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少兒舞蹈范文1
少兒舞蹈作為群眾文化活動中重要藝術表現形式，也是人們在日常生活中文體娛樂活動的主要形式。對少兒舞蹈的創作，是群眾文化少兒舞蹈出現在人們生活中的基礎，創作質量直接影響著人們對舞蹈的熱愛。
一、少兒舞蹈基本特性
1.少兒舞蹈的題材具有廣泛性
舞蹈創作題材來源于廣大人民群眾的點滴提煉與升華。少兒舞蹈作為舞蹈的組成部分，其素材也是舞蹈創作者根據自身思想認識，結合實際表達需要，從社會生活中篩選出來的最具表現力的題材。對題材的選擇與處理是創作文化舞蹈的基礎，而題材選擇的質量將直接決定著舞蹈作品的成敗。群眾性的少兒舞蹈題材一般都是選取廣大人民群眾所喜歡、熟悉、接受的文化題材，具有廣泛性特點。
2.少兒舞蹈的形象具有親和力
群眾文化少兒舞蹈的形象具有親和力，具有親和力的形象與舞蹈題材的廣泛性有著緊密的聯系。少兒舞蹈的藝術形象與人民群眾息息相關，這與舞蹈創作者在進行少兒舞蹈創作的過程中，深入群眾日常生活、廣泛搜集創作題材，尋求具有群眾親和力的舞蹈形象密不可分。親和力的形象作為文化舞蹈創作的主要形象，更加貼近人民生活，更能讓人們樂于接受與喜愛。
3.少兒舞蹈的情感具有平民性
情感是舞蹈的美學特征之一，少兒舞蹈之所以能讓觀眾產生共鳴，其根源在于舞蹈本身所表達的情感具有平民性，能夠讓廣大人民群眾所理解和接受。舞蹈藝術是人們表達情感的一種方式，對于少兒舞蹈而言，其情感的表達就是整個舞蹈的內涵的體現，也是與廣大人民群眾生活情感緊密聯系的心聲。在創作少兒舞蹈的過程中，創作者在了解了廣大人民群眾生活、情感的基礎上對素材所能表達的情感進行整理，從而創作出能抒發人民群眾樸實而又真實情感的舞蹈作品。
4.少兒舞蹈的風格具有民族性
少兒舞蹈的風格是對整個舞蹈的個性體現，也是該舞蹈成熟的標志，世界上所有的舞蹈藝術，都是立足于民族性上。舞蹈的地域風格越鮮明，其民族特色也就越鮮明。如創作新疆地區的少兒舞蹈，其舞蹈必須具有濃烈的維吾爾族風格。特別是群眾文化的發展帶動起來的廣場舞，更是處處體現著民族性的特點。
二、少兒舞蹈創作要點
1.少兒舞蹈的主題要鮮明
從少兒的實際生活出發，發現、探索少兒關心和喜愛的生活形象。選取的創作主題要鮮明化，能夠充分展現童心，讓作品深受少兒的喜愛。少兒特定的生長階段決定了少兒舞蹈的創作、編排與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點。少兒舞蹈創作者要從少兒的角度觀察生活的點滴，在成人看來普普通通的的事物中，找出生活中的情趣和豐富的想象素材，創作出能用舞蹈形式來表達少兒情趣的舞蹈形象來。比如少兒舞蹈作品《小螞蟻》，描寫了一群小螞蟻的團結，不怕困難。小螞蟻是我們身邊普普通通的小動物，但孩子們卻覺得它們很有意思，小小的身體卻能搬動大蟲子，會摔跤，會在樹葉下躲雨。編者充滿童真的表演設計，增加了其作品的藝術感染力。根據少兒的心理、生理特點創作舞蹈，才能更好的表現、教育少兒，才能被人們接受和喜愛。
2.少兒舞蹈音樂要多元化
音樂和舞蹈是親密的伴侶，他能給人無限想象的空間，一首動感十足的樂曲，可以讓創作者浮想聯翩，讓舞者激情四射，讓觀者心曠神怡。少兒舞蹈音樂同時要具有兒童特色，旋律流暢、動聽、節奏鮮明具有多元化、音樂形象活潑生動，充滿趣味性和聯想性，易于少兒理解和接受。在少兒舞蹈創作階段，舞蹈創編人員首先要對樂曲充分認識，風格把握得當，這樣不僅可以大大縮短排練周期，更可以在后期的調整和修改中體現更多的便利。在創作舞蹈作品時，理解音樂想要表達的情感，舞蹈動作與音樂情感和諧與統一，產生共鳴，真正把舞蹈與音樂融為一體。少兒舞蹈作品《我的爸爸》，背景音樂中孩子們說“我的爸爸姓張，但我不知道他長什么樣”，老人靠揀破爛賣錢資助貧困學生。在舞蹈編排時充分體現了，希望小學的孩子想要見到資助爸爸的心情。音樂和舞蹈動作的結合，把整個作品的主題更加完美的展示給觀眾。
3.少兒舞蹈動作設計要主體化
舞蹈的語言既肢體語言，在創編少兒舞蹈動作時，舞蹈創作者要從孩子們的日常生活原形中提取素材，經過藝術加工，變成觀賞性極強的少兒舞蹈作品。由于少兒所處生長階段的獨特性，決定了少兒在認識舞蹈，學習舞蹈以及觀看舞蹈時，往往是從有趣的形象動作開始。因此舞蹈創作中的核心內容是形象創作，這就要求少兒舞蹈創作者平時要多觀察生活，多捕捉現實生活中少兒喜聞樂見的形象，并運用到舞蹈編排中。少兒舞蹈編排中的動作設計要重點考慮少兒的年齡特點，把握住少兒的生理、心理特點，注意少兒舞蹈的生理性和生活性。比如舞蹈作品《戲雨》，在“下雨了”的喊叫聲中沖出一群男孩子，任其雨水將自己淋透，甩鞋子赤腳戲水，用雨水澆灑同伴的臉，澆灌同伴的脖子，在沖鋒聲中分成兩排打水仗等展現了男孩子的頑皮個性。
