前言：中文期刊網精心挑選了小學班級口號范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學班級口號范文1
1、班榮我容，班恥我恥
2、文明友愛，求學拼搏
3、講和氣 育靈氣
4、勤奮學習，頑強拼搏
5、文明勤懇，競爭超出
6、自信自律，求實創新
7、我成功因為我努力，我努力因為我自信
8、信心決定一切，細節決定成敗
9、深思樂學，團結進取
10、文明勤奮，競爭超越
11、開拓創新，爭優進取
12、只要努力，一切皆有可能；相信自已，終能創造奇跡
13、葉落歸根，愛國榮校
14、班級興亡，我的責任
15、播種行為，收獲命運
16、探索智慧啟迪人生
17、人格自尊，行為自律，學習自主，生活自理
18、聆聽·思考·選擇
19、強班強校，校榮我榮
20、勤學守紀，踏實嚴謹
21、勤學樂思，奮發向上
22、良心無愧 信心無畏 恒心無敵 青春無悔
23、戰勝自我不服輸，高考場上顯身手
24、飲水思源，愛國榮校
25、既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程
26、嚴實活新，勤奮進取
27、我自信我出色，我努力我成功
28、和諧競爭，拼搏超越
29、探索智慧 啟迪人生
30、己所不欲，勿施于人
31、體驗成長過程，享受生命快樂
32、用勤勞堅持，換春華秋實
33、直面挑戰，暢享成長
34、不到終點，永不放棄
35、我自律我自信，不放棄能成功
36、用所有熱情換回時間 讓青春烈火燃燒永恒
37、用線條和色彩，繪人生最輝煌
38、積極人生 全力以赴
39、相信自己 戰勝自己
40、把握現在，決戰今天
41、博學篤行，自強不息
42、干凈，安靜，團結，精進
43、知識改變命運，努力改變結果
44、讀健康有益之書，做奮發向上之人
45、冬天來了，春天還會遠嗎？
46、學奧運精神，奪高考金牌
47、自信 自律 自尊 自強
48、不比智力比努力 不比起點比進步
49、同舟共濟，劈浪向前
50、拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌
51、人功不竭，天巧不傳
52、成功垂青奮斗之人
53、同心合力，創造輝煌
54、自重自信，自強不息
55、大膽挑戰，世界總會讓步
56、文化文雅，樂學善思
57、刻苦勤奮，嚴格自律
58、人貴知足，唯學不然
59、信心無畏 良心無愧 青春無悔
60、樂學苦思，敏銳創新
61、體驗成長過程 享受生命快樂
62、直面挑釁，暢享成長
63、文明高雅，樂學善思
64、和諧 競爭 拼搏 超越
65、機遇偏愛有準備的頭腦
66、愉快學習，健康成長
67、自信，自律，自尊，自強
68、我努力，我進步，我自信，我成功
69、文明有禮刻苦勤奮，只爭朝夕做到最好
70、壯底氣樹正氣
71、團結緊張，拼搏進取
72、認真做事 坦蕩為人
73、揚理想之風帆，抵成功之彼岸
74、讓今天的自己勝過昨天的自己
75、學會生活學會學習，挑戰自我直到成功
76、學中進 搏中勝
77、勤奮樂學，團結拼搏
78、嚴謹代替松散，行動代替愿望
79、創最好的班級，做最好的自己
80、刻苦求學，踏實做人
81、溫馨家園，陽光沙場
82、勇于進取，敢于創新
小學班級口號范文2
2、發揚體育精神，提高師生素質!
3、 鍛煉身體，增強體質，報效祖國，服務人民!
4.濟師精英，頑強拼搏
5.青春無悔，激情無限
6.我愛十九，我愛七四，團結奮進，永不放棄。
7.與時俱進，奮發圖強
8.把舵，奮勇拼搏
9.懷學生心，做最強人
10.遵規守紀，團結互敬。
11.凌云賽場，斗志昂揚，賽出風格，更高更強。
12.飛躍夢想，超越劉翔
13.一三一三，躍馬平川，橫掃賽場，誓奪桂冠。
14.頑強拼，搏勇奪第一
15.熱愛生命，珍視運動
16.戮力同心，揚我班威
17.飛躍長空，勇攀高峰，齊心協力，一班稱雄。
18、友誼第一 比賽第二
19、更快 更高 更強
20、青春 運動 友誼 健康
21、團結 友誼 進步
22、團結拼搏 奮發有為
23、團結進取開拓創新
24、健體魄 強素質 促發展 上水平
25、頑強拼搏 勇攀高峰
26、團結 拼搏 向上
27、互相學習，取長補短，再接再厲，勇攀高峰!
