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學習游泳范文1
那是我11歲的時候，放暑假時，我報了一個游泳班，想學游泳，心里還想，學游泳那不是輕而易舉的事嗎？
苦
第一天，本來高高興興地到游泳館，本想去那兒就下水，可以盡情地玩，但事與愿違，和想的完全不同。就在第一天上午，教練先是讓我們在游泳池旁做動作，過了一會兒到了水里，四肢就好像不是我的，來回亂動，我走了好幾步才從對面走過來，真想不學了，連走都有這么累，怎么辦呢，想著想著，腳下一滑，摔了一跤，我用力地打水面，越打越著急，一連喝了好幾口水，連鼻子都被嗆著啦，多虧旁邊就是老師，要不……啊有驚無險，我長嘆一口氣。
酸
學游泳的第二天，我有了第一天的體驗，對水有一種本能的害怕。誰知道在學習時，老師又讓我們學跳水。聽到這后，更害怕了，心想，又喝了水怎么辦，看著前面的同學，一個，兩個，三個，該輪到我了，腿怎么也不聽使喚。后面的人說：“膽小鬼，不敢下吧！”那個老師鼓勵我說：“別害怕，下去拿住那個桿子”，我還沒有反應過來，后面的人就推了我一下，“撲通”一聲，掉了下去，我趕緊找桿子，同時身體也自然地往下沉，急得我很想快點上來。費了九牛二虎之力才抓住了桿子上了岸。
我想過放棄，也想過逃，但我又想到了：沒有過不去的坎，只有想不通的路，走過去前面是個天，成功者永不放棄，放棄者永不成功。我不能當逃兵，不就是游泳嗎？有什么難的，我用這樣的信念不斷地激勵著我，所以我打消了放棄的念頭。
甜
學游泳幾天后，我逐漸對游泳有了興趣，也能慢慢地浮在水面上啦，后來我學會了自由泳、蛙泳，仰泳也有了很大進步。在即將學完的前一天，我們還進行了一次小的比賽，誰先游過去就是第一，此時此刻，我已不怕深水區了，第一、第二、第三組……輪到我們組了，聽到哨響后，我用力向前游，直到對岸，我是第二，我高興地跳了起來。我聽到有些人說：“那不是哪次不敢跳水的小男孩嗎，他竟得了第二，真讓人意想不到呀。”
學習游泳范文2
那是我11歲的時候，放暑假時，我報了一個游泳班，想學游泳，心里還想，學游泳那不是輕而易舉的事嗎？
苦
第一天，本來高高興興地到游泳館，本想去那兒就下水，可以盡情地玩，但事與愿違，和想的完全不同。就在第一天上午，教練先是讓我們在游泳池旁做動作，過了一會兒到了水里，四肢就好像不是我的，來回亂動，我走了好幾步才從對面走過來，真想不學了，連走都有這么累，怎么辦呢，想著想著，腳下一滑，摔了一跤，我用力地打水面，越打越著急，一連喝了好幾口水，連鼻子都被嗆著啦，多虧旁邊就是老師，要不……啊有驚無險，我長嘆一口氣。
酸
學游泳的第二天，我有了第一天的體驗，對水有一種本能的害怕。誰知道在學習時，老師又讓我們學跳水。聽到這后，更害怕了，心想，又喝了水怎么辦，看著前面的同學，一個，兩個，三個，該輪到我了，腿怎么也不聽使喚。后面的人說：“膽小鬼，不敢下吧！”那個老師鼓勵我說：“別害怕，下去拿住那個桿子”，我還沒有反應過來，后面的人就推了我一下，“撲通”一聲，掉了下去，我趕緊找桿子，同時身體也自然地往下沉，急得我很想快點上來。費了九牛二虎之力才抓住了桿子上了岸。
我想過放棄，也想過逃，但我又想到了：沒有過不去的坎，只有想不通的路，走過去前面是個天，成功者永不放棄，放棄者永不成功。我不能當逃兵，不就是游泳嗎？有什么難的，我用這樣的信念不斷地激勵著我，所以我打消了放棄的念頭。
甜
