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民族英雄故事范文1
岳飛、林則徐、戚繼光、鄭成功等這些名字家喻戶曉。因為他們并不是一些普通的人，而是我們心目中的民族英雄啊。多少年來，這些光輝的名字，已成為鼓舞中國人民維護祖國尊嚴，抵御外侮的精神力量。
今天，我懷著對這些民族英雄的無比敬佩和懷念之情讀了有關這些英雄的所有資料。我感觸頗多，腦海里思緒萬千，心情久久不能平靜。
其中，大家都知道林則徐是我國近代第一位民族英雄。福建侯管人，1811年中進士，曾任東河河道總督，江蘇巡撫，湖廣總督等要職，他為清廉，關心民間疾苦，政績卓著；于湖廣總督任內在湖北、湖南厲行禁煙，頗見成效。1838年12月底任命他為欽差大臣。前往廣州查禁鴉片。1839年3月10日，林則徐抵達廣州。開始進行以禁煙為中心的反對外國侵略的斗爭。林則徐向外宣告了他禁煙的堅決態度：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。”迫使英美商販繳出鴉片二萬多箱重約二百三十多萬斤。隨后，于6月3日至25日，在虎門海灘當中銷毀……的失敗，是由清政府腐敗無能，被英國侵略軍的洋槍洋炮嚇跑了膽。昏庸的道光皇帝將林則徐革職，充軍新疆，葬送了由林則徐的禁煙抗英的斗爭成果。但是，林則徐在禁煙抗英斗爭中抵御外侮、捍衛中華人民共和國尊嚴和利益的偉大功績，將永載史冊；林則徐作為中國近代第一個當之無愧的民族英雄，將永遠受到人民的敬仰和紀念。
同時，我聯想到了現實生活。平時，在班里，一些同學不光自己不認真學習，還經常給班級抹黑，老師、同學多次教育他，他卻毫不在意，屢教不改。想想那些民族英雄，他們可以為自己國家，民族的尊嚴，利用奉獻所有的一切，甚至生命。而這些同學與他們真是天壤之別。再想想自己，也真是慚愧，班級里有什么事，我總是視而不見，也從不積極參與。讀了這些民族英雄的故事，我學到了課本上沒有的知識。
朋友們，就讓我們從現在做起，從身坐起！
民族英雄故事范文2
走進子材小學，兩棟高大的教學樓相連，像一只展翅欲飛的雄鷹。每層兩道通體透明的連廊，把英雄文化、勵志文化、國學經典、科技、藝術等以圖文并茂的形式，生動地呈現給孩子們，嶄新的不銹鋼護欄仿佛一條條銀色的腰帶將樓層點綴得銀光閃閃，外墻橙藍相間，墻上生動活潑的文字滲透著濃濃的育人氛圍。
沒有特色活動的學校，就難以形成特色文化，我們深知這一點。于是，從建校開始，學校以愛國主義為主線，以校園文化為底蘊，以養成教育為抓手，以實踐活動為亮點，開展了“讀英雄史書、講英雄故事、愛英雄故里、學英雄精神、做英雄傳人”的“英雄系列”教育活動，成立馮子材英雄中隊，建設廣西首條民族英雄文化長廊，成立廣西首家少年消防警校、廣西首個少年消防中隊，開展“成長檔案袋”德育模式和“子材星”“五星班級”評比活動，形成班班有特色、人人學英雄的濃厚氛圍。
環境文化潤物無聲
除了用特色德育引領，注重以體驗感悟促進學生健康發展，我們還注重美化校園，潤物無聲，積極營造育人氛圍。子材園、桃李園、海洋園、音樂園，園園生輝；民族英雄文化長廊、國學文化長廊、勵志文化長廊、科學文化長廊、藝術文化長廊、攝影文化長廊，廊廊相通。子材之窗、子材印象等創意新穎的宣傳櫥窗，才子路、才女路、行知路等富有靈氣的道路名字……讓校園的每一處都流淌著詩一樣的韻味，讓每塊墻壁都能教給孩子們知識。在此基礎上，學校還營造濃厚的書香氛圍，讓師生養成良好的閱讀習慣，給師生提供良好的閱讀環境，全天開放圖書閱覽室、開放式閱讀長廊、漂流書吧等，給師生提供充足的課外讀物，同時搭建交流平臺，充分調動師生的閱讀積極性，讓師生自覺地“相逢于案前燈下，視野萬里，思接千載”，享受生命成長的價值。
創優爭先層層遞進
