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團校培訓范文1
我很珍惜這次機會，同時也積極參加實踐活動，在課堂上積極發言。在這幾天的培訓中我學到了很多東西，也有很多的感慨。在此我向組織報告一下我的內心最真實的想法！
我要做一個合格的西南科大人！
告別中學時代，邁進大學的校門。人生的理想將在這里確立，未來的發展空間也將在這里孕育，美好的生活在這里展開新的一頁。面對嶄新的學習、生活環境，我們努力去適應，克服了一個個困難。從一定意義上講，進入大學，就意味著獨立的走向了社會，走向了生活。在這個新的起點上，為了給自己的人生理想打下堅實的基礎，就需要擺脫依賴、等待和猶豫，樹立自信、自律、自立、自強的精神，勇于面對社會和生活。
面對新的生活環境，同學們隨時都可能遇到過去沒有遇到過的問題、矛盾和困惑。作為一名學生干部，過去沒有接觸過的人，需要去交往；過去沒做過的事，需要學者去做；過去沒有遇到過的問題，需要自己去解決。為了盡快提升自身的綜合素質，我們需要在各個方面虛心求教、細心體察，多向老師、同學學習，心得體會《團校培訓心得體會》。我認為，每個人的能力不是天生就有的，都是在生活過程中積累、歷練出來的，都有一個從不會到會的過程。只有在生活的實踐中不斷的磨礪，才能逐漸提高獨立生活的勇氣和能力，“生活是最好的老師”就是說的這個道理。
我們要提高自身的修養！
勤奮，我相信任何成功的人士都具備勤奮的品質。古語有云：業精于勤，荒于嬉。有兩的學業是辛勤的汗水的結晶，突出的成就也離不開勤奮的工作，馬克思說過：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”我們要自我要求自己，通過自己的不懈努力成長為學業有成、綜合素質過硬的西南科大人，為國家的建設出自己的一份綿薄之力。
嚴謹，就是要一絲不茍、認真負責，做到嚴肅、嚴格、嚴密。我本人從來就反對弄虛作假，我相信弄虛作假的人是不可能有什么大的成就的！不管是學習還是生活，都做到井井有條，有條不紊，堅決抵制急功近利的浮躁的風氣。
團校培訓范文2
2013年11月9日，我作為一名學生干部，參加了我校的團校培訓。在這場培訓中，我得出了兩點認識，希望在日后的班級工作中有所幫助。
首先第一點是要加強班委成員的自身建設，其次一點是要加強班級建設，創建屬于本班自己所特有的班級精神。
之所以將加強班委成員自身建設放在首位，是因為高校學生干部是高校學生中的一個特殊群體，在校園文化建設中擔當著重要的角色，發揮著不可替代的作用。他們既是學生中的管理者，同時還是老師的助手和同學們的“服務員”。學生干部承擔著學業和工作的雙重壓力，如果在對“干部”的認識、自身素質的提升、等問題上出現問題，則很容易會影響到他們對工作的熱情和以后的發展。因此如何加強班委隊伍建設，對于構建和諧班級、建立良好的班級環境有著重要的意義。
通過開學兩個月來對班委們的接觸，我發現，作為學生干部容易出現以下幾個方面的問題：（一）動力不強，容易陷入惰性及慣性思維模式；（二）有些干部缺乏主動精神及必要的創新意識；（三）服務意識不強，風氣不正，容易產生類似官僚作風。不能在同學中樹立威信，導致群眾基礎不牢，工作難以開展。
針對目前的這些狀況，我認為應該健全制度，注重培養。
（一）健全班委的管理制度。
在對班委的管理過程中，要對各班委的工作設置進行合理、全面設計，明確每個班委的職責，形成科學管理體系，真正達到“人有專職，事有專人”。
（二）加強培訓與指導。
不斷提高他們的工作能力，提高他們對社會工作的認識，激發他們為同學們服務的熱情，努力克服自身的缺點，
（三）建立健全科學的評價考核機制。
對班委進行考核評價時，要把握嚴格的考核方向，堅持定期考核與日常工作中考核相結合的考核原則。
全面打造堅實可靠的學生干部隊伍，這既是引導當代大學生健康成長、促進高校和諧健康發展的需要，也是培養造就大批中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的需要。
