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新三字經兒歌范文1
第一階段：用繪本聯系英語課本
第一年上英文閱讀課，我帶的是三年級的學生，對于這些初學英語的學生來說，詞匯量少，英文閱讀自然要緊緊聯系英語課文，銜接課堂教學，導入新知，復習舊知。
1、用繪本啟蒙英文字母
三年級的學生，初學英語，接觸到的就是26個字母。26個字母的學習是說簡單也簡單，說困難也困難的。英語國家的孩子，僅僅學習這26個字母就需要用1年左右的時間。為了讓學生更多了解字母背后的知識，我與學生們共讀了關于英語字母的繪本?小老鼠無字書之字母篇?、?阿羅系列之阿羅的ABC?，這兩本書全是關于26個字母的故事。第一遍讀時，我把故事讀給學生們聽，每一個學生都很認真地聽。到了第二遍讀時，通過投影，我會和學生們一起讀每頁出現的字母。然后，我讓會讀的孩子到前面再把書讀給大家聽，一遍遍地重復，孩子很自然地就能讀出字母，無形中降低了字母學習的難度。
2、用繪本導入新知
我根據每個模塊的知識，利用不同的繪本拓展教學，導入新知。例如要學習三年級第十模塊的on/in/under三個方位詞，我一直在思考用什么樣的方式讓學生們在玩中學，學中玩，最后，我選擇了繪本?紙飛機飛到哪里去了?。英語閱讀課上，我先是講給孩子們聽這個故事，然后再和孩子們一起玩紙飛機的游戲，由紙飛機飛的位置引出方位詞on/in/under。課堂上，我似乎回到了童年，而學生們也很開心，興奮地看著飛機飛到桌子底下，然后大聲說出：under the desk；看到飛機飛到書上面，孩子緊接著會說出：on the book；而看到飛機飛到桌洞里，我們會一起說出：in the desk。在快樂中，學生們很順利地掌握了這三個此的用法，接下來的英語課堂教學中，這三個方位詞on/in/under，由難點轉化為“樂點”，學生們很輕松地就掌握了這三個詞的用法。
3、用繪本復習舊知
繪本不僅僅能導入新知，更能復習舊知。在英語課上講完每個模塊的內容后，我習慣翻翻家里的繪本，尋找恰當的繪本，在當周的英語閱讀課上，把模塊的知識點歸納復習。例如，學生們學完1到10的數字后，我拿出的是?10個土豆?這本繪本，講的是每個小動物挖一個土豆，每次還剩幾個土豆呢？很簡單的故事，可是用猜一猜的方式，讓學生們猜猜每次都是什么小動物挖土豆，他們的興趣就大大提高了，自然而然地也就大聲說出了已經學過的小動物的英語名稱以及數字的英語說法。
第二階段：用繪本初涉自然拼讀
在學生上了一年的英文閱讀課后，我也隨著學生一起進入了四年級。這時感覺單獨的一本本英語繪本非常零散，沒有連貫性。我想選擇一套系統的書，由淺入深地和學生們系統的閱讀。這時，我接觸到自然拼讀，并有了一定了解，我也希望能讓學生學會自然拼讀，從而達到能夠自主閱讀的程度。
自然拼讀，也就是Phonics，是英語國家的孩子學習英語的主要方式。在從網上了解了一些有關自然拼讀的童書后，我最后選擇了外研社版的麗聲拼讀故事會。一是因為我們的小學英語教材就是外研社的，對外研社的書籍自然是情有獨鐘；二是因為淄博市為我們英語老師配備了外研社的點讀筆，這套教材恰好能用點讀筆點讀。
