前言：中文期刊網精心挑選了中秋節的小故事范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中秋節的小故事范文1
每年的農歷八月十五，作為中國傳統的中秋佳節，每一位中國人都非常重視，幼兒園中秋節活動方案怎樣寫呢?下面就是小編給大家帶來的2021中秋節活動方案幼兒園范文5篇，希望能幫助到大家!
2021中秋節活動方案幼兒園范文1一、主題來源
中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動正符合幼兒的生活經驗，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。幼兒已經有中秋節慶祝的體驗，對中秋節的傳統習俗有一定的了解。此次開展中秋節慶?；顒樱⒅氐氖亲層變毫私庵星锕澋膩須v和各時各地不同的慶祝習俗，以及感受現代中秋節所特有的藝術性，如中秋節的歌曲、賀卡、動畫、精美的月餅盒等。
二、總體活動目標
1.讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節，并了解中秋節的來歷。
2.豐富幼兒的科普知識，了解“月食”現象，與影像知識。
3.了解中秋節的風俗，讓幼兒自己動手制作食物再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣。
三、主題開展時間
_月_日至_日為期一個周的“快樂中秋節”活動。
四、活動類型
1、聽一聽：聽一個關于月亮的傳說故事。
例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋節的由來》
2、做一做：用橡皮泥做一個月餅。
3、畫一畫：“小手畫月餅”，“月亮婆婆”，鼓勵幼兒以繪畫的方式設計月餅圖案。
4、讀一讀：學習朗讀一首中秋節的古詩或者宋詞。
例如：唐詩《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明月幾時有》等。
五、主題環境的創設
1、中秋節前，各班教師和幼兒一起創設及渲染以“快樂中秋”為主題氣氛的環境。
例如“團團圓圓慶中秋”圖文并茂的主題環境創設，或者是關于“中秋節的傳統故事”的圖文并茂資料或者“中秋詩詞”等等。
2、“情意濃濃，愛滿中秋”賀卡展。
(大班)
3、“慶中秋燈籠大匯演”親子制作比賽。
(中班)
4、“慶中秋燈籠大匯演”作品展示。
(小班)
5、舉辦小小作品展示“我設計的月餅圖案”。
大班)
六、家園共育
1、建議家長給幼兒講一個關于月亮的故事或教幼兒一首有關月亮、中秋節的古詩。
2、鼓勵家長幫助收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節賀卡、圖片、燈籠等資料創設班級環境。
七、分散活動的配合
1、陽光超市體驗——由家長帶領幼兒認識各種各樣的月餅(放園后)。
2、自助餐——月餅品嘗大會(全體幼兒)。
3、創意月餅比賽、親子“情意濃濃，愛滿中秋”賀卡展——(大班)
八、活動內容建議
(結合教學活動和區域活動來展開)
1、社會：《節日的街道》、《中秋節的來歷和傳說》、《大家一起吃月餅》、《一起過中秋》。
2、語言：《月亮的遐想》、兒歌：《我與月亮的對話》、《漂亮的月餅盒》、《月亮船》《各種各樣的月餅》、古詩《靜夜思》《月餅的味道》、《嫦娥奔月》、《明月幾時有》。
3、科學：《會變的月亮》、《月亮上面有點啥?》、小班《數月餅》、分類;
大班統計《月餅品牌》、《月餅的生產廠家》、《等分月餅》。
4、藝術：《欣賞各種各樣的月餅盒包裝》、《設計月餅圖案》、《我為媽媽做燈籠》歌曲《爺爺為我打月餅》、《月亮婆婆喜歡我》。
中秋的月兒圓圓、中秋的月餅香香，中秋的話兒甜甜，中秋的快樂多多……希望通過中秋節的系列主題活動，讓孩子們了解中國傳統節日的許多習俗，更讓孩子學會分享、體驗活動帶來的樂趣吧。
2021中秋節活動方案幼兒園范文2一、背景分析
中秋節是我國的傳統節日。一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮、品嘗月餅、學習分享的大好時機。這一主題活動貼合幼兒的生活經驗，是兒童所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。以中秋節為主題設計和組織豐富多彩的活動，有助于幫忙幼兒初步了解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的完美氛圍。而環境作為一種“隱性教育課程”，在幼兒園日常教學中具有獨特的功能和作用。為了更好的完成中秋節主題，就要創設與教育相適應的良好環境。在環境創設上要突出幼兒的主體性，也就是從設計到布置再到評價整個過程均讓幼兒進取參與。在環境創設資料的選擇上，要充分研究到每個幼兒的發展需要，保證幼兒對環境的選擇和自由支配。
二、活動主題目標
1.感受節日的歡樂氣氛，讓幼兒經過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節日的歡樂，分享完美的情感。
2.明白陰歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷，了解中秋節的來歷和有關習俗，明白中秋節是我國傳統的團圓節。
3.幼兒與家長共同收集整理資料，提高幼兒的自我學習本事。
三、環境創設
(一)主題環境創設：
主題墻作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”，已成為當前幼兒園教師關注的熱點問題。在主題教學活動中，經過創設主題墻，讓墻由“靜”變“動”，融入到主題教學中，讓幼兒與環境進行有效地對話，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺。在創設前，先和幼兒討論，多關注幼兒，觀察幼兒的興趣點和需求，確定環境創設資料，并激發他們創設主題墻飾的進取性，傾聽幼兒創設墻飾環境的所思、所想，為幼兒供給適度的支持。其實創設環境的過程也是幼兒的學習過程。經過與幼兒討論決定了墻飾資料后，教師應和幼兒一齊設計、準備材料和制作幼兒園迎中秋節主題活動策劃方案幼兒園迎中秋節主題活動策劃方案。
1.奇妙的月亮——關于月亮的圖片(由教師、幼兒、家長共同收集整理)如：嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片等(下頭配上簡單的文字說明)。
豐富幼兒關于月亮的經驗。
2.中秋風俗——關于中秋節各地風俗的照片。
通常中秋節與國慶節在同一時間段，能夠布置中國地圖，然后將共同收集的各地慶祝中秋節的照片按照地域布置在地圖上。如：中秋團圓、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節的風俗習慣。
3.中秋來歷——后羿射日、嫦娥奔月等圖片。
目的在于讓幼兒了解中秋節的來歷和相關傳說。
4.團圓樂——幼兒全家福照片，體現中秋是團圓的日子。
5.歡歡喜喜過中秋——幼兒親子手抄報。
幼兒與家長共同制作手抄報，體現中秋來歷、中秋風俗、中秋兒歌、古詩等，圖文并茂。增進幼兒對國家的傳統文化的認識，理解中華文化和美德的教育。
6.中秋祝福——教師為幼兒準備一幅長卷，讓幼兒用畫筆在長幅畫卷上表達了自我對中秋的感悟。
月桂樹下的玉兔、會飛的嫦娥、月亮的變化、團圓的心愿……所有關于月亮的夢想都躍然紙上。
(二)區域活動創設：
區域活動是課程資料的延伸或拓展，所以本主題的區域資料來園與中秋節的相關資料，根據幼兒的不一樣本事和個別差異投放不一樣層次的材料，區域中的資料都是與課程和近階段的活動資料緊密聯系的，幼兒經過區域游戲，主題活動中獲得的經驗會進一步得到鞏固、遷移和提升。
1.團圓超市：
幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、各種水果等，開展“超市購物”游戲。
