在同一時間，使用一份試卷進行的，今后教師要考慮到獨立學院的教學計劃、學時安排和學生基礎進行考試的針對性命題。對于部分課程，教師針對各次課程重點考核的內容以作業的形式布置課后習題，及時認真進行習題批改，教學管理部門定期或不定期進行抽檢，并計算教師這部分工作量。學生平時完成的習題情況和結業考試的試卷分數折合后作為最終的課程結業考試成績。
3.本院培養出來的學生就業方向是從事醫學類工作，護理專業每年畢業生的就業率比較高，對于這些學生來說，若能結合其就業需要，在具備一定基礎醫學知識的前提下，更多地側重護理專業課程的學習和專業技能的訓練，適當弱化一些與后續課程聯系不緊密的課程，則無論對學生還是對教師來說都比較樂于接受。
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文科就業率高的專業范文4
學校的知名度是吸引考生報考，擴大生源和提高招生質量的主要因素之一。學校的知名度越高，考生報考的人數，尤其是高素質考生的報考人數就越多，就越有利于提高招生的質量。
學校的知名度除了取決于學校的歷史積淀外，還取決于學校現實的辦學水平。由于歷史的原因，林業高等院校的知名度普遍不高。北京林業大學雖然是林科高等院校中唯一的國家重點大學，但在過去相當長的時間內是一所以林學為主導的單科性大學，學校的知名度不高，一定程度上影響了研究生的招生質量。近幾年，我校抓住了教育大發展的機會，在學校領導和廣大師生的共同努力下，學校已發展成為一所以林學、林業工程學等學科為特色，理、工、文、管、經、藝術協調發展的多科性全國重點大學。1997年學校進入國家重點建設的“211工程”；2000年教育部批準我校試辦研究生院，在全國林業院校中率先進入研究生院的行列；2001年開始實施“面向21世紀教育振興行動計劃”。學校的知名度有了很大提高，本科生和研究生的生源得到了擴大，招生數量和質量得到了明顯提高。1983年以前，我校每年招收科學學位研究生不足20人，但1999年上升為163人，2003年高達900人。僅1999年至2003年間的招生人數就擴大了5倍。以前報考我校的生源比較單一，主要是來自本校和其他農林院校的畢業生。近年來，包括來自北京大學、北京師范大學及全國其他綜合大學的考生逐年增加，研究生的生源擴大，招生質量得到了明顯的提高。
二、嚴把招生和培養質量
嚴把培養質量，是提高學校知名度，進而提高學校招生質量的重要環節。尤其是在各個學校招生規模迅速擴大的情況下，這一問題顯得尤為重要。有一種觀點認為，現在研究生生源競爭激烈，如果在報名條件、入學考試、錄取及其后學習、考核和畢業論文的要求上比較嚴格，將會影響本校的生源。但我們的體會是，只有嚴把學生入學和培養質量關，培養出的研究生能得到用人單位和社會的一致認可，學校才能真正吸引高素質的考生。些學校，只為盲目擴大生源，降低入學門檻和培養標準，短時期內達到了擴大招生規模的目的，但這種做法卻損害了學校的聲譽，長期下去，考生和社會最終會擯棄這些學校。正確的做法應該是，嚴把招生和培養質量關，為學生提供良好的學習和生活條件，使他們真正能學到知識，增長能力，順利地成為生產和科研上的合格人才。只有這樣，才能大量吸引高素質的考生報考，最終提高本校研究生的質量，實現研究生招生和培養的良性循環。
近年來，我校通過碩士生提前攻博、與國外高水平大學聯合培養研究生、資助研究生在國內外高水平雜志上發表學術論文、建立優秀博士論文評選制度、建立優秀論文激勵機制、資助出版優秀博士論文等措施，顯著地提高了研究生的質量。全國優秀博士論文是學校研究生培養質量的一塊試金石，目前我校已有森林培育學科和木材科學與技術學科的兩篇論文入選全國百篇博士論文，林業院校唯此一家，在全國農林院校中并列第二，在全國大學中排名并列第八。2002年1月參加北京市研究生英語學位統一考試，我校碩士生的一次通過率達到62．3％，博士生達到41．6％，已進入北京市高校先進行列。
三、多渠道籌集科研經費
研究生的培養和本科生不同，培養目的主要是為企業和教學科研單位培養具有獨立科研能力的高級科技人才。只有具備一定的科研項目和科研經費，研究生的培養質量才能得到保證。根據國家的有關規定，一名碩士研究生平均每年的培養經費為9000元，3年需要2．7萬元；一名博士研究生平均每年的培養經費為1．1萬元，3年需要3．3萬元。林業科學具有明顯的特點，它主要研究的對象樹木和森林生長周期長，進行科學研究環境艱苦、工作量大，需要的科研經費較多。因此，林業高等院校要保證研究生的培養質量，研究生導師就必須擁有較充足的科研經費。但近年來，隨著研究生招生規模的迅速擴大，一部分導師的研究經費明顯不足，使正常的研究生培養計劃無法落實。因此，我校要求研究生導師和學校有關部門在積極申報國家自然基金和各類國家科技項目的同時，加強和地方及社會上各單位的橫向科研合作，彌補科研經費的不足。
