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孩子學鋼琴范文1
了解孩子的身體條件和興趣點
孩子開始學鋼琴的年齡不宜太早，4歲以后為好，但也不能太晚，不要超過7歲。要了解孩子的興趣點在哪兒，是真正對鋼琴感興趣，還是因為新奇而產生的短暫喜愛。根據孩子手的自然生理狀況和音樂天賦等，向專業人士咨詢孩子是否適合學鋼琴。
選擇合適的鋼琴家教
選擇適合孩子的鋼琴家教，對孩子的學藝成效和藝術發展至關重要。家長要詳細了解老師的專業程度，教學能力，是否細致、耐心等，同時，還要根據孩子的天賦、興趣和學習程度以及家庭的經濟狀況等因素做出一個正確的選擇。
明確規定學琴的責任
在給孩子報名參加鋼琴班前，耐心和他溝通，事前規定孩子應該履行的一些責任：按時上課，堅持練習等。可給孩子制訂一個評定表，內容包括學習狀況、練習的時間、表現等，一周或者一個月總結一次，并給予相應的獎勵和懲罰，促使孩子養成練琴的責任感。
合理安排練琴的環境和時間
為孩子創造一個安靜、優雅的練琴環境，切忌在嘈雜、喧鬧的房間，如客廳等。保證孩子有充足的時間練琴，合理安排練琴時間，如果時間允許，最好在早晨練琴，晚上孩子練琴，最晚不要超過8點。
培養孩子的練琴習慣
鋼琴技巧知識的掌握，關鍵是大量的練習，家長要培養孩子持之以恒的練琴習慣。由于孩子年齡小，注意力不集中，可根據孩子的自身情況和知識掌握的程度，每次練習的時間先從十分鐘、二十分鐘等逐步增加。
扮好陪孩子練琴的角色
父母在孩子練琴的過程中所承擔的任務是仔細聆聽和適時贊美，家長不能過于嚴厲或者溺愛。比如，在孩子彈完一首曲后，家長的一句“再彈一首，我很喜歡聽，”會使孩子從中感到很自豪，從而使他更愿意練琴。
孩子學鋼琴范文2
在上海音樂學院國際鋼琴大師班藝術總監周鏗看來，鋼琴在中國流行，并讓迅速成長起來的中產階級愿意購買，源于鋼琴家郎朗和李云迪的成功。
北京阿姆斯特朗國際音樂藝術有限公司的CEO Armstrong說：“學鋼琴，在社會中被看成了一條通往大學、美國、北京的大道。郎朗的成功故事，讓望子成龍的家長們更堅定了送孩子學鋼琴的決心。郎朗成長于北京的貧困區。在租來的房子里，他們一家人要和另外五家人共用廁所。在這樣的環境里，他開始學鋼琴。而今天，郎朗過著國際搖滾范兒的生活，還去美國白宮給總統奧巴馬演奏。”
李云迪在中國辦了30場巡回演奏會，場場爆滿，許多家長感嘆說：“我自己是沒有機會學鋼琴，但一定要讓我的孩子學。”
現如今，歐洲的鋼琴市場正在日趨萎靡，但中國市場卻在蓬勃發展。中國現在是世界上最大的鋼琴生產國，也是最大的消費國。根據ResearchMoz市場分析，2012年，全球76.9%的鋼琴產于中國。中國人也熱衷于消費鋼琴，擁有一架施坦威的鋼琴也成為身份地位的象征。2012年一架名為“龍的魅力”的紀念版施坦威鋼琴賣到了690萬。但Armstrong說：“有些人家里擺著白色的大鋼琴，它們看起來很棒。但這些鋼琴都是特別為演奏會配的?！?/p>
現在在上海音樂學院，一年的鋼琴培訓費已經高達1萬元?，F在已經進入冬季，晚上七點，古典音樂在上海音樂學院的走廊中飄蕩。雖然已經這么晚了，可音樂教室里滿滿的都是練習的學生們。
來自廣州的25歲鋼琴研究生蘇凡與其他因為愛好鋼琴而學習鋼琴學生的不一樣，他說：“我的父母鼓勵我學鋼琴，是因為鋼琴是我母親年輕時的未能達成夢想。我的祖父強迫我母親學理科，因為那時候的人們都覺得學好數理化，走遍天下都不怕?！?/p>
盡管鋼琴在時下的中國如此熱門，但仍也有些問題不容忽視。有些音樂學院為貪污受賄所困擾，鋼琴的教學也呈現了供不應求的趨勢。在周鏗看來，和急切的學生相比，真正有能力教授鋼琴的老師實在是太少。
孩子學鋼琴范文3
【關鍵詞】鋼琴 啟蒙 兒童心理
一、中國鋼琴基礎教育現狀與主要問題