2.美工區：
巧手吧：幼兒利用月餅盒、手提袋等，借助教師供給的輔助材料(剪刀、雙面膠、彩紙、絲帶等)對包裝盒進行裝飾，組合制作立體化的作品。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創造性的小手中就會變成寶貝，汽車、家具等。當孩子們體驗創造的歡樂時更收獲了成功的喜悅。
月餅店：幼兒利用橡皮泥，借助模具制作月餅。
說明：為了體現幼兒互動，幾個區域能夠合作游戲。泥工區幼兒制作好的月餅能夠送到巧手吧進行包裝，由司機送到超市里出售。這些能夠在教師的提示下，由幼兒表達出合作游戲的愿望。
3.益智區：結合科學領域活動，在節前節后讓幼兒觀察月亮，進行比較，繪制出“月亮變化冊”等。
4.音樂區：歡樂音樂會。
準備各種打擊樂器：圓舞板、三角鐵、碰鈴等，音樂圖譜，進行節奏樂練習，嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂《彩云追月》，用不一樣的打擊樂器合作演奏，體驗歡樂，嘗試用樂器獨立演奏幼兒園迎中秋節主題活動策劃方案策劃書。幼兒接觸打擊樂，能夠發展幼兒對音樂的節奏感、感受力和理解力，培養幼兒耐心傾聽與相互合作的習慣。
5.表演區：為幼兒供給表演的頭飾、道具，引導幼兒舉辦中秋聯歡會，鼓勵幼兒大膽表演、展示自我，激發幼兒的自信心。
6.閱讀區：投放關于月亮、中秋節的故事書、圖片、識字卡片、圖文并茂的古詩、兒歌，提高幼兒的閱讀本事
(三)走廊環境創設：
走廊是幼兒園環境的重要組成部分，是室外場地和室內環境的通道，是幼兒每一天都必須接觸和經過的場所，它同樣肩負教育功能的職責。
(四)家園聯系欄：
家長園地是家園溝通的重要園地，家長園地不僅僅要溫馨、好看，并且要富有詩意，能吸引家長眼球，要讓欄目“活”起來，真正體現家園之間互動。為讓家長全面地了解班級活動，設立如下板塊：教育早明白——張貼主題教學計劃，讓家長了解本主題資料;本月話題：——家長討論“過一個有意義的中秋節”的方案，讓幼兒在節日的歡樂氣氛中了解節日的來歷、風俗等;我學會了——張貼兒歌、故事;溫馨提示——結合主題活動的開展需要家長配合的工作等，精彩瞬間——用照片的形式將幼兒園開展活動的情景向家長展示。從而體現家園共育的理念和主張!
在中秋節主題環境的創設中，要體現出以幼兒作為學習主體的身份貫穿活動的整個過程，努力使每一塊墻面、每一個區域、每一件材料都能與幼兒互動，與幼兒“對話”，發展幼兒的自主學習本事。讓幼兒在游戲中學習、在歡樂中學習，讓環境也成為幼兒的教師。
2021中秋節活動方案幼兒園范文3設計意圖：
中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統節日。
文化是民族的根本，而節日正是民族文化傳承的重要載體。
春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日，無不大力弘揚著民族文化的優秀傳統，傳承民族精神。
時值中秋節的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統節日,學到科學小知識，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節處。
總體活動目標：
1.讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節，并了解中秋節的來歷。
2.豐富幼兒的科普知識，了解“月食”現象，與影像知識。
3.了解中秋節的風俗，讓幼兒自己動手制作食物再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣。
活動時間
中秋節當天下午14：30----17:30
活動準備：
環境準備：園所室外與教室能凸顯中秋節日氛圍的環境布置。
有些簡單，再具體些，都可以準備哪些具體的材料，列舉出來，有圖片也可以附上
道具準備：繪畫工具;燈泡、皮球(大、小各一個);手電筒、白墻/屏幕;月餅、水果、盤子、水果刀。
其它準備：凳子、大桌子、家長簽到本、話筒、條幅等。
活動過程：
全園孩子參加，通過自愿報名的形式選擇自己活動的項目。
活動一.美麗圖，我來畫
時間：14:30----15:30
活動一、二、三、四是同時進行的，所以有一個統一的時間就行，活動五的時間可以另加的，但要結合實際定時間
活動準備：教師事先準備一些中秋相關的圖片貼、掛在教室。
讓孩子在作畫期間尋找靈感，以及準備繪畫工具。
活動目標：讓孩子用繪畫的手法表達自己認識的中秋節，開發幼兒的動手能力與想象能力。
活動過程：形式不限，畫風不限，工具不限，作畫出與中秋相關的美麗圖畫。
作畫期間，其它幼兒以及家長可以保持秩序的觀看。
作畫后(15：50)教師幫助幼兒一起把畫粘貼在教師四周墻壁上。
過程太簡單，形式、畫風、工具雖不限，但是也要給老師提供一些可參考的，否則老師會覺得很空，例如：水粉畫、水墨畫、黏貼畫、添畫、手工折紙、剪貼、拓印、砂紙、陶藝、裝飾瓶子(將瓶子外層圖上水粉。
等晾干后，在水粉上作畫，也可在瓶口處系上絲帶作為裝飾)等等，都可以，每種后邊說明玩法，具體需要準備的材料，是否需要老師參與指導，都需要配合哪些環境布置，供老師參考，不一定都用，但是老師可以選用，這樣老師就覺得簡單多了。
活動二.小故事，大家講。
時間：15:00---15:50
準備：提前兩天教師給講故事的孩子布置任務，和家長一起尋找、準備中秋節的小故事。
目標：準備期親子互動，提高家長的認識。
通過孩子講故事培養幼兒語言表達能力。
活動：1、先由一名教師生動的給大家講中秋故事。
再每位幼兒輪流上臺講故事，幼兒獨立講，其他人做觀眾，要有觀看的禮儀
要求：家長、教師、幼兒都保持安靜狀態聽故事，并對講者用以掌聲鼓勵。
第一組作畫的幼兒邊聽故事，邊作畫。
可以再豐富些，比如，小講臺可以怎樣布置，觀眾席怎么擺椅子，上臺講故事的幼兒可以穿上有魔力的魔法衣、魔法帽(也可以換成其他的名字，要對幼兒有吸引力)并附上咱們能搜集到的所有故事，供老師選擇
2、可以將故事改編成劇本，幼兒排演成情景劇，情景劇的表演和講故事可以穿插著進行，提前準備好道具和服裝，小演員要畫好妝，舞臺可以跟講故事的是同一個舞臺
活動三.學科學，懂知識。
時間：16:00---16:40
道具準備：投影儀/手電筒，白墻/幕布，月亮圖片，摳畫出嫦娥形態的紙板;燈泡，氣球(大、小各一個);整間教室都要遮光
知識準備：熟悉一些物體、動物的輪廓形狀。
注意：1、在幼兒進入此活動教室前，老師要跟前來的家長和幼兒溝通好，活動時的注意事項：要盡量保持安靜;由于活動室內很黑，請幼兒不要亂跑以免磕傷;
2、如果空間不夠，可以選擇大一點的教師或分批進入
目標：開發幼兒的創造力與藝術想象力，培養手指精細動作，和動手能力，模仿能力;豐富幼兒科學小知識。
活動：(一).奇妙的手影
教師引導幼兒用小手做各種各樣的動作，激發幼兒對手影游戲的興趣。
教師通過一個小故事(如果有要附上)讓幼兒充分發揮自己的想象能力根據故事做出相應手影。
(二).“嫦娥奔月”。
用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月
前期教師與幼兒共同摳畫出嫦娥奔月形態的紙板，用紙板遮擋在屏幕與投影儀之間，屏幕上就會形成物的倒像，我們把這樣的現象叫小孔成像。
在幕布左上角粘貼上月亮圖片。
前后移動中間的板，像的大小方位也會隨之發生變化。
通過此方法，既讓幼兒更生動的看到了嫦娥奔月的情形，并且讓幼兒增加了小孔成像的科普知識。
(三).神奇的月亮
1.導入：展出各種形狀的月亮圖片。
2.模擬月食全過程：使用燈泡代替太陽，一個孩子舉起大皮球代替地球，另一名還在舉起小皮球代替月球。
打開燈泡，大皮球圍繞太陽轉，小皮球圍繞大皮球轉，觀察大皮球、小皮球各自被對方的黑影遮擋的情況。
第二個和第三個活動，是否嘗試過，是否在操作時能完成?