4.少兒舞蹈服裝設計要具有獨特性
舞美設計包括服裝、道具、燈光等，服裝在舞蹈中也決定著整個作品的效果，舞蹈服飾總體要求除了輕便、精美、合體，美化人物形象、突出人物性格，還要求款式、色彩和作品的內容、風格、氣氛等相吻合，也就是必須貼近生活。少兒舞蹈創作者必須充分發揮主觀能動性，多觀察多思考，及時更新舞蹈創作素材庫存以求充分表現豐富多彩的少兒生活，創作出喜聞樂見的少兒舞蹈，讓少兒在舞蹈中獲得身心與情感的熏陶和滋潤。比如少兒舞蹈作品《抬轎轎》群舞者的造型設計是頭戴一頂大而繡有“王”字的老虎帽，胸前是大頭娃娃的面具，長衫蓋至腳背，舞蹈動作設計以民間矮子舞為動律，融入兒童的形體動作，兩個主要小演員各扎著兩個朝天的糾糾辮，會說話的大眼睛交流著情感，加以頑皮的風趣的舞姿，給人以民間兒童年畫的美感色彩，突出了兒童畫色彩的藝術美和孩子的稚氣可愛。
綜上所述，在少兒舞蹈的創作過程中，創作者必須深入生活、深入群眾，了解廣大人民群眾的喜好，創新性的創作出人民群眾喜愛，并能促進我國群眾文化少兒舞蹈的發展的舞蹈作品。
參考文獻：
少兒舞蹈范文2
人類任何有意識的動作，都產生于心靈內在的啟示。舞蹈動作是心靈深處之情感世界的形象表白；如古語所謂“心聲”、“心華”，佛語所謂“心水”、“心波”所構成的心貌、心境，傳介于藝術化了的形體動作，便成之為人類藝術思想及其情感內涵的載體——舞蹈。少年兒童成長發育日日更新的生理特征，以及其五色斑斕夢幻疊彩的心理狀態，決定了他們對舞蹈獨特的表現特征。作為一名少兒舞蹈的教育及創作工作者，筆者認為：兒童舞蹈從創作規律和創作技法上與成人舞蹈創作有相通之處，但它卻更難于成人舞蹈的創作，其主要原因在于兒童舞蹈的創作主體是成人。因此，受生理、心理、文化程度以及家庭社會的影響和制約，使成人與兒童的心理狀態有著很大的差距，如何縮短這一差距，這就需要兒童舞蹈創作者熟悉兒童生理、心理特點，以及兒童情趣，愛好和生活習慣等，必須從“童心”出發并以舞蹈的藝術眼光去觀察生活、體驗生活、凝煉生活，直至完成自己的藝術創造。只有這樣才能創作出具有兒童特點，受孩子們歡迎的好作品，達到教育兒童，并陶冶其情操的目的。 一、童心純真，富于幻想 唐代劉長卿有詩句云：“心鏡萬象生”；即人的思維與感情皆附麗于大千世界、萬象自然；而生存游戲于這萬象自然中天真無邪的孩子們，更有著豐富多姿的藝術想象力和創造力。天生的好奇會使他們看到原來空無所有的地方有某種美妙的圖象出現，更喜歡模仿自己在某地方看到的景物。兒童清新爛漫，天真活潑，對世界充滿清瑩、甜柔的愛，愛野地上的小草，花，愛天上的月亮星星，愛天空中游弋飛翔的小鳥、白云，愛江河上跳躍閃映的小魚、帆影，他們用心靈去擁抱自己喜愛的對象，他們具有求知欲強喜歡模仿，好奇好問，興趣廣泛等等特點。因此兒童舞蹈創作的特殊規律和特點是和兒童的生理、心理狀態分不開的。了解兒童生理、心理特點，是創作兒童舞蹈的基本要素，只有努力把握兒童認識客觀世界和反映客觀世界的特點，洞析兒童微妙的心靈內涵，兒童舞蹈創作者便會得到無竭的啟示，便會從在成人看來無足為奇的事物中，產生出無窮的情趣和豐富的想象，并從中捕捉到能用舞蹈形式來表達兒童情趣的舞蹈形象來。 二、夸張與變形的舞蹈語言 舞蹈藝術來源于生活的啟迪，但它所提供的藝術圖景卻遠比生活更突出，更鮮明、更感人。美學家朱彤說：“只有通過虛構進行夸張，才能創造藝術美。”在生活基礎上的虛構與夸張，正是少年兒童的心理特征之一，基于這一特征，兒童舞蹈的創作，應該比實際生活更高、更強烈、更集中，顯現出更美好、更浪漫的藝術境界?！翱鋸埵莿撟鞯幕痉▌t”（高爾基語）。只有創作者真正走進孩子們那極富感染力的內心世界，才會凝煉成在美好生活基礎上夸張變形的屬于少年兒童心花吐綻的少兒舞蹈語言。但夸張與變形不能忽略形象的準確性，這樣才能更好的表現出所要達到的藝術形象。 夸張與變形是兒童語言的特征，也是兒童舞蹈表演中的一個重要元素。因為是適應舞臺表演和沒有語言作為媒介交流的表演形式，只有運用夸張的表現手法才能讓觀眾從視覺中獲得清晰的表情信息?？鋸埵菑纳钪刑釤捙c升華，將生活中形體感覺反應擴大化。如喜、驚、冷、痛、看等都需要夸大形體的動態感并予以停頓或強烈的夸張，有的則要將作擴大延伸，如哭笑都要將形體的某個部位動作放大，延長動作線，使形體表情更明確。變形，從對邏輯規定的質實的超越達到形象神奇的境界，抓住原有素材動作韻律，沿著突出童稚趣味的方向做大膽的變形處理，使兒童舞蹈的韻味被強調出來，這樣的夸張和變形，在藝術構思中緊緊圍繞著舞蹈形象的特質進行，所以收效很大，使兒童舞蹈更具有明顯的特色。 