這套書共分六級，我選擇了從一級開始和學生共讀。四年級的學生讀一級似乎是有些簡單，但是正是培養孩子英語興趣的最好時機。六個英語小故事，在用點讀筆聽了故事后，我把重點放在了字母的組合發音及發音規律上，給學生講解拼讀技巧，嘗試讓學生按照拼讀規律，獨立拼讀。每次我還會給學生留出10分鐘左右的時間，讓學生根據故事書中的句子結構創編一個類似的小故事。比如：TOP CAT（天下第一貓）一課，學生們創編的是I am top boy/girl.而Mum Bug's Bag（蟲媽媽的包）一課，學生們創編的是一個有關袋子的故事：I can fit……in my bag.和學生共讀繪本，講故事不是關鍵。關鍵是讓學生以后能夠獨立閱讀；是讓學生掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是借用各種形式，幫學生熟悉英文語法；是以附帶習得的方式，擴大學生的單詞量。
通過繪本閱讀，把重要的英語結構，自然而然印在學生心里，讓學生不知不覺，學到很多東西。
第三階段：用繪本巧記英語單詞。
在用繪本進行英語閱讀嘗試了兩年后，我又嘗試在五年級的學生中進行?英文三字經?的閱讀，讓學生通過字母發音規律巧記單詞，為升入初中做好準備。?英文三字經--林克媽媽的少兒英語學習法?，是林克媽媽自己創編的英文教材，運用押韻的兒歌，讓孩子巧記有規律的字母發音及英語單詞。如：我家dad，脾氣bad，讓我sad。這個兒歌關注的是字母a的發音規律。兒歌既壓韻還有點象繞口令，對孩子口齒清晰也是不小的考驗。
每節閱讀課上，我都會板書四個英文三字經，學生抄寫在專門的一個筆記本上，和學生一起學習四個英文三字經，押韻的句子，學生很喜歡，而且學生的記憶力大大超出了我的想象，大部分學生都能當堂背誦并默寫出。而家長也對我們學習?英文三字經?給予了極大的支持，班里的大部分孩子，家長都給他們買了?英文三字經? ，方便學生學習。家長的支持，也讓我倍感欣慰。
新三字經兒歌范文2
海量閱讀 熏習于雅
“幼兒學，壯兒行”。誦讀經典，就是要引導孩子從小親近中國傳統文化之根，將民族自豪感根植于心。
近年來，中鋒小學以誦讀中華古代經典詩文為主，力圖采摘其中精髓，把它們送給不同年級的學生，多渠道弘揚和培育學生的民族精神，讓其天天熏習，受用一生。
走進 中鋒小學校園，是一片古詩文的海洋！每一面墻壁，都洋溢著詩情畫意；每一處櫥窗，都蘊籍著書韻書香?！耙还P一劃寫好字，一生一世做真人”、“知識就是力量、健康就是財富”等名言警句和治學格言，印射著文化的光芒，凈化著師生的心靈。操場上，“五愛”、“五心”、“四學會”等組畫相映成趣；走廊間，《弟子規》、《千字文》等噴繪讓師生感受書香律動。學校希望，以中華傳統文化作為學校文化之根，在傳承中創新，將經典誦讀全面融入師生的校園生活，提升師生的文化品味和內涵。
學校大力開展“捐一本看百本”讀書活動，以學生自愿籌集為主，學校圖書室定期提供為輔，組建班級圖書角。使每班形成“好書都來讀，我來讀好書”的濃厚氛圍。同時，學校積極倡導同學間、年級間的圖書相互交換，使老師與學生的“海量閱讀”得以實現。
天天誦讀，時時溫習。每天早上，學校均安排20分鐘讀書課，中午則安排30分鐘讀書時間。同時，輔以形式多樣的活動，如“同過一個節——讀書節”，每學期期中前后開展一次師生全員參與的讀書節活動，內容包括詩歌、朗誦、演講、講故事等；開辟“廣播讀書欄目”，播放師生讀書學習心得，給學生以創作的體驗，從而提高學生讀書、學習、寫作的興趣。
在開展讀書活動實踐中，學校還根據學生實際，把向學生推薦的書目進行分類，形成了低、中、高三個年段：低年級以注重童話、寓言、兒歌童謠為主；中年級以兒童小說、科幻作品、歷史及科普讀物為主；高年級則有文學作品、民間故事、名家名篇和有代表性的文學作品。通過閱讀，孩子們愛上了經典，也愛上了讀書。每天中午，學校的教室、走廊隨處可見聚精會神閱讀的身影，孩子們陶醉在書的世界里分外可愛。
讀書明理 德育創新
豐富多彩的閱讀活動使學生的文學修養得到了提高，更重要的是，孩子們從經典詩文中吸取了大量的精神養料，更利于啟德。
