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創業創新范文1
關鍵詞：創新創業能力；課程教學；“雙創”戰略；專業技能
大學生是未來經濟社會發展的儲備人才。因此，在高等教育落實人才培養的基本任務中，更應注重大學生創新創業的能力培養。但在當前階段，我國大多數高校只是將創新創業課程當作是一門單獨的選修課程，并沒有予以重視，導致大學生無法從根本上了解和掌握創新創業理念，更難產生高品質的創新創業成果。所以，對創新創業能力的培養是當前高等教育教學改革中亟待解決的問題[1]。
一、大學生創新創業教育的現狀
當前，大學生創新創業教育的現狀是不容樂觀的，導致現階段國家對創新創業人才的需求難以滿足。究其原因，是部分高校對高等教育片面解讀、有些高校對創新創業教育不夠重視、教育方式陳舊等，本文重點闡述高校對創新創業教育的認知、創新創業教育方式以及創新創業實踐的成果。
（一）高校對創新創業教育的認知不足
創新創業教育不是一個專業或一個學科必備的知識，而是全學科的教育。目前，絕大多數高校只在校內部分專業開設相關課程，且多數以選修課的形式存在，難以實現全學科的普及。事實上，每一個專業、學科在社會經濟發展中都具有一定的價值和意義，都需要創新其為社會經濟發展發揮價值的方式與方法，因此，對該領域的未來人才也需要掌握創新創業必備的技能。然而，現階段各高校還停留在國家創新驅動發展戰略的要求與鞭策上，難以在創新創業中發揮主動力，更不用提對學生創新創業進行系統全面的教育，使得學生進入社會后在大展拳腳之際由于對創新創業認識不足、能力欠缺等而出現創業失敗的情況[2]。
（二）高校對創新創業教育方式不夠創新
高校對創新創業的教育一般采用開設選修課和與開展創新創業相關的講座等形式，學生可以根據自己的興趣自主選擇參加，不做強制的要求。這類課程和講座往往是學校為了滿足人才培養方案中相關內容的要求而開展的。與學生專業課程相比，受重視程度較低，導致上課學生較少，真正聽課的更加少。該類授課形式單調，教學手段不夠靈活，學生的積極性也不高。相應地，學生對該內容的知識掌握也難以達到要求，更建立不起來學生對創新創業的熱情。講座一般邀請校外的專家學者或優秀創業者，主講人一般從個人的親身經歷或行業經驗來闡述創新創業方面的理解和體會，很難與各個高校的人才培養定位、服務面向、專業情況、學生特點等相結合，導致學生很難學以致用。因此，高校在開展創新創業教育時，不管以講座還是開設獨立的選修課程的形式，都難以持久有效地推進下去[3]。
（三）創新創業教育難以呈現高層次的成果
培養學生創新創業能力的組織者與開展者一般是輔導員、學工處、就業指導中心的教師，授課的形式采用大班授課的形式，教師滿堂灌輸創新創業的基本知識，用一些低水平、低層次、與專業結合不夠緊密的創新創業案例去開展課程。對專業課教師參與創新創業能力培養的參與度不高，創新創業教育也不關注，導致專業課程并未貫徹創新創業理念。如果創新創業課程不結合專業特點進行教學，等學生畢業時，就難以用自身的專業技能去開展創新創業實踐，最終導致知識更新與社會需求相脫節，從而產生創新創業成果大多數呈現低層次的創業實踐[4]。
二、專業課程對大學生創新創業的影響
專業課程是培養學生專業技術知識與能力的直接載體，是學生掌握專業技能、實現培養目標的必備知識，是學生走進專業、認識專業的媒介，能使學生盡快踏入專業領域。學生對專業課往往比通識類、公共課的熱情要高，要更為重視。專業課程的授課教師往往是學生的專業導師，是專業知識的傳授者，是學生關注社會發展的啟蒙者，更是學生踏入未來行業的領路人，在學生整個大學期間起到不可替代的作用。從畢業生就業反饋來看，絕大多數話題往往圍繞著專業課程展開，專業課教師的思想和認識對學生的就業觀念和今后成長的過程影響巨大。
三、依托專業課程，融入創新創業教育的措施
在尋求提升大學生創新創業能力的措施時，從創新創業理念入手、以專業課程為載體、以實踐教學為核心、以項目驅動建立的創新創業團隊為平臺，建立課程教學新模式。第一，改革傳統課堂教學模式、教學方式單一的問題。將創新創業教育引入專業課程，長期、穩定地培養大學生的創新創業意識。第二，解決實踐教學活動形式單一、難以引起學生重視的問題。凸顯實踐教學環節，結合團隊協作，校企聯合、競賽機制建立、成品展覽等多種手段進行。第三，解決當前學生參與創新創業、學科競賽等活動興趣不高的問題。根據“項目驅動”理念組建創新創業項目的學生團隊，廣宣傳多引導，注重提升學生的參與感與獲得感[5]。
（一）在課程理論教學上，課程知識傳授要融入創新創業的理念