三、擬人化的手法 擬人化的手法，很符合兒童心理特征，在孩子們的眼里一切事物都和自己一樣會說話、會吃飯、會生病，有爸爸、有媽媽。創作者按作品的內容需要，將兒童的各種特征和思想注入動、植物溶化成一個完整的感人形象。借助這些形象來表現作品的主題內涵，如借助小蜜蜂，小螞蟻提倡集體主義和勤勞的精神，以小天鵝、小鴨子等可愛的藝術形象傳達兒童之情，使孩子們進入角色，在美的節奏的動作中，自由自在地表演，從而體現出兒童舞蹈語言更追求形式的新穎性、變化性，它不只是簡單的模仿和夸張，不是照搬成人現成的動作，而是在不斷積累素材的基礎上建造自己的素材結構，努力去創造，去尋找新意，尋找新奇，以美的成功的工藝形式吸引廣大兒童，激發他們的興趣與激情，滿足他們的欣賞需求，兒童舞蹈語言的創造必須要有自己獨特的表現形式和特征，以夸張、簡潔、明了、靈活的語言，展現兒童的神與形，情與趣。 四、自然天成的童趣 自然，作為一種藝術品格是指真諄、質樸清新。舞蹈作品的自然氣質，首先得之于精心的選材。如山中采蘑、放鴨行船，捉蛐蛐、大樹下的游戲等等這些舞蹈作品選用的題材本身就內含了自然的品性，當然并不是說只要選取大自然中的山林、草木、鳥蟲為藝術對象就能有藝術的自然風貌。所謂兒童情趣就是符合兒童年齡，生理特點，體現兒童情感，激發其想象力，觀察力，能為兒童心領神會的繞有興趣的事和物，如何尋求兒童情趣呢？這就是常說的編舞者的“童心”即兒童的心理特點方式去表現，用兒童的眼睛去觀察、認識，反映客觀世界。從兒童生活中去發現那蘊藏著富有情趣的事和物，進行獨特巧妙的構思，創造令孩子們神往的意境和生動的藝術形式，給兒童以美的享受和無窮的樂趣，濃郁的兒童情趣，最終使作品具有藝術生命力。 五、為了明天 美國舞蹈大師特德·肖恩說：“舞蹈教育是對人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養人類任何有意識的動作，都產生于心靈內在的啟示。舞蹈動作是心靈深處之情感世界的形象表白；如古語所謂“心聲”、“心華”，佛語所謂“心水”、“心波”所構成的心貌、心境，傳介于藝術化了的形體動作，便成之為人類藝術思想及其情感內涵的載體——舞蹈。少年兒童成長發育日日更新的生理特征，以及其五色斑斕夢幻疊彩的心理狀態，決定了他們對舞蹈獨特的表現特征。作為一名少兒舞蹈的教育及創作工作者，筆者認為：兒童舞蹈從創作規律和創作技法上與成人舞蹈創作有相通之處，但它卻更難于成人舞蹈的創作，其主要原因在于兒童舞蹈的創作主體是成人。因此，受生理、心理、文化程度以及家庭社會的影響和制約，使成人與兒童的心理狀態有著很大的差距，如何縮短這一差距，這就需要兒童舞蹈創作者熟悉兒童生理、心理特點，以及兒童情趣，愛好和生活習慣等，必須從“童心”出發并以舞蹈的藝術眼光去觀察生活、體驗生活、凝煉生活，直至完成自己的藝術創造。只有這樣才能創作出具有兒童特點，受孩子們歡迎的好作品，達到教育兒童，并陶冶其情操的目的。轉貼于 一、童心純真，富于幻想 唐代劉長卿有詩句云：“心鏡萬象生”；即人的思維與感情皆附麗于大千世界、萬象自然；而生存游戲于這萬象自然中天真無邪的孩子們，更有著豐富多姿的藝術想象力和創造力。天生的好奇會使他們看到原來空無所有的地方有某種美妙的圖象出現，更喜歡模仿自己在某地方看到的景物。兒童清新爛漫，天真活潑，對世界充滿清瑩、甜柔的愛，愛野地上的小草，花，愛天上的月亮星星，愛天空中游弋飛翔的小鳥、白云，愛江河上跳躍閃映的小魚、帆影，他們用心靈去擁抱自己喜愛的對象，他們具有求知欲強喜歡模仿，好奇好問，興趣廣泛等等特點。因此兒童舞蹈創作的特殊規律和特點是和兒童的生理、心理狀態分不開的。了解兒童生理、心理特點，是創作兒童舞蹈的基本要素，只有努力把握兒童認識客觀世界和反映客觀世界的特點，洞析兒童微妙的心靈內涵，兒童舞蹈創作者便會得到無竭的啟示，便會從在成人看來無足為奇的事物中，產生出無窮的情趣和豐富的想象，并從中捕捉到能用舞蹈形式來表達兒童情趣的舞蹈形象來。 二、夸張與變形的舞蹈語言 舞蹈藝術來源于生活的啟迪，但它所提供的藝術圖景卻遠比生活更突出，更鮮明、更感人。美學家朱彤說：“只有通過虛構進行夸張，才能創造藝術美?！痹谏罨A上的虛構與夸張，正是少年兒童的心理特征之一，基于這一特征，兒童舞蹈的創作，應該比實際生活更高、更強烈、更集中，顯現出更美好、更浪漫的藝術境界?！翱鋸埵莿撟鞯幕痉▌t”（高爾基語）。只有創作者真正走進孩子們那極富感染力的內心世界，才會凝煉成在美好生活基礎上夸張變形的屬于少年兒童心花吐綻的少兒舞蹈語言。但夸張與變形不能忽略形象的準確性，這樣才能更好的表現出所要達到的藝術形象。 夸張與變形是兒童語言的特征，也是兒童舞蹈表演中的一個重要元素。