其次是班級建設，班級文化建設對加強班級管理，營造班級氛圍，發揮班級功能，提升班級形象發揮著重要作用，通過班風建設以及各類班級文化活動的開展，有助于營造良好的學習環境，形成良好的學習氛圍，促進同學們的健康發展。具體應從以下兩個方面進行。
一、班級文化建設要有“新”意。班級文化建設要根據時展要求，努力通過賦予新內容，創設新載體一是加強團隊精神培育，營造和諧共進的班級氛圍。加強團隊精神教育，增強同學們的集體意識、團隊意識、合作意識、溝通意識，進而在班級營造團結互助的良好氛圍，形成和諧共進的生動局面，使團隊精神成為班級文化建設的精神內核。
團校培訓范文3
團體心理訓練是以教育學、心理學和團體心理咨詢理論為基礎，根據大學生心理發展特點，以豐富多彩的活動為載體，通過團體成員的自我探索、自我體驗、成員間的相互分享，實現每位成員的成長與發展。在大學生心理健康教育課程中運用團體心理訓練，學生既是課程的參與者，更是課程的建設者，他們通過在團體內的人際交互作用，深入探索自我、培養樂觀心態、積極調整改善與他人的人際關系、良好的應對壓力與調控情緒、學習合作與創建團隊……由老師帶領大家通過團體討論、相互分享、案例分析、角色扮演、行為訓練等方式，共同面對和解決大學生成長中的問題。
二、團體心理訓練在心理健康教育課程中的設計與操作
團體心理訓練在大學生心理健康教育課程中具有很強的可操作性與實效性，通過這種授課方式，有助于整合資源，活躍課堂氣氛，寓教于樂，提高學生主動學習的興趣與能力，幫助學生完善各種心理品質。針對大學生心理健康教育的內容，可采取不同的團體心理訓練方式，下面列舉部分筆者在教學中所實施的團體心理訓練活動方案。（一）教學內容：多想知道我是誰———深入探索自我教學目標：使學生客觀認識自我、正確評價自我、積極悅納自我，建立健康的自我形象。團體心理訓練活動：1.自畫像：讓學生在紙上為自己畫一幅自畫像，可以是任何形式，抽象、具體、寫實、動物、植物……把自己心目中最能代表自己的形象畫出來，并給自己的畫起名，并談談為什么覺得它能代表自己，并與大家分享。2.20個“我是誰”：讓學生在紙上寫出20句“我是一個____的人”，盡量寫一些能反應自己特點、與眾不同的語句，并與大家交流。（二）教學內容：掌握生存金鑰匙———人際交往技巧教學目標：增進人際溝通與了解，學習與他人交往的技巧。團體訓練活動：1.對牛彈琴：將學生分為兩人一組，分別扮演不同的角色進行交流，指定角色B對角色A學生的談話置之不理、或打岔（在A不知情的情況下）。讓學生體驗不被傾聽與尊重的感受。己所不欲，勿施于人。2.戴高帽：分小組進行，每組成員輪流站在小組中間，接受本組其他成員的贊美，要求贊美一定要真誠且真實。
團校培訓范文4
一、創建優良團隊
在我們的日常工作中，很多工作都不是由某一個人來獨立完成的，而是由整個團隊的所有成員共同協作來完成的。一項工作中的任何一個環節出了問題或者任何一個人工作失誤都有可能導致整個工作失敗，因此在工作中一定需要一個優良的團隊，只有所有團隊成員齊心協力才能高效率高質量地完成工作。這就像木桶原理，木桶中盛水的多少不是取決于木桶上最長的木板高度，而是最短的木板高度。因此一個好的團隊，一定要發揮所有隊員的作用，提高所有隊員的工作能力，這樣才能高效率的完成工作。有的團隊中，可能所有成員的個人能力都很強，但他們在共同完成某一項工作的時候效率卻不是很高，甚至效率很低，這是因為團隊成員只注重個人努力而不注重團隊協作，或者有的團隊中可能每一個成員都很努力，但是每個人努力的方向不同，這樣大家收獲的也可能只有苦勞。因此，要創建一個好的團隊，一定要有統一的目標，統一的思想和統一的行動。在工作中大家朝著同一個目標,勁往一處使，才能充分發揮團隊的力量。
二、自信是成功之基
通過培訓，我懂得了作為團隊中的一名成員，應當樹立自信、以迎接成功。因為自信是一個人成功的起點，只有自信的人才能為自己創造機會，把握機會，使自己得到鍛煉，從而不斷提升自我。真正的自信是靠成就感維系的，有信心還要憑借毅力和熱情才能獲得成功。自信的同時我們更要用一顆平常心來看待一切，其實，人與人之間差別最小的是智力，差別最大的是毅力與熱情。只要我們能夠相信自己，拿出毅力和熱情去做事，真的會無往而不勝。
