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早教培訓教師心得總結范文1
2022年青年教師培訓心得體會
本學期我們進行青年教師活動的學習，在姚老師的帶領下我們從一開始的介紹學期計劃，到音樂實踐課評析觀摩，在活動中得到了交流。在到觀看優秀教師的課中，收獲良多，對于我們青年教師來說，對實際情況了解不夠，面對一系列問題，往往急躁，焦慮不安，無所適從，而此時姚老師則耐心的與我們青年教師進行對話，把在教學中的一些豐富經驗與我們分享，我們從育德素質、知識水平、教學能力等不同側面了解做為一名老師的職責與義務。通過一系列的培訓，使我們這些剛踏上工作崗位的新教師有了工作目標，學習有了動力，努力有了方向，為我們人生道路的轉折期起了導航引路的作用。
另外姚老師還安排我們對實踐課進行討論與分析，相互找優點與不足等，充分調動了我們的工作積極性，從而使我們在實際教學工作中受益匪淺。
首先是教學上。其中在備課方面，從先前的不知道如何的備課到現在也開始思考如何在課堂上進行預設了，對于幼兒在課中產生的問題也能夠比較自然的進行處理了。我想通過這半年的學習，比剛開始的時候也有了很大的進步!記得剛開始活動的時候，自己對孩子們的紀律不能很好的處理，經過學習相互交流經驗，以及各位老師的指導，讓我有了很大的進步和提高。
記得在一次美術實踐活動課中我讓孩子在做蛋糕中學會圍饒一點進行圖案的排列，當我先請一個孩子來裝飾蛋糕時，她的隨意亂放讓我一下子不知如何點評，可我這時并沒有跳過，而是隨著她的隨意亂放找出了一個中心點，然后根據自己放的中心點來試著圍繞裝飾蛋糕，當她看到原本簡單的單個水果變成了色彩鮮艷的奶油蛋糕時，高興地露出了微笑。
通過這段時間與孩子們的相處，與他們對話的過程中也漸漸地感受到真誠的與孩子溝通，他們會很喜歡你。時聽帶教老師的課和去聽其他教師的課時，讓自己有了更多的實踐認識。
其次，在教學的反思和聽課的學習上。通過半年的青年教師活動，自己也開始對課堂教學有了清晰的認識，在主題背景下應更關注的是幼兒的興趣，經驗和需要。而并不是看重某個技能上的學習。在每天的課后，我都會想一想這堂課的教學上有哪些需要改進的地方，如果有值得學習改進的，就會專門修改在自己的修改教案集上，爭取每周能夠有一堂值得學習的課!
最后，在自己對教師職業的理解方面。經過半年的學習，自己也從先前的對教師職業的表面的認識，發展到了對教師職業也有了深化的認識。對于教師的整個課堂與學習過程也開始有了譜，在自己的每天的教學和反思中學習和提高自己的教學水平。教師的事業是一生的事業，創建良好和諧的課堂教學氛圍!
這學期的青年教師活動接近了尾聲，但是真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學習和研究是無止境的，雖然主題背景下的音樂活動對于我是一種挑戰和考驗，但是我堅信學無止境的格言，通過自身的努力、姚老師的引領、大膽的嘗試，在不斷的探索與實踐中走向成熟。
這還需要自己在以后的教學中不斷的學習、反思、總結。勤奮+反思=成功!在以后的教學過程中自己還是要不斷的在學習與反思中成長!