因為是適應舞臺表演和沒有語言作為媒介交流的表演形式，只有運用夸張的表現手法才能讓觀眾從視覺中獲得清晰的表情信息?？鋸埵菑纳钪刑釤捙c升華，將生活中形體感覺反應擴大化。如喜、驚、冷、痛、看等都需要夸大形體的動態感并予以停頓或強烈的夸張，有的則要將作擴大延伸，如哭笑都要將形體的某個部位動作放大，延長動作線，使形體表情更明確。變形，從對邏輯規定的質實的超越達到形象神奇的境界，抓住原有素材動作韻律，沿著突出童稚趣味的方向做大膽的變形處理，使兒童舞蹈的韻味被強調出來，這樣的夸張和變形，在藝術構思中緊緊圍繞著舞蹈形象的特質進行，所以收效很大，使兒童舞蹈更具有明顯的特色。 三、擬人化的手法 擬人化的手法，很符合兒童心理特征，在孩子們的眼里一切事物都和自己一樣會說話、會吃飯、會生病，有爸爸、有媽媽。創作者按作品的內容需要，將兒童的各種特征和思想注入動、植物溶化成一個完整的感人形象。借助這些形象來表現作品的主題內涵，如借助小蜜蜂，小螞蟻提倡集體主義和勤勞的精神，以小天鵝、小鴨子等可愛的藝術形象傳達兒童之情，使孩子們進入角色，在美的節奏的動作中，自由自在地表演，從而體現出兒童舞蹈語言更追求形式的新穎性、變化性，它不只是簡單的模仿和夸張，不是照搬成人現成的動作，而是在不斷積累素材的基礎上建造自己的素材結構，努力去創造，去尋找新意，尋找新奇，以美的成功的工藝形式吸引廣大兒童，激發他們的興趣與激情，滿足他們的欣賞需求，兒童舞蹈語言的創造必須要有自己獨特的表現形式和特征，以夸張、簡潔、明了、靈活的語言，展現兒童的神與形，情與趣。 四、自然天成的童趣 自然，作為一種藝術品格是指真諄、質樸清新。舞蹈作品的自然氣質，首先得之于精心的選材。如山中采蘑、放鴨行船，捉蛐蛐、大樹下的游戲等等這些舞蹈作品選用的題材本身就內含了自然的品性，當然并不是說只要選取大自然中的山林、草木、鳥蟲為藝術對象就能有藝術的自然風貌。所謂兒童情趣就是符合兒童年齡，生理特點，體現兒童情感，激發其想象力，觀察力，能為兒童心領神會的繞有興趣的事和物，如何尋求兒童情趣呢？這就是常說的編舞者的“童心”即兒童的心理特點方式去表現，用兒童的眼睛去觀察、認識，反映客觀世界。從兒童生活中去發現那蘊藏著富有情趣的事和物，進行獨特巧妙的構思，創造令孩子們神往的意境和生動的藝術形式，給兒童以美的享受和無窮的樂趣，濃郁的兒童情趣，最終使作品具有藝術生命力。 五、為了明天 美國舞蹈大師特德·肖恩說：“舞蹈教育是對人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養，熏陶和鍛煉。人們新的需求和社會新的實踐，以前所未有的廣度和深度開啟著人們的心智，為提高民族文化素質，弘揚民族文化是每個從事舞蹈事業工作者義不容辭的責任?！毙聲r代兒童的自我意識增強趨向復雜、成熟。知識豐富了，審美需求不斷地變異拓寬，對此創作者必須更新自身的生活庫存，去表現絢麗多彩的兒童生活，對舞蹈新意識，新觀念的出現，創作者需要拓寬視野，拓寬知識面，提高自身文化素養，提高精神境界，不斷探索追求，為了祖國的明天，使孩子們得到全面的教育，使他們的身心、情感在舞蹈中獲得滋養、熏陶和鍛煉。
人們新的需求和社會新的實踐，以前所未有的廣度和深度開啟著人們的心智，為提高民族文化素質，弘揚民族文化是每個從事舞蹈事業工作者義不容辭的責任?！毙聲r代兒童的自我意識增強趨向復雜、成熟。知識豐富了，審美需求不斷地變異拓寬，對此創作者必須更新自身的生活庫存，去表現絢麗多彩的兒童生活，對舞蹈新意識，新觀念的出現，創作者需要拓寬視野，拓寬知識面，提高自身文化素養，提高精神境界，不斷探索追求，為了祖國的明天，使孩子們得到全面的教育，使他們的身心、情感在舞蹈中獲得滋養、熏陶和鍛煉。
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少兒舞蹈范文3
關鍵詞 少兒舞蹈 心理特點 題材 情緒舞蹈 音樂
一、研究兒童少兒的心理特點，是兒童舞蹈創編的條件
少兒世界，花團錦簇，班駁陸離。在這個世界里，少兒舞蹈則以其非常奇妙的想象、妙美的意象、活潑的形象、竭誠的感情把孩子們帶進了一座藝術的殿堂，使他們在美妙的氣氛中獲得知識。作為少兒舞蹈的編創人員，不僅要有一顆純凈敞亮的童心和對少兒羞辱的關愛之心，更重要的是要體驗認識少兒的心魄世界，明確少兒的心理要求，只有站在一個高度來熟悉兒童、熟悉少兒舞蹈，少兒舞的創編才氣到達最好的效驗。