在開展創新創業教育時，高校要具有長遠的眼光、系統性的創新創業教育。教師應根據該專業的培養目標與人才培養定位，結合課程內容與知識，實施案例教學方法，有機融入創新創業的元素，讓創新創業理念與專業課程融為一體，同步進行。對課程載體的選擇可以是專業拓展類課程，特別是專業選修課程。在專業課程教學任務安排上，授課教師要盡量選取具有行業背景、企業經歷的“雙師雙能型”教師，該類型教師更能夠貼合行業實踐項目開展教學活動，更易從行業入手過渡到創新創業教育。從教學內容的設計上，要求教師在專業課程授課中不能拘泥于課本知識，要緊跟時代的發展，將學科專業的新技術、新工藝、新設備以及專業前沿與動向及時傳達給學生，要將創新創業教育的內容納入到專業課程當中，使得專業課程內容涵蓋創新創業教育的熱點問題，將國家“雙創”戰略政策、創業信息與專業教育相結合，真正實現課堂與實際的對接。
（二）在課程實踐教學環節上，構建基于創新創業能力培養的實踐教學體系
實踐教學在人才培養中發揮著極其重要的作用，學生應用知識解決實際工程問題的能力、團隊協作能力、創新能力的培養都離不開實踐環節。為此，在教學過程中，要遵循緊密結合當前市場需求、技術更新方向、多學科融合的趨勢，了解現實，增強創業能力，為將來創業打下實戰基礎。因此，在實踐教學中，可采用項目式教學方法，利用開放性實驗，讓創新創業的理念得到應用。在實驗項目的選取上，可以借助各級各類的大賽平臺，以“學科競賽”為導向，利用大賽中的真實工程需求，以工程項目完整性實施為目標，靈活多樣地組織教學材料和資源，項目實施的主線貫穿專業課教學的全過程，在項目實施過程中，將專業課程理論知識、創新創業理念和實驗項目整體流程有機地結合起來，幫助學生建立一個多維度的、專業結合度高的創新創業知識體系結構。
（三）構建創新創業團隊，提升實踐動手能力
學生創新創業團隊能夠長期、主動地幫助大學生提高實踐動手能力，積累創新創業經驗?；凇绊椖框寗印崩砟?，應鼓勵授課班級采用“1+2+4”模式組建學生創新創業團隊（一個專業教師+2個高年級學生+4個低年級學生），鼓勵團隊學生每年參加各級各類競賽，營造“鼓勵創新、容忍失敗”的創新文化氛圍。組織創新創業團隊開展創新創業實踐時，應結合當前行業的發展方向，開展貼合市場需求的實踐項目，鼓勵創新創業團隊傳承優秀項目，以往年項目為依托，鍛煉學生的動手能力。例如：歷年大創項目在結題驗收后，如有后續研究的需要，可以在原項目基礎上進一步拓展、完善和提升。項目實施形式要豐富，做到以項目組協作的方式進行。同時，建立實踐項目展示平臺，在項目組間進行交流學習與互相借鑒。
四、結語
創新創業能力的提升是國家構建創新驅動發展模式的必要途徑。高校作為人才培養的主戰場，要以更加積極的態度去應對。本文將構建以創新精神、創業技能為核心的專業課程體系，將創新創業訓練和創新創業實踐融入專業課程，以創新創業團隊為主體，以項目為載體，全力推進大學生創新創業能力的提升，為社會培養出更多具有創新精神、創業意識和創新創業能力的高水平應用型創新創業型人才。
參考文獻：
[1]劉云,曹俊.融入創新創業教育理念的高職物聯網專業課程體系的建設[J].計算機產品與流通,2019(03):192.
[2]李華,張旭旭,鐘興潤,等.專業課程教學與創新創業能力培養的融合模式研究[J].高教學刊,2020(12):33-36.
[3]張濤然.將創新創業教育融入專業課程的探索—以重慶郵電大學移通學院為例[J].讀書文摘,2019(10):135.
[4]劉衛東,雷軼.基于人才培養全過程的創新創業課程體系建設研究[J].國家教育行政學院學報,2017(08):8-14.
創業創新范文2
原材料、勞動力、用地和資金等各項成本的提升，給企業的發展帶來了很大的壓力，而很多困難和問題單靠企業一己之力是難以解決的，這就需要我省各級各部門滿腔熱情地為企業創業創新提供支持與服務。
省委常委會在研究一季度經濟形勢的基礎上，作出了開展“服務企業年”活動的決定，采取了一系列針對性措施。從4月份的經濟運行情況看，這些措施已經起到了積極的作用。當前，各地各部門在支持企業創業創新的過程中，要注意做好以下四個方面的工作。
引導。企業在進行產業調整、轉型的過程中，因為信息的不全面、不對稱，未必能把握全局，這就需要政府加強和改善宏觀指導，為企業創業創新提供目標方向。一方面，通過完善產業發展政策，引導社會產業資本向先進制造業、現代服務業，特別是裝備制造、信息、生物、新材料等產業投入；另一方面，通過完善技術發展引導體系，使企業在創新特別是技術創新時更有目的性和針對性，讓寶貴的研發資金發揮最大效用。
扶持。企業在創業創新“戰場”奮力拼搏時，更需要在政策環境上提供強有力的保障。各地要加強跟蹤研究，及時出臺扶持政策，在技改貼息、信貸資金、土地供給等方面加大傾斜力度，推動企業進行技術開發、培育品牌、引進人才。
保護。加強知識產權保護，保護好企業創新的積極性，對推進企業創業創新至關重要。要著眼于形成高效的、具有浙江特色的區域知識產權保護格局，加快制定一批地方性法規和規范性文件，進一步完善地方知識產權保護政策法規體系。有關部門要持續開展保護知識產權專項活動，加大力度打擊盜版、侵犯商標和專利權等行為，營造公平競爭的市場環境。
