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高一開學周記范文1
新的一學期又開始了，好開心!同學們又開始投入到了緊張的學習中去了。
依然是那一張張熟悉的笑臉，依然是那溫馨的話語，但不同的是同學們都變得成熟了。個個都懂禮貌，關心、愛護同學。這個新學期的老師也換上了新面貌。
教我們數學的劉老師換了另一個新的面孔，她叫什麼，我忘記了。但我知道，她是一個嚴肅又像慈母般的老師。其他的老師都還一樣，是依舊的面容。老師門更加像慈母一樣來呵護我們這些小幼苗。
我們原來的校園，我原來的校友，都還是那樣，和以前一樣，一樣打招呼，一樣親切的問候。他們的問候、招呼是我看到了同學之間的友誼。我就像一只迷失方向的羔羊，是他們給了我前進的方向。我熱愛原來的老師，熱愛原來的同學，是他們讓我看到了智慧的光芒，書的海洋。
啊，我喜歡，我喜歡新的學期，新的學期開始。新的學期一開始就證明我們有新的目標，我們要向這個方向努力前進，向這個方向拼命追!
高中開學一個月的周記【二】
時間流逝，初中3年的時光一晃而過，成為歷史。接踵而來的是高中3年的耕耘，即將步入高中這一知識殿堂，我的心中洋溢著澎湃的激情，站在新的起跑線上，我將以迅捷的步伐奔跑沖刺，用堅實的臂膀擁抱未來。
即將面對新環境，新老師，新同學，新課本，我在感到欣喜的同時又感到繁重的壓力和緊張。
即將離開父母，我十分不舍，從小到大都是在父母的懷抱中長大的，父母會為自己鋪好道路，盡量去減少自己人生路上的絆腳石，不敢想象離開父母后將如何生存，但是我明白這是成長的必經之路，我必須得學會獨立自主，自立自強。
在高中3年，我準備奮發圖強，努力學習科學文化知識，認真遵守校紀校規，積極配合老師提高自己的學習成績，踴躍參加各種公益活動，為自己爭光，為班級爭光。
‘枯木逢春猶在發，人無兩度再少年’青春的風采在于昂首向前，青春的意義在于奮斗不息，讓我們珍惜青春年華，在最美的時光里，掌握知識，培養能力，為自己的人生贏得一份優異的成績單，為青春開啟一扇快樂之門，一起加油吧!
高中開學一個月的周記【三】
日月如梭，轉眼一個月就過去了，回顧這一個月的學校生活，思緒萬千。
沒上中學時，我就對初中校園有著很深的向往，我一直很想長大，成為這里的一份子，因為這是我向往以久的校園。但聽中學的哥哥姐姐們說：“初中課程多，時間緊，根本就沒有多余的時間玩兒和課外閱讀?！蔽疫€以為他們是在嚇唬我，盡管這樣我還是非常想上初中。當我真正的上了初中以后我才知道：初中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多。
為了在中學里不掉隊，我首先要掌握課本的大概內容、知識結構、知識要點，拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學習積極思考；其次是準備好筆記本，把重點記下來；接著是把新舊知識結合起來，對知識進行歸納，對易混淆的知識進行比較，建立起一個知識網，并隨時進行填充。靜下心來分析自己這段時間學習是否有進步，方法是否合適，是否有失誤，獨立完成作業的質量怎么樣；在作業中出現的問題是否能認真查找原因，及時糾正。
高一開學周記范文2
大家早上好！伴隨著春天的腳步，我們迎來了新的學期，今天是第一周星期一，在此，我衷心的祝愿各位老師身體健康，工作順利！祝愿各位同學學習進步，健康成長。
春天的到來，必將使世間萬物欣欣向榮，必將使我們的生活充滿活力，也必將是新希望的開始。春天同時也是我們刻苦攻讀，努力拼搏的季節。在新學期里，我對同學們提出四點希望：