我校研究生院除了配合導師和學校有關部門廣開各類科研項目的申請門路外，從2001年開始，在全國率先設立了研究生培養基金，通過多種途徑、籌集經費，資助由于各種原因導致的研究生學位論文科研經費不足的學生。2001年資助33人，投資13萬元；2002年資助53人，投資20萬元；2003年資助70人，投資25萬元。我校計劃在多方籌集資金的基礎上，資助人數每年增加20％，資助金額每年增加25％，加大資助范圍和資助力度。
四、對專業學位強調應用能力的培養
農業推廣(林科)碩士專業學位是我國一種新型的學位類型。與林學及相關科學碩士學位相比，農業推廣碩士(林科)專業學位的主要特點是側重于應用，為林業技術推廣和林業發展培養高層次應用型人才。針對農業推廣碩士專業學位的特點，為保證招生質量，我校農業推廣碩士專業學位的招生嚴格按照以下程序進行：按照國務院學位辦下達的當年錄取限額，根據考生入學考試的總成績擇優確定擬錄取名單，并對擬錄取人員進行復試，復試著重考查考生從事農業推廣和農村發展工作的潛在素質、崗位經歷和業績。為了向農業生產第一線上的優秀人才傾斜，保證符合招生條件的優秀在職人員有更多的入學機會，真正達到農業推廣碩士專業學位的招生目的，對有中高級技術職稱，或獲得一定級別獎勵的基層單位業務骨干，在同等條件下，予以優先錄取。在培養方面，針對農業推廣(林科)研究生注重應用的特點，我校在云南、貴州、福建、江西、浙江、廣西、山東、山西、遼寧、河北、內蒙古、北京等地區建立了教學實習點，許多應用性和現場性強的課程均在教學實習點進行。在論文選題方面，要求農業推廣(林科)研究生的論文選題應直接來源于生產實際和具有明確的生產背景和應用價值，能解決實際問題，同時要具有一定的難度和先進性。上述措施的實施，使我校農業推廣(林科)碩士專業學位研究生的質量得到了保證，在林業生產單位和社會上建立了良好的口碑。隨著學校聲譽的提高，農業推廣(林科)碩士專業學位研究生招生人數穩步增加，近年來的招生人數一直居全國農林院校的第2位，生源的質量和數量都得到了保證。
五、就業狀況對學科招生質量的影響
一個專業的就業率和考生的報考數量和質量是呈正比的。如果某些學科和專業的社會需求量大，就業率高或就業前景看好，這些學科和專業的報考人數將會顯著增加，招生質量也會相應提高。反之，如果一些學科和專業的社會需求量小，就業率長期偏低或就業前景不好，這些學科和專業的報考人數將會減少，招生質量也會相應下降。
我校研究生的招生，在保證國家重點學科、重點專業及對國計民生和國家生態環境建設有重要基礎作用的學科專業外，在國家招生計劃允許的范圍內，向那些社會需求量大、就業率高或就業前景看好的學科和專業傾斜。例如，我校的城市規劃與設計、園林植物與觀賞園藝、林業經濟管理、計算機應用技術等專業近年來的招生和就業均很好，生源質量較高。我校已有計劃地提高這些專業的招生比例，將研究生的擴招名額適度地向這些學科傾斜。
六、積極有效的宣傳
有的放矢，積極開展宣傳活動，針對考生的各種問題，解疑釋惑，對學生的報考和招生質量的提高有積極促進作用。近年來，國家不斷加大生態環境工程建設項目的力度，相應的科學研究項目大量增加，林業戰線上對高級科技人才的需求量也大量增加，林業科學的高級科技人才大有用武之地。林業高等院校的研究生招生單位，應結合當前這一大好形勢，在符合報考條件的人員中廣為宣傳，積極引導高素質的考生投身到國家生態環境建設的宏偉事業中來。
1999年以來，我校在研究生招生方面進行了一系列改革，在全國建立了10余個招生基地，派專人在全國不同地區進行了數十次招生宣傳，宣傳地區的研究生報考和錄取人數明顯增多，取得了良好的效果。我們有效利用現代信息網絡招生信息或在影響面廣的報紙等媒體上進行招生宣傳。我校每年舉辦2次咨詢會，深入到院系學生中解答學生的各種問題，引導和促使一批素質較高的應屆畢業生報考本校研究生。
七、軟硬件條件的良好保障
文科就業率高的專業范文5
我國的就業體制雖然經歷了20多年的改革歷程，初步形成了就業市場化，但還存在著諸多的障礙影響著勞動力自由流動、平等競爭，阻礙了就業數量的增加和就業結構的調整。
(一)市場管理障礙。目前我國遍存在勞動力就業機會不均等、競爭不公平、價格信號有偏差問題，已經對員工自由流動、自主擇業，企業合理配置勞動力資源構成障礙。農村勞動力存在自由流動、公平就業的障礙。由于農民工的工資、福利水平低，所以相對于城鎮勞動者，雇傭農民工所需的人工成本低，城鎮勞動者由于享受著較高的工資水平和福利水平，其人工成本遠遠高于農民工。由于人工成本上存在差距，在就業崗位的增加主要來自非國有企業的情況下，非國有企業本著利益最大化原則，會將就業崗位提供給農民工，這是市場價格調節人力資源配置的體現。但許多城市迫于目前城市新增人口與下崗員工增多帶來的就業壓力，不是積極促進城鄉勞動力市場統一，而是設置許多“關卡”阻礙農民工的流動與公平就業。