創業創新范文3
曹傳取： 創造風景成就“苗木明星”
不高的個頭，瘦瘦的身板，鼻梁上架著一副眼睛，這是曹傳取給人的第一印象。安徽農業大學畢業后，曹傳取就去了上海，在外打拼多年的他始終有個信念，要回到安徽老家發展現代苗木業，帶動身邊的群眾致富。2011年，憑著一腔熱血，曹傳取從朋友處借來50萬元作為啟動資金，創辦了合肥華綠種苗有限公司。
創辦種苗公司，尋找適合的苗木基地是發展的第一步?！懊缒净ɑ芑貙χ苓叿N植環境要求特別高，離市區的距離不能太遠，不然折損成本太高；同時，道路、水等基礎配套設施還要相對完善。當初選擇的在合肥周邊選擇一塊地建基地，由于設施簡陋，種苗質量很不穩定，新跑下來的訂單就這樣丟了?！辈軅魅「嬖V記者，但是當時啟動資金一半都已經投入進去，“堅持和放棄就在那一瞬間”。
2012年，曹傳取在包河區牛角大圩選址建立新基地。同時，按照工廠化育苗的要求建設1千平方的聯動溫室大棚，配備先進的設施設備。由于資金不足，他親自帶領團隊做苗床，涂油漆，改造冬季加溫用鍋爐?！爱敃r現代化工廠育苗，沒有成型的數據，嚴重影響種苗的成長?！辈軅魅≌f，他們堅持通宵觀察種苗的變化，往往需要1～2個周期才能掌握基礎數據。如今，已經掌握了一串紅、矮牽牛等品種的基礎數據。
牛角大圩花海景觀的打造讓曹傳取一下子在合肥苗木界火了起來。“其實當時也是無心插柳，因為我們2012年拿到地的時候，由于資金不足，只建設了兩個大棚，空地太多，就拿了50畝種波斯菊，沒想到2013年春天開花時一下成為明星景點，數以萬計的市民來賞花、拍照?！辈軅魅≌f，隨著市民的持續關注，當年的國慶節花海景觀應運而生，他們又用300萬盆矮牽牛、海棠等草花，打造了7個色系的綜合景觀，再次得到市民的熱捧。
因人造景觀一舉成名。不過曹傳取仍然把重心轉回了種苗上，建設了專業的光譜催芽室，并在去年夏天引進了自動澆水機等設備。曹傳取表示，種苗業務才是安身立命之本，要想變得更專業，設備必須跟上，他在今年又購買了自動播種機，華綠的草花播種也終于告別“手工”時代，邁上了一個新臺階。如今，公司已經建有30000多平方米的高檔溫控溫室，擁有自動播種流水線、光譜催芽室、移動苗床、水肥一體化等設施設備，種苗年生產量達5000多萬株。
“做農業，只有誠信才能贏天下。”曹傳取告訴記者，將那些企業產出的不合格種苗全部報廢，重新播種，提貨期來不及的，不惜代價從外地調貨，做到發到客戶手里的都是高質量的種苗。同時與安徽省農科院合作，制定了多個品種種苗地方標準，開始新品種種苗的研發。給客戶做技術跟蹤服務，客戶有什么問題，公司第一時間趕到現場，或者第一時間給出解決方案。
隨著種苗生產數量和質量的提升，公司開始將目光放得更遠，曹傳取想在整個中部六省享有草花種苗市場的話語權。為何定位在中部地區？曹傳取表示，草花種苗其實有一定的運輸半徑，即汽車運輸能夠夕發朝至的距離，超過這個距離，風險就會上升，特別是夏季白天運輸時，種苗損耗會迅速增加?！胺N苗從合肥出發經過一夜的運輸，基本能覆蓋到中部其他五省的客戶，我們要尊重這個有效距離，才能提供高質量的種苗?！彼治稣f。
柯家厚： “金針菇大王”會算精準賬
高大的身材，憨厚的笑容，濃厚的閩南口音?？录液袷莵戆不談摌I的外來客。但沒曾想到扎根安徽一不小心竟成了“金針菇大王”。
2004年以前，柯家厚在福建老家從事金針菇種植。在對市場深入調查后，他發現金針菇的銷售地主要在安徽省。而金針菇生產所需的玉米芯、棉籽殼等原料也產自安徽。與其每天花大量費用在運輸成本上，不如把廠搬到安徽去。就這樣，最早運用大數據思維的他在合肥市肥東縣店埠鎮馬廠村承包了60多畝土地從事食用菌生產。
“我們以前的營養土的主要成分就是木屑。沒想到木屑的成本價一路走高，而且越來越難收?！笨录液褚欢认萑氚l展的困境。令他沒有想到的是合肥市開始實施秸稈禁燒。秸稈在農民手里想燒燒不得，想扔扔不掉?？录液癞敃r就想，如果能用秸稈替代木屑作為金針菇的營養土就太好了。他找到安徽省農科院的專家請求幫助合作，在多輪配比試驗后，采用秸稈作為原料生產出來的金針菇終于成功?！笆召徑斩捗繃嵒ㄙM300元，可以做成食用菌基料1000袋，產出金針菇1噸左右，而目前金針菇出廠價在10元/公斤?！笨录液裾f。功夫不負有心人，他用秸稈最終代替了之前的木屑原料，大大降低了成本。
堅持科技創新，努力保持技術先進性。在實際生產中，既借鑒先進地區和國外的食用菌生產技術，同時又結合自身實際開展創新?？录液駝撧k的合肥福泉現代農業科技有限公司生產的“順泉”牌金針菇已獲得了國家農業部“綠色食品”認證，被省食用菌技術協會評定為食用菌行業“優秀品牌”。其組織的“金針菇工廠化栽培的關鍵技術集成與應用研究”，被安徽省科技廳授予省級科技成果，其組織的“食用菌工廠化生產的關鍵技術集成與應用”被合肥市政府授予科技三等獎，目前均已轉化投入應用。目前已有3項國家發明技術和8項新型實用技術獲得了國家專利，另有30多項發明技術和實用技術正在申報國家專利。