活動四.齊動手，共勞動
時間：16:40---17:15
準備：各種水果與食品、水果刀、盤子
目標：培養幼兒幫助父母做家務的良好行為習慣。
活動：幼兒、教師、家長齊動手制作美味的食物，教師與家長幫助切食物，例如水果、月餅等。
讓孩子充分發揮自己的想像空間制作水果拼盤以及食物作畫等。
此活動都要準備什么(除了水果、還有哪些圖片)?準備多少?
水果有一部分可以做成拼盤，另一部分直接清洗好并分類
什么人負責切水果?什么人洗?什么人拼擺?
制作月餅都需要準備什么?制作過程是怎樣的?
畫雞蛋要準備哪些圖片供幼兒參考?
活動五.吃月餅，同分享。
時間：17:15---17:30
準備：若干名教師做為引導員，個人小餐具，音響，樂曲。
活動：用自助餐的形式，把每組小朋友做的食物都擺放在大桌子上，然后全園共同品嘗。
同時欣賞歌曲《春江花月夜》、《爺爺為我打月餅》等。
備注：1、前四個活動的方式想有個小調整，原計劃是幼兒報名，然后一下午都在一個教室活動，這樣可能幼兒會覺得沒意思，所以，在這里做一下改動，先報名做活動，然后自己報名的活動完成后，可以再到其他的教室參加或參觀其他的活動。
家長陪同，然后整個活動中老師、幼兒、家長都要有禮儀行為，比如：不影響他人、學會排隊、等候、老師在指引家長時的手勢語，迎賓時要注意的禮儀等等，這些環節都要體現出來。
2、一共四個活動，四個教室，如果幼兒園班級較多，可以有兩個或兩個以上的班級搞同意個活動，幼兒園可以自己按實際情況安排。
2021中秋節活動方案幼兒園范文4活動目標：
1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節的來歷，知道中秋節是我國傳統的團圓節。
2、體驗與同伴老師一起過節的快樂。
活動準備：發動幼兒自帶水果和月餅
活動形式：班級集體活動
活動流程：介紹節日——欣賞故事——談話品嘗
活動過程：
一、介紹節日向幼兒介紹有關中秋節的來歷，讓幼兒知道農歷8月15日是中秋節。
二、欣賞故事聽故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。
討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
三、談話品嘗：
1、中秋節吃什么?
2、分享：
共同品嘗自帶的月餅和水果。
說說自己所帶的食品。
附：小故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。
涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。
過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。
五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。
她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。
又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。
原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。
你，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。
2021中秋節活動方案幼兒園范文5活動時間：20__年_月__日(星期__)
活動地點：活動大廳
活動目的：
1、通過各種活動，讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷，知道中秋節是我國傳統的團圓節。
2、了解中秋節人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節日的快樂，感受中國人的文化習俗。
3、通過活動，促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節日的快樂。
4、引導幼兒感受、體驗勞動與分享的樂趣。
活動準備：
1、場地布置：懸掛《中班組“喜迎中秋與愛同行”親子活動》的橫幅和貼有謎語的燈籠
2、音樂準備：《春江花月夜》、《爺爺為我打月餅》、《感恩的心》。
3、家長自帶水果、水果刀、月餅，教師準備盤子、桌子、椅子、一次性手套(做拼盤時用)
4、故事：神話視頻《嫦娥奔月》，《月亮姑娘的衣裳》的道具5、游戲用品：鼓、大花各一、抽題紙條，小獎品若干。
6、座位安排：家長坐在孩子的后面，整個呈半圓形。
活動流程：
一、幼兒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》
小朋友知道人們慶祝中秋節最主要吃什么?(月餅)現在就請欣賞小朋友演唱的歌曲《爺爺為我打月餅》
二、播放視頻:神話故事《嫦娥奔月》
小朋友，你們知道傳說中月亮上住著誰嗎?(嫦娥)中秋節的來歷就和嫦娥有關，我們一起來看神話故事《嫦娥奔月》
三、幼兒朗誦古詩《靜夜思》、《泊船瓜洲》
知道了中秋節的來歷，現在我要考考小朋友，你們會哪些和月亮有關的古詩?請小朋友一起來朗誦古詩《靜夜思》和《泊船瓜洲》
四、教師講故事《月亮姑娘的衣裳》
出示月亮道具，問：看看這是什么?(月亮)請欣賞吳老師為大家帶來的故事《月亮姑娘的衣裳》
五、親子猜燈謎
傳統的節日，我們來玩個傳統游戲《擊鼓傳花》，玩法和規則大家都很熟悉，花落誰家，家長和孩子一起上前抽紙條，然后按照紙條上的要求去猜謎，猜對有獎。
六、親子制做水果拼盤
按照六人一組圍坐桌旁，利用自己帶來的水果合作制作水果拼盤。
當場頒發創意獎、精美獎和造型獎、可愛獎及優秀獎。
七、家園齊唱《感恩的心》
小朋友的成長離不開爸爸媽媽的辛苦照料，也離不開老師的諄諄教導，我們幼兒園的工作也離不開各位家長大力支持。
我們每個人都有許多需要感謝的人。
感恩的心，感謝有你!