2022年青年教師培訓心得體會
本學期青年教師培訓是在早期教育學院青年教師培訓計劃的指導下一步步完成的，經過一系列的學習培訓，就我自身來說受益頗深，感觸也很多。
首先，明確的目標為我們前進的道路指明了方向。培訓伊始，在文院長的組織下，我們進行了對早教專業的了解和對教師職責的學習并進行了考核，讓我們更進一步明確了本專業的計劃和學院辦學方向，明確了自己今后在教學中應該側重的方向，也更進一步明確了作為一名專職教師所必須做到的和絕對不能做的注意事項，尤其是對教學事故的認識和理解有了更進一步的認識，隨時提醒自己要嚴格按照課堂教學的基本要求去做，盡一切可能避免教學事故的發生。其次，博眾家之長，補自己之短。廣泛聽課這一階段，對我的觸動很大，從不同學科的老師身上，我學到了很多教育教學的知識和方法，對于指導我的教學也有很大的幫助。在這一階段里，我將我的聽課范圍主要定在兩塊，一塊是聽與我自身專業相近的學科，另一塊是廣泛地聽其他學院其他科目的課。在聽與專業相近的課，如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課后，將所做的筆記進行分析，找出該課的優缺點，再與自己進行對照，將別人的優點納為己用，將發現的問題記下來，隨時提醒自己不要出現類似的問題；而在聽取其他文化課時，我更加注重的是老師們的教學方法和藝術，學習他們在處理教師“教”與學生“學”的銜接上的藝術。正如文院長所說，現代的課堂教學，教學內容固然重要，但評判一個教師的“優”與否，更多地會轉到教學方法上來。是的，教學方法成千上萬，什么樣的內容，采取什么樣的教學方法，如何選擇最優的一種或幾種，最大程度地調動學生的積極性，發揮他們學習的主動性，是我們教學工作者應該永恒探詢的重要課題。
再次，了解需要，調整教學。在文院長的帶領下，我們前往了一線用人單位之一的四川省直屬機關幼兒園。在那里，我們在看到了我們學院辦學前景的同時，也看到了我們學生所不具備的東西。因此，到基層聽課、收集案例，一方面可以了解用人單位的需要，另一方面對指導我們的教學和對學生的培養目標上有很大幫助。這次聽課，讓我了解到我們的學生太缺乏主動性，太過害羞，同時我也在思考，到目前為止，他們所學的東西都是老師“教”給他們的，而這些“教”的知識是否已經轉化為他們“自己”的呢？帶著這個問題，我調整了我的教學計劃，在接下來的幾周時間里，要求他們要有“自己”的作品——以寢室為單位“編操”。從后面的教學結果看來，此舉取得了較大的收獲，充分調動了學生的主動性，增強了學生對所學知識運用的能力。
最后，加強理論學習，不斷提升理論水平。培訓期間，以文院長牽頭，利用青年教師自身專業知識進行學習。由田勤琴老師給我們進行了“教學活動的設計”的專題講座，并以此展開開展了一些關于教學活動的討論，使我的理論水平上了一個臺階。
總之，我認為我們的青年教師培訓活動應該長期地堅持下去，只要認真地落實每一步培訓步驟，我們的教育教學水平一定會有所提高。從前面的培訓來看，我認為我們還應該加強到一線用人單位的實習聽課，因為，只有了解用人單位他們的用人需求，我們才能在教育教學過程中不斷調整我們的教學計劃和設定切合學生實際的教學目標，當然，這也需要我們自己多找機會多下基層，與用人單位多交流，希望學院可以繼續提供各方面的支持和指導。在這里，要特別感謝文院長幾個月來對我的指導，也感謝學院給了我們青年教師學習成長的平臺和機會，我相信，在不久的將來，在學院的栽培和我們的努力下，我們這一群現在的青年教師會逐步成長為一批優秀的教育教學工作者。
2022年青年教師培訓心得體會
既然選擇了某種職業，就要把之當成事業努力做精彩，做精致。
20xx年8月27日參加了XX市經濟技術開發區教研中心組織的青年教師培訓。幾位老師和校長的交流讓我感觸頗多。
三年前的自己一只腳剛剛踏出校門，另一只腳又踏入了校門。初為人師的我，不知道如何去轉變角色，不知道怎樣駕馭面前這些活力四射的生命。摸索，討教，實踐，總結，就是這樣一步一步的，在自己身為教師的這條道路上艱難的前行。然而這三年來的每一次培訓，每一次的交流，每一瞬間的碰撞，猶如一縷縷陽光，照射在我原本陰暗迷茫的前行之路上。