創業創新范文4
（一）創業者創新創業能力普遍不高
當前，高職學生創業熱情高漲，然而，與之相適應的創新創業能力欠缺。創業項目技術含量低，多是規模較小的個體經營的行業，且成功率低。
1.從眾心理激發創業熱情。
隨著我國高新科技的快速發展和國家對大學生創業的政策支持，特別是比爾•蓋茨等“創業英雄”和楊致遠、張朝陽等的“創業神話”在大學生中產生了廣泛的“明星效應”和很強的示范作用。越來越多的大學生有創業的沖動和熱情，但真正具有創業意識，成功走上自主創業之路的大學生卻很少見，大學生創業存在著盲目性和從眾現象。
2.家庭因素影響創業選擇。
我國就業人口多數習慣于依賴政府或社會實現就業，大多數學生家長也沒有做好支持成年孩子自主創業的思想準備，“求穩”是很多學生和家長的共同心態。大學生自主創業很難得到家庭的支持。
3.能力危機導致創新創業成功率低。
創業能力包括專業職業能力、經營管理能力和綜合能力，它是創業成功的必備條件。事實上，由于能力和素質的欠缺使大學生自主創業成功率大打折扣。一方面，高職院和高職學生只把關注的焦點集中在技能培養上，大多數學生僅局限于本專業知識的掌握，缺乏財務、稅法和市場經濟等相關知識和經驗，缺乏成熟的企業管理經驗；另一方面，守規有序的行業文化限制了學生創造性思維。兩個方面素質缺陷造成學生能力危機，這在很大程度上制約了高職院學生的創業成效。
（二）社會保障機制滯后，創業市場技術含量低
總體上看，地方政府出臺的優惠政策和措施缺少統籌、規范、銜接和系統性，整個社會還沒有形成一個完整的創業扶持、服務體系鏈條，弱化了有關資源的充分利用。
1.社會保障機制不健全。
近年來，各級政府在貸款、注冊、稅費、場地、人事檔案管理等方面相繼出臺了一系列優惠政策，對大學生創業起到了很大的促進作用。但在實際操作中，一些主管部門設定的審批手續比較煩瑣，政策設限條件較多，政策導向的層次上存在偏低或偏高現象，大學生創業的風險保障機制不健全等，這與大學生實施創業的實際需要還有較大差距，容易使大學生產生思想顧慮而裹足不前，急需進一步調整和完善。
2.創業市場技術含量低，競爭壓力大。
在當前產業優化升級和企業重組、技術創新條件下，大學生自主創業的市場選擇空間相對狹窄。從市場情況和近年來高職學生創業情況看，商品經營、旅游、餐飲等第三產業比較適宜大學生自主創業，其基本特點是資金投入少，容易起步。但這些領域又往往成本低、技術要求低，社會競爭激烈，新進入的小規模的創業項目缺乏競爭優勢和發展空間?？梢?，大學生可自主創業的市場空間相對狹窄，競爭壓力較大。
二、高職院校創新創業教育對策探析
大學生創新創業問題是一項系統工程，涉及學校、學生、政府、家庭、社會等各個方面，需要高校、政府和社會形成有機結合的聯動機制和社會環境。
（一）轉變創新創業教育思路，拓寬創新創業教育路徑。
高職院校創新創業教育要從“就業教育”向“就業與創業教育并重”轉變，從“培養服務型、技術型人才”向“培養服務型、技術型、創業型人才并重”轉變。
1.創新創業教育是素質教育重要組成部分。
創新創業教育是素質教育的新境界，是經濟和產業結構調整，人力資源結構對人才培養、素質教育的新任務、新要求。所以創新創業教育是以充分挖掘高職學生的創業基本素質、培養學生的創業綜合能力為目標，面向全體學生進行普及性教育。
2.創新創業教育是人才培養模式改革的切入點。
隨著經濟全球化、信息化發展，社會競爭日益激烈，用人單位越來越重視畢業生的創新意識和創業能力。因此，創新創業教育要結合專業教育，依托教學工作，融入素質教育，以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進高職院校創新創業教育工作，不斷提高人才培養質量。
3.創新創業教育是高職學生成長成才的重要途徑。
隨著社會就業壓力的不斷增加，很多大學生的就業觀、價值觀發生了較大變化，尤其是職業院校的學生，八成以上的學生認為實現自我價值的理想不再是做個打工者，而是成為“老板”。然而，這種人生理想并非人人都能實現，因為個人的創業意識、創業品質、創業能力等因素起關鍵作用。創業教育實質就在于讓受教育者成長為創業者，使他們“愿創”“敢創”“會創”，使謀職者變成職業崗位的創造者。因此高職院校要開展切合學生實際的創業教育，為學生將來開辦和從事小企業管理工作奠定一定的基礎。
（二）創新創業教育課程體系融入人才培養全過程
創新創業教育要有效納入專業教育和素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系。要開發創新創業課程群，分類分層，突出特色，形成創新創業人才培養的基礎層面。
1.嵌入專業教育。
