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人生感悟致自己范文1
大家一定知道秦文君這個著名作者吧，她的許多著作都頗受全國兒童及成人的好評，今天我也有幸欣賞到了她的作品——《十五歲之夏》。
抽穗拔節的痛楚與快樂，羽化成蝶的美麗與憂傷。在那個朦朧而清晰的夏季，勿忘我綻放在記憶的山谷。這幾句就是《十五歲之夏》的簡單狀況。它主要寫了一群少男少女文學愛好者歡聚在海邊。在那些心里不設防的日子里，多才多藝的男生女生，多姿多彩的夏令營生活，親情與友情的糾葛，幻想與現實的碰撞，使他們歷經了意志的磨練、情感的體驗，使青春的思緒在十五歲的夏天被喚醒……
看了這本書，對我的幫助確實很大，我覺得現在我們已經不小了，也不能事事都依賴于爸爸媽媽，因為他們并不是你手中的拐杖，會幫你到永遠。小時侯，因為你還不懂，所以他們幫你做，而現在我們都懂事了，也應該試著去放掉那根拐杖，學著自己向前邁步，因為漫漫人生路，那么長的人生是要靠你自己走出來的， 哪怕在途中你一次次地摔倒，那也沒關系，不要說這一次沒成功，我就放棄，那不行，應該勇敢地站起來，因為成功往往都建立在一次次的失敗中只要你做到毫不氣餒、堅持不懈，相信成功離你不遠。就像這本書里的少男少女一樣他們在夏令營里都是自己在克服、在面對一切困難。
我們應該在快樂和痛苦之中，學著長大，學著成熟，學著放掉那根拐杖，學著去面對整個社會，去適應整個社會。自己鋪路，自己走過去，自己頑強得去面對人生，挑戰人生?。。?/p>
人生感悟致自己范文2
直尺
方寸之間，不失條理，整整齊齊。
刻度線緊密排列，錯落有致，細數那一條條線，竟是已精確到了一毫米!
平鋪一張白紙，放置好直尺，將筆尖貼緊，注視著它在白紙上沿著直尺留下自己的軌跡。那是一條筆直的、沒有絲毫彎曲的直線。每一個刻度都是筆跡的腳步，每行一步，都把印記留在了刻度線上，恪盡職守。
直尺讓手中的筆沿著直線前行，人生亦是如此。每個人的一生中都會有一個人或一群人扮演著直尺的角色，一直鞭策你、提醒你，你才不會出錯，不會走彎路，一路前行。每個人在人生中都需要一把“直尺”。
橡皮
方方正正，剛正不阿，逢“亂”此出。
素白色的橡皮，粉飾全無，像是清水芙蓉，又似皎皎君子，端莊大方，樸實無華。
每當寫錯字、算錯題或是畫圖不標準的時候，就會請出它修正一番:只需輕輕一拭，便痕跡全無。
橡皮永遠是鉛筆最忠實的伙伴，時刻伴它左右，不離不棄，及時發現并指正每一個錯誤。它的使命就在于此。即使在糾錯的過程中會帶來一些不便，但終究有助于成長，不可或缺。
圓規
堅韌挺拔，穩扎穩打，齊頭并進。
兩足，生得穩，站得牢。雖然貌不驚人，但這兩足配合得近乎完美，幾乎從不出錯。低調，但并不自卑。
尖端，深扎于紙中，站穩了腳跟;另一端的鉛筆旋轉一周，猶如芭蕾一般優雅。如此，一個完美的圓便躍然紙上。
人生感悟致自己范文3
在不同的情況下，我會對自己說不同的勉勵自己的話……
在我迷茫的時候，我會對自己說：“不知道自己走向何方的人，大都是人生的匆匆過客?！蹦贻p蓬勃的我們，都想在自己的人生中有一番大的作為，我們都不想被平凡的人生所埋沒。所以，我的人生要有目標！
在我驕傲自滿的時候，我會對自己說：“一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天?！奔尿蒡鲇谔斓兀鞙婧Ｖ凰?。更何況是依然少不更事的我呢。
