前言：中文期刊網精心挑選了第一堂課范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
第一堂課范文1
仿佛就在昨天，一切的一切，是如此清晰……
大一、大二、大三、大四，每學年的第一堂課都是一個成長的故事。
――題記
大一?第一堂課：我學會適應
關鍵詞：新鮮、茫然、適應
回憶錄：主樓群一號樓402教室，那是我大學學習開篇的地點。我曾無數次想象過大學的課堂，終于輪到自己去體會時卻多了一絲緊張。第一堂課是《微積分》，我當時備好了紙和筆，想在課堂上“大展身手”，不料這些工具卻沒有用武之地，老師講課不按常理出牌，總能從書上的某一點延伸到其他方面。下課后，我詢問室友的感覺，“不知所云”是我們共同的狀態，這時我才發現大學老師的授課方式和高中有很大的區別：大學不再是老師監督你學習，更需要的是自己的主動。我認識到我需要盡快地去學會上課，學會適應大學的課堂！
大二?第一堂課：我學會努力
關鍵詞：成熟、豁然、努力
回憶錄：大二的第一堂課，我習慣性地朝著大一那個熟悉的大教室走去，直到同學叫住我：“該更上一層樓了！”恍然大悟，原來我已經大二。大二的我，脫去了大一的稚嫩，可以“假模假樣”地用過來人的口吻安慰那些在軍訓中水深火熱的大一新生了。大二的第一堂課少了大一的那份拘謹，在對本專業有了一定了解后，課堂不再只是老師的舞臺，我開始懂得和老師“叫板”，懂得表達自己的看法。大二的第一堂課，老師對我們說：“學習很重要，永遠不要忘了你是學生，既然是學生，職責永遠是學習！”經歷懵懂的大一，年少不知愁滋味的我開始懂得要為自己的目標而努力了。
大三?第一堂課：我學會感恩
關鍵詞：思考、感恩、前途
回憶錄：都說大三是大學四年中韜光養晦的最佳時期。經過大一、大二兩年的學習，大三的第一堂課，我們顯得駕輕就熟，課堂上能和老師“高談闊論”，懂得細分專業領域來學習。大三的第一堂課，我偶爾會發發呆，想想未知的未來；偶爾會耍耍性子，把未來的煩惱拋諸腦后。只是誰也躲不過這樣“殘酷”的一年。在大三，你必須逼著自己學會長大，盡管你還想像個小孩躲在媽媽的背后，唱著“我不想長大……”。大三暑假實習歸來，我嘗到了思念課堂的滋味，更明白大學課堂的重要性，更懂得抱著感恩的心去聆聽老師的“叮囑”，懂得為將來要走的路負責。
大四?第一堂課：我學會珍惜
關鍵詞：傷感、珍惜、未來
第一堂課范文2
送走了一屆初三，心中充滿喜悅的同時又不免有些遺憾，比如說少數學生寫作方法還沒有完全掌握，有些學生書寫習慣不好，幾個優生口語聽力失分可惜，部分學生課堂積極性有待提高等等，這些問題其實在中考前就已經暴露了，盡管最后階段也使出了渾身解數，但仍沒有完全解決。筆者深感這些問題產生的主要原因是英語學習習慣的問題，應該從初一第一堂課開始抓起。2010年7月13日至7月18日，筆者有幸參加了江蘇省初中英語骨干教師培訓，聆聽了12位英語教育專家的報告，深受啟發。江蘇省張家港外國語學校葛文山老師說，初一英語前三個月的工作重點是養成習慣，聯絡感情。9月1日，筆者又將接兩個初一班級的英語教學，結合本次學習體會與以前工作反思，筆者在暑期中精心準備一趟初中英語學習要求指導課，目的是明確初中英語的學習要求，為學生養成良好的英語學習習慣指明方向。具體內容如下：
1 學習目的指導
1.1 What’s the use of English? Not for more homework. Not for parents’ and teachers’ rewards. But a tool for more fun, more friends and a bigger world!
