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大班第二學期教師個人總結范文1
第二學期幼兒園家長工作總結
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。隨著對《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷領會，我們越來越清醒的認識到：家園教育是大教育觀，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發展的大趨勢，因此我們本著提高家長工作實效性，達到家園教育的和諧、統一的原則，本學期開展了一些活動，教師與家長共同分擔教育責任。針對這些，我們本學期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：
一、建立家園互連網，開設家長之窗。
為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，一學期以來，我們堅持定時更新班級家長之窗內容，每周公布教學活動計劃，把每個孩子的作品放在家長之窗上，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學、衛生保健工作的調整、通知，我們都及時在家長園地上公布，與家長互通信息，一部分經常利用網站，向幼兒園反饋教育信息或建議，使家園聯系更加快捷、頻繁。
二、利用家長接送時間，與家長保持密切聯系。
我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時我們就巧妙使用語言。首先，先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。如玲玲是個內向的女孩子，以前在班上從不跟其他小朋友玩，只是一個人靜靜地坐著，也從不向老師和小朋友主動打招呼和說話，現在在老師的關懷照顧、淳淳開導下已能主動向老師打招呼和說話，還跟小朋友們玩得很開心，各方面都進步很大，但最近午睡倒退步了，我就及時與家長溝通，先表揚她的進步，然后再說出她最近午睡退步的事，希望他們配合老師共同分析其原因，積極尋求解決的辦法。在家長面前，教師關鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。
我們還利用家長會，家長學校、開放半日活動等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，同時利用個案向家長反饋孩子的發展情況。家長們都能針對孩子的表現作出適宜的反應、向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
三、積極爭取家長資源，豐富主題活動。
每個主題活動即將開展，我們都通過家長園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《可愛的動物》中，班里好多的小朋友都從家帶來了各種各樣的小動物玩具。這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。新的一年，我們將繼續保持，繼續努力，用更好的行動去贏得他們的認可!
第二學期幼兒園家長工作總結
時間也過的飛快，中班第二學期也快結束了，回憶和孩子家長在一起的日子里，有快樂也有煩惱，孩子的健康成長，家長的密切配合，我都感到無比欣慰，所以把所有的煩惱都拋出腦后。我覺得要搞好一個班級，教師必須要做到和家長溝通任何事，哪怕是點滴的小事情，也要及時告知，讓家長放心的把孩子交給你，同時家長也會體貼到教師的辛苦，并愿意幫助班級做事情，如收集資料，材料。管理自然角等?！毒V要》中提出，家長是幼兒成長中的第一任教師，也是幼兒最持久的教師他們與幼兒的進步、發展有著密切的關系，家長不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴，只有家長有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長。家園溝通，是指教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：
第一、切實做好常規性的家長工作。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。有時候我們經常會利用放學的時間和部分家長進行交流，如有的孩子傾聽習慣不好，我就組織部分家長談談如何培養孩子的傾聽習慣，教師和家長，家長和家長之間進行相互的交流，使家長對孩子的教育有了進一步的認識。
第二、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園欄及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《走進春天》中，班里好多家長都帶孩子共同尋找了春天的秘密、從家帶來了蠶寶寶的飼養記錄;特別是得到范奕婷的媽媽大力支持，她自己設計了一個有趣的自然角，把各種蔬菜的種子盆子里，并記錄種子的名稱貼在盆子周圍，便于幼兒觀察。沈欣在奶奶的幫助下，帶來了心愛的小烏龜。在《我愛家鄉》中請家長幫助幼兒共同制作了高樓、收集各種車子的照片隨著主題的開展，在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
第三、親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。我們開展了游開心巧克力公園親子活動，通過我們的熱情邀請，許多家長參與了此次活動，家長和孩子做好了充分的準備，有的拿零食，有的拿塑料毯，一起隨著欣賞著黃埔江旁的風景，吃吃喝喝聊聊，孩子們則盡情的玩耍和游戲，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，家長們都說，時間過的太快了，和孩子一起活動做游戲真開心，加深了與孩子之間的感情。