當我憤怒之極的時候，我會選擇忍耐。因為，忍，并不意味著僵硬地忍受痛苦，它的真正含義是去化解痛苦，從而將其轉化為快樂，就像天空那樣將風雨化為彩虹。
當我失望的時候，我會對自己說：人生的價值需要不斷地磨煉。
一塊普通的鋼板只值5美元，若將它制成馬蹄，它就值11美元，若將它制成鋼針，它就值350美元，若將它制成表的擺針，它竟會值25萬美元！是的，若想要自己的人生價值做得更大，我們自己就要經歷更多的磨煉。
面對人生的成敗時，我會對自己說：“成，如朗月照花，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云之志的傲岸，有‘將相本無主，男兒當自強’的倔強?！?/p>
雖然我年紀還小，但當我在以后面對人生的榮辱時，我會對自己說：“榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。”……
這一句句常掛在嘴邊的話，時時激勵著我，督促著我，將我的人生勾劃出一道絢麗的色彩。這些話，要常掛在嘴邊，永遠不會忘記。
名師點評
內容基本符合題意，語言表達也清楚無誤。首尾的扣合銜接自然，段落層次安排比較均勻。但不足有三：
其一：中心語言散亂，考生從迷茫、驕傲、憤怒、失望、面對人生的成敗和榮辱六個方面進行分析，用的都是一些勵志的語錄，并且游離于題目內涵要求之外。沒有突出某句話“常掛在嘴邊”這一內容。
人生感悟致自己范文4
——周國平如是說
太陽光大、父母恩大、君子量大、小人氣大。
——證嚴法師
成績只不過是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無聊數字而已，而你既不虛榮也不慵懶。
——李開復對女兒這樣說
笑大致有兩種：一種用心靈展開，一種用心計展開。
——網友妙語
永遠不要認為我們可以逃避，我們的每一步都決定著最后的結局，我們的腳正在走向我們自己選定的終點。
——米蘭·昆德拉
“記住你即將死去”是我一生中遇到的最重要的箴言，它幫我指明了生命中重要的方向。因為幾乎所有的事情，包括所有的榮譽、所有的驕傲、所有對難堪和失敗的恐懼，在死亡面前都會消失，我看到的是能留下來的真正重要的東西。
——“蘋果”創始人喬布斯
培養人才，不能僅看畢業的時候有用，畢業后40年、50年都有用，才叫有用。
——香港城市大學原校長張信剛
閱讀能使我們自我完善，更關切他人的感受，更好地表達自我。只有更好的人，才能提供更好的服務。
——墨西哥某市市長要求該市1100名警察每個月至少閱讀一本書，以提升自己在公眾面前的形象
美國成年人每年只花99小時讀書，而看電視卻要用去1460個小時。
——邁克·摩爾《民族》
讓夢想成真的最佳方式就是醒來。
——法國詩人保爾·瓦雷里
我們寫作的理由，歸根結底只有一個，那就是讓個人靈魂的尊嚴浮現出來，將光線投在上面，敲響警鐘，以免我們的靈魂被體制糾纏和貶損。
——村上春樹
一個人的成就越大，對他說忙的人就越少；一個人的成就越小，對他說忙的人就越多。
——鄭淵潔
講理的人使自己適應世界，不講理的人堅持要世界適應自己，所以一切進步得靠不講理的人。
——蕭伯納
用沉默對付他人的非議，在強者是一種風度，在弱者是一種聰明。
——沉默的力量
我的人生只有兩條路：要么趕緊死，要么精彩地活著。沒有人規定彈鋼琴一定要用手。