1.2 The Aims of learning English: IQ development, EQ tapping & Joy achievement.引導學生從思考How can I get high marks?轉變為How can I make myself interested in English?并提出英語課堂要求：Focused, involved & interested. 即注意力集中，帶著興趣積極參與。
1.3 Advanced goals and how to achieve 英語學習的高級目標是：具有國際視野和人文情懷的世界公民。實現途徑：廣泛閱讀，重在堅持積累；習慣養成，鼓勵終身學習；學以致用，呵護學習興趣。
1.4 Student learning as whole person engagement! Students’ compentence areas: Personal qualities(Heart), Knowledge(Head) & Skills(Hand).
2 學習方法指導
2.1 Learning approach：Listen completely（完整聽），Speak bravely（勇敢說），Read widely（廣泛讀），Write wisely（智慧寫）。在“智慧寫”部分補充英語作文寫作方法：合理分段、仔細審題（人稱、時態、要點）、撰寫草稿、檢查修改、完美謄抄。
2.2 Learning Procedure：預習（預習導學案）、上課（自信）、復習（先復習后作業）、作業（避免抄或對作業）、考試（每一分都是真實）
2.3 Important Tips：筆記（記聽結合、課后整理）、字典（學會查字典）、單詞要掌握發音、拼寫、詞性（part of speech）和意義、背書（課本及課外）、學習小組（自主構建、每周一次）、資料整理（試卷、其他剪輯、復印）、英文名字 （各不相同）。說明：n.(名詞);Vt.(及物動詞);Vi.(不及物動詞);adj.(形容詞);adv.(副詞);pron.(代詞);art.(冠詞);prep.(介詞);conj.(連詞);interj.(語氣詞);num.(數詞)
3 考核評價和作業指導
3.1 English scores: 默寫分：100（含單詞、詞組、句子）、背誦分：100（教材占80%，《新概念英語》占20%）、作業分：100（練習本30 + 練習冊 50 + 試卷講義 20）注：每次作業書寫字跡分占30%，內容正確分占70%、測試分：100（階段性檢測、閉卷當堂練等）、考試分：期中100 + 期末 100、課堂小組活動分：100、加分：100 （課堂練習本、小組合作海報每周一份、英語課本劇、歌曲、視頻配音比賽等）、總分：800分
3.2 Exercise Books: 課堂練習本（寫明時間）、默寫本（四折）、翻譯寫作本、小組寫作本（以上為英語本）、筆記本（重點+錯題）、資料本（講義+剪輯）。說明：以上所有本子都應留存。
3.3 Writing tools：黑色或藍色水筆、鋼筆(勿用鉛筆)、紅色水筆（用于批改或訂正）
3.4 How to check the homework: 教師批改、面批、教師批改與學生批改結合、學生互批、教師批組長+組長批組員。
4 課代表管理和資源指導
4.1 Teacher Assistants: No.1、學習指導課代表（批改作業、解答問題、默寫不合格補默、背誦補背）；No.2、收作業課代表（從組長處及時收起，可分兩次，缺漏記錄2份，巡視避免抄作業或對作業）；No.3、布置作業、發作業課代表；No.4、讀背課代表（朗讀指導，背書任務布置、管理背書）；No.5、小組管理課代表（記錄小組成員及活動成績成績）；No.6、成績管理課代表（默寫、作業、檢測、小組成績登分統計）;No.7、學習資源課代表（學習資料推薦、英文歌曲每周一首呈現、英語諺語每天教學三則、英文動畫片、英語影像資料或原版電影等、并組織考試）.