如采取清退農民工、規定不準進的行業和崗位，企圖將城市的就業崗位分配給城鎮勞動力特別是下崗職工;或者是城市政府大大提高對農民工及使用農民工企業的收費標準，增加就業手續，企圖通過提高使用農民工用工成本與管理復雜度等辦法來迫使非國有企業雇傭下崗職工和城市失業人員，阻礙農民工的流動。這種做法的后果是損害了社會公平和市場效率，不利于市場機制的發育成熟。與此同時，還會造成一個更加嚴重的后果:許多農村勞動力由于流動成本高、就業不公平，放棄了進人城市正規部門就業的努力，轉而選擇在技能要求較低同時工資水平也較低的非正規部門就業。低工資水平，低的就業預期會帶來低的人力資本投資，低的人力資本投資帶來低的就業可能性與低工資，形成惡性循環，阻礙了農民工就業市場化的進程。除了農民工自由流動與公平就業存在障礙外，地區之間、產業之間勞動力流動也存在障礙。目前許多地方政府對勞動力市場實行保護政策，對勞動力的流動征收多種費用，并設置“證卡”障礙，由此提高了勞動力的流動成本，阻礙了勞動力在地區之間的流動，致使地區和產業間的就業結構不能得到靈活統一。
(二)勞動力價格調節的障礙。隨著非公有制經濟的發展，為了吸引人才、留住人才、激勵人才，非國有企業的工資水平總是以市場工資水平為轉移，并隨著市場工資水平變化而調整工資。在競爭機制正常發揮作用的條件下，非國有企業的工資水平基本反映了勞動力市場的供需狀況。而在國有企業，由于人事制度改革不徹底，企業不能自主選擇使用和辭退勞動力，還不能做到員工“能進能出”，再加上限制農民工的進人和競爭，長期以來員工之間較小的工資差距，導致在工資水平上出現“一高一低”現象，即“一低”是指專業技術人員和高級管理人員的工資大大低于市場工資水平?！耙桓摺笔侵阜菍I技術型勞動力的工資大大高于市場工資水平，這種情況促使非技能型城鎮勞動力對國有企業和政府的依賴感加強，加劇了國有企業“想要的人進不來、留不住，不想要的人出不去”的局面，使國有企業中的低素質勞動力失去了提高自身素質的動力，形成“等靠要”的就業觀念，從而增加了這批員工就業市場化的困難。
（三)市場支持的障礙。員工市場化就業，改變以前固定工身份，他們會考慮到離開國有企業會對諸如養老、醫療、失業、戶口、檔案、住房等問題有什么影響或變動，所以就業市場化不僅僅是就業本身的問題，與之相關的還有企業人事制度、戶籍制度、人事檔案管理制度、住房制度以及社會保障制度等，目前這些制度改革的進程還不足以使員工放心地流動，反而在很大程度上對人們的職業流動構成一種障礙。
二、發展教育事業與促進就業的關系
(一)發展教育事業，提高勞動者整體素質，才能創造更多的就業崗位。我國的就業狀況有一個明顯特征，這就是勞動者整體素質低而總人口的就業率高。這“一高一低”不僅加大了我國就業壓力，而且制約著經濟增長的提高。2001年，城鄉勞動者中，文盲半文盲占9%，文化程度:小學35%，初中38% ，高中12%，大專以上占6%a。城鎮新增就業人員，70%接受過培訓。企業職工中技術工人的比重，初級工占60%.中級工占36%，高級工占4%。以上數據表明我國勞動者整體文化水平及職業技能水平低，并且智能型在勞動者中的比重過小。這與我國市場經濟的發展極其不適應。我國的教育還遠遠沒有跟上經濟的發展，由于教育落后使得我國的勞動力素質偏低，阻礙我國生產力進一步提高，因此，若不提高勞動力素質，隨著生產力的進一步提高，以后就是有了就業崗位，我國的部分勞動力也只能望洋興嘆!另外，大力發展教育產業的同時，還可以創造更多的就業崗位。
(二)發展教育產業，可以降低勞動力參與率，也可延緩就業。據國家統計局的有關資料表明，我國總人口的就業率從建國初期的36.1 %，一直增加到1998年的46.8%。從世界各國的情況看，我國近幾年總人口的就業率屬最高之列，不僅比發展
中國家高，印度為43，而且高于發達國家，美國1990年為40.2%。我國就業率偏高主要是因為青少年和婦女的勞動力參與率過高。1995年，初中畢業后(16歲)就參加勞動的占同齡人口的42%，不在校也未就業的占同齡人口的巧%，在校學習的占42.4%;高中畢業(19歲)即參加勞動的占同齡人口的77.65 %，不在校也未就業的占8. 5 %，在校學習的僅占 13. 77%因此，大力發展教育產業可以減少勞動力的供給，降低勞動力參與率，進一步延緩就業，而且還可以提高我國勞動力的整體素質。因此，大力發展教育事業有重要的戰略意義。
(三)調整教育視角，可指導就業市場二目前，企業下崗職工再就業的浪潮尚未平息，大學擴招后的畢業生就業高峰又起與大學生嚴峻就業形勢形成鮮明對比的是，全國大部分技工學校畢業生的當年就業率達到90%以上，一大批骨干示范技校達到100%，不少地方的技校畢業生供不應求，不僅應屆畢業生被用人單位“訂購”一空，甚至連一、二年級的學生也早已被用人單位下了訂單。其實這種現象并非偶然，而是有其必然規律和深層次原因。其一，社會上的大量需求是主要原因有關專家指出，盡管中國制造業在世界所占比重越來越大，但要真正成為“世界制造業的中心”，還有不少“瓶頸”要突破，其中之一就是技工和高級技工緊缺其二，由于人力資源供需結構性矛盾所致從人力資源需求看，企業作為用人單位主體，對人力資源不同層次人才的需求成“金字塔”型，大量需要的是生產一線動手技能較強的技術工人二從人力資源供給來看，前些年普通高校招生火爆，而技校生生源不足，培養的學生數量較少人力資源的這種狀況通過市場配置時，出現了理論知識豐富而動手能力差的大學生供過于求;而有一定技術基礎知識、動手技能較強、愿在企業一線操作崗位作業的技校畢業生則供不應求的情況。綜上所述，政府可以建立一個關于社會需求的指導體系，利用政府的信息優勢，及時向社會，以指導公眾據市場選擇教育。