——無臂鋼琴手劉偉
不要到處訴說世界有負于你，世界不欠你什么，因為它先你而存在。
——馬克·吐溫
書就跟湯匙、錘子、輪子或剪刀一樣，一旦發明了這些東西，就想不出更好的了。
——意大利作家安伯托·艾可在新作中指出電子書不會取代傳統紙質書
生活有時就像俄羅斯方塊游戲，不停地有不規則的事件突如其來地掉下來，你得在很短的時間內判斷該把它們放在哪里。最糟糕的是，有時還沒想好放哪里，麻煩又接踵而至了。
——人生感悟
歷史將會記錄，在這個社會轉型期，最大的悲劇不是壞人的囂張，而是好人的過度沉默。
——馬丁·路德·金
假如生命是乏味的，我怕有來生；假如生命是有趣的，我今生已是滿足的了。
——冰·心
人生感悟致自己范文5
一、加大背景了解，積累寫作素材
《小石潭記》是名家名篇，其作者是唐宋家之一，基于此，在教學開始前的新課導入環節，應當大致總結下以前學過的唐宋家及其作品，向同學們講述古代文人的文學創作，增強學生對我國優秀文化的深入理解。緊接著向同學們介紹有關之前學習過的蘇軾的文章，這樣抓住學生探求未知的心理，并結合其對大作家的好奇，提示即將學習柳宗元的《小石潭記》。因為學生對蘇軾略知一二，但對柳宗元卻不怎么了解，在教師的引導下，學生會有聽取柳宗元事跡的興趣，這樣，在分析背景的愉快問答氛圍中，對于作者寫《小石潭記》的背景也能形成初步了解，完善了新課的導入環節，這種課前的閱讀利于學生文學方面知識的積累，為后續的寫作奠定了基礎。
二、深入分析課文，掌握寫作方式
因為《小石潭記》是文言文，初中生不易理解，針對此，教師應當積極引導，結合以往學生累積的文言常識加之課文底下的注釋，對于該篇文章作者的思路、思想感情等進行探討，并借此強化學生的基礎知識。具體實施中，需要引導學生去對作者在文中表現出的遣詞造句方式等進行學習，如文中寫到的“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，全句未提水字，卻使讀者聯想到了潭水的清澈見底，仿佛身臨其境，這種別致的描繪令人回味無窮；另外，教師應當結合現實生活情感，融入生活化氣息，使得文言文教學中的沉悶氣氛得到緩解，如與學生探討閱讀過程中的感悟和學生生活中觀察到的景象，于細微之處發現動人之處，這樣利于引導學生去更專注于探尋作者的小石潭的動人之處，深刻體會作者的思想感情，將其轉化為對自身生活的向往，學會感悟生活，并注重用文字記錄生活，間接積累語文教材中敘述的各種生活經歷，讓學生去感受作者的生活，去體驗作者的生活經歷，從而幫助認識社會，掌握敘事方法，開闊寫作視野。
三、對比寫作方式，提高寫作技巧
為了提高教學的有效性，可使用對比教學的方式，因為以前學過的《桃花源記》、《岳陽樓記》等與柳宗元的《小石潭記》在風格與文體上有相似之處，均寫景狀物，借景抒懷，客觀記錄是《小石潭記》的特色，作者的感情則表現為一條暗線，從側面體現出作者的內心復雜蕪亂，但鮮有主觀情感流露，針對此，借助于兩篇或多篇類似文章的對比，綜合柳宗元寫作的小而精致，選材的獨到，教師應適時結合學生的日常寫作進行探討，向他們傳授在對自然寫作中真情的流露，更是要借鑒作者的思路，去完善自己的寫作。此外，教師也可結合柳宗元的不同時期作品進行對比，讓學生探索發現不同類別文章中的變化及行文等，能加深對文體的影響，利于其寫作水平的提高。
四、實施多元教學，提高感悟能力