將創業教育教學納入專業教學計劃與課程框架內，在課堂教學中，在完成專業教育教學目標的同時，完成創業教育教學的要求，培養學生基于專業知識的創業素養。創新創業教育必須緊緊依托教學工作，利用教學各個環節所能提供的契機，滲透創新創業意識，促進教學模式、教學態度和教學方法的改變；突破課堂教學的局限，增加實踐性強的教育課程和科技活動，在實踐教學中培養學生的創新能力，激發學習興趣，將創新意識和創業精神融入學生的品格之中。
2.融入素質教育。
高職院校對學生綜合素質的培養說到底，就是要使學生既學會做事，又學會做人，這也是學生創新創業的基本素質。高職院校要提升大學生創新創業教育的實效，不僅要具備面向未來的前瞻性，而且要根據國情和自身特點正確定位創新創業教育，對其進行系統的改革和創新。重點在創業意識、創新精神和創業品質教育。
3.分層分類指導。
高職院的創業教育要從我國“創業革命”的需要和學習者自身發展的需要出發，設計出具有鮮明時代特征、系統化的內容結構以及鮮活的教學過程的創業教育課程體系。要根據不同專業的教育教學特點和職業特點設計創業教育課程，結合專業特點開設有特色的貼近創業實際需求的課程。要從優化學生的知識結構和提升專業技能著眼，著力打造核心專業課程，及時將新知識、新工藝、新技能納入教學，提升學生創業的核心競爭力，使創業教育課程真正收到實效。Ⅵ
（三）構建科學的創新創業教育實踐體系
在學生創業教育實踐過程中要以扶持大學生創業為核心目標，為大學生提供創業孵化條件。充分利用各類資源建設集科研、教學、產業于一體的創業教育實踐基地，鼓勵學生在校期間利用學院創業實踐基地優先創業；利用科研基地平臺，爭取科研推廣項目。通過研究、開發使其轉化為產業，為學生自主創業開發創業項目和提供創業經費；積極爭取所在地區的中小企業、服務中心和各行業協會的支持，發揮專業優勢，深化創業基地建設。Ⅵ
1.校企聯合搭建新型創業實踐平臺。
高職院校要在現有校企合作平臺的基礎上，走校企聯合的創業教學模式，依據創新創業教育的總體規劃，建立包含政府、企業、學校和學生在內的四方合作的創新創業教育模式，為高職學生聯合搭建新型創業教學平臺。在該機制下進行創業教育師資培訓、創新創業人才培養、創業項目的資金支持、創業團隊的管理與服務等，實現課程教學與創業實踐的無縫對接。
2.校企合作建立“小企業孵化器”。
學校、創業團隊可與相關企業、風險投資機構、創業培訓機構合作，建立小企業孵化器，為有創業理想、優質創業項目的人才提供配套的、相關的創業團隊的管理、支持，提供配套的資金，以及相關的業務模式的管理支持，為他們搭建一個全方位的培養平臺。逐步形成了“創業教學+創業模擬+創業實踐“”三位一體”的創業教育模式。
3.建立創業園區。
高職院校要開辟較為集中的場地作為學生的創業園區，配備必要的公共設備和設施，為大學生創業企業提供至少12個月的房租減免。同時，還將提供法律、工商、稅務、財務、人事、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創業咨詢和服務，切實幫助大學生解決創業初期的各種難題。Ⅵ學生可以根據自己的能力開辦一些校內公司或門店，也可由學校組織開辦模擬公司，為學生提供體驗創業的平臺。
4.扶持公益創業。
高職院應致力于聯合政府、企業、公益組織、高校、媒體等多方資源創建大學生公益創業的支持平臺，通過提供啟動資金、培訓、指導、咨詢、評估、資源鏈接、社會傳播等多方面支持，讓大學生更多地了解公益、參與公益，甚至使有公益理想者以公益為自己未來的職業志向。恒源祥與KAB創業教育聯手構建的一個旨在培養青年社會責任、服務青年創業的公益平臺——“青年恒好”項目就是一個成功范例。5.設立創業基金，健全創業保障機制。高職院?？梢詮淖陨斫逃涃M當中，每年劃撥一定比例的經費作為初始投入，通過向國家申請低息免息貸款、國家就業經費安排投入、校友贊助投入等多種方式擴大創業基金的規模。Ⅵ目前，高職院校的創業基金的規模制約了創業扶持、支助的發展，國家出臺相應的政策支持顯得尤為必要；此外要靈活運用創業基金。高職院校設立的創業基金，按獎勵、投資、借貸等方式來利用，發揮其最大效益。
（四）構建完善的創新創業評價激勵體系
創新創業教育評價體系與機制建立是大力推進高職院校創新創業教育工作，改革人才培養模式和課程體系的關鍵點，也是創新創業教育課程體系和實踐平臺的建立依據。
1.建立創新創業教育教學質量監控系統。
2.優化創新創業教育激勵機制。
公平、公正的激勵政策，能最大程度地調動教師與學生開展創業活動的積極性，促進創新創業教育的廣泛開展。3.建立學生創業信息跟蹤系統。
收集反饋信息，建立數據庫，把未來創業成功率和創業質量作為評價創新創業教育的重要指標，反饋指導高等學校的創新創業教育教學，建立有利于創新創業人才脫穎而出的教育體系。
4.建立創新創業項目指導系統。
創業創新范文5
創新載體建設 推動科技創新與城市更新不斷融合