最后、充分發揮家園欄優勢，交流溝通的作用。一學期以來，我們堅持定時更新家園欄內容，每周在家園欄公布教學活動計劃，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，使家園聯系更加快捷、頻繁。家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
本班的家園共育，教師和家長之間相互交流，共同為搞好班內的各項活動奠定了良好的基礎，使活動順利的開展，同時也搭建了家園聯系的橋梁。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，在今后的工作中，我們將更好的利用家長資源，由家委會成員普及到班內的每一位家長，使家庭、幼兒園雙向互動、相互配合，共同促進幼兒的全面發展，在活動內容、形式上多向家長爭集建議，通過講座、咨詢、研討等形式使我們擴展教育空間，豐富和深化教育內容，以更科學的教育觀念、方法開展家園互動活動，使我園的家園合作再上一個新臺階。
第二學期幼兒園家長工作總結
隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學期我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑?，F對本學期工作做如下小結：
一、主要工作與成效：
1、加強班主任自培工作
在教育越來越強調生態化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，然而在家園共育中存在許多誤區。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加強班主任自培基地的學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。過自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。由于本學期新教師較多，給家教指導工作帶來了一些不利因素，通過自培基地的學習，帶動新教師做好家教指導工作。
2、以家長開放日為契機，提高家長育兒水平
家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。剛開始的時候，家長看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應該先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長開放日，沒有取得好效果，反而產生了很大的負面影響。本學期我們針對這種情況，及時作出調整，把教育活動的目標、內容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學地對待孩子們之間的差別等，向家長講明白，使家長們在看活動時，知道對自己的孩子多進行縱向比，少進行橫向比，要善于發現自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進步了，那怕是一點點進步，也要及時提出表揚，而不應該拿著別人孩子的優點比自己孩子的缺點，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進心。通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識、能力、生活、情感等各方面的內容相結合，體現了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表可以看出，家長對我們的教學都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進行家庭教育。
3、以家訪活動為補充，促進問題兒童的健康發展
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環境中的表現。每次家訪活動，主要是針對有特殊問題的幼兒進行，如：性格內向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發展。除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師根據實際情況進行走訪，并做好詳細的家訪記錄和分析。
4、充分發揮《家園聯系欄》及《幼兒發展手冊》的窗口作用
《幼兒發展手冊》和《家園聯系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據二期課改的精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如親親寶寶、溫馨一束、暢所欲言、家長中來這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，建立家園聯系欄，讓開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經?？吹郊议L駐足在那兒閱覽，使《家園聯系欄》活了起來，產生了最佳的互動效應。
5、挖掘家長資料，開展形式多月的家長進課堂活動
充分發揮家長資料，挖掘家長技能，讓家長體驗教育教學，本學期，我們讓各班推選挖掘本班幼兒家長的資料，讓他們進行教育教學，如小班有的家長廚藝較好的，邀請到班級進行制作水果沙拉等活動，幼兒、家長都比較開心。
6、灌輸做好教育幼兒經驗，組織開展家長學校講座