第一堂課范文3
關鍵詞 第一堂課 重視 準備
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A
1在思想上，對第一堂課充分重視
在思想上高度重視第一堂課是講好一門課的第一步，也是非常重要的一步。萬事開頭難，如果開不好頭，后續的工作就很難開展。有些教師對此不以為然，認為第一堂課和其它的課沒什么兩樣，在這樣的思想指導下，教師上第一堂課缺乏應有的熱情，不能充分調動學生的學習積極性、主動性，學生上課伊始就無精打采，后續的教學效果肯定要打折扣。因為學生對一門課程的看法是建立在第一印象的基礎之上的，要調整和糾正第一印象中的某些東西是一件很困難的事，盡管教師在后續講課時深知某些課程內容很重要，許多原理和知識都應當讓學生掌握和接受，但是因為一開始沒有建立良好的第一印象，感性基礎不扎實，往往會導致事倍而功半。
2在行動上，為第一堂課充分準備
2.1做好儀容儀表設計
當教師第一次走上講臺，首先引起學生們注意的，就是教師的衣著打扮，學生通過教師的儀容儀表進行初步的判斷，這個老師是認真的還是馬虎的，是前衛的還是保守的，是和藹可親的還是望而生畏的。這就要求教師在第一堂課與學生接觸時，要注意自己的形象塑造，力求一開始就給學生留下一個美好的印象，從而為自己的后續教學打下良好的基礎。
對儀表儀容進行設計的基本要求是要和教師的身份相稱，衣著打扮整潔大方、自然得體，既不能讓這些方面的因素去分散學生上課的注意力，又不能讓學生感到別扭，甚至討厭。這里的儀表包括外表打扮，還包括舉手投足和語言表情等。當然，教師的儀表儀容怎樣才算適宜這個問題還要從實際出發，根據不同的授課對象和課程而有所調整。
2.2深入了解授課對象
教學是師生互動、思想碰撞、心靈交流、師生共同成長的生命歷程。享譽全球的教育大師卡耐基曾經說過：“想釣到魚，就要問問魚想吃什么?！苯處熓谡n的對象是學生，必須在課前認真分析和研究所面對的學生的認知水平、特征以及需求，做出切合實際的判斷，從而強化教學的針對性，使課堂教學“有的放矢”。
教師在上課之前需要深入了解全體學生的學習情況，包括程度差異，接受能力高低、年齡、性格、愛好、民族、體質、家庭狀況等，積極探究學生學習的積極性、科學性以及有關預備知識和能力的掌握情況，是主動地自發學習還是被動地被迫學習？有沒有一套行之有效的學習方法？基礎知識雄厚還是薄弱？教師要根據授課對象的實際情況，在備課時有針對性地面向大多數學生，啟發他們學習的主動性和積極性，捕捉學生的興趣點，不時激發學習興趣，聽取學生對教學的意見和要求，不斷修正和調整教學策略、教學方法。
通過深入了解授課對象除了可以增強授課的針對性以外，還有益于營造融洽的師生關系。教學過程是教師和學生之間的雙邊活動，“親其師， 才能信其道?！苯⒘己玫膸熒P系是提高課堂教學質量的必要條件。從第一堂課開始， 教師就要對每一個學生都抱有積極、熱情、理解、信任的態度， 并逐步在教學中讓學生感受到這種態度。教師要尊重學生， 善于激勵學生， 贊賞學生所獲得的成績和進步，以調動其學習積極性，使其自動融入良好的學習氛圍當中。
2.3對教學內容反復斟酌和加工
任何一門課程都有其獨特的魅力。教師的第一堂課，應該培養學生對這門課程的愛好，培養學生對課程學習的興趣。首先應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能。其次，應使學生明白為什么要學本課程。最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教課程在社會發展中的重要性和在考學、晉升、個人修養提高方面的重要性，要讓學生產生一種學好本課程的內在驅動力，激發學生的求知欲望。