學游泳幾天后，我逐漸對游泳有了興趣，也能慢慢地浮在水面上啦，后來我學會了自由泳、蛙泳，仰泳也有了很大進步。在即將學完的前一天，我們還進行了一次小的比賽，誰先游過去就是第一，此時此刻，我已不怕深水區了，第一、第二、第三組……輪到我們組了，聽到哨響后，我用力向前游，直到對岸，我是第二，我高興地跳了起來。我聽到有些人說：“那不是哪次不敢跳水的小男孩嗎，他竟得了第二，真讓人意想不到呀。”
學習游泳范文3
關鍵詞：游泳教學；快樂教學法；學習興趣
游泳教學是高校體育教學中的重要課程。學習興趣對學生學習效果的改善以及教學效率的提高有重要意義。傳統教學方法下的教學氛圍活躍性差，容易對學生的學習興趣造成打擊。而將快樂教學法應用到教學過程中，是解決上述問題的關鍵。
一、快樂教學法
1.快樂教學法簡介
快樂教學法是教學方法體系中的重要一種，其要求寓教于樂，通過開展活動等方法，創新教學模式，使教學能夠在歡快的氛圍中展開。根據快樂教學法的要求，教師應通過剪接、擴充以及濃縮等方法，對理論知識進行優化處理，通過游戲、趣味語言、表演等方法，為學生營造輕松的學習氛圍，使學生能夠潛移默化地掌握知識和技能，這對提高學生的學習興趣有重要意義。
2.快樂教學法的原則
快樂教學法需遵循言傳身教、有教無類、積極鼓勵、動之以情的原則，具體如下。（1）言傳身教。傳統的教學方法中，教師往往居于主體地位展開教學，將知識及技能強行灌輸到學生的頭腦里，未能言傳身教，導致學生的學習興趣不足。在快樂教學法中，教師需發揮主導作用，言傳身教，對學生加以引導，以創新的思想管理學生，以活躍的氣氛感染學生，使之形成濃厚的學習興趣，這有利于教學效率的提高。（2）有教無類。在教學過程中，教師應尊重每一位學生的個體差異，愛心的傳遞不分親疏，快樂的教學不分遠近，使學生真正感受到來自教師的關心與愛護，幫助學生提高學習興趣。（3）積極鼓勵。在利用快樂教學法教學的過程中，教師應時刻對學生進行鼓勵，避免用語言傷害學生，要幫助學生建立起學習的信心，增強學生的學習興趣。教師應發現學生的閃光點，通過表揚的方法，使學生發揚優點，進而提高教學質量。（4）動之以情。教師應通過動之以情的方法，解決教學中存在的問題，與學生站在同一立場考慮問題，拉近師生間的距離，使師生之間能夠建立起和諧的關系，使課堂能夠在輕松快樂的氛圍中進行。
二、將快樂教學法應用到高校游泳教學中的重要性
1.有利于建立和諧的師生關系
在快樂教學法的引導下，教師在學生面前的形象有所改善。傳統教學中，教師往往以刻板、威嚴的形象出現，這樣雖能提高教學的嚴肅性，但容易導致師生關系逐漸疏遠，課堂氛圍過于壓抑，不利于提高學生的學習興趣。將快樂教學法應用到高校游泳教學中，能夠使教師的形象變得陽光、親切，有利于拉近師生關系，使學生更愿意與教師配合展開教學，這對學生學習興趣的提高有重要意義。
2.有利于學生主動性的發揮
游泳是實踐課程，需要學生主動探索，掌握相應技巧。將快樂教學法應用到教學過程中，以教師為主導展開教學，充分尊重學生的主體地位，能夠為學生提供足夠的空間去探索和學習，能夠使其創新能力以及發散性思維得到有效發揮，可以使學生的學習興趣得到極大的提高。
3.有利于增強教學模式的多樣性
將快樂教學法應用到高校游泳教學中，為保證課堂氣氛輕松活躍，教師通常將游戲教學及網絡教學等方法綜合應用到教學過程中。與傳統教學方法相比，當前教學方法的多樣性大大增強，能夠使學生的學習興趣得到激發，因此能使教學過程更加順利。
三、將快樂教學法應用到高校游泳教學中的方法
以游泳實踐課程為例，應將快樂教學法應用到課前、課中、課后以及教學評價四個階段，這樣可以使學生學習興趣得到最大程度的提高，使教學效果得到進一步的改善。
1.課前的應用
