前言：中文期刊網精心挑選了風的詩句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
風的詩句范文1
2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！濉じ叨Α洞寰印?。譯文：農歷二月，村子前后的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。
3、只憑風力健，不假羽毛豐。紅線凌空去，青云有路通。——清·吳友如《題畫詩》。譯文：風箏只依靠風的力量就能有矯健的英姿，不用憑借羽毛豐滿。牽著的紅線向天空飛去，這就是直上青云通暢道路。
4、結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來早，欠我風箏五丈風?！濉た咨腥巍堆嗑胖裰υ~》。譯文：小孩子成群結伴，穿著紅褲子放起風箏，提著風箏線怒罵老天爺：人人都夸獎你春天來得早，你為啥不起一陣春風把我的風箏送上天。
風的詩句范文2
2、野火燒不盡，春風吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）
3、人面不知何處去，桃花依舊笑春風（崔護《題都城南莊》）
4、春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。（杜牧《贈別》）
5、云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。（李白《清平調》）
6、生無桃李春風面，名在山林處士家。（楊萬里《蘭花》）
7、只道花無十日紅，此花無日不春風。（楊萬里《臘前月季》）
8、愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。元好問《同兒輩賦未開海棠》
9、春風如貴客，一到便繁華。（袁枚《春風》）
10、暗香留不住，多事是春風。蔣錫震《梅花》
11、連夜深山雨，春風應未多。（惲格《曉起》
12、紫恨紅愁千萬種，春風吹入此中來。（沈固《折花仕女》
13、春風來不遠，只在屋東頭。（于謙《除夜宿太原寒甚》）
14、相看莫厭秋情薄，若在春風怨更多。（徐賁《雨后慰池上芙蓉》）
15、春風多可太忙生，長共花邊柳外行。（方岳《春思》）
16、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》）
風的詩句范文3
在語文教學中，由于文本的作品風格、內容體裁有著迥然不同的差異，而課堂的模式構建、思路設計有著具體而論的差別。因此，教師的教學風格需因文而異、靈活轉變：
首具：深厚的文人氣韻
在語文教學領域，文言文的教學頗有爭論。但是，偉大的孔子有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，興趣是最好的老師。試想，教學陶淵明的《桃花源記》。在《陽春白雪》的古樂中，教師深情誦讀，學生聆聽感受。在“采菊東籬下，悠然見南山”的詩人情懷中，領略“芳草鮮美，落英繽紛”的美景，在陶潛“不為斗米折腰”的氣節中，體會“避秦時亂，來此絕境”的文意。學生的學習興趣，會在教師的文人氣韻中得到感染和熏陶，更會在濃厚的文化氛圍中得到提升和培養。
腹有詩書氣自華。語文教師擁有滿腹才華、淵博學識，會對學生的成長進行無形的影響。忘情的誦讀精彩美文，巧妙的引用經典名句，于學生而言，是一種語文涵養的熏陶，更是一種文學魅力的感染！
再有：浪漫的詩人氣質
從古至今，自屈原而始，但凡詩人，總有浪漫情懷。中學詩詞中，尤以李白為例，他的《行路難》、《把酒問月》、《月下獨酌》，盡是奇特的想象而浪漫的抒懷。在誦讀李白詩句時，沒有一點浪漫的詩人氣質，又怎能表現只可意會而不可言傳的絕妙境界。因此，在聲情并茂的吟讀中，感受“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信滿懷，體會“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的落寞傷懷，才能欣賞他“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣。繡口一吐，就是半個盛唐”的才氣與詩情！當然，誦讀杜甫，要帶一點憂慮；解讀曹操，要有一點慷慨；品讀，則需一點豪邁。不同的詩人，擁有不同的風格，教學也便因文而異。