為了講好第一堂課，教師要開動腦筋，大膽探索，與時代對話，廣泛收集課堂教學的鮮活素材，積極采用先進的教學手段和方法，盡力避免平庸。例如教師在授課過程中找與學生生活相關的實例，結合身邊的實例，讓教學跳出課本，走進現實生活中，讓學生感受生活化的課程知識。利用所學課程知識解決身邊的問題會讓學生覺得課程有用而又有趣。學習過程中學生能夠真切感受到靈活運用課程知識的神奇之處，真正體會到知識的實用性和掌握它的必要性，由原來的“要我學”，轉而成為“我要學”。
另外，課堂中間可以穿插一些娛樂小游戲或者師生互動。老師想上好第一堂課，課堂氛圍很關鍵。決不能采取填鴨式的死板授課法，在課堂中間適當穿插一些小游戲，比如擊鼓傳花、歌詞接龍等等，把課堂氣氛活躍起來，讓同學們和老師都沒有拘束感，這樣這第一堂課就好上多了。老師在第一堂課要盡量與學生充分地互動起來，在問答環節，既不要選用教科書上枯燥的條條框框，也不要選用晦澀難懂的知識點。而應該結合當下的熱門話題，比如某娛樂明星、熱點事件等，借以激發學生們的興趣。
第一堂課效果的好壞不僅直接影響到學生學習本門課程的興趣，而且關乎教師自信心的提升與后續教學的效果，其間大有學問。廣大教師尚需懷揣夢想不斷努力、不斷進步，且行且探索。
參考文獻
[1] 姜大源.芻議講好第一堂課[J].蘇州絲綢工學院學報，1998（18）.
第一堂課范文4
[關鍵詞]數據結構；課堂教學；教學設計
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0029-02
數據結構課程是計算機類專業的核心必修課程，在整個專業教學體系中占有重要地位。數據結構課程的教學內容涉及構筑計算機求解問題的兩大基石：刻畫實際問題中信息及其關系的數據結構，描述問題解決方案的算法。[1]數據結構課程的教學目標是培養學生縝密的邏輯思維能力和數據抽象能力，把數據結構和算法理論與編程實踐相結合，并在軟件系統開發過程中靈活運用。學好數據結構課程對操作系統、編譯原理、計算機網絡等后續課程的學習以及培養學生分析問題、解決問題的能力等方面起著至關重要的作用。如何講好數據結構課程，一直是各高校計算機教師研究探索的熱門課題。俗話說“好的開端是成功的一半”，第一堂課的教學設計至關重要。好的開端能激發學生對課程的興趣，調動學生的學習積極性，使其產生強烈的求知欲，從“要我學”變為“我要學”，從而為教師有序、有效展開課程教學奠定良好的基礎。[2]
本文從以下幾個方面具體討論如何上好數據結構第一堂課。
一、教師自我介紹
教師給學生的第一印象很重要。第一堂課教師第一次接觸學生，自我介紹必不可少。自我介紹的內容主要包括介紹教師的姓名、學院、辦公地點、移動電話等，可以把微信、QQ或E？鄄mail等其他聯系方式告訴學生，還可以組建數據結構課程學習的QQ群或微信群，學生遇到問題后可以在群里討論，也可以通過電話、E？鄄mail等與教師單獨聯系。教師愿意做學生的朋友，學生在學習上、生活上、思想上需要教師幫助時，可及時與教師聯系。教師的積極態度能夠對學生產生積極的影響，有助于與學生建立良好的師生關系，促進學生學習的自覺性。
二、課程介紹
（一）課程定位