我們根據小、中、大班幼兒年齡特點、家長需求、學期教育教學目標來制定講座內容，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：我們邀請臺灣蒙特梭利高級講師石茜絲來我園針對家長對于孩子怎么進行教育?以免產生誤區?等問題，進行了《100分爸爸 100分媽媽》的專題講座，專家將理論與身邊的實例相結合，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識，轉變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。
7、家委會活動經常性、制度化
家委會是幼兒園家教指導工作的有力保證，為了 更好地發揮家委會的橋梁作用，本學期我們的家委會會議基本上作到每期二三次。開學初，由班主任推薦具有一定修養和教育見地的家長組成家委會，明確了家委會的權利和義務，制訂了趙巷鎮好家長的十個行為規范，商討秋游、家長會等各項活動，參與幼兒園的日常管理，為我園的遠景規劃提供意見和建議，真正發揮了家委會的橋梁作用。
8、開展親子活動
(1)從本學期開始，每個月我們都為當月生日的孩子進行全園性的慶生會，還特意邀請小壽星的家長參加活動。每個月孩子們都能過一個愉快的生日會，同時還能收到家長們親自為他們送上的禮物和滿滿的祝福。
(2)本學期我們開展了第三屆學園皇家寶貝運動節、中秋親子博餅、慶圣誕親子游園活動等大型活動?；顒又屑议L的參與度很高，如在第三屆學園皇家寶貝運動節的閉幕式上，媽媽們的呼啦圈比賽，爸爸們的跳大繩比賽，是整場活動的一個亮點。這樣的活動既讓家長體驗了活動的樂趣，也增強了親子間的感情。
9、每年的秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強了家園的聯系和情感。
二、存在問題與努力方向：
大班第二學期教師個人總結范文2
第二學期園務計劃一、指導思想：
以《綱要》為指導方針，落實教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學科研工作，以科研為先導，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質。二、工作目標：
一加強內部管理，提高辦園質量。
二加大教研力度，全方位地開展教研活動。
三加強教育教學管理，促進保教質量提高。
四加強教職工隊伍建設，提高師資素質。
五做好保健工作，確保幼兒健康成長。
六家園聯系，促進幼兒協調發展。
七幼小銜接，為進一步的學習打好基矗
八充分發揮后勤作用，切實做好保教結合。三、具體工作要求：
一加強內部管理，提高辦園質量。
學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教育教學計劃、各班學期工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施，我們將用常規活動檢查表，記錄教師一日活動的組織情況，并進行客觀評價考核；用教育教學工作檢查表，檢查每位教師的備課筆記、教育筆記、班級工作計劃、游戲記錄等的記載的數量與質量；用衛生檢查表定期不定期對全園進行衛生檢查。期終，我們將在平時考核的基礎上，全面實施教師自評、教研組互評、園長室綜合評分，得出每個班級、每個教師的考核分，作為評選優秀班級和先進個人的客觀依據。完善幼兒園的量化考核評估細則，評議工作在上學期改革的基礎上再細化，將量化評估細則調整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。
(二)、加大教研力度，全方位地開展教研活動。
1、組織教師學習國家教委頒布的《幼兒園教育指導綱要》，在教師中廣泛地開展研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結合起來，進一步增強學習的主動性與實效性。
2、繼續把創造性游戲的研討活動推向深入，在組織創游的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的游戲水平。在各年段開展觀摩研討活動，不斷提高幼兒的游戲水平。
3、加強對教師基本功的培養，在青年教師中開展說課研討活動，使教師們能充分運用教育理論來剖析備課的思維過程，提高教師分析教材，解決實際問題的能力。
4、立足鄉土文化，挖掘鄉土教育資源，開展《利用當地資源，開展健康教育》的市級課題研究，利用農村自然資源，開展豐富多彩、形式多樣的幼兒健康教育，使幼兒德、智、體、美、勞全面發展，達到身心健康和諧發展的目的。
5、在課題組指導下,繼續深入開展“指導圖書閱讀，發展幼兒能力”的研究,并有階段性成果。
6、加強教研組活動質量的管理,爭創市級優秀教研組。三、加強教育教學管理，促進保教質量提高。
1、教師在教學活動中應采取多種形式,包括創編各類型游戲,以激發幼兒提高學習興趣為主要目的,促進幼兒智力的開發。
2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育,提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發生。
3、環境創設要為教育教學服務。鞏固區域活動成績,繼續提高區域活動水平。按照幼兒智力發展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師區域游戲活動的指導能力。
4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質教育推向深入。利用“婦女節”、“植樹節”“六一”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。
四加強教職工隊伍建設，提高師資素質。
1、繼續組織教師認真學習先進的教育思想，《幼兒園教育指導綱要》，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的自豪感和敬業愛幼的責任感。
2、抓好教師業務素質的提高，認真組織開展優秀課的評比、基本功比賽、自制教玩具比賽、聽課筆記、備課筆記觀摩評比等活動，通過豐富多彩的技能競賽活動努力提高教師的業務素質。