教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。與我而言，現階段最需要的，不是多么精妙的教學技術，也不是多么豐富的教學經驗，反而正是需要這種發自內心深處的對自身職業的認同感與自豪感。上班的三年之中，無數次的質疑過，無數次的猶豫過甚至退縮過，但是這次假期培訓中，每一位老師的交流都讓我看到了那份最純真的把教育當成事業的初心，真正的做到了“不忘初心，艱苦奮斗”而我也篤定的相信，我也會慢慢找到這種感覺，找到在教育事業中奮斗的初心。
培訓過程中，我有幸聽了很多名師的講座，每一節，都帶給了我深深的震撼。成功的人大多是相似的，他們堅持，他們思考，他們奮斗，他們不甘。幾乎每一個交流的老師都會說到自己因為工作暗自垂淚，一次次的想要放棄，但是最后咬緊牙根，堅持、努力、拼搏。最后贏得了滿意的成績。這使我更加清晰的知道，我應該像他們學習，要懂得堅持，不輕易言棄，要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;第二就是鼓勵自己要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，將所學真正的應用到課堂上。
每顆嫩芽都是上蒼的眷顧，都是這片土地的希冀;每個孩子都是宇宙的天使，都是落入人間的精靈;每個學生都是家庭的全部，都是中華民族的未來。身為教師的我，尤其是一名青年教師，必須清楚自己肩上的責任，不斷努力提升專業素養，提高教學能力，更要注意自身的道德素養與職業素養，成為一名全面發展的教師。
早教培訓教師心得總結范文2
以黨的教育方針為導向，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，認真貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，根據20xx—20xx年實施第二期學前教育三年行動計劃的精神，優化資源配置，加強師資隊伍建設，加強教育管理，提升教育質量。
二、主要工作目標
1．加強內部管理，提高辦園質量，加強教育教學管理，促進保教質量提高。提高一日活動的有效性，確保教育教學水平，張顯本園特色，既讓幼兒在安全、健康、和諧的環境中體智德美得到全面發展，又讓其個性得到張揚。加強內部管理，提高辦園質量。
2．加大教研力度，全方位地開展教研活動。加強教師隊伍建設，促進教師的專業化發長。加強理論學習，進一步更新教師觀念，提升教師的業務水平。通過多形式、多渠道，加強教職工隊伍建設，提高管理人員管理水平、教師業務水平，提高辦園水平。
3．做好安全、后勤等各項工作。
4. 通過各級各類檢查、驗收，如：綜治安全等。
三、具體工作任務與措施
（一）政治思想工作
1．堅持以人為本。樹立以人為本，以幼兒為本，以教師為本，一切的活動皆以“以人為本”為基礎、出發點、落角點。
2．加強理論學習。加強政治理論學習，開展內容豐富的學習研討活動。包括《幼兒園工作規程》、《幼兒園指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》及其它教育教學理論文章。
3．加強師德建設。加強師德建設工作，增強廣大教職工教書育人的使命感和責任感。加強政治理論學習，開展內容豐富的學習研討、比賽等活動，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。向家長發放調查問卷、征求意見表等，接受家長民主評議。大力提倡“全民閱讀”活動，鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，并鼓勵教師多動筆寫文章，參加中心小學定時開展的教學反思現場賽、讀書筆記展評、讀書心得現場賽、詩文朗誦賽、教師下水文與教育敘事現場賽、書香家庭評選等活動。
（二）保教工作
1.合理優化一日活動，提高一日活動質量。重視教師常規工作的管理，不斷健全、規范常規工作要求，向一日活動各環節要質量。加強檢查、指導、評比力度，使檢查促規范，指導促發展、評比促提高。在“常規工作大檢閱”活動中，將以推門聽課的形式深入班級隨機聽課，了解一日活動組織情況。
2．重視體育活動，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競賽和節日活動等，創造機會為幼兒提供展示的舞臺，讓幼兒在活動中鍛煉成長。堅持開展民間體育游戲活動。
