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班組安全教育范文1
1.14外委單位人身傷亡事故的通報?？啄呈窃诓蓸訖C沒有退出的情況下，爬到皮帶上將頭部探入采樣頭內，頭部被采樣頭動作擊中，搶救無效死亡。我們也在采樣工作崗位，這個案例給了我們血的教訓。在清理采樣機堵煤時必須停止采樣設備。不能在設備還未完全停止前進行清理作業。在影響人身安全的情況下禁止清煤作業。如果發現違反操作規程進行清煤作業時，在場人員一定要阻止。清理堵煤后，試運行過程中，嚴禁設備轉動時清理，必須再次停止設備后才能清理。
我們工作崗位也會有外包人員。要加強對外包單位的安全管理。平時要注意對外包人員的培訓和安全教育。
工作中嚴格執行《電力安全工作規程》和兩票三制，堅決杜絕慣性違章現象。持續增強對違章指揮，違章作業，違反勞動紀律行為的問責力度，并及時整改。平時要認真組織學習，吸取事故教訓。
1.20人身傷亡事故，是一場典型的由現場裝置導致的生產安全事故。我們火車采樣機，經過多次的加工維護，已經裝好了防護欄等各種防護設備。平時對設備和裝置的檢查要細致，加強排查一切安全隱患，多查漏補缺。操作中注意連鎖。如果是多人操作，注意溝通與配合。
昨天我們班組進行了事故應急演練。我們學習了滅火裝置的使用。預演了巡視皮帶采樣設備發現皮帶采樣機發生電氣線路老化短路引發火災。我們學習演練了整個應急過程。通過這次演練學習，對火災安全敲響了警鐘，學習了火災事故的應急措施。
班組安全教育范文2
關鍵詞：鐵路班組長安全教育培訓意識 能力
安全存在于社會各行各業、各個環節之中。對身處生產一線的班組長來說，安全不僅屬于鐵路也屬于社會、屬于家庭、屬于自己。安全是鐵路運輸的生命線，是運輸生產永恒的主題，鐵路運輸安全不僅影響著鐵路本身的生產效率和經濟效益，也會對社會政治和經濟造成重大影響。
一、對班組長開展安全培訓是確保鐵路安全生產，取得好的效益的關鍵
（一）進行安全教育就是確保班組長自覺地按客觀規律辦事
班組長的安全教育是保證運輸生產安全的關鍵，只有班組長在安全意識上從一種本能的反應上升到在主觀上去認識運輸生產的客觀規律、去阻止和預防安全事故的發生，主觀認識到安全的重要性，才能真正抓好運輸生產安全，因此安全教育是必不可少的一部分。
（二）做好班組長的安全教育是保證鐵路安全不可缺少的重要手段
有安全才有效益，班組長的安全意識、職業責任、勞動紀律、技術作業標準、群體安全和生產過程中的自控、互控、他控都要靠人的控制能力去體現或完成。因此，安全教育是保證安全運輸不可缺少的重要手段。
（三）班組長的安全意識和對安全的把控能力是鐵路運輸生產安全的重要因素
人的意識影響人的行為，安全意識只是一種安全愿望，班組長要實現這種愿望，必須通過自身的安全素質和技能去實現。故此，應通過各種途徑與渠道，大力開展班組長安全知識技能的教育培訓，切實提高班組長在勞動作業過程中對安全的可控能力。在加大安全技術裝備投入的同時，還應著力培育班組長的科學理念和科學素養，使班組長能盡快熟悉掌握、正確使用新技術新裝備。當前鐵路運輸生產任務繁重，部分管理人員存在“重生產輕安全”的現象，有些在潛意識中存在憑經驗、憑感覺的僥幸心理。這種狀況對班組長安全意識的侵蝕作用，必須引起我們高度警覺。
（四）安全教育的重要性主要體現在班組管理
鐵路安全運輸穩定與否，更與班組安全管理有著直接的關系。班組是鐵路的細胞、最基層的管理單元，是鐵路進行思想、技術、文化教育的前沿陣地，是鐵路一切工作的出發點和落腳點。班組在鐵路生產結構中雖然是最小的生產和管理的一層機構，但它是鐵路安全運輸生產的重要環節，是安全管理的基礎和重點。鐵路安全管理工作的起點和終點都體現在班組安全管理之中，班組的管理水平和班組長的素質直接關系到鐵路的安全，反映鐵路的管理水平，決定著整個運輸工作的質量、社會效益和經濟效益。