（1）微課準備。部分高校學生并未接觸過游泳，為保證教學順利展開，教師可以通過拍攝微課視頻的方法，向學生簡單講解游泳課的教學內容。微課視頻內容以教師個人游泳的視頻為主。教師示范每一步時，都應配合語言向學生講解有關知識。采用拍攝微課視頻的方法，能夠使學生在學習之前便了解到課程的部分知識，能夠有效激發學生的學習興趣。（2）導入。游泳課程雖以實踐為主，但仍需做好課堂導入。首先需強調安全的重要性，教師需要以幽默但不失嚴肅的口吻，告知學生不要在水中嬉戲打鬧，避免l生事故。其次，為激發學生的學習興趣，教師可以講述自己以及身邊其他人游泳的故事，將學生的思維引入游泳課堂中，使學生能夠了解游泳的樂趣，使其主動參與練習，從而提高課堂教學效率。
2.課中的應用
在課中，教師應首先引導學生熟悉水性，通過在水中行走、水中閉氣以及水下吸氣的方法，引導學生主動進行探索，進而對游泳產生興趣。在此過程中，教師需要使學生成為課堂的主體，避免對學生的行為進行過多的干預，使學生逐漸放松下來，將身心投入到練習過程中。此時教師應發揮引導作用，讓學生說出自己對水的感受，引導其做好每一步的練習，使學生產生對游泳課程的興趣，使其能夠在快樂的練習氛圍中學習游泳。如學生已經掌握了游泳技能，則可以通過開展活動或比賽的方法展開教學，如水上籃球、游泳比賽等便是很好的活動，其能夠寓教于樂，使學生在歡樂的氛圍中學習到更多的游泳知識。以水上籃球為例，教師可以將學生分為兩個小組，小組與小組之間展開水上籃球比賽，教師擔任裁判，既負責計分，也負責保護學生的安全。這一教學方法能夠活躍教學氛圍，既滿足了學生對籃球運動的喜愛心理，又將籃球與游泳結合在了一起，豐富了運動形式，極大地激發了學生的學習興趣，使學生積極參與到課堂教學中來，在快樂的氛圍中學到更多的知識。
3.課后的應用
課后教師應對課堂的開展情況以及學生的學習情況進行總結。需要注意的是，一定要堅持積極鼓勵和動之以情的原則，針對表現較好的學生加以鼓勵，進一步激發其學習信心以及學習興趣；針對表現相對較差的學生，更應對其加以鼓勵，發現其閃光點，使學生認識到每個人都有其獨特的價值。這樣能夠有效拉近學生與教師的關系，使其認識到課堂上密切配合教師教學的重要性，使之產生更加濃厚的學習興趣，這對進一步提高游泳課程的教學水平有重要意義。
4.教學評價
教師需要通過教學評價，使學生認識到自己存在的優勢及不足，為教學的開展奠定堅實的基礎。教師應將總結性評價與形成性評價結合起來，在學期結束后，以總結性評價評估學生的整體學習效果。在日常學習過程中，應通過形成性評價，對學生的日常學習狀態進行評估。形成性評價包括教師評價與學生評價兩部分內容。學生評價即學生對自己的評價，這一評價方式能夠使學生真正認識到自己的優勢及缺陷，認識到游泳是一件有利于身體和心理雙重發展的運動，對自己的成長具有重要價值。在這種心態下，學生的學習興趣必定能夠得到更大程度的提高。
四、結語
綜上所述，將快樂教學法應用到高校游泳教學過程中，寓教于樂，能夠使學生在快樂的氛圍中學到知識，培養學生的學習興趣，提高綜合素質，使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的現代化人才。
參考文獻：
[1]閆站站.高校游泳教學如何利用快樂教學法培養學生學習興趣[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017（1）：157-158.
[2]左丹.簡論快樂體育教學法在高校排球教學中的應用[J].運動，2016（6）：93-94.
[3]胡蘭.任務驅動教學法在高校排球教學中的應用研究[J].搏擊（武術科學），2015（10）：109-111.
