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青少年活動范文1
公益文化是人類社會發展進步的重要精神支柱，越來越多的國家與民族對發展公益事業的重要意義達成共識。中國青少年的公益夢，是中華民族偉大復興的中國夢的重要組成部分，在青少年中深入開展公益活動，形成開展公益活動的長效機制，也是踐行社會主義核心價值觀的必然要求。為此，我們有必要深入了解國外發達國家青少年公益活動的現狀，為我國的青少年公益活動提供有益借鑒。
一、美日青少年的公益活動現狀美國開展青少年公益活動的目的是培養優秀公民，其公益教育不僅納入了美國的教育體系，而且有法律和社會機制的保證，主要體現在：參與公益活動成為青少年的一種習慣，很多小學、初、高中學校里，要求學生具備一定的社會服務能力和參與社會服務的經歷，有些學校在高中階段就要求學生參與社會服務并以此作為學生畢業的一個必要條件；開設專門的社會公益的監管機構，如公益學習協會、公益學習信息中心等，為青少年提供專業指導與評價。還有很多的機構接受和指導學生的公益實踐活動，如基金會、社區中心、博物館、圖書館等。很多大學會把申請者的社會公益經歷看做是一條“隱形”的錄取標準，一些用人企業或機構更會把應聘者大學期間甚至小學、初中時期的社會公益經歷作為是否聘用的重要參考標準。日本從上個世紀80年代中期開始特別重視青少年素質的培養。校內外教育和家庭教育相結合積極開展公益活動，培養青少年的綜合素質和綜合能力。日本青少年公益活動的開展有兩個突出特點：一是政府的重視，從教育、經濟等領域給予大力支持。以素質教育為主的教育體制改革，把培養中小學生的綜合素質作為教學的理念，把公益精神劃入校內教育教學中，進行深入的思想品德教育。整合社會資源，形成完備的公益活動體系，全方位、多角度地舉辦社會公益實踐活動。二是完整的公益法律法規體系，凡涉及公益事業發展、機構組織方式和行為規范的法律體系詳細而明確，保障了青少年公益活動的深入開展，促進了青少年公益精神的傳播。美、日等國高度重視青少年公益活動的發展，一是政策上給予支持，二是經濟上給予保障，三是制定相對完善的公益活動的法律法規體系，以至把青少年公益活動納入了國家課程教育體系。那么，我國的青少年公益活動開展如何？通過調查問卷發現我國青少年公益活動的現狀令人擔憂，一是青少年對公益活動的認識和理解不夠深入全面；二是青少年公益意識淡薄，對參加公益活動的目的和意義沒有正確的認識，大部分是在家長和老師的要求下參加的；三是青少年參與公益活動的途徑和形式相對比較單一；四是相關部門對青少年公益活動重視不夠，缺少宣傳和監管；五是青少年對公益活動滿懷期望，希望公益活動的組織形式再豐富一些，活動內容可考慮一下青少年的興趣愛好和成長需求。
二、美日等國青少年公益活動實踐給我們的啟示
1.加強政策支持與經濟扶持要推動公益活動的開展，首先，政府要加強政策支持，借鑒先進國家把公益活動納入中小學課程教育體系，針對我國國情制定青少年公益活動在校內的實施方案。其次，增強經濟扶持，發揮校外教育的作用。經費是校外少年宮和青少年活動中心開展公益活動面臨的首要問題，公益活動要做大做實，活動中心的服務對象就要擴大，特別是貧困兒童、留守兒童、外來農民工子弟等需要服務。增加財政的投入力度，安排專項的建設和活動經費，是確保青少年活動場所、青少年活動開展根本性改觀的重要保障。
2.完善相關法律法規體系國際經驗表明，公益事業的發展需要政策法規的規范與推動。完善青少年公益活動的法規體系，一是政府應對青少年公益活動出臺相關政策，激勵社會組織等參與到青少年公益事業中來。二是政府應鼓勵地方積極出臺促進青少年公益事業發展的法規政策，形成有利于青少年公益事業發展的多層次法規政策體系。三是政府應出臺一批有針對性和操作性的政策法規，解決社會高度關注的青少年公益活動的組織及相關組織團體的行為不規范和公開透明機制不明確等相關問題。