二、重視和加強對班組長的安全教育工作的目標和手段
要經常性組織班組長接受安全教育，不斷提升班組長的政治思想和安全生產技能的整體素質，通過培訓使班組長樹立起兩種種意識和具備三種能力。
（一）樹立兩種意識：1、樹立教育為先意識，要以崗位安全操作為重點抓安全教育，這是因為崗位安全操作規程十分具體，明確的規定了班組長的安全作業規范，每一個班組長不但要牢記，更應將其融入工作、指導工作。班組長要以此為目的持之以恒抓好安全教育，使班組長牢固樹立起安全意識和具有精湛的技能。2、樹立超前意識。所謂超前意識是指班組長對班組安全工作要有預見性，敏感性，超前性。如果班組長沒有這種超前意識，就抓不住安全工作的要害。班組長一要吃透有關安全的法律、法規的精神實質，弄清上級對安全工作的要求，把握安全工作方向；二要有精湛的生產技術，對生產流程，生產設施了如指掌，對設備安全隱患有預測，使設備保養有的放矢，保持設備的良好狀態；三要了解和掌握班組的安全狀況，分析員工思想動態，注意精神變化，對容易發生事故的崗位、工作心中有數，超前工作，穩定隊伍。班組長抓好安全工作，一要總結成功的經驗，找出成功的秘訣；二要總結失敗的教訓，找準失敗的原因，使二者上升為理論，以指導今后的安全工作。
（二）具備三種能力：1、要有對危險因素的預知和預防能力。班組長對班組中可能發生或導致危害安全的因素要有前瞻性和預見性。2、要有進行群眾性的危險預測和預防教育的能力。此類教育是控制人為失誤，提高班組長安全意識和技術素質，落實安全操作規程和崗位責任制，進行安全崗位教育的重要手段。3、組織協調生產的能力。組織協調能力越強，則班組工作干的越好。
三、班組長安全教育的方法
（一）組織學習安全技術操作規程
結合事故案例，講解違反安全操作規程會造成什么樣的危害，啟發大家進行討論，采取什么措施才能做到安全，要防止說教式的照本宣科、枯燥無味的就事論事，使學習流于形式。
（二）結合安全生產檢查進行安全技術教育
根據日常安全檢查中發現的問題，針對工人的生產崗位，講解不安全因素的產生和發展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。
（三）結合技術練兵，組織崗位安全操作的技能訓練
安全教育一定要堅持教育與操作實踐相結合。例如：崗位練兵，應急演練等。這樣用理論指導實踐，實踐反過來又推動理論的提高。
（四）結合職工思想動態進行安全教育
職工安全思想教育方法要講究科學性，要抓住職工思想容易波動、情緒不穩定的時候，對癥下藥，深入細致的做好思想教育工作。
綜上所述，班組長的安全意識是安全生產的重要保證，不同的管理產生不同的安全質量。如果鐵路里的班組長不能夠深刻地認識到這一點，只靠被動地、外在各方面的壓力來推動安全的進程，早晚有一天我們會自食其果。只有不斷改進和完善對班組長的激勵和約束機制，建立全新的適應鐵路發展要求的安全管理方法，才能確立“安全第一”的思想在鐵路發展中的地位，才能使最基層生產組織的班組搞好安全生產，也才能保持鐵路的安全生產平穩，取得好的經濟效益，只有班組充滿了勃勃生機，鐵路才能有旺盛的活力并能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。
參考文獻：
【1】李秋程錦山班組長培訓新模式和新方法 現代班組，2010
班組安全教育范文3
一、目前電力企業安全教育現狀分析
近幾年來，國家高度重視安全生產工作和生產者的安全思想教育工作，也出臺了大量約束性的法律、法規和規定等。但基層從業人員仍然在工作中出現這樣或那樣的習慣性違章違紀等不安全因素的行為，導致生產安全事故的發生。結合目前電力企業的安全系統和電力運行的特點，分析其原因主要體現在以下幾個方面：
