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感恩生命范文1
[關鍵詞] 感恩教育 初中生 德育
感恩，是中華民族的傳統美德；感恩是一種溫暖的情感，像一條緩緩流淌的小溪輕輕吟唱，在人與人之間傳遞著人世間最純最美的訊息。在校園里，在班級里，在感恩的空氣中，學生可以找到學習的積極動力；在感恩的空氣中，學生可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，學生自發地真正做到嚴于律己寬以待人；在感恩的空氣中……開展感恩教育，是加強校園文明建設，努力構建和諧校園的需要；也是加強學校德育工作，全面推進素質教育的需要，是弘揚中華民族優良傳統的需要。
一、初中生的感恩教育現狀
筆者曾就“感恩”這一話題對本校中學生設計過一份調查問卷，問卷采用樣本信息分析，隨機抽取了本校的75名中學生參加。調查結果顯示：學生對于父母、親人、師長、同學、朋友的感情較為“淡薄”,有3%的學生對父母感覺很煩，不愿意和父母交流；有21%的學生對父母偶爾問問在校的學習生活情況還會回答，問多了就會煩；有6%的學生校內外遇見老師會假裝沒看見，低頭走過。其次，學生以自我為中心現象較為普遍，有43%的學生認為家務活是家長的事，自己只要管好學習即可；有12%的學生在家長的要求下才會幫忙，他們對父母和親人十分依戀，但這種依戀不是感恩與尊重，更不能代替感恩與尊重。還有不少學生對于他人的幫助缺少應有的感激與熱情，多數學生在有困難和需要的時候想到親人,事后便無動于衷。通過問卷可以明顯看出，初中生的感恩教育存在普遍性缺失。
二、造成現在的初中學生缺乏感恩意識的因素
（一）家庭教育方式不健康阻礙感恩意識的萌生
隨著獨生子女的增多，許多父母無原則地溺愛、遷就子女，使孩子在家庭中的中心地位得到強化，他們想要什么，家長都會千方百計地給予滿足。同時，一些父母思想觀念、知識結構等方面存在諸多問題，導致其在教育方法上簡單粗暴，而缺乏與子女的溝通；由于社會工作和生活壓力增大，許多父母無暇顧及對子女的教育，助長了他們的不良品行。這些家庭教育方式的不健康，阻礙了孩子感恩意識的萌生，進而阻礙了初中生思想道德的良性發展。
（二）學校道德教育缺乏正確的引導
雖然現在重視德育教育，但是受應試教育的影響，各級各類中小學仍然圍繞高考、中考的指揮棒轉，造成中小學德育課無法保證。即使有上也只是重視德育的理論灌輸，輕視道德的實踐教育。道德教育的理論、內容只有通過實踐內化為青少年的心理需求，才能推動青少年道德素質的提高，而感恩，尤其需要學生的情感體驗，實踐內化，而這恰恰是初中生所缺乏的。
（三）社會不良風氣的影響，導致初中生思想行為功利化
除了學校德育教育的缺失，父母不良言行的影響，現實社會中的腐敗現象、個人主義、拜金主義等不良因素也嚴重腐蝕了學生的思想，導致他們思想行為功利化現象明顯，缺乏應有的感恩意識。
三、感恩教育活動的有效策略
（一）感恩活動，讓學生在活動中蓄情
1、校園讓學生“我懂感恩”。
校園是感恩教育的主陣地。首先學校中的廣播站、教室后的黑板報、校園內的宣傳櫥窗等都是宣傳的好陣地，可以大力宣傳感恩內容。其次讓學生通過書報、電視、廣播、圖書室、網絡等信息渠道搜集以“感恩”為主題的詩文、俗語和歌曲。通過搜集、篩選、整理、摘抄、交流、歌詠，讓孩子感受愛與被愛，走近“感恩”，揣摩“感恩是什么”，從而達到“我懂感恩”的目的。
2、活動讓學生“我要感恩”。
充分發揮初中生的能動性，開展豐富多彩的教育活動?？菰锏恼f教學生會厭煩，久而久之會產生懈怠心理。只有不斷地變換形式，讓學生始終保持飽滿的情緒，教育才會成功。因此我們以班級組織為載體，開展多種教育活動，讓孩子在活動中受到教育。如：感恩詩文朗誦會，愛心永恒歌詠會，組織感恩展板制作等系列活動，使學生走進“感恩”，明確為什么要感恩，變“我懂感恩”為“我要感恩”。