學校將讀書活動融入德育教育，與時俱進開展德育工作。將培養學生愛心、孝心、寬容心、誠信心、責任心、公德心、抗挫心等行動德育作為加強學生思想道德建設的重要舉措，全面開展以“愛心在行動中成長，責任在行動中培養”為主題的行動德育系列活動。
學校從養成教育入手，圍繞“學生發展三年規劃”、“美德伴我成長”，將培養學生良好行為習慣貫穿到日常教育中，每周一重點，每月一主題。如學校通過開展“文明禮貌月”、“感恩月”、“誠信月”、“勤儉節約月”等主題教育活動，對學生進行感恩教育、公德教育、誠信教育和責任教育。
為推進德育工作的有效開展，學校還結合《三字經》的特有韻律，創編德育校本教材。其內容包括行為規范三字經、交通安全三字經、樓道出行三字經、學習習慣三字經……使學生在每天的朗讀背誦中不知不覺養成良好的習慣。
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大家好,每學期的家長會又見面了,很感謝各位家長在百忙中抽空來參加我班的家長半日觀摩活動,首先衷心地感謝你們一直以來對我們工作的理解和支持,這次半日觀摩活動的主要目的是讓各位家長了解孩子從開學至今在園的生活,學習情況,同時通過本次家長培訓進一步增強家園聯系,共同探討幼兒教育中存在的問題，以及聽聽你們對我們工作有什么好的建議和意見,促使我們不斷改進工作和提高自身素質。
下面就將本學期的教育和保育及有關家長關心的問題向家長匯報一下。
1、本學期雖然只有汪老師和我兩個人，但我們的工作井井有序，我帶班時汪老師做好幼兒毛巾水杯消毒等教室衛生等保育工作，汪老師帶班時我做好保育工作，兩人因為工作繁忙，也有生病請假的時候，班里的工作也有做的不到的地方，希望各位家長能諒解并提出寶貴的意見。
2、本學期我們更換了新的多元智能教材。教材在實施過程中我們教師首先發現了它的好多優點，不知道大家有沒有感受到，幼兒在家愛背兒歌、愛唱歌了，學習數學等科目時感興趣了，經常會玩一些好玩的手指游戲，等等。新教材的趣味性、游戲性內容的豐富，大大的提高了幼兒學習的興趣，開闊了幼兒的視野。當然新教材也有一點難度，對一些年齡較小的幼兒來說還少有點難度，一些課堂作業不能很好的完成，如賈月等。
3、每個幼兒都有自己的長處，從我們的教學上我 們就很明顯的發現：有一部分幼兒數學、語言學的好，但音樂、美術方面有點欠缺，有的音樂舞蹈學習較好但數學方面表現的不夠突出。如羅靚、易嘉語、張宇軒、許建超這幾個小朋友語言、音樂、
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雖初冬季節，可天公作美，暖暖冬陽伴輕風，希望好天氣能夠給我們帶來好心情。我們因為孩子而相識，今天我們又因為孩子而相聚。每一次相聚都是對前一段工作的總結，也是對未來歲月的期盼，我希望我們的每一次總結和期盼都是和孩子共成長的堅實的足跡。首先讓我們一起來回顧前一段工作吧：
一、 積極參加各項活動：（示演示）
積極參加培訓：滕予翎、丁璇、王光到、李駿翔、劉思睿、方宇康、余佳雨、劉嘉定、劉東鑫、曾譯奕、蔡思宇、徐警、李芮希、石洋、周錦帆、唐忻妤、黃陽、謝想、唐嬌、唐宇令、王俊鵬、寧文瀚、邱含、徐子康、湛偉、龍傲蕾、陳鑫、徐警、陳思穎、高紫露、湛偉、鄭芷妍、李宇、溫啟超、彭政等。
積極訂閱報刊雜志的同學有滕予翎、丁璇、王光到、李駿翔、劉思睿、方宇康、余佳雨、劉嘉定、劉東鑫、曾譯奕、蔡思宇、徐警、李芮希、石洋、周錦帆、唐忻妤、唐嬌、唐宇令、王俊鵬、寧文瀚、邱含、徐子康、徐警、陳思穎、湛偉、龍傲蕾、鄭芷妍、蔡金悅、高紫露、王梓亦、張余彬、蔣潔、李宇、彭政等。