三、堅持原則，處理問題要及時
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校團工委干部培訓廣播稿：學習規矩 而成方圓
為了提高新任干部素質，讓新任干部對團工委規章制度的再次熟悉。xx校區團工委于xx年6月7日星期四晚六點半，在一號階梯教室，對xx級新任干部進行了團工委規章制度的培訓。本次培訓邀請到了團工委xx級的各位委員。
培訓在安靜的環境下開始了，首先由辦公室主任xx對辦公室物品的借用和辦公室日常管理等相關制度進行了詳細的講述。這讓團工委的新任干部們都了解到了如何借用活動所需的物品，方便了以后的工作。組織部部長xx對干部的辭退制度以及對活動考評制度進行了講解，讓各部門都了解到舉辦活動所應該注意的事情。緊接著是宣調部部長xx對團工委各組織各部門進行了簡單的介紹，還對展板的借用等制度進行了講述。這些都是每個部門都需要了解和用到的東西，所以都在認真的聽著，生怕錯過了重點。接下來是網技部部長xx對網技部設備借用制度進行了生動形象的講述，激起了各位學生干部的興趣，現場頓時變得活躍起來。后面又由團工委副書記xx、青協主席xx、學生會主席xx分別對廣播站的相關制度、青協和藝術團的管理制度、學生會的相關制度和商業贊助的規定進行了一系列的講解。最后由社聯副主席xx對社聯制度和社團的相關制度進行了概述。
整個培訓過程中各位學生干部表現出了對制度學習的積極性，認真的聽著各位委員的講述，做好相應的筆記。干部們都虛心的向學長學姐們學習工作經驗，深刻的了解到以往自己在規章制度方面所做的不足，所需要提升的還有很多，同時對以后的工作和學習又有了新的規劃。
祝愿所有參加此次培訓的干部們都獲得寶貴的經驗，工作水平踏上一個高更高的臺階，讓校區的團學活動與文化建設越來越好。
團校培訓范文6
1 適應衛生體制改革需要，成立兩大醫療集團
1995年1月，國務院在江蘇鎮江、江西九江開始職工醫療保險“社會統籌和個人賬戶相結合”的試點。鎮江作為江蘇省目前唯一的公立醫院改革試點城市，為更好地適應國務院公立醫院改革要求和探索醫改新形勢的需要，2009年12月4日，在鎮江市委市政府的領導下，江蘇康復醫療集團、江蘇江濱醫療集團正式成立。
康復醫療集團為緊密型，以鎮江市第一人民醫院為管理核心，包括市二院、市四院、鎮江新區醫院，及鎮江新區所轄的大港、大路、丁崗、姚橋等基層醫療機構，京口區的正東路、象山鎮社區衛生服務中心和區婦保所、潤州區金山、和平、蔣喬社區衛生服務中心等醫療機構。所謂緊密型就是人財物統一合理調配和管理。
江濱醫療集團為松散型，以江蘇大學附屬醫院為管理核心，包括市三院、市中醫院、第359醫院、京口區的諫壁鎮、健康路、大市口、四牌樓、潤州區的七里、寶塔、官塘社區衛生服務中心等醫療機構。所謂松散型就是人財物獨立核算，資源共享。
兩大醫療集團的成立標志著我市公立醫療機構邁上了規模化、集約化發展的道路。是我市公立醫院改革試點的重要舉措，兩大集團以三級甲等綜合性醫院為核心，以?？漆t院、社區醫療機構為成員，以資產和技術為紐帶，緊密型與松散型相結合，打通我市各級醫院和基層衛生服務機構之間的轉診通道，在我市醫藥衛生體制改革中具有里程碑意義。
“醫療服務是重大的民生問題，實施兩大醫療服務主體集團化運作，是提升醫療服務質量的一種新探索、新模式和新舉措。”集團的組建，對人民群眾來說，將享受到更優質更經濟的服務；對醫院來說，可以優化配置資源，加快做大做強。強化了醫療中心與社區衛生機構的合作，讓大醫院的技術和服務，向基層醫療機構輻射，合理形成“小病在市區、大病進醫院、康復回社區”的就醫格局。
2 有效借助集團管理資源推進住院醫師規范化管理改革