數據結構課程是計算機類專業的核心必修課程，美國ACM/IEEE CC-2005課程體系將數據結構與算法類課程列為核心課程之首。我國教育部計算機教育指導委員會“計算機科學與技術專業規范”2006中明確把數據結構與算法列入計算機及信息技術相關學科專業的本科必修基礎課程。
數據結構課程是對前導課程（如C語言程序設計、程序設計基礎等）的深入和擴展，能為進一步學習其他專業課程打下基礎。課程中的排序算法及基本的樹、圖等非線性結構是計算機科學的基本功，B+樹、散列（Hash）等高級數據結構是后續如操作系統、數據庫、編譯原理、圖形圖像等專業課程的基礎。
（二）主要內容
數據結構課程描述的是按照一定邏輯關系組織起來的待處理數據元素的表示及相關操作，涉及數據的邏輯結構、數據的存儲結構和數據的運算，內容非常豐富。
常見的邏輯關系包括線性結構、樹形結構、圖結構和文件結構。常見的存儲方法有順序方法、鏈式方法、索引方法和散列方法。建立在數據結構之上的有效運算是問題求解的核心，如排序、檢索等。在介紹課程內容時，應把相應章節的學時分配一并列表展示，并簡明扼要地向學生介紹課程的重點難點，借助多媒體課件以動畫的形式給學生演示鏈表、棧、隊列以及排序等操作，幫助學生理解，激發學生的學習興趣。
（三）學習目標
數據結構課程的教學目標是讓學生學會分析數據對象的特征，掌握數據組織方法和計算機的表示方法，初步掌握算法時間、空間分析的技巧，培養學生針對問題的應用背景進行分析，選擇合適的數據結構，從而培養高級程序設計技能。學生的學習目標明確了，才會不懈努力，朝著目標一直前行。
（四）教材及參考書
教材是供教學用的資料，如課本、講義等。第一堂課應明確數據結構課程的教材，簡要介紹教材的特點、作者信息等，比如我們采用的是嚴蔚編、清華大學出版社出版的《數據結構》。同時給學生們列出一些必要的參考書籍，這對課程學習能起到補充拓展的作用。
三、學習方法指導
在學生了解數據結構課程的重要性、所用教材及參考資料后，就要告訴學生如何去做才能學好這門課程。數據結構課程要培養學生結合實際應用設計有效算法和數據結構的能力，學習數據結構必須經過大量的踐，在實踐中體會構造性思維方法，掌握數據組織與程序設計的技術。通過扎實的、大量的基礎訓練，學生才能靈活地運用問題抽象、數據抽象、算法抽象來分析問題，應用數據結構和算法來設計、實現相應的程序，完成創新能力和實踐能力的訓練。[3]
（一）課前預習，課后總結，吃透教材
課程內容主要包含數據結構和算法設計與分析的基本知識，各種基本數據結構的定義、存儲結構、相應的算法以及應用等。理解掌握基本的數據結構與算法的關系很重要。程序的時間和空間效率，不僅與數據的組織方式有關系，也跟算法設計的巧妙程度有關系。在學習中要把握好預習、聽課、實驗、復習、總結五個環節，吃透教材，把握住算法的本質。通過預習，可以提高學生的主體意識，培養學生的獨立思考能力，進而提高課堂學習效率。課后的總結則能讓學生自覺地回顧課堂內容，深入地學習和領會課程的重點和難點，完成課后作業或練習題，從而提高數據結構課程的教學效果。
（二）多讀代碼，實現算法，理解思路
教育部計算機專業教育指導委員會“中國計算機本科專業發展戰略研究報告”、“計算機科學與技術專業規范”等都明確地強調了實踐教學和學生動手能力培養的重要性。程序設計解決問題往往有多種方法，且不同方法之間的效率可能相差甚遠。在學習過程中要讓學生擺脫畏難情緒，不怕有問題，多讀、多寫、多調試，及時總結。學生只有通過豐富的練習題和應用案例才能增強對理論的感性認識，從而明白這些數據結構為什么存在以及在什么情況下可以最好地解決什么樣的問題。
（三）充分利用網絡資源進行課外拓展
