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新時代教師的根本任務范文1
參加中小學思政課建設聯盟成立會議心得體會
海原一中張有余
作為中衛市思政課建設聯盟委員會的委員，2020年9月22日，我應要求參加了中衛市中小學思政課建設聯盟成立會議，通過認真學習領會會議精神，結合自身教學，有以下心得體會:
一、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
教育是是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課的作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。
二、為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事。
青少年是祖國的未來，民族的希望，國家的棟梁。中國的教育以成長、成才、成人為目標，不僅僅是止步于書面文章的內容學習，尤為重要的是思想政治方面的培育發展。對現在的青年一代來說，幸福來得過于容易，他們無法想象生活的不易，對待一些來自于父母師長的教育也是嗤之以鼻?！皫熣撸詡鞯朗軜I解惑也?！崩蠋煂W生的教育，不僅僅在于書面，更來源于生活，更重要的是思想教育。
新時代教師的根本任務范文2
關鍵詞：教師；立德樹人；境界
中圖分類號：G451 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0237-02
學生的品德教育始終是教育的永恒主題。十報告也進一步強調，“立德樹人是教育的根本任務”。古今中外的教育家都十分重視德育，都把德育置于一個特殊的崇高地位。德國教育家赫爾巴特說過：“道德普遍地被認為是人類最高的目的，因此也是教育的最高目的?！蔽覈逃姨招兄壬舱f過：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處，否則，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大?！币虼?，教師的根本是育人，重點是育德。
一、當前部分青年學生的道德現狀不容樂觀，令人擔憂
近年來，一些青少年厭學、逃學、沉迷于網絡游戲、偷盜、搶劫，甚至殺害自己的同學、父母。這些存在于青少年中的人格扭曲、道德淪喪等現象，向全社會敲響了警鐘。面對這些令人發指的事件，我們不禁要問：我們的孩子怎么了？我們的教育怎么了？是什么地方出了問題？痛定思痛，這些雖然是個案，但青少年中存在的諸多問題依然值得我們深思。分析起來，原因是多方面的，但主要原因，我認為有以下三個方面：首先是家庭教育的缺失。面對以獨生子女為主體的下一代，很多家庭教育顯得蒼白，傳統的家庭美德、家書、家訓被冷落，一些家長也缺失了理性教育，如溺愛代替了嚴格要求、奢侈代替了儉樸、自私代替了孝悌、任性代替了理智、冷漠代替了善良、享受代替了理想。飯來張口，衣來伸手，吃喝不愁，不勞而獲，缺乏家庭責任感，進而缺乏社會責任感。其次是學校教育的某些方面也偏離了正確的軌道。應試教育盛行，素質教育只停留在表面，分數代替了品德，知識代替了能力，繁重的課業負擔搶占了學生的業余時間，名目繁多的考試和強化班、提高班趕跑了學生學習的興趣。正像陶行知先生批評的那樣：教育等于讀書，讀書等于趕考。各種考試“把肉兒趕跑了，把血色趕跑了，甚至有些是把性命趕掉了”。更進一步“把有意義的人生趕跑了，把千萬民眾的教育趕跑了，換句話說，是把中華民族的前途趕跑了”。在學校，德育說起來重要，做起來次要，空洞的、形式主義的、教條主義的德育缺乏針對性、實效性，育人功能在不斷削弱。第三，社會上的不良環境、不正之風等也對學生的健康成長帶來很多負面影響。如網吧、迪廳、手機、電腦、電視、黃色信息、貪污浪費、腐敗等，都在腐蝕著學生，不但影響學生的身心健康，也直接影響著學生正確價值觀的形成。因此，凈化社會環境，回歸教育本源，追求真、善、美的教育，是當今社會、家長、教師的重要責任和使命。