支持學校工作，做好學生成長記錄袋的有：滕予翎、劉思睿、余佳雨、李芮希、石洋、唐忻妤、唐宇令、鄭芷妍、蔡金悅、李宇、
積極為手拉手學校捐書的有：滕予翎、丁璇、李駿翔、劉思睿、方宇康、余佳雨、劉東鑫、曾譯奕、徐警、李芮希、石洋、周錦帆、唐忻妤、唐宇令、王俊鵬、寧文瀚、邱含、徐子康、徐警、陳思穎、湛偉、鄭芷妍、蔡金悅、陳鑫、湛偉、蔣潔、彭政等。
支持學校工作，做好學生資源上傳的有：劉思睿、方宇康、李芮希、唐宇令、蔡金悅、鄭芷妍、李宇等。
積極參加學校各項活動取得了較好的成績的有：石洋、李宇、滕予翎、李芮希等。欣賞滕予翎、李芮希的朗誦達人。
二、經過培英班習作輔導，習作水平有了明顯提高，請欣賞：
三、今天我們的主題是：閱讀伴我成長
這里講的我不僅指我們的孩子，也指我們自己。因為閱讀是與我們相伴一生的精神家園。這個“家園”直接影響到我們的眼界、思想、學識和綜合素養。小學生的閱讀正是建設這一“家園”的奠基工程，我們沒有理由不為孩子打好良好的，堅實的基礎。而引導和相伴孩子閱讀的過程不能不說也是我們自己在逐漸提升和繼續成長的過程。
本學期我想將閱讀更廣地深入我們班。所以，除了《日有所誦》每天讀背3—5首外，增加了一種獎勵讀書形式，以“名著漂流”的形式刺激學生讀書興趣。孩子們課外閱讀興趣濃厚，主動閱讀，同伴閱讀，相互交流蔚然成風。這個學期我欣喜地看到有更多的同學主動加入到閱讀的行列來。我告訴孩子們，日記寫得好或兒歌背得多、背得流暢的孩子將從我這里獲得一樣最高獎勵：借書閱讀或者讀故事給他們聽。就是這個獎勵大大地刺激了孩子的上進心和閱讀欲望。我用語言激勵和書籍獎賞滿足了孩子想成為好孩子的愿望，當孩子發現書能夠給他帶來樂趣時，孩子早已經在主動找書閱讀的。（比如每周的報刊雜志發放，同學們是最高興的時刻。）
每周五的讀日記、周四的背兒歌是孩子向往的節日。因為我們在講臺上表演、朗讀、評比，……讓孩子能充分展示自我，培養孩子的朗讀、表達能力。為了便于指導，我們將《語文周報》定為我班的班報，每一周發《語文周報》的時間也是我們大家一起分享閱讀的時間，我會有意識的介紹報中的文章或者提前讀給大家聽。分享閱讀，提前交流，不僅吸引了孩子的視線也拉近了師生之間的距離，舉手之勞卻一舉兩得真劃算。
我們不僅讀報紙讀雜志，在書海中找尋樂趣；我們也背詩句背經典。帶孩子讀現代童詩是希望孩子更有靈氣，帶孩子背古典詩句是希望孩子更多的吸收傳統文化的精髓。都說讀詩的孩子聰明，一點不假。我帶孩子朗讀詩歌，孩子眼中溢滿了歡欣，接著靈動的語句也從孩子的口中汩汩流出。有些家長可能會認為，我的孩子連課本知識都難于接受，怎么還會有時間去讀那些課外的東西呢？其實這是一個非常錯誤的觀念，其實越是動作緩慢，發育遲緩，或者學習困難的孩子越是需要更多的閱讀，因為閱讀能夠幫助他拓寬視野，吸收營養，更好的完成學習任務。我比較贊同舒婷的觀點：“粗鄙的心靈是配不上優雅的文字的，但是優雅的文字卻可以拯救那些日益粗鄙的心。”世界上沒有哪一種語言能夠像我們的漢語這樣精煉，優雅和豐盈。因此在孩子的小學階段花一定的時間進行閱讀和記憶，無疑是有用且必要的。一年級時要求學生背誦《新編兒歌365》、《三字經》，對孩子來說確實有些拗口難懂，但是有一部分的孩子依然堅持了下來，難能可貴的是有一部分孩子能夠恰到好處的用上來，這個學期我們要求孩子繼續背誦《三字經》《日有所誦》，到目前止，已經有一部分同學背完了，但也有一小部分學生從來就沒有將這個作業當作一回事，按照規定到今天為止最少也應該背誦到15單元，可部分學生只能背5單元。作為孩子的老師，我也只能夠負責孩子在學校的學習生活情況，在家的時間孩子的學習應該由家長負責，孩子是我們的共同孩子，孩子的教育是我們大家共同的責任。