現今，越來越多的家長開始重視孩子的素質教育，想讓自己的孩子學習更多的技能，而學習樂器成為首選。鍵盤樂器的入門學習門檻相對較低，所以其受眾十分廣泛，遠遠大于其他的樂器專業。學習鍵盤的學生數量快速增加，初級琴童的數量龐大，各地出現了考級熱、商業比賽熱等現象。
教與學供求關系的失衡造成鍵盤教師的緊缺，巨大的市場吸引了越來越多的音樂工作者投身于鋼琴教學之中。許多音樂教師不管自己的專業是鋼琴還是聲樂，工作之余幾乎都擔當鋼琴、電子琴的家庭教師。這就造成鋼琴啟蒙教師過多而質量參差不齊的問題。眾多家長購買了昂貴的鋼琴，并把孩子送上了學習鋼琴的道路，但往往沒過多久，鋼琴便成了擺設，成了孩子心里的一個沉重包袱。許多啟蒙教師由于引導不當，使得大量琴童過早地中斷學習。那么，如何做好鋼琴啟蒙教學工作，提高兒童的學習興趣，是廣大鋼琴啟蒙教育工作者必須重視的問題。
二、優秀的鋼琴啟蒙教師的必備條件
（一）必須具備保持或提高兒童學習興趣的能力
沒有受過負面影響的兒童，大多會對鋼琴彈奏充滿好奇和向往，若能在教學過程中保持兒童的這種心態，便有利于后續的學習。鋼琴普及教育最首要的任務就是讓孩子能把學習鋼琴堅持下去。然而，有些教師對反應較慢的學生缺乏耐心與正確的引導方法，結果造成大部分學生在短期內抵觸學習鋼琴的現象。而大部分培訓中心則急于讓學生參加各種考級、商業比賽。孩子長時間練習同樣的幾首曲目，最終心生抵觸，嚴重地破壞了兒童的學習熱情。要想讓孩子把學習鋼琴堅持下去，保證其對鋼琴的興趣十分重要。
（二）要能科學規范地傳授鋼琴彈奏技術
一名優秀的啟蒙教師還必須具備規范傳授鋼琴演奏技術的能力。盡管啟蒙教育層次較低，但基礎技術就像房子地基，基礎是否扎實、規范關系到孩子以后能否學得更深、更好。倘若基礎不規范，孩子的后期學習將受到很大阻礙，甚至被教師否定重來，這樣會使其心靈受到極大的打擊。鋼琴的音色取決于彈奏者手指對鋼琴鍵盤的控制，鋼琴演奏又是一門視覺與聽覺的綜合藝術，對彈奏技術有很高的要求。因此，科學規范地傳授鋼琴彈奏技術非常必要。
三、把握兒童心理，提高學習興趣
（一）做好充分的課前準備
1.課前了解學生心理狀態。在鋼琴啟蒙過程中，教師對兒童心理學知識的運用要比彈奏技術的運用重要得多。對于初次學鋼琴的兒童，教師的課前準備主要是了解孩子的心理狀態以及鋼琴基礎，要確定好優先使用哪一本教材。兒童的性格特征主要有順從型和獨立型兩類，其初學鋼琴時的心理狀態一般有以下三種：第一種是被正面信息影響的心態，對新鮮的事物充滿好奇，對舞臺上同齡人的演奏充滿羨慕和向往，這類學生對學習鋼琴預期很高；第二種是會被外界負面信息所影響的心態，這類學生對學習鋼琴有恐懼、抵觸情緒；第三種是比較中性的乖乖學生，這一類學生最好教。前兩種狀態主要表現在獨立型性格的兒童身上，后一種狀態主要表現在順從型兒童的身上。順從型的學生學習成績的好壞主要取決于教師、家長和外部環境，而獨立型的學生學習成績的好壞則完全取決于自己的興趣、能力和勤奮程度。
2.消除學生的陌生感。初學兒童在上第一節課會比較拘謹，為此，可以在正式上課前讓家長帶孩子先與教師互相認識一下，這樣可以消除兒童的陌生感。并且，借助第一次見面的機會，教師可以贈送孩子一張由孔祥東主講錄制的《約翰?湯普森簡易鋼琴基礎教程》（第1冊）VCD動畫光盤。①此光盤里，7個小矮人以動畫的形式介紹了初學鋼琴所要涉及的基本樂理知識，并示范彈奏，孩子在觀看動畫的過程中不知不覺就掌握了復雜的樂理，這樣在第一堂課里，教師基本不用再費力費時地講授樂理，孩子便能很快地進入動手彈奏的階段。絕大多數的孩子在家觀看完動畫之后就會很高興地主動要求學鋼琴。經過這樣處理，孩子在上第一堂課時，一般都會比較配合，教學效果也會比較好。
（二）第一堂課影響兒童的心理落差
孩子學鋼琴范文4
[關鍵詞]鋼琴教學;幼兒教育;音樂教育