28.雄鷹展翅，振臂飛翔，團結拼搏，共創輝煌。
小學班級口號范文3
關鍵詞：小學；班級文化；積極建設
班級文化建設主要分為兩種：一類是物質文化；一類是精神文化。物質文化涉及的內容廣而雜，包括教室的布局、擺設、整潔程度等；一個舒適、安靜的班級環境，能夠讓學生的學習生活更加高效，學生也愿意在這樣一個環境里開展自身的學習活動。精神文化則主要指的是班級班風、學生的集體觀念以及學習觀念等，學生能否由內及外的不斷來提升自己、改變自己，是由班級的精神文化決定的。好的班級精神文化會帶動學生積極的投身每一次集體活動，并且在學習上形成互幫互助的良好學風。班級精神文化與物質文化相輔相成，缺一不可，本文從這兩個方面來論述小學班級文化的建設。
一、如何有效構建班級物質文化
1.讓教室“記錄”學生的學習與成長
班級是學生開展學習活動的主要場所，因此，教師可以帶領學生將教室變成記錄學生學習活動的場所。例如，教師可以專門在教室開辟出一個空間，學生參加學習活動遺留下來的學習成果，都可以張貼在這個專門的空間里。小學一年級的學生初識漢字時，教師會用到許多寫好漢字的卡紙來教學。教師可以將這些卡紙分發給學生，讓他們自由將這些字進行組詞張貼在這個專欄中。同時，學生在日常學習過程中，如果發現一些比較有意思的圖片、文章等，都可以張貼在班級的專欄里供大家欣賞、閱讀、討論。通過這種方式，教室變得豐富多彩，有利于學生學習發展。
2.將教室變成展示學生風采的舞臺
對于小學生來說，他們更傾向于接受色彩豐富、直觀性強的事物。因此，如果教師能讓教室的布置、裝飾更加生動、有趣，學生在對于班級的熱愛程度也會慢慢的增加。例如，教師在剛剛開始帶一個班時，可以先發動全體同學來裝飾教室，讓學生充當“小小設計師”，來設計如何裝飾教師的每一處。教師可以在教師的空白墻面上設置一些“個性欄”，專門用來展示學生的才能。比如，班級里面常常有許多學生擁有不同的藝術特長，教師可以設計一個“藝術才能展覽”，讓學生將自己出色的藝術作品展現給全班的同學看，學生在展現自己作品時，可以配上相應的個人介紹與作品說明。通過這種方式，學生會更加喜愛這個班級，并沉浸于班級的藝術氛圍中。
二、如何有效構建班級精神文化
1.班級口號、班級精神標語的創設
班級的精神文化，需要教師用一個明確的觀念傳達給學生。因此，教師可以給自己的班級想一個合適的班級口號以及班級精神標語。班級口號與班級精神標語的創設必須符合班級的實際情況，教師不可一味夸大其詞，而內容過于平淡也無法激起學生心中的斗志。同時，在設計口號與標語時，教師應盡量征求學生的意見，讓他們參與到較為重要的班級決策事物中來，培養學生的管理者與負責者心態。
2.選擇合適的時機展示班級精神文化
班級精神文化的展示主要包括三個方面的內容：一個是班級口號與精神標語的展示；第二個是學生學習成果或者才能的展示；第三個是教師到位的總結與評價。在展示班級精神文化時，教師還要選擇合適的時機。晨會和班會是很好開展班級精神文化建設的時間，教師可以讓學生自己來主持晨會或者班會，給予其充分的自由權與自。例如，在每天的晨會上，教師可以讓班級的同學輪流上臺進行主持。主持人要負責帶領學生喊出班級口號與班級精神標語，隨后進行專門的才能展示：可以朗誦一首時、唱首歌、說故事等，形式不限，然后在后續的時間里，讓提前有所準備的同學上臺來進行表演，依舊采取輪流制，務必讓班級每一個同學都有展示自己才能的機會。學生展示以后，教師可以進行巡視，發現表演出彩的同學，要適當的給予表揚；表演有所欠缺的同學，教師鼓勵其繼續加油。
三、注重班級物質文化與精神文化的融合
干凈整潔、富有人文氣息的班級，會向我們傳達出一種學習高效、精神風貌良好的狀態?？梢哉f，班級的物質文化體現著班級的精神文化，其精神文化必定依托了班級的物質文化。因此，在班級物質文化的建設中，教師在讓教室適宜學生開展學習活動的同時，還應該引導學生來美化教室的環境，讓教室變得富有生活氣息與人文氣息，使學生真正熱愛班級、熱愛課堂，讓學生把班級當成自己的家一樣來認真對待。而有效的班精神文化構建，能夠加強學生的集體觀念、有效的團結學生，它不僅影響著學生的學習行為，對于學生個人素養以及品質的形成都有著直接的影響。因此，教師必須要為班級構建一種能凝聚整個班級的文化或者觀念，來引導學生、激發學生。