從心理的角度上來看，天生的好奇、好動會使孩子們看到原來空無所有的地方有某種美妙的圖像出現，他們更喜歡模仿自己在某地方看到的事物。針對這些特點，在選材上我們應該注意主題健康、新穎別致，同時應該具有兒童特征，易于兒童理解、接受、能夠引起他們的興趣。就像給三四歲的孩子創編的舞蹈《我的身體》時由于他們的平衡能力、控制能力、節奏能力都較差，所以在動作創編時我就和孩子們一塊討論洗澡的動作和心情，他們都能做出不同的洗澡動作，也能融入到洗澡的情境中去。動作雖簡單，但符合孩子們的身體發展情況，在動靜交替的過程中，讓孩子們輕松愉快的學會舞蹈動作。
二、少兒舞蹈的題材類型
多彩的現實生活，飛速前進的時代決定少兒藝術興趣和審美需求是多采多樣的，而編導的生活道路和創作個性又是千差萬別的這就決定了少兒舞蹈創作題材的多樣化。選擇少兒舞蹈的題材，首先必須充滿童趣。它是吸引兒童注意力培養兒童觀察能力，審美能力，啟迪兒童參與愿望的重要因素。
少兒舞蹈題材大致有以下幾種：
（一）動物題材：模仿動物是少兒舞蹈當中多間的一個題材，因為在孩子的世界里這些動物和他們來得更為親切。比如貓、狐、象等等這些動物都是很好的選題。在北京舞蹈學院出版的《中國舞考級教材》中第一級當中《手臂動作》這個組合，就是以貓的形象為主題編創的一個手臂動作的組合。
（二）植物題材：植物是一種靜象的物體，造型感很強，易被模仿，比如花、草、樹等等。植物不僅外形可以當做創作的來源，植物的精神也可作為創作的主題。比如：梅、蘭、竹、菊等等這些植物。
（三）生活題材：少兒的生活是豐富多彩的，每天都發生著很多有趣的事，這當中很多事都可以成為很好的舞蹈作品。貼近孩子們的生活，他們很有生活感觸，跳起來會很不一樣。比如我創作的一個群舞作品《不上你的當》，講述的就是一群聰明的小孩，在他們眼中壞人就如同大灰狼一樣，他們與壞人斗智斗勇的一個故事。
（四）寓言題材：以寓言故事為中心，改編而成的舞蹈。寓言題材會給作品增加神秘和玄幻的色彩，使得作品在視覺方面更具有感官性。因為有情節性，而使作品更易讓兒童接受。
三 、少兒舞蹈的形式和結構
表演舞蹈一般有三種形式：舞劇、情節舞、情緒舞。
由于兒童的身心特點決定了兒童舞蹈具有形象鮮明，天真活潑的特點。創編舞蹈應做到主題鮮明，準確，表現的內容簡練不復雜，易于孩子理解和接受，舞蹈形式應多采用科學幻想、童話故事、兒童游戲等。在考慮兒童舞蹈的教育性的同時，還強調它的自娛性。另外，在舞蹈構思中，要利用短小、形象生動、故事性強、情節簡單、動作性強等特點去創編豐富多彩的兒童舞蹈。
創編兒童舞蹈必須熟悉怎樣去結構舞蹈。結構是指舞蹈作品的組織方式和內部構造，即編導根據對生活的認識和對舞蹈素材的理解，按照塑造舞蹈形象和表現主題的需要，運用舞蹈及其各種表現手法，將一系列生活材料，人物形象，事物情節等分別輕重主次，合理布局。使其首尾相通，虛實相生，均稱地加以安排和組織，使其既符合欣賞規律，又適應舞蹈作品體裁形式的需要，以達到舞蹈藝術的完整和諧。
四、音樂在少兒舞蹈中的重要作用
舞蹈離不開音樂，音樂深化了舞蹈形象。每一個舞蹈作品都是由一些簡單動作連續而成的表現情感的組合。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術性。音樂是為展現舞蹈的主題思想服務的，因此在音樂的創作部分也要突出生動活潑、積極向上的兒童音樂形象。凡是優秀的兒童舞蹈，舞蹈和音樂的結合都是很好的。在選擇音樂時首先應注意所選音樂是否與所編舞蹈的風格相統一，其次要看音樂的結構與舞蹈的結構是否相吻合。在音樂的處理上應持嚴謹的態度，切忌粗糙爛制，否則將會影響整個作品的完美統一。音樂處理也不要一味的貪大、貪厚、貪重、貪全，要根據兒童舞蹈的內容選擇音樂的創作主題和支體為好，要量體裁衣。
五、大膽嘗試、實踐是兒童舞蹈創編的飛躍
兒童舞蹈的創編有了以上幾點創編常識和規律，隨著兒童年齡的增長，兒童自我意識的進一步增加、高級情緒活動也進一步發展，我們有必要逐步讓孩子們嘗試自己去創編兒童舞蹈。做任何事都得從親自嘗試開始。起步時會遇到很多困難或者兒童自己創編的作品不是很成功，那么作為引導者的我們，應該多鼓勵，多給孩子們機會，培養他們的自信。任何事都有其發展的過程，試著讓孩子們用他們豐富的想象力和富有個性的創造力不斷的去嘗試、實踐，適當的時候加上老師的指導，相信他們會創編出屬于他們自己的作品。
最后，為了我們能創編出更多更好的富有童心和童趣的兒童舞蹈作品，作為他們的老師，我們不但要不斷的積累專業素材、全面提高自身的專業修養，同時我們要靜下心來認真地去學習知識深化自身的閱歷，深入到兒童的生活中去，真正的體驗兒童的生活，因為有了體驗，有了生活的樂趣，創編出的舞蹈才是真實的、感人的、才能引起兒童的共鳴。
參考文獻：
[1]朱智賢.兒童發展心理學問題[M].北京：北京師范大學出版社，1982
少兒舞蹈范文4
關鍵詞:兒童舞蹈強制意志