一、樹立自信心
自信心對我們的學習很重要，我們學習，需要有決心，有行動。也許你以前基礎是差一點，學習成績是落后一點，但是相信自己，我能行，我會天天進步，我會超越自己，我一定能成功！
二、樹立好的學風
凡事從“認真”開始，認認真真的讀書，認認真真的上課認認認真真的寫作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦，“天才出于勤奮”，“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這些格言說的都是這個道理。新學期的開始，意味著校園生活已經開始，各位同學要把以休息為主的假期生活調整到以學習為主的校園生活中來。讓我們樹立“認真刻苦”的學風，把主要精力投入到學習上來。
三、培養良好習慣
習慣就是經過不斷的重復或練習而鞏固下來的行為方式。習慣在人的成長中至關重要，當然，習慣有好壞之分，同學們要克服壞習慣、養成好習慣。本學期學校要在同學中著力抓5種習慣的培養，即學習習慣、生活習慣、勞動習慣、衛生習慣、文明禮貌習慣。我舉個例子說說學習習慣。比如說課前準備，要帶齊學習用品，不丟三落四；課堂學習，不管哪個學科都要做到四個學會：學會傾聽，學會思考，學會表達，學會合作；課外學習，作業要按時按量按質完成，書寫工整，課外要主動獲取課外知識，多讀書，與好書交朋友，在校園里營造濃濃的書香氛圍。
四、創設“文明有序”的環境
同學們要嚴格按照《中學生日常行為規范》來要求自己，爭做文明向上的好學生。我們的血校是一個大家庭，每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，學校的一草一木都是我們大家共同的財富。希望你們從今天開始從身邊的小事做起，當好學校的主人，做好個人的清潔，愛護校園環境的衛生，不亂扔、亂畫；節約每一滴水，每一度電。做到語言文明、行為文明，在家尊重父母，在社會做一個遵紀守法、誠實守信、文明禮貌的好公民。
高一開學周記范文3
2009年9月3日，我開始擔任市二十中學高一（一）班的班主任，并從事高一（一）班和高一（四）班的語文教學工作。在四班上課期間，我認識了一名學生戴某，此后三年，與該生相處的種種之事，至今想起，都歷歷在目，感慨良多。
初到高一（四）班上課時，我就注意到一名長相清秀的男生，每當上我的課時，他目不轉睛地看著我的一舉一動，而且每當講得精彩之處，他都會微笑。因此，我也就經常請他回答問題。他的每一次回答都有獨特的見解，這讓我很欣賞他，他也很敬重我。每一次全年級語文考試，他的成績都是年級數一數二的。那時，我為了提高學生的寫作水平，要求他們寫周記，周記主要是自由地表達自己對學習和生活的見聞與感悟。他在周記上反映了這樣一件事：他的班主任在班會課上發火，“現在的學生要提高思想品德修養，上個星期天我從銅陵市回校，站在中巴車里，一直站到學校的門口，車里有我們班的幾個學生，居然沒有一個來讓座。我覺得現在的學生一點禮貌也沒有?！睂Υ耍髂秤凶约旱目捶?，他說：“人要尊老愛幼，在車上給老弱病殘讓座，是情理之中，而你是一個年紀輕輕的人，既不老也不幼，既不殘也不弱，憑什么要我們讓座呢？是不是你是老師，我們做學生的就得讓座？”對此，我批語道：“讓座，其實是一種謙讓美德的體現，是一種禮貌待人的態度，不在于對方是誰或是什么年齡的人?！彼坪踅邮芰宋业挠^點，此后，在他的周記里，對他的班主任有些做法也不再那樣措辭激烈。但我還是能感覺到，每當見到我與他的班主任在一起時，他對我的態度要尊敬很多。