老師在教好課本知識的同時本著對學生成長負責的態度拓寬學生的視野，增加一些課外學習任務，我認為應該得到每一位家長的支持和幫助，（像此次訂閱報刊雜志有的孩子很想定一些自己喜歡的課外書，私下找我說，彭老師，您打電話給我爸爸好嗎？爸媽不讓我定。我想：這不僅僅是降低了您在孩子心中的地位，更重要的是扼殺了一顆愛學習的心，久而久之，您想要他看書學習，給錢讓他去買書，他可能會挪作他用了。因為，在孩子萌發讀書興趣時，您卻將它澆滅了。）我想作為老師也只能提出這樣的建議：督促孩子完成作業并且及時檢查孩子的作業，不要因為孩子說寫完了而不落到實處。請家長督促孩子完成好常規作業：每天背好3—5首《日有所誦》，并隨時抽背《三字經》，這樣聚少成多，也是一筆不小的精神財富。
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一、 兒歌，打開閱讀之門
度過了三年無憂無慮的幼兒園，要上一年級了，你知道孩子們前一天晚上有多激動嗎？有人做過調查，超過一半的兒童會睡不好，因為對第一天充滿了好奇，充滿了期待。但部分老師沒有意識到這一點，他們忙于排座位，發新書，而忘了準備一節小小的開學第一課，一節足以讓孩子喜歡上你，喜歡上這個新的、陌生的班集體的第一課。
我為孩子們準備的開學第一課就是兒歌：在黑板上畫一棵大樹，大樹上有許多片葉子，每片葉子上都寫上學生的名字，并在旁邊配上一首兒歌――藍天是白云的家，大海是魚兒的家，大樹是樹葉的家。一（1）班是一棵大樹，我是一片小小的樹葉，住在大樹上。（學生依次到大樹上摘下屬于自己的那片樹葉）我是×××，一（1）班就是我的家。
起初，一群孩子整天嘰嘰喳喳，做操排不好隊，寫字姿勢不對，行為習慣得手把手地教，我把兒歌請過來幫忙，效果還真不錯。
列隊歌
抬頭挺胸看前面，
前后保持一條線，
小手垂直放兩邊，
行進路上不聲言。
課前準備歌
上課鈴聲響，
趕快進課堂，
準備工作快做好，
我們不動靜悄悄。
《課間活動歌》《吃不言，睡不語》《學好樣》等一首首兒歌，充滿了童真童趣，孩子們說著做著，習慣養成了，對兒歌也產生了濃厚的興趣，有事沒事就來上一段，引得鄰班的小朋友都來看熱鬧。
二、 漫畫，增添閱讀興趣
于永正老師曾說過：“我們要蹲下來看孩子?！蔽覀冎挥卸紫聛?，才會了解孩子的想法，明白他們的所作所為，從而更好地交流和引導。而不是想當然，以自己的喜好代替孩子的喜好，用自己的想法控制孩子的想法，認為自己是“全知全能”，自己說了算。學生喜歡的東西，教師加以適當的引導，就能成為很好的教育教學素材。
孩子們到了二年級，慢慢喜歡上了漫畫，小到巴掌大，大到書本大，什么《豌豆笑傳》《爆笑校園》《阿衰正傳》……一個個躲躲藏藏，生怕被老師發現，被同學揭發。我在課間隨意翻閱了幾本，感覺部分漫畫書除了內容不適合孩子，印刷也相當粗糙，既有損視力，又污染大腦。其實，健康有益的漫畫內涵豐富，能讓孩子明辨是非，可以訓練他們的思維、培養樂觀向上的品質。于是，我就順著孩子們的興趣，將我兒子閱讀過的《父與子》帶到課堂上，并陳述如下：“我班同學非常喜歡看書，特別是漫畫。什么《豌豆笑傳》《爆笑校園》《阿衰正傳》……書有好壞之分，漫畫也有好壞之分?？春脮?，我們能成為好人，看壞書呢？”孩子們拉長聲音說道：“壞――人！”接著，我就講了《父與子》的前幾頁，孩子們完全被書中精彩的內容吸引了。第二天，班里就有十幾本《父與子》出現了。接下來的情景讓我始料未及，一群平時不喜歡看書的孩子，也捧著《父與子》如癡如醉地讀起來，時而緊鎖眉頭，時而捧腹大笑。于是我又心生一計，何不把《父與子》當作寫話素材？果然，“命令”一下，孩子們唰唰唰寫了起來，多則兩三百字，少則五六十字，并且大部分語句通順，契合圖意，其中也不乏“上乘之作”。