[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115(2010)10-0121-02
在音樂素質教育已經普及的今天,越來越多的人認識到讓孩子學習一種樂器不僅能啟迪智慧、培養氣質、拓寬視野,更能培養他們嚴謹踏實的學習態度、專心致志的學習習慣及自覺刻苦的學習能力,而在眾多的樂器中,“樂器之王”鋼琴則成了廣大琴童的首選。
一、樂器的挑選
很多家長都認為,孩子初學鋼琴時,選用普通的鋼琴即可,待幾年后鋼琴程度提高再選擇更換。但如果經濟許可,應該從一開始就為孩子準備一臺盡可能高質量的鋼琴。讓孩子從一開始就接觸好的鋼琴是非常必要的,這有助于建立孩子正確、良好的音樂聽覺,從而形成好的觸鍵習慣。演奏技術的基礎是觸鍵技術,也就是對聲音的控制能力。音樂表現依靠演奏技術去實現,沒有良好的音樂聽覺去控制、調整觸鍵,就不可能產生優美的音色,音樂也就無法感人。中國有許多琴童在速度、力度等技術上都很出色,但能彈出美妙音色者卻寥寥無幾?？梢哉f,沒有好的鋼琴,就不可能彈奏出真正好的音色。
二、教師的選擇
鋼琴學習能否成功首先決定于對鋼琴教師的選擇,選擇專業的鋼琴教師是鋼琴學習中最根本的前提。只要條件許可,從初學鋼琴開始就應該盡量找一位好的專業教師。有相當一部分家長認為,業余學琴就用業余教法,初學鋼琴或業余習琴找水平一般的教師即可,這種想法是錯誤的。相反,從初學鋼琴起就應該盡量找一位好的老師,以保證學習的系統及專業性,避免學習上的半途而廢。鋼琴的初級教學關系到琴童的整個成長歷程,看似簡單的第一關其實需要注意到方方面面的問題,如果不慎疏忽了某一方面,都有可能給后面的學習帶來不良影響。許多著名鋼琴教育家都認為,初學鋼琴的第一年至關重要。第一年的學習準確、規范,則可在鋼琴學習的道路上茁壯成長;否則,不規范的學習將在日后的學習中花費大量冤枉的時間用于糾正錯誤,嚴重影響學習的進程,同時也扼殺了孩子的學習興趣。
三、家長的陪練
(一) 樹立正確的陪練觀念
鋼琴啟蒙教育階段教師對孩子的影響重大,卓越的鋼琴家約瑟夫•霍夫曼曾經說:“缺乏良好的基礎對才能的發展極其危險。許多人畢生致力于改正他們在初級階段中從無知的教師那里學到的壞習慣,結果卻失敗了。”而現實生活中,許多家長并不注重這一重要環節。在兒童鋼琴啟蒙教育中,家長一定要慎重地為孩子選擇一位專業技能過硬、能熟練地授課、掌握孩子的心理、能夠根據孩子的具體情況靈活安排教學的教師,還要有足夠的耐心和愛心。聘請的教師要相對穩定,不要頻繁更換。在此基礎上家長應當充分信賴并尊重教師與之很好地配合,尊重教師擬定的教學計劃與進度,嚴格按照其指導和要求輔導孩子,特別在啟蒙階段。
(二)陪練時的語言藝術
家長應認識到,學習鋼琴是非常艱苦的過程,既要手腳并用地彈好鋼琴,又要兼顧技術與藝術,即使是心智成熟的大人,也絕非易事,更何況是孩子。在陪練過程中,家長要有充分的耐心與熱情,面對失敗和錯誤時,要少批評、多鼓勵。因為對于孩子來說,不恰當地批評往往會造成一種逆反及自卑心理,而鼓勵則可使孩子增強信心、克服困難。哪怕是兒童學習鋼琴中取得微小的進步,家長也要充分及時地給予肯定和鼓勵。
四、教材的選擇
教材對于教學的成敗起著十分重要的作用,因此在開始啟蒙教學前,教師先要做好教材的準備工作。在目前較流行的兒童啟蒙教材中,大致可以分成三種五線譜入門類型,即高音譜表入門法、中央C入門法、多音入門法。傳統的啟蒙教材《拜厄鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法。目前在國內廣泛應用的《湯姆森淺易鋼琴教程》(1-5冊)是從中央C開始入門,同時學習高低音譜表,逐步向高、低音擴展。多音入門法是近年來國外采用的一種新方法,亦稱為多調性入門法,是讓兒童掌握五線譜中線與間之間、鍵和鍵之間的相互關系,打破C大調音階的局限去熟悉12個調性的不同單位和鍵盤。