請大家全體起立，一起來演繹那首溫暖人心的歌曲《感恩的心》。
感恩，會是心境變得平和;感恩，會使自己感到幸福;感恩，會使生活充滿希望!因為感恩才會有多彩的世界，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
中秋節的小故事范文2
中秋親子活動方案主題目標：
1、知道陰歷八月十五是中秋節。簡單了解中秋節的來歷，知道中秋節又叫團圓節。
2、了解中秋節人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節日的快樂，感受中國人的文化習俗。
環境創設：
1、和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈。
2、懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧的節日氣氛。
3、展示幼兒在節前觀察月亮、繪制出的月亮變化冊。（事先發放記錄單）。
4、區域活動：開開心心來中秋
（1）繪畫：提供水果圖片，供幼兒繪畫之做好吃的水果。
（2）泥工：橡皮泥，供幼兒制作月餅。
（3）美工：提供各色彩紙、膠水、繪畫筆供裝飾節日的燈籠。
（4）制作燈籠：運用空瓶子、彩色膠帶、色紙、粘貼素材，做一個燈籠。
家園共育：
1、有條件的家庭，晚上帶著孩子一起觀賞中秋的月亮，并講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋的古詩。
2、與幼兒一起準備一個燈籠，最好是共同制作的。
3、督促幼兒節前節后連續觀察月亮，并記錄月亮的變化。
活動一：快樂的中秋
（一）活動目標：
1、認識傳統節日中秋節，知道其來歷及有關習俗。
2、體驗分享、合作的快樂。
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現。
活動準備：
1、有關月亮的圖片、動畫、故事傳說。
2、活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。
3、每個家庭準備一個月餅帶來。
（二）活動過程：
1、猜謎：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀。請你猜猜是什么？
出示圖：月球
結合孩子們的觀察記錄講講月亮的變化。
2、介紹中秋節的來歷：古時人們將一年分四個季節，八月正好是秋季中的一個月叫仲月，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。
教師完整講述中秋節的美麗傳說。
3、人們怎樣過中秋。
1）請小朋友說說你們準備怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節？（請幼兒和家長討論，由幼兒回答）
2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節的？
4、吃月餅，共同分享快樂。
1）師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節？我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家帶來了各種各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
2）教師簡單小結，月餅的分類
3）幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與父母、同伴、老師一起過節的快樂。
活動二水果拼盤比賽
（一）活動目標：
通過活動，讓幼兒了解中秋節也是水果豐收的節日。
通過家庭小組式競賽活動，促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節日的快樂。
活動準備：小組號牌，自帶水果，一次性塑料刀具盤子等。
活動過程：
1、教師介紹活動的意義
秋天是水果豐收的季節，在這一天，家家戶戶都會坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。
2、介紹游戲規則
今天我們的家長也帶來了豐富的水果，我們先來介紹一下（個別家庭介紹自己帶來的水果名稱，基本特性）現在我們將舉行一個制作水果拼盤的大賽，活動規則如下：
1、以三個家庭為一小組，發放號牌。
2、在規定時間內，不但要比造型還要比桌面整理。
3、幼兒參與性將作為優先評獎標準。
4、獎項有：配合默契大獎和最佳造型獎
三、水果拼盤比賽
教師注意進行部分協作，其他班教師記錄并進行評獎。
四、評選與品嘗活動頒發獎狀，互相交換品嘗水果拼盤。
五、教師進行今天活動的小結。
你們今天這個中秋節過的怎么樣？（請幼兒說一說自己的感覺）
你還知道哪些我們中國的傳統節日呢？你喜歡過這些節么？
中秋親子活動方案活動目標：
1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節的來歷，知道中秋節是我國傳統的團圓節。
2、體驗與同伴老師一起過節的快樂。
活動準備：
發動幼兒自帶水果和月餅。
活動形式：
班級集體活動。
活動流程：
介紹節日——欣賞故事——談話品嘗。
活動過程：
一、介紹節日
向幼兒介紹有關中秋節的來歷，讓幼兒知道農歷8月15日是中秋節。
二、欣賞故事
聽故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。
討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
三、談話品嘗：
1、中秋節吃什么？
2、分享：
共同品嘗自帶的月餅和水果。
說說自己所帶的食品。
附：小故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
中秋節的小故事范文3
中秋國慶放假加班費算法中秋節當天為法定節假日，用人單位要求勞動者加班的，應向勞動者支付不低于日或小時基數的300%支付加班工資，用人單位不得以換休和調休的名義拒付加班費。休息日用人單位要求勞動者加班的，應當安排同等時間的補休，如不能安排補休的，用人單位應向勞動者支付不低于日或者小時基數的200%支付加班工資。
中秋好去處1、北京頤和園
東堤沿線是頤和園桂花節一條主要的游覽線之一，因為在這里，游人不僅能夠欣賞到桂花的風姿，聞到桂花那沁人心脾的幽香，重要的是還可以通過展板了解桂花的品種、習性、用途、歷史、產地、趣聞、詩詞等桂花文化。
2、杭州滿覺隴
桂花是杭州的市花，滿覺隴自明代起就是杭州桂花最盛的地方。滿覺隴，亦稱滿隴、滿家弄，位于杭州西湖以南，是南高峰南麓的一條山谷?！M覺隴因桂花而聞名，每年秋天，桂花盛開，香滿空山，落英如雨，故有“滿隴桂雨”之美譽。1985年，“滿隴桂雨”被評為新西湖十景之一。