第二學期，在我的“忽悠”下，孩子們拿起畫筆，畫畫寫寫，一個個興致勃勃，不亦樂乎。繪畫是最具想象力的東西，孩子們一般從小就喜歡涂鴉，吃的、玩的、現實生活中的、想象世界里的，孩子們都喜歡畫，畫完了再寫，自然也輕松了許多。有的還模仿《父與子》，畫起了連環畫。為了讓孩子們把閱讀與生活聯系起來，我要求他們用圖文并茂的形式記錄自己的生活，這也是為孩子們學會寫日記做前期準備。從此，每周五的“漫畫日記”交流課，是我班最熱鬧的，當然也是孩子們最快樂的課堂。
三、 詩文，涵養詩心詩性
古詩文是我國文學史上的瑰寶，誦之能怡情、養性、增加智慧。古人云：“教婦初來，教兒嬰孩。”讓學生在記憶的黃金時期（3―13歲）誦讀經典，猶如在孩子們心靈的田野里播種下經典文化的種子，能涵養孩子的詩心詩性。但要讓孩子愛上它們，把它們背得滾瓜爛熟卻絕非易事。
每天二十分鐘的晨誦課，我除了帶領孩子背誦經典童謠以外，經典的古詩文也是孩子們背誦的一項重點內容。如何使經典詩文被孩子們熟練掌握，卻又不成為孩子們的一種精神負擔，這就需要老師變著法子來帶領學生背誦。
女孩喜歡跳皮筋，邊跳嘴里還念念有詞。干脆，把原來的“詞”讓步給正在背誦的《三字經》吧！征求她們的意見，一個個躍躍欲試?？矗p巧的身體和甩動的馬尾辮一起飛舞；聽，有板有眼的《三字經》和著陣陣笑聲，在教學樓的游廊里回蕩。過一段時間，喜歡挑戰的她們，自己換了花樣，我校校本教材里的童謠、古詩詞也隨著腳步一起跳躍。
男孩們也不甘落后，瞧，他們正在玩“過橋”游戲：兩個人伸出手臂撐出小橋的樣子，別的男生排著隊來回地鉆。他們一邊背一邊鉆：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡――”突然，搭橋的兩個人手臂一沉，一個男生被捉住了，這個孩子立即接下去：“飛在青云端 。”他順利過關了。充滿趣味的游戲和經典詩文合二為一時，經典詩文就像源頭的活水，讓游戲之渠永遠“清如許”。
四、 故事，開啟愛的旅程
故事，永遠是孩子的最愛，沒有哪個孩子不喜歡聽故事。我們在訓練孩子們的行為習慣時，要求孩子講究衛生，注意安全，尊敬師長，團結同學……枯燥的說教只會讓他們越聽越煩，心生厭倦。那么，就把這些美好的東西放到一個個的故事里吧。
《根本就不臟嘛》《小熊的粥》《小黑魚》……一本本圖畫精美、故事感人、發人深省的繪本，被我帶到孩子們面前，講一講，讀一讀，談一談，孩子們聽著簡單的故事，卻收獲了豐厚的精神食糧。讀著讀著，這些短小的故事就讓孩子們感覺不過癮了，我就和孩子們一起讀大部頭的書?！兑荒昙壌髠€子二年級小個子》里，膽小的正也一步步地勇敢起來，為膽小的孩子們樹立了榜樣；《木偶奇遇記》中木偶皮諾喬就是低年級孩子的影子，讀完書，孩子們知道，自己也有著各種各樣的缺點，但并不可怕，總有一天，自己也會變成真正的“孩子”；《大頭兒子小頭爸爸》里，大頭兒子的調皮、聰明給孩子們留下了深刻的印象，來自父母的愛，孩子們也銘記在心……
新三字經兒歌范文6
《三字經》是宋朝王應麟(字伯厚)先生所作，共一千多字，其內容包括中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理、道德以及一些民間傳說，廣泛生動。其文章形式是每三字一句，四句一組，像一首詩一樣，背誦起來，如唱兒歌，用來教育子女既是朗朗上口十分有趣，又能啟迪心智，于是家家相傳，最后是家喻戶曉。膾炙人口，歷久不衰。自南宋以來，《三字經》已有七百多年歷史，是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物。
原文呈現