3.培育公益意識，樹立公益誠信青少年對公益活動的認識還不夠全面深入，出現了認識上的不足和理念上的偏差，甚至還存在不少誤區。比如，有青少年認為公益服務就是義務勞動，有青少年認為參與公益活動就是為了做秀。這些理解誤區嚴重挫傷了青少年參加公益活動的積極性，同時為培養青少年的公益意識產生了障礙。還有受助者的“假托”和施助者的“偽慈善”在青少年公益活動中的出現，造成了青少年公益組織的價值觀失落、誠信缺失等。培育青少年公益意識、樹立公益誠信需要校內外和家庭等社會大環境的宣傳滲透。學校普及公益知識，青少年活動中心開展豐富多彩的公益活動，家長正確引導價值觀，社會營造公益成長環境，共同促進公益文化精神的傳播發揚。
4.搭建公益平臺，豐富活動形式
一是學校搭建平臺，建立常規的校園公益活動。二是校外活動中心搭建平臺，開展可持續的綜合實踐活動。三是社會愛心人士搭建平臺，整合社會力量傳承公益精神。借鑒國外形式多樣的公益活動形式，創建多元化的公益活動形式是我國青少年宮和活動中心的服務內涵。根據青少年身心發展規律，積極組織公益講座，涉及安全、環保、心理健康等知識普及；積極開展綜合實踐活動，比如安全體驗、環保動員、科技探索、文藝義演、參觀學習、職業體驗等活動。圍繞青少年品德、文化與能力建設，積極開展尊老助殘慰問幫扶的手拉手、傳承與交流民間傳統文化等活動；積極開展能力拓展訓練營，文藝特長比賽等活動。針對貧困、留守及特殊青少年兒童，積極開展興趣特長培訓、文藝社團體驗等活動，積極組織各種形式的圓夢活動。
5.完善公益監管和服務體系
加強青少年公益監管體系，一是推行公益活動信息公開透明制度，完善活動的追蹤、反饋和公示制度。二是建立健全適合青少年成長需求的公益活動體系，定期青少年公益事業的發展報告。三是推動形成監督有力、規范有序的公益監管機制，努力為青少年公益活動的健康發展制定法律監督、行政監管、公眾監督、輿論監督和行業自律相結合等監督體系。完善青少年公益活動的服務體系，推動青少年公益活動廣泛、深入、持久的開展。一是加強從事青少年公益活動的專業人才的培養工作，大力推動活動人員的職業培訓工作，努力提升服務水平和服務效能。二是加強規范開展青少年公益活動的流程，設置完整的活動體系課程，不斷豐富活動的服務內容，努力提升活動的服務技能。三是建立健全青少年參加公益活動的權益保障制度，根據青少年成長需求建立開展青少年公益活動的研究和實施中心，推動社會購買服務制度，充分發揮社會服務作用。
青少年活動范文2
本次暑期活動自7月20日起至8月15日結束。在這為期一個月的活動中，近50名**學校的青少年參與其中，社區通過邀請司法、公安系統的老師講座，組織學生觀看愛國教育影片，參觀“七一七”戚家山紀念碑，組織青少年志愿者參加公益勞動，開設暑期市民學校愛國課堂等形式陶冶青少年愛國情操，引導青少年為構建和諧社區作貢獻。此次暑期活動贏得青少年以及家長的支持和廣泛的好評。具體情況總結如下：
一、“革命英雄駐我心”夏令營
夏令營以“高舉愛國主義旗幟，弘揚愛國主義精神”為主線，開展的活動有：
1、7月20日上午，在社區活動中心舉行了夏令營開營儀式，社區領導及工作人員，**學校輔導老師，以及參加夏令營的50位學生出席了開營儀式。儀式上，社區主任對本次夏令營活動進行部署和安排，并舉行了授旗儀式，使本次紅色夏令營更有時代的使命感，使學生在思想上重視，行動上嚴謹。**電臺對我社區夏令營開營儀式進行了報道，活動信息在小港街道網上登出，收到了良好的宣傳效果。
2、利用社區圖書閱覽室和多媒體室，組織學生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五上午，讀閱革命英雄故事、觀看紅色愛國影片；每星期四晚上6：00—8：00，邀請**學校的音樂老師為夏令營的學生教唱革命歌曲，通過故事、影片、歌曲中的愛國內容，直接激發學生的愛國熱情。