（二）關注感恩細節，讓學生在生活中踐行
為使“感恩”內化為學生的行為實踐，讓學生把積蓄已久的感恩之心釋放出來，我們把感恩教育活動的平臺移至生活世界，開展“以感恩之心生活”系列綜合實踐活動，通過“我為父母做家務，我為同學獻愛心”主題活動，落實感恩教育，使“我會感恩”升華為內心自覺。
1、回報老師的培養教誨之恩。
學生把為老師為同學服務作為“崗位”，擔任“一日班主任”、“一日校工”等角色，體驗組織活動、備課、講課、維護秩序、后勤服務等，獲得為人師表的真實感受，明白尊敬師長的道理，教育學生感激師恩,理解老師平日嚴格管教學生的良苦用心，真正體會師恩如母的道理，從而濃厚師生感情。
2、回報同學的相助之恩。
開展以“同學如手足”、“牽手同學、共同進步”為主題的作文比賽、演講比賽以及給同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。
“感恩教育”作為一項活動畢竟要落下帷幕。但是作為一種品質的修養，“感恩教育”應該成為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福。讓感恩教育進行到底吧！
[參考文獻]
[1] 宿春禮，贏在感恩[m]，新華出版社，2008，1.
[2] 葉莎莎，大學生你應該感謝誰[z] ，中國教育報，2006-1-15.
感恩生命范文2
———讀《假如給我三天光明》有感
一直以來，生命在我的眼里就是吃飯和學習，日復一日，月復一月，年復一年，沒有什么特別的。但在我讀了海倫*凱勒的《假如給我三天光明》后，我一下子猛然醒悟，原來，我的生活是如此的精彩，值得珍惜。
海倫*凱勒在擁有了十九個月的光明和聲音之后，五彩斑斕的世界與天籟般的音符就在她的面前關閉了大門。但海倫*凱勒靠著一顆不屈不饒的心，接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，給無望的世界帶來希望，同時，又把慈愛的雙手伸向了全世界。
海倫*凱勒在《假如給我三天光明》中寫到，如果有奇跡，可以給她三天光明，第一天，她希望凝視親愛的老師和身旁的朋友，還有忠實的狗和大量的書。第二天，她要看的是首都藝術博物館與一場賞心悅目的戲劇表演。第三天，她要迎接黎明，讓美的世界在自己的眼前慢慢展現。讀到這兒，我淚如雨下。光明的世界對于海倫*凱勒而言，只能永遠是假如。八十七年無光，無聲，無語的艱難歲月，海倫*凱勒憑著勇敢和對生命的愛才讓光明在她的心中開花。
我想，假如有一天，這個世界只留給我三天光明，我最喜歡看到什么呢？——我想看駿馬在草地上奔馳，我想看一碧如洗的拉薩的天空，我還想到“泉城”--濟南和充滿詩情畫意的人間仙境--九寨溝去走一走，我更想陶醉在媽媽含笑的目光里。。。。。。而這一切，我知道，三天是遠遠不夠的！但好在，三天光明之后的黑暗對我而言，只是假如。
感恩生命范文3
我感恩我的老師。“師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣”。因為他們把自已所有的知識傳授給了我們，使我們在生活中懂得了做人的道理，使我們的精神世界得到了豐富，使我們的頭腦得到了充實。
我感恩我的父母。“父母恩情似海深，人生莫忘父母恩。父子原是骨肉親，爹娘不敬敬何人。”是他們給了我們弱小的生命，他們是我們生命的來源；是他們給了我們面對現實的勇氣，使我們更加堅強地生活，使我們更加……
我感恩我的朋友，同學，是他們讓我感到集體生活的快樂，“朋友是世上最大的寶貝。”讓學生時代成為相冊中最真最純的一頁。