創智天地和長陽創谷都屬于楊浦區著力打造的上?？苿撝行闹匾休d地的兩大創新街區項目，也是楊浦科創集團專注打造的科技創新―“創智”和城市更新―“創谷”的兩大科技地產品牌。
創智天地：打造科技創新型社區
創智天地是具有鮮明科教特征的綜合性、創新性項目，這里創新要素齊備，創業資源集聚，有著完整優越的創新創業生態環境。
經過10余年建設發展，創智天地將周邊大學校區、公共社區、科技園區融成一片，成為一個集工作、生活、創新為一體的具有綜合功能的知識型社區，并已初步形成了要素完備的“知識經濟產業鏈”和“知識創新生態圈”。目前，創智天地已建成商務商業載體約85萬平方米、入駐企業約1500家，其中包括EMC、甲骨文軟件、卡巴斯基、日立解決方案、AECOM、中國工業設計院、藍格賽、VMware、盛龐卡、易保網絡等著名企業，以及大學生基金會、創智空間、云基地、快創營、美國灣區數字化產業園等創新創業機構和國際科技平臺。
現在，科創集團正在積極推進大學路創新生活軸、創智天地綠軸、淞滬路交通軸建設，三軸將構成區域更大的創新創業“金三角”。未來，楊浦將在2平方公里范圍內延伸創智天地品牌，規劃建筑面積擴展到140萬平方米，讓“大創智”成為楊浦轉型發展的新引擎。
長陽創谷：老廠房變身創客創業熱土
長陽創谷，由楊浦科技創新集團和上海電氣集團聯手規劃開發，目標是建設成為楊浦中部提升區的支撐項目和長陽路創新創業街區的核心引領項目。長陽創谷原為1920年的“東華紗廠”，后為“中國紡織機械廠”，見證了中國紡織機械產業的輝煌，同時也見證了楊浦百年工業文明的變遷。
長陽創谷占地11萬平方米，規劃總建筑面積約30萬平方米，分四期建設。項目規劃定位為上海中心城區最符合知識工作者生活工作學習的Campus科技園區。在長陽創谷一期已建成長陽路休閑廣場的基礎上，進行全面業態功能調整；二期建筑面積約5萬平方米，設立辦公區域和中心綠地，已有法國歐尚辦公總部、諾亞財富、智能云科、儲吉科技等知名企業和高科技企業進駐辦公。
目前，科創集團正在積極推進長陽創谷三期建設。三期項目總建筑面積約10萬平方米，結合中紡機原廠房特點，按照“綠、光、銹、合”的理念設計推進園區建設：“綠”是綠意，“光”是老廠房內部陽光與空氣的引入，“銹”指的是工業記憶的保留，“合”則更側重于生活氣息和溝通交流，各類活動的可達和順暢。在這里，時代感與歷史感相交匯，占地11萬平方米的老廠區的歷史使命與城市更新緊密聯系起來，以眾創空間的方式涅重生了。不遠的將來，長陽創谷將成為一處風格獨特的創意地標，綻放奪目的光彩。
創新創業氛圍營造 打造更有活力的創業創新生態系統
大眾創業、萬眾創新，離不開良好的環境。要努力營造推動大眾創業、萬眾創新的良好氛圍，打造更有活力的創業創新生態系統，正如同大學路不打烊的公共客廳和長陽會堂永不落幕的創客生活。
大學路：不打烊的公共客廳
創智天地的大學路上，鮮花綠植錯落，一間間咖啡館次第開設，新點子、新企業就在咖啡和討論中產生。大學路旁的IPOClub（IPO創業之家）打出貼心口號：24小時，創業不打烊！更吸引創業者的是，這里一個月要做五六十場沙龍，諸如“創業導師沙龍”、“創業護航”、“行業沙龍”等活動。而每周四的“天使下午茶”已形成品牌，3個投資人“面試”三四十個創業團隊，常常從下午聊到深夜?，F在，大學路已成為創新社區的公共客廳。
不僅如此，創智天地還通過自身建設和廣泛整合資源，以天強現代設計俱樂部、灣區加速器、InnoSpace創業孵化器、中國工業設計院、上海云基地（大數據加速器）、IPOclub、上海云計算創新基地、區海外人才中心、區金融辦、MIT校友創業聯盟以及9-3眾創空間、大學路眾創空間等創新平臺為基礎，針對不同需求的創新創業群體，推進眾創空間、政府服務、產業服務等創新創業服務，積極營造良好的創新創業生態環境。
長陽會堂：營造永不落幕的創客生活
正在建設中的長陽創谷三期，依托舊廠房資源和老舊社區，按照“綠、光、銹、合”的理念，開展城市更新項目的設計，努力將自然陽光、自然空氣引入建筑物內，建造一批高品質、低成本、便利化、全要素、多元開放的雙創空間，為知識工作者創造親切舒適的空間體驗。這里還將有長陽會堂，利用250平米的大空間的廠房改建而成，主要擁有企業產品、投資機構活動、創客項目路演、社區活動以及室內表演（小劇場、話劇表演）等復合功能；并通過對長陽會堂前方7000平米草坪的利用，結合楊浦區域特點來舉行創客之夜、設計師之夜、畢業季音樂會、夏至草地音樂節等各類活動，營造永不落幕的創客生活。
創新產業培育 打造城市創新產業集群
創智天地：既要“高大洋”，也要“小清新”
從2004年到2014年，創智天地稅收收入由2621萬元增長到11.64億元，累計增長44倍。創智天地一直在建設創新社區，希望樹立崇尚創新、開放競爭、共同進步的價值觀，讓更多企業實現升華。