三、構建合理的教育結構體系是解決就業問題的突破口
(一)教育結構體系對經濟社會產業結構缺失適應性
目前我國在處理兩者關系上仍然存在著許多間題，需要隨著經濟、科技、教育體制改革，逐步加以解決其主要存在的問題如下:①經濟部門的產業結構排列順序與教育系統的專業結構排列順序有矛盾。經濟部門產業結構是按農業、輕工業、重工業以及其他各業為序排列組合，而教育系統卻按理科、農科、工科、林科、醫藥、師范、財經、體育、藝術等類別和專業為序排列組合。這樣不僅不能做到相互適應、而且從根本上破壞了教育類別和專業結構對產業結構的適應性。②教育系統內部專業結構不合理，專業設置比例失調，嚴重影響著對外部產業結構的適應能力。這具體反映在兩個方面。第一，理工科與文科比例失調、理工科盲目發展，畸形發展，比例過大，而且理工科中又特別重視重工業專業設置，輕視輕紡工業專業設置。第二、農、林、政法、商業、金融、管理等專業和類別比例過小，不僅學校網點少，而且專業網點也少。據統計，1990年中等專業學校系科專業設置結構為:工科占25. 17%，農科占6. 0%，林科占1.2%，醫藥占13.65%，師范占30. 17%，財經占16. 83%、政法占1.95%，體育占1.52%，藝術占1.65%，其他占1.86%。
(二)調整、改革教育結構體系
首先，要使教育結構，特別是級別結構和程度結構適應勞動 技術裝備結構的需求，并不斷推動勞動技術裝備發展，必須抓好全體人民的普及初等教育，下決心盡快盡早掃除文盲、半文盲，應盡全力實現普及九年義務教育和基本掃除文盲、半文盲的目標，從而提高全民族的現代科學知識水平和技術水平在此基礎上，大力發展各種類型的中等教育。要使教育結構，特別是級別結構和教育程度結構適應勞動技術結構的要求，克服教育級別和程度結構的比例失調、結構嚴重不合理狀況:其次，第三產業的興旺發達，是現代經濟的一個重要特征積極發展第三產業，是促進市場發育，提高經濟效益和效率、緩解資金、資源供求矛盾，擴大勞動就業的重要途徑。目前我國第三產業的比重偏低，需要逐步提高，使之與第一、第三產業的發展相適應，形成合理的規格和結構。教育要適應這一變化，必須做到以下幾方面的工作。
1.調整現有教育結構，以適應第三產業發展的需要從高等教育來看，高等學校專業結構大量是培養第二產業人才，對第三產業人才的培養遠遠滿足不了社會需要二從近幾年我國高校畢業生供需情況看，最緊缺的專業多數仍與第二產業有關，如營銷、金融、計算機、外語等，缺額很大。因此、有必要對學校結構和專業結構作適當調整，減少第二產業的專業招生數，擴大第三產業的專業招生數，為解決勞動力就業，加快產業結構調整，加大發展力度提供條件。
文科就業率高的專業范文6
關鍵詞： 醫學文秘 專業現狀 專業發展 調研
醫學文秘專業主要培養在醫療衛生機構及衛生行政管理部門從事醫學文秘工作的高素質技能型人才，掌握醫學和衛生管理的基本知識，具有秘書基本技能，熟練掌握辦公自動化管理和操作技術，具備一定的公共關系協調能力，就業于秘書、文書、公關、檔案、宣傳、管理等工作崗位。為了使醫學文秘專業設置和人才培養目標與社會發展、行業需求相一致，同時為醫學文秘專業規范辦學、深化教學改革提供基礎資料，按照教育部有關文件要求、相關醫學類教指委的工作部署和衛生管理類分委會工作計劃，2010年10月至2011年4月，我們采用文獻研究和現況調查的方法，對全國開設醫學文秘的高校進行問卷調查，同時深入行業或企業一線，對醫療機構領導、醫院內設管理機構的負責人、臨床科室主任、重大醫藥課題的主持人、招聘單位、用人單位、畢業生等問卷調查，進行工作崗位的調研。對用人需求、職業能力、工作任務等內容進行調查，并進行統計分析，形成《高職高專醫學文秘專業現狀與發展調研報告》，旨在為醫學文秘專業建設提供參考依據。
一、調查對象與方法
（一）調研對象
1.醫藥衛生行政職能部門：
包括各區衛生局業務副局長、辦公室主任、醫政科長；各區防疫站站長；各區衛生監督所所長。
2.行業、企業（含實習單位及用人單位）：
包括行業、企業（含實習單位及用人單位）的醫院院長、院辦公室主任、醫務科長、科室主任、檔案中心主任、秘書；醫藥公司人力資源部經理、辦公室人員；醫學相關企業主管、管理人員。
3.畢業生：
調查對象為2007屆至2010屆醫學文秘畢業生。