兼備：激昂的英雄氣魄
教材中涉及的愛國情懷、英雄氣概，對學生的價值觀、認知觀有著極其重要的影響。如譚嗣同高吟“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”而從容就義，聞一多大罵特務“你們站出來吧”卻無所畏懼。面對此情此景，作沉悶的閱讀，或無味的探究，都不能激學生以共鳴，感英雄之悲壯。倒不如扮演一回英雄，揮灑一番豪情，激發學生內心深處的情感觸動。在教師引領中，感受杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的胸懷；領略范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負；欣賞蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志；體會辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的夙愿；品味“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的豪情。作為教師，若沒有慷慨激昂的英雄氣魄，又怎能在或豪邁、或恢宏的詩文中引領學生有所悟而有所獲呢？
更需：雄辯的演講氣勢
作為語文教師，總會遇到教學中具有爭議的話題。避而不談并非明智的選擇，一筆帶過也不是最佳的方式。這時候，需要展開一場激烈而精彩的辯論。教學莫泊桑的《項鏈》，關于主人公瑪蒂爾德的形象，以及她的人性和命運，真可謂是仁者見仁而智者見智。筆者和學生一起進行論點的確立、論據的闡述，終而進行絕妙至極的課堂爭辯，并完成了小說改寫、續寫、評寫等多種形式的文本再創作。教師若沒有絕佳的口才、雄辯的氣勢，又怎能培養學生善于思考、樂于表達的綜合素養？
言傳不及身教。教學魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》、艾青的《我愛這土地》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，平淡直白的朗讀、枯燥乏味的講解，不能在學生心中激起思想的火花、留下難忘的回憶。莫如，指導學生像演講家一樣，或莊重低沉、或深情豪放的高聲朗誦，在課堂中留下精彩一瞬，在記憶里留下美好一刻！
還要：強大的主持氣場
風的詩句范文4
2、云窗霧閣春風透。蝶繞蜂圍花氣漏。惱人風味恰如梅，倚醉腰肢全是柳。--《玉樓春》作者：向子諲
3、穿花度柳飛如箭，粘絮尋香似落星。小小微軀能負重，器器薄翅會乘風。--《詠蜂》吳承恩
4、紛紛爭處蜂成群。四溟波立鯨相吞，蕩搖五岳崩山根。--《鴻溝》作者：張碧
5、蘭蕙本同畹，蜂蛇亦雜居。害心俱毒螫，妖焰兩吹噓。雷蟄吞噬止，枯焚巢穴除。可憐相濟惡，勿謂禍無馀。--《蟲豸詩·蛒蜂》作者：元稹
6、堪恨堪宜，耽閣釀蜂兒蜜，喜調和燕子泥。--《一枝花_春雨潤夭桃》作者：馬彥良
7、樹鈴索，高障檻，補籬藩。丁寧鶯燕蜂蝶，上下莫爭翻。遙想韶光九十，只恐花飛一片，瘦減玉顏溫。不憚銀瓶冷，汲井沃芳根。--《水調歌頭？詠惜花春起早》作者：陳德武
8、年年花市幾曾淹，斟暖量寒日夜添。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。--《蜜脾詠蜂》錢起
9、三百天來九州跑，南疆北國采花嬌。終日釀蜜身心勞，甜蜜人間世人效。--《詠蜂》葛顯庭
風的詩句范文5
一、理念應與時俱進