根據衛生部等五部委頒發的《關于公立醫院改革試點的指導意見》、衛生部《臨床住院醫師規范化培訓試行辦法》和江蘇省住院醫師規范化培訓的有關要求，根據鎮江市的工作實際，鎮江市衛生局會同鎮江市發改委、鎮江市財政局、鎮江市人社局共同制定了《鎮江市住院醫師規范化培訓實施辦法》，并予以實施。辦法包括培訓目的與意義、培訓時間、培訓目標、培訓對象、培訓內容、培訓基地申報與認定、培訓考核、組織領導、人事管理、經費管理等內容?！秾嵤┺k法》明確了組織管理要求，培訓質量的管理和經費的保障，為更好地實施住院醫師規范化培訓工作提供了有效保證。2012年4月，鎮江市衛生局為進一步做好住院醫師規范化培訓各培訓基地與科室帶教管理的培訓質量，與360醫學教育網共同研發實施了“鎮江市住院醫師規范化培訓管理信息系統”。該系統將參與住院醫師規范化培訓的人員基本信息和輪轉安排輸入系統后，將嚴格按照輪轉安排進行入科確認、培訓、考核、出科等系列規范流程實施管理。系統也分別給予管理部門、科主任、帶教老師授予了相應權限，強化了職責和考核內容，住院醫師輪轉規范化培訓工作得以規范、有效開展。
3 我院實施住院醫師規范化管理的實踐與體會
我院根據上級部門有關精神和要求實施住院醫師規范化培訓管理工作以來，醫院領導班子始終高度重視，專門成立住院醫師規范化培訓領導小組和考核委員會負責培訓的指導、考核和監督工作。醫院醫教科根據上級部門相關文件和精神制定了《鎮江市第三人民醫院臨床住院醫師培訓計劃》、《鎮江市第三人民醫院住院醫師規范化培訓考核細則》、《鎮江市第三人民醫院醫師定期考核管理辦法》等相關文件、完善了住院醫師規范化培訓帶教師資隊伍建設，做好住院醫師規范化培訓的指導、協調、檢查、考核等工作。醫院始終將住院醫師規范化培訓工作納入醫院良性發展和建設的中心工作體系管理，住院醫師規范化培訓工作得以較好開展。在管理工作中，醫教科根據醫院特色和借助集團醫療資源，合理制定輪轉安排，一階段的第一年，將新分配至我院的臨床畢業生安排在經衛生局住院醫師規范化培訓專家組審核確定的我院各培訓基地實施定期輪科管理，第二、三年安排他們輪轉至江蘇大學附屬醫院、江蘇大學附屬四院相關臨床科室實施輪轉管理，各科室的精心安排，有效保證了較強師資力量的帶教質量，有效提升了住院醫師的理論和實踐能力。集團化醫療資源的共享，為培養一支具有良好職業道德和專業素質，掌握扎實醫學理論、專業知識和臨床技能的住院醫師隊伍提供了有力保障。相關政策的監督、考核和經費的投入為住院醫師順利參與住院醫師規范化培訓提供了綜合保障。2012年參加住院醫師規范化培訓一階段和二階段考核的人員通過率取得了良好效果。
住院醫師綜合能力的成長，離不開上級指導教師的帶教質量。江濱醫療集團的集團化運作，將集團內各學科優秀帶教師資隊伍進行了有效融合和確定，每家醫院負責帶教老師資格都經衛生局住院醫師規范化培訓專家委員會的嚴格審定，從而確保了帶教隊伍的高質量運行。對于有的醫院?？萍夹g不強，帶教質量會有所欠缺的特點，在集團化運作的情況下，師資力量得以有效互補和合理利用，住院醫師輪轉培訓的質量得到明顯提高。
培訓管理過程中，要求帶教科室和帶教醫師首先制定出完善的培訓計劃，明確培訓過程中的責任與權限，協助培訓管理部門督促住院醫師完成相關內容的輪轉培訓內容。對于不能嚴格按照計劃實施和未能通過考核的人員延遲培訓時間。各培訓科室從參加培訓人員入科網上確認開始，通過安排各種政治、業務理論學習；實踐技能操作輔導和考核；開展學術活動、技能比武等形式，逐步樹立住院醫師愛崗敬業的責任心、使命感;切實發揮科室為住院醫師提供的發展平臺作用，為住院醫師獨立開展工作創造各項條件，使培訓質量得以保證。
4 住院醫師規范化培訓工作今后管理的思考
4.1 加強對輪轉人員的實時管理 住院醫師到達科室進行輪轉后，培訓管理部門應開始進行實時管理，防止各種因素產生的管理無序現象，做好輪轉科室和人員的協調管理。適時總結各科好的培訓經驗，定期開展交流與評選，獎優罰劣，促進培訓工作規范開展。
4.2 做好培訓工作的質量分析與整改 對參與住院醫師規范化培訓的人員建立考核檔案，全方位評估輪轉學習的質量和動態，定期開展座談，進行優化師資力量評估，解決培訓過程中住院醫師面臨的實際問題。
4.3 建立帶教師資隊伍的評價機制，結合帶教質量和學生的反饋，建立定期通報和考核機制，促進教學水平的提高。將帶教老師的責任心與帶教能力與年終考核、評聘、職稱晉升相掛鉤，促進帶教質量的提高。