筆者認為,意志培養在少兒舞蹈訓練中一般有三個階段:一是寓教于樂;二是適度的強制;三由適度的強制到自覺。
一、寓教于樂中的意志培養
兒童幼年時意志品質的主動性和獨立性較差,行動缺乏目的性和持久性。做事往往是憑興趣,即使有目的,碰到點困難受到點挫折就打退堂鼓,很難堅持下去,所以寓教于樂,強化對興趣的培養是少兒意志培養的前提。
所謂興趣是指從事某種事物和活動時的意識傾向,這種傾向又是和一定的感情體驗聯系的。郭沫若同志認為:“興趣愛好有助于天才的形成?！泵绹F代心理學家布魯納斯曾說過:“學習最好的刺激即是對材料發生興趣?！迸d趣也是動機產生的重要原因。激活學生主動學習的熱情,調動孩子學習的積極性,讓孩子們在游戲中舞蹈,在快樂中舞蹈,在自信中舞蹈,在欣賞中舞蹈,在創作中舞蹈,激發興趣,寓教于樂。這樣學生就會慢慢養成鉆研、探究的習慣。孩子的感覺和思維器官處于積極狀態,成為學習的推動力,為長期學習舞蹈,培養意志品質打下良好的基礎(舞蹈啟蒙、興趣培養建議采用北京舞蹈學院舞蹈考級教材,還有老師自創的游戲、情景劇、載歌載舞的歌謠、統合訓練等)。
但是,如何利用舞蹈這一特殊專業的特點,在教學中進行意志教育和訓練呢?教學實踐使筆者深刻地體會到,“苦練”滲透在濃厚的舞蹈興趣中,“趣練”融匯在長時間的堅持舞蹈的學習中,增強他們的信心,培養他們的堅強毅力。筆者在舞蹈訓練中,有機地把磨練意志的“苦練”與“趣練”結合起來。兒童年齡小,如果一味單調地機械訓練,時間稍長孩子就煩。因此,在教學中注重把激發興趣和嚴格訓練相結合,在訓練中強調“趣味”二字,增加一定的游戲性,讓訓練形式多樣化,成為一種愉快的活動過程。有了這種愉快的寓教于樂活動過程,兒童便會對舞蹈訓練產生濃厚的興趣,自然而然地進入舞蹈表演角色,同時激勵他們去克服困難,從而達到了培養兒童意志的目的。
二、適度的強制是少兒意志培養的關鍵
國外專家對1000多名超常兒童進行了30多年的追蹤研究,得出這樣一個結論:智力和工作成就之間決不是完全相關。研究者發現,800名被追蹤研究的人中,對20%成就最大的和20%成就最小的加以比較,他們之間最大和最顯著的判別不在于智力方面,而在于意志品質的不同,前者的成就在于有意志,堅強、自信,有進取心,在困難面前不屈不撓,能鍥而不舍地堅持到最后完成任務。后者成績小則是由于他們缺乏上述良好的意志品質。堅強的意志對于一個人的成就具有重大意義。然而人的意志品質的形成從被動性的行為到自發性的行為是需要靠外部的強制力量才能完成的。兒童也是如此,只不過要適度。在少兒舞蹈培訓中,對孩子意志品質的訓練是有一定特殊性的。舞蹈是“殘酷”的藝術,4至6歲之間的孩子在訓練中多以興趣為主,他們要依賴父母和教師的提醒和幫助才能確定目標和努力實現目標。這樣才能為他們步入舞蹈大門打下基礎。當孩子在7至9歲之間時,雖然他們在思維上多多少少有了解能力及意志力的認識,但仍然沒有形成道德意志。例如:老師在場和不在場的情況下守紀律就不一樣。在舞蹈訓練當中也往往缺乏自覺性。表現最為明顯的是枯燥的基本功訓練。例如:日復一日的軟開度、壓腿、踢腿、開胯等訓練,疼痛、偷懶、放棄……是每個孩子都會面臨的問題。這時就需要外部強制(老師、家長)的力量,老師、家長的要求、監督、提醒、幫助和賞識是他們意志努力的需要。因此,適度的強制是少兒意志培養的關鍵。有了外界因素的提醒、監督、賞識和幫助,使孩子們在訓練的每個階段都能堅持完成訓練任務,而不半途而廢,逐漸形成意志品質行為的自覺性。
三、適度的強制到自覺,教育者的意志力起著重要作用
教育者(教師、家長)的意志力在兒童意志品質的培養過程中,起著重要的作用。
俗話說:“榜樣的力量是無窮的。”為兒童樹立意志堅強的典型,是兒童樂于接受而又行之有效的鍛煉意志的好方法。教育者對待本職工作,敢于迎難而上、百折不撓、鍥而不舍,這樣率先垂范,就會給兒童以巨大的鼓舞與影響。同時,父母也要把兒童充沛的精力引導到克服訓練中的困難上去,并給兒童在訓練中制定目標。目標在兒童心中越明確,兒童就越主動,越積極去克服訓練中的困難。需要注意的是,在制定訓練目標時,既要有長遠的目標,也要有切實可行的訓練后即能達到的短期的目標。讓兒童通過自己的努力感受到付出的樂趣。在這一過程中,既要有強制明確的提醒,又要有幫助、鼓勵和欣賞,在肯定中增強自信,在苦練中獲得進步和成就感。孩子才會有頑強的毅力去克服今后在學習、生活、工作中遇到的困難。
少兒舞蹈范文5
關鍵詞：少兒；民族舞蹈；教學
一、特色各異的民族舞蹈及其文化意義
中國是多民族國家，每個民族在其歷史長河中都發展出了具有自己特色的文化。民族舞蹈是其各自獨特文化的集中體現。具有以下特征：