3、8月6日和8月10日舉行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演講比賽，學生們積極參加踴躍報名，每個人至少參加了一個比賽項目。**學校的老師擔任評委，并評出了獎項。通過比賽的形式，不僅鍛煉了學生競爭意識，培養了團隊合作精神，那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事，更是讓學生從不同側面深刻認識到英雄的偉大，黨的偉大。
4、8月15日上午，社區組織35名學生參觀了“七一七”戚家山紀念碑，**學校教導處主任也參加了這次活動。學生們在社區工作人員的講解下，共同回顧了65年前發生在戚家山一帶的抗戰故事，革命英雄用自己的血肉之軀捍衛了祖國領土，取得浙東抗戰勝利。學生們都有身臨其境的感覺，不禁感嘆今日生活的來之不易，愛國抗日的故事極大地鼓舞了學生，鼓勵他們繼承和發揚老一輩英雄的光榮傳統，珍惜今天的幸福生活。之后，我們還在紀念碑前舉行了愛國知識競賽，使這個競賽更有深刻的意義。
二、開展青少年志愿者活動
1、社區是我家，整潔靠大家。8月5日，社區組織15名青少年環保志愿者開展了一次“綠化家園，美化心靈”的活動。學生們頂著烈日，活躍在小區各個綠化帶和公共場所。他們用自己的汗水換來了小區的整潔，用實際行動證明了自己的“主人翁”精神。
2、8月13日，“小小網吧監督隊”志愿者再次行動，在**城區內開展了一次網吧監督活動。10名監督隊員胸配紅牌，手拿小本，在小港文化站工作人員的帶領下，對**城區內3家網吧進行了巡查監督。一有發現小學生在上網，監督隊員毫不留情地上前勸阻，表現出極強的責任心。
三、市民學校為學生開設暑期課堂
青少年活動范文3
關鍵詞：青少年；集郵；郵票
中圖分類號：f61 文獻標識碼：a
青少年是我國社會主義建設事業的接班人，也是集郵事業的未來和希望。發展有中國特色的集郵文化，必須扎扎實實地從娃娃抓起，從青少年抓起。這是一項功在當代，利在千秋的基礎工程，集郵事業的發展和繁榮是靠一代又一代的集郵人傳承和延續下來的。多年的實踐證明，豐富多彩的集郵活動是引導青少年在德、智、體、美、勞等方面全面發展的重要載體，是青少年認識世界的窗口，是啟迪思想、提高文化素養、陶冶思想情操的極好形式，也是提高青少年社會交際能力、拓寬視野、增進友誼的重要途徑之一。但是，目前我國青少年集郵活動的現狀不容樂觀，經分析存在諸多方面因素。青少年是集郵事業的未來和希望，如果不抓好青少年集郵活動的普及，未來的集郵隊伍將日漸衰落。培養青少年集郵隊伍，開展和普及集郵活動，是當前亟待解決并給予高度重視的問題。
1 我國青少年集郵活動的現狀與問題
目前，我國為開展青少年集郵活動，從國家到地方集郵組織均做了大量工作。中華全國集郵聯合會已經命名了兩批全國青少年集郵活動示范基地，許多省、市、自治區也先后命名了多批青少年集郵活動示范基地，并開設了青少年郵局，組織青少年集郵夏令營、青少年集郵賽事、集郵沙龍等豐富多彩的活動。但是，整體收效甚微，除少部分青少年對集郵產生興趣外，大多數依然沉迷于網絡和游戲。青少年集郵活動的引導工作做得還不夠，沒有在全國范圍內產生廣泛而深遠的影響，沒有形成一種“青少年集郵”蓬勃發展的態勢。筆者認為存在以下幾方面問題。
1.1 對青少年集郵活動支持力度不夠
一是適合青少年題材的郵票發行較少。近幾年，國家郵政部門發行的適合青少年題材的郵票較少，使得青少年集郵活動陷入沉思或低迷的狀態。二是適合青少年集郵的郵品開發較少，在郵市上很難看到或買到適合青少年集郵題材的郵品，從而弱化了青少年參與集郵的興趣和信心。三是青少年購買郵票又貴又難。由于受“一切向錢看”純商業行為的影響，國家針對青少年集郵發行的蓋銷票、袋票免費送給學校的情況已多年未見，使得一部分想集郵的學生舉步維艱。
1.2 對青少年集郵不理解，害怕貽誤學業
許多人對集郵不理解，認為青少年集郵是不務正業，害怕影響學生的學習；一部分學生家長認為，學生學業負擔過重，參加集郵活動會影響學習，使得青少年集郵活動參與人數少、頻次少、影響小、力度差。
1.3 缺乏青少年集郵活動場所
青少年喜歡游戲，可到網吧。而喜歡集郵，卻沒有集郵的場所，也使得想參加集郵活動的部分青少年放棄了集郵。