3、開展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學習和發展的機會，提高各教師愛崗敬業的思想素質，增強工作責任感，做到關心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。
4、協助做好教師繼續教育工作，組織好保育員參加市的崗位培訓考核。努力提高教職工的業務素質。
(五)做好保健工作，確保幼兒健康成長。
1、保健工作的檢查力度要加強，使保健制度的各項內容真正做到深入人心。自覺執行好各項制度。
2、重視提高保健人員的理論水平并能結合本園實際情況制定保健計劃。
3、對身體發育出現異常的幼兒，要及時與家長取得聯系，認真分析原因，尋找解決問題的辦法。
4、做好幼兒保健工作的宣傳。
5、堅持幼兒伙食“三方監督”工作，廣泛聽取意見，使幼兒營養膳食始終保持一類水平。
6、加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發病率控制在最低限度。
六家園聯系，促進幼兒協調發展。
1、鞏固我園為做好家長服務工作所制定的若干項措施。根據家長的意見,結合園內條件，隨時增加必要的服務項目。
2、定期向家長開放半日活動，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。
3、根據季節和節假日情況，向家長做好防病及安全問題的宣傳教育。
4、教師及時與家長溝通孩子的發展情況，特別是擔負科研任務的班組，必須向家長宣傳科研任務的意義和目的，以便爭取家長的支持和幫助。
七幼小銜接，為進一步的學習打好基矗
1、平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。
2、注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。
3、培養幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業。如繪畫、折紙、手工小制作等愛護圖書、學習用品。
4、大班下學期的睡眠時間、游戲時間逐步減少，作息時間逐步向小學部靠攏。通過參觀小學，幼、小學部低年級老師互相聽課、開座談會等活動共同探討如何做好幼小銜接工作。
5、家園配合。定期召開大班幼兒的家長會。舉辦有關幼兒上小學前要做哪些準備的講座。
(八)充分發揮后勤作用，切實做好保教結合。
1、在保教結合的原則基礎上，強化教養員的保育意識。
2、保證園內環境清潔美觀,隨時清理垃圾堆物。
3、加強安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發展負責的態度，加強安全防范措施，從園舍設備的使用與維修角度出發消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養。四、月份安排：
二月份：1、開學報名工作
2、制訂各類計劃
三月份：1、青年教師環境制作評優
2、中班家長開放日活動
3、村校督導
4、青年教師語言活動評優
5、參觀奶牛
四月份：1、中班自主性游戲觀摩
2、青年教師外出借班上課
3、幼兒繪畫比賽
4、組織幼兒春游
五月份：1、大班幼小銜接
2、半日活動公開課
3、準備“六一”慶祝活動
4、小班家長開放日活動
5、參觀西瓜種植基地
6、論文評優
六月份：1、歡慶“六一”節，大班家園同樂活動
2、小班朗誦兒歌比賽
3、中大班故事大王比賽
4、寫好幼兒發展情況匯報表
5、寫好階段課題總結及各類經驗總結
大班第二學期教師個人總結范文3
隨著我國高等教育的發展，大學教育不僅僅是面向少數的“精英”，而是日趨普及化、平民化。作為大學基礎課程的高等數學，也不再僅僅是學習數學知識和數學方法，為其它學科提供工具，更重要的是傳授數學思想、培養創新能力、提高學生的數學素養。隨著21世紀知識經濟時代和信息時代的到來，數學的作用日益突出，不僅自然科學和工程技術離不開數學，人文社會學科的許多領域中數學的應用也越來越廣泛。社會對人的數學素養提出了較高的要求，全國高校大部分專業的學生都在接受不同層次的數學教育。
由于數學是一種抽象符號系統在一定公理規則下的推演技術，造成了數學認知的難度，加上現行中學數學教育過分應試化，使得部分新生缺乏良好的學習習慣和數學素質，對數學要么失去興趣，要么視數學為畏途。學校由于師資等因素，高等數學課程的教學都是大班形式，近百人一個班，甚至更多，前排的學生尚能聽清和看見老師的講課，后排的學生則基本上是聽不清也看不見，學生的學習熱情不高。另一方面，部分數學基礎好、能力強的學生常常感到吃不飽，影響了他們的學習熱情，兩極分化嚴重。
對教師而言，隨著科學技術的發展，高等數學的教學內容在不斷擴充，而新課程的不斷出現，又使得數學基礎課程的教學時數不斷縮減，加上教師自身教學觀念的落后，教學模式的單一和教學方法的一成不變，使得教學效率低下、教學質量難以提高。
以上種種原因，使得高等數學課呈現出課程難懂、教師難教、學生難學的三難現象，最終導致本課程考試及格率偏低。由于高等數學課程學時多，授課時間長，基礎性強，所以高等數學課程教學效率的高低，教學質量的優劣，學生學習風氣的好壞直接影響后繼課程的學習和專業的發展，影響學生綜合素質的培養和提高。面對現狀，繼續按常規采用統一的模式組織教學，難以調動學生的學習積極性[1]。為此，我們開展了高等數學課程分層教學的實踐與研究，本課題獲得了學校的大力支持，成為學校首批教改項目。
二高等數學分層教學實施方案
1分層教學的指導思想
21世紀我國高等教育進入了大眾化教育時代，高等數學不再是面向少數的“精英”，更多的學生成為了受眾主體，各種層次、不同水平的學生都在接受高等數學教育。由于高考采用的是總分劃線的錄取方法，學生的單科成績尤其是數學分數相差較大，在文理兼招的專業更加明顯。學生中偏科現象較為普遍，期終考試的不及格率偏高，影響后繼課程的學習，繼續按常規采用統一的模式組織教學，難以調動學生的學習積極性。為此，我們根據教學的量力性原則實行因材施教，在工科專業，高等數學課程實行分層教學，并逐步推廣到文科和藝術類專業。