3、蘇州桂花公園
蘇州桂花公園建成于1998年10月，是一個休閑公益性公園，占地16.5公頃，位于蘇州古城的東南隅，毗鄰蓬勃發展的工業園區。桂花公園內花灌木以常綠植物為主，品種達260余種，其中不乏名貴稀有樹種。尤以桂花樹種為特色，園中桂花品種之豐富，數量之多，居國內首位。因此，這里也成了中秋賞桂花的好去處。
中秋節小故事嫦娥是月亮神，她的丈夫后羿是一位勇猛善戰的戰神，他的神弓和神箭百發百中。當時人間出現了許多猛禽野獸，殘害人民。天帝得知這一情況后就派后羿下凡去消滅這些害人的東西。
后羿奉天帝之命，攜同美麗的妻子嫦娥來到人間。因為勇猛無比，用不了多少功夫，后羿就消滅了陸地上許多害人的動物。當任務就要完成時，無法預料的事情出現了：天空中同時出現了十個太陽!
十個太陽都是天帝的兒子，他們僅僅為了惡作劇就同時出現在天空中，大地的溫度聚然升高，森林、莊稼著火了，河流干涸了，被烤死的人民橫尸遍野。
后羿不忍看到人民的災難，他就用好話勸告十個太陽，請他們十兄弟單獨行動，每天輪流出來一個?？墒球湙M的太陽兄弟們根本不把后羿放在眼里，反而變本加厲，故意接近大地，地面上更是燃起了大火。
后羿看到太陽兄弟為非作歹，多次勸告都沒有效果，人民已經死傷無數，實在無法忍耐了，便彎起他的神弓，搭上神箭，向太陽射去，一口氣射下了九個太陽，最后一個太陽認罪討饒，后羿才息怒收弓。
后羿為人間除了大害，卻得罪了天帝，天帝因為他射殺自己九個兒子而大發雷霆，不許他們夫婦再回到天上。
既然無法回天，后羿便決定留在人間，為人民做更多的好事?？墒撬钠拮渔隙饏s日漸對充滿苦難的人間生活感到不滿，責怪后羿糊里糊涂地射殺了天帝的兒子們。
后羿聽說昆侖山上住著一位神仙西王母那里有神藥，吃了這種藥就可以升天，于是他跋山涉水，歷經千辛萬苦，爬上昆侖山，向西王母討神藥，遺憾的是，西王母的神藥只夠一個人使用。后羿既舍不得拋下自己心愛的妻子自己一個人上天，也不愿妻子一個人上天而把自己留在人間。所以他把神藥帶回家后就悄悄藏了起來。
后羿討得神藥的秘密還是被嫦娥發現了，盡管她非常愛自己的丈夫，但還是禁不住天上極樂世界的誘惑。在八月十五中秋節月亮最明的時候，趁后羿不在家，嫦娥偷偷吃下神藥，頓時覺得身體越來越輕，緩緩向天上飄去，最后來到月亮上，住進了廣寒宮。正好后羿回來了，他知道妻子離開自己獨自升天很傷心，但又絕對不能用神箭傷害她，只好跟她告別。
中秋節的小故事范文4
拜師
我2003年9月考入中國音樂學院聲歌系。我的導師是中國音樂學院聲歌系副主任、著名聲樂教育家王世魁教授。王老師對我進行針對性的指導和教育，我的發聲、音色和表演均有顯著提高。2005年春天的一天，王老師在給我上完課后，親切地對我說：“咱們學院來了一位老先生，著名的歌唱家，叫溫可錚。你可以去找一下溫老師，讓他聽聽你的聲音。如果溫老師同意，還可以把你交換到他那里去學習?！碑敃r我就蒙了，心想是不是自己表現不好，王老師想把我推出去，就一直沒去找溫先生。后來，當發現我根本沒去，王老師十分生氣地說：“溫老師是著名的男低音歌唱家，歌唱和教學都很有經驗。你和他都是低聲部。讓溫老師聽聽，給予指導，對你的提高和發展很有幫助。這是我考慮很久的問題。你明白嗎？”王老師的話，讓我特別感動。他是全院學生評選出來的“我心目中的優秀老師”。這件事再次印證了王世魁老師忠誠教育事業、全心全意對學生負責的高尚情懷。我敬佩地說：“王老師，我明白了！”
溫可錚的名字我原來聽說過，但了解不多。王老師找我談話后，我檢索溫老師的資料，頓時吃了一驚：溫老師是北京人，世界著名的男低音歌唱家，被國際樂壇譽為“聲樂大師”、“一代歌王”、“當代的夏里亞平”。20世紀中期，他師從俄籍著名音樂教授蘇石林和保加利亞索亞菲音樂學院院長、著名聲樂教育家契爾金。1957年榮獲莫斯科世界青年聯歡節古典歌曲比賽銀獎。他能在一唱音樂會上演唱意大利、法國、德國、中國等不同國家、不同民族、不同語言、不同風格的十四首中外名曲。他在日本皇宮的獨唱音樂會轟動東瀛樂壇。他在新加坡和聯合國總部等地多次舉辦獨唱音樂會暨繪畫個展。他一生參演的音樂會達一千五百多場，演唱的歌曲多達六百首。他還曾任南京金陵大學音樂系和上海音樂學院聲樂系教授、系主任，后又被聘任為中國音樂學院教授，是著名的聲樂教育家。了解溫老師的資歷和業績后，我突然害怕起來：這樣馳騁國際樂壇的大師，我一個音樂學院的普通學生，溫老師愿意接見我嗎？
正當我焦慮的時候，2005年9月的一天，和我要好的一位師兄說他的導師病了，請我和他一起送導師到醫院。這時我才知道，他那得病的導師正是我日思夜想的溫可錚先生。
溫先生得的是痛風病，雙腳痛得厲害，無法下地走路。在他老伴、著名鋼琴家王逑老師的安排下，我和師兄將身材高大的溫老師送到醫院。溫老師不停地用地道的北京話說：“麻煩你們了，我身體太重了，真不好意思！”一天的治療結束的時候，我和師兄又把溫老師送回了家。溫老師躺在床上，我坐在床邊，第一次和老師近距離談話。老師問了很多關于我的事情。聊天中，原本表情痛苦的老師兩只眼睛放出熾熱的光來。不久，溫老師的病好了。等我和師兄再去看他時，他的臉上露出了笑容。我向老師說出了自己的想法。溫老師高興地說：“好吧，讓我聽聽！”
幾天后，我應邀到溫老師家。溫老師笑呵呵地坐在大廳里等著我，親切地問：“準備好了嗎？打算唱什么給我聽呢？”我唱了一首歌劇選段《破碎的心》，王逑老師給我鋼琴伴奏。聽罷，溫老師說：“你嗓子很好，是個男低音，就是程度有些淺，語言的錯誤太多。如果以后好好學習，應該很有前途。”聽溫老師這樣一說，我馬上將王世魁老師的意見告訴了他。他說：“王老師是個好老師。你告訴他，我愿意教你?！蓖跏揽蠋熤肋@件事后，馬上安排聲歌系為我出具了調換導師的介紹信，而且還親自給溫老師打電話，介紹我的情況，并提出了一些建議。兩位德高望重的師長，就在電話中將我拜師的事給敲定了。從2005年10月10日起，溫可錚老師正式接納我為他的學生。我成了溫老師的關門弟子。
實踐
音樂學院的專業課，基礎是發聲訓練。溫老師給我上課，也是從練習發聲開始。
我按照溫老師的方法練，越練聲音越自如，進步很快。
在聲樂教學中，溫老師把演唱和比賽當做是聲樂教學的實踐，也看成是對自己聲樂教學成果的檢驗。我跟溫老師學習不到兩個月，就學會了三首新歌。2005年11月的一天，溫老師突然對我說：“你成熟的曲目已經有三首了，我們應該找機會去實踐一下?！崩蠋熓且o我找一個上舞臺演出的機會，我心里很激動。
11月20日，溫老師對我說：“我給你找了一個參與國際聲樂比賽的機會，時間在2006年1月份。這是報名表，你回去填一下。”聽完老師的話，我簡直傻了，心想國際聲樂比賽，我能行嗎？溫老師從容地說：“怎么不行？！你已經學習了三首歌曲，而且這些歌曲的完整度都已經很好。還有一個月的時間，你只要再學好一首歌曲就可以參加這個比賽，難道你沒有信心嗎？我想你應當沒有問題?！睖乩蠋熆次夷樕线€有難色，又對我說：“為你選擇這次比賽，我經過了反復的考慮。我對你學會的這三首歌曲很滿意。雖然你現在的曲目不多，雖然你還不是一個全面的歌手，但只說這三首歌曲的演唱，你應該是世界級的水平。”聽老師這樣說，我焦慮的心情一下子變得興奮起來，感動地說：“真沒想到老師為我考慮這么多。我一定好好學習，不辜負老師的一片苦心?！?/p>
