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作文家教范文1
你看那鄉下妹子，圓圓的臉蛋，小巧的嘴，一雙汪汪的眼睛清純著呢，住了那么個把月，可把柳靚家里弄得井井有條，喜人吶！柳靚心里自然歡喜，大大方方地將所有生活費給了小保姆，更將她視為自己的親妹妹。
你再瞧那家教，馬尾高豎，精神抖擻的，和柳靚家女兒聊得可火熱呢！但似乎，她工作做得不夠好，那小女孩除了會吐一兩句洋文，考試總在七八十分徘徊。柳靚正思索著要不要換個家教。
唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分而使力，用心專矣”，心理不平衡了吧？！
星期二，正趕上柳靚的新學年報告會，這可是全校性的活動，儀表上不得馬虎。想起假期新買的長裙，柳靚不禁笑了，連那個當家教的二十出頭的姑娘都說穿不出自己那樣的洋氣，自己都三十四了。就這么想著，柳靚喜滋滋地從衣柜里取出長裙，比劃著……“哎喲！”毫無預警的，裙子的下擺破了個大洞，柳靚大驚失色，這到底會是誰干的，好好的一個心情全給破壞了。柳靚無奈地坐到床沿，眉頭深深鎖起……
“會是誰呢？不可能是小保姆，對，不可能！那天她只是怯怯地站在一邊看，不可能弄壞的。女兒又穿不了這么大的，肯定是那個小家庭教師，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都沒眨過一下，肯定會是她！”好像沒經過什么思維斗爭似的，柳靚一口咬定是家教弄壞了裙子，憤然奪門而去……
忘說了，她不是去理論，而是去講學了，因為，她知道，下午女兒要補課，自己又不在家，家庭教師一定會趁這個機會拿她的衣服穿，到時候，就可以逮個正著。一切照計劃進行著……
作文家教范文2
二是無私奉獻型。這類父母為了培養孩子不惜代價，孩子要啥買啥，寧愿自己受苦受累，日夜工作，甚至賣血籌錢，也要送子女讀書，他們奉信的是：“只要他（她）有出息，叫干什么都行”。
三是金錢萬能型。這類父母有的是錢，送孩子去貴族學校上學，大把大把地送錢給孩子花，以為錢可以替代家庭教育，以為錢可以替代家庭的愛。
四是放任自流型。這類父母自以為高明，對孩子放任不管，任由孩子自由成長，殊不知，孩子在還沒成型、不懂事之前，是需要家長引導教育的。
五是脫韁野馬型。這類父母軟弱無力，或上梁不正下梁歪，管不了自己的孩子，孩子成了脫韁的野馬，成了社會的害群之馬。
改善家庭教育的對策。一要正確引導。要告訴孩子什么是對的，什么是錯的；什么是可以做的，什么是不能做的；犯錯誤是要受到懲罰的等等，要讓孩子從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二要多表揚少批評。小孩好勝心強，承受壓力的能力差。對孩子取得的每一個進步、每一個成績，都應該給予充分的肯定和贊揚，以激勵他（她）再接再厲。對孩子犯的每一個錯誤和一些不良行為習慣，都應該給予明確指出，但應以說教為主，引導為主，不應過多責怪，甚至打罵，以免傷害孩子的自尊心，形成破罐破摔的局面。
三是要正確處理管與放的關系。孩子一般在上高中之前，進行管教是十分必要的。作為家長，一定要關心孩子的生活和學習，使孩子養成自覺學習的好習慣。對于孩子的前途，我認為作父母的沒有必要去給他規劃。上大學之前要做的事，就是讓孩子學好本領。要給孩子必要的自由度和興趣選擇。只要孩子沒有出現不良習慣，就沒有必要去過多的干涉孩子的自由。
作文家教范文3
不知道怎么的，我總是在學習不能好好的學習，老師在講臺上講者課，我的思想早不知道跑到了哪里，沒有一次課是好好聽完的，導致我的成績不是特別的理想。
父母也是很著急，跟我報了個家教班，可能是我有點內向的性格，一開始我還是聽排斥的，后來聽說是去老師的家里上課，我便同意了，因為這樣我就可以在星期天的時候出去玩了。
轉眼就到了我要去上家教課的那一天了，伴隨著星期天的好天氣，我開開心心的出門了，路上貪婪的吸收著自由的味道，由于是盛夏，空氣還是比較好的，很舒服，走走玩玩，開心的到了老師家。老師一開門，我有點驚呆了，由于是在家里，老師的穿著還是比較家常的，又可能我是學生的緣故，沒太放心上，老師上身穿了一個純白的襯衫，由于材質問題還是比較貼身的，展現出了老師的好身材，下身穿一個比較短的短褲，白白的大腿暴露在空氣中，我的臉瞬間紅了，老師以為我是路上熱的，趕緊把我拉進屋里，我沒有防備，被她輕易地拉了過去，撞進她的懷里，感受到她胸的溫度與柔軟，臉是更熱了。老師也感受到了，與我分開，沒說什么，進屋里開始上課了，我也是受到了驚嚇，沒想其他的，好好的聽完了一節課，趕緊離開了。
我的第一次家教課真的太令我記憶深刻了，那位女老師真的對我不錯。
作文家教范文4
“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，孩子的成長是家長、學校、孩子三位一體共同作用的結果，如果出現偏差，除了仔細分析原因，糾正之前錯誤做法外，還有可能寄希望于外部輔導班，希望通過外力作用來養成孩子的學習習慣和思維方式、增加孩子做題能力，提高孩子對知識點的掌握……那么問題來了，輔導培訓哪家強?是聽親戚朋友推薦?還是自己實地查看，是聽聞當地口碑?還是蒙頭亂選?