二、始終不渝地堅持立德樹人、德育為首的理念
部分青少年的道德現狀，必須引起教育行政部門和每一位教育工作者的足夠重視，一定要加強中小學生的德育工作，牢固樹立德育為先的理念，真正把立德樹人作為教育的根本任務。中華民族是一個偉大的民族，我國古圣先賢都十分重視道德修養和道德教育。如《禮記》中說：“師者也，教之以事而喻諸德也?！卑呀處煹母韭氊煻椤坝T德”?！洞髮W》中說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！苯逃母臼恰懊髅鞯隆?、“親民”、“至善”。中華文明五千年經久不衰、歷久彌新，最重要的一條是始終把人的道德修養作為育人的重要標志。古圣先賢不但十分重視道德教育，還特別闡述了很多修身修德的內容、方法及重要意義，尤其重視“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的培養，這些品德的修養，對今天的學生來講仍然十分有意義。司馬光還對人做了如下分類：才德兼備為圣人，才德兩缺為愚人，德高于才為君子，才高于德為小人。君子能夠用自己的才能服務于社會，而小人則會用自己的才能危害社會。古人的警示，今天看起來仍然那么貼近現實。如近幾年來出現的“蘇丹紅、毒奶粉、瘦肉精、地溝油、假藥、假酒”等事件，均是無德的高科技人員參與的結果，他們的行為直接損害著廣大人民的身心健康?！暗抡?，才之帥也?！彼?，作為教育工作者，我們一定要牢固樹立“以德興教，以德育人，德育為首，成才先成人”的理念。
三、以優秀傳統文化為載體，提升德育境界
宋代大儒張載說：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！狈吨傺驼f：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”古人的豪言壯語、豪情壯志，為我們描述了中華知識分子胸懷天下、憂國憂民的博大情懷。中華文明之所以偉大，之所以歷經五千年而不衰，是因為古圣先賢們為我們留下了大量的文明進步的思想，還有大量的經典理論與著作，是我們取之不盡、用之不竭的寶貴精神財富。作為今天的教師，應該是中華文明的傳承者，如果不熟悉中華傳統經典，那我們的教育就是空中樓閣，缺乏根基，失去了根本。黨的十七屆六中全會指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”，“優秀傳統文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有的精神家園的重要支撐。要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，古為今用，推陳出新，使優秀傳統文化成為新時代鼓舞人民前進的精神力量?！币虼?，建設優秀傳統文化傳承體系，學校應該是主陣地，教師應該是主力軍。所以每一個教育工作者，都應該自覺地擔負起傳承優秀傳統文化的排頭兵，引領學生“讀經典的書，做有根的人”，為傳承中華文明、實現中國夢做出自己的貢獻。
四、構建新型的師生關系，確保德育效果
新型的師生關系是開展德育教育的重要基礎，只有站在以人為本，為學生的終身發展奠基，為國家培育良才的高度，才能構建良好的師生關系。首先應該建立民主、平等、互相尊重的關系。師生之間從法律上講應該是平等的，從人格上講也應該是平等的。教師只有關愛學生，平等對待學生，才能贏得學生的尊重。教師的教育應該是動之以情、曉之以理，而不是居高臨下、盛氣凌人，更不能是專制或是壓制，只有與學生平等交流，傾聽學生們的意見，尊重學生的個性，才能對學生實施有效的教育。其次是和諧融洽、信任理解、以愛為基礎的關系。教師要以學生的發展為本，站在生命的高度，看待學生的成長。所以把教育的基點定在愛學生、尊重學生的層面上，“沒有愛就沒有教育”，要信任學生、理解學生、關心學生、幫助學生。第三，面向全體、因材施教的關系?？鬃诱f：“有教無類”，我們要關注每一個學生，不歧視任何一個學生，不放棄任何一個學生，還要有“誨人不倦”的精神。尊重每個學生的個性特長，實踐多元智能理論，因材施教，讓每一個學生都能得到發展，讓每一個學生都健康快樂地成長，讓每一個學生都能成為有用之才。第四，互相學習、教學相長的關系。當今的社會是一個信息空前發達的社會，現今的學生信息來源廣泛，知識面寬，思維靈活，善于創新，很多方面的知識甚至超過了老師。因此，老師也要抱著虛心的態度向學生學習，“弟子不必不如師”，師生共同發展，共同進步。