高二時開始分文理科，學校安排我帶高二（一）理科班，他興沖沖地跑到我的辦公室說：“張老師，我要選理科，我就要到您班上來。”我笑著說：“你語文挺好的，政史地還不錯，但你的數理化的基礎還薄弱，學文科是還比較合適的?！彼鼻械溃骸袄蠋煟蚁矚g上你的語文課，數理化我會努力去學的！”此后，他在班上的學習和表現都很積極。我看了很欣慰，并經常來鼓勵他。師生之間相處很融洽。然而，不久就發生了一件不愉快的事。第一學期過半，學校下發通知到各班，要求各班推薦國家貧困生資助對象。當時我班是40人，按20%的比例應為8人。我先讓學生們寫申請書，他也遞交了申請書，然后我找了三個班干部和兩位授課教師，再加我一共六人，組成一個評審小組，對申請材料進行評審。評選的結果要么成績優秀但家里經濟較困難的學生，要么成績平平但是單親家庭的學生。他不在其中。此事剛過，他在周記中寫道：“牛××，他雖然是單親家庭，但他家的經濟條件一點不困難：有電腦、手機；他的媽媽在上海打工，一個月有兩三千塊；爺爺奶奶都拿退休工資。而我家呢，只有我爸爸一人上班，一個月只拿五六百塊，媽媽也沒有工作。您怎么不給我考慮呢？”我看到這情況后，就找他談話，我說這結果是我們六個人評選出來的，主要的依據是按照文件的要求。戴某聽了扭頭就走了。此后，他上我的語文課，總趴在課桌上；每次上交的周記上也沒有幾個字；在路上碰見我時，也竭力避開我，一句話也不說地走掉?？此莻€樣子，我很生氣，也懶得理他。到高二的第一學期期末考試時，他端坐在考場上，手中的筆一動也不動，所有科目統統交了白卷。為此，高二下學期一開學，我就請他的家長來校，當著家長的面數落他的“表現”，并要求他寫下不再犯的保證。然而，當我上課時，他從來不看黑板，一幅無精打采的樣子。此后，我從別的學生那兒了解到，他上其他老師的課，很投入，回答問題很積極。我想，他這樣做的目的分明是在和我鬧情緒。我就更加冷落他，甚至不正眼看他。這種狀況持續到高二會考結束，因他的各科成績都通過了，我在別的學生面前表揚了他，說他還挺聰明的。可能這話傳到他那里，他開始主動跟我打招呼了。
升入高三時，我一進教室就看到他與班上幾個成績好且品行良好的學生坐在一起。上我課時，他一邊聽一邊不停地記錄；上別的老師課時，我有時站在窗外巡視，他坐直身體很專注地聽課；早讀時，我到班上來督查，他在草稿紙上埋頭演算數學題。不久，大家都紛紛地說戴某變得很努力、很勤奮。為此，我在班會上也大聲表揚他：“我們有些學生，到了高三就想放棄奮斗，想把日子混掉；而戴某，你們都看到了吧，現在是多么刻苦、多么用心，他就是我們當中想懈怠的學生應該學習的榜樣！”此后，我多次在學生們和家長們的面前表揚他。為了進一步鼓勵他，我找到他，勸他寫校內貧困生資助申請書，在我極力的幫助下，他也享受到了每一學期300元的資助。那時的他，每次見到我時，目光就會主動地迎上來，滿含著笑意。有一天放晚學后，他一走進我的辦公室，就說：“老師，我想補數學，您能不能給我找一位老師？”當時，我聽了很激動也很感動，連聲說：“行，行，行，只要你肯學，老師就愿意支持你。”數學輔導不久，不知何故，他早讀就經常遲到，而且，上午第一節課時，老是打盹。對此，我決定去家訪一次，想了解真實情況。一到他家，還沒開口，他的母親就說：“張老師，我的孩子現在好刻苦努力，他天天晚上看書要看到一兩點鐘，我們不催他睡覺，他還不上床?！痹倏吹剿姆块g書桌上堆滿了演算過習題的草稿紙，當時，我一下子都明白了，就告知其家長：“他在學校表現得很好，他很想盡快提高成績，你們要給孩子多增加營養，還注意中午讓他午休?！