學習游泳范文4
經過幾天的學習，浮起來后再加上手和腳的動作，我已經能劃起來了。爺爺高興地直拍手。
我像小青蛙一樣腿用力蹬水，手用力劃水，果然游起來了。我心里美滋滋的，真高興。經過多次練習，我感到自己不像以前那樣怕水了?，F在一口氣可以游四、五下，可游像半個泳池寬那么長的距離了。老師也肯定了我的進步，我心里很得意。
現在，我可以不用游泳圈了，但是還沒學會換氣，只能憋一口氣游，什么時候我能邊游邊換氣，游長一點的距離呢？
學習游泳范文5
關鍵詞： 游泳呼吸教學 嗆水 原因 措施
“嗆水”是水等液體進入肺部氣管等呼吸器官后，肺部條件反射性產生咳嗽等動作將液體等異物排出呼吸器官的正常生理現象，它可以達到凈化肺部呼吸環境的目的。輕微的嗆水會引起咳嗽，嚴重的嗆水可導致肺部充血，呼吸困難，產生窒息危及生命。游泳“嗆水”這一必然現象，既可能是呼吸技術不科學的原因，又可能是過往嗆水經歷，畏水情結作用的后果，還可能是教學（學習）方法步驟不當等方面作用的結果。問題出現前，弄清楚可能出現的問題，可防患于未然；問題出現時，分析問題產生的原因，找出應對措施，可幫助游泳學習者快速渡過嗆水難關，輕松學習；對于施教者，更是合格游泳教學者必須具備的基本素質。
1.游泳呼吸教學“嗆水”現象產生的原因
游泳時呼吸器官進水，產生嗆水這一正常生理現象，原因是多方面的，總結歸納如下：
1.1運動生理學原因。呼吸器官中有水等液體異物進入，產生咳嗽等系列條件反射生理反應是游泳嗆水的直接原因，也是嗆水的運動生理學原因。人體呼吸器官具有壁薄、面積大、富含毛細血管的特點，這種生理結構決定了呼吸器官的工作環境是氣體這種小分子物質。當水等大分子物質進入呼吸器官時，肺部黏液將對這些大分子異物進行黏附，當粘附異物達到一定濃度時，呼吸器官會條件反射性地咳嗽并將這些異物排出體外，達到凈化呼吸環境的目的。這些大分子異物進入越多，咳嗽越猛烈；當異物進入過多過快超過器官的凈化能力時，過高的咳嗽壓力會導致肺部等毛細血管局部破裂，流出的血液與空氣混合后會產生大量血液氣泡膜分布于肺部等器官表面，并阻礙氣體的交換，即所謂的肺部充血，甚至危及生命安全。
1.2運動訓練學原因。不科學的游泳呼吸技術是游泳嗆水的運動訓練學原因。游泳呼吸要求，在轉頭或者是抬頭吸氣的過程中，在水面極短時間內完成吸氣，水極易隨著轉頭或抬頭進入呼吸器官發生嗆水現象。部分學習者在水面才開始呼氣（多為自學者），或將大部分氣體留到水面吐出，這樣水面吐氣時間要長得多，就需要增大轉動的幅度或上體的上抬高度增加水面的停留時間，當幅度不夠時，就會發生吸氣沒有完成嘴部已沒入水中的現象，發生嗆水現象；增大轉動幅度或抬高上體高度需要更大的轉動或者升力，會破壞游泳的節奏，影響游泳的呼吸。
1.3運動心理學原因。心理素質差，由于過往的嗆水經歷，會導致心理緊張，不能有效控制游泳呼吸動作，產生嗆水現象。初學游泳，呼吸嗆水不可避免，對于部分心理素質較差者，或部分過往嗆水經歷者，進水后，會條件反射地產生心理緊張，動作緊張，不能有效控制水中呼吸動作，在水中采用陸地的呼吸方式；或由于緊張，在該吐氣時不吐氣，該吸氣時不能吸氣，產生嗆水現象。
1.4教育學原因。錯誤的教學（學習）方法與教學步驟、拔苗助長等教學現象導致游泳嗆水。游泳呼吸技術是游泳教學的重點，也是游泳教學的難點?！皩W會了游泳呼吸也就基本上學會了游泳”。學習游泳呼吸技術是一個循序漸進的教程，它是在學習者具有一定的基礎后，對水有一定的感覺、有一定的控制能力后才開始學習的，它基本上貫穿游泳初級教學的始終。在培訓班教學中，由于學習時間緊，不少游泳教學者在學習者連水中站都站不穩的情況下安排呼吸學習，這種呼吸教學方式是不可想象的，效率是非常低的。