1、從業人員的安全素質不高，思想認識不夠。主要是缺乏經常性的安全思想教育，造成在工作中習慣性違章，憑著僥幸的心理去處理故障和設備缺陷，對生產安全事故分析不夠徹底，不夠認真，沒有從事故本身所帶來的嚴重后果中及時總結和吸取教訓。
2、從業人員對安全生產有關法律法規認識不夠，學習不夠深入。主要是各班組學習安全文件、安全條例等形如流水作業，對于每年的安全規程考試多偏重于形式化。其次是班組安全活動和培訓內容的有關記錄，沒有具體的落實和執行，僅僅是為了上級部門檢查而寫記錄，結果是習慣性違章在現場中仍然是屢禁不止。
3、企業的生產安全教育部門對從業人員的安全技術教育做得不具體，缺乏長期有效的教育計劃。對生產技術、一般安全技術的教育和專業安全技術的訓練缺乏針對性。一些企業的安全教育基本是以文件等形式命令所屬部門組織統一學習，而并沒有針對所在班組的工作性質、危險地點和設備安全防護制訂教育計劃。
4、企業生產安全教育管理機構對安全教育的施教缺乏靈活性、多樣性，如企業、車間、班組的“三級教育”、特種工作的“特殊工種教育”及企業全體員工“經常性的安全宣傳教育”等，缺乏鞏固員工安全意識的多樣化教育方式。
二、電力企業安全教育的策略
所有事物在被破壞的前期都有個預防的措施，那么這個預防措施我們不妨把它視為一種可控制的安全策略，用來規范企業員工的行為和提高安全教育管理者責任心以及管理能力，從而可以減少甚至消除那些不該出現的錯誤和隱患給企業帶來的風險，并運用這些策略防止安全漏洞，加深員工對安全問題的認識。
1、建立安全教育的操作系統
只有建立了與企業相適應的安全教育操作系統，才能夠實現企業的安全教育目的，才能夠確保安全教育的有效運行，制訂出安全教育目標加以具體計劃實施，根據不同部門不同班組的特點落實計劃，并在安全機構管理人員的檢查督促下，定期對教育計劃進行考察和評估，然后反饋給各部門，要求制訂出整改計劃，加以落實執行，再依據安全教育的操作系統實行再循環的安全教育。
2、安全教育的對象
在從業人員方面，策略應該清楚地規定員工可以利用現有的企業有關法律法規、行業安全規程和企業有關安全規章制度去做什么，怎么做，做得好不好？在安全教育機構方面，策略應該規定企業的安全教育機構要依據企業自身的特點履行自己的安全生產職責，如何計劃，如何落實，如何做好安全教育的監督和相關培訓工作。
3、安全策略的內容
（1）安全教育是以安全生產為目的，按照一定要求對職工思想和行為施以影響的有計劃活動。從施教內容上講，安全教育包含著以安全為主題的法律法規、崗位職責、操作標準、職業道德等諸多方面；就施教形式而言，它具有廣泛性、多樣性和靈活性。
（2）對于從業人員而言必須要學會運用安全知識，熟悉崗位安全操作知識，從而知道哪些安全知識和安全措施是他們在日常作業中頻繁應用的。明確自己的崗位職責，在作業中正確使用安全操作規程和安全生產技術，通過不斷的實踐提高自己的安全意識。
（3）使用從上至下、從橫向到縱向的原則：首先是企業對車間、班組的安全教育管理：規定企業配足一支思想好、懂業務、會管理、堅持原則的安全管理隊伍，帶領車間班組進行經常性安全教育和安全操作技能培訓，制定可操作的具體安全措施和計劃，加以落實和檢查。其次是車間、班組對從業人員的安全教育管理：規定安全教育管理員如何監督某些對安全意識不強的班組和從業人員，加以重新教育和培訓。
要使安全教育策略的實現就要求安全管理機構和從業人員達到以下幾點：
①具備必要的安全生產知識，掌握有關安全生產的法律法規知識與有關安全生產操作規程，在工作中能夠及時判斷出危險源和采取有效的措施。另外還要掌握有關事故的應急救援和掌握保護知識。
②熟悉有關安全生產操作規程和安全生產規程制度，從業人員應當做到心中有數，并積極參加車間班組的安全教育和培訓，以便能夠更好的掌握和熟悉安全生產操作規程和有關規章制度。