蔽乙换貋恚业酱髂痴f：“學習，要講究方法，你晚上苦干，白天上課打不起精神，會嚴重影響上課的效果；況且，高考是在白天進行，你應該把你的興奮情緒和飽滿精神提到白天。”對于我的開導他真的聽進去了，此后，他早讀再沒有遲到一次，上課也從沒打盹過，而且每一次月考成績都在進步。在高考之前，他找到我說：“我的父母想要我考本科，我覺得自己的實力還不夠。老師，我會盡最大努力去應考！”高考成績一出來，他就打電話給我：“張老師，我準備上?？迫?，到大學里，一方面將專業學好，另一方面要為考研做準備。您放心，我不會辜負您對我的關愛與信任?！蔽屹澷p地說：“你現在上?？疲３忠活w向上的心，不停努力，一定會大有作為。”
此事雖過，但常引發我思考：（1）作為班主任要學會欣賞自己的學生，如欣賞學生的學習態度、學習方法、待人禮貌等等。還可以通過眼神或話語來欣賞，話語的欣賞可以是當面的，也可以是背后的，但一定要及時表達出來，讓學生心領神會或知曉。欣賞是相互的，你欣賞學生，學生也欣賞你、愛戴你，有利于師生關系的和諧，達到預期的教學效果。相反，如果老師冷落學生、輕視學生，甚至無視學生的存在，只把自己當做傳授知識的機器，這種教育是無生命力的教育，是失敗的教育。（2）教師要感化一個學生，就應去探究他的心理，知他心里所想，懂他心里所需，然后有針對性地引導他，真誠地去幫助他，讓“愛”成為師生之間溝通的橋梁，也讓“愛”成為學生求學的動力。況且，被人愛的人，往往也會去愛人，即使戴某走進大學，走上社會，我堅信他也會把愛傳遞下去的。（3）作為教育者，不要以為把學生送上大學就算成功，而要培養學生終身學習觀，考上大學不是人生的終極目標，而是一個新的起點。還要使學生懂得：“學習”是在豐富自我、提升自我、完善自我，更是生命的需要、生活的需求！
高一開學周記范文4
終于，學校安排我擔任高一（28）班的班主任，這是學校對我的信任與鼓勵，也圓了我的一個夢想。可是對于當班主任來說，我畢竟是個新手，在很多方面沒有經驗，我深知班主任工作對于學校的發展有著至關重要的影響。班主任的職責在于教育學生和管理班級，但在現實的班級工作中，特別是德育工作中，班主任的角色定位除了是班級的教育者、管理者，還應該是學生道德行為的示范者、良好學習習慣的引領者、學生活動的組織者、心理障礙的疏導者、文明生活的指導者，地位平等的對話者，只有這樣班主任才能更好地、更有利地管理自己的班級，期待班級學生在以后的學習中取得好的成績。
作為班主任，我知道要給予學生尊重和信任，雖然有時候他們的想法很不成熟，甚至在某些方面有些極端，但作為班主任，在面對這種情況時要保持冷靜，保持尊重的心態，切不可草率地處理，否則會引起學生的不信任，不利于班級形成融洽的氛圍，只有你先尊重學生，學生才會尊重你，從而建立起和諧的師生關系。在中學班集體形成的過程中，班主任的態度和情感會引起中學生的情感反應，而中學生相應的態度和行為反過來又會影響班主任。
在高一（28）班的班集體構建過程中，也存在著很多的問題。剛開學一個星期，我們班就有一個學生在第一周的周日晚上沒有來學校上晚自習，我在七點鐘打電話聯系到了他的父母，他的父母為了顧及自己孩子的感受，沒有告訴我實情。后來該生的姐姐打電話給我，我才知道這個學生由于心理的問題，不想上學了，跟家里人說想退學，原因是數學學不好，感覺不如別人，沒有了初中時候的那種自信。這種情況反復出現了幾次，最后在其父母的勸解與陪同下返回學校。說實話，在此期間我差點想放棄，但轉念一想，他畢竟還是個孩子，不上學又能干些什么呢？然后想方設法地進行勸說，現在他的心情很穩定，成績也有了提高，再也不想著退學的事情了。通過這件事情，班里的學生知道了班主任的良苦用心，也更加珍惜上學的機會，努力學習。