1.圖書館資源
圖書館擁有豐富的文獻資源，是學校的文獻信息資源中心，也是學生的第二課堂。學校圖書館有豐富的藏書，通過網上書目查詢系統可以檢索到與數據結構課程有關的圖書，如《數據結構典型題解》、《數據結構上機實驗指導》等。圖書館還有各種文獻數據庫，如超星數字圖書館，可以在線閱讀電子圖書；有萬方、中國知網（CNKI）、維普等數據庫，可以查閱期刊、會議等學術論文。在課堂上教師可以演示利用圖書館中的中國知網（CNKI）檢索系統檢索相關論文，讓學生學會檢索查找文獻資源，這樣可以拓展學習資料，避免課程學習僅限教材的情況。多讀書，可以讓學生擴大視野，打開思路，培養和鍛煉學生自主學習的能力。
2.課程資料及論壇
互聯網是信息和傳播的重要平臺。網絡資源包羅萬象且更新及時，使用方便，不受時間的限制，其中涉及數據結構的教學資料、技術論壇等數不勝數。課程資源主要有國家精品課程資源網、MOOC學院、中國大學MOOC、學堂在線，以及國外MIT等開設的數據結構相關課程。而與數據結構相關的論壇則更多，比較突出的如CSDN論壇的數據結構與算法版塊、ITeye綜合技術論壇的數據結構版塊等。[4][5]在介紹課程資源及論壇的同時，教師可以簡單介紹百度或必應搜索引擎的用法，讓學生掌握利用搜索引擎查找相關資料的技能。
四、結語
在高校的課堂里，大學生要接觸不同門類的學科。教師在引導學生學習過程中能起到關鍵的作用。第一堂課既是師生之間的初次見面，也是大學生對教師及課程的初步了解與把握。良好的開端是課程成功的基礎，上好第一堂課，意義重大。對教師而言，上好第一堂課，會使學生對該門課程產生首因效應，在課程的興趣、理解、運用等方面產生積極影響，可以使教師對學生加深了解認識，有助于教師對教學安排進行合理配置，為今后的課程教學奠定良好的基礎。對學生而言，上好第一堂課可以使學生對課程內容有一個全面的認識，提升學生對課程的認同感，提高學生的學習積極性。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 張銘，耿國華，陳衛衛，等.數據結構與算法課程教學實施方案[J].中國大學教學，2011（3）：56-60.
[2] 張永翊.上好大學里的第一堂課[J].中國成人教育，2008（20）：131-132.
[3] 劉合兵，尚俊平.《數據結構》課程的教學研究與實踐[J].內江科技，2008（12）：72，49.
第一堂課范文5
關鍵詞：第一堂課的重要性、關心學生集體、對學生提出要求。
一、第一堂課的重要性
俗話說的好“萬事開頭難”新學期的第一節課是非常重要的，這關系到你在學生中的形象，地位以及是否真正在音樂方面有內涵，當然，要想抓住機會，成功地度過開學的第一天，教師首先要對自己提出嚴格要求，使自己提早進入工作狀態。開學前要認真總結之前的經驗，并做好備課。
1 把握正確的教學方法。
首先，教師要吃透教材，把握重點難點，找準切入點，把復雜的問題簡單化。以學生為主體組織相應的自主，合作學習，達成教學目的?？梢哉f正確的教學方法，會直接影響學生對音樂的興趣愛好。反之，如果方法不當，會使學生產生厭學，棄學等情緒、準確，科學的教學方法，是實施課堂教學的前提和基礎。教學方法是一個完整的體系，學生的積極性得到了充分發揮思維異常靈活，新鮮的創造性的見解隨時可能出現，這就需要教師圍繞各種因素的變化而及時調整、變動教學方法。
2 研究教材重點難點。