1.5其他原因。其他不恰當的吸氣時機或方式，導致嗆水現象。如在海洋等風浪區游泳，在波浪的上升階段吸氣，或采用不恰當的游泳姿勢，如仰泳等，極易產生嗆水現象。還有嬉水打鬧時，不能掌握吸氣的有效時機，極易發生嗆水危險事故。
2.避免游泳呼吸“嗆水”現象的措施
2.1掌握科學的游泳呼吸動作。科學的游泳呼吸動作是避免游泳嗆水的基本保障。科學的游泳呼吸動作具有“長呼、快吸、適憋”特征。即頭部開始向吸氣側轉動（爬泳）或者上體開始上升時（蛙泳）利用口鼻開始呼氣，呼氣的節奏隨著頭部的轉動或者上體的抬高而加快，當嘴部到達水面時呼氣達最大，當嘴部露出水面時將最后的氣體猛烈地吐出，之后隨著身體的轉正或者上體的下降，在嘴部沒入水之前完成快速而有力的大口吸氣動作。隨后根據動作節奏的需要進入適當的憋氣階段。
2.2循序漸進的游泳呼吸教學步驟。恰當的游泳呼吸學習是在學習者具有一定的水性基礎上開始的，一般當學習者在水中能夠正常跳躍行走，憋氣8～10秒以上，并具備一定的控水能力后才開始學習。游泳呼吸是游泳學習的重點與難點，應貫穿游泳學習的始終，學習者能夠一次性輕松地完成30個以上完整游泳呼吸動作才達到游泳的呼吸基本要求。
2.3科學地對待游泳呼吸中出現的問題。游泳嗆水是游泳初學者必然要經歷的過程。出現問題并不可怕，細致分析問題出現的原因，有效改進提高游泳呼吸技術才是關鍵。若有過往嗆水經歷的意志差者則要加強鼓勵，可降低學習難度，延長呼吸動作的學習時間。若學者水性較差，則應多采用水中跳躍、行走漂浮等水性練習，切不可拔苗助長，否則欲速則不達。
學習游泳范文6
關鍵詞: 游泳運動 中小學 重要性
1.引言
推行素質教育,倡導終身體育,健康第一的學校體育教育指導思想為中國體育教育發展提供了一個廣闊的空間。體育文化作為校園文化的重頭戲,愈來愈顯示出它的勃勃生機,時下游泳成為學生最熱愛的運動、一種品位生活的象征,為推廣游泳運動營造了良好的文化氛圍。
2.中小學游泳運動在中小學體育發展中的作用
經過100多年的發展,現代游泳運動已成為國際大都市文化不可缺少的一部分,成為人們喜愛的體育運動之一。游泳運動具有其獨特的內涵:從運動到休閑、從生理到心理、從社會到環境、從營養到養生,力求融知識性、趣味性、應用性于一體,成為現代社會人群所崇尚的生活方式之一。走在時代的前沿,具有超前生活理念的中小學學生們自然不會落后,游泳文化也悄悄地走進中小學,改變著中小學,改變著中小學生的性格,也改變著中小學生的生活。中小學游泳文化是中小學體育文化重要的組成部分,它在中小學中的營造和蓬勃發展對我們大力提倡素質教育、終身體育的理念有積極深遠的作用和影響。在游泳文化的熏陶下,中小學學生真正成為誠實守信、謙虛謹慎、團結協作、勇敢自信的新時代合格人才。中小學游泳文化的建設,特別是先進中小學游泳文化的建設,是需要社會、學校的大力支持與投入,以及人們長期不懈努力才會最終實現的,其真正意義不亞于一場轟轟烈烈的改革,以中小學為中心,把中小學游泳運動更好發展,甚至于中國的游泳運動發展推到時代的前沿。
3.在中小學發展游泳運動的重要性
中小學學生游泳具有受眾廣的特點,在業余體育中占有不可或缺的重要地位,也是培養人們終身體育的一個重要階段。而中小學生群體是推動社會發展,創造社會財富的預備軍,是社會群體的一個具有價值潛力的重要組成部分。把中小學生和游泳運動相融合,可以賦予游泳運動強大的發展動力,并能有效地促進游泳文化的完善和普及,而游泳文化正是游泳運動要傳承的精髓。所以,要推廣游泳運動,首先要發展中小學游泳,培養出大批的優秀游泳教練員和游泳愛好者,提高他們的游泳意識和思想,營造習俗化、大眾化的游泳運動價值觀念,這股潛移默化的力量,正是游泳運動全民化的開始。