班主任要在班級里充當各種角色。我們班由于是住校生班級，班級建立伊始，學生在很多事情的處理上缺乏主動性，很多事情學生自己處理不好，這時候就需要班主任親自去安排一些事情，慢慢地指導學生，引領他們進入高中生的學習和生活的狀態，這樣做老師一開始會比較辛苦，但以后學生會幫助班主任處理更多的事情。有時我會在休息的時候，到學生宿舍去看看，貼近學生的生活，以更好地了解學生，促進師生間的關系。所以，班主任不能簡單地把自己當成是只會教給學生知識的人，而應把自己的角色定位多元化：是老師，也是朋友，也是家長，更是榜樣。
作為班主任，應該不斷探索、嘗試、優化與學生溝通的方式和策略，努力贏得學生的信任和熱愛，對學生要嚴中有愛，愛中有嚴，更要注重老師示范的作用。與學生的溝通方式有很多，你可以直接進入班級，撿起地上的一張廢紙，走向某位學生給予他問候和關心；某同學心理有障礙，你可以把他請到辦公室里，推心置腹地和他交談；你還可以在班會課中，以自己的成長經歷和體驗為學生現身說法，引起學生的共鳴；有些學生比較害羞，不善于言辭，他們可以選擇以寫周記的方式向班主任傾訴，而班主任同樣可以把一些話落在字里行間。
高一開學周記范文5
狀態之一，把現代文束之高閣，對文言文情有獨鐘，高考備考從高一開始。
一部分老師想當然地認為，學習現代文對高考沒有多少幫助，倒是文言文，高考還多少涉獵一些。于是，對現代文篇目一概不講，只把每冊的文言文或詳或略地講一講。節省下來的時間干什么呢？正所謂高考備考從高一開始，講專題，做模擬，樂此不疲，忙得不亦樂乎。
這種做法，短時間之內，的確成效顯著，會比那些著力于教材的老師與班級成績突出一些。因為畢竟，高一學生還未系統地學習專題知識、解題技巧，甚至初中階段還根本未曾觸及這部分內容。因此這些討巧的老師及其任課班級一開始占著上風。但是隨著時間的推移，問題就會接踵而至。
首先，這是一種殺雞取卵的做法。在小學，我們都學過《我要的是葫蘆》這篇課文。文中的主人公光去關注葫蘆的生長，不顧及葉子病蟲害的防治。最后，葫蘆藤蔓枯萎，小葫蘆脫落。試想，沒有枝繁葉茂的根莖葉，植物又怎能結出豐碩的果實呢？教學也是如此，只關注結果，沒有夯實各個環節的基礎，最終又怎能取得理想的成績呢？語文教學尤其不能直奔高考這個主題，應該層層剝筍，注重生成和體驗，讓學生領略自然和社會、人生的種種美麗。
其次，這部分老師的做派，違背了科學認知、思維訓練和教育發展的規律。任何事情，都有一個循序漸進的過程，教育亦如是。高中三年，它是一個整體，一個系統。由于在基礎年級沒有學過現代文，沒有新授課，上來就是專題課、習題訓練和綜合卷模擬，學生缺少了一些基礎知識的積累，缺乏最基本的感性認知的積累，自然到了高三，就會后勁不足，發展乏力。學生的語文成績只能維持高一、高二時達到的極限，很難再有大的提高與突破。
再次，這種教學觀嚴重損害了學生學習語文的積極性。原本富有生機、充滿活力的現代文新授課，變成了堂堂知識講解、習題訓練課之后，學生的興趣蕩然無存。語文課變得面目可憎，學生不喜歡語文，或許癥結就在這里。筆者曾問過不同學校的學生，他們很不認可老師只講文言文、現代文一帶而過的做法。
狀態之二，被動也好，主動也罷，完成教學任務即為圓滿。課外閱讀等一切語文課外活動停擺。校園之外如何？不知曉。
現代文一概不講，固然有些武斷，但是面面俱到，眉毛胡子一把抓，也不科學。于是市縣校三級教育教學主管部門就給出一些規定必講篇目、統考教學進度等，讓一線教師有章可循。
一個學期，教授兩冊書，并不輕松。具體到一所學校，還有各項教學常規的檢查，諸如教案、學案、作業等一應俱全。教學似乎缺少了一點詩意。