作為一個中學音樂老師，職責關鍵所在就是在教學上。一個優秀的中學音樂老師，一定能熟練的比劃出教材的重點，難點。并把這些重點難點的部分，用簡單的話語表達給學生，甚至可以做到聲像并茂。這樣不但可以讓學生對音樂產生良好的興趣，而且可以促進社會音樂的發展，因為學生是未來的后備軍。而如何把握教學中的重點與難點，就顯得十分重要。這需要教師花大量的時間閱讀資料，分析音樂。
3 第一堂課的形象也很重要。
很多有經驗的教師都有這樣的體會，當學生喜歡某一位老師時，他就會喜歡這位教師所教的學科。師生關系是影響學生學習興趣的重要因素。學生對于不同學科的學習興趣是不一樣的。而造成這種差異的原因，除了個人興趣和歷史原因，任課教師人格魅力的影響不可低估。在新生入學的第一堂音樂課，音樂教師就需給學生一個美好的印象，首先“學為人師，行為世范”的教師在服飾方面的要求要比般人嚴格些，特別是在課堂上的服飾是特別需要重視的，這是各種文化所共同的。因為“教師是人類靈魂的工程師，為人師表的職責。一位教師的音容笑貌，舉手投足衣著發式無形中都可能成為學生學習的楷模。”所以在著裝語言上要顯得親和。其次在內容形式上可采用游戲如：歌唱比賽，歌曲接龍，將自我介紹添入熟悉的歌曲等來了解學生，同時讓學生之間也互相了解。老師參與其中，用一首歌或鋼琴曲送給新同學，讓學生對老師產生崇拜感，從而喜歡這位老師，喜歡這位老師上的課。
4 有很好的心理調控能力
一個良好的教師要具有很好的心理調控能力。首先教師要有愛的能力。學高為師，身正為范，這是對社會發展的高度責任感，可轉化為學生對教師的信任，尊敬和熱愛，也可激勵學生學習的積極性和主動性。教師的愛主要表現在要尊重學生，建立平等，和諧的師生關系，善于發現學生的優點，能夠虛心接受學生的正確意見。其次，教師要有足夠的心理承受力。老師自己心理空間有了，就會有足夠的心理承受力來尊重和包容學生的所作所為。其三，教師要有健全的人格。一位與學生關系十分融洽的教師總是具備人格上的某種魅力：富有愛心和同情心、和藹可親、處事公正、知識淵博、上課受歡迎。相反、冷漠，偏心，不負責任、才疏學淺的教師很容易與學生發生沖突。師生關系是學校教育活動過程中一對最基本的矛盾。教師和學生在教育的互動關系上既有著一致，和諧與配合的一面，也存在分歧、對抗、沖突的一面。及時引導學生，促使學生成才。其四教師要有一些心理知識和心理輔導技能。強大的心理壓力使多數老師心理處于焦慮之中，如果無法得到及時調節就會造成心理枯竭，具體表現為失去愛心和耐心，同時喪失進取心。在相當多學生說的老師的不當行為給他們的心理傷害，都是老師在“無意識”或“事與愿違”的狀態下對學生造成了無法彌補的“傷害”。如果在新學期教師把上節課的壞情緒，帶到下一個班下一節課，就會造成更大的失誤，影響到更多的學生。
二、關心學生集體給學生予幫助
班級是學生在學校學習、成長，開展各項活動的基本場所，是學生在學校中的“家”。學生的在校生活主要是在班級中度過。因此，一個良好的班集體是把學生載向知識海洋遠航的船，是學生個性心理走向成熟的橋，也是學生成為“社會化人”的營養驛站。新學期，有的班成員有所變動，有的同學轉走了，有的新同學轉進來了，面對新面孔任課教師也應該新的成員表示由衷的歡迎，從而引發學生的共鳴；同時對班上學生，特別是調皮學生的進步應該及時給予肯定，讓學生感受到老師對每個學生的關注與關心。
三、對學生提出要求
第一堂課范文6
關鍵詞： 第一堂課 初中歷史教學 興趣培養
對于初中學生來說，歷史是一門相對陌生的課程，再加上它是一門研究過去的學問，無論是年代、價值取向還是情感，學生都比較陌生，許多歷史現象、術語都無法理解，因此，如何讓學生盡快認識到歷史的概貌并對之產生強烈的求知欲呢？