4.中小學游泳運動的發展現狀
游泳是男女老幼都喜歡的體育項目之一。古代游泳一般都是為了滿足基本的生產、生活所需;我國游泳始于五千年前,但游泳作為一個體育項目得以發展還是近幾十年的事。游泳現代游泳運動起源于英國。17世紀60年代,英國不少地區的游泳活動就開展得相當活躍。18世紀初傳到法國,成為風靡歐洲的運動。游泳這項運動在世界最具有群眾基礎,幾乎世界上所有地方的人都接觸了這項運動,所以游泳也一直是影響力大的運動之一。在體育事業全民化的今天,我國游泳人口開始增長,但游泳技術的門檻,高昂的游泳費、教練費都成了游泳緩慢發展的原因。目前,在中小學學生中參與游泳運動的越來越多,游泳正日益成為一項普通人熱衷的體育運動。游泳作為體育教育中一個項目,不僅僅具有與其他體育項目相同的鍛煉價值,對處在生長發育階段的青少年兒童身心健康發展有顯著的促進作用,更是人類與大自然搏斗賴以生存的一項重要技能,具有拯救生命的生存價值[1]。但游泳運動在中小學發展仍存在著許多的問題,我們以分析樂山市中小學游泳運動發展狀況為例。
2006年12月統計,樂山市市中區境內現有普通中小學77所(其中,普通高中8所,小學35所,初中24所,九年制學校10所),另有農村村小29所,特殊教育學校1所,素質教育社會實踐基地1所,區屬職業學校8所,鄉鎮化技術學校26所。各級各類在校學生共計86100人。但有游泳池的卻寥寥無幾,而開始游泳教學的更是屈指可數,僅樂山一中、樂山外校、樂山外小、樂師附小等幾所中小學而已,在全樂山市內沒有一個恒溫游泳館。對樂山市中小學游泳設施統計的結果見表1。學生中參加過游泳運動的人數不過半數,長期參加游泳運動的人數就更少了?？傊?在學校體育中游泳是弱項,極需發展具有游泳特色的教學,這樣才能不斷地拓展游泳運動,而且對我國今后的游泳運動發展也會產生深遠的影響。中國作為全世界人口最多的國家,要發展游泳,必須搞好推廣普及工作,如果游泳在中國能像乒乓球一樣的普及,那么游泳水平便可想而知。針對學習過游泳的學生,我們對學生學習游泳的動機進行了調查,結果見表2。從表2可以看出,出于興趣而學習游泳的人占調查總人數的70%。這預示著游泳會被越來越多的學生喜愛,游泳運動在中小學有著廣闊的發展前景,但非興趣因素占到了調查總人數的30%,說明了推廣中小學游泳運動有一定的難度。
5.制約中小學游泳運動發展的原因
在中國游泳運動飛速發展的今天,游泳運動也正悄悄地走進中小學,改變著中小學體育現狀,越來越多的學生們愛上了游泳運動,成為游泳運動的忠實擁護者。但在越來越多的學生們學習游泳時,游泳設施等因素卻跟不上日益增長游泳文化的發展。
5.1制約中小學游泳發展的場地因素
以樂山市市中區現擁有游泳場地來看,樂山市對游泳運動的設施建設力度不夠。游泳場地設施的缺乏,使得僅有的場地越來越擁擠,參加游泳運動的人數越來越多,而僅有的游泳場地根本滿足不了學生參加游泳運動的需求。
5.2制約中小學游泳發展的經濟因素
學生屬于一個消費群體,對高額的游泳消費還是顯得有些困難。據調查顯示,樂山市游泳場的每人次的消費平均為10元。假如按每個月參加15次游泳運動,每個月在游泳運動上的花費在150元左右,還不包括游泳鏡、游泳帽等。這樣的花費對我國西南地區一個小城市的學生家長來說還是一筆不小的支出。
5.3制約中小學游泳發展的身體因素
中小學生身體素質水平普遍不行,由于長期缺乏運動導致的運動能力下降,對于體力和技術要求甚高的游泳運動是一大問題。
5.4制約中小學游泳發展的興趣因素
游泳運動由于在中國發展得較晚,中小學生對游泳運動了解不夠,興趣也不夠濃厚,提高了游泳運動在中小學生中的普及難度。