每月初，學校宣傳櫥窗里都會張貼“每月之星”。被評上的學生非常自豪：“子材星，亮晶晶，我是最亮那顆星！現在我是同學的榜樣了，以后我要做得更好?！甭溥x的學生則會羨慕地說：“我也要努力，爭取下次宣傳欄中也有我的照片?！边@是我們結合學校的“創優爭先”活動，創設的具有本校特色的德育管理模式—“子材星，亮晶晶，我是最亮那顆星”創優爭星活動中的每月之星“子材星”的評比。
“子材星”的評選條件之一，必須是班級里的“每周之星”。每周周一，德育處在集會上對學生提出一周的習慣目標，對于達到目標的學生，班主任會在本班的班牌上張貼其相片；班級達到五星目標的，少先隊大隊部就在周一集會上對該班進行表彰，為班級頒發五星圖標，并把每周的五星榮譽累計在班級榮譽榜上。每個班級前面的班牌、貼在光榮榜上的星星火炬，都能反映出這個班級的個人及集體榮譽。每學期榮獲“五星班級”的次數達到學校標準，就可以榮獲“優秀班級”稱號，“優秀班級”的正、副班主任，也同樣獲得“優秀班主任”的稱號。
班級之間你追我趕，學生們積極創優爭星。班級里，學生爭當“每周之星”；學校里，“每周之星”爭當“每月之星”—“子材星”。班級之間，每周爭創“五星班級”稱號；教師之間，爭當“優秀教師”。這種層層遞進的德育網絡管理模式，發揮了榜樣示范引領作用，讓孩子們的行為習慣和道德品質得到了培養，整個校園充盈著積極向上的氛圍。
英雄文化深入人心
學校是以民族英雄馮子材命名的，所以，挖掘英雄事跡、傳承英雄精神、打造英雄文化，是我校德育的又一亮點。只要你走進校園，就會被一樓的英雄文化長廊吸引，那一個個為了國家和人民，不惜拋頭顱、灑熱血的英雄形象震撼著師生的心靈。
2011年清明節，在馮子材故居里，我們成立了廣西首個以馮子材命名的中隊—馮子材英雄中隊，接著，相繼使用35個民族英雄的名字，共成立了35個英雄中隊，如一（1）班的吉鴻昌英雄中隊、一（2）班的馮子材英雄中隊、二（1）班的關天培英雄中隊、四（1）班的林則徐英雄中隊等，掀起了全校師生“學英雄、講英雄、誦英雄”的熱潮，讓學生從小樹立正確的人生觀和世界觀。
我們還根據歷史，自編自創舞臺劇《鎮南關大捷》，重現馮子材將軍愛國愛民的英雄形象，還創編了《精忠報國》《劉義打番鬼》等校園劇，不僅在區、市、自治區等文藝匯演中得到各級領導的認可，還取得了一等獎的好成績，在師生中掀起了學英雄、頌英雄的熱潮。
民族英雄故事范文3
精彩摘錄：
到了藏區，格薩爾王這個名字總會或多或少地被人提起，很多名山大川的神跡也與他的名字緊密相連，格薩爾王這個史詩里的英雄人物讓人充滿了好奇。
格薩爾王是藏族歷史上的民族英雄，以他的傳說為基底形成的《格薩爾王傳》是當今世界上最長的歷史史詩。格薩爾王的故鄉，就是德格縣的阿須草原。
《格薩爾王傳》大約產生于11世紀到13世紀這段時期，比《西游記》形成得還要早，但他們的故事情節卻驚人的相似。當時的藏族社會正處于分裂割據的局面，藏族人民受盡殘酷的剝削和壓迫，因而迫切希望有一個和平、安定統一的環境。《格薩爾王傳》就是在這樣的背景下產生的，它其實也是藏族古代的一部大百科全書。
史詩中的格薩爾，為嶺國的雄獅大王，最高軍事統帥。他是天神白梵王之子，因人間多有不平之事，便投生在一個有錢有勢的頭人家里，長大后騎術超人，武藝高強，因在賽馬會上得勝而被擁為嶺國君王。自此他率領國人降妖伏魔、東征西討，降伏了18個大宗和無數小宗。格薩爾王統率的嶺國分為上中下3個嶺國和18個部落，擁有將士數千名。
《格薩爾王傳》的說唱藝人，藏語稱作“仲肯”。他們就像歐洲古代的“行吟詩人”，以說唱的形式傳承著藏族的歷史與文化。
仲肯又分為五種：一是“巴仲”，神授的藝人，多是幼年因做奇怪的夢，醒后就有說唱力的人。令人稱奇的是，這類藝人多數是目不識丁的。二是“退仲”，這類人通常都是通過聽別人的說唱和誦讀史詩的刻本后就具備了這種能力。三是“德爾仲”，即是掘藏藝人，他們所說的故事一般是自己先寫出來，然后再說唱，據他們說這些伏藏里的故事都是來自冥冥的神界。四是“扎巴”，這種藝人是通過在銅鏡里看到的佛像和經文來說唱，帶點卜算的味道，很神奇。五是“仲丹”，即照著書本來說唱。