1.4 對青少年集郵宣傳不夠，指導不夠
沒有營造青少年集郵的濃厚氛圍，缺乏對青少年集郵活動的宣傳；對青少年集郵指導不夠，幫扶不夠，有的青少年想集郵，卻無從下手，導致三分鐘熱度，草草收場。
2 如何開展青少年集郵活動
2.1樹立優惠意識
主管全國集郵工作的中華全國集郵聯合會要樹立憂患意識，認真考慮中國集郵的前途和命運。要關心和推進青少年集郵活動，將青少年集郵作為一項重要課題進行研究。真正從實際出發，多辦一些實事，多做一些實際工作，多開展一些調動青少年集郵熱情的活動。不能只簡單地停留在口頭和文件上，要有方針、有政策、有制度、有辦法。既然青少年購買郵票有困難，票品公司就應該向青少年傾斜，變銷毀郵票為蓋銷郵票贈送給學校，盡量滿足青少年集郵的需求，培養青少年集郵興趣，促進集郵事業健康發展。
2.2在學校增開集郵課程
眾所周知，郵票是一部百科全書。它包含了經濟、文化、歷史變遷等許多內容，一紙方寸，歷歷在目。集郵文化是先進文化的重要組成部分，是教育的寶貴資源。建議以國家名義和行政手段開設校本集郵課程，將集郵活動融入學校各項工作和青少年學習生活之中，在集郵活動中培養學生集郵的興趣，體驗集郵，輕松集郵和快樂集郵。
2.3培養集郵輔導教師
要培養青少年的集郵興趣，開設集郵課程，首先要培養一支青少年集郵輔導員隊伍，這就要求各地方集郵協會會同教育部門定期或不定期地組織開展集郵輔導員的培訓，這樣才能保證青少年集郵活
的順利開展。其次要以青少年集郵骨干帶動和促進集郵活動的普及和深入，要以集郵骨干為龍頭，經常開展集郵骨干交流活動，不斷提高青少年集郵水平。
2.4組織開展集郵活動，普及推廣集郵文化
普及集郵知識，需要靠豐富多彩、趣味性強的活動吸引青少年，活動是最好的宣傳。普及集郵活動主要目的之一是培養青少年的集郵興趣。因此，門檻不能高，特別是基層單位。例如舉辦郵展，宜提倡趣味郵集、開放類郵集，提倡一框郵集、一頁郵集。所謂一頁郵集，就是在郵品較少的情況下，只使用1～2個貼片組集，以郵品為輔，以郵品上的知識文字介紹為主來編排。其形式多樣，不拘一格，一切要有利于青少年創新精神的發揮。
2.5開展網絡集郵活動
青少年對電腦網絡應用廣泛，而且興趣濃厚，在網絡上開展集郵活動是引導和調動青少年參與集郵的好辦法。隨著社會的發展，重視開發網絡集郵資源的優越性日益明顯。青少年可以在第一時間了解集郵信息，學習集郵知識，開展網上郵展等活動，使廣大青少年逐步縮短與集郵之間的距離，集郵網站越來越受到青少年的喜愛。例如，河北省邯鄲市峰峰礦區春華中學集郵協會的集郵網站“春華集郵”(http：／／221.193.248.6／zhcblog)，開辦三年來瀏覽人數已達到100萬人次，吸引了眾多青少年的參與和關注。
3青少年集郵應當注意的幾個問題
對于青少年集郵愛好者來說，光有大量郵票，沒有良好的集郵道德，不能稱之為一個合格的集郵者，更談不上是優秀的集郵者。引導青少年參加集郵，更要引導青少年樹立正確的集郵道德觀。因此，加強青少年集郵的道德教育，是青少年集郵活動健康發展的關鍵；道德品質其實就是做人的品質，集郵要先做人。
當前，在青少年集郵的過程中存在一些不文明、不道德的現象，需引起高度重視：一是有的人看見別人信上的好郵票就私自揭取，更有甚者為了得到自己喜愛的郵票撕揭或偷毀別人信件，這種行為不僅為人所不齒，而且超出了道德范疇，觸及法律底線，甚至走向犯罪；二是有的人在交換活動中，用自己～般的郵票強行換取對方價格高、收集難的郵票，用哄騙的方法以次充好，這種只顧自己需要，強求對方交換的行為實屬惡劣，如果需要對方價值較高的郵票，應將自己價值基本相等的郵票與其交換。
總之，集郵要發展，青少年集郵隊伍是一支不可忽略的群體。希望集郵界的領導和愛好集郵的有識之士行動起來，在大力發展青少年集郵上盡心盡責，獻力獻策，使青少年集郵隊伍不斷壯大，使集郵事業興旺發達，薪火相傳。
青少年活動范文4
關鍵詞：“社區青少年教育活動” 興趣課程 活動課程 隱性課程 綜合課程
一、 對“社區青少年教育活動”的理論認識