4.同類院校：
目前國內已經開辦醫學文秘專業的4所學校是安徽醫學高等?？茖W校、哈爾濱醫科大學大慶校區、江蘇健康職業學院、昆明醫學院高等職業技術教育學院。但是，在調研中同類院校問卷資料收集困難，因此實際參與此次全程調研的僅為安徽醫學高等?？茖W校、哈爾濱醫科大學大慶校區，共計兩所學校。
（二）調查方法
本調查資料的收集主要來源于文獻研究和現況調查。
1.文獻研究以“醫學文秘”為關鍵詞，對1979-2011年圖書期刊數據庫文獻（CNKI：維普等）、網絡文獻（教育部、衛生部及各院校網站，百度等）進行檢索，收集醫學文秘相關資料，以便了解醫學文秘專業國內外的發展歷史、搜集開辦醫學文秘專業院校的資料介紹，掌握醫學文秘發展現狀。
2.現況調查以訪談、研討會、問卷調查等為主要形式。訪談主要包括電話問詢及一對一交流溝通。
（三）調查內容
1.校際間調查主要內容包括醫學文秘專業招生、專業設置、教學組織、專業建設、課程設置、專業師資隊伍、校內實踐基地、校外實習實訓基地、近三年畢業生就業情況等；
2.行業、企業及政府職能部門調查內容主要包括就業崗位群、從事工作任務、知識、能力、素質要求、課程要求、資格證書要求、未來幾年畢業生需求情況及未來該崗位人員的發展空間等24個方面；
3.對畢業生進行調查的主要內容包括就業單位性質、就業形勢、課程設置的合理性、需要強化的技能訓練和課程等內容；
4.對實習單位調查的主要內容包括單位性質、招聘渠道、就業崗位、所需員工素質、勝任崗位工作需具備能力、支持崗位能力的課程、改善知識結構的建議、本專業畢業生的優勢和不足、實習生工作表現總體評價等內容。
二、專業的歷史沿革
（一）國外專業的歷史沿革
醫學文秘的職業化是秘書職業化發展的必然潮流。在西方發達國家，秘書工作呈現出職業化特征。二十世紀中期以后，歐美發達國家的經濟開始走上集約化、規?；牡缆贰ｋS著集約化、規模化經濟集團的形成和發展，在集團內部處于協調、輔助地位的秘書的作用得以強化，而經濟發達社會各個行業對秘書的大量需求，又使秘書工作出現很多分支，逐步發展成為發達國家最廣泛的社會職業之一。
西方發達國家在醫學文秘發展道路上已走過了一段漫長的歷程，形成了一定的規模并取得了一些成就。早在1948年國外就已經出現了專門針對醫療秘書的手冊。醫療秘書的工作主要是幫助處理各種繁瑣的文書。醫療秘書在西方發達國家的醫院管理中起到了非常重要的作用。例如：“法國公立醫院的每個科室均有多名醫療秘書。她們是教授和醫生的得力助手。這與國內有很大的不同。這些醫療秘書均畢業于專門的醫療秘書學校。科主任通常有3―4名醫療秘書，教授有2名秘書，主治醫師每2人有1名秘書，住院醫師每3―4人有1名秘書。這些醫療秘書通常擔負著咨詢、預約、收發郵件、接待、打字和管理病歷等任務，大大減輕了醫生的負擔。法國的醫生不像國內的醫生那樣花費很多的時間在寫病歷、病程志、術前討論和手術記錄上。他們每人都有一部小型錄音機，醫生將患者的病史、查體和手術記錄等資料口述錄音后將微型磁帶交給醫療秘書，由秘書戴耳機接聽打出，醫生檢查無誤簽名后放入患者的檔案袋。由于醫療秘書的存在，大大減輕了醫生的負擔，使醫生有更多的時間來鉆研業務。除出門診、急診和參加手術外，他們有較充足的時間參加各種學術會議和科研工作。”①
醫學文秘作為文秘的一個分支，社會需求不斷增加；對醫學文秘人員學歷要求和能力要求日益提高；對醫學文秘理論的研究和人才培養需要日益迫切。
（二）國內專業的歷史沿革
醫學文秘專業人才主要面向醫藥衛生系統行政秘書崗位。?？茖哟吾t學文秘專門人才的素質要求是：掌握一定的醫學基礎知識和衛生管理知識，具備扎實的秘書學專業知識和較為廣博的知識面，擅長各種應用文體的寫作，外語水平較高，掌握計算機等現代化辦公設備的操作技能等，經過實訓實習鍛煉養成良好的公關和協調能力。
目前在全國縣及縣以上衛生行政部門和醫院、疾病預防控制中心及衛生監督所等機構，從事辦公室等部門的管理，以及病房、病案管理的工作人員，主要由醫生、護士或其他專業技術人員轉行擔任，極少數是文秘專業人員。他們中許多人雖懂醫學，卻不懂管理，或雖懂管理卻不具備文秘專業知識，或雖懂文秘卻不懂醫學和管理?，F有復合型醫學文秘專業人員缺乏，導致這些單位職能部門的管理效率不高，內部信息溝通不暢，對外交流受到影響。
隨著經濟發展、科技進步及人民生活水平的提高，人民群眾對改善衛生服務和提高生活質量有著更多更高的要求。國務院2009年4月6日新醫改意見，從2009年起，中國將逐步向城鄉居民統一提供疾病預防控制、婦幼保健、健康教育等基本衛生服務。隨著“新醫改”的實施和推進，建立高效規范的醫藥衛生機構運行機制已經勢在必行。衛生部門或衛生機構的領導，要實施有效的、富有前瞻性的內部管理和外部交往，就必須有能夠輔助決策、當好參謀、提供綜合服務的醫學文秘人才。所以培養一批適應醫藥衛生行業的崗位需要，既懂醫學、又熟悉辦公管理，同時掌握文秘知識與技能的應用型醫學文秘人才是十分必要的。