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一、班組是最基層的生產組織，是實現安全生產的基礎，因為班組是一個企業的細胞，是生產經營的最小單位，是生產經營任務的直接完成者，因此能否將安全管理的有效性深入到班組的安全建設，是大幅度降低傷亡事故，實現安全生產的關鍵。班組安全工作的好壞，直接影響著企業的安全生產和經濟效益，而班組安全建設的成效大小，取決于班組長對安全生產的認識程度及所具備的安全技術知識水平和實際的組織協調能力。為此必須重視和加強對班組長的安全教育工作。班組長在抓班組安全工作中除切實加強班組建設，提高班員安全素質外，還要有三種意識。
（一）要有超前意識。所謂超前意識是指班組長對班組安全工作要有預見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識，就抓不住安全工作的要害。班組長一要吃透上頭，弄清上級對安全工作的要求，把握安全工作方向；二要吃透下頭，要掌握班組的安全狀況，分析班組成員的思想動態，注意情緒變化，對容易發生事故的崗位、工種心中有數。
（二）要有監督意識。一要加強對周圍環境和設備狀況的監督，一旦發現隱患要及時處理，把事故消滅在萌芽狀態。二要加強對本班人員上崗前安全防護準備工作的監督，發現忽視安全的現象及時制止。三要加強班組成員在生產過程中執行安全規章制度的監督，看每個職工是否按安全規程操作。四要加強對重點人員、重點崗位的監督。
（三）要有事后總結意識。班組長抓好安全工作，一要總結成功的經驗，找出成功的秘訣；二要總結失敗的教訓，找準失敗的原因，使二者上升為理論，以指導今后的安全工作。
二、要以崗位安全操作為重點抓安全教育。這是因為崗位安全操作規程十分具體，明確地規定了職工的安全作業規范，每一個職工不但要牢記，更應將其融入工作、指導工作。班組長要以此為目的持之以恒抓好安全教育，尤其對職工返崗與換崗的安全教育更應重視。
三、要在班前做好確認。班組長一定要想全局，作好包括上崗人員的體力、精神狀態、作業環境及事故隱患整改情況的確認，這是保證安全生產的前提條件。
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第一章 總 則
第一條為貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針，實現安全文明生產，提高職工的安全意識和安全素質，增加管理者及職工安全生產的責任感和自覺性，普及職工的安全技術知識，增強安全操作技能，減輕職業危害，依據公司發【2017】46號《首鋼長治鋼鐵有限公司安全教育培訓制度》，制定本制度。
第二條本制度適用于首鋼長鋼檢修部所屬各單位。
第三條全體職工必須接受安全教育培訓，熟悉有關安全生產規章制度和安全操作規程，具備必要的安全生產知識，掌握本崗位的安全操作技能，增強預防事故、控制職業危害和應急處理能力。
未經安全培訓或培訓不合格的人員，不得上崗作業。
第二章 職 責
第四條安全科負責對新入廠職工進行廠級安全知識的培訓、考試建檔工作；負責對各單位安全生產教育培訓制度執行情況進行監督檢查。
第五條機械技術科負責設備技術安全管理及技能教育培訓，負責對采用的新設備、新工藝等相關知識進行培訓、考試建檔。
第六條電氣技術科負責電氣技術安全管理及技能教育培訓，負責對采用的電氣新設備、新工藝等相關知識進行培訓、考試建檔。
第七條綜合管理科負責部所有人員的安全培訓、取證、復審、任職資格、建檔、編制相關培訓計劃的管理工作。
第八條工程管理科負責對工程施工中使用臨時外工的安全教育培訓、考試建檔。
第三章 安全培訓的內容及要求
第九條三級安全培訓
(一)新職工上崗前必須進行三級安全教育培訓。
(二)廠級培訓由主管經理負責，安全科組織實施；車間級安全培訓由車間負責人組織實施；班組級安全培訓由班組長組織實施。