民族英雄故事范文4
卡迪爾?汗1935年出生于印度中部的一個穆斯林家庭，后隨父母移居巴基斯坦的卡拉奇市。1956年從卡拉奇大學畢業后赴德留學。1972年在比利時魯汶天主教大學獲博士學位，同年他到荷蘭“物理動力研究實驗室”工作，不久被借調歐洲最有名的尤倫科核燃料集團公司工作，在原子物理、冶金、機械和科學管理方面造詣頗深。
卡迪爾?汗祖上多有軍官，自小受愛國傳統教育，隨家人逃亡卡拉奇的經歷更使他感受到祖國和家園的重要。他說：“任何人都可以對一個沒有祖國的人指手畫腳、拳打腳踢，因而我們必需保衛我們的國家，甚至不惜獻出自己的生命?！?976年，他響應祖國號召，毅然回國到巴基斯坦工程學研究實驗室（該實驗室后改以他的名字命名）工作，主持國家核和導彈項目。十年磨一劍，1987年他就對外透露說，他的國家已擁有制造核武器的能力。1998年4月，他主持了巴基斯坦“高里”中程彈道導彈的試射。同年5月28日和30日，他成功主持了巴基斯坦的六次核試驗，震驚了世界。其后他榮獲各項國家榮譽和勛章，媒體稱他為“民族英雄”，老百姓則視他為神。
卡迪爾?汗不僅以“伊斯蘭炸彈”挑戰美國的核不擴散體制，而且以深邃的思想和深刻的語言對西方價值觀多有批判，因而本人也落得“炸彈”稱號。美國視其為眼中釘，必欲除之而后快。
美國先是唆使荷蘭安全部門指控卡迪爾?汗在尤倫科工作期間竊取濃縮鈾技術情報、取走公司設備供應商名單。1983年阿姆斯特丹一家法院以此對他進行了缺席審判，以間諜罪判處他四年徒刑。兩年后，荷蘭的上訴法院又以證據不足撤消判決。之后，中情局還伙同印度、以色列對卡迪爾?汗進行類似指控，均以失敗告終。
9?11后美指稱他與“基地”有關聯，壓巴基斯坦政府提前將其解聘。去年3月，美欲對朝鮮開刀時，也不忘給卡迪爾?汗實驗室來個小手術，對其實施兩年制裁。其后，當伊朗和利比亞透露它們是從巴基斯坦某些科學家那里獲取核技術后，美中情局越俎代庖，直接介入，對卡迪爾?汗進行訊問。
伊朗、利比亞的表白使巴政府處境尷尬。穆沙拉夫稱私自轉讓核技術的人為“國家公敵”，并下令立即調查。去年底巴外交部發言人稱卡迪爾?汗及其同事是出于“野心和貪心”向伊朗轉讓核技術，是個人而非政府行為。于是，卡迪爾?汗數次被情報機關訊問，其總理科學顧問一職被解除，實驗室被，人身自由遭限制，資產和賬戶被清查，助手和同事也受牽連。今年2月1日，卡迪爾?汗承認在1986～1998年間向伊朗、朝鮮和利比亞泄露了核技術，4日，更向總統承認錯誤并承擔全部責任。巴基斯坦政府通過媒體對外公布了他如何使用C－130軍用包機運輸設備、密訪三國，如何以豐厚所得添置名車、購置豪宅、經營酒店和夜總會、重修豪華祖墓等奢侈行為，將他塑造成巴基斯坦首富形象。一夜之間，昔日的“民族英雄”淪為“國家罪人”。
民族英雄故事范文5
閱讀時間：2012.12.1
閱讀者：趙渭琦
最近，我讀了抗倭英雄戚繼光的故事，每篇都震撼人心，戚繼光防衛中國的沿海地區，立下赫赫戰功。
民族英雄故事范文6
從古至今，每一段歷史、每一段戰爭，都是那么的刻骨銘心。然而，戰爭不僅僅掠奪了我們的身心健康，而且給人們帶來無盡的磨難和損失。
曾經有那么一段故事：18世紀末，鴉片開始從英國大量進入中國，使人們家財散盡，致使國家國力衰弱、經濟短缺，于是就發生了民族英雄林則徐的故事，因此英國以此為借口，開始帶兵進入中國，同清政府簽定了《》，至此，中國開始割地賠款，國家和人民受到了極大的損失。之后，由于清政府的腐敗無能，同外國列強簽訂了許多的不平等條約，不僅如此，西方列強還、在中國屠殺中國百姓，燒殺強略，無惡不作。
戰爭給人們帶來的災難時沉重的，要避免不在被外國列強侵略，國家要順應歷史發展的潮流，我們要好好學習，做一個棟梁之才，為國效力。否則就會被淘汰出局。
“物競天擇，適者生存”，戰爭是殘酷的，因此我們要勿忘國恥、振興中華!好好學習，天天向上!