醫學院校近年來辦學規模不斷擴大，但是培養醫學文秘專業的復合型人才沒有得到充分的重視；目前不少學校雖然設有文秘專業，但都只具有文科行業背景，缺少針對各級各類醫療衛生機構、衛生事業單位、衛生行政部門、醫藥公司等單位秘書工作必須具備的醫學知識和衛生管理知識，遠遠不能夠滿足醫療行業的特殊需求。在這種情況之下，2004年哈爾濱醫科大學大慶校區開始招收醫學文秘專業學生45人，安徽醫學高等?？茖W校也于2007年設立此專業，招收30人，目前已開辦此專業的4所院校中，辦學5―10年的有3所，辦學5年以內的有1所?？梢姡t學文秘專業已經開始起步。
三、專業建設現狀
（一）國外專業辦學情況
醫學文秘的崗位需求程度在某種意義上可以說是一個國家經濟發展程度的標志。由于社會和經濟發展的不同，目前在醫學文秘專業人員的培訓上各國存在著差異。
在歐美國家，秘書是一個素質要求很嚴格的職業?！懊绹拿貢逃譃楦叩仍盒Ｃ貢逃?、高中秘書職業技能教育和成人學校秘書培訓教育三種類型。另外，美國還有三個全國性的秘書協會，即法律秘書協會、醫藥秘書協會和全國職業秘書協會。在美國，醫學秘書被稱醫藥秘書，在醫療系統中作為醫生助手。一名合格的醫學秘書，要去專門的培訓學校學習；美國的醫務助理協會通過考試發給合格人員證書。醫藥秘書專業課程:生物學、生理學、人體解剖學、心理學、醫藥法、醫學專門術語、醫學秘書的聽寫與錄音等。此外，美國的秘書通常以復合式教育培養而成，醫藥秘書常由醫學院畢業生經過秘書專業學習后擔任?！雹凇胺▏⑨t院的每個科室均有多名醫療秘書，他們是教授和醫生的得力助手；這些醫療秘書均畢業于專門的醫療秘書學校。英國的秘書教育主要是職業教育，培養職業秘書人才。英國醫院的秘書必須受過專門的培訓。新加坡要求輔助醫學的人員必須是大專院校畢業生，且具有至少三年的畢業后相關工作經驗?！雹?/p>
“西方各國醫學秘書教育考核內容的職業化特點較強，比較偏重于教學計劃中的職業技能課，如打字、速記、筆譯、聽寫記錄等職業技能，而且每項技能都有明確具體的量化測評指標。另外，考試中偏重于醫學和信函寫作等秘書職業知識能力，職業特征突出，量化標準具體明確?！雹?/p>
（二）國內專業辦學情況
參與全程調查的同類院校僅為安徽醫學高等?？茖W校和哈爾濱醫科大學大慶校區，故國內專業辦學情況以上述兩所學校提供的信息為據。
1.培養目標
調研結果顯示，目前醫學文秘專業是培養具備醫學和衛生管理基本知識，具有秘書基本技能，熟練掌握辦公自動化管理、操作技術，有一定的公共關系協調能力，在醫療衛生機構及衛生行政管理部門從事醫學文秘工作的高素質技能型人才。
2.就業崗位
就業于各級醫療衛生機構、衛生行政管理部門、醫藥公司及各級各類企事業單位秘書、文書、公關、檔案、宣傳、管理等工作崗位和相關工作崗位。
3.國內高職高專醫學文秘專業現狀分析
（1）總體情況
1）院校分布目前國內已經開辦的高職高專醫學文秘專業分布在4個省，分別是江蘇、安徽、黑龍江、云南。從以上情況來看，開設醫學文秘專業的高職高專醫學類院校較少。
2）隸屬系部目前所有高職高專院校中開設此專業的專業名稱均為“醫學文秘專業”，參與問卷調研的哈爾濱醫科大學大慶校區將此專業歸于人文社科系，安徽醫學高等專科學校將此專業歸于公共衛生系。
3）招生規模安徽醫學高等?？茖W校招生人數平均為80人/年，哈爾濱醫科大學大慶校區招生人數平均為50人/年。
4）崗位證書分析：鑒于高職高專的辦學特點，要求學生“雙證”畢業，因此本調查對學生畢業后崗位證書通過率進行追蹤調查。目前國家僅有針對文秘專業的“秘書資格考試（四級）”，尚無針對醫學文秘類專業的職業資格證書證書，因此，我們僅對畢業生“秘書資格考試（四級）”證書通過率進行追蹤調查，安徽醫學高等專科學校2009年一次通過率為92.3%。
（2）課程安排
1）教學組織體系兩所院校都設置了醫學文秘教研室。醫學文秘教研室主任均為副高及以上職稱，并且都是醫學文秘專業帶頭人；其中安徽醫學高等?？茖W校專業帶頭人為省級。
2）課程設置
分為公共課程、醫學相關課程、文秘相關課程、醫學文秘交叉課程及選修課五個模塊，具體設置如下:
A.公共課：總學時安排分別為526學時和564學時，包括英語、思想政治課、體育、計算機、大學語文。
B.醫學相關課程：總學時安排分別為256學時和380學時。兩所院校課程種類基本相同，都包括解剖生理學、病理學、藥理學、預防醫學、臨床醫學概論、醫學微生物及免疫學。
C.文秘相關課程：總學時安排分別為707學時和908學時。開設的課程主要包括：現代漢語、書法、普通話、管理實務、新聞寫作、秘書禮儀、秘書原理與實務、秘書心理實務、應用文寫作、人力資源管理、文書與檔案管理、辦公自動化、公共關系實務等。有的還開設了計算機專業技能實訓課、網頁制作、市場營銷等課程。
D.醫學文秘交叉課程：總學時安排基本為270學時左右。開設課程主要有：衛生法實務、衛生經濟實務、醫學管理學、醫學倫理學等課程。