這類入門法的教材在國內尚未普及。此外,還有音程入門法和各種綜合入門法等。在選擇兒童鋼琴啟蒙教材時既要考慮到某一入門法的特點和局限,更要全面衡量教材的科學性、趣味性和實用性。當然,在正確選擇優秀的教材之后,還有一個重要的問題,是怎樣使用教材,包括各種教材的橫向搭配。適時加入《拜厄鋼琴基本教程》以加強連音奏法的訓練,加入《湯普森淺易鋼琴教程》盡早開始彈奏能力和音樂表現力的訓練。在《湯普森淺易鋼琴教程》第三冊中大量的世界名曲將大大拓寬孩子的音樂視野。在兒童鋼琴啟蒙教學完成第一階段非連音奏法后,便可以適時開始對孩子實施基本功訓練――手指練習?；竟Φ挠柧氁糠e累,所以要及早開始。基本功訓練比較枯燥乏味,故要少而精。李斐嵐編寫的《兒童鋼琴手指練習》吸取了國外眾多鋼琴手指練習的精華,結合了中國兒童生理和智力上的特點,在使用中只要針對學生實際情況有目的地選擇練習,長期堅持,定會收到良好的效果。
五、樂感的培養
所謂樂感,簡單地說就是對音樂的感受力、想象力和表現力。我們說一個孩子的演奏具有較強的音樂感,指的是他對旋律、節奏、和聲、力度等有較強的表現力,對于作品的音樂形象產生豐富的想象力,并通過自己的演奏把這些感受的想象力表達出來去感染別人。因此,樂感的培養是一個從小就應著眼的重要問題。在學習各種基本技術的同時,要注意啟發孩子主動表現音樂。對于孩子音樂感的培養重點要放在層次感和節奏感兩方面,音樂的層次包括橫向進行中的層次和縱向聲部構建的層次兩個側面,要選擇不同的作品有意識地進行訓練。節奏感的培養特別要抓好節奏的準確、統一和節奏的自然強彈,這是培養節奏感的基礎。除了在教學和練習中加以注意外,還應當給孩子欣賞優秀的演奏、演唱的機會,包括演奏家、歌唱家灌制的唱片和現場演出。盡管有些作品對他們來說無法理解,但他們會在不斷的熏陶中感受音樂的美,在美的享受中提高對音樂的感受力。
六、學習興趣的培養
兒童對感興趣的事物,在認識上具有自覺性和主動性。他們對鋼琴產生興趣,便積極主動、全神貫注地投入學習,就會取得事半功信的學習效果。鋼琴學習具有長期性、艱苦性,如果兒童沒有興趣,學習很可能就半途而廢。因此,在鋼琴教學中培養兒童的學習興趣就顯得分外重要了。教師在兒童的鋼琴教學中起主導性的作用,應把培養學生的學習興趣貫穿于鋼琴教學的全過程。
(一)通過欣賞音樂,培養學生學鋼琴的直接興趣
欣賞音樂是、培養學生對音樂作品的感受能力、判斷能力和鑒賞能力主要方式,可以增強兒童對鋼琴演奏曲的理解。通過多種形式的欣賞,讓學生在欣賞的起始階段就能受到音樂的感染,對學習鋼琴產生直接興趣。
(二)創設表演舞臺,讓學生體驗成功,增強學生學鋼琴的興趣
鋼琴藝術是門表演藝術,學生練琴就是要能表現音樂、展現自我、愉悅身心,給人帶來美的享受。讓學生經常參加表演,不僅能提高學生的彈奏技巧和音樂表現力,而且能讓學生體驗到成功的樂趣,增強學生學琴興趣,教師可根據實際情況,自己創設表演舞臺,讓學生展現自我才能。
(三)寓情感于教學中,激發學生學鋼琴的潛能
在鋼琴教學中,教師要富有激情和藝術感染力,通過自身情感的充分投入,以強烈的親和力與教學藝術的感染力,使孩子受到情感和藝術的感染,學會從音樂中發現美的存在,從而全身心投入到鋼琴彈奏之中。
[參考文獻]
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孩子學鋼琴范文5
女兒中班，剛學了兩個月的鋼琴。最近，一位朋友的話讓我打起了退堂鼓。他說：“女孩不適合學鋼琴，女孩的手沒有男孩子的大，力量也沒有男孩子大。你看，體育比賽還分男女呢，鋼琴比賽不是分男子組、女子組吧?彈不好的。你看，有成就的鋼琴家都是男的……”他還給我舉了一串音樂家的名字。還真有道理。我想問，女孩適不適合學鋼琴?如果不學鋼琴，還有什么適合女孩子學習的樂器嗎?