5.5制約中小學游泳發展的教練因素
對于中小學游泳運動而言,游泳教練員的缺乏也是阻礙游泳運動在中小學發展的主要原因,游泳能力的培養和教練員的指導是分不開的。就現在而言,專業的游泳教練員很少,無證教練現象還是普遍存在的。
6.發展中小學游泳運動的有效途徑
6.1加大游泳設施建設的資金投入
近年來,我國經濟水平發展得很快,中小學游泳場地設施和校外游泳設施都不斷地增加,但仍不能滿足游泳運動發展的需要。要推廣游泳普及,中小學是基礎;要發展游泳運動,場地是基礎。經費上的投入直接決定中小學游泳文化的發展水平,學生不斷增長的需求與學校、社會對中小學游泳活動資金投入,游泳活動基礎設施建設薄弱之間的矛盾,是制約中小學游泳運動發展的主要矛盾。經費投入不足是最主要的制約因素,這使得中小學游泳運動的相互交流和師資培養受到極大的限制。因此,如何加強場地設施建設,加大資金上的投入,成為中小學游泳運動發展的關鍵所在。政府在游泳池的建設投資上應側重于小學和中學,多渠道、多層次、多形式地籌措資金,加速開辟更多更新的游泳場所[2]。
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6.2擴大游泳學習課的規模
要發展好中小學游泳,首先各大中小學要擴大游泳學習課規模。游泳教學模式的改變為了推廣游泳,不斷擴大游泳教學規模。加強游泳協會的功能,以市場化運作,企業化模式對其進行改革,以收費的形式定期舉辦游泳培訓,舉辦游泳沙龍,組織游泳比賽,拓寬中小學游泳運動的普及。
6.3加強身體素質鍛煉形式
增加身體素質練習,要有一套成熟的身體素質鍛煉方案。但不是單調的練習,要在鍛煉身體的同時不對學生的思想增加負擔,可以結合游戲和比賽形式,在娛樂的同時使身體也得到訓練。
6.4培養學生對游泳的興趣性
在具體的教學過程中,要注重學生的能力培養和基礎水平提高,推廣快樂體育、健康體育。對于游泳學習課,不帶任何強制措施,以提高學生的自愿性和興趣性為一體。
6.5加強師資建設和提高教練員水平
體育教師是體育課程的執行者,開展游泳教學活動、預防溺水事故發生,對體育教師本身提出了更高的要求。教師不僅要掌握游泳的技術知識、技能,而且要有救生的知識和實際操作能力,能夠給予學生有力的指導和幫助[3]。加強專業教練員的培養和招聘,要求教練員持證上崗,這是對學生也是對社會負責,強大的師資隊伍才是游泳運動發展的保障。授之以魚不如授之以漁,在偏重于一個技術怎么教、一個動作怎么學、一個身體部位怎么練的“物化”思想的同時,應將興趣體育與素質教育融入游泳基礎教學過程中,使游泳基礎教學在培養學生對游泳運動的興趣,養成鍛煉身體的習慣,營造中小學游泳文化氛圍。
7.結語
總之,只有把游泳運動普及到中小學之中,才能保持其旺盛的生命力;只有不斷加大游泳場館建設,才能為中小學生提供良好的游泳運動平臺;只有全面抓好教學隊伍建設,才能促進中國游泳運動迅速提高與普及。如果游泳項目想在中國體壇占一席之地,必須學習乒乓球的成功經驗,做好人才的培養工作,把先進的游泳理念與經濟基礎的提高有效地結合起來,重點放在普及推廣工作上,也就是抓好基礎中小學游泳和學校體育的教學工作。我國的游泳發展之路還很漫長,但是一點必須明確,沒有普及就很難有大發展,在我國要推廣普及,就離不開中小學這塊沃土,這是中國游泳項目發展的希望。
參考文獻:
[1]張明飛,林少琴,程燕,等.福建省大、中、小學生參加游泳活動現狀及對策研究[J].體育科學,2004,24(8):56-59.
[2]陳雄山,浙江省中小學生人人學會游泳的可行性研究[J].浙江體育科學,2006,28(3):53-56.