E.選修課：兩校都設了選修課，分別為108和144學時，課程包括：醫患關系和醫療安全、美學、公務員考試與秘書資格證書考試指導、寫作欣賞、邏輯學等。此類課程的開設兩校有所不同。
總體上，除選修課外，兩校其他各類課程的開設較為統一，能夠涵蓋醫學和文秘專業的教學要求。
3）教材使用
因該專業屬新興、跨行業的綜合專業，故目前在用教材多為國內知名出版社的本科系列教材，部分學科的實訓指導采用校本教材。
4）師資隊伍
A.學科背景，目前，兩校醫學文秘專業教學團隊學科知識結構比例情況基本相同。
表1 兩校師資隊伍學科背景比較
B.師生比兩院校的師生比分別為1：4.6和1：3.3。
C.年齡30歲以下者占38％，31―40歲者占38％，41―50歲者占12％，51歲及以上者占12％，從年齡分布上看，醫學文秘專業教師多為中青年，精力充沛，有利于專業的建設與發展。
D.專業教育時間工作3年以下者占37％，3―5年者占6％，5年以上者占57％，一半以上教師從事醫學文秘專業教學滿5年，表明大部分教師即使是中青年專職教師都具有了一定的教學經驗。
E.職稱副教授及以上職稱者占37％，講師占26％，助教占37％。
F.進修學習兩所學校都選派專業教師在省內或省外相關機構進修學習，時間多為半年以內。由于是新興專業，故培訓的專業對口性及培養力度還有待提高。
G.兼職教師兼職教師與專職教師的比值為：0.9:1，其中具有中級及以上職稱的占85%，調查表明兼職教師專業水平較高，基本能適應教學需求。
5）教育教學改革
近幾年，工學結合教學的人才培養模式是高職院校辦學改革方向，兩所院校均建有校外實訓基地，安徽醫學高等?？茖W校校外實訓基地以醫療機構為主，占77％，衛生事業單位占12％，衛生行政管理部門占11％。哈爾濱醫科大學大慶校區校外實訓基地全部為醫療機構。其中校外實訓基地的相關崗位人員既為本專業兼職教師，又是實訓中的帶教教師，真正做到了理實一體，取得了較好的效果。
（3）條件建設
1）經費投入
安徽醫學高等專科學校在“師資建設”和“校內實訓基地建設”上均投入1萬元/年，在校外實訓基地建設經費投入0.6萬元/年；哈爾濱醫科大學大慶校區“師資建設”投入投入0.5萬元/年，“校內實訓基地建設”投入1萬元/年，“校外實訓基地建設”投入2.4萬元/年。
2）校內實訓室
主要為綜合實訓室，面積為70余平方米，配有電腦、投影儀、投影幕、配套桌椅等設備，可承擔醫學文秘專業的多種實訓項目任務。
調查顯示：兩所學校較重視校外實訓基地建設，基地和學校均有指導教師。已經開發的校外實訓基地多數為醫療機構，能基本滿足目前的需要。
（4）頂崗實習及就業情況
1）頂崗實習
頂崗實習單位類型主要為各級醫療衛生機構、衛生事業單位、衛生行政管理部門、醫藥公司及醫藥類各級企事業單位。工作崗位為秘書、文書、公關、檔案、宣傳、管理等。
2）近三年畢業生就業率
安徽醫學高等?？茖W校為2007年始招生院校，2010年為首屆學生畢業，就業率100%，對口率100%；哈爾濱醫科大學09年沒有畢業生，08年和10年畢業生就業率均達100%，對口率分別是94%和85%。參與調查的兩所院?？傮w就業率、對口率均很高。
3）就業市場情況
調查表明，各相關單位均表示出較強的用人意向，南方省份好于北方省份。學生就業單位情況：醫療機構53.8%，醫藥公司30.8%，衛生事業單位7.7%，各級各類企事業單位7.7%；就業崗位依次為：辦公室辦事員、管理、檔案、接待、文書、秘書、禮儀；調查單位今后幾年大致能接受本專業畢業生的情況：10人左右30.8%，3到5人38.5%，1人左右30.8%；就業的主要去向是醫療機構和醫藥公司，崗位主要是辦公室辦事員，專業對口率高。參與調查的單位，今后幾年對醫學文秘專業畢業生仍有較大需求，學生有較穩定的就業空間。
四、存在的主要問題
總體來說，國內高職高專院校醫學文秘專業教育起步較晚，是一門較年輕的專業，但學生就業率高，專業對口率高，有較穩定的就業空間。然而，通過這兩所學校的調研結果來看，還存在著一些不完善之處，有待今后在專業建設中改進，具體如下。
（一）社會對醫學文秘專業的認可度有待提高
通過調查可以看出，社會各界尤其是醫藥類相關企事業單位對醫學文秘專業雖有較大需求，但對該專業的認識基本尚停留在文秘加醫學的羅列式人才模式中，且偏重于文秘；而且由于地方經濟發展程度不同，導致醫藥衛生類單位的發展發育完善程度也不同，因此對醫學文秘專業人才的需求呈現出明顯的南北差異。有的地區的用人單位還停留在專業人員兼任單位秘書的觀念中。
（二）醫學文秘專業執業資格準入制度缺失
醫學文秘由于是一個新出現的專業，社會上還沒有相應的醫學文秘工種，因此缺乏醫學文秘專業執業資格準入制度，也沒有開設相應的醫學文秘職業資格考試，這與醫學文秘專業方興未艾的良好發展態勢很不適應。
（三）醫學文秘學歷證書課程與相關職業資格的考核不能完全匹配