璇璇媽媽
為什么女孩學鋼琴就不能有所成就呢?略舉一些現在我想得起的成功女鋼琴家的例子就有：克拉拉?舒曼C.Jara Schumann(舒曼的太太，她的琴技李斯特都欽佩)：英國鋼琴家哈斯Myra Hess(二戰時當德軍炸彈落在倫敦時，堅持在音樂廳表演y：嵐朵斯卡Wanda Landowska(巴赫最權威詮釋者傳奇人物)，哈斯柯Clara Haskil。近些年的如Martha、阿格莉奇Argerich、第拉絡恰Alicia de Larrocha、Helen Grimaud，拉貝克姐妹拉貝克姐妹、內田光子Mitsuko Uchida、圖蕾克Ros Jvn Turrek等。最近國際鋼琴大賽大獎得主女性也不少啊，華人就有如陳敏襄、陳必先、陳薩等。
而很多偉大的鋼琴教育家都是女性：如基辛的老師康特女士，約瑟夫列文Joseph Lhevinne的太太羅西娜?列文RosinaLhevinne(其實俄羅斯音樂學院過去最好的老師中女性占很大比例)。美國朱利亞學校的卡普琳斯基Yoheved KapIinsky(鋼琴系主任)、達薇朵維奇Bella Davidovich和雅不隆斯卡雅Ox-ana Yablonskaya等，再有國內的周廣仁老師，鮑蕙養老師，香港的黃懿倫老師，我自己在上音附小時的盛建頤老師，后來在悉尼音樂學院的鮑威爾Elizabeth Powell老師，以及最后在倫敦追隨的克爾喬Maria Curcio《施納貝爾的學生)都是女性鋼琴家啊。還有很多杰出的女性鋼琴家，在這里不能一一提到。世界上只有兩種性別，成功幾率本質上是對等的。個人的成功往往是由個性、習慣、素質、教育、環境和選擇等無數因素促成的。
青春期之前的男孩和女孩在鋼琴學習過程中心理反應差別并不大，因此后天教育就變得至關重要了：因為他們很可能是一樣的仔細或一樣的粗心。但是天性使得女孩更容易較早在感性層次去理解音樂，因為藝術相對理工科目來說，本來就屬于“女性”或“陰性”的，而在早期訓練中，女孩子很可能在學習的紀律性、表演的完整性上和同年齡段的男孩拉開一定距離。在通常情況下，女孩子會更有條理地去整理從老師那里獲得的知識，練習也會較穩定，更有紀律性。
彈奏鋼琴確實需要強健的心智與體力，但絕非單純的“拼蠻力”。我注意到女孩子普遍在聯想力和幻想力上要優于同齡男孩。音樂是一門抽象的藝術，不同于文字或繪畫，音樂所描述的情景、傳遞的情感、表達的意境都必須通過抽象的聲音、節奏、和聲等呈現。去轉換這些抽象元素成為具體的音樂表現力，也就是我們常說的“樂感”是需要聯想和幻想的。在這個領域里，女孩更容易去聯想她們讀過的故事、經歷過的情感或幻想出來的某種狀態。這里我們只要看看絕大部分“追星族”都是女孩子就不難理解，這其實是一種把自己心目中最理想的形象投射到某一位”偶像”身上的行為。所以我們要善于利用女孩子這方面的心理特征來提高她們的學習和表現能力。