3.環境創設要為教育教學服務。為幼兒提供豐富多彩、安全的良好的幼兒園教育環境，教師要充分利用幼兒園現有的場地，保證區域游戲的空間。以游戲為基本活動，通過游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。充分利用本土資源進行環境創設，合理布置各個區域，種類多、數量足；努力營造出一個良好的學習、生活環境。擬在12月份開展環境創設評比。
4.根據園內教師的不同特長資源，進行有針對性和實效性的利用和開發，不斷滿足不同層次教師能力的提高。對剛加入或加入不久的年青教師進行傳幫帶，結對子活動，使她們在互幫互助的過程中不斷提高理論素養和業務能力。
5.創設條件，加強骨干教師的培養。發揮園骨干教師的輻射作用，開展教學展示活動，并請有特色、有經驗的骨干教師開展帶教和園際互動交流。多途徑促進青年教師快速成長。一是充分發揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺、壓擔子、交任務給予她們施展才能的空間，讓她們充分發揮“領頭羊”的作用。
6．探討如何做好幼小銜接工作，促進小學與幼兒園的研究雙邊活動，幫助幼兒順利地過渡到小學的學習生活是各幼兒園下半學年的重要工作之一。①培養相應的能力，掌握學習的技能、方法；②培養幼兒做小學生的榮譽感、對小學的向往；③熟悉小學環境，激發上學的興趣。
7．根據實際開展特色教育，圍棋、陶吧、民間體育等，盡可能讓更多的幼兒參與其中。
（三）繼續教育工作
1．扎實開展各級各類進修、培訓活動。鼓勵教師參加各級各類培訓、進修等繼續教育活動，計算機等級考試、普通話測試、學歷提升等，力爭通過多種平臺，充電、學習、提升。
2．做好結幫扶互幫互學活動。以結對幫扶為契機，開展走進來、送出去形式多樣的結對幫扶活動，示范課、講座、研討會等等。
（四）教研工作
1.以“園內培訓”為抓手，促進教師專業能力發展。要積極創造條件，根據教師的專業發展需求，為不同類型的教師提供相應的培訓學習機會，促進其專業得到的發展。如、“師徒結對”、“新老教師的搭配”、“一幫一”活動等，讓每位教師在其原有水平上都得到提高，促進幼兒園自主地發展。
2.加強年段教研組的管理和建設，以教研組為基地，充分發揮教研組長的作用，帶領本組成員進行集體備課、“一課多研”和分年段教研等活動，結合教師日常的教學活動中存在的問題和困難進行收集、分類整理后，然后逐一進行探究教學，讓教研成為教師提高業務水平的重要陣地。
3．做好集體備課工作，形成方案、制度，持之以恒開展，切實提高備課質量。
4.積極開展各類競賽，進行優質課評選、展示活動。將以片段教學比賽活動為契機開展活動，進一步提高教師的專業素質和業務水平。
5. 尋找園本和地方教學資源，以課題為載體，積極開展園本教研，《利用本土資源開展民間體育游戲》摸索園本課程的開發與建設，制定園本課程建設的方案、逐步形成園本特色。通過同課異構、活動展示、案例研討、技巧交流、課題研究、教學評價、教學反思等途徑，加強骨干教師的專業化培養，并對村、民辦幼兒園進行示范性展示。確定“如何有效開展表演游戲、區域游戲”為重點教研專題進行研究，切實提高其教育教學實效性。
6.發揮示范引領作用，做好與民辦園結對幫扶工作。加強區域間、園際間的互動、交流、學習。與樂幼、詩墩、城東新區旺旺幼兒園結成“愛心手拉手”結對子。通過采取教學觀摩、同課異構、跟班學習、業務培訓、送教下鄉、師徒結對、集體備課、網上交流等靈活多樣、形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。
（五）綜治安全工作
1．提高認識，進一步增強學校安全工作的緊迫感和責任感。堅持以服務師生為宗旨，切實加強領導，落實責任，采取強有力措施，消除各類安全隱患，建立健全預防學校安全事故的長效機制，將學校安全工作抓緊、抓好、抓實，確保學校的安全和穩定。