因為要完成教學任務，還要取得比較理想的教學成績，于是，老師們上路了，并且使出渾身解數。本來課堂上應有的雙邊活動，變成了老師的一言堂。有些問題學生自己解決不了的，老師必須講，但是當課堂上只剩下了老師的聲音，這樣的課堂未免有些沉悶和乏味。不管是師生共成長的課堂，還是生本課堂，人文課堂，其宗旨都在于落實學生的主體地位，可是當教學任務與進度如一柄利劍高懸于頂的時候，所有的美好理念都成了鏡中花、水中月。本來老師可以聲情并茂，可以滿面春風，潤物無聲，可是當效率大于一切的時候，教學語言只能變得斬釘截鐵，快刀斬亂麻。
兩周一次的大作文，必須完成。為了鼓勵學生的寫作熱情，自覺自愿地全批全改。但是小作文、周記隨筆就無法顧及了。一周少得可憐的五節課，再拿出來上一節自由閱讀課，已是癡人說夢。配合著《雷雨》《阿Q正傳》的教學，放個影片讓學生觀摩一下？變得遙不可及。帶領學生遠足、春游，更是說出來就需要勇氣的事情。
這種教學狀態或許是目前各地的教學常態，這也是一種中庸的狀態。當各種評價如影隨形的時候，老師創新的火花漸趨湮沒，循規蹈矩或許才是最理想的選擇。當然，能夠做好這一些事情已屬不易，能夠圓滿完成以上工作的老師已經是一位好老師。
可筆者總覺著，如果語文僅僅停留在以上兩種教學狀態，就不是語文了，因為它和其他學科已經沒有什么區別。雖然“理想很豐滿，現實很骨感”，連教學都變得有些崇尚實際，但筆者還是固執地以為，語文老師就應該是一位理想主義者，帶領著學生徜徉在傳統文化的長廊，浸潤在世界文化的海洋。于是，就有了下面的第三種語文教育之境。
狀態之三，慢慢走，欣賞著。落實學生的主體地位、師生平等的教育理念。語文學習的外延與生活的外延相等。
4月24日，教育部正式印發《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》。我們國家經過了這么多年的發展，總算認識到教育在育人方面的缺失。文件明確規定了各科都要承擔起德育的重任，不能再片面追求所謂的升學率，而語文在這方面更有著得天獨厚的優勢。過去一段時間，可能為了明確、界定語文學科的學科屬性，一部分專業人士還主張不必把教化學生的重任強加給語文學科，德育不是貼在語文教師頭上的專屬標簽?，F在看來，這種認識未免有矯枉過正之嫌。語文就是不能局限于所謂的學科知識，尤其不能僅僅把高考得高分作為語文教學的指歸，而應該有著更加廣闊的視野和胸襟。以德育人，以文化人，是我們義不容辭的責任。
在教學實施過程中，當然不能硬性說教，牽強附會，而應通過領略祖國語言文字的優美，深入品味文本內涵，培養學生的審美觀念，樹立正確的是非觀、價值觀、人生觀和世界觀，具有豐富的人文素養和美好情感。阿爾卑斯山的一條路旁豎著一塊標語牌，上面寫著：“慢慢走，欣賞啊！”很多時候，當我們朝著高考這個唯一的目標一路奔跑的時候，常常會錯過許多不該錯過的風景。
語文老師傳承著母語文化，承繼著始自遠祖、充塞在天地間的浩然正氣。舉手投足，一顰一笑，都要體現出自己的優雅。語文老師不能對學生橫眉怒目，冷語嘲諷，更不能拳腳相向。語文老師不能有戾氣，不能有傲氣，不能有俗氣。語文老師固然過著市井平民的生活，離不開柴米油鹽醬醋茶，但不能滿腦子都是蘿卜白菜，還應該有書畫琴棋詩酒花。語文老師要最大限度地尊重學生，發自內心地熱愛學生。民主平等豈止在課堂，應該時時處處。