醫學文秘作為文秘大類的一個分支，在目前國家缺乏有針對性的職業資格考試及執業資格準入前，文秘（四級）職業資格證書的考核就成為了該專業人員唯一可獲取的職業資格證書。但醫學文秘專業特有的醫學類特質使得課程設置不可能與文秘專業類似，這就導致了該專業課程設置必然與文秘（四級）職業資格證書的不能完全匹配，因此會造成畢業生“雙證”持有率低。
（四）醫學文秘專業從業人員未來發展前景不明晰
受制于國家目前缺乏對醫學文秘專業工種的認定及執業資格的準入制度，導致該類專業技術人員未來發展前景不明朗，這也直接造成了很多用人單位，尤其是醫藥衛生事業單位對該專業人員在聘用上持審慎態度。
（五）課程設置及教材建設有待完善
因為醫學文秘專業是一門新興年輕專業，且國家尚未有相關專業認定及職業標準，因此該專業課程設置缺少相對統一的標準，課程體系的主干有待進一步明確。因此與該專業課程相配套的教材也應在摸索中完善，以更好地適應高職高專教育及崗位實際需要。
（六）師資隊伍建設還有待提高
目前教師雖然專兼職配比合理，知識結構、年齡結構、職稱結構比較合理，但缺乏交叉專業教師，且由于該專業起步晚，相關培訓不夠完善，且層次水平參差不齊，因此對師資隊伍的相關專業交叉培訓工作還有待提高。且個別年輕教師行業、企業相關工作經驗不足。
（七）實訓條件與崗位職業能力的匹配度還有待提高
目前校內實訓多以綜合性為主，尚未創建針對不同職業能力需求的專門的實訓室，實訓項目及實訓條件在針對性及職場性的設計上還有不足，距離開放實訓室，實施理論實踐一體化教學，讓學生多學多練，做到學中做、做中學的職業教育要求還有一定差距。
校外實訓基地目前主要用于見習、實習，在人才培養方案的制訂、課程體系的設置，以及教學改革等方面的合作深度還有待加強。
五、對策與建議
（一）盡快出臺醫學文秘專業職業資格準入制度
高職高專各專業，尤其是根據社會需求而設立的新專業，在發展過程中都遭遇了就業時專業人員和非專業人員的競爭，由于缺少職業資格準入制度，非專業人員的就業成本相對較低，對專業人員的就業造成較大沖擊，不利于專業發展，更不利于行業進步。
建議成立由衛生部、教育部及人力資源與社會保障部聯合的工作小組，就醫學文秘專業等相關醫學類專業進行詳盡調研，首先承認醫學文秘工種，并出臺醫學文秘專業職業資格及執業資格的認證、準入制度，與之相匹配的，組織相關職業資格考試。這樣既可促進引導該職業的有序發展，更能促進高等職業教育的良好發展。
（二）通過執業資格認證提升社會認可度
隨著社會的發展與進步，尤其是國家對該職業的認可，必然會提升該專業的社會認可度，繼而提高用人需求。
（三）制訂符合職業能力需求的專業設置標準和教育教學標準
根據我國衛生事業改革的進程，以及社會發展對醫學文秘人才培養的要求，積極組織調研，科學合理設置專業發展方向，在此基礎上，明確專業設置的標準、專業培養目標、專業核心課程、專業教學組織、師資配備、實訓條件要求、畢業實習等主要標準。并以此為依據合理界定醫學文秘從業者的職業資格標準，為國家相關政策的出臺提供科學、規范、實用的依據。
（四）加強課程體系改革及教材建設
依據符合職業能力需求的專業設置標準和教育教學標準，加大課程體系改革力度，建立醫學文秘相關課程標準，積極改進教學模式，將醫學課程與文秘課程進行融合，在強化醫學基礎知識、融入文秘（四級）職業資格考核內容的同時，加強學生專業技能、職業能力和綜合素質的培養，關注學生創新能力和可持續發展能力的培養，以滿足職業需求。
總結成熟的辦學經驗，摸索、編寫出符合高職高專教育特點、符合醫學文秘職業能力需求、與課程配套的專業規范教材。
（五）強化師資隊伍培訓工作
1、委托國內實力雄厚的綜合性院校舉辦醫學文秘師資培訓班，有針對性地為醫學文秘專業提供專業性的師資培訓；
2、給予相關政策，鼓勵專業教師深入行業、企業一線，到企業掛職鍛煉，以提高教師綜合素質及實踐教學能力。
（六）實訓基地建設
依據符合職業能力需求的專業設置標準和教育教學標準，建立實訓基地建設標準。主要建立融針對性、職業性為一體的仿真校內實訓基地，以及相關專業理論講授與頂崗實習同步進行、多崗輪轉的校外實訓基地。
總體來說，國內高職高專院校醫學文秘專業教育起步較晚，是一門較年輕的學科，學生就業率高，專業對口率高，雖未來發展前景尚不明朗，但有較穩定的就業空間。
以上調研報告由于時間短、工作量大，調研樣本量少而形成，因此，得出的結論不能全面反映當前國內醫學文秘專業發展的良好趨勢，僅供參考。
注釋：
①舒衡生，法國公立醫院管理模式、學科建設和人才培養概況，省略/zhuanjiaguandian/shuhengsheng_
1297.htm.
②馬哲新.中西方秘書教育比較研究［J］.民族學院學報（哲學社會科學版）.2005，（05）.
③馬哲新.中西方秘書教育比較研究［J］.民族學院學報（哲學社會科學版）.2005，（05）.
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