(三)新工人進入單位后，綜合管理科對其本人的公司級安全教育培訓證明、職工醫院體檢合格證明、特種作業操作證等進行一一核實，手續齊全后，方可安排進行三級安全教育培訓。
(四)綜合管理科對新工人發放“三級安全培訓（教育）卡”，責任單位逐級進行安全教育培訓、建檔，并填寫三級安全培訓（教育）卡片，卡片于三級安全培訓結束后一周歸入新職工本人檔案。無上級安全培訓（教育）卡片者，下一級不得進行本級安全培訓。
(五)實習、代培人員的安全教育只填寫安全培訓（教育）臺帳，不建立三級安全培訓（教育）卡片。
第十條三級安全培訓的內容分別為
(一)廠級安全教育培訓
（1）安全生產的基本法律、法規及相關內容。
（2）職工安全生產權利、義務和安全生產基本知識。
（3）安全生產規章制度和勞動紀律。
（4）單位概況、生產工藝流程、設備狀況、設備維護檢修特點和安全生產基本情況。
（5）單位危險區域、特殊作業活動存在的危險因素、防范措施及事故應急措施。
（6）本單位歷年發生的工傷事故案例。
（7）其他需要培訓的內容。
(二)車間級安全培訓
（1）生產中的危險、危害因素及控制措施。
（2）所從事工種可能遭受的職業危害。
（3）所從事工種的安全職責、操作技能。
（4）自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況處理。
（5）安全設備設施、個人勞動防護用品的使用和維護。
（6）車間安全生產狀況及規章制度。
（7）預防事故和職業危害的措施及應注意安全事項。
（8）有關事故案例等。
（9）其他需要培訓的內容。
(三)班組級安全培訓
（1）崗位安全操作規程
（2）班組作業環境狀況，所轄設備性能特點、安全裝置、工器具的使用方法、檢修作業防護措施等。
（3）崗位工作之間銜接配合及安全與職業衛生事項。
（4）勞動防護用品（用具）的性能及正確使用方法。
（5）崗位事故應急處置技能。
(四)培訓要求及其他需要培訓的內容。
（1）新入廠職工安全培訓的時間：廠級、車間級不少于8學時，班組級不少于56學時，合計不少于72學時。每年再培訓時間不少于20學時。
（2）新入廠職工通過三級培訓并經考試合格后方可上崗。考試成績為：廠級、車間級安全考試90分為合格，班組級安全考試100分為合格。
（3）職工跨廠調動，必須進行相應的三級培訓；職工廠內調動，必須進行相應的二級（車間級、班組級）培訓；具體實施辦法和內容與新職工安全培訓相同。
（4）職工休假滿7個工作日不滿一個月者，返崗時必須經過班組級復工安全教育（不少于2學時），經考試合格后，方可上崗作業；職工休假一個月以上，返崗時必須經過車間級、班組級復工安全教育（分別不少于4學時），考試合格后，方可上崗作業。
（5）凡發生生產安全事故，有關人員上崗前應進行廠級安全培訓，培訓時間不得少于4學時。
（6）采用新技術、新工藝、新材料進行生產的單位，必須進行職工崗前安全培訓，經考試合格后，方可上崗工作。
第十一條班組在每天班前要對職工進行安全動態培訓教育。培訓內容：
(一)當天生產或檢修任務的特點。
(二)作業條件危險因素與防范事故的辦法。
(三)上一班曾經發生的違章行為其糾正和處理辦法。
(四)提醒班內每個人當班應該注意的事情。
(五)提醒佩戴個人勞動保護用品。
(六)提醒職工吸取企業內已發生傷亡事故的教訓及本班預防類似事故的對策。
(七)學習（抽考）安全生產規程、安全生產職責。
第十二條班組于每周一組織安全活動，活動時間不少于1小時。班組安全活動的主要內容
(一)學習討論上級關于安全生產的方針、政策、規定；學習相關的安全雜志、周刊、材料等。
(二)總結上周班組安全工作情況，安排本周安全日常工作。
(三)傳達公司、部、車間對安全工作的指示、規定，學習討論傷亡事故的通報。