2分層教學遵循的原則
以人為本，以培養高素質人才為宗旨，充分體現學生自主性和量力性原則，尊重學生的興趣、愛好和能力，量力而行因材施教。本項目實施的分層教學將開放性和流動性相結合，允許學生個性化發展。分層教學應以學生為本，根據學生不同的數學基礎和能力，提出不同的教學要求，采用不同的教學方法。分層是相對的，而不是絕對的，分層具有雙向流動性。學生可以根據自己的情況提出申請擇班聽課，或根據自身能力申請參加另一層次的考試。兩類班級的教學要求授課時間同步、教材統一、教學內容和授課計劃基本一致。
3分層方法和教學要求
根據學生的高考數學成績和入學時的數學素質測試，結合個人愿望，高等數學課程分為二個層次教學，第一層次（稱為試點班）和第二層次（稱為普通班）。其中試點班教學理論性強，注重數學思想、數學精神和數學素質的培養，注重學生數學應用能力和自主學習能力的提高，允許學生的個性化發展。而普通班教學注重基礎知識和基本方法的學習掌握，堅持量力性原則，適當降低減少理論性要求，加強基礎訓練，使數學基礎相對較弱的學生也能學得扎實些，確保絕大多數學生順利通過考試，進入后繼課程的學習。兩類班級的教學內容基本相同，但教學方法和手段有所區別，具有針對性。
4分層教學考核辦法
采用“課堂討論”、“課外練習”、“課程論文”和“基礎理論、綜合能力半開卷”等多樣化評價方式，使考試方式從對知識量多少的評價向知識、能力、素質綜合評價轉變。本課程的成績為：課程論文占20%，期終考試占60%，其他成績占20%。而對于普通班，則采用“課堂提問”、“課外練習”、“到課率”、“期中測驗”和“期終考試”相結合的考核方法。本課程的成績為：平時成績占20%，期中測驗占20%，期終考試占60%。
三高等數學分層教學的實踐
第一階段：制定了第一學期的授課計劃，兩類班級使用相同教材，學內容，進行同步教學。但教學要求、教學方法有所區別，具有針對性。如對極限概念的教學，要求普通班的教師盡量采用直觀的方法通過描述性語言使學生能較好地理解極限概念，而不要求出現ε語言。但是對試點班的教師，則要求采用抽象的ε語言進行教學，使學生真正理解極限這一微積分學的核心概念，為進一步學習打下扎實的理論基礎。再如，對微分中值定理的教學，對試點班要求教師注重定理證明方法的分析和函數的構造，培養學生嚴謹的數學思維和創造能力。而對普通班則要求通過對幾何意義的理解來掌握定理。兩類班級的學生均可擇班自由聽課，以滿足學生的個性化需求。期中考試試卷相同，期末考試有16%的提高性試題不同。經考核，第一學期試點班80分以上的優等生占51%，中等生為32%，不及格率為17%。而普通班的及格率約為60%。
第二階段：為進一步提高教學質量，根據第一學期的教學情況，制定了第二學期的教學計劃，第二學期兩類班級授課時間同步，但授課計劃有所不同，試點班的教學內容和難度均有所增加，并安排了課程論文寫作。而普通班的教學進度相對減緩，教學難點相應減少。試點班的期中考試大膽地實行開放式考試新模式，強調數學能力和創新精神，考核結果是優秀率為27%、不及格率為14%，呈正態分布。而普通班仍采用傳統的閉卷式考試模式，重點是考查學生數學基礎知識的掌握情況，本次考試優秀率為10%，不及格率為22%。
第三階段：為進一步深化教學改革，優化教學內容，我們增強了試點班的數學理性思維訓練和數學素質的培養，并安排了數學建模講座。對普通班則加強了課后輔導。為了充分調動學生的學習積極性和自主性，允許學生的個性發展，尊重學生的興趣和愿望，構建和諧的師生關系，根據自愿性、開放性和量力性原則，本階段繼續同意普通班部分數學成績好的學生進入試點班聽課，并可自主選擇考試類別。經申請，試點班部分數學成績不理想的學生也可進入普通班聽課，參加普通班的考試。普通班和試點班期終考試統一試卷，但30%的提高性試題有所不同?？己私Y果是試點班優秀率為30%、不及格率為10%。普通班優秀率為15%、不及格率為30%。
四高等數學分層教學的幾點體會
提高高等數學教學質量，教師首先要轉變教學觀念，樹立以提高學生素質為靈魂的教育思想。第一點，我院是一所剛升格的普通本科院校，是屬于大眾化教育，不是精英教育，是培養應用型人才，不應以考研為目標。第二點，數學教育的目標除了傳授給學生繼續學習所需要的數學知識、培養理性思維外，還有人文素質方面的教育。尤其對理工科學生而言，人文教育往往是個薄弱環節。第三點，要承認學生個性差異，允許學生個性發展。通過課題研究的深入，我們總結出一個適合我校學生的教學理念：勸學、易學和好學。這一理念的重點在于對數學基礎較弱的學生，采取溫和的勸導、引導的教學方式，幫助他們逐步擺脫數學的焦慮情緒，激發和增強學習數學的興趣和信念，獲得良好的學習狀態，從而體現以人為本、因材施教的教學思想。
教學方法和教學手段是實現教學目標、落實人才培養模式的重要環節。針對傳統的數學教學偏重于知識結果、解題技巧的講授，不注重知識發生過程、數學思想方法講授；重視應試能力的培養，而忽略自學能力和創新能力培養等問題，我們在實踐別注重數學思想的教學。例如，為使學生通過高等數學的學習能較好地掌握微積分思想，我們將微積分思想的教學分成孕育、形成和應用三個階段進行。通過多次孕育、逐步形成和應用發展三個階段的教學，使學生牢固地掌握高等數學所要求的微積分基礎知識和基本方法，能自覺地運用微積分思想去解決問題。在教學中，我們堅持潛移默化、循序漸進的原則，采取以多種形式反復呈現的方式，根據學生的認知水平，結合教材內容逐步進行數學思想的教學，從而提升學生的數學素養[2]。
現代教育技術的發展為數學教學提供了一個嶄新的教學模式。利用網絡技術，不斷建設和完善我們的課程網站，為學生獲取豐富的教學資源，實行個性化學習提供一個自由的空間。學生可以根據自己的學習計劃、興趣和能力，充分利用課程網站提供的資源自主學習，構建個性化的知識結構，達到個性化人才的培養目的。但是我們發現，剛從應試教育走出來的大學新生，還不太適應這種現代教育模式。所以我們教師應積極引導學生轉變學習觀念，適應現代信息技術發展帶來的學習模式的變化，促使學生的整體素質獲得全面、充分、和諧的發展。