“社區青少年教育活動”是指社區組織或社區工作者依靠社區力量，利用社區資源，對社區內學齡青少年施以各種形式的課后教育，從而提高青少年素質的社會教育活動或過程。
“社區青少年教育活動”的實質是通過社區為青少年學生提供一個課后教育的良好環境。不同人員參與社區學生課后教育輔導，提供教育資源，可使社區內的青少年有可讀的書籍，可看的影視，可玩的地方，可實踐的基地?！吧鐓^青少年教育活動”是一種促進素質教育的實踐過程，社區為青少年進行課后教育提供組織保障，由社區中的相關組織出面，充分利用和開發社區內的各種教育資源。從機構方面看，它把中小學校、社區學院等專門的學校教育機構與社區少年宮、文化館、圖書館等校外機構進行有機整合。從人力方面看，它把教師等顯性教育人力資源與學生家長、社區志愿者、企業界人士、大學生等潛在人力資源進行有機整合[1]，社區課外教育可以充分利用并綜合配置各種教育資源。在“社區青少年教育活動”中，課外輔導員與青少年學生的關系是一種更為開放、民主參與的互惠關系，學生在社區中接受輕松的、非強制性的社會教育，通過社區文化滲透，將從學校教育中獲得的價值觀與社會實際生活方式聯系起來，逐步實現青少年的社會化。
二、“社區青少年教育活動”所遵循的原則
1.開放性原則
開展“社區青少年教育活動”，首先，應做到教育對象的開放。即按照自愿原則，社區內所有學齡青少年，都是教育對象。其次，必須做到教育內容的開放性。“社區青少年教育活動”的內容應當是以滿足青少年的全面發展為導向，教育內容豐富多彩，教學形式多種多樣，多層次、多渠道滿足青少年的文化需求。第三，應逐步做到組織管理開放，逐步改善學校管理“一統天下”的狀況，鼓勵學校與民間組織或個人結合進行管理。
2.實際性原則
各社區各學校應充分發掘自身經濟、文化、設施、人員等方面的優勢，根據自己的實際情況，構建具有區域特色的“社區青少年教育活動”模式。堅持實際性原則，也表現在“社區青少年教育活動”的推進要符合實際，應保留各社區各學校的獨特性，采取實驗、示范等形式逐步推廣。
3.發展性原則
開展“社區青少年教育活動”應有利于學生的社會化，有利于學生的可持續全面發展。通過在社區對學生進行課后的非正式和非正規的教育，使學生學會求知、學會做事、學會共處，培養學生的責任感和社會意識，以及培養創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質，從而全面提升學生的科學素養和人文素養，為青少年的終身發展奠定堅實的基礎。
三、“社區青少年教育活動”的課程類型
社區青少年教育活動內容與其他教育形式相比較而言，具有一定的獨特屬性。從社區青少年教育實際出發，筆者認為至少有以下幾種課程類型：
1.興趣課程
任何教育階段的內容，只能是在廣泛的知識與價值中選擇適合當時社會發展要求的特定部分，這是信息的無限性和學習時間的有限性之間的矛盾決定的，社區教育自然也不例外。所選擇的課程內容必須是真實反映時代精神和社會文明的鮮活內容，以引導青少年主動適應變化著的社會。社區青少年教育活動選擇什么樣的課程形式和課程內容，要考慮青少年自身的特點和其已有的知識水平，使之可接受、樂于接受。興趣課程是為了滿足青少年個體或群體在身心或技術上的需要而采用的課程形式，在一定程度上以青少年的興趣愛好為轉移，來設計教學內容，編排教學活動和教學環節、教學進度。這類課程能夠激發學習的興奮點、滿足個人喜好，并能與社區生活緊密相連。比如社區生活方面的文化娛樂教育、藝術審美教育等、各種興趣小組活動等都屬于這一類。
2.活動課程
眾多教育家都強調活動對受教育者身心發展的獨特作用，認為活動不僅是人類獲得經驗、知識的最初源泉，也是個體獲得直接經驗、增加感性認識、培養動手能力和創造能力的重要途徑之一。活動課程，如各種演講、參觀和軍事訓練等，在社區教育內容中是非常普遍的。通過活動課程培養青少年的獨立思考能力、競爭參與能力、信息處理能力、經受挫折能力，是社區教育的主要目標和內容之一。以靈活多樣的個性課程、豐富多彩的活動課程為重要陣地，以青少年的興趣愛好為主要依托，切實尊重了青少年的特殊需要，發揮了活動課程的參與性、自主性和創造性，具有明顯的優越性，是社區教育富有由表及里的吸引力的重要方面。