宮商角 及徵羽 此五音 耳所取
匏土革 木石金 與絲竹 乃八音
日平上 日去入 此四聲 宜調葉
九族者 序宗親 高曾祖 父而身
身而子 子而孫 自子孫 至曾玄
五倫者 始夫婦 父子先 君臣后
父母教案3步走
第一步 大意解析
宮、商、角、徵、羽是古代樂器發出的五音，宮音最低，羽音最高。古代的樂器通常用八種材料制作而成，它們分別是：匏瓜、粘土、皮革、木頭、玉石、金屬、絲弦和竹器。匏做笙，土做塤，革做鼓，木做敵，石做罄，金做鑼，絲做琴，竹做簫。至今，我們還在使用其中的一部分樂器。
古代人把字的發音分為平、上、去、入四聲，我們現在也有四聲，但和古代的四聲不完全一樣，叫法也不一樣，我們現在就稱之為第一聲、第二聲、第三聲和第四聲。四聲運用一定要和諧，這樣說出來的話才悅耳動聽。
所謂九族，是指與自己同屬一個祖宗的親屬，往上數四代，即高祖父、曾祖父、祖父、父親；往下數四代，是兒子、孫子、曾孫和玄孫，再包括自己這一代，一共為九代。在很多古裝歷史劇中，我們經常可以聽到這樣一個詞：“株連九族”，這是古代很嚴酷的刑罰，意思是一個人如果犯了很重的罪，不但自己要受到懲罰，就連自己的“九族”也要連帶著受罰。
夫妻之間有主內和主外之分，這是由古代男尊女卑的社會現狀所決定的，如今這個狀況已經有所改變，女子一樣可以有自己的職業，有自己的社會地位。
第二步 說說道理
在中國，音樂有著很悠久的歷史。早在遠古時期，大約距今6700～7000年的新石器時代，我們的祖先可能已經開始制陶塤，制骨哨。古代的文獻也有記載，先民們在勞動之余，載歌載舞。
我國第一部詩歌總集是《詩經》，它收有自西周初到春秋中葉五百多年間的入樂詩歌共305篇。《詩經》分為《風》、《雅》、《頌》三個部分，其中最精華的部分是“風”，它們是流傳于民間的民歌；“雅”是由文人們創作的，分“大雅”和“小雅”，以及史詩性的祭祀歌曲“頌”。最后經春秋時孔子的刪定，形成《詩經》。
第三步：講講故事
《知音》
古代有一個人名叫俞伯牙，他從小就酷愛音樂，并且在音樂上有很高的造詣。俞伯牙擅長彈琴，他的琴聲優美動聽，猶如高山流水一般。雖然有許多人贊美他的琴藝高超，但俞伯牙卻認為自己并沒有遇到真正的知音，一個能真正聽懂他琴聲的人!
有一年，俞伯牙奉命出使楚國。時值中秋，他乘船來到了漢陽江口。恰遇風浪，船泊在了一座小山下。晚上，風浪平息了，烏云散去了，一輪明月升起，景色如夢如幻。俞伯牙“琴興大發”，拿出隨身攜帶的琴，彈了一曲又一曲。忽然，他看到岸邊有個人一動不動地站著，驚急中手下用力過猛，“啪”的一聲，一根琴弦被撥斷了。這時，岸邊的那個人大聲對他說：“先生，我是個打柴的，回家晚了。走到這里聽到您在彈琴，覺得琴音絕妙，不自覺地站住了聽起來。”
俞伯牙借著月光仔細一看，那個人一副樵夫打扮，身旁還放著一擔干柴，心想：一個樵夫怎么會聽懂我的琴呢?于是他就問：“那就請你說說看，我彈的是什么曲子?”打柴人笑著回答“先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜，可惜琴弦斷了?！庇岵啦唤笙玻驗殚苑蛘f的正是他彈的曲子。俞伯牙趕忙邀請樵夫上船來。樵夫上船后看到俞伯牙的琴，便說：“這是瑤琴。相傳是伏羲氏造的?！苯又终f了這把瑤琴的來歷。聽了樵夫的這番講述，俞伯牙心中暗自佩服。
俞伯牙又為樵夫彈了幾曲，請他賞析。樵夫娓娓道出他的感受，完全符合俞伯牙的心意。俞伯牙驚喜萬分，自己用琴聲表達的心意，過去沒人能聽得懂，而眼前的這個樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到，在這異鄉的野嶺，竟然能遇到自己久久尋覓而不得的知音!