五、不斷探索德育新方法，實現德育新突破
空洞的說教、長篇的大道理顯然不能打動學生的心靈。針對新時期學生的特點，不斷探索德育的新方法迫在眉睫。蘇霍姆林斯基認為，“我們的教育對象的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草?！彼?，教師要有園丁的精神，要科學施肥、合理澆水、及時除去雜草，讓“花苗”茁壯成長。首先要重視讓學生在自然的活動中養成德性，熱愛自然，保護環境，同學團結互助，在活動體驗中感悟道德的境界。其次要重視讓學生與書本為友，多讀書、讀好書、讀經典的書，通過讀書與大師對話，升華自己的人格。第三，重視培養學生健康的生活情趣和才藝，如琴棋書畫、體育活動、小發明小制作等，多給學生創造展示自我的平臺，豐富學生的精神世界。第四，注重用真實、感人的道德形象激勵學生，及時宣傳“感動中國人物”、“道德模范人物”等，實時捕捉身邊優秀學生的榜樣示范，以及教師良好道德的示范。第五，科學合理地設置循序漸進的德育目標，針對不同年齡段學生的心理特征有效開展德育教育。第六，重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，正像陶行知所說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處?！?/p>
康德說：“道德的升華是人類不斷向文明進化的載體?！睘閭鞒袪N爛的中華文明，為實現中華民族的偉大復興，為實現幸福的中國夢，教育是基石，教育是百年大計。作為教育工作者任重道遠，每個人都肩負著培育下一代的神圣使命。所以，我們要擔當起自己的責任，以“立德樹人”作為我們的根本任務，求真、求善，自覺育人，努力提升學生的道德水平，為實現中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。
參考文獻：
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新時代教師的根本任務范文3
一、以指導思想提高認識
思政教師要堅定理想信仰。思政教師傳道授業，要堅持指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義建設方向，落實立德樹人的根本任務。因此，思想政治理論教師要堅定理想信仰，堅持以中國特色社會主義思想武裝自己，以黨的宗旨和最高目標引導自己，不斷強化自身思想信念，并將黨的信念根植于課程教學中。中學道德與法治學科教研工作，以新課標為依據，以常態課堂教學效果的提高為重點，注重對骨干教師的培養，以此帶動其他教師對本學科的重視，從而使中學道德與法治教學教研工作的質量和效益有所提高。
二、以工作開展落實目標
1．各備課組積極參與聽課活動，與時俱進，不斷學習，努力提高教學水平和自身素質。
2.認真學習先進的教育教學理念，結合小課題研究，將深度教學落實在課堂
3.培養學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規范學生，并聯系周圍環境，提高學生的道德認識。
4.要求教師做到認真備課，上好每一堂課,著力提高課堂效率，向45分鐘要質量，提出專課專上的要求。要面向全體學生，不歧視任何一個學生，突出學生的主體作用。