參考文獻
大班第二學期教師個人總結范文4
一、走進大山
支教，支援教育，是一個新時代的產物，新的名詞，我關聯上了。XX年8月，在縣教育局大力發出“向邊遠山區開展支教活動”的號召時，在聽說了山區孩子就讀的許多感人故事時，雖然我的職稱已經評定，然我依然主動請纓到到我的姐姐曾經工作了八年、黟縣最偏遠的山區——xxx，進行為期一年的支教。曾記得有領導問我：“為什么選擇到xxx？”我回答說：“支教交流會給教師生活帶來很多不便，既然我已經選擇不方便了，那就選擇最徹底的，把可能的方便留給別人。”
xxxx月8月29日，帶著家人的理解和支持，帶著親人的囑托，帶著自己要去大山鍛煉的信念，我踏上了開往山區的班車，正式開始了我的支教生活。剛進入學校，我才知道和我一起來支教的還有兩位男同胞。為了方便，我們三就組建了一個最小的伙食團，我———唯一的女性自然成了他們的“煮任”。（用同事的話說煮飯的任務就靠你了，第二學期我們的伙食團又吸收了一名單身漢。）為了更徹底更有利自己安心在山區開展支教工作，我在十一長假之后把女兒也帶進了大山。
二、激情工作
本學年我支教的班級是xxx幼兒班，班級分有兩個年齡段（中、大班），每個年齡段分別有幼兒大班17人，中班16人。在自己熟悉的幼教領域，在不熟悉的工作環境，我虛心向身邊的同事學習，盡快的適應了這里的一切，并努力將自己以往的工作經驗與本班實際相結合，盡自己最大努力做好工作。
教育教學
這一年來，我接手的是一個大、中復式班，一個人包班。班級幼兒共有三十四人。為了更好地開展工作，經常利用業余時間閱讀幼教書籍，鉆研業務，把理論知識充分運用到教學中去。合理組織班級的各項活動。開發幼兒智力，培養幼兒良好的常規及活潑開朗的性格。在教學中認真貫徹《綱要》精神，結合幼兒年齡特點，更新教育觀念，轉變思想，大膽投身于教育改革的洪流當中。
1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中提前認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。
4、認真制定學期計劃、月計劃和周計劃。
5、 根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
保育工作
在日常生活中，我知道農村的家長比較忙，為方便家長我改變了原來班級規定的上午8點上學，11點放學；下午1點上學，四點放學。而是和家長商議，由此不規定孩子上學和放學時間，盡量給家長方便。中午孩子們都可以在學校搭中餐，我義務為孩子保管飯票，并到時間帶領孩子去打飯，避免了孩子因為丟失飯票餓肚子現象發生；冬天我和食堂商量為孩子義務蒸菜，確保孩子能吃上熱騰騰的中餐；在中餐時，我又繼續和孩子們一起，由此養成孩子們良好的飲食習慣，從而真正解決了家長們的后顧之憂。在一日活動中，我注意引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，學期初制定了班級幼兒養成教育計劃，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展，并且在每周做好養成教育小結。
2、做好了班級的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗玻璃明亮，天花板無蛛網。
3、嚴格衛生保健制度，按制度要求給每位幼兒配齊毛巾和飲水杯。各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用；積極配合鄉衛生院保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。本學期手足口病在我省阜陽地區流行嚴重之時，我提前做好了衛生防范工作，致使班級幼兒不曾發生一例疑似病例。另外我還自己掏錢為班級備齊一些急救藥品。
4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。
安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。
2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，努力做到：放手不放眼，放眼不放心，謹防意外事故的發生。
家長工作
教育是個系統工程，我深知幼兒的發展受著家庭、學校、社會三大環境的影響，父母是孩子的第一任老師，家庭給予幼兒潛移默化的影響，因此在工作中我非常重視家長工作，利用家園欄，每半月一期的保教知識，加強宣傳；通過家訪、隨機交談、電話聯系等方式進行多方位家園交流。一年來我堅持每學期一次家長會的召開，通過組織家長共同學習，提高家長的科學育兒水平，接家長們一個面對面交流的機會，加強家長與教師之間的溝通和了解。本學期我還為班級每位幼兒家長印發了《幼兒園寫給家長的安全手冊》，這一系列工作得到了家長的一致好評。
三、愛的收獲
大班第二學期教師個人總結范文5
關鍵詞：英語教學 創新互動 教學模式 促進
英語教學的重要性不言而喻，而創新互動教學模式就是一個很好的開展英語教學的途徑。要更好地實行創新互動教學模式，就需要完善英語教學中的創新互動教學模式。好的創新互動教學模式應該著重于"互動"這個詞。互動就應該將學生和老師的作用共同發揮出來。一方面老師要引導學生學習，另一方面學生要與老師進行交流。本文就將對英語教學中的創新互動教學模式進行討論。
1.課堂中創新互動教學模式的展開
創新互動教學模式將老師的指導作用和學生的自主學習很好地結合在了一起。讓學生由原先的死記硬背那種刻板的學習方式轉化為豐富的學習形式，如自主合作，共同交流，探究等，通過這些方式的展開，可以讓學生很好地展示自己，充分地發揮自身的才能。而教學模式最主要的體現場合就是課堂，因此我們首先討論在課堂中如何展開創新互動教學模式。