我感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感到人間處處有真情，人與人之間的縫隙中不只是無形的空氣。
我感恩那些被我幫助過的人，是他們給予了我回報他人的機會，同時也讓我感悟到：助人之樂，妙不可言。
我感恩那些鼓勵過的人，是他們讓我看到希望的晨曦，一改頹然，乘著行動之舟朝夢想的彼岸駛去。
我感恩對我不滿的人，是他們的不滿，我才認識到自己的不足，從而朝著正確的方向前進。
我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進的動力，讓有些動搖的心愈來愈堅定，從而一步步走向成功。
感恩痛苦。永不氣餒。人一生中，有許多無法預料的苦難悲傷，就宛如層層烏云，鋪天蓋地壓來。如果就表面看來，它們十分強大，勢不可擋，但這一切并不可怕。最可怕的是人的萎靡不振，這正是許多人真正失敗的真正原因。凡是抱有一顆感恩的心，感謝一切困難，痛苦，挫折，在它們的艱難磨練下，你將越搓越勇，在布滿荊棘的迷途上，自信地面對一切種種阻撓你前進的因素。感恩，會讓痛苦減半，快樂地正視問題，審視問題，克服問題。感恩，只有這樣，才能激發你生命的潛能，步步為營，逐漸走向輝煌。
感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”；感恩，讓我領略到陽光的嫵媚；感恩讓我明的什么是披肝瀝膽，風雨同舟；感恩，讓我明白……
感恩生命范文4
今天我為大家演講的題目是《感恩，讓生命更美好》。
記憶的絲線已經纏去了十四個年頭，生命的大樹也已經有了十四圈小小的年輪。在這生命的十四個年頭里，有朋友嘻嘻哈哈的身影，有老師孜孜不倦的教誨，更有父母無怨無悔的付出。
每年秋天，看著遷徙的候鳥成群結對的飛往南方，總是在想，他們是否遺忘了養育他們的北方？可是來年的春天，他們卻吱吱喳喳地出現在枝頭上呼朋引伴。這是否是感恩呢？他們循著心中的路，回歸到養育它們的地方。
從我們呱呱落地，是吸吮著母親的乳汁離開襁褓；牙牙學語，是依靠著父親的指引說說笑笑；懵懂無知，是得到了老師的教導出口成章；傷心痛苦，是有了朋友的幫助充滿信心。這一切的一切，我們都要感恩，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，是他們，教會我們成長。
父母的愛，柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山；老師的愛，純真似雪，靈秀似露，輕靈似溪，親切似霞；朋友的愛，溫暖若春，無私若云，純潔若水，深厚若山。
但是這些比天高、比地厚的深情我們能體會到多少、又能報答多少呢？當我們用大聲的音調對著父母吼叫，當我們用自豪的態度逃課上網，當我們用敷衍的心情與朋友閑逛時，你們可曾想過他們？父母總是用輕松的語氣說我們坐下好好說，老師用耐心的口吻問我們為什么，朋友用壓抑的神情問你想去哪里……這些發生在我們身邊的事情還少嗎？
古往今來，感恩的故事數不勝數，古有子路養親遠負米，楊時程門立雪，俞伯牙摔琴寫知音……今有鄒尊喜背父上大學，張米亞展翅救學生，丁一鳴十年背朋友上學……這些故事，令我們感動，更令我們慚愧……朋友們，想一想在你的生活中，你為辛苦工作一天的父母端過一杯茶水嗎？你為教導我們一天的老師說過“您辛苦了”嗎？？你對幫助過你的朋友說過“謝謝你”嗎？？
父母的一生可能是平凡的，平凡的讓你不愿在別人面前提起；老師的一生可能是普通的，普通的畢業以后就會忘記了；朋友的一生可能是清貧的，清貧的讓我們不愿與他們往來?？删褪沁@樣的人，在你跌倒的時候扶你起來，教你站立；在你困惑的時候為你講解，讓你成功；在你痛苦的時候為你開導，幫你恢復。他們，指引我們一步步走向成功。