班組安全活動的內容要有記錄，車間領導和安全人員應定期檢查并簽署意見。
第十三條部每年組織一次全員安全培訓，培訓內容：
(一)本單位安全生產責任制、安全管理制度。
(二)本崗位安全規程、標準化作業、勞動紀律等有關規定。
(三)安全生產知識、傷亡事故案例、公司下發的相關學習資料等。
(四)安全培訓的時間不少于8學時。
第十四條車間主任、班組長安全培訓
(一)部相關科室，每年組織一次對車間主任和班組長的安全培訓。
(二)培訓的主要內容
（1）國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準。
（2）安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業知識。
（3）危險源管理、事故防范、應急管理和救援組織以及處理事故的相關規定。
（4）職業危害及其預防措施。
（5）先進的安全管理經驗和其它需要培訓的內容。
(三)培訓時間不少于12學時。
(四)安全科、管理科應準確、詳細記錄安全培訓、考核情況，并做好保管和存檔工作。
第十五條特種作業人員培訓
特種作業人員的安全培訓依照國家規定和公司統一組織進行。
第十六條廠級領導干部安全培訓
廠級領導干部的安全培訓，按照公司統一組織安排進行。主要負責人必須接受專門的安全培訓，并通過國家安全監管部門對其安全生產知識和管理能力的考核。
第十七條安全生產管理人員安全培訓
安全生產管理人員的安全培訓，按照公司安全處組織進行。安全生產管理人員必須接受專門的安全培訓，并通過國家安全監管部門對其安全生產知識和管理能力的考核。
第四章培訓效果檢查
第十八條三級安全教育
(一)檢查是否按公司規定的培訓制度進行了三級安全教育；
(二)檢查是否有教案，考試試卷是否符合要求，考試是否合格；
(三)受培訓人員是否建檔。
第十九條各類人員安全教育
(一)各類人員是否按國家規定進行了安全教育培訓；
(二)各類人員是否取得了相應的資質證書；
(三)各類人員是否建檔。
第二十條特殊工種人員安全教育
(一)特殊工種人員是否按國家規定進行了安全教育培訓；
(二)特殊工種人員是否取得了相應的資質證書；
(三)特殊工種人員是否建檔。
第二十一條日常性安全教育
(一)檢查是否按公司規定的培訓制度進行了日常性安全教育；
(二)檢查是否有教案，考試試卷是否符合要求，考試是否合格；
(三)受培訓人員是否建檔；
(四)檢查職工對本工種安全生產操作規程的熟悉程度，是否做到了“會寫、會背、會用”。
(五)檢查采用新技術、新工藝、新設備、新材料施工時，是否進行了新技術操作安全教育。
(六)檢查變換工種的工人在調換工種時是否重新進行安全教育。
第五章 附 則
第二十二條本制度若與上級頒發的有關方針、政策、法規、規定相抵觸，以上級頒發的文件為準。
班組安全教育范文6
關鍵詞：提升；安全；活動；質量；創新
作者簡介：蔡麗芳（1979-），女，浙江溫州人，溫州電力局，工程師；陳曉雷（1977-），男，浙江溫州人，溫州電力局，高級工程師。（浙江
溫州 325000）
中圖分類號：F273 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）15-0106-02
溫州電力局隸屬于浙江省電力公司，擔負著溫州市三區、二市（縣級）、六縣的供電任務。近年來，溫州電力局始終堅持“以人為本”的安全管理理念，將員工安全教育作為企業安全發展的強基固本工程來抓，分層次、分專業開展各類安全教育活動，積極開展提升班組安全活動質量的創新與實踐，有效提升員工安全素質，為企業和電網安全發展創造了有利條件。
一、實施背景