5.積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合德育活動，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。
三、教研課中提高實效
僅僅局限于理論學習是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。我們認真學習了課改的相關精神，積極參加線上培訓，聽課評課，學習其他學校優秀的道法課教學設計，取長補短，努力提高教師的教學水平。
四、今后努力的方向
1.加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我們將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓道德與法治教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。
新時代教師的根本任務范文4
關鍵詞:高職院校;立德樹人;實施現狀;對策建議
一、高職院校立德樹人的新時代內涵
如今，伴隨著高等教育事業的不斷發展和國家對職業教育的高度重視，“立德樹人”的內涵經過不斷的創新與發展有了較大的變化。高職院校由于其教育類型的差異，在“立德樹人”的內涵上具有一定的獨特性。因此，厘清高職院?！傲⒌聵淙恕钡男聲r代內涵，對提高高職院校德育工作成效、提升高職學生的思想道德水平與綜合素質至關重要。那么，高職院校應立何德呢?用書記的話概括，“立德”就是要“明大德、守公德、嚴私德”。其中，“明大德”就是要求學生能明國家發展、社會進步的德，要求學生能夠始終堅定理想信念不動搖，面對誘惑不妥協;“守公德”就是要求學生守社會發展的德，要求學生尤其是干部隊伍帶頭踐行社會公德、恪守職業道德;“嚴私德”就是要求學生嚴自己成長的德，要求他們能夠恪守己任，以高標準嚴格要求自己的言行，切實履行好相應的權利與義務。那么，何為“樹人”呢?古語云，“十年樹木，百年樹人”，“樹人”即“育人”。新時代高職院校所樹之人應是肩負使命之人，崇尚勞動之人，熱衷創新之人。其中，樹肩負使命之人，是指要注重培養學生的責任感與使命感，進一步明晰其身上肩負的重任;樹崇尚勞動之人，是指要重視對學生開展勞動教育，培養學生的勞模精神;樹熱衷創新之人，是指要加強對學生創新創業思維訓練，使其能夠用辯證的眼光看待事物，用創新的方法解決問題，用發展的思維思考未來。
二、高職院校立德樹人教育現狀分析
通過對部分高職院校的調研發現，目前各高職院校在各級政府的指導下均在不同程度地踐行著立德樹人的根本任務，并取得了一定的成效。但通過深入分析了解到，在實施立德樹人的過程中部分高職院校仍存在不同程度的問題，主要表現在以下幾方面:
(一)重“樹人”、輕“立德”
立德樹人有著悠久的歷史內涵，雖經過千年的創新與發展，“立德”與“樹人”的本質卻始終保持不變。在調研中發現，部分高職院校在實施立德樹人的過程中主抓“樹人”，重視對學生專業知識及實踐技能的培養與訓練，而輕“立德”，忽視了對學生道德品質的感染與熏陶，致使很多學生畢業后空懷一身技能，卻因道德品質不佳而不受用人單位青睞。
(二)缺乏多方協同育人
立德樹人是一項復雜的教育實踐工作，要想發揮整體育人功能，需綜合政府、社會、學校、家庭等各方力量，協同運作，共同為落實立德樹人付出努力。然而在調查中發現，大部分高職院校在開展立德樹人工作時多以學校為主體，如開設思想政治理論課程、搭建優秀傳統文化長廊、樹立先進事跡典型等，甚少考慮到要綜合運用其他主體的教育功能和行為影響，與學校共同完成對學生的“立德”與“樹人”，使得學校立德樹人的階段性成效并不顯著。
(三)缺乏具有特色的校園文化教育
文化教育是高校人才培養的基礎，高職院校要深入挖掘和運用傳統文化的魅力對學生進行滲透式教育，通過文化熏陶這一隱性的教育途徑，實現高職院校立德樹人。通過調查發現，不少高職院校著實在挖掘優秀傳統文化，并以不同的方式將其呈現出來，以期能夠達到影響和感染學生的目的。但深入了解后發現，這些學校并沒能夠取得預期成效，反而引起部分學生的不滿甚至是反感。究其原因我們發現，這些看似可以給學生帶來潛移默化影響的優秀傳統文化實則偏離學生的日常生活并與其行為舉止相去甚遠。