感恩生命范文5
（四川師范大學 教師教育學院 成都）
摘 要：本文全面回顧我的成長經歷，主要分析我怎樣成為了現在的我，我的成長經歷和人生體驗怎樣影響了我的處事態度方式、人生觀價值觀世界觀和人格特征。我與心理咨詢師職業的匹配度的分析，闡明了自己將成為一名合格心理咨詢師的特質和有待提升的空間。
關鍵詞 ：成長經歷 自我分析 心理咨詢
一代過去，一代又來，地卻永遠長存。我們如這世間的客旅，來這世界走一遭，體驗這漫漫旅程的酸甜苦辣各種滋味。在這高速如快速列車前進的時代，需要等等我們的心，讓我們的靈魂跟上腳步，停下來，回頭看一看，提醒自己的最初的夢想，不偏離心的軌道，警醒自己要去的方向。
1.成長分析
我1989年出生于湖北崇陽縣的一個普通農村家庭，我在家排行老二，上有哥哥，下有弟弟妹妹，農村普通的多子女家庭生活比較艱辛，雖然我們家境貧窮，但是我的父母非常注重教育?！爸R改變命運”是他們常掛在嘴邊的一句話。在這樣的家庭環境中讓我感受到家庭的溫暖和責任感，也讓我體會了對生活的艱辛和感恩。
在我求學的路上，印象最深刻的是小學開學那件事。我所生長的農村那個時候還沒有幼兒園和學前班，我那時七歲了，到了我們當地規定入學的年齡?？扉_學了，我特別高興，就和哥哥一起把準備好的桌椅太刀學校去，那時候學校是沒有桌椅的，需要學生自己準備桌椅，很慶幸我們借到了桌椅。第二天晚上爸媽從天地干活回來給我們說家里沒有錢，
再等一年，我就哭得很傷心，要媽媽第二天帶我上學，到了第二天，媽媽看著別的小朋友在家長的幫助下搬著桌椅去上學，右看看我期盼的眼神，也搬著桌椅，領著我去了學校。媽媽找到了校長，請求校長讓我入學，學費先欠著。校長同意了，我非常高興我入學了，媽媽非常感激，正式開學的第一天，媽媽和我提著一籮筐橘子到學校辦公室，把橘子分給老師們吃，以表示對學校的感。就這樣我就帶著欣喜和感激還有一點點恐懼，開始了我的求學之路。
我的整個小學的生活是非常快樂，有很多的玩伴玩耍，有老師對我的關愛，除了因為家里拿不出學費，學校每次收費的時候就很緊張。小學的程老師讓我至今難以忘懷，我的數學成績一直比較糟糕，有一次做作業做的比較好，老師當著全班同學鼓勵我，“其實揭康麗還是很聰明，只要女里一點點就有這么大進步......”還有六年級的甘老師表揚我的作文寫的很好，老師們對我肯定評價一直激勵這我，就算有時候我遇到了挫折也不會輕看自己。這樣在我自己的生活中，也時常用這樣肯定的語言去鼓勵他人，初中和高中的生活主要是學習。我學的是理科，學的非常吃力，我若想沒有老師的鼓勵和父母給的支持我是過的非常艱難的。
2008年我考上湖北的長江大學，為了大學畢業能有份穩定賺錢的工作，希望早點能回報父母，我自己選擇了食品科學專業，但真正接觸這個專業學習后我又后悔了。高中三年的理科學習讓我非常吃力了，接著幼師理科知識的學習，我覺得自己的大學幾年都處于懵懂狀態，一知半解，而且學的很痛苦，對未來失去了信心，這幾乎是我人生的低谷。也在這時候我意識到自己已是一個成人，以后自己的路上還是要自己去走。開始內省，思考我的三觀問題，我想知道我人生的意義到底是什么。《左傳.襄公二十四年》說：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢。此之為不朽”。而我這樣一個默默無聞的小百姓也想知道我的一生怎么度過呢？雖然沒有大志說要立德立功的三不朽來一次說明自己的價值，我也不想自己就這樣渾渾噩噩過一生。大學學業的困難讓我低落了很久，同時也成長了很多，收獲很多。我不斷思考我自己到底是怎樣的存在，我到底是什么樣的人呢，什么導致了我的現狀，我要拿什么引領我最初的夢想，拿什么證明我的青春。大三的時候，學校的圖書館的是我常去的地方，希望能尋找到答案。直到閱讀到關于心理學方面的書籍，對心理學產生了濃厚的興趣，開始自學一些心理學方面的課程，比如情緒管理、教育心理學。我慢慢用積極心理學的知識調節我自己的生活，我知道我現在的努力決定著我的未來，積極陽光的生活是我想要的，我也慢慢從以前在意他人眼光到不再被動接收別人直接丟給我的評價和反饋。