在參賽前的那一個月中，老師常常在周末給我加課。為了鍛煉我的心理素質，老師家只要有專業人士來訪，不管是國內的還是國外的，總會向他們推薦我，并且要求我為他們演唱。每次演唱后老師都要求那些前輩或名師給我點評。我的專業水平得到了快速提高，信心也增強了，但老師對我的要求更加嚴格。記得賽前三周的一節課，我個人感覺四首曲目都近乎完美，心中非常高興。但出乎意料的是，老師在聽完我的演唱后卻說：“你演唱的這四首歌曲雖然現在已很規范，而且你對音樂的處理也很到位，可就是不能感動我。不知道你發現了沒有？”老師接著說：“主要問題就是你沒有對歌曲進行第三次創作?！蔽荫R上問：“老師，什么是歌曲的第三次創作？”溫老師說：“一首好的歌曲，作詞和作曲是第一次創作；歌唱者根據歌曲的意境和歌詞準確表達自己的體會是第二次創作。但在我看來，第三次創作更為重要。因為，第三次創作的地方是舞臺，和你一起創作的人是你的觀眾。你要把觀眾帶入歌曲的意境中去。比如上課時，你每次演唱，我就是你的觀眾?？稍诼犇阊莩臅r候，我完全沒有音樂的帶入感，不能和你產生共鳴。一個好的歌唱家，當他演唱的最后一個音結束，只要歌唱者自己沒有從情緒里走出來，臺下觀眾的掌聲就不會響起，因為歌唱者的情緒牽動著觀眾，他們因為你的演唱而陶醉，這樣的第三次創作才是最成功的?！?/p>
老師的講解，讓我第一次明白了這樣的一個道理：聲音和技巧，只是歌者和觀眾之間的一座橋梁。而橋梁的兩端，是歌者和觀眾的心。只有心與心的溝通，才能讓詞曲作家的作品煥發出光彩；只有情與情的交流，才能讓歌者的演唱與聽眾產生強烈的共鳴。牢記“第三次創作”，這是溫老師傳授給我的又一法寶。
2006年1月1日，加拿大國際音樂比賽在廣州拉開帷幕。雖然有眾多國內著名的歌手參賽，但我堅持溫老師教導的“舞臺上多實踐、超越自我、用心去演唱”的宗旨，拋棄一切雜念，一路輕松地走到決賽，并且發揮出色，榮獲了那次比賽的金獎。
家宴
溫老師對學生，關懷無微不至，大到人生前途，小到飲食起居，就像我們的家長一樣。
2006年10月6日，是農歷中秋節。應當說，這是學生拜訪、看望恩師的良機。但誰也沒有想到，溫老師節前早早就通知了我們，中秋節晚上他要請學生們到他家里聚餐。中秋節晚上，我拎了一些新鮮水果，到了老師家。老師看到我手中的水果，用責備的語氣對我說：“老師讓你來吃飯，你拿這些東西來干嗎？真是的，多不好！”我解釋說：“今天是中秋節，這些水果是學生的一點心意?！睖乩蠋熣f：“你們在外學習很不容易。自己沒有收入，買這些東西都是用從你們的生活費中節省出來的錢。以后再別把錢浪費在這上面了。中秋節你們能來，老師就已經很開心了?！蓖砩?點，學生們都到齊了。大家和溫老師、師母圍坐在餐桌邊，桌上是師母為我們精心準備的飯菜。飯前，老師動情地說：“今天是中秋節，是合家團圓的節日。你們從外地來北京求學，過節不能回家與你們的爸爸媽媽團圓，一定會想家的。所以，我和王逑老師就把你們都叫來，我們在一起過個節。我希望你們把我這里當成自己在北京的家，好嗎？”溫老師這簡單樸素的話語中，充溢著他對學生的無限熱愛和深情。席間，老師給我們講他年輕時學習聲樂的故事，鼓勵我們抓緊時機，好好學習，學有所成，報效國家。同學們也向老師暢談自己學習的心得體會。那個晚上，老師家小小的客廳里充滿了歡聲笑語。
其實，類似的小故事還有很多。這些故事，事情很小，點點滴滴，說起來微不足道，但做起來實在不易。一個個小故事，反映的卻是溫老師純美的心靈。事實說明，溫老師是一個純粹的人、高尚的人，是一個忠厚誠摯的人、言行一致的人。老師在待人接物、為人處世方面的一言一行，深刻影響著我的人生觀和世界觀。我想，做人就要做溫老師這樣的人。
支教
參加完加拿大音樂比賽廣州區大賽后，我的專業成績第一次進入全班第三名。之后，在溫老師的教導下，我的專業成績一直保持在全班前三名的水平上。本科畢業后，我被保送為中國音樂學院聲歌系碩士研究生。2007年9月，學院派遣我到廣西師范大學藝術系支援西部教育一年。溫老師聽到這個消息后，十分高興。他說：“我為你驕傲。但我擔心的是，你到廣西支教能教好學生嗎？”
一個周六的下午，溫老師突然給我打來電話。我馬上趕到老師家，老師正在給學生上課，見我進來，他說：“叫你過來是因為他?！崩蠋熤钢撉倥赃叺哪莻€學生說，“他剛來我這里，程度不是很深。今天是我給他上的第一節課。你馬上要去桂林支教了，為了能給你一些經驗，現在由你來給他上課，我坐在旁邊給你指導?！甭犕昀蠋煹脑?，我走到鋼琴前，為這位同學上課。真是不教不知道，我這才發現，原來教學是這么困難、復雜。我能聽出這個學生發聲的問題，也知道解決的方法，可就是表述不清楚。學生著急，我也著急。一次次的反復練習，始終不能達到效果。這時，溫老師讓我停下來，由他來給這個學生上課。老師只用簡簡單單的幾句話，就解決了問題。
下課后，老師把我留下來，對我說：“剛才叫你給那個學生上課，難為你了?！彼纸又f：“其實，你已經做得很好了，不但找出了這個學生存在的問題，而且還找到了解決的方法，只是你的表述方式有一些問題。聲樂不同于器樂的學習。學習器樂，如果你的手形錯了，老師可以通過自己的示范去糾正；可學習聲樂，嗓子長在你的脖子里，我既不能用手去糾正你的錯誤，也不能直觀地讓你看到錯誤在哪里，只有通過老師的耳朵來分辨什么聲音是對的，什么聲音是錯的。雖然你沒有教過學生，可是你卻能正確地指出那個學生的錯誤，這就說明你有一對分辨聲音對與錯的耳朵。就是說，你現在已經具備了做一個聲樂老師的前提，能聽出聲音的對錯與好壞。下面就是要讓學生知道解決的方法，你現在的問題就出在這里。所以從今天起，只要你有時間，就來我這里聽我給學生上課，學習教學的方法。除此之外，我還會給你專門安排些時間，找些學生來給你實踐，讓你多學習一些教學的方法。你看怎么樣？”
中秋節的小故事范文5
故事之一
我來給你扎小辮
（2011年2月22日）
小欣是我們班上的一個女孩子，長的漂漂亮亮，聰明好學，很是招人喜愛。
上課的時候，她總是睜著明亮的大眼睛，認真聽課，讀書聲音也很響亮。學唱《隊歌》，她的聲音也是最響亮，得到了音樂老師的表揚。
記得去年她剛上學的時候，特別膽小，說話幾乎都聽不到聲音，看見老師就躲。她媽媽幾次跟我說，請馬老師您要關注她多一些，這孩子性格太內向了。
但是這個孩子用揚州話來說，就是很識架。越表揚，她就越好。我很注意課堂上對她的關注，只要有一點進步，就表揚她。經過一個學期，這個膽小文靜的女孩，有了很大的變化。上課也積極了，作業也很漂亮。最了不起的是她居然開始學鋼琴了。（在我們這樣的普通公辦小學，學樂器的孩子少之又少，一個是家長不重視孩子這方面的培養，另一個時因為孩子的家庭經濟條件不允許。）
由于小欣全面發展，各個方面表現都很好，她上學期結束的時候，被評為“三好生”。捧著紅紅的獎狀，我看到這個美麗的小女孩，因為激動，小臉紅的像蘋果一樣。