2．加強教育、完善制度。一是積極探索有效的教育形式，努力增強幼兒的法制觀念、防范意識和自我保護能力。二是進行交通、飲食衛生、消防、網絡、用電、防火、生活、防溺水等方面的安全知識教育。三是要加強師德師風教育和教學管理，禁止體罰和變相體罰幼兒。四是將安全穩定工作納入學校目標管理范疇，進一步明確組織機構，理順工作關系，健全工作機制，落實工作條件。五是進一步健全安全隱患排查治理、安全基礎臺帳、經費保障投入、部門協作聯動、突發事件處置等系列安全穩定工作長效機制。六是要建立健全安全教育應急演練機制，每學期舉行3次以上應急演練（消防、防震、防汛），增強幼兒自保自救能力。七是嚴格執行責任追究制度，按照“誰主管，誰負責”的原則，進一步完善責任制和責任追究制。八是完善事故匯報制，一旦發生非正常事件，要及時報告，不得遲報、漏報、瞞報。同時要采取有力措施，對事故進行妥善處理，并隨時關注事態的發展。凡隱瞞不報的，一經發現將嚴格追究當班者的責任，并對有關人員進行嚴肅處理，情節嚴重的要依法查處。
（六）行政后勤工作
1．完善管理機制。
（1）創新園務管理，以人為本，科學管理，硬性規章制度管理與人性、柔性管理相輔相承，進一步完善監督、考核、執行機制，加強對各類制度的執行力度，做到每項活動有計劃、有安排、有措施，確保工作落到實處。遵循各項制度，且人性化管理。
（2）轉變管理人員意識，不守舊，不盲從，樹立現代管理理念，在加強常規管理的同時，不斷探索管理體制的創新，以制度管人管事，反思并規避學校管理中的形式主義和無用功，勇于實踐，走科學化的管理道路。要認真落實責任書提出的工作要求，提升管理實效性，做改革的排頭兵。不做只是“指揮棒”、“傳話筒”的管理人員，而是以自身言行為表率，時刻走在前方，切實帶動廣大教職工積極為幼兒園盡心盡力工作。
（3）不斷完善競爭激勵機制，促進教職工提高工作能力、業務水平，提高教職工工作的積極性，吸納更多的教職工來園、全力為幼兒園服務，促進幼兒發展。如：績效考評，搭建鍛煉、展示平臺，各類優秀、先進評選等等。
（4）要建立充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷的校園人際關系，積極構建平安和諧校園。
（5）加強教師隊伍管理，堅持人文關懷與嚴格管理并舉，教育廣大教師適應在約束下工作，習慣在監督下干事，珍惜一份難得的工作崗位，進一步強化政治意識、政治紀律，確保政令暢通，對自由散漫的、不守紀律的、師德敗壞的、不認真履行職責的，要進行依法依規嚴肅處理。
（6）構建平臺。定期研討管理工作舉措，做到工作同部署、同落實、同反饋。
2．嚴格執行黨風廉政和行風建設。堅持“糾建并舉、標本兼治”的方針和“誰主管誰負責”，“管行業必須管行風”的原則，積極開展民主評議行風活動；暢通舉報投訴渠道，接受幼兒、家長和社會的監督和評議，突出行風建設,提升幼兒園形象。
3．園務公開工作。認真貫徹落實《德化縣教育局推行網上辦事公開工作方案》文件精神，做到內容全面、準確、真實、具體，公開更加多樣、方便、實用，公開時間更加及時，功能更加齊全，確保教師的知情權、參與權和監督權，接受群眾監督，達到“公開促廉政”和“公開促和諧”的工作目標。
4.關工委、退教協、工會、團小組工作。堅持以“服務、關愛”為宗旨，以“快樂學?！薄ⅰ皽剀皩W?！睘橹骶€，全面貫徹落實省、市、縣退教協和關工委工作要求，圍繞我縣教育工作任務，積極爭取社會各方力量的支持，充分發揮退教協和關工委在構建和諧校園、和諧社會中的職能作用。組織教師參加健康體檢，組織職工開展小型比賽活動，組織慰問病困教職工等等。
5．收費工作。嚴格收費標準；經費?？顚Ｓ?。固定資產及時登記，損壞及時辦理報損手續；校產及時登記；不違規征訂、推薦、代辦教輔資料。不發生亂收費現象。
（七）衛生保健工作
1．嚴格執行衛生保健制度。加強晨午檢及幼兒全日觀察制度，配合衛生防疫部門，按時做好幼兒體檢及預防接種等常規工作。進一步健全完善后勤管理制度，以便更好地為保教第一線服務。加強食堂管理，嚴格把好食品關，保證餐點的質量安全，科學合理制定食譜。結合季節與傳染病流行階段，向家長宣傳防病知識，積極做好傳染病防治工作。
2．執行每天的晨檢制度，關注幼兒的口袋物品和手足口病前兆，確保幼兒在園安全。
3．做好傳染病防控工作。加強對活動室的消毒和對幼兒衛生健康教育，確保疾病不在我園蔓延。
4．做好師幼的飲食安全，嚴把購物、制作等質量關，不購買過期、腐爛變質的食品。一定要嚴格監督、管理飯菜質量，嚴禁食物中毒事件發生。
5．定期檢查、會議。每周一次全面檢查，并如實記錄存在優點及不足，并整改、完善。
6．各崗人員明確崗位職責，嚴格執行規范。組織相關人員進行專業學習培訓，兼職保健員、各班保教人員等密切有機配合，認真做好各項工作。
（八）開展社區工作