這個樵夫名叫鐘子期，后來兩人邊喝酒邊聊天，真是相見恨晚。于是，二人當下決定在這月圓之夜結拜為兄弟，并約定來年的中秋再到這里相會。然而第二年的中秋，當俞伯牙如約來到漢陽江口，卻不見自己的知音來赴約。他等啊等，還彈起琴來召喚這位知音，可還是不見鐘子期來。第二天，有一位老人告訴他，鐘子期病逝了。臨終前，他要家人把他的墳墓修在江邊，到八月十五相會時。好聽俞伯牙的琴聲。
俞伯牙悲痛萬分，來到鐘子期的墳前，彈起了古曲《高山流水》。曲子里充滿了哀怨和凄楚，一曲終了，俞伯牙長嘆一聲，挑斷了琴弦，把心愛的瑤琴在青石上摔了個粉碎，他說“我唯一的知音已不在人世了，這琴還彈給誰聽呢?”
這個故事感動了后人，人們在他們相遇的地方，筑起了一座古琴臺。后來，人們就常用“知音”一詞來形容人和人之間深厚的情誼。
鄭老師提醒
音樂是藝術殿堂之瑰寶。如果孩子能多接觸音樂，對成長無疑有極大的幫助?，F在很多家長不惜花費大量的財力和精力，培養孩子音樂方面的素養。對一些熱愛音樂或在音樂上有天分的孩子，應該認真培養，但切忌揠苗助長，如果引導不當，只會適得其反。
你知道寶寶每日的鈣攝入量嗎?
“補鈣是常識，怎樣補就是知識!”許多年輕媽媽對此類知識了解甚少，如寶寶一天究竟需要多少鈣，如何補鈣等等。這就不難理解為什么生活中很多寶寶天天補鈣，但還是發生“缺鈣”的現象了。那么寶寶每日的鈣攝入量為多少呢?
寶寶每日鈣攝入量
我國營養標準規定，1歲以內兒童每日鈣的攝入量應為400―600毫克，1―12歲兒童為800毫克。由于我們的膳食結構及飲食習慣的原因，人體所需的各種營養物質很難完全從食物中獲得，特別是鈣的攝入量不足日常人體所需要的50％，因此，補鈣顯得異常重要。對正處在成長發育期的寶寶來說，更應及早補鈣，防患于未然。
如何給寶寶補鈣?
寶寶補鈣，除了從牛奶，豆制品及海產品中多多獲取膳食鈣外，還需要選擇合適的鈣質品來補足身體對鈣的需求。在為寶寶選擇鈣質品時，一定要科學，要根據寶寶的年齡，生理，缺鈣癥狀，合理、有針對性地選擇經過國家衛生部門安全認證的寶寶專用鈣質品補鈣。選擇好的鈣制劑必須認準“藍帽子”，補鈣產品有了“藍帽子”，就表示此產品是被國家權威部門認可的具有補鈣功能的保健食品，反之，則表示沒有。所以消費者在選擇鈣質品時一定要看是否有此標志。
什么樣的鈣才適合寶寶?
市場上的鈣質品名目繁多，“鈣”念林立，究竟什么樣的鈣才適合寶寶呢?被年輕媽媽譽為“寶寶補鈣專家”的金箍棒L-乳酸鈣沖劑，是與上海兒科醫院聯合研制的，針對0～6歲寶寶幼嫩腸胃的生理特點的補鈣質品。其選擇荷蘭進口的L－乳酸螯合鈣源，具有易溶解，吸收好的特點，且其獨特的左旋化合物結構令吸收更徹底。金箍棒L－乳酸鈣采用特殊的螯合技術，以鈣為必需的營養成分，將鈣元素嵌合在螯合劑中間，使鈣進入人體后不受胃腸酸堿干擾，直接通過小腸黏膜上皮細胞主動轉運方式吸收，有效避免了鈣離子在胃腸環境中因種種原因造成的不必要流失和浪費，所以金箍棒L-乳酸鈣能使寶寶吸收的更加直接，迅速，完全，攝入足量的鈣，讓寶寶天天補鈣不缺鈣。
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