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京翰教育倡導“N對一”的教學模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發揮。不論您的孩子處于什么年級、成績如何，我們都能為您的孩子提供量身定做的優質服務，充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。
京翰教育依靠強大的師資力量、豐富的實踐經驗、先進的教學理念，優質的教學服務時刻關注教育動態，整合教育資源，引導每一位學生在學習和人生的道路上緊隨社會的發展方向，闊步向前!
輔導科目：
小學：語文 數學 英語
初中：語文 數學 英語 物理 化學
高中：語文 數學 英語 物理 化學 生物 政治 歷史 地理
教學特點：
小
學：引導興趣 傳授方法 激發潛能
初一、高一：培養習慣 鞏固基礎 激發興趣
初二、高二：梳理歸納 查缺補漏 同步超前
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一培養學生的閱讀興趣
興趣是最好的老師，是學習積極性中最現實，最活躍的成分。一個學生只有對英語閱讀產生了濃厚的興趣，才會把閱讀看成自己的愿望和需要，才會由被動閱讀轉為主動閱讀，才會有閱讀的自信心。所以要想提高學生的閱讀能力，必須在教學的起始階段就要注重培養學生的閱讀興趣。
作文家教范文5
人們常說，“虛心使人進步，驕傲使人落后”。而我，曾經就因為一次小小的驕傲，失去了寶貴的第一名。
記得那一次，我語文考了全班第一，這可把我樂壞了。回家的路上，腳上都有些輕飄飄的。到家后我拿著卷子，展給這個看，現給那個看。直到晚上上床睡覺了，才消停下來。
第二天，數學老師說“明天數學單元測試”。我心里沒覺著什么，語文拿了第一，自己數學學得不錯，考試肯定沒問題。于是，我一下課就跑去玩了。
考試如期而至。正像自己想的那樣，卷子很簡單，我沒一會兒工夫就做完了。下午，數學老師抱著一摞試卷進來了，我坐在位子上腰板挺得筆直，等著“喜訊”?！皩O天堯，82分?！薄?2分？我沒聽錯？”這個數字就像炸彈一樣在我的腦子里開花了。我偷偷地瞄了一眼，老師的目光里有些失望。當數學卷拿到手時，我的眼淚不聽話地就掉了下來。
這一天的落差太大了?；氐郊液笪蚁肓撕镁茫磸拖肫鹉蔷淅显?，“虛心使人進步，驕傲使人落后”。是啊，如果自己戒驕戒躁，虛心一點，怎么會是這樣一個結果？
作文家教范文6
關鍵詞：口語交際；家校合作；途徑
《義務教育語文課程標準（2011版）》中明確指出，語文課程要使學生“具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神”。然而，當前語文教學往往重視讀寫而忽視聽說，口語交際教學現狀令人擔憂。如何培養初中生的口語交際能力，值得我們深思。
一、家庭與學校雙方相互合作的必要性
新一輪的基礎教育課程改革不斷深入，學校教育在不斷開放，教育的矛盾也越來越多，學校與家庭間的隔閡、教師與家長間的誤會，阻礙了教育的發展。因此，在教育過程中，學校和教師應加強與家長的合作，努力建立起良好的家校合作關系，為每個學生的發展建構一個科學的育人環境。
初中是學生學習語文的關鍵階段，好多知識都來源于生活，并對生活進行著感悟。通過家校間的相互合作，家長能有意識地利用身邊的語文素材積極地引導孩子觀察、感悟，培養孩子學習語文的興趣，拓展孩子的知識面；教師也能在家長的支持下更充分、有效地利用身邊常見的語言現象啟發學生，讓學生學得更輕松。因此，家長和教師之間應盡可能地保持暢通的交流平臺，這樣更有利于學生在學習語文的過程中健康地成長。
二、口語交際中有效的合作途徑