1．加強家園聯系工作。要定期召開家委會及家長會，共同商討學園大事、要事，讓家長參與幼兒園的保育、教育、保健以及幼兒園發展的話題沙龍。通過《家園聯系冊》密切與家長的聯系，互相了解幼兒在園在家情況。以多種形式：如通過家長開放日、主題展示、致家長的一封信、建構幼兒檔案及時與家長溝通、研討、交流，讓家長參與幼兒的活動，讓家長了解幼兒園、了解課程、了解孩子，使家長真正成為幼兒園工作的支持者與合作者，達到家園共育的目的。
2．充分挖掘、利用社區環境、文化和教育資源，做到有目的、有計劃，并體現在教育課程方案和各項活動中，以爭取家園、社區資源的有效利用價值化。
3．有效增進與民辦園幫扶教師的溝通聯系。做好與民辦園互幫互學活動，通過示范課、講座等相互學習、相互促進、提升。
4．扎實開展早教活動。扎實開展0-3歲嬰幼兒早期教育活動。
月份安排
八、九月份：
1.制定各種計劃，幼兒園環境布置。
2.招聘臨時教師及保育員并進行崗位培訓。
3.創編早操。
4.完成期初招生工作。
5.召開家長會、組建家長委員會。
6.做好幼兒園報表統計工作。
7.期初常規工作檢查。
8.組織開展防空緊急疏散演練。
9.食品衛生等安全工作大檢查。
10.開展慶中秋、教師節主題教育活動。
11.開展愛國教育系列活動。
12.民村辦園幫扶教研活動。
十月份：
1.慶祝國慶節系列活動，加強假期安全教育與檢查。
2.環境創設、區域活動檢查。
3.開展交通安全宣傳教育，開展安全知識教育、法制教育講座及心理健康教育與誠信教育。
4.新教師匯報課。
5. 對幼兒園午間休息及食品衛生消毒專項檢查，開展“食品安全進校園”活動。
6.開展教師讀書系列活動。
7.開展第一屆體育節——民間體育游戲系列活動。
8.開展家長教育講座。
9. 民村辦園幫扶教研活動。
十一月份：
1.承辦潯中片區教學開放日活動。
2.結合“11.9”消防安全日，開展各種安全教育活動。
3.幼兒手工比賽活動。
4.開展親子秋游活動。
5.開展家長開放日活動。
6.民村辦園幫扶教研活動。
十二月份：
1.戶外活動組織與指導抽查。
2.民村辦園幫扶教研活動。
3.教師制作戶外活動器械評比。
4.創造性游戲開展檢查。
5.開展第二屆合唱節系列活動。
6.第四季度“常規大檢閱”活動。
一月份：
1.開展迎新年系列活動。
2.撰寫各類總結、考核、結束工作。
3.教師績效考評。
早教培訓教師心得總結范文3
關鍵詞：大學生；心理健康教育；內容；途徑與方法
中圖分類號：G444 文獻標識碼：A 文章編號：1006-723X(2011)11-0185-03
一、大學生心理健康狀況不容樂觀
大學生正處于青春發展的中后期，大學生在人格上將逐步完成從青少年向成年人的過渡和轉變。在人生發展的這一變化時期，學生面臨的社會環境、家庭環境和學校環境日益復雜多樣，來自學習、經濟、就業、情感、人際交往等方面的心理壓力普遍增大；影響學生心理健康的因素不斷增加，由此引發的心理問題也有逐年上升的趨勢，如不及時進行有效的引導和調適，往往容易形成不健康的心理品質，影響他們的社會適應能力，據近期有關大學生心理健康狀況的調查表明，我國有近30％左右的大學生存在不同的心理問題，因心理問題不能正常學習和生活而休學或退學的學生人數逐年上升，每年有5％因為軀體疾病退學，而高達95％是因為心理問題。學生因患有心理疾病、精神障礙或心理問題而自殺或傷害他人的案例時有發生，如令人發指的“馬加爵事件”等。據有關數據顯示，目前我國大學生心理健康知識和精神疾病預防知識的知曉率尚不到30％。面對中國現代化進程的急劇加速和與之相伴隨的心理問題的明顯增長，中國精神衛生工作隊伍無論在人才和經費投入上都缺乏足夠的準備。
二、大學生心理健康教育存在的問題
應當承認，我國高校對心理健康教育的認識和起步是落后的。這也與我們“重理輕文”的傳統教育觀念有關，在當今世界發達國家，人文類學科占的比重很大，尤其是醫學院校，人文學科課時占到總學時的1／3，而我們高校目前的人文學科還處在弱勢，亟待加強。哲學、心理學、社會學等學科的實力非常單薄，人才匱乏。據悉，目前我國每百萬人口中只有2.4個心理學工作者，其中有碩士或博士學位的不足2％，無論是數量還是質量，都遠遠跟不上社會的需求。
具體來看，目前大學生心理健康教育的開展尚存在下列問題。
人員配備不足。香港每1000名大學生就有一個專職心理輔導員，而在內地，每5000名大學生都沒有一個心理輔導員，并且很多心理輔導員是兼職的。