當今社會是信息時代，是知識劇增的時代，科技興國，關鍵在教育。創新是民族的靈魂，提高國民的素質是教育的根本，會做人、會學習、會生活、會勞動、會創造，是素質教育的基本目標。所以教師的思想道德理念也必須與時俱進：
1、敬業思想要與時俱進。敬業思想除包括原有的意思之外，還應賦之于新的內涵。具體講，創新教育是一場深刻的教育革命。面對這場革命，教師應樹立具有改造社會的精神，實現理想社會的歷程的思想。所以新時代的敬業思想，更多的是指教師本人是否具備了創新教育的本領，在教育這個神圣的崗位上是否稱職。要達到這種重新定位與勉勵的境界，就應該使每一位教師樹立起“三感”精神：使命感、危機感、緊迫感。只有教師自身感到所從事的事業不僅崇高而偉大，而且承擔著一種特殊的使命時，重新定位的思想才會出現，隨即也才會有一定的危機感、緊迫感。何為危機感？危機感就是認為自身隨時都會有被時展步伐所拋棄的危險。緊迫感是在危機感的基礎上發展起來的，它是一種緊跟時代，為創新教育而不懈努力，增添新本領的信心和決心。總之，敬業思想既是一種教師自身對事業的熱愛與追求，更是一種對事業的“重新定位與自我勉勵”，兩者結合，才是創新教育中敬業思想的真正內涵。
2、愛生感情要與時俱進。愛生，隨著時代的變化應該在內涵方面不斷推陳出新。創新教育的一條非常重要的原則是要充分發揮學生的學習主動性、參與性、民主性。要實現這一目標，對學生的關愛僅是基礎，較強的愛生情感，才是培養學生主動參與學習的手段。這正如陶行知先生所認為的那樣：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”愛生情感的另一方面就是希望所有的學生都成才，教師的愛又必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對每一位學生負責，用現代教育的手段發掘每一學生的個人潛能。此外，熱愛關心學生必須以保護學生的合法權益為基礎。這不僅是教師做好“育人”工作的前提，也是必須遵守的教育法規。
3、教師必須樹立“以人為本”的素質教育理念，研究教育規律、研究青少年的身心發展規律和認知規律。教師要博學多聞，求真務實、不斷學習、勇于探索。教師要以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神，審視自己的教育行為，自覺主動地執行黨的教育方針，明確教育思想，樹立素質教育觀念，既要教好書、又要育好人。
4、教師必須樹立師生平等的學生觀，與學生的關系是平等互助的同志式的關系。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術。
二、師表應與時俱進
教師師表形象，就是教師的思想、道德、業務、作風、禮儀等素質綜合的外在表現，是廣大學生和家長對具體教師的印象和評價，這是一個綜合的概念，既有外在的表現，又有內在的內容。新時期，教師要從書齋、教室、學校走出來，結束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態。除具有傳統的積極的師表形象外，還要展示給學生一種具有科學態度、創新精神、合作的人際關系的師表形象。
1、科學態度?？茖W需要創新，反之，要進行創新必須具有科學的態度。創新不是蠻干，更不是對原模式的改頭換面。培養學生的創新精神和實踐能力，就需要教師改革傳統的教學手段和授課模式，走理論與實踐相結合的路，走“認識——實踐——再認識——再實踐”的路。這樣，才能不斷更新教育思想，更新教育內容和方法，調整教育結構，遵循教育科學性和前瞻性原則，實現創新教育的理想化目標。總之，教育科學的態度可以使人具有教育科研的能力，而教育科研能力的不斷提高更能促使教師教育科學態度的不斷完善。教育科學態度是教師師德的重要組成部分。
2、創新精神。學生的創新精神得益于教師的培養，只有教師具備一定的創新精神，才能影響學生，學生的靈魂里才能不斷滲透著教師創新的人格魅力，血液里才能流淌著教師的創新教誨。為此，魏書生同志曾響亮地提出“今天的我比昨天的我要有新的發現，新的認識，新的能力”。另外，創新教育決定著教師的工作必須具有全面的創新性，包括教育思想的創新、教學目標的創新、教學手段的創新、教學方法的創新、教學評價與管理的創新、人際關系的創新等等。創新精神不僅是一種精神狀態，更是一種智力特征、人格特征。