四、結語
總而言之，班級文化的構建是需要教師以及學生付出大量的時間與努力的，它不僅僅是一種成果的展示，更是一種時間上、生活上的積累。教師要用積極的心態、合適的方式，來引導學生構建班級文化，學生在這個過程中收獲的不僅僅是知識，更多的是對待生活、看待世界的方式。
參考文獻：
小學班級口號范文4
近年來，學校著力建設班級文化，開展“一月份一主題”、“一年級一特色”、“一班級一品牌”的“三個一”活動，努力使班級成為孩子們健康成長的溫馨“家庭”。
張揚個性
班主任以文化特色活動為班級文化建設的切入點，結合自身的優勢和本班學生的特點、愛好，確立班級文化特色。有的班級以“體育運動”為主題；有的班級以“書香閱讀”為主題；有的班級以“器樂演奏”為主題，在班會課上，通過討論取班名、立班訓、定目標等，開展實實在在的班隊課活動，真正做到寓教于樂。例如一（3）班，孩子個個陽光、開朗、積極向上，所以取名“樂樂班”。還有開心班、雛菊班、青蘋班……創設班級個性文化，不僅突出了班集體的特點，更有利于學生在自己營造的集體中張揚自己青春活力的個性，促進學生健康發展。
口號激情嘹亮
說到班名，各班的口號都是擲地有聲，激情嘹亮。例如：超級班――百煉成鋼，任我飛翔；絲竹班――絲竹聲聲，伴我成長。這樣激情的口號，無不充滿著活力和自信。
班會動人心弦
根據學校德育工作計劃，各班制定特色計劃并付諸行動：如超級班，三月份對自己負責，制定詳盡的學習計劃，做一個有目標的人；四月份對他人負責，參加“踏青掃墓”的活動，做一個熱愛大自然的人；五月份人人參與勞動，參加“勞動月主題”活動，做一個愛勞動的人……
月月有主題，周周有活動，天天有競賽，人人有進步。沒有規矩，不成方圓。在學校教育中，更應該是“學校有章程，班級有班規”。只有讓學生知道自己在課堂上、在閱覽室、在餐廳等地方以及在與人交往中應該做什么、怎么做，那樣我們的教育才會有效果。
那么我們創設出的班級文化應該是怎樣的？筆者從以下三點進行闡釋：
制度文化，人人參與
學生參與制定班規，是尊重，是民主。在此基礎上，制定的班規才具有生命力，具有實效性。
管理文化，人文關懷
所謂特細入微，就是一日管理細化到每一個環節，并且量化、落實到具體每個人，再做記錄考核。在此基礎上，再執行檢查反饋制度，將學校的評比考核情況反饋到責任人手中，及時進行整改。
對于因違反紀律的，必須嚴肅批評，結合情況給予必要的處罰，像“圖書管理”一類的，由于本身就有損壞等，對于這方面的管理則是人性化處理，不會因為弄壞一頁書或丟失一本書而濫用懲戒方法，而是讓其適當修補加以修繕。
表揚文化，鞭策成長
教師的表揚與鼓勵是學生戰勝困難、不斷進步的動力。從心理學、教育學方面去分析，小學生的特點是喜歡“戴高帽”，也就是說表揚和鼓勵是小學生最高興的事情。所以當學生取得好成績時或是后進生有了進步時，恰如其分的表揚和鼓勵是對學生的一種鞭策和鼓舞，使學生更具奮斗力。例如學生鄒同學平時專心聽課，作業認真，工作積極，測驗成績優秀，就及時表揚她，同時給予“星星”記錄。一顆星、兩顆星、三顆星……老師的表揚就如同一個“加油站”，給予學生奮發的動力能源。鄒同學在學習上就更加用功，更刻苦，鉆研得更深，學得更廣，考試成績一次比一次好，星星也越積越多。但為了防止好成績和老師的表揚會導致學生驕傲自滿，應該在表揚中滲透鼓勵。它是一種動力，是一個正確的向導，能使學生樹立信心和必勝的信念，走得更加堅定踏實。鄒同學就這樣。他取得好成績，我不但表揚他，還鼓勵他不要驕傲自滿，要更加勤奮刻苦，并以“驕兵必敗”的故事教育他，啟迪他。讓他明白不論取得多好的成績，都不驕傲，照樣勤學苦練。事實證明：表揚和鼓勵是學生前進的動力源泉。
班主任的表揚和鼓勵不但對培養優秀學生起著重要的作用，對培養其他學生具有同樣的作用和力量，特別是在轉化后進學生的工作當中更具不同凡響的威力。如后進生朱同學，在五年級時，教師常對他斥責、批評教育，他不服氣并把教師氣哭。但升上六年級以后，我把她琢磨透了，運用疏導教育的方法，挖掘她的閃光點，捕捉她的優點，堅持表揚和鼓勵她。結果經過長時間的教育，她轉變了。一年過去，她按時到校，遵守紀律，并積極主動地做好人好事，做對班級、同學有好處的事情，能主動為班集體著想。