1.1以教師的指導為前提。雖然本文探討的是創新互動教學方式,相對傳統的學習方式確實弱化了老師的地位,但不能否認,教師在這種新型的創新互動教學模式中仍然起著非常重要的作用。首先教師要能夠激發學生的學習興趣與學習動機，然后引導學生進行自主學習，從而達到互動的目的。比如在學習《普通高中課程標準實驗教科書》 必修三 Unit 1 Festivals around the world時，學生剛過完春節回到學校，開始高一第二學期的學習，心思還沒有完全回到課堂上，老師上課時就可以對學生提問：Did you have a good time during the Spring Festival? What special foot did you eat and what special activities did you have? 幾個簡單的問題可以快速地把學生的注意力集中到課堂上，充分調動他們的學習積極性，從而讓學生盡情地參與到課堂中來，并且為接下來的學習做好充分的準備。同時，教師也可以采用一些多媒體教學方式來激發學生的學習欲望。比如可以利用PPT來展示一些圖片并與英文單詞相結合，也可以組織成比賽的模式，讓學生參與進來。
1.2以學生的主動探究為基礎。首先，要讓學生參與到教學中來，就應該充分促進學生的探究精神。讓他們在老師的指導下自主學習，探究性學習。如果學生能夠采取主動探究的方式主動學習，毫無疑問他們是主動獲取知識的。這樣一個過程能夠很好地促進他們對知識的接受能力，記憶能力等。而由于采用的是互動教學模式，因此仍然需要在學生中突出互動的關系，要讓學生與老師，學生與學生都互動起來，從而形成一種非常愉悅的上課氣氛。在學習英語語法時，可以由不同的學生來講解同一個語法點，比如the present perfect tense(現在完成時),讓大家能更全面地從各個角度來理解同一個語法點，從而加深對這個語法的印象。這樣的方式可以讓學生對學習內容有更深刻的認識，促進他們的學習。
1.3以分組討論為互動教學模式的主體。前文我們分別討論了在創新互動教學模式中教師及其學生的作用，但這些還都是比較寬泛的描述，如何真正地實行這種教學模式，分組討論是一個很好的方式。教師將學生按照不同的分類方式分為幾個小組，一般都是按照座位排列，但我認為要更好地實行這種教學模式就應該根據學生不同的特性來分類。比如某些同學比較活躍，某些同學比較認真，某些同學比較細心等，都可以將他們分別放在一組里，從而讓這個小組更加團結也更加具有價值。然后每個小組中的同學都應該有明確的分工，針對一個問題討論時每個人都需要提出自己的看法然后進行一個共同的討論。而老師也可以參與到不同的小組中，從而增強互動性。這樣就更好地提高了學生的參與度。
1.4對課堂進行總結來完善創新互動教學模式。創新互動教學模式的進行已經探討過了，但是由于這是一種新型的教學模式，因此需要通過總結評價來改進此種教學模式的不足之處，從而使這種教學模式更加完善。
2．開展英語教學中的創新互動教學模式需要注意的問題
前文已經對創新互動教學模式的開展做出了描述，從中我們可以看出，創新互動教學模式對學生確實有很大的幫助，能提高學生用英語進行思維和表達的能力，形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，促進學生多方面的能力，是一種很好的教學模式。但是在這種教學模式開展的過程中，還存在著許多被忽略的問題，下文就將對這些問題加以分析和解決。
2.1注意教師與學生的互動。前文提到了分組討論等方式來開展互動學習，但是在這些過程中主要進行地都是學生之間的交流，雖然說教師可以參與到不同的小組中，但一個班的人數眾多，無法令教師很好的與學生進行交流。而老師畢竟具有更加豐富的知識，如果學生能夠多與老師進行互動，對自身知識層次的提高也有很大的作用。
2.2課內與課外學習相結合。由于英語科目的特殊性，英語學習不應該局限于課堂，因此這種互動教學模式也不應該只存在于課堂中。學校可以安排學生在課外與外教進行互動學習，與他們交流不僅能夠提高學生的口語能力，更重要的是激發學生的英語學習興趣。將課內課外的互動教學結合在一起，從而提高英語學習的效果。
3.總結
總的來說，英語教學可以通過創新互動教學模式在學生中很好地展開。給學生提供更多的自主學習的機會，從而讓學生在提升英語能力的同時也能夠提高其自身的學習與理解能力等。因此，在英語教學中藥充分發揮創新互動教學模式的作用，讓英語教學與學生的英語學習共同的更上一層樓。
參考文獻
[1]李秀莢，王義靜．互動英語教學模式．[J]
大班第二學期教師個人總結范文6
關鍵詞：網頁制作 項目教學法 計算機教學
中圖分類號： G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0224-02
隨著現代科學技術的迅猛發展，計算機網絡及應用越來越廣泛，許多企事業單位都建有自己的網站，計算機網頁設計正成為一個很熱門的行業，網頁制作已是中等職業學校計算機專業學生的一門必須課程。為了讓學生更好地掌握網頁設計的方法和技巧，提高學生的動手能力，筆者通過多年來從事網頁制作課程的教學工作，總結出一些實際教學經驗與體會，與大家一起探討。
1 根據課程特點，合理設置課程
網頁制作這門課程涉及的內容較多，因此需要學生學很多相關方面的知識，如Html基本知識，Photoshop知識，Flash知識。如果學生剛一進校在沒有任何基礎的情況下就學網頁制作，不設相關的基礎課程，這樣學生直接上這門課會覺得課程很難從而失去信心，教師教這門課也比較痛苦。為此，我們對整個專業的課程設置做了一定的調整，第一學期先開設Photoshop圖像處理和Flas制作這兩門課程，第二學期再開設網頁制作課。在圖像處理課程中，掌握PhotoShop軟件的應用，為網頁中的圖像處理和網站的整體布局打好基礎；同時在動畫制作課程中，掌握Flash軟件的使用，通過網頁中插入動畫，使網頁更加生動，更有吸引力。筆者認為沒有這兩門課程做鋪墊，學生即使熟練掌握了DreamWeaver這一軟件的應用，也無法完成一個靜態網站的建設。何況從近幾年的全國計算機技能操作大賽來看，不僅僅要求學生掌握靜態網站的制作，還要掌握動態網站的設計，那要求的基礎知識就要更多更廣泛一些，要掌握HTML語言、腳本語言、數據庫基礎知識，還要具備一定的程序調試能力。因此我們要根據該課程的特點結合中等職業學校學生的實際情況，有計劃、有目的的設置專業教學計劃、課程計劃，合理安排教學內容。