大學畢業后，因為家庭經濟的緣故，我選擇了就業，我只身來到了成都。在一家兒童情商教育機構工作。我非常熱愛我的工作，工作期間，給家長做家長課堂，給孩子上情商教育的課程。另外我自學了教育心理學，青少年發展心理學，自己也暗暗下決心，只要條件允許，我一定會重返校園學習心理學。雖然已經離開學校，但仍對知識有如饑似渴的追求，我也明白了我想要的是怎樣的生活，同時我開始關注怎樣使我周圍的人過的幸福。
2.職業行為分析
人來到這世間，風霜雨雪，勞累饑渴或日日憂慮，勞苦成為愁煩，連夜間心也不安，個體在生活中會經歷各樣的事情，他們會激發我們各種情緒，憤怒，悲哀，興奮，沮喪，憂愁等情緒。我問的情緒由外部事情誘發，看起來由不得人的自主選擇，然而在生活中去察覺自己的情緒，正確的方式的角度理解自己的情緒，認識到自己里面的一些不合理非理性信念?；仡^看看自己走過的路，審視自己的經歷就會發現，過去所有遇到那些美好的事情都是生活給我的祝福，那些難過的處境更是化妝的祝福，在歲月中就將這些祝福慢慢顯現出來，生活中的每一件事情發生在我身上都有上天的美意，讓我更深的體會和明白生活中那些善良真誠和平正義的價值，也讓我對生活充滿了盼望、感恩和熱愛，一路走來，我的個人成長的每段路程都為我以后的職業帶來了豐富的人生體驗。
為什么要參加心理咨詢師職業資格考試呢，為什么想當心理咨詢師。從以下幾個方面來回答。第一因著自己喜歡心理學，也愿意在這方面有更深入的學習。第二，心理咨詢師這個行業是我非常向往的職業，也讓我心生敬畏，在一個相對安全隱秘的地方，來訪者將自己的軟弱和黑暗的一面呈現給咨詢師，兩個完全陌生的人，咨詢師來訪者組成同盟，一起跨過黑暗，咨詢師陪伴來訪者走出心理的困境，也是其他職業不可能達到的，來訪者對咨詢師的這種信任和咨詢師所付出的忍耐和愛非常感動我。第三，成為心理咨詢師，不僅是幫助他人，也是幫助我自己成長。自我成長是一輩子的事情，我們給來訪者的做咨詢時候，也是讓來訪者的生命故事走進我的生命中，有更多的機會反省自己的生命成長，第四點原因，也是非常重要的原因。這個時代需要更多的咨詢師。在這一個經濟技術高速發展的時代，也是一個物欲橫流、浮躁遍地的世代。人們的生活節奏和工作不斷增加。面對工作的壓力、情感的危機、婚姻的困境.......很多人身心疲累、心靈失去安息，很多人身處孤獨迷惘、痛苦壓抑中不能自拔，抑郁癥、焦慮癥等各類心理疾病患者也是直線上升，嚴重影響到人們的正常生活和工作。這不但給患者家庭帶來痛苦和傷害，也對社會的和諧穩定造成不良影響。
因著對心理學的熱愛，對心理咨詢師的敬畏，對自我成長的渴望，更是對這個時代有心理問題的人們的負擔，就在各方面裝備自己。我努力學習心理咨詢的理論知識，并將這些理論知識運用在自己的生活中，讓這些我頭腦中的知識真實的成為我自己的生活體驗，讓我自己經歷成長，比如我有在眾人面前講話的恐懼，特別在意他人的評價。而運用精神分析的理論，試著去分析自己的一些癥狀，使受壓抑的潛意識進入到意識層面，自己就會意識到自己在成長經歷的過程中出現的問題，當這些問題浮出水面的時候就可運用認知行為理論和合理情緒理論，使自己去除不合理非理性的信念和行為模式，從而建立合理的認知模式。咨詢師是一個面對大量負面信息的工作，咨詢師需要保持自己的身心健康才能扶持來訪者走出心理的困境。所以咨詢師挖掘自我和分析自我成長是非常重要的，使自己有一個健康穩定的人格。