3、合作人際關系。這是教師自我與他人的關系，主要指教師自我與同事之間、教師與學生家長之間的關系。教育是一項復雜的社會活動，在整個教育教學過程中，始終存在著若干社會關系。在實行創新教育的今天，就應該把“處理好各種關系”升華為合作意識。教師之間合作的方式多種多樣，我們所追求的是合作的效益，要突出效益，就必須突出三力：向心力、凝聚力、戰斗力。向心力是目標一致的意思，強調在創新教育的過程中向著共同的目標齊心努力，共創輝煌；凝聚力是指一種合力，表現在教學中它既是一種互補，又是一種整合。通過長期的互補與整合，達到個體自身能力的不斷提高；戰斗力強調的是個體之間能量釋放的強度，也就是說，合作過程不僅要有明確的目標，科學的合作方法，同時還要能夠表現出合作的強度。三者合一，就是教師之間合作意識的最佳狀態。合作意識的另一方面是教師自身與家長之間的關系。對此我們所追求的目標為平等尊重、協調溝通、互補共育。平等尊重指教師與家長處于平等的地位。平等尊重是教師自身與家長合作的基礎。協調溝通是指在教育過程中雙方應對孩子共同負責，決定了教師與家長合作的客觀要求。在兩者的協調與溝通中，教師自身應該起主導作用?；パa共育是講兩者之間應共同承擔教育任務?？傊?，教師自身與家長的合作意識在創新教育中具有很重要的作用。新時期，我們應把教師要處理好各種關系當作師表的基本組成部分。
只有教師師表中包含科學態度、創新精神、合作的人際關系，才能培養學生們科學的態度、創新的精神及合作的意識。
三、素質應與時俱進
應試教育下的教師，基本上屬于記憶型、傳授型，或知識再現型，也稱應試型。他們機械、呆板地把過去人類科學文化知識灌輸給學生，妨礙了各種人才的培養。21世紀所需要的教師素質，既包括高水平的思想政治素質，敬業愛崗的職業道德，也要求教師通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學研究的復合型人才。
1、科學文化素質。21世紀要求教師除了具有精深的專業知識，必備的現代教育理論以外，還必須具有較廣博的現代科技知識、人文知識和美學知識。教師在繼續進行學歷教育的同時，必須與時代同步，打破傳統的知識結構，不斷調整、更新、豐富、充實，以先進的科學文化知識武裝自己的頭腦，掌握現代化的教學方法、教學手段。
2、能力素質。新型教師除具有傳統的教學能力、教育能力和教育科研能力外，首先還應具有自我心理調控能力。自我心理調控能力是指教師能夠正確地進行自我評價、自我調控、自我創新，擺正自己的位置，善于與他人交往等。其次是創造能力，就是善于求異創新，敢于對已有的界定、理解、詮釋提出質疑，在新舊知識更替的交叉點上，把自己的觀察力、想象力、創造力結合起來，用新知識、新觀念、新方面代替舊知識、舊觀念、舊方法。大膽改革已經落后的教育教學模式，并不斷地運用自己的技能和機智，為每個學生提供發揮創造力的環境。另外是綜合再現能力，就是把現代的科學文化知識，結合中小學生的年齡特點、知識基礎、社會經驗、接受程度，加以綜合、篩選，概括性地再現出來。充分利用各種先進的教育設施和教學媒介，運用科學的教學方法和教學藝術，讓學生在愉快的氛圍里，自主地能動地學習，促進身心的健康和諧發展。
風的詩句范文6
【標準發音】：fēng cuán yǐ jù
【繁體寫法】：蜂攢蟻聚
【蜂攢蟻聚是什么意思】：形容人群蜂蟻般雜亂地聚集在一起。同“蜂屯蟻聚”。
【蜂攢蟻聚成語接龍】：浪蝶狂蜂 蜂攢蟻聚 聚眾滋事
【用法分析】：作謂語、定語、賓語；用于人多的地方
【讀音預警】：注意多音字：攢 ① cuán 攢動 攢射；② zǎn 積攢。
【出處說明】：明 馮夢龍《東周列國志》第三十三回：“那跟隨楚王人眾，何止千人，一個個俱脫衣露甲，手執暗器，如蜂攢蟻聚，飛奔上壇。”
【對應近義詞】：蜂屯蟻聚、蜂擁蟻聚