今天上課前，她跑到我面前說：“馬老師，我的辮子散掉了，請你幫我扎一下?！蔽铱粗@個大方、大膽的小女孩，真的感覺她變了，要是以前，她怎么敢跟老師這樣說話呢！
我連忙說：“好的，我幫你扎起來?！?/p>
一會，她摸著我給她扎好的小辮，臉上帶著微笑，蹦蹦跳跳地回座位上去了。
故事之二
今天我買的包子
（2011年5月21日）
我每天很早就到學校，有時候不在家里吃早飯，就隨便在路邊買點東西充饑。昨天早上，我在荷花池畔的燒餅攤上買了一個燒餅，放在車簍子里，準備當早飯。
快到學校的時候，有個孩子在路邊大聲喊我：“馬老師好！馬老師好！”
我連忙下車，回頭一看是五年級的小波。
他跑了幾步跟上我，在我身邊一起往學校走去。
小波一、二年級的時候在我的班上。 現在已經五年級了，長的人高馬大，個子比我高多了，只是眼睛更小了，好淌口水的習慣好像還有一些。雖然學習成績不好，但是很有禮貌，每次看到我特別親切，老遠就喊我。
現在他就在我身邊，跟我一起去學校。
我說：“你干嘛這么早到學校來，還沒有到上學時間，應該按照學校的規定來上學?！?/p>
小波說：“爸爸媽媽早就去做燒餅賣，我在家里又沒有事，就到學校里來了。”
小波發現我車簍子里面的燒餅，說：“馬老師，你今天的早飯是燒餅啊？”
我說：“是的?！?/p>
孩子一臉的不屑：“你那個燒餅不行?！?/p>
我說：“為什么??？”
他回答：“你這個燒餅不是黃橋燒餅，不好吃，你應該到我爸爸攤子上去買，我們家做的燒餅才好吃。”
我說：“反正做早飯，沒有什么的。再說，到你爸爸那里去買，萬一你爸爸認出我，不要我錢怎么辦？”
孩子說：“那您就吃，沒有事的，我爸爸一天做那么多，您就吃一兩個怕什么！”
我說：“那不行。我不能白吃你爸爸做的燒餅?！?/p>
孩子說：“等到快要中秋節的時候，我爸爸會做蘿卜絲燒餅，到時候我帶給您吃?！?/p>
我連忙說：“不要不要，我自己會買?！?/p>
我又問孩子：“你早上也是吃的燒餅么？”
孩子舉起手里的塑料袋給我看：“老師，你看，我買的包子，肉包子！”
這時候我看到，袋子里有兩個白白胖胖的包子。
孩子看著我笑瞇瞇地說：“今天我吃包子呢！平時爸爸媽媽很早就出去擺攤子做燒餅，有時候煮粥，有時候忙了就沒有人做早飯，我上學的時候就從他們攤子那里走，拿個燒餅吃。但是今天，我買的包子！”
我說：“為什么今天會買包子吃呢？”
孩子說：“今天我過生日！”
我連忙說：“哎呀，我不知道呢，祝你生日快樂！”
孩子一臉的笑容，眼睛瞇成了一條線：“謝謝馬老師！”
我們繼續往學校走。
過了一會，孩子的笑容沒有了，他有點難過地說：“馬老師，我還是學習成績不好。”
我說：“不好也不要緊，慢慢來，關鍵是自己要努力了。上課有沒有好好聽講，作業有沒有認真完成，還有最重要的是：如果有什么不會的一定要問老師?！?/p>
孩子說：“恩。但是我就是不喜歡學習，我就想玩，我喜歡電腦、還有體育?！?/p>
我說：“喜歡電腦和體育，也沒有錯，挺好的，但是別的學科也不能就不學習?。∧憧春倳浺覀冃∨笥炎觥暮谩倌昴?，里面就有勤奮學習！”
孩子點點頭說：“是的啊 。”
到了學校門口，孩子跟說我了一句，我到班上去了，然后跑進了學校。
我看著孩子的背影，腦子里突然冒出一個念頭：中午放學以后，去一趟蛋糕店。
故事之三
我想幫你做件事
（2011年9月24日）
下午，下課了。六年級的小云在樓梯口看到我，熱情地喊我馬老師好，我連忙回答你也好。他跟著我上樓，說：“馬老師，我跟著你走。”我說：“你去哪里啊，我到辦公室呢。”他笑瞇瞇的說：“我也跟您到辦公室?！蔽艺f：“好??！歡迎你！”
到了我的辦公室，他這里看看哪里瞅瞅，我說：“你有話要跟我說??？”小云說：“恩?！蔽艺f：“那你就說吧！”
小云有點不好意思起來：“馬老師，我想幫你做點事情?！蔽艺f：“我這里沒有事情做。”他指著廢紙簍說：“您看，垃圾都要滿了，我來去倒掉?！蔽疫B忙說：“不算滿，都是廢紙，往下一按就不滿了。”小云跟我爭辯：“什么啊，都這么多了，還說不滿。”他也不聽我再說，三下五除二，把垃圾袋從紙簍里拎出來，熟練地扎個結，拎著跑了。
一會回來了，空著手，告訴我垃圾扔完了。我說：“謝謝你，都幾年不教你了，你還幫我做事?！毙≡普f：“這點小事，您不要放在心上，其實我還有一件事要跟你說。”我笑著說：“到底什么事啊，你就說吧！”
小云認真的說：“馬老師，其實在教師節的時候，我看您戴著紅領巾站在校門口，我很想給你送花的，但是，后來我爸爸媽媽沒有時間去買，我就沒有送，班上的老師也沒有送?！蔽艺f：“要送什么花啊，浪費，不送挺好的，老師還是一樣喜歡你?！毙≡普f：“我成績不好?！蔽一卮穑骸俺煽儾缓貌灰o的，你上課認真聽了，不懂要問老師啊，努力了有進步就好?！毙≡朴终f：“還有中秋節，我媽媽做了蘿卜絲燒餅的，但是那天不上學，我找不到您，就沒有送。”我說：“我家里有呢，不用你送?！毙〔ú恍家活櫍骸澳慵依锏牟缓贸裕覌寢屪龅牟藕贸?！”
我連忙阻止他：“你千萬不要帶燒餅給我啊，那樣下次我看到你媽媽多不好意思?。 ?/p>
小云有點難過的說：“那怎么辦啊，花又沒有送給你，燒餅您又不要?！?/p>
我說：“我什么都不要，你以前一直也沒有送過，不是很好么。”
小云說：“這次不一樣。因為我已經六年級了，明年再過教師節，我都到了中學，也看不到你了?！?/p>
我笑著說：“我還在這里工作呀，你有時間還是可以來學?？赐蠋煹摹！?/p>
小云點點頭說：“我還記得一年級的時候，您給我戴的紅領巾，我一輩子都忘不了呢！”然后高興地跟我說再見，走到門口又關照我：“您的垃圾簍子滿了，就來告訴我，我幫您倒?！?/p>
中秋節的小故事范文6
當前經濟全球化的浪潮席卷中國，各種西方文化及價值觀對我國社會特別是青少年的影響愈來愈大，直接導致學生優秀傳統文化素養每況愈下。因此，迫切需要切實加強和改進優秀傳統文化教育，而引導學生過好中國節不失為一個落腳點。
一、教育內容與途徑
1.確定中國傳統節日文化教育內容
北京市日壇小學重點引導學生過好春節、清明節、端午節、中秋節和重陽節五大傳統節日，使這些節日中所凝結的中華民族的民族精神和民族情感，所承載的中華民族的文化和思想精華，成為對青少年進行思想道德教育的寶貴資源。
2.構建中國傳統節日文化教育途徑
（1）課程育人：將中國傳統節日文化教育納入課堂主渠道
開發德育特色校本課程，實施“過中國節?育民族情”踐行中華優秀傳統文化教育策略的研究。在開發和利用傳統節日文化教育資源中，激發學生抒中華優秀傳統文化之情。
（2）實踐育人：將中國傳統節日文化教育融入學生體驗活動
開展主題系列創意活動，在學校德育活動體系中突出中華傳統節日文化教育主題，引導學生修中華優秀傳統文化之德。
（3）協同育人：讓中國傳統節日文化教育走進家庭
進行“中華傳統文化”家風建設，培育和踐行社會主義核心價值觀，教育和引導學生及家長在良好家風的熏陶感染中養成修身律己、崇德向善的道德風尚，弘揚中華美德。
二、實施方法
1.結合課程特點，融合優秀傳統節日文化教育