對于從事心理咨詢的工作，我的優勢是有比較完善的人格品質，有對人性中的光輝抱有極大的盼望，同時也對人性中的軟弱抱有深深的同情，有較強的洞察世事體察人心的能力，有真誠共情能力。熱情助人的價值取向、研究生期間專修心理專業。而最重要的是我有愿意學習和真誠的心，有較高的學習熱情和能力，讓我能去不斷學習，掌握咨詢理論和方法，很好的和來訪者建立咨訪關系。然而這也是我的劣勢，我的閱歷還不夠豐富，對來訪者的影響不夠。在以后的生活中，我會是生活中細心的觀察者，積累經驗，豐富實踐經驗和知識。相信生活會給我們好的回饋的，所遇到的朋友和家人總是在其中給我無限的忍耐和支持，也相信我會是一名合格的心理咨詢師。
由于先前我在兒童情商教育機構工作的經歷，還有我自己的專業方向，我會更加關注父母孩子的心理健康，我將自己的職業方向定位是家庭婚姻的心理輔導工作上，因為一個人性格的形成，是與其他重要他人的關系模式中塑造的，人生觀價值觀世界觀的形成，業余家庭教育和家庭關系重要的關聯。我會繼續朝這個方面努力學習研究的。
心理咨詢師是一個不斷發展、不斷超越的職業。需要我們不斷的去學習。而透過學習我們也是更加深刻的認識自己，更加接納自己，更加理解和接納感恩生活所給我的酸甜苦辣，給我的眼淚和歡笑。今后的我會更加積極主動學習和工作，微笑對待每一天的生活，在不斷的學習和實踐中提高自己的理論修養，在不斷的自我探索和分析中建立清晰的自我同一性，獲得自我成長，成為優秀的心理咨詢師，幫助人們走出心理疾病，走出抑郁、焦慮的陰霾，重新建立積極向上的人生信念，恢復長長健康的生活，這是我們的最大的喜樂。
參考文獻：
[1]郭念鋒等編著《心理咨詢師》（基礎知識），2012年7月修訂版，北京：民族出版社，2012
[2]郭念鋒等編著《心理咨詢師》（二級），2012年7月修訂版，北京：民族出版社，2012
感恩生命范文6
1、通過本次班隊活動，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
2、讓學生在活動中感悟生命是寶貴的、生命是美好的，同時生命也是頑強和偉大的，所以我們要珍愛生命，憧憬未來，讓生活更加美好。
3、教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。
二、班會過程：
1、對于生命，你有什么疑惑嗎?
我們是怎么誕生的，每個人小時都會有這樣的疑惑，那就讓我們來看一下吧!
播放《生命的誕生》視頻，學生觀看。
你有什么感想?
生命是父母賦予的，生命來之不易，那我們該如何感謝給予我們生命的父母呢?
播放音樂，學生感恩。
閉目放松，仔細回想，從自己能記住的最小的時候一直到現在：
(1)父母養育、關愛自己的一件最難忘的事。
(2)父母工作、做家務的辛苦與勞累。
(3)老師工作的辛勞及對我關心的情景。
(4)其他長輩對我關心、關懷的情景。
從內心深處表達對他們的感激：
(1)感謝他們的養育之恩。
(2)深深地祝福他們。
(3)表達努力學習的決心，盡力讓他們開心、放心。
(4)表達將來報答他們的意愿。
(5)決定做一件令他們開心滿意的事情。
請同學們來談談剛才在腦海中所呈現的美好回憶以及感恩話語。
2、但是，這來之不易的生命，一不小心就會枯萎。
課件展示一些學生因各種問題出現的事故。
這是多么令人痛心的事呀?你該如何珍惜自己的生命呢?
總結：要注意安全，要經得起挫折。
3、同樣是活著，有的人碌碌無為，有的人在積極奉獻，你想做什么樣的人?你的榜樣是誰?你知道哪些體現生命價值的人物?能給講一講?
課件出示部分資料，與學生分享。
看了這些人的資料，你想今后怎么做?