小學班級口號范文5
1、博學慎思，明辨篤行。
2、分分秒秒，構筑輝煌。
3、勤奮鑄就輝煌。
4、明日復明日，明日何其多，我生待明月，萬事成蹉跎。
5、飛躍夢想，超越劉翔。
6、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
7、學習，學習，再學習；努力，努力，再努力。
8、奧運精神，永駐我心。
9、莫放松點，莫輕視微。
10、團結進取，追求卓越。
11、汗水澆灌希望，奮斗決定命運。
12、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。
13、遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。
14、十年寒窗無人聞，一朝成名天下知。
15、學之染人，甚于丹春。
16、拼搏奮進，永遠進步。
17、習慣決定成績，細節決定命運。
18、勤奮求學，熬墨蓄勢。
19、但求日積月累，收獲于細微；不要左顧右盼，專注于自我。
20、生無所息，斗無所止。
21、人生沒有彩排，每一天都是現場直播。
22、效率×時間＝成績，能力＋勤奮＝效率，知識＋方法＝能力。
23、失敗的盡頭是成功，努力的終點是輝煌。
24、青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。
25、理想＋信念＋反思＋意志＋效率＝大學。
26、烈火鑄就真心英雄，不經歷風雨怎見彩虹。
27、把握一個今天，勝似兩個明天。
28、學在苦中求，勤中練；不怕學問淺，怕志短。
29、服從命令，聽從指揮，團結互助，爭取佳績
30、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。
31、千淘萬漉雖辛苦，千錘百煉始成金。
32、慎而思之，勤而行之。
33、博學而篤志，切問而近。
34、龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。
35、健康第一，從我做起。
36、全民健身，利國利民。
37、細節決定成功，點滴鑄就輝煌。
38、志在千里，壯心不已。
39、抓住今天，才能不丟失明天。
40、靈感＋珍惜時間＋少說空話＋埋頭苦干＝成功。
41、自古圣賢成大業，未有不由學而成者。
42、團結拼搏，爭創佳績。
43、光有知識是不夠的，還應當應用；光有愿望是不夠的，還應當行動。
44、“想”要壯志凌云，“干”要腳踏實地。
45、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
46、頑強拼搏，勇奪第一。
47、孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。
48、天道酬勤，寧靜致遠。
49、筆耕書上除勤奮無他，舟行學海有遠志領航。
50、最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力。
51、播種勞動，收獲成功。
52、鯤鵬展翅自茲始。
53、天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。
54、今天的努力，明天的實力。
55、十年鑄劍，只為爐火純青；一朝出鞘，定當倚天長鳴。
56、挑戰自我，突破極限。
57、安逸的環境造就不出時代的英才。
58、千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到璽。
59、NO SWEAT，NO SWEET。
60、不奪桂冠誓不回，那怕銷得人憔悴。
61、學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
62、遵規守紀、團結互敬。
63、人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。
64、分數鑄就輝煌，汗水凝聚實力。
65、北大清華少年心，花香鳥語春天事。