教材建設問題。目前我國尚沒有針對性強的心理健康教育方面的課程、教材。一些教育學者認為，應當把大學生心理健康教育當成一項必修的基礎課程，針對不同年級學生心理問題的類型，開設不同的課程。
教師培訓問題。高校從事心理指導的老師多以兼職為主，主要是學生思想政治工作者，多數缺乏正規培訓，急需系統培訓。
網上心理咨詢尚在探索階段。有些人心里所想不愿當面與人談，新的網絡空間避免了面對面的尷尬，什么問題都可以攤開來講，但在網上進行心理個案方面的咨詢還未開展。
教育理念問題。目前許多高校的心理健康教育工作，由于教育理念的落后，其工作還停留在“被動”的地步，對大學生心理問題還只是停留在“救火”階段，往往在學生事故發生之后，才采取相應的措施。
筆者認為，高校大學生心理健康教育不僅僅是針對少數有心理障礙的學生，而是針對全體在校學生；高校大學生心理健康教育工作的出發點不應是解決、排出心理障礙或危機干預，而應是以提高全體學生心理素質，培養健全的心理品質，增強心理調解能力和適應能力；開展高校大學生心理健康教育工作最終要促進學生心理素質與思想道德素質、文化素質、專業素質和身體素質的協調發展。高校的性質及工作特點決定了對大學生的心理健康教育為工作重點，心理治療則是由社會醫療機構來完成。首先，高校是以教育為目的的組織，并不是醫療機構，與社會醫療機構相比并不具備心理治療的工作優勢；其次，心理健康教育能使被動的治療疾病轉變為主動的預防疾病，有效提升心理素質，早教育、早預防，將心理問題扼殺在萌芽狀態，預防和降低心理疾病的發生，具有事半功倍的效果；最后，健康的大學生是健康社會文明的倡導者和示范者，全面提高廣大大學生的心理健康水平，將對提升整個社會的心理健康水平產生積極而深遠的影響。
三、心理健康教育的內容
心理健康教育是一項有目的、有計劃的、有實施方案的針對受教育者進行心理干預，使其提高心理素質，全面發展健全個性的教育活動。一方面要注重預防各種異常心理及心理障礙的產生，對潛在的各種心理問題進行適時的干預和治療；另一方面要注重對學生潛能的開發以及各種優良心理品質的培養。心理健康教育的主要內容有心理健康的概念和標準、影響心理健康的因素、珍愛生命預防自殺的討論、成癮行為的干預、艾滋病預防和性健康教育、心理健康人格的培養，以及建立和諧的人際關系和適時調試情緒，樹立自信自尊自強的主體意識，并加入相關心理疾病的案例在學生中進行案例討論?！涍^總結和思考，筆者認為心理健康教育可從以下六個方面進行：
1、認知發展教育。認知教育是指通過常規或特殊訓練，使大學生了解認知規律、特點及自身認識發展水平，從而發掘自身的不足，并學會對錯誤認知進行調控。
2、情緒穩定教育。情緒調控是為了避免自身情緒的大起大落或兩極化，通過有效的調控手段調解自我情緒，使自己經常保持良好的心態和樂觀的情緒，形成適度的情緒反應能力與較強的抗干擾能力，避免心理失衡，培養積極向上的情緒狀態。
3、意志力優化教育。意志力優化教育是使大學生學會調節激情，應付挫折打擊，增強心理承受能力，提高意志行為水平，從而避免產生心理偏差，具備自覺、果斷、堅持與自律的優秀品質。
4、健全個性品質教育。個性教育是使大學生增強自我教育能力，矯正不良的個性品質，促進完善的個性心理，從而形成開朗、活潑、具有同情心和正義感的良好性格。
5、人際和諧教育。人際和諧教育是幫助大學生了解人際交往問的特點和規律，使得在群體中與他人和睦相處；善于在群體中發揮自己的才干，達到高水平的自我實現。
6、積極適應教育。積極適應教育是指通過有意識的訓練，掌握排解心理困擾、減輕心理壓力，使大學生積極適應自身、環境及社會的各種變化，學會調控學習、生活中的各種煩惱，保持心理健康。同時深入認識自己、認識自身心理變化的特點，順利地度過青春期。在學會掌握學習方法和策略的基礎上優化和調解自己的學習過程，調控好自己的心理狀態，開發潛能，適應學習生活。
四、大學生心理健康教育途徑與方法
大學生心理健康教育是一項系統而繁瑣的工程，要使其能正常有序地運轉，既要有豐富的理論基礎，又要有實施可行的途徑與方法。
1。建立“三理”相結合的大學生心理健康教育模式
當代大學生在學習心理、擇業心理、動力心理、創造心理、情緒心理、挫折心理、性與戀愛心理、人際關系心理等方面均存在不同程度的心理問題，產生這些心理問題有著主客觀等多方面的原因。其中主觀原因主要的是因為當代大學生正處于在生理發育晚期，心理正處走向成熟而未成熟的階段。