在產業選擇上，創智天地廣泛發展“互聯網+”為主的“四新”經濟，大力推進以設計服務和工業設計與研發為主的知識型現代服務業發展，形成了以軟件和信息服務產業、現代設計產業和現代服務業三大產業，形成了以創智天地園區為核心，輻射江灣五角場地區的楊浦區高新技術產業發展集聚區。
在企業引進上，創智天地既要“高大洋”高端、國際化、大企業，也要“小清新”，小微企業青年創業和“四新”企業，形成“大企業頂天立地、小企業鋪天蓋地”的萬眾創新發展格局。
云基地：牽住產業發展的牛鼻子
上海市云計算創新基地（以下簡稱上海云基地）作為創智天地園區的“園中園”，延續創智天地“構建創新生態系統”的建設理念，引進了國內著名的云計算產業投資機構“寬帶資本”，并與市、區政府的創投引導資金合作組建了國內第一支專注于云計算領域的人民幣創投基金――“云海創投基金”。在大學路選址建設“云海大廈”，率先提出了“基金+基地”、“變上下樓為上下游”的專業化園區服務模式。
創業創新范文6
雨過天晴的北京,天空湛藍。在北京地鐵積水潭站下車,一路向北就來到了第二炮兵總醫院,記者遠遠地便看到了正在建設中的門急診綜合大樓。在新樓對面的住院部大樓10層,記者如約見到了笑容可掬的二炮總醫院肝膽外科及肝移植中心主任周丁華。
第一次創業:在學習中成長
1998年10月,作為二炮總醫院引進的學科帶頭人,周丁華從素有“肝膽外科領域的黃埔軍?！敝Q的第三軍醫大學,來到了剛剛組建的二炮總醫院,開始挑戰他的第一次創業。周丁華深知醫療技術水平決定著學科的發展速度,頂層設計決定了學科的發展潛力。在二炮總醫院姜合作院長及各位首長的大力支持下,周丁華開始了“取百家之長為我所用”的學習旅程。他先后考察了北京大學人民醫院、北京協和醫院、301醫院、東方肝膽外科醫院等國內著名醫院,充分了解到肝膽外科的技術現狀和所面臨的挑戰,從而提出了“厚基礎、重尖端,以新技術促發展”的學科建設之路。
在臨床和科研工作中,周丁華注重創新,勇于開拓。他所帶領的科室出色地完成了體系部隊傷病員的醫療救治任務,其收容、收益、醫療質量等各項指標在全院臨床科室中均位居前列。周丁華還相繼開展了受侵門靜脈切除成形的高位膽管癌根治術、聯合切除受侵門靜脈擴大的胰十二指腸切除術;開展了腹腔鏡外科、腫瘤射頻治療、超聲聚焦靶向腫瘤治療等特色技術20余項。2006年,由周丁華所領導的二炮總醫院肝移植中心主持開展經典/背馱/成人活體等各類肝移植手術150余例,圍術期成活率達100%,一年成活率達90.1%,三年成活率達87.5%,各項指標均居國內先進水平;同時還培養出了一支充滿朝氣、技術精湛的肝移植醫療與科研隊伍。該中心被衛生部指定為開展肝移植項目單位。周丁華以其嚴謹的治學態度和出色的工作能力,深得國際著名外科學家黎介壽院士的賞識,成為黎介壽院士所招收的博士后中的佼佼者。
從與周丁華共事多年的普外科護士長衛冰口中得知,周丁華主任有一個筆記本,每次手術后他都要做“手術筆記”,認真全面地記下手術中遇到的特殊問題及其解決方法,多年來堅持不懈。
周丁華不僅重視個人的學習和提高,還十分關心科室整體水平的提升。在他真誠的邀請下,北京大學人民醫院肝膽外科主任冷希圣教授、香港大學瑪麗醫院外科學系范上達院士、301醫院肝膽外科黃志強院士、周寧新教授,都相繼來到二炮總醫院指導工作。
當時的周丁華,在肝膽外科方面的技術水平已得到同行的普遍認可,在患者中建立了良好的口碑,醫院領導對他也十分看重。所以,有人曾問他,引進這樣的“大牌”人才,你不是自己給自己的前途設障嗎?但周丁華說,書不必起晏仲之門,藥不必源扁鵲之方。我重視的是整個科室、整個學科的發展,而不是我個人面子的得失。能夠和同行的專家切磋技術,一起把學科搞好,為患者解除病痛,這比什么名利都重要。
周寧新教授正是被周丁華主任這種坦誠和敬業的精神所打動,2007年6月,他從301醫院正式調入二炮總醫院,并被任命為副院長。此后,又有一大批優秀的專業人才來到周丁華主任身邊工作,人才匯集的二炮總醫院肝膽外科也進入了快速發展的新時期。
2007年,以二炮總醫院肝膽外科為基礎,國內首家肝膽胃腸病研究所暨全軍肝膽胃腸病中心在二炮總醫院成立。2008年,該所被批準為碩士、博士授權點。2009年,該所被評為臨床醫學博士后流動站。目前,周丁華承擔著國家863計劃基金、國家自然科學基金、軍隊“十一五”專項基金、全軍“十一五”杰出人才基金等課題10余項,在腫瘤外科、器官移植和微創外科新技術運用的基礎和臨床研究方面起著科研導向作用。
如今,二炮總醫院肝膽外科已從2001年成立伊始的3名醫生、5張床位,發展到現在的30名醫生、60張床位、年住院1800人次、年手術例數1200臺,已成為碩士及博士授權點、全軍博士后科研工作站。對于這些巨變,周丁華主任總結為,肝膽外科的快速發展,得益于二炮各級首長的關懷,得益于醫學科學技術的進步。
第二次創業:在創新中發展