(四)德育重理論、輕實踐
德育并不單單是課程教育，僅靠思想政治理論課程教育難以真正實現立德樹人的目標任務。在本次調研中我們發現，很大一部分高職院校一直奉行著德育即思想政治理論教育的理念，甚至花大力氣通過諸如針對大學生自身思想狀況設置授課內容、結合時事熱點與學生開展交流研討等創新性的授課形式，以期達到德育目標?？梢?，這些院校也僅僅是創新了理論授課的內容與模式，無一例外的把課程教育當作了德育的全部，但這種創新對學校德育工作本身而言卻沒有實質性的改變。究其原因，主要是這些院校忽視了實踐教育對高職院校立德樹人的影響以及對高職學生正確價值觀形成的指導。
三、提升高職院校立德樹人教育成效的對策建議
(一)加強頂層設計
高職院校首先要健全學校的組織領導體制，始終堅持學校黨委的正確領導，做到從頂層加強對高職院校德育工作的重視度，進而至上而下布置落實對學生的道德教育;其次，要從多層面健全德育工作的保障機制，確保高職院校領導、教師、工作人員等形成全員育人的理念，確保學校政策制度有利于學生道德教育工作的開展;再者，要健全德育工作的評價機制，針對教師和學生的不同主體制定科學合理且具有可行性的德育考核評價機制。具體而言，一方面要落實好對學生思想道德的評價，如在期末考評時增加學生品德的考核占比，切記以分數高低一刀切來評價學生的好壞;另一方面，要強化對教師師德的評價，如將師德考評與教師職稱評審、職位晉升、績效考核等相掛鉤。由此多方面保障高職院校立德樹人工作的有效落實。
(二)集多方力量與學校共同育人
高職院校要想真正開展好立德樹人工作，需要集政府、社會、家庭等多方力量，通力協作、共同育人。其中，政府層面要起到引領性的作用，從宏觀層面制定政策措施，明確育人目標及任務，時刻監督其任務的落實情況并予以考核評價。社會層面要注重對學生正確價值觀的引導，一方面要增強德育的宣傳報道力度，強調德的重要性，做到從思想上感染學生;另一方面可通過整合各方資源為學生提供實習實踐活動，力求在“做”中培養學生服務社會的意識與能力，進而實現德育的社會功能。家庭是立德樹人的主陣地，家庭對學生道德的影響和對學生能力的培養是潛移默化的。因此，一方面要注重家風家規建設，讓學生在具有良好道德修養的家庭氛圍中健康成長;另一方面，父母要規范自己的言行舉止，通過父母的表率影響、教育學生，達到提高學生責任感、道德品質及個人能力的目的。
(三)開展特色校園文化教育
校園文化是一所學校的精氣神，開展特色校園文化教育，為全面落實高職院校立德樹人工作提供有力保障。為此，各高職院?？蓪⑼诰蚰毜膬炐銈鹘y文化與本校的特色校園文化相結合，并以不同的校園文化形式展現出來，以此達到文化熏陶與教育學生的目的。具體而言，第一，可通過校風、教風、學風、班風等的建設打造獨具特色的校園文化，并將其逐步融入到學生日常學習生活中，從無形中影響并塑造學生的優秀道德品質;第二，可通過優秀校友宣傳、社團活動開展、網絡媒體報道等，開展形式多變、內涵豐富的校園文化教育活動，以具體的活動載體實現對學生的道德教育;第三，可通過邀請“校園技能能手”、“勞動模范”、“教書育人楷?！钡冗M行典型事跡的宣講，通過打造有特色的校園模范文化，實現用典型育人、用故事育人。由此，多角度、多層面地抓好、落實落細立德樹人工作，以提高高職院校立德樹人的成效。
四、結論
新時代教師的根本任務范文5
【關鍵詞】創新 高校 思想政治工作
高等學校是直接為現代化建設培養人才的基地，高校培養出來人才的質量高低直接關系到現代化建設能否實現，甚至關系到今后中國的社會發展和經濟建設的前途，因此培養出大批能承擔現代化建設重任的高素質的大學生，是高等學校的根本任務。在當今社會，90 后的大學生已成為高校學生的主要群體，由于社會的飛速發展，多元化的事物越來越多，這也給 90 后的學生帶來了雙面的影響，所以，高校思想政治工作者在做大學生思想教育工作時會比以往復雜，這就需要思想政治工作者要不斷改進原有的思想政治教育的方法。？而在完成這一根本任務中，高校的政治思想工作又占有重要的地位，其作用和地位不容忽視。