1.群眾性、娛樂性：中國各民族的舞蹈發展都植根于民族的興衰。在遠古時代，舞蹈即已對人類的生活方式、、民情民風、道德規范等產生了重要影響，在發展中，后世發展逐步由最初的抒發、表達個人情感而具有了群眾性和娛樂性，成為民族生活的直觀變現之一。
2.感彩豐富：舞蹈不僅具有重要的娛樂性，也是人們表達感情、抒懷的重要方式，在重要時節，人們往往載歌載舞。
3.鮮明的民族特色：各民族的舞蹈都深深植根于本民族的生活之中，受到了本民族服飾、語言、習俗等的影響，特色鮮明。
在民族舞蹈體現出鮮明的特征之外，也具有重要的文化意義：
1.文化傳承：民族舞蹈是廣大勞動人民在長期的歷史進程中集體創造、集體傳衍、不斷積累發展形成的，表現了民族的變遷，也通過舞蹈傳授生產技能、傳播等等，具有獨特的民族氣息和時代精神，是前人留下的寶貴精神財富。
2.文化積淀：在長期的歷史進程中，各民族都確立起了自己獨特的文化體系，民族舞蹈作為重要的文化內容，是文化積淀的必不可缺的內容。
3.文化交流：尤其是進入現代社會，“軟實力”成為國家交往和較量的重要內容，舞蹈文化無疑是一項不可缺少的主體。民族舞蹈的展現，極大的促進了民族之間、地區之間和國家之間的溝通和交流。
4.文化創新：現代社會，民族文化受到了極大重視。但是更多的淪為“博物館式”的保護，缺乏創新創造。舞蹈作為民族文化的一項重要內容，是文化創新的具體內容之一，根據時代特點、民族現狀，對民族舞蹈的發展創造，實際也是對文化的發展創新。
二、少兒舞蹈教學的重要意義
少兒天真爛漫，對新鮮事物充滿好奇，容易接受新鮮事物。對其開展舞蹈教學具有以下重要意義：
1.培養孩子的審美情趣和能力
少兒舞蹈中處處體現著少兒的“童心”和“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。由于少兒舞蹈的體裁、主題表現形式豐富多彩，孩子在學習、排練和表演舞蹈的過程中，能夠同時欣賞到優美的動作、悅耳的旋律、歌聲，絢麗的景色及鮮艷的服裝等。它不僅符合幼兒的情趣，而且會使幼兒的聽覺和視覺同時感受到藝術的陶冶，這也是培養藝術素質的起點。
2.樹立起對文化和藝術的興趣
文化藝術作為人類文明的瑰寶，濃縮了人類發展進程的精華，舞蹈是這一內容的具體內容，通過對少兒開展舞蹈教育教學，有利于培養少兒對舞蹈的興趣、對文化藝術的興趣，促進文化藝術的傳承和發展。
3.培養少兒全面發展：舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒體、智、德、美全面發展的重要內容之一，也是重要手段之一。少兒舞蹈從艱苦的基本功訓練到演出，本身就是一種腦力勞動與體力勞動相結合的過程，舞蹈可以增強孩子的肢體靈活性及柔韌性、身體的力量、動作協調性、表演性與孩子的創新能力等，同時可以鍛煉毅力、提高身體素質、培養自信心、培養孩子的想像力。
4.培養人才、促進民族文化發展和進步：對少兒開展舞蹈教育，尤其是民族舞蹈教育教學，有利于培養民族舞蹈的后續人才，有利于民族文化發展和傳承。
三、少兒民族舞蹈教學的基本原則和方法
結合民族舞蹈的特點和少兒的身心特點，開展少兒民族舞蹈教學應堅持以下幾點基本原則：
1.順應童趣、啟發痛心：少兒民族舞蹈看來簡單，無非是一群天真活潑的兒童穿上民族服裝聚在一起唱唱跳跳而己，實際卻不然，它像成人民族舞蹈一樣，有著極其豐富的內涵和多樣的表現形式。因而在具體的教學過程中必須順應童趣，啟發童心，抓住以下的少兒心理特點進行教學：
（l）少年兒童有極其強烈的上進心：兒童時期多數是“人小志大”，因而必須抓住這種心理特點和積極因素，激勵他們的進取意識。
（2）少年兒童理解力弱、記憶力強：因此在教學中一定要循循善誘，百說不厭，百做不煩。每個動作要一點一點的講到講透，示范要一步一步地做準做好，循序漸進，由易到難，由簡到繁地教會他們。
（3）少年兒童好學習，模仿能力極強，但玩性也大：因此，教學時必須讓他們在玩中學，學中玩。少年兒童學習時注意力集中是有限的，好奇心使他們對許多事物感興趣，卻不能持久。因而對他們不能像要求成年人一樣，一訓練就是幾小時，每天都不間斷地訓練。孩子們在學習時只能是練一會兒，玩一會兒，玩一會兒又練一會兒。教新課時尤其要特別注意掌握在他們注意力最集中的時候，教師抓住時機耐心細致地一個一個動作的細致解說，一絲不茍地示范給他們看懂看會，讓他們在看懂看會的同時，自然而然地產生濃厚的興趣而跟著做動作，這時他們才能很快的把新動作要領牢記在心，久久不忘。少兒的模仿能力極強，只要他們弄懂領會了具體的動作，學起來就特別快，而且惟妙惟肖。
2.抓住民族舞蹈的特點和規律，順應童心、童趣，生動形象的分解教學：孩子們一旦掌握了一定的基本功，就能自如應用身體的各個部位，做出各種舞蹈動作。這之前，教師必須先把每一個民族舞蹈的特點和民族風格準確抓住，把民族舞蹈動作一一進行分解。