3.隱性課程
隱性課程是指一切發揮教育功能的非正式課程內容。它不直接指向學科內容，更多地是屬于非實體形式的精神文化。社區教育中的隱性課程，指社區環境產生的影響，例如，社區與學校綠化美化、社區與學校衛生環境、社區與學校建筑裝飾環境、社區與學校文化活動氛圍等。正確的人生觀、價值觀，健康的心理承受能力，融洽的人際交往能力、敬業精神等等都需要而且容易接受潛移默化的影響，而教條說教和外來灌輸容易引起逆反心理。應該說，隱形課程對社區成員的影響是無形、潛隱性的，其作用是持久的、長遠的，因而是社區青少年教育活動內容所選擇的重要課程形式。隱形課程是既教會青少年學會生存，又教會青少年做人的深層次的教育課程，它主要體現在思想品德教育、職業道德教育、社區文化教育、社區整合教育等方面。
4.綜合課程
綜合課程是針對分科課程的缺陷提出的，是對分科課程的矯正和補充。它不再單純地追求某一學科孤立的系統性和完整性，而是將相近的學科知識內容進行重新構建，形成新的課程體系，著重培養青少年的分析問題能力、解決問題能力、開拓能力和應變能力，以靈活多樣的教學內容來造就青少年的寬厚知識基礎和隨機應變能力。實踐證明，開設綜合課程，以多學科知識和活動為依托，強調受教育者的親身體驗和主動參與，有利于培養受教育者綜合利用知識解決實際問題的能力。是社區青少年教育活動中應用較多、前景較廣的課程類型，也是社區青少年教育活動內容適應性的有效表現形式。
總之，在社區青少年教育活動的課程設置上，應加強綜合課程、活動課程、隱性課程的運用，以發揮社區教育的實效。首先，要以青少年的興趣、需要、能力、經驗為基礎設置課程，突出課程的綜合性和整體性，使社區成員能夠從中獲得廣博的知識、提高綜合變通的素質能力；其次，在社區教育中要注重活動課程的運用，以求培養青少年的動手能力、創造能力和實際操作能力；最后，要重視隱形課程的運用。在社區之中，隱形課程對于青少年形成文明的生活方式，樹立健康的人生觀、價值觀有重要的作用。
“社區青少年教育活動”是學校與社區之間雙向合作與交流的產物。它對于正確引導和規范我國的中小學課外教育，并將其納入到學校、家庭和社會所創造的良好氛圍中，鞏固和提高學校的教育質量，促進社區教育的發展和教育改革的實現有著深遠的影響。
參考文獻：
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［2］陸炳炎，王建磐.素質教育的理想與目標［M］.上海：華東師范大學出版社，1999.
青少年活動范文5
關鍵詞：體育教育；全國青少年；校園足球；發展策略
目前，中國足球正持續處于低谷并且青少年體質水平大幅下降，足球發展在我國不容樂觀。針對這一現狀，2009年4月，國家體育總局和教育部聯合下發了《關于發展全國青少年校園足球活動的通知》，從而使中國的青少年足球活動進入了一個長期的發展時期。然而在發展過程中，資金與場地不足，教練員數量短缺，家長的支持力度不夠與學校的重視程度不高等問題日益突出。本文通過解讀和剖析青少年校園足球的主要進展，發生問題的原因以及解決和突破的策略，為校園足球活動的戰略l展提供參考。
一、全國青少年校園足球活動的主要進展
2009年6月，國家體育總局和教育部聯合啟動了校園足球活動，聯合成立了全國青少年校園足球工作領導小組。首批在44個城市的2000余所中小學開展了試點學校。自2009年開展以來，足球工作領導小組通過各市縣級校園足球比賽，每年定期舉行校園足球冠軍杯以及夏令營、冬令營等活動，通過持續的宣傳與推廣，校園足球活動在一定程度上有了初步的形成體系與規模。
二、校園足球活動發展面臨的問題
隨著校園足球活動的逐步發展，機制中的問題和不足也隨之而來。如教育部門積極性不高，學校重視程度不夠，家長支持力度不夠、教練員水平不高以及教育活動的缺失等問題。對于校園足球活動發展所面臨的困境，找出其根本原因才是最關鍵的問題。