（1）國家課程
學校積極探索學科教學與傳統文化教育相結合的方法途徑，要求全體教師根據學科特點，挖掘拓展學科課程中的傳統文化元素，提高學生對傳統文化的認同感和學習興趣。
（2）地方課程
學校充分利用地方課程《走進中華傳統文化》，結合本校實際，精選優秀民族傳統節日文化內容加以提煉整合。在學科設置上，體現縱向深化以及橫向交叉，綜合語文實踐活動性；在內容編排上，注重對本民族優秀傳統文化進行挖掘，提煉精華，體現本土化。
在地方課程的使用中，把吟、聽、繪有機結合，增強了教材的實效性。在學習要求上，有彈性、可變動，偏重自學能力、學習習慣與方法的培養。
（3）校本課程
學?！哆^中國節?育民族情》校本教材共由五個單元組成，即一個傳統節日為一個單元。每個單元分別設計了“節日習俗”“創新實踐”“節日達人秀”三大版塊。在具體內容的設計中，努力做到符合時代特征，選用學生喜愛的、生動形象的語言與形式，貼近學生的認知水平，激活學生思維發展。
國家課程、地方課程、校本課程有機結合，拓展了課程資源，健康有趣的傳統游戲，豐富了孩子們的課余活動內容。學生通過學習節日課程，積累了中國傳統文化，從中領會到做人、修身、行事的道理。
2.開展系列教育，凸顯優秀傳統節日文化特色
學校的中國傳統節日文化教育，通過各種載體，滲透到學校教育教學活動之中，使各項活動凸顯傳統文化。引領學生牽手文化，感悟傳統，培養學生傳統文化素養。
（1）開展年節活動，傳承中華傳統
學校在中國五大傳統節日到來前夕均要召開隆重的慶典活動，宣傳節日的起源、民間習俗、文化內涵等，讓學生了解中華民族的寶貴財富。
傳統節日是維系中華民族血脈的東西。清明節如今發展到祭掃革命烈士墓、端午節懷念愛國詩人屈原等，就更有愛國主義教育的價值。因此，對學生進行傳統節日的教育，就是肯定中華民族，就是熱愛中華民族，就是對學生進行愛國主義教育。
一是師生自主收集整理有關中國傳統節日文化的文獻資料，研究其文化內涵、意義價值等，拍攝成微課程、微電影在節日慶?；顒又羞M行播放。
二是將探究靜態習俗和親身參與實踐相結合。如春節、中秋節開展熱愛家庭、團結和睦、文明禮貌教實踐活動；清明節開展紀念英烈、尋根問祖實踐活動；端午節開展追懷先賢、陽光健身實踐活動等，在這些節日中讓學生去體驗、經歷、成長。
三是采取互配合、相滲透的原則，加強與社會的聯系，充分利用社會教育資源，積極參與社會傳統節日風俗有關的活動。
（2）開展傳統游戲，體驗民族情趣
中華傳統游戲走進了學校校園。“抖空竹”“花式足球”“翻花繩”“剪窗花”“推鐵環”“跳房子”“踢毽子”等這些我們曾經很熟悉，而如今又感覺很陌生的傳統游戲，現在成為日壇小荷少年們的新寵。如通過剪窗花的意象、心象和吉祥藝術培養美感，錘煉情趣，豐富生活，使學生們變得心靈手巧，在中國傳統節日文化中受到熏陶和感染，感受節日氛圍。
3.進行家風建設，奠定優秀傳統節日文化基石
進行“中華傳統文化”家風建設，旨在以良好家風的道德示范作用，形成促進學生心靈成長和社會文明進步的正能量，使社會主義核心價值觀在現實生活中得以踐行。
（1）開展“家規、家訓、家風”箴言征集活動
學校人人參與，內容包括家族歷代傳承的“家訓、家規”；家長在生活中的治家立身、教育子女等方面好的做法、理念、體會；家長和孩子共同探討制訂的今后要努力實現的家風。學校將播放優秀箴言、書法創作、編印“優秀家規家訓箴言集”等形式進行宣傳。
（2）開展“弘揚中華美德，傳承良好家風”主題實踐活動
學校開展“家風家教”大家談、大討論，組織學生采訪家長和長輩，梳理各自家庭已有的家規家風或理想的家風；利用升旗儀式、集體校會等形式在全校范圍內組織“說說我家家風”“家風故事”“我理想的家風”“家風助我成長”“父母教會我……”等為內容的班隊會，講述家風小故事，宣傳典型的先進事跡，發揮典型示范的正能量。
三、教育成效
學校整體構建“過中國節?育民族情”教育體系，已基本形成了具有鮮明個性的傳統文化教育特色。同時，也培養了一批素質高、教科研能力強、教學經驗豐富的特色師資隊伍，教育成果起到了一定的輻射作用。
1.傳承了中國優秀傳統文化
通過節日文化教育實踐，使學校成為傳承中國優秀傳統文化的基地，優秀的傳統文化在這里得到了高度的重視與尊重。學生了解中國節、會過中國節、熱愛中國節。傳統美德、經典文學、民族技藝、節日文化等優秀傳統文化的精髓，已經在學生身上生根、發芽，并悄悄改變著他們的生活。
2.促進了學生素質的發展
（1）學生文化素養得到了提高
通過誦讀古典詩文，學生積累了大量的精美詩詞、精彩片段，并能熟讀成誦，積累數量遠遠超出了《語文課程標準》規定的要求；通過對文學領域名人、名篇的研究，學生不僅更多地了解了名人的生平及故事，還通過他們的生活了解了當時的社會制度、歷史變革，極大地豐富了學生的閱歷，禮孝忠誠的傳統價值觀念悄悄改變著學生的言行。
通過對民族藝術的研究與學習，每名學生都掌握了至少一項傳統技藝；通過對民風民俗的親身體驗，濃厚了節日氛圍，使學生越來越喜歡自己的中國節。
（2）學生興趣特長得到了發展
學生在《茉莉花》等古典音樂的彈奏中，體會了典雅；在響板操的舞動中，感受到含蓄；在中國結的編織中，承接了傳統編織的精神；操場上，回蕩著傳統游戲的歡快……寓教于樂的民族藝術教育活動提高了學生的藝術素養，發展了學生的興趣愛好。說學逗唱，吹拉彈跳，剪拼捏畫，每個學生都找到了屬于自己的一方天地。豐富多彩的傳統文化教育活動，體現著“小荷綻放，一任天真”的辦學目標。
3.促進了教師專業素質的提升
（1）豐富了原有的知識結構
要給學生一杯水，教師就要有長流水。為了更好地指導學生參與傳統節日文化學習、體驗、研究活動，教師們不斷地豐富和完善自己的知識結構，以適應學生發展的需要。
教師們沐浴經典之風，從《詩經》到唐詩宋詞，從司馬遷的《史記》到曹雪芹的《紅樓夢》，從教育鼻祖孔子到一代偉人，觸摸到了民族的血脈靈魂，感受到了優秀經典文化的無窮魅力，增強了對學生進行傳統文化教育的底氣。
（2）提高了教師的指導水平
自身素質的提升，使得多數教師越來越從容地參與傳統文化教育。無論是教育教學的滲透，教育活動的組織，還是傳統文化素養的評價，他們都能把學生當作學習的主人，將學習的主動權交給學生，把新課程自主合作探究的理念較好地運用到了傳統文化教育中。教師為學生發展服務的意識越來越強。
4.促進了學校的發展
（1）形成了鮮明的辦學特色
基于學?！昂晌幕钡拇蟊尘?，中華傳統節日文化教育，又為其注入了新的內涵，打造高品位的校園文化。充分發揮了課程育人、實踐育人、協同育人的作用，使學生了解中國傳統文化歷史，學習傳統文化知識，領悟傳統文化精華，弘揚傳統美德，激勵傳統民族精神。
（2）形成了濃厚的人文氛圍
走進校園，就會被學校濃烈的文化氣息所感染；深入其中，更能感受到濃濃的人文情懷。在民族技藝的學習中，經?？梢娊處熃虒W生、親友教學生、學生教學生、學生教老師等場面。在教育教學活動中，教師還常常利用各種好作品，在學生進步時作為獎品，學生在接受教師鼓勵的同時，提高了審美情趣，也激發了對藝術的探究興趣。