男孩子通常會兩極分化為：單純“理性”性格或單純“感性”性格。而女孩子往往是一個結合體。所以我認為，光靠手的大小和體能的強弱來決定是否適合學鋼琴是非常有局限性的思維。我遇到過一些體能非常強健的女孩琴童，同時也有不少較文弱的男孩琴童。雖然到青春期，男孩體能和智能開發啟動后，他們的力量和音色確實會有驚人的突破，突然“開竅”了，最明顯的特征往往是他們變得“目標性”很明確，很在乎實際操作的方法，有著如同工程師般的思維。他們開始非常崇拜某位鋼琴大師，以彈好鋼琴作為人生唯一目標。而女孩子的單一目標性會相對較弱，她們會更在乎家庭、親情和友誼這些溫暖和柔性的東西。我們不要忘了，鋼琴曲目浩瀚，國內目前“流行”的曲目還是較多局限在李斯特、肖邦、貝多芬和其他幾位浪漫作曲家身上。而實際上，無數其他的作曲家，從巴洛克一直到當代，只要選擇合適，女生不但不會在體力上顯出任何弱勢來，而相反，她們對于家庭、親情和友誼的本能向往會帶給她們演奏的任何作品更加嫵媚迷人和感人的元素，而曲目和風格的拓展將在很大程度上促進一個鋼琴家的成功，我們從一些當代成功的女性鋼琴家例子中就不難發現這個特征。
再讓我們看一下當男女學生在完成學業走入社會并開始從事音樂事業時的區別。女性因為母性的天性，對困境、逆境、痛苦、挑戰、挫折的忍耐程度往往高于男性，女性的情商、與人溝通的能力、設身處地思考和與人相處的能九也稍優于男性，這就是為什么同年齡職業女性的成熟度也略高手男性，因此在音樂事業中她們所能扮演的角色更為多元化。女性的目標或目的性沒有男性那么強，她們更在乎事情的“過程”，她們更加感性，同時，女性天生柔中帶剛的個性也會為她們打造出更為廣闊的音樂演奏和教育事業的空間。
孩子學鋼琴范文6
某個初秋的夜晚，我獨自靠在墻邊。月光如潮水一般涌進窗戶，清爽的秋風夾雜著潮濕的花香。在這個憂愁的季節，不知從何處傳來一陣憂傷的琴聲，伴隨著這哀傷的琴聲，我的思緒也陷入了那段讓我難忘的時光……
記得兒時，父母問我要不要學鋼琴。年幼的我何曾想到學鋼琴這么苦，便一口答應下來。家里從此便多了一件樂器，也多了一些哭鬧和訓斥。初學鋼琴只是因為好玩，并沒想到學鋼琴這么苦這么累。當別人家的小孩子在廣場上和朋友一起過家家的時候，我就只能坐在鋼琴前擺弄著繁復的五線譜。日復一日、年復一年，在這種只有樂譜沒有興趣的日子里，我也算小有成就，考取了鋼琴的六級證書。這張證書也算是給自己一點安慰和鼓勵吧。夾雜著哭鬧和訓斥的日子就這樣一天天過去，直到我四年級的時候，我那還算比較通情達理的父母看我實在是對鋼琴“恨之入骨”便同意我放棄對鋼琴的學習。
如果用一個詞形容我當時的心情，欣喜若狂再合適不過了。當時的我真的是對鋼琴厭惡到了極點。因為年幼無知的我認為它剝奪了我的童年和其他孩子玩耍的權利，別人能玩我卻不能玩，真的很不公平。當然，年幼無知的我怎能讀懂父母的一片苦心？何曾想過他們為我做的貢獻？
忽然，一陣悠揚的琴聲漫進我的雙耳。我被那陣琴聲從以前拉回了現在，抬頭望去，那架蓋著紫色琴幕的黑色鋼琴就矗立在我的視線前，那架在那擱置了三年的鋼琴，依然光潔如新，我緩緩走過去，慢慢地用雙手抬起琴蓋，那八十八個黑白鍵正工整地躺在我面前。輕撫琴鍵，幻想著還能像從前那樣彈出一首動聽、悠揚的曲子，但幻想已經粉碎成泡沫，可望而不可即……
或許失去后才能懂得珍惜，就像現在的我。不知當初為何哭鬧著放棄鋼琴，如果能堅持下來該有多好，或許我現在已經對鋼琴了如指掌，或許在二樓中廳演奏的是我而不是他們，或許父母已經把我當成他們的驕傲，或許……