在《小石潭記》這篇文言文的教學中，教師應當明白，課堂教學的基礎是啟發和引導學生進行思考，這點極其重要，尤其是新課改的大環境下，提高學生的參與熱情更是語文課堂應注重的關鍵點，需要明確并尊重學生在課堂上的主體地位。具體實施中，需在《小石潭記》這篇文言文的教學時組織小組合作、課堂討論等，通過一系列探討交流的開展，給予學生更大的發揮空間，使得課堂氣氛能自由活潑，進而實現課堂容量的擴充，完善此課時的課堂教學。如結合對小組合作方式的運用，使得相應的小組成員將自己對此文章的理解和聯想到的生活之美寫下來并進行分享，借助于這種相互交流分享的方式，使得中學生自身的語言表達能力及邏輯思維能力得到良好的培養，通過多元教學的開展，讓學生體會和分享生活之美，提高自己感悟能力等，提升寫作感悟。
五、強化寫作訓練，實現學以致用
人生感悟致自己范文6
在生命歲月里，青春是人生不能忘懷的一段壯麗篇章；在成長歷程中，共青團的經歷更是一段彌足珍貴的人生感悟。共青團干部如何干事創業、健康成長，青春的詩篇如何踏石留印，抓鐵有痕，值得我們每一個團干部去認真思考和體會。記得著名教育學家拿破侖?希爾有句名言：“世界上最成功的人，都是在克服自己個性的某些弱點后，才開始走上成功之路的。”筆者作為一名普通的基層團干部，經過多年的共青團工作實踐，體會到共青團干部必須特別注重加強自我修養，堅持五“有”精神，即堅持“有夢想、有激情、有學習、有創新、有擔當”的精神，注意克服自身的弱點，才能健康成長，才能實現對自我的超越。
有夢想?！靶闹杏衅利惖哪翀?，藍天白云干凈的土壤，而夢是一群吃草的牛羊，自己就是放牧的太陽……”相信每個團干部心中都有一個美好的夢想。而筆者所在的東風汽車公司十堰基地，就是四十多年前，因為一個夢想，來自全國各地的青年才俊，匯聚到鄂西北這片荒蕪的大山開始創業，克服重重困難，以永不言敗的拼搏精神，才換來了東風事業一輪又一輪的騰飛。而當初那些有志青年積極投身東風公司艱苦創業的歷史征程，很好地向團干部傳遞出了關于青春和夢想的正能量：成長、改變、憑自己的能力獲得尊嚴、永遠朝著夢想的方向，奮力前行。成功的路上充滿坎坷，只有那些意志最堅定的人，才能一路披荊斬棘，頑強前行，讓夢想成真。
有激情。激情是一種可貴的能量，它能將人從平庸帶向成功。黑格爾曾說過：“假如沒有激情，世界上任何的偉大事業都不會成功?！眻F干部要始終保持工作的緊迫感，就是要保持朝氣蓬勃、奮發進取的精神狀態，拒絕暮氣，就能夠在團的工作中找到幸福感和興趣點。同時，還要有勇往直前的勁頭，面對困難不氣餒，面對打擊不低頭，面對挫折不灰心的勇氣和信心。
有學習。團干部做事、成事，不但要有熱情、有愿望，更要做思想上的領路者，崗位上的帶頭人。要通過學習提高政治敏感性，使思想和黨委、上級團組織保持高度一致。通過學習專業知識，努力掌握各項技能，努力充實和提高自己。要與基層青年多溝通、多交心，既動態把握青年員工的實際生活需求和心理狀態，也能從性格各異的青年身上看到自身存在的缺點和不足。
有創新。在當前形勢下，如何腳踏實地、虛功實做干好共青團工作，需要團干部突破經驗主義、慣性思維和“等、靠、要”的心態，結合自身實際大膽試、大膽闖、大膽干，圍繞加強青年文明號、青年志愿者、基層團組織建設等傳統工作，找準突破口，推進新媒體引導新青年、服務型團組織建設等新任務，積極想問題，主動干事業，大力推進團的組織和工作創新。