當前“以校為本”的家校合作活動包括：家長訪校、家長學校、家長會、電訪、教師家訪、成立家長委員會等。在家校合作的過程中，家長參與最多的方式是家長會。其次是通過電話聯系和家長到學校去了解情況，其他的方式使用率很低，具體的操作又流于形式。因此，我們語文教師要利用好現在普遍采用的家校合作方式，結合語文學科社會性的優勢，進行發展和完善，使家庭和學校形成有效的教育合力。
（1）網絡應用。通過調查，我發現現在家校合作的主要方式仍然以家長會等傳統的方式為主。語文教師要爭取更多的家長參與到家校合作中來，就必須改變這種狀況。隨著信息技術的發展和網絡的普及，現代化的家校合作方式已得到了廣大家長和教師的歡迎和重視。我們語文教師可以通過創建 QQ 群等方式進行互動交流，向家長通報近段學生在校所開展口語訓練的各項活動；家長也可以向教師反饋學生在家訓練的情況，進行探討與互補，并有針對性地搜集學生進行口語訓練的各種信息。如果有的家長不能經常上 QQ 的話，教師也可以利用收發E-mail與家長進行交流與溝通。這種互動交流，可以使家長知道在家應該怎樣培養孩子的口語水平，既規避了單向交流的弊端，也符合家長的實際需求。
（2）親子間的游戲活動?！墩Z文課程標準》中指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學?！庇纱耍谶@輪新課程改革中，語文教師要打破在教學中對學生進行統一、單一的口語說教和訓練，發揮其他學科所無法比擬的語文優越性，使學生的口語練習過程既清晰又主動。
如何體現初中語文與生活實際緊密相關的優勢呢？無疑，家庭中親子間的游戲活動可以起到很好的作用。在幾年的教學實踐中，我發現通過在家庭中創造交際情境，進行親子間的口語活動，不僅可以促進學生的口語表達能力，而且可以讓教師的教學理念、方法得到不斷的提高，還能改善家長和學生的親子關系。
親子間的游戲活動中可以是孩子與爸媽一起參加，也可以跟爺爺奶奶一起參加。親子活動的主題很多，如“故事表演會”“家庭辯論會”等，都可以鍛煉學生的口語交際能力，在良好的氛圍中，親子關系得到了良好的互動。
（3）創新性的家長會。傳統的家長會，通常是教師向家長的交流比較多，雙方互動的共同交流少，不能很好地達到預期的效果，形式呆板，方法單一。事實上，家長會不僅僅只有向家長通報學習成績、作業這些內容，還應當將學校、班級及任課教師開展的一些活動，學生的個性特點都向家長說一說，讓家長對自己的孩子有一個全面的了解。例如，語文教師應把近期內在口語交際訓練中開展的活動、成效及學生個體存在的不足等作一介紹，以便使學生家長更加了解孩子，知曉教師在口語交際訓練方面的安排。召開家長會時，教師可以創新多種方式，可以讓優秀學生家長將自己教育孩子的方法、體會談出來，也可以讓部分家長反思一下教育孩子的欠缺及不妥之處，促成家長間的互動交流。
孩子在校外的情況，教師無法直觀地看到，所以教師要多與家長溝通。因此，家長會是教師通過家長進一步了解學生的一個重要途徑。例如，學生在家學習語文的時間是多少，口語訓練是如何安排的，日常生活中對發生的一些言語素材是否感興趣，是否積極和家長一起進行親子間的口語游戲活動。通過這樣的溝通，我們從中了解到了平時在教學過程中不能了解的東西，同時也增加了師生和家長之間的關系。
（4）舉辦家長講座。在口語交際教學過程中，教師可以舉辦一些家教經驗交流式的小講座，讓教育孩子比較成功的家長談談他們在家庭里面是如何教育孩子的。同時向孩子們展示自己的口語水平，傳授有關語文及口語交際的基礎知識，或者就大家比較感興趣的語言材料進行賞析。
當然，平時的課堂教學中，口語交際的訓練還有多種多樣的形式和途徑，如課堂上的復述課文、口頭評改作文、課前3分鐘演講、家庭中的親子辯論、角色扮演等等。語言能力的培養和形成尤其強調實踐性，為了提高學生的口語能力，家庭和學校必須通力合作，協調溝通，多為學生創設各種“說話”的場合，通過多種途徑讓學生在不同的語境中感受語言，鍛煉口才。使我們的中學生能讀會聽、能說會道，具有良好的語言素養和出色的表達能力。
參考文獻：
[1]周曉蕓.家校合作在初中化學教學中的應用的研究[J].蘇州
大學學報，2010（6）.