語文的學習，不能僅僅在課堂，也不能僅僅滿足于教授課本。可以引領學生漫步校園，走走停停，欣賞花紅柳綠的三月，草木葳蕤的盛夏，涼意蕭蕭的秋林，雪花彌漫的冬季。還可以引領學生走向更加廣袤的原野，深入社區鄉村，感受城市學生平日難得一見的鄉村風情。也就是說，語文要關注生活，生活是語文學習的源頭活水。當每一位學生都把自己的視線與生活對接的時候，作文就成了學生愿意傾訴、渴望表達的朋友。浩如煙海的典籍或許讓師生望而卻步，但是總得讀上那么幾部名著，充實師生們的心靈。五更勤向窗前讀，應作為我們語文老師與學生的共同的價值追求。
高一開學周記范文6
1.三分鐘演講活動。這項活動放在每節政治課開講前三分鐘進行,這是個固定節目。演講的順序是按學生學號為序,演講者事先可略作準備,根據具體要求確定內容,擬一個提綱,或寫個演講稿,演講內容可根據課本內容或當前的熱門話題,提出問題讓大家答辯。此形式學生取名為“記者招待會”、“答記者問”。我們的做法是:在高一開始對學生進行演講訓練時,先對開場白、吐字、發音、語調、節奏等單項進行分解訓練,然后對表情、眼神、手勢等項目進行綜合訓練,演練時有一個人自練,也有幾人一起互練、演練后對演講的主題、觀點、內容、結構、語言技巧、表情語態等方面一起評說。因為凡演講都要面對聽眾,要突出政治課的特色,有針對性、條理性和通俗性。實踐證明,演講能彌補課本內容的欠缺,使之從課堂引向課外、聯系實際、與其他學科縱橫延伸,既豐富了教學內容,又開拓了學生視野。同時,還擴大了閱讀容量,多方面獲取外界信息,其成效是十分顯著的。再有,演講不僅有效地培養了學生的說話能力,而且能促進學生學習政治課的積極性,演講還能使學生的思想溝通,情感相互交流,在眾多思想情感的撞擊下,便于我們了解學生的思想脈搏,因勢利導,幫助他們提高辨識力、免疫力。總之,演講對學生各方面的成長確有幫助。滴水可穿石,每節政治課用三分鐘演講是做了一項利于學生的切切實實的工作,何樂而不為呢?
2.新聞活動。此項活動每節政治課都進行,事先由學生準備,在打預備鈴后的二分鐘內,由兩位同學(一位講國內新聞,一位講國際新聞)向全班同學近一二天內發生的國內、國際重大時事政治。學生在收集新聞時首先強調一個“新”,其次是“大”,再兼顧“地方新聞”。學生對新聞活動很感興趣,從開學第一天起到學期結束從未間斷過,而且又十分認真。學生們認為,新聞活動:一是開闊了視野;二是有利于養成關心時事政治的好習慣,如堅持每天早上收聽“新聞廣播”節目,晚上收看中央電視臺的“新聞聯播”節目;三是有利于培養動手、動腦、動口能力。此外,還極大地提高了學生學習政治課的興趣。
3.鄉情國情教育活動。此項活動的時間放在每周的最后一節政治課上進行。資料由學生去尋找或編寫,尋找資料的原則,一般是由近及遠、就地取材,可讓學生看得見摸得著、可信度強、有真實感。開展此項活動,目的不僅為了鍛煉學生“說”的能力,更重要的是為了培養學生的愛國主義情感、增強民族凝聚力。學生通過編寫家鄉史,抒發愛國情,不但可培養熱愛家鄉之戀,還可逐步升華為愛國之情,付諸將來報國之行。
4.學習心得交流活動。此項活動的時間是放在學完了某一個單元或某個章節后的正課上進行。每人上臺演講的時間約二分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺去“說”。一個在臺上“說”,臺下由評分小組進行評分。評分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成,是自評與互評相結合,最后確定一個分數記入記分冊上。為了奪取高分,許多學生演講前在家里對著三聯櫥鏡子進行試講,研究演講用語、注意演講情感、考慮演講姿勢、選擇演講位置、協調演講動作、進入演講角色,有的學生還請爸爸媽媽做評判?？傊?學生在為想成為一個未來的演說家而努力著。