高校為了做好思想政治工作，把這一任務落到了政治思想工作者的身上。高校政治思想工作者站在大學生政治思想工作第一線，與學生接觸較多，掌握大學生思想活動的脈搏，肩負著大學生政治思想工作的重任。在社會過度關注 GDP 的今天，一些人不十分重視政治思想工作； 或者把政治思想工作當作一般管理工作，只不過是管管缺席曠課、衛生紀律、文體活動等生活事項，與培養大學生目標沒啥大關系。有的政治思想工作者自己輕視自己的工作，工作中程度不同地存在著進不去、缺動力、少方法、渙散軟弱等現象。因此，在抓高校教學質量的同時，必須提高對政治思想工作的認識。
一、新時期高校思想政治工作面臨的新問題
我國高校思想政治教育面對時代和社會提出的高要求，在教育目標和內容方面存在明顯不足。就教育目標而言，存在片面化和缺乏層次性的問題。思想政治教育的目標，知行統一變成了“知”一個方面的目標。傳統的考試就是目標片面化的表現之一。考試只考學生是否“知”，忽視學生是否去“行”。在這種對學生是否“知”的考試中，所有的學生都是同樣地標淮，無層次性可言，導致目標與學生需要和接受能力的不適應，削弱了學生對思想政治教育的積極性和興趣；就教育內容而言，由于過分強調內容體系的全面、完整性，導致教育內容的全面性有余，針對性和精煉性不足，過分重視教育內容結論的統一性，忽視教育內容的辨析性。思想政治教育的部分內容不同程度地與時代不適應，教育內容方面的創新不足，也影響了教育效果的提高。
21世紀無疑是一個高度信息化的世紀，隨著高新科技特別是信息技術的迅猛發展，互聯網的觸角正以驚人的速度延伸到社會的各個層面。截止2005年6月，我國上網用戶總人數為10300萬人，其中18～24歲的年輕人所占比例最高，達到37.7%，世界的網絡化大大加快了信息傳播的數量和速度，影響著人們的思維方式、交流方式和生活方式"網絡己成為傳播思想文化的新陣地和開辟輿論斗爭的新舞臺。信息網絡技術的發展與普及對高校思想政治教育工作提出的挑戰是一個客觀的、不容回避的現實"怎樣加強對信息網絡的監控與管理，防止有害信息對大學生思想的侵蝕，怎樣加強互聯網上的陣地建設，構筑堅固的精神防線，替在信息高速公路上行駛的大學生系上安全帶，將是新世紀加強和改進高校思想政治教育工作的重要任務。
二、創新高校思想政治工作的幾點思考
首先政治思想工作者要與時俱進，站在時代前列。要根據時代潮流和形勢變化，把握政治思想工作的規律，熟悉政治思想工作的特點，按照政治思想工作的客觀規律辦事。適應新形勢，增強思想政治教育工作的實效性，必須走出單一格局，拓寬視野，以系統的觀點改革當前問題式管理為主導的學生工作模式，重新構建以教育、管理、服務于一體，以發展式管理為主導的學生工作新模式。要懂得做政治思想工作的方法和藝術。只有這樣政治思想工作才能做得生動活潑，有感染力和吸引力。
高校政治思想工作，就是通過政治思想工作者的努力，使大學生只有具備這樣的遠大理想，才能夠以旺盛的精力，不斷進取的精神，去攀登科學文化高峰，去發現、去發明、去創造，用自己所學到的知識為人民創造出更多的物質財富和精神財富，使自己的人生更有意義。使學生們具有堅定的政治立場，高尚的道德品質，樹立為現代化建設、為人民服務而學習的明確目的，終生為祖國的現代化事業而奮斗。
其次積極探索充分利用網絡手段占領網絡思想政治教育陣地，充分發揮網絡技術的優勢，揚長避短，大膽創新，開辟思想政治工作的新天地。如周濟部長所說：“把思想政治教育進網絡工作擺在突出位置，始終堅持把網站建設成為弘揚主旋律、開展網絡思想政治教育的重要陣地，把校園網絡這塊陣地建設好、使用好、維護好?！币浞掷肂BS、網絡論壇、電子郵件的功能，通過網絡與學生們的“會晤”、網絡聊天室里的“聚會”以及發送電子郵件等方式加強和學生們的溝通。網絡思想政治教育決不能是說教式的，網站建設過程中，要注意聽取網絡技術專家、視覺藝術專家、宣傳和管理專家的意見，確保內容正確得當，力求形式生動活潑。