2 引入項目教學法
網頁制作是一門綜合性和實踐性都很強的課程。與其他課程的教學相比，本課程無論是教學內容還是教學方法上都有其獨特之處。如果教師還單一地采用傳統教學模式——“教師講解，學生模仿”來進行教學活動，是遠遠不夠的。按照這樣的方法教學，一堂課下來學生只會做教師教的，不會融會貫通，學生的學習興趣得不到激發，創新意識也得不到培養和開發。因此為了提高學生的專業技能和改變以前的教學情況，我們采用了“項目教學法”進行教學。
在設計“項目”時，要注意學生的特點與知識接受能力的差異，充分考慮學生的現有基礎、認知能力和興趣等。網站建設作為整體項目可細分為多個子項目。例如到學期結束，學生必須完成一個大的項目，我們就選擇“企業網站制作”作為本次項目教學活動的課題，按照項目教學法，將教學過程劃分成以下幾個步驟。
2.1分組
在先學生自愿組合、后教師調配安排下對全班同學進行分組，4-5人一組，采取組長負責制，由組長統籌安排其組員的分工。
2.2規劃網站
在制作網站前，給學生介紹演示不同行業的企業網站，要求學生在瀏覽網站的同時，總結企業網的特點，如欄目設置、布局安排等，并把自己的心得介紹給老師和同學，這樣不但能提高學生的學習興趣，而且為引入項目教學法做好了鋪墊。課前讓學生利用雙休日的時間，分成小組走進企業，進行網站需求的調查，并收集有關企業素材。課堂上讓學生結合各自調查情況，制定好一份初步計劃書，確定網站主題。
2.3細化任務。分工合作
在分組時教師已經把握好學生的層次和特長了，因此在小組分工時要根據網站的具體要求，精心組織教學內容，由組長進行網站總體的策劃，把整個項目分成不同層次的子任務， 每個任務分配到小組成員中，使他們各盡其責完成自己負責的任務。
2.4實施項目
學生確定各自在小組內的分工及小組成員間合作形式后，按照已確定的方案進入具體的企業網站制作，包括主頁設計、網站排版、圖片的處理等。在這個過程中，學生必然會碰到許多新問題，此時教師就可以把問題集中起來，要求各小組在回答問題時充分發表意見，同學間可以互相幫助，教師根據學生的掌握情況進行及時補充，對學生在應用上有困難的地方，教師要提供給他們解決問題的方法，讓班上絕大多數學生能完成基本的教學內容。
2.5小組成果展示
網站制作結束前，經過教師核準驗收后，可以宣布整個項目工作結束。接下來教師要對學生制作的作品進行展示，在進行作品展示時，教師可以把班級同學集中起來一起觀摩，這樣會更加促進學生的團隊意識。同時，為了更好地利用網絡資源，可以把學生的好作品上傳到校園網站，讓全校師生都來關注學生的成果。這樣能激發學生的學習動力與興趣，讓學生享受成功的快樂，真正提高對所學知識的理解和掌握。
2.6評估總結
學生在完成網站設計后，教師要求他們進行網站的自評、互評。這個過程可以與成果展示同時進行，并且最好是以大班教學方式進行，也就是把幾個班的同學集中在一起上課、交流。學生對各自網站自評，不僅有利于學生的自主學習，而且可以改進課程或教學的設計；學生互評，讓學生對學習成果進行共享，從學生的角度發現問題以及提出改進意見。最后教師對各項目組的網站進行綜合評價，這一工作是最主要的。教師在評價學生網站時，不能只進行優劣評價，而應該指出問題所在，給出具體改進及修改建議等，讓學生去完善網站。
實踐證明項目式教學方法可行，它得到了學生的喜愛與好評，也取得了良好的教學效果。
3 開展多種實踐，提高專業技能
只有學生多實踐才會掌握專業技能，因此除了課堂上開展正常的項目訓練外，還要有計劃、有實質性內容的開展一些課外實踐活動。筆者要求每位學生用學到的網頁知識通過網上免費的個人空間或博客，制作一個個人網站，并經常進行各種比賽，如班級網站比賽，展示班級風采，對優秀網站進行獎勵，并上傳到校園網上展示。對于優秀的學生鼓勵他們參加校外各類大賽如省市中職學校技能比賽、文化藝術節比賽、全國中小學電腦制作活動網頁制作項目比賽等，通過參加比賽活動，使學生的才華得以展現，創新能力得到培養。另外成立網頁制作興趣小組，平時多加以輔導，以分工合作的形式，定一個主題，自行參考各種資料、收集素材，模仿他人優秀網站作品或自行設計創作一些網站，以此來鍛煉學生的綜合應用能力和分析問題、解決問題能力。通過不斷的實踐，使學生基本上都能熟練地掌握網頁制作方法，為以后畢業就業從事網頁設計方面的工作做好鋪墊。
4 不斷更新知識，提高教師專業水平
計算機專業是一門更新很快的學科，教師的專業技能往往決定著所教學生的水平，如果教師專業知識不更新，就不知道很多新技術在這個領域中的運用，如現在網頁制作網頁的結構很多采用DIV+CSS布局，如果我們很多教師只會用表格布局就相當落后了，培養的學生出去也不適應這個行業，再如，多年前用ASP語言做動態網頁設計，現在表明ASP在安全性方面存在著很多問題，我們教師要學習現在流行的JSP 、PHP、語言了。因此學?？刹捎妹摦a培訓，寒暑假集訓的方式，組織教師進行“雙師型”學習或研修，有針對性地更新或拓寬專業知識。同時，有計劃地選送教師到企業實踐培訓，走進社會，了解企業，提供給教師將理論與實踐結合的機會。積極鼓勵教師參加各類計算機技能大賽，提高教師的實際操作能力。
總之，網頁制作課程是一門實踐性非常強的課程，如何提高本門課程的教學質量方法多種多樣，只要在教學實踐中不斷探索，不斷創新，一定會尋找出一條既符合實際又有效的途徑，使學生真正掌握網頁制作這門技術，為今后的工作奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]王棟松．在計算機課程教學中開展項目教學法的研究[J]．職業教育研究，2005(11)．
[2]楊曉明．《網頁制作》課程教學改革的探索與研究[J]．甘肅聯合大學學報，2008(3)．