目前，安全生產形勢不容樂觀，安全培訓教育工作任務艱巨。主要表現在以下幾方面：一是近年來，國家電網公司系統安全生產形勢不容樂觀，安全事故時有發生，其中不乏大面積停電、群傷群亡等重特大事故；二是溫州電力局影響安全生產的不安全因素時有存在，受異常活躍的市場經濟影響，與其他供電企業相比，溫州電力局員工的安全意識以及對工作的專致度相對比較欠缺，一線員工的習慣性違章行為還未得到有效杜絕。
電力企業開展班組安全活動質量不高。班組安全活動是持續、深入開展員工安全教育的有效途徑，但系統單位目前普遍存在班組安全活動質量不高的問題，“班組學習事故通報流于形式，將別人的事故當故事聽”的情形在系統班組中屢見不鮮，以致于同類事故、同類違章未能有效杜絕，安全生產形勢難以把控。
二、研究與實踐
為了切實提高溫州電力局系統班組安全活動學習質量，深刻吸取國家電網公司系統內發生的事故教訓，做到舉一反三，防范同類事故的重復發生，同時為日常安全教育培訓工作提供教育培訓素材，有效提升安全教育培訓效果，促進企業安全發展，2009年，溫州電力局開始著手致力于如何提升班組安全活動質量的研究與實踐。經過充分的調研，發現目前班組安全活動中學習事故通報效果之所以不佳，主要有以下幾方面因素：一是照篇宣讀事故通報的形式單調、枯燥，員工積極性不高；二是部分事故通報內容不完整，對事故經過及事故原因描述不清，難以從事故通報的文檔中知曉真實的事故原因，從而真正做到舉一反三；三是部分事故通報關于防范措施部分的內容針對性不強，大多是泛泛而淡，起不到安全教育的效果。針對上述調研結果，溫州電力局提出了制作《典型事故案例課件》以提升班組安全活動質量的工作目標。2009年以來，溫州電力局成立項目課題組，先后共完成了23個典型事故案例課件的制作，并成功應用于班組安全活動及日常安全教育培訓工作中。
1.成果內涵
《典型事故案例課件》以實用、實效為根本目的，以國家電網公司系統近年來發生的典型事故為背景，專業覆蓋變電運行、變電檢修、線路運行、線路檢修、調度等專業，以FLASH動漫為主要表現形式，內容完整，且能緊密結合國家電網公司、浙江省電力公司系統的安全管理要求進行深刻的剖析，與規程規定的正確做法進行比對，并提出有針對性的防范措施，具備了充分的表現力、吸引力、易讀性、趣味性和針對性，有利于提高員工自主學習的積極性和主動性，對促進員工吸取事故教訓具有深刻的教育意義。2010年，該成果得到了浙江省電力公司安全監察部、人力資源部、電力教育培訓中心、浙江省送變電工程公司等專家組的充分肯定，專家組認為該成果具有專業覆蓋面廣、內容完整、形式新穎、內容針對性強等特點，重點突出了作業安全風險管控理念，迎合了當前電力企業安全教育的需求，對提高電力安全教育培訓質量，尤其是提升班組安全活動質量具有很強的推廣應用價值。
2.成果特點
（1）原創性。該項目由溫州電力局項目組成員負責完成，從素材的搜集、腳本的編寫、背景的構思、錄音的制作、FLASH的制作等均由溫州電力局項目組人員自行完成。
（2）實用性。案例選取了國家電網公司系統近年來發生的典型事故，如2009年河北衡水供電公司220kV衡水變電站帶地線合閘惡性誤操作事故，天津高壓供電公司500kV吳莊變電站誤操作事故等，專業覆蓋廣。課件制作過程中，項目組結合國家電網公司、浙江省電力公司的安全管理要求和習慣對事故過程及原因分析進行了補充完善，彌補了原先事故通報內容不完整、分析不透徹，學習效果不明顯的問題。同時，課件突出了作業風險管控的重要性，將課件內容與國家電網公司近年來頒發的《供電企業安全風險評估規范》、《供電企業作業安全風險辨識防范手冊》、《供電企業作業現場安全風險辨識和控制手冊》等內容進行有機結合，迎合了當前電力企業安全風險教育培訓要求。
（3）突出正反比對教育。典型案例課件在進行事故原因分析的同時，加強了對國家電網公司《電力安全工作規程》、《防誤操作安全管理規定》等規程條文正確做法（見圖1、圖2）的引用，部分課件還進行了正確做法和錯誤做法的比對演示，使學習者在吸取事故教訓的同時，強化了對規程條文的理解，掌握了正確的做法，提高了學習效果。