隨著現代生活方式的變化,腫瘤已成為影響中國人群健康的最主要疾病之一。進入新世紀,醫學發展日新月異,腫瘤診療措施的多樣性和國家衛生政策的導向性,促使各大醫院將腫瘤病人的診療作為未來發展的主攻方向。
周丁華說,傳統的腫瘤治療方法為外科手術、放射治療、化學藥物治療等。腫瘤患者往往認為手術切除是最好的辦法,事實上,從人性化治療的角度來看,如果骨腫瘤患者術后失去了一條腿,如果乳腺癌患者術后失去了代表女性美的,對他們的身體和精神可能是一種更甚于病痛的傷害,而且這種傷害將伴隨他們的一生。所以,最理想的方法應當是不用手術切除就能殺死癌細胞,治愈腫瘤。
目前,腫瘤的放射治療、化學藥物治療有效率不到30%,病人還不得不承受嚴重的毒副作用,造成機體免疫力降低,此所謂“滅敵一千,自損八百”。本著關心病人,一切從病人需求的角度出發,提供高質量的醫療服務原則,周丁華主任不斷學習、鉆研新技術。為此,他引進了具有國際先進水平的高強度聚焦超聲腫瘤治療系統(High Intensity Focused Untrasound, HIFU),籌建了國內首家HIFU腫瘤外科中心,以此促進學科的全面、快速發展。
周丁華介紹說,HIFU腫瘤治療系統是局部治療實體腫瘤的大型醫療設備。該系統有效利用超聲波在生物組織內具有良好的方向性、穿透性和可聚焦性的特點,將體外能量超聲波準確聚焦在體內腫瘤靶區形成焦域(與太陽灶聚焦陽光,在焦點處產生巨大能量的原理類似),在焦域區超聲波產生瞬態高溫(70~100℃)效應、空化效應、機械效應、聲化學效應等生物學效應,使腫瘤細胞壞死,從而失去增殖、浸潤轉移能力,同時對正常組織無任何損傷,就好比是一把在體外對實體腫瘤進行切除的“手術刀”。
HIFU腫瘤治療系統使腫瘤的治療從有創的外科手術和有害放化療或微創的介入治療等,跨入非侵入性、無創、無輻射治療,成為二十一世紀腫瘤“綠色治療”這一最前沿領域的新技術,它使肝癌保肝、乳腺癌保乳,并同時增強免疫功能成為可能。
永遠的事業:為患者解除病痛
采訪中,周丁華對自己談得很少,記者更多的是通過他的同事和經他治療的病人了解了他。
在二炮總醫院肝膽外科的護士站、醫生辦公室,最顯眼的就是一面面紅底金字的大幅錦旗?？粗@些錦旗,筆者能深深地感受到這些患者對周丁華主任及所有醫務人員的感激和尊敬。
周丁華主任在患者心目中是一位醫德高尚的醫生。普外科護士長衛冰悄悄告訴記者,手術前有些病人家屬真誠地送來紅包,周主任當時收下,手術結束后就找到她,讓她把紅包作為住院費還給患者家屬。他說,當時收下是考慮到患者家屬的感受,不想讓他們擔心。衛護士長說,患者家屬看到紅包退了回來,都十分意外,也更加感激周主任。
在二炮總醫院肝膽外科就診的患者多是重癥,有的甚至是在北京各大醫院就診被拒之門外后又找到周丁華的。在他接診的患者中,年齡最大的高達103歲,年齡最小的不到2歲。有人曾問他,現在醫患關系這么緊張,醫生都怕出意外,有較高風險的手術都不做,治愈希望渺茫的也放棄治療,周主任您怎么一點兒不怕呢?周丁華說,我要對每一個患者負責,他們千里迢迢來到北京,有的甚至變賣家產,如果我只是一句“治不了”,就會讓他們失去生的希望。我覺得只要有成功的可能,就要盡力去治。
正是抱著這種態度,許多在生死邊緣掙扎的患者硬是被周丁華救治成功。有的年齡大、病情危重的患者,家屬在手術前就準備好了送終的衣服,而當周丁華從手術室出來,告訴他們手術很成功的時候,家屬們都不敢相信自己的耳朵,流下了感激的淚水。
一切為患者考慮,是周丁華時刻謹記在心的職業要求。衛護士長說,有一天,周丁華主任從早上上班開始就連續做手術直到下午,可就在手術即將完成、他準備去乘坐晚上的飛機趕赴外地會診時,聽說一位本來排在當天接受手術的患者,因其他急診患者而被調整了手術時間,為此患者家屬有些不滿,向負責醫生發難。周丁華想了想說,下一臺手術就準備給這個患者做吧。就這樣,為了不讓患者和家屬失望,他沒有離開手術室,晚飯也沒有吃,繼續做手術。衛護士長說,周主任像這樣連續奮戰在手術臺上的時候太多了,護士們為他計算過,最長一次他連續25個小時沒有離開過手術室。
衛護士長還說起,有一次周主任的愛人急性食物中毒,已經送到醫院救治,醫生通知家屬來,可正在做手術的他想都沒想便說“我不能去”。周丁華就是這樣的一位醫生,手術臺上的患者在他心中永遠是“第一位”,而他的愛人即使生病了,也只能排在“第二位”。
問及周丁華主任這樣辛苦地工作會不會覺得累,他輕松地笑笑:“治病救人是我的職業,也是我的事業,我對自己的專業也十分感興趣。帶著科室發展,我很享受這個過程。我還年輕,一點兒不覺得累?！?/p>
采訪結束的時候,望著對面新建的門急診大樓,周丁華主任高興地說:“現在我們科室病床都不夠用了,等大樓蓋好了會有調整,以后科室會進一步發展完善的。”此時的他,看上去就像一個將要上戰場的將軍,對即將開始的戰役信心十足。我們也有理由相信,這樣一位學術型的科室帶頭人,會不斷帶給醫學治療史上一個又一個妙手回春的奇跡!
專家簡介