1.管理體系存在問題
目前我國的校園足球活動小組是由國家體育總局和教育局聯合管理。從某種意義上來說，體育總局和教育局這種“體教結合”是我國教育事業的一次新的嘗試。但是在實際發展中，由于教育職能部門的管理積極性不足，而足協受到自身有限的管理職能的制約，造成了管理上的缺位。按照《關于全國青少年校園足球活動的通知》的要求，40多個試點城市均設置了校足辦。然而，有66%的城市校足辦設在足球協會，另有28%設在地方體育局的競訓處或群體處。體育和教育分屬兩個部門，是兩個獨立的系統，分屬于體育部的足協對于學校青少年的管理力度是極為有限的。
2.普及還是提高能力存在不協調
青少年校園足球活動到底是一種普及性的校園體育活動，還是用于提高專業技能，發掘儲備型人才的重要手段，目前還尚有爭議。然而在發展過程中，各級教育部門以及學校和一線指導員都明顯的偏向于“提高”。而各個試點學校更多的只是選拔一支球隊去參加各級聯賽，更多的學生依舊并未參與。出現這種現象的根本原因，是因為對校園足球發展目標定位認知不足。“發現并培養有天賦的青少年足球人才”固然是學校的發展目標之一，但是學校絕不應該僅僅是成為足球人才培養基地，更多的吸引并引導推廣更多的青少年來加入到足球運動的活動中。
3.宣傳與推廣的力度與收效不足
學生以及家長固有思維中訓練影響學習、足球是少部分人的運動，為了打破這種傳統固有的硬性思維，讓家長、學生乃至學校和社會各界充分認識和了解足球是一項能夠激發青少年向上的體育運動。
為了大力的宣傳校園足球活動，所有的試點都在校園足球活動小組的要求下建立專有網站進行宣傳和推廣，委托騰訊網建立了中國青少年校園足球網。能夠看出領導小組推廣和宣傳校園足球活動的決心。然而，數據表明，57%的試點城市網站的訪問量少的可憐。平均每年的訪問量僅僅在1000人左右。其中有20%以上的城市宣傳頁面一年之內未曾更新。大部分試點城市的官方宣傳網并沒有取得其應有的宣傳效果。同樣的，在傳統報刊，雜志以及校園推廣中，成效也并不大。
三、關于青少年足球活動發展解決問題的建議
1.明確各個部門的管理與監督職責
首先，試點城市要明確教育部門的主導地位，更進一步的明確職責，保證決策行為的執行效率。為了調動教育部門的積極性，進行科學合理的考核評估制度，對試點學校進行定期的考核與評估。其次，體育部門在發揮其原有職業技能的基礎上，提供能夠給予的配套政策，協助教育部門完成校園足球活動的組織和開展，對教育部門提供師資補充和培訓等相關幫助，并負責發掘擁有天賦的足球人才。各進其能，各司其責，使整個體制的工作更加的有力和高效。
2.調整對校園足球發展的定位
全國青少年足球活動發展共有兩個目標：其一，是以推廣為手段，普及足球運動，讓更多的青少年加入到這項運動之中，強健體魄；其二，是通過“體教結合”的模式，選拔并培養全面發展的新型足球人才。以上兩個目標，應該是一種遞進關系，相互依存，互相促進?！捌占啊焙汀疤岣摺眱墒侄家?，在青少年中普及足球文化，發掘和培養足球人才。
3.宣傳模式多樣化，形成校園文化
現階段，主要的原因是青少年校園足球活動發展宣傳與推廣的效益不理想，宣傳渠道單一。想要取得更加有效的推廣，改變宣傳模式，增進與主流媒體的合作，來提高活動的宣傳力和影響力是必不可少的。提出以下具體的幾點建議：第一，與主流的電視和宣傳體育媒體合作，設立自己的足球專題欄目；第二，各試點城市與地方媒體進行合作推廣，專注于自己地方獨立特色的足球活動；第三，加強足球信息網的建設，及時更新和最新的消息，提高宣傳力，并在各大門戶網站進行推廣，提高影響度。
四、結束語
從我國足球的發展來說，已經取得了一定的進展。培養青少年的熱情，讓社會明白這是一項健康鍛煉的體育項目。讓青少年積極性的參與到這項活動當中才是發展的重點。加強制度建設，提升執行力和效率，才會使我國的青少年足球發展活動走得更遠。
參考文獻：
[1]張瞰.我國青少年校園足球活動管理的思考[J].教師，2013（7）.