66、立志漫長清華園，刻苦方能未明湖。
67、明確的目標是前進的動力。
68、用習慣和智慧創造奇跡，用理想和信心換取動力。
69、心態決定命運，自信走向成功。
70、精研博學，篤行仁德。
71、強身健體，立志成材。
72、學則智，不學則愚；學則治，不學則亂。
73、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。
74、我心一片磁針石，不讀清華不肯休。
75、知識＋方法＝能力，能力＋勤奮＝效率，效率×時間＝成功。
76、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
77、展現自我，爭創新高。
78、耕耘今天，收獲明天。
79、放棄時間的人時間也在放棄他。
80、文學來自勤奮，高分源自拼搏。
81、青春須早為，豈能長少年。
82、細節決定成敗，態度決定一切。
83、精誠所至，金石為開。
84、志存高遠，心系天下。
85、一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。
86、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
87、惟理想點亮生命的精彩。
88、做人要厚道，求學要嚴謹。
89、革命尚未成功，同志仍需努力。
90、好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。
91、志高造就輝煌。()
92、求真尚美，礪志篤行。
93、要爭就能贏，要拼才能贏。
94、書是人類進步的階梯。
95、一生之苦今日吃，三年之樂來日享。
96、知識就是力量。
97、無一事不學，無一時不學，無一處不學，成功之路也。
98、良好的習慣是成功的保證。
99、學習如著起之茴，不見其增，日有所長。
100、含淚播種的人一定能含笑收獲。
101、功崇惟志，業廣為勤。
102、應知學問難，在乎點滴勤。
103、頑強拼搏、超越極限。
104、為了夢想，我們不懈努力。
105、團結拼搏，求實進取。
106、要成就大事，先做好小事。
107、志強智達，言行行果。
108、志不堅者智不達，言不信者行不果。
109、吾志所向，一往無前；愈挫愈勇，再接再厲。
110、少年辛苦終身事，莫向光陰隋寸功。
111、勵志照亮人生，創業改變命運。
112、揮動激情，放飛夢想。
113、一朝習慣，萬事易辦。
114、耕耘于分秒，收獲于細微。
115、短暫辛苦，終身幸福。
116、鍥而不舍，存義精思。
117、博學敏思，立志共興。
118、知識＋能力＝方法，能力＋勤奮＝效率，效率×時間＝能力。
119、讀書在于造就完美的人格。
120、團結四班，豪情滿天；眾志成城，超越自我！
121、每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。
122、奮發拼搏，勇于開拓。
123、青春無悔、激情無限。
124、知識改變命運。
125、每一次努力都是最優的親近，每一滴汗水都是機遇的滋潤。
126、非學無以成才，非志無以成學。
127、耕耘分秒，勤奮造就天才；積蒿力量，實力鑄就輝煌。
128、行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。
129、沒有播種，何來收獲。
130、不經一番寒徹骨，怎得考試高分來。
131、好方法事半功倍，好習慣受益終身。
132、含淚播種，含笑收獲。
133、習慣改變命運，細節鑄就終身。
134、自信人生二百年，會當水擊三千里。
135、繩鋸木斷，水滴石穿。
136、態度決定一切，習慣成就未來。
137、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
138、小事成就大事，細節成就完美。
139、努力造就實力，態度決定高度。
140、拼搏鑄輝煌，狀態定命運。
141、彩虹風雨后，成功細節中。
142、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
小學班級口號范文6