新時代教師的根本任務范文6
一、樹立敬業精神
師者，人之模范也。教師為人師表，絕不只是單純的知識傳播者，還應在思想、道德、行為等方面都成為學生的表率，乃至社會精神文明建設的表率。教師所肩負的不只是對家庭、對孩子的責任，還肩負著提高一個民族、一個國家的國民素質的使命，因此需要有高度的責任感和敬業精神。
教師這一職業本身就意味著奉獻。教師的工作之所以被奉為最光輝、最神圣的職業，就是因為教師甘為人梯，以培養莘莘學子為自己最大的快樂，以吐盡蠶絲、奉獻他人的崇高信念作為工作、奮斗的座右銘。這種敬業精神，為出色地完成教育教學任務打下了堅實的基礎。教師要想及時糾正學生不符合道德規范的言行，就必須提高自身素質，規范自己的言行，用高尚的言行去影響學生，用高尚的情操去感染學生。只有這樣，才能樹立教師的威信，才能引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。有了敬業精神，教師才能真正一心一意地撲在教育教學上來，既教好書，又育好人。
提倡敬業精神，是現代社會的重要特征。市場經濟的浪潮沖擊著社會的方方面面，同樣也影響著教育行業。在這種形勢下，教師樹立敬業精神顯得尤為重要。教師只有一絲不茍地去教書育人，全心全意、傾心盡力地去對待教育事業，才能對他人、對社會承擔起自身應盡的義務和責任。
二、注重教育教學工作的整體性
隨著時代的不斷發展和人們思想的不斷解放及信息交流渠道的日益增多，傳統的封閉性教學模式已不再適用;且學生的活動天地也早已沖破了“三味書屋”與“百草園”的籬墻，走入了社會，學生不可能只坐在教室聽教師授課。不同學科、不同部門，乃至社會、家庭與學校之間都具有了某種聯系。把握各方面的重要特點，互相溝通，是提高教育質量的途徑之一。
在教育教學中，教師要準確把握學生的特點，制訂系統的教育教學目標，精心設計教學方案，加強對學生的正面引導，調動積極因素，充分發揮學生的主體作用，以收到最佳的教學效果。同時，各學科之間要注意與整體目標的一致性。在德育滲透、課程教學、方法引導、知識訓練等方面遵循教育教學規律，相互促進，相得益彰。
學生整體素質的提高，體現在思想行為、學習成績等方面，全面促進學生基礎知識、基本能力的提高，是素質教育的基本要求。教師只有一切從學生的實際出發，根據學生的思想狀況、知識狀況、能力狀況，以切實可行的教學方案從德智體美勞多方面開展教育，才可促使學生在心理素質、思想素質、知識能力等諸多方面得以整體的提高。
三、教育要發展，需要投資、投智
隨著電教手段被廣泛應用于教學，增強電教意識已成為時代對教師的迫切要求。電教手段作為現代教育的一部分，被當作是教育發展中的生產力，作為教改中最活躍的因素被應用。教師只有尊重教育教學規律，重視科學技術在教育上的運用，逐步接觸電教，加深認識，樹立電教意識，才能進一步了解教材形態、教育手段、教育信息傳遞方式，了解電教的本質、功能、發展、媒體、過程、方法、管理等理論知識，才能更好地提高教育教學質量。
電教媒體或電教手段，可以通過形象思維激發學生的學習興趣，促進學生非智力因素的進一步發展。電教媒體所呈現的生動形象的信息符號，有獨特的情感、意志、興趣的引發力，能通過主體突出、動靜結合的畫面調動學生觀察、思考的積極性，培養、提高其多方面的能力?，F在，一部分中小學已經使用了電教媒體，學生在輕松愉快的氛圍中獲取了知識，也獲得了欲望的滿足、情感的升華、認識的飛躍，有效地促進了非智力因素的發展，為觀察、記憶、思維、想象等方面能力的提高奠定了基礎。事實證明，教師只要扣住時代脈搏，運用、推廣現代化教學手段，就能贏得教學的主動權。否則，就會成為教育的落伍者。
四、以主人翁意識引導、教育學生
教育的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代接班人，這就要求教師增強時代主人翁意識。目前，我國正處在經濟轉型期，國民整體素質的提高在很大程度上取決于教育，教師所面臨的任務也因此有了更強的時代性。