客觀的原因主要包括社會、學校和家庭方面的影響。一是社會的影響。社會的復雜環境，經濟的高速發展使物質上、精神上和文化上都存在各種弊端，必然導致人們價值觀的扭曲，消極的社會風氣對成長中的大學生存在各種積極、消極的影響。二是學校教育的影響。隨著高等教育的深化改革，學習壓力、成長壓力、就業壓力等都不同程度的沖擊考驗著當代大學生稚嫩的心理。三是家庭的影響。家庭氛圍、家長的教育能力、家庭結構以及家庭經濟基礎都直接影響著大學生的心理狀態。
總之，大學生心理問題的產生有著心理、生理、倫理和社會等多方面的原因，對他們進行心理健康教育時必須建立“三理”相結合的模式。在積極開展大學生心理教育的同時，加強生理教育，注重倫理教育，將生理、心理、倫理這“三理”有機整合在一起。
2.建立完善的心理健康教育網絡體系
學校建立完善的心理健康教育網絡體系對于心理健康教育至關重要其中包括信息網絡，心理教育理念網、心理問題預警和援助網、家庭學校聯絡網、師生互動網、心理健康教育網等，形成人人主動參與、全社會積極配合的大網絡體系。在建立網絡體系時，承擔心理教育的主要人員應勇挑中擔，積極開設課程和講座，宣傳與普及心理知識，開設心理咨詢熱線、心理咨詢室、心理交流論壇，完成網站網頁制作，給大學生廣闊的心理溝通平臺，在調查研究的基礎上做到早預防、早發現、早診斷、早處理，形成一個以專業人員為主，學生工作隊伍和學生社團為輔的工作體系。具體要做好以下工作：
(1)把握教育原則。高校心理健康教育工作的正確定位在于激發學生的心理潛能，提高心理素質，防治心理疾病，維護學生的心理健康，建立起以預防教育為主、防治結合的心理健康教育原則。這種教育原則把重點放在面對全體學生的心理健康教育上，同時關注有心理障礙及心理疾病學生人群的心理治療和心理康復工作。高校心理健康教育機構的任務絕不僅僅限于個別心理輔導和團體心理輔導，而是包括心理健康知識教學、心理測查等在內的一系列心理健康教育活動，把心理教育與思想政治教育結合起來，這既符合教育規律和學生心理發展規律，又是現代教育的發展趨勢。也就是說，只有建立健全在符合心理發展規律基礎上的思想政治教育才能深入人心，在學校成長的這個大背景下，促其得到最大發展。而心理健康教育和心理輔導也只有建立在思想政治教育的大目標上，即在促進人的全面發展、促進人的科學世界觀、人生觀確立的基礎上，心理健康教育和心理輔導才能真正成為人格完善的手段、途徑和方法。
(2)規定教育目標，喚起學生對心身健康的向往和自覺，提高其心理素質。在預防、糾正和發展三者相結合的前提下，根據不同學生的心理發展特點和規律，針對不同文化背景的學生進行相應的規劃，實施不同的教育方法。
(3)講究教育方式。以“活動一感悟一心靈成長”為主線，以課堂、網絡、社會實踐活動為途徑、以課堂講授、演講辯論、社會實踐、心理測試、心理咨詢、案例分析、情景設置、角色扮演等多種形式為方法，充分發揮學生的主觀能動性，達到自我發現、自我調解、自由提升。
(4)開展心理訓練。訓練共分為以下四個階段：第一印象訓練、語言訓練、肢體訓練和開放自我訓練。訓練中將學生進入某一個特定的主題情節中，扮演不同的角色，從中獲得感受，理解每一個角色的心理，并相互交換心得，幫助彼此之間建立并加深對不同人際關系的理解，消除誤會，在認識上飛躍。
(5)做好身心健康教育，即軀體疾病的預防和心理素質的強化。其中軀體疾病的預防主要分為健康行為的確立和有害行為的干預；而心理素質的強化重點是健康心理的培養、心理危機的干預和心理輔導的開展。在課程教育中應重視心理輔導的作用，以提高學生的心理素質和辨別能力，以增強他們在復雜環境中的心理承受能力，并幫助他們積累成長的經驗和方法。
心理輔導是心理健康教育不可缺少的部分，高校開展的心理輔導是輔助型而非治療型，旨在幫助學生解決心理疑惑，排除心理障礙，矯正心理偏差，促進他們在學習、生活、人際交往和環境適應方面發揮內在潛力，逐步走向成熟和成功。心理測試是心理健康教育中不可忽視的工作，對學生人格發展、情緒、行為、適應性和職業興趣等方面進行專業測試，建立健全的學生心理檔案，從中發現學生的心理特點，分析其規律，找出有心理疾病的案例，有針對性地開展心理教育工作，為心理健康教育提供依據。
3.重視心理健康教育師資培訓。建設專業知識強的教師隊伍