我們實驗學校的班花內涵也被賦予了體育的精神。如二(1)班的竹,朝氣蓬勃,寓意積極進取,引申為體育課堂的競爭向上。三(2)班的蘭花,高雅、靜美,引申為體育課堂的守紀規范。四(1)班的向日葵,活潑開朗,蒸蒸日上,引申為體育課堂中的專注,跟著教師走。一(3)班的月月紅,鮮艷奪目,表達了要獲得美好就一定要堅持努力的理念。五(1)班的仙人掌,別具一格,講述著班級成員團結一致,堅強不服輸,為了班級榮譽努力奮斗的精神,引申為體育課堂小競賽中的團結與合作。還有六(1)班的不畏嚴寒的梅花,六(3)班堅強不屈的,都寄予了師生們的美好心愿。“班花文化”精神的提煉與學生意志品質的培養緊密相連,而體育教學與意志品質培養二者之間也是相輔相成,緊密聯系的,學生的意志品質都是在平時的學習、訓練中一點一滴地積累起來的。這就要求教師在平時組織教學的過程中,滲透“班花文化”,恰當地處理好二者之間的關系,高度重視學生意志品質的培養,使學生健康地發展。
一、制定班花口號,激發鍛煉情感
在我校的冬季早晨長跑活動中,我們要求各班結合班花制定長跑口號,使學生充分感悟到鍛煉要像班花一樣,從而激發起學生要學習班花品格的要求與愿望。有的班級通過多次討論,確立了班級鍛煉口號,如“月月開紅花,天天來跑步”“不怕冷,我們意志強”“梅花——東風第一枝,我們——長跑練身體”……學生在長跑的過程中,適度地喊響班級長跑口號,不僅激發了學生長跑的興趣,更鍛煉了學生克服困難的精神,培養了學生堅持、堅強的品質。
二、融入班花特性,強化體育規范
在學?！绑w育操隊過關達標”的活動中,我們結合班花開展了“翠竹直,我也直”(觀察翠竹挺拔的身姿,學習翠竹“直”的特點,輻射到路隊、做操等方面)系列活動,評比“路隊翠竹班級”“廣播操翠竹班級”等先進班級。針對學生在不同季節操隊有滑坡的問題,我們體育組相繼推出“身姿賽青松”“傲骨似冬梅”等活動,鞏固體育活動中出操路隊的規范化,保證廣播操和長跑活動的質量,并結合“班花文化”裝點好學校體育工作的“門面”,使學生在練習過程中克服了困難,鍛煉和提高了意志品質。
在活動中,班花的品性總會從學生的身上自然地流露出來。如學校開學初要進行隊列隊形訓練,還要進行廣播操比賽,體育教師就帶領“翠竹班”的學生進行訓練。開始,學生們練得非常認真,時間一長,他們就感覺枯燥無味,動作質量也下降了……但有部分學生依然精神抖擻,教師問他們為什么動作能做得到位,他們說:“竹子風吹不倒、雪壓不彎,四季常青,是那么的堅強。我們這么一點苦和累算不了什么?！痹谒麄兊膸酉?全體學生受到啟發,以翠竹為榜樣,苦練隊列隊形和廣播操。長期堅持下來,“翠竹班”在每月的隊列過關和廣播操比賽中,均能有出色的表現。
三、班花爭艷活動,豐富體育內涵
每年一度的春季“綠色全員運動會”是我們實驗學校一道亮麗的風景線。運動會一直是培養學生的意志品質的重要舞臺,也是激發學生體育意識的重要手段。所以,我們讓班花來爭艷運動會,用別具一格,獨具匠心的形式,讓學生在自己的小學生涯中對運動會留下美好而深刻的印象,從小培養學生的體育精神。首先,在運動會的開幕儀式上,各班旗手舉著班花旗幟依次進場,解說員介紹:“向我們走來的是身姿颯爽的‘翠竹班’,‘翠竹班’在這次運動會中……”在比賽過程中,參賽班級“大本營”前面也豎立著參賽標語,如“學翠竹,爭第一!”“仙人球,我最棒,團結拼搏爭佳績!”“拉拉隊”也呼喊著與班花有關的加油口號。在成績公示欄中,都是以班花命名的班級標志,學生一眼就能看出自己所屬的班級和成績。
在我校,田徑隊有個動聽的名字“松梅隊”。梅花象征著女運動員,青松象征著男運動員,以“松梅”命名,號召著隊員們學習梅花、青松不怕困難,勇于展現自己的美好精神。針對隊員存在懶惰、怕吃苦、氣量小、受挫能力弱等問題,在訓練隊中營造濃厚的松梅文化,師生同心共悟松梅之韻,學松梅之神,做松梅之人。隊員們在教練的帶領下搜集松梅的盆景、照片、圖畫、名言、格言、對聯、詩句等資料,張貼在訓練場的墻壁之上,濃厚的松梅文化使隊員們置身于強烈的情感教育場之中。我們還在隊員之間開展競爭活動,評比“訓練刻苦小梅花、小青松”“成績優異小梅花、小青松”等,通過班花精神的滲透,錘煉運動員的堅強意志,保證訓練的正常開展和隊員成績的進步。