在教學中，我逐漸體會到，精彩的第一堂課是開啟歷史殿堂的鑰匙，是激發學生求知欲的基礎，是培養歷史學習興趣的開端。
一、課前準備
上課之前，設計好第一堂課的教案、教法。一個好的教案就如同一個好的劇本，它使一堂課有機銜接，對于授課起著巨大的指導作用。因此，我在上課前花費大量的時間研究教案、教法。在第一堂課中，不要期望學生能夠掌握多少歷史知識，也無需對學生提出諸多要求，目的只有一個：激發學生學習歷史的興趣，引起好奇，產生探究心理。我在備課中，盡可能梳理歷史知識，理出思路及對中外歷史發展的脈絡，應對課堂上學生的突發性提問。除此之外，還盡可能地向班主任、其他任課老師了解學生的大致情況，做到對學生有初步了解，采用不同的教學思路和手段。
二、注重師生的第一次接觸
教師與學生的接觸是從第一節課開始的。第一節課好比一塊敲門磚，學生對教師的印象如何，是否喜歡該學科等，很大程度上取決于師生的第一次會面。著名教育家第斯多惠曾指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂W生不喜歡一堂課下來總是板著臉、衣著不整、沒精打采的老師，而喜歡有較強的親和力、特別是具有一定內涵的老師。上課前，我會及時整理服飾、頭發，調整情緒，極力保持授課的沖動和熱情，決不帶半點情緒步入三尺講臺。面對一群陌生又可愛的面孔，如何迅速拉近師生的距離呢？我以別開生面的自我介紹打開話匣子：“學生，我與我國古代一位非常有名的思想家同姓，大家猜猜是誰？”初中生對古代的思想家知道不多，只知道孔子、孟子等思想家，所以在學生發表見解后，我對孟子的生平及思想再進行簡單的補充，指出其實每一個姓氏的背后都有一段悠久的歷史，由這些姓氏，可以看出中華民族的演變和發展，由此激發學生對探索自我姓氏來源及歷史的興趣。
三、在爭討中剖析學習歷史的目的
在第一堂課中需要解決的最重要的問題就是我們為什么要學習歷史，這是決定學生在今后的歷史學習中能否產生強烈興趣的關鍵。
上課時，當我提問這個問題時，學生都你看看我我看看你，又看看老師，一臉疑惑，為什么要學歷史呢？有些比較活躍的學生似乎欲言又止。在鼓勵下，幾個同學說：“老師，學習歷史是為了考試?！薄袄蠋煟瑲v史是過去的知識，我認為學歷史沒多大用?！痹捯魟偮洌齺泶蠹业男β?，同時引來了學生七嘴八舌的議論。我沒有批評這些學生，而是及時肯定了他們的大膽和直率，肯定了他們對歷史概念的正確把握，心里也清楚這些天真的孩子為什么這樣說，而且這個問題是使學生端正學習歷史態度、培養學習歷史興趣的關鍵。單純說教不但不會解決問題，反而會強化學生的錯誤認識。怎樣打破局面呢？我以唐太宗的“三面鏡子”為引子闡述歷史的重要性，并以學生的發展為例，進一步闡述過去的重要性。每個學生都有過去，只有真正了解自己的過去，才能知道自己現在所處的位置，只有制訂適當的計劃，才能把握自己的未來，學習歷史的目的不是掌握多少歷史知識，而是從歷史中吸取經驗教訓，看清歷史發展的脈絡，培養正確的對待人生的態度。“學生，學習歷史不但能讓我們知道古今中外、上下千年、左右萬里的事情，還能讓我們明白做人的道理，增長我們的智慧，因此，歷史是一門增長我們見識的書，是一門培養我們智慧的書，是一門教我們做如何人的書……”學生靜靜地聽著，細細地品著，對歷史產生了興趣，不再認為學習歷史沒有多大用處，更不認為學習歷史只是為了考試。他們會從歷史長河中汲取智慧的寶藏，追尋生命的真諦……
四、正確認識歷史