（4）標準化制作。項目制作的23個典型案例課件均采用了標準化的制作腳本、錄音、人物模型及畫面，統一風格、統一模板（見圖3），有效提升了課件的標準化和規范化水平。
（5）寓教于樂。課件以FLASH動畫形式進行展現，并輔以接線圖、文字、聲音等，寓教于樂，既提高了員工自主學習的積極性和主動性，又達到了良好的警示效果。
三、實施應用情況及成效
1.實施應用情況
2010年2月，《典型事故案例課件》作為浙江省電力公司2010年“安全學習周”典型學習素材，上掛浙江省電力公司局域網在全省范圍內實現共享。同時，《典型事故案例課件》還在溫州電力局遠程網絡教育平臺安全風險教育培訓系統中進行推廣應用，作為全局安全教育培訓尤其是班組開展安全活動的培訓素材。同時，該成果也被推廣應用于溫州電力局2010年、2011年“安全月”活動及2011年安全學習周活動中，作為全局開展安全警示教育的重要素材。
2.實施成效
（1）《典型事故案例課件》以FLASH動畫形式進行全過程展現，內容生動、完整、規范，取代了枯燥、單調的事故通報，提高了員工學習的興趣，提升了班組安全活動的質量，對吸取事故教訓，防止同類事件的重復發生起到了積極的促進作用。
（2）《典型事故案例課件》以電力企業當前安全教育培訓的實際需求為出發點，以近年來國家電網公司系統的典型事故為背景，突出作業風險管控理念，在強化事故案例警示效果的同時，強化了學習者的安全風險辨識能力。
（3）《典型事故案例課件》為遠程網絡教育提供了安全教育培訓素材，為推動溫州電力局遠程網絡教育的發展起到了積極的促進作用。溫州電力局安全風險教育培訓系統中，事故案例的學習與安全風險辨識點相互鏈接，與測驗、考試模塊相互融合，形成一個完整的知識體系，能適用于生產崗位專業的安全培訓。
（4）為配合案例課件的制作，項目組成員通過查閱、解讀大量的規程條文，強化了對規程條文的理解，提高了事故分析的能力，在遵章守紀保安全中起到了帶頭表率作用，推動了班組“無違章、無隱患、無事故”活動的深入開展。
（5）為開展安全事故回頭看活動積累了寶貴的資料。電力企業在抓好全員、全過程、全方位安全管理的同時，要時常開展事故回頭看活動，通過對以往事故的回顧與反思，使廣大員工警鐘常鳴。事故通報的事故往往在數年后就容易被遺忘，而且保存與收集也存在一定的困難，制作成FLASH軟件并上掛局域網后，為系統單位和班組開展事故回頭看活動提供了便捷。
（6）《典型事故案例課件》在局域網內實現共享，打破了資源的地域和屬性特征，提高了教育資源使用效率，員工可以自主開展學習，不受時間和地點的限制，不必專門安排教師進行授課，節省了大量開展安全培訓教育的開支。
（7）通過提高安全活動質量，為企業安全生產奠定基石。課件自實施應用以來，其充分應用于安全生產管理和安全教育培訓工作中，積極推動了溫州電力局的安全文化建設，有效提升了員工遵章守紀的自覺性。近年來，溫州電力局未發生誤操作和其他人為責任性事故，違章現象呈明顯下降趨勢，截至2012年2月19日，安全無事故記錄達2342天。
四、結束語
《典型事故案例課件》迎合了當前電力企業安全教育培訓工作的需求，有效提升了班組安全學習活動質量，對推動員工深刻吸取事故教訓，學習規程條文、提高安全意識、提升遵章守紀的自覺性，防止同類事件發生起到了積極的促進作用。2012年，是“三集五大”體系建設的調整之年，是國家電網公司系統深入開展“安全年”活動之年，推進《典型事故案例課件》的應用，持續開展安全事故警示教育，將是貫徹落實“安全第一、預防為主”方針的具體體現，是培養高素質人才隊伍的有效舉措，是確?！拔宕蟆斌w系安全平穩實施的有力保障。
參考文獻：
[1]張啟榮.教學游戲課件在安全培訓中的應用[J].現代職業安全,
2008,(11).