青少年活動范文6
一、實踐探索
在校外文化教育轉型的背景下，筆者所在的武漢市青少年宮始終堅持以人為本、與時俱進的隊伍建設指導思想，一是加強活動場所師資和文化工作者力量，二是優化人才隊伍的整體結構，三是加強在職人員的繼續教育，四是重點培養一批青少年校外文化教育領域知名教師、群眾文化工作者和懂教育、善管理的校外教育管理人才,促進了各項公益性文化活動的發展1.拓展引進渠道，改善人員結構武漢市青少年宮建宮歷史長，職工隊伍年齡偏大，知識、專業、能力和年齡整體結構與目前所擔負的重要任務很不協調，亟需調整和加強。自2009年起，我宮從拓展引進渠道，改善人員結構入手，逐步壯大專業教師隊伍，一是連續5年向社會公開招聘近17名專業技術人員，二是于2011年經職能部門同意，創新探索人員引進渠道，從各大專院校引進12名合同制教師，充實培訓活動的業務工作一線崗位，逐步改善了專任教師和文化工作者的專業結構。2.加強理論研究，提高活動質量為確保教育教學和文化活動質量，我們通過建立專門研究機構，開展綜合教研活動，建立聽評課和課題研究輔導制度，開展常態化的教學活動案例分析，教研論文撰寫輔導，群文活動觀摩展示課，文化論壇講座、學員成果展示，等多項教研活動，豐富活動內容，提高活動質量和校外文化教育工作水平。我們還采用多渠道、多方式、有計劃地對教職員工進行崗位培訓、專業進修和文化深造，逐漸調整和完善教職員工的年齡、知識、專業和能力結構。知識結構及年齡結構，不斷提高教師和管理人員的整體素質。3.制定職業規劃，提高整體素質圍繞我宮建設與發展重點，我們不斷強化職工的職業規劃意識，陸續開展了在職人員的職業規劃培訓和專業培訓，如新員工入職培訓、如何制定個人職業規劃培訓、素質拓展訓練、各項專業培訓等活動，加強了團隊的凝聚力，提高職工隊伍的實踐能力整體素質。4.依托職工隊伍，開展公益活動由于近些年我宮十分注重加強人才培養和隊伍建設，各項公益性青少年群眾文化活動碩果累累。一是結合黨團中心工作、青少年快樂成長的實際需要、上級團組織和宮協的要求，依托武漢市青少年社會教育活動指導中心、市青教辦、市少工委、市宮協等組織和宮陣地平臺，采取整合社會資源的途徑和青少年喜聞樂見的方式，陸續開展了“小時候”主題系列活動、“樂享文化之旅”主題活動、“黨在我心中”建國60周年文藝匯演、紀念建黨90周年和辛亥首義100周年系列活動、“感悟成長•未成年人訓練營”、奇奇趣味運動會、“夢之翼”愛心課堂等多項主題思想教育文化活動，加強青少年愛黨、愛國、愛社會主義教育，社會主義核心價值教育以及文明創建、生存自護、節能環保等多項教育活動，激勵青少年積極投身建設有中國特色社會主義的偉大實踐。在活動中注重思想性、知識性、藝術性、觀賞性的有機統一；注重活動方式的轉變，注重凸顯公益性、基本性、均等性和便利性，做到高頻度、廣覆蓋?；顒恿⒆惚緦m，面向全市，輻射基層，覆蓋到全市11個中心（新）城區、武漢城市圈和湖北省，年均參與活動的青少年達兩百萬余人次，較好地發揮了活動教育引導娛樂和保障青少年基本文化權益的重要作用。二是素質興趣培訓規模不斷擴大，教學效益不斷增長，為國家社會培養輸送了大批后備人才，創造了良好的社會效益和人才效益。三是陣地活動豐富多彩，每年來宮參加各類陣地文化活動的青少年和市民近百萬人次之多，充分發揮了公益性文化活動場所的服務青少年、服務文化教育、服務社會的職能。
二、經驗啟示
1.造就一支優秀的職工隊伍，必須營造一種單位創新用人機制，打造成長平臺；員工目標明確，奮發向上；職工之間相互鼓勵、相互欣賞的團隊文化氛圍。講學習，講工作，講專業，講發展，使教職員工們既有明確的職業規劃，又有具體的實施環境和有利的政策支撐，個人專業成長的快樂與和諧與單位的事業創新發展同步。2.圍繞全宮教育文化事業的持續發展，探索建立符合實際、具有操作性的教職員工培養規劃、評價體系和管理辦法，完善專業學科帶頭人、青年骨干教師（群文工作者）評定制度，有利于促進人才培養，樹立品牌。3.廣泛開展教研活動，進一步拓展業務培養空間。我宮以編撰文體活動宮本教程、撰寫業務論文、調研報告、公開示范課、參加全國行業專業會議、掛職交流、職稱晉升、申報市政府專家津貼等有效途徑，提供工作學習發展空間，健全保障激勵機制，進一步提高教師素質，發揮專業教師的骨干作用。近4年，我宮共有4名專業人員分別晉升為正高專業職稱或被評為享受武漢市人民政府專項津貼。4.選擇聘用一大批教學活動經驗豐富、素質能力強，有一定社會影響力的教師和文化工作者，壯大本宮教職員工隊伍。建立教師和文化工作者個人專業發展檔案。每年進行個人專業小結，匯報自己學歷進修、教學科研、專業發展的情況?？傊?，進一步加強隊伍建設，提高校外教育和群文活動質量，推動校外文化教育活動場所內涵式發展，既是貫徹“以人為本”理念，落實科學發展觀的本質要求，也是校外教育和公共文化現代化的戰略選擇。
作者：譚敏 單位：武漢市青少年宮