3.靈活運用多種教學方式：少年兒童富有朝氣、勇于學習新事物、充滿好奇心，而且極易被引導。在教學中應當抓住這一特點，不斷積累經驗，探索多種形式的教學方法，一方面，可以采用常規的教學模式，講、練結合，這對于一些初次接觸的動作、知識等非常有用，但另一方面，這種模式極易引起學生的厭倦，畢竟兒童自制力差，容易疲憊，這時就應當轉換新的模式，如通過競爭引起孩子的興趣進而主動學習。孩子之間十分重視榮譽，而且能夠在老師的引導下十分努力的去爭取榮譽，這樣，就可以在舞蹈學習中引入競爭，激發孩子的興趣和動力，努力去練習，相互比較、相互學習，老師再從旁加以指導，孩子在學習中一定能獲得更大的進步，并且保持這種濃厚的興趣。
4.舞蹈教學與文化教育相結合：民族舞蹈是民族文化的重要載體。舞蹈教學不僅要傳授舞蹈技術，更要傳承其中所包含的文化內涵，并進而延伸至傳承整個民族文化。在日常教學中，長期單純的動作聯系也易引起少兒的厭倦，這時可以適當穿插文化教育，如講述某個民族舞蹈的文化寓意、內涵、相關的美麗故事、傳說等等，這樣，在舞蹈教學中，不僅教授了孩子們舞蹈藝術，也陶冶了其情操、傳承了民族文化，提高了孩子們的思想道德修養，有利于其健康成長，也有利于未來德藝雙馨藝術家的培養。
少兒民族舞蹈教學是一門專業性很強的藝術教學事業，為了使這朵艷麗的小花常開不敗，擺在少兒民族舞蹈教師面前的任務是十分光榮而艱巨的。在孩子們幼小的心田中播下美的因子，啟迪美的靈韻，培養和造就一批民族舞蹈的優秀人才，教師們除了埋頭于教學實際之外，還必須把汗水換的經驗上升到理論的高度，找出規律，發揚優勢，為少兒民族舞蹈藝術事業作出更多的貢獻。
參考文獻：
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少兒舞蹈范文6
一、有利于促進少兒智力的發展。
少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。
在少兒舞蹈的教學過程中，我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個創造性的空間。?例如，?我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發揮自己的想象力和創造性。
結果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷，或強調其蕭瑟……這種創造性的藝術活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換。它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發揮，從而促進學生的智力發展。
二、有利于培養少兒良好的道德意識和意志品質
舞蹈是一門整體藝術，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協調，就會影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。
少兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。少兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當眾表演的，這種藝術活動有著現場即時進行人際交流的特點，在教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發學生進行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術活動，開闊了學生的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。
因此，有些比較嬌弱的孩子，經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉。
三、有利于提高少兒身體素質，增強形體與氣質美感
舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質。
在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個基矗經過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質，有助于培養和提高民族自信心，激發民族自豪感。
