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計算機實習工作自我報告范文1
1。加強和鞏固理論知識，發現問題并使用所學知識來分析和解決問題的能力。
2。鍛煉你的實習能力，適應社會和自我管理的能力。
3。通過畢業實習與社會保持聯系，提高社交溝通能力，了解優秀員工的卓越品質和專業精神，培養素質，明確您的社會責任。
2。大學生實習報告總結---公司簡介
匯寶計算機科技有限公司，有限公司位于XXX區，專業研究生產，部件，和計算機及外圍產品的銷售，批發計算機組裝的各種硬件和配件。該公司成立于1999年，超過120名員工，銷售七喜品牌電腦，批發和零售ASUS和Yeston主板以及ATI和NVIDIA系列圖形卡。公司榮獲“XX市優秀單位”；獲得“XXX市AAA信用單位”等榮譽稱號。
3。實習內容
我在匯寶計算機技術公司從事計算機組裝和銷售工作。通過培訓和動手實踐來學習熟悉業務。該公司首先為我們進行了基本的計算機銷售培訓，它還教我們組裝計算機。負責培訓的人員首先向我們解釋了大概的計算機安裝順序，電腦安裝主要是主機的安裝，每個組件的安裝還需要訂購，這樣一來，組裝時計算機就不會損壞，而且可以更快地組裝。經過幾次實際練習，我熟悉硬件組裝過程。安裝電腦，連接線后是要安裝計算機的操作系統，雖然這很簡單，但也有一些細節要注意，特別是電腦顯示器的屏幕測試，必須足夠小心。經過幾次動手之后，最終掌握了計算機的基本組裝。接下來要學習的東西要記住有關模型的信息，功能，和某些組件的價格?，F代科學的飛速發展，軟件和硬件更新的速度每天都在變化，面對許多有關計算機組件的信息，仍然很難快速記住。盡管整個培訓很簡單，但是整個過程仍然很麻煩。我也深刻理解工作與學校之間的區別。
訓練結束后，聯系銷售已正式開始。通過不斷地向客戶介紹促銷過程，讓我知道，銷售人員需要高度的熱情和毅力，這些天的銷售工作提高了我的溝通能力，可以鍛煉我們的口才。在這個超過一個月的實習期間，我已經收到很多客戶還要不斷積累自己的銷售經驗和技能。從最開始，我覺得銷售只是運氣。沒有技術含量，之后，我真的意識到銷售確實是一門偉大的藝術。我也深刻理解銷售行業必須遵循的第一個原則，顧客就是上帝，不管客戶有多棘手多么苛刻我們必須盡力滿足客戶。在實習期間態度也很苛刻，首先是你的容貌必須整潔，給人一種干凈的感覺第二是要有禮貌，試著在臉上露出微笑，這樣可以確保員工的基本素質，這也給客戶留下了良好的印象。這也讓我深刻理解，不管你在哪里工作細節上必須注意，因為細節決定成敗。
4。實習心得與收獲
在實習期間我也遇到了很多顧客他們會以各種態度對待您，這要求您具有較強的適應性。實習期間不僅要面對客戶，我們還必須改善與同事和上級的關系，自己有意識地做事，為了得到大家的肯定。
一個多月了，在公司部門領導和同事的熱情幫助下，我取得了一些進展。在一起我認為我仍然存在以下缺點：
1。強烈的個人主義思想，更隨機；
2。有時，工作能力不足；
3。工作主動性還不夠，工作的遠見和創造力不足；
4。商業知識經驗不足，特別是與客戶聯系時掌握的溝通技巧不夠扎實，等等。
因為公司很小處于開發階段，我還發現公司有一些問題，例如員工管理混亂職責不夠明確公司沒有有效的激勵機制，因此，有些員工的工作熱情和效率不高。該公司的產品庫存很復雜，許多配件沒有明確的數據，沒有銷售預測，更合理的庫存管理，這也導致大量產品積壓和庫存成本，隨著電子產品的快速更新，有些產品積壓后甚至過時，造成很多資金浪費在庫存管理方面，公司應使用清晰合理的庫存管理，準確記錄每個產品和配件，包括各種產品的數量和日期，形成完整的庫存狀態這也節省了繁瑣的體力勞動，節省人力提高效率，它還可以降低庫存風險和庫存成本。
在僅僅一個多月的實習中，這確實使我成長了很多。在實習期間我學到了很多，遇到一些困難，我自己也看到很多問題。盡管我開始認為計算機組裝和銷售并不是一件困難的事情，然而，我在那里的時候意識到自己缺乏能力和知識。在實習期間我開闊了眼界，獲得知識我也經歷了殘酷的社會競爭。
計算機實習工作自我報告范文2
一、適應區域經濟發展、規劃職業領域和就業崗位
依托地方經濟，進行市場調研，制訂適合行業發展的人才培養方案。隨著信息技術的發展和全球新一輪服務產業轉移機遇的到來，國家戰略調整也給信息產業的發展注入了一針強心針。2014年中國信息化發展水平評估報告顯示我國信息化發展呈現三大特點：一是信息化發展指數保持快速增長態勢；二是信息網絡建設受政策驅動影響明顯；三是東部和中部地區信息化發展水平差距基本保持不變。成都形成以成都高新區南區為核心的“一核兩帶多園”的發展空間格局，在產業重點發展領域方面，包括信息安全、數字媒體、移動互聯網、云計算與大數據、物聯網、行業應用軟件、電子商務等八個方面。隨著信息產業的蓬勃發展，計算機公司的不斷增多，需要的相關人才也在日益增加。宜賓職業技術學院雖在地理位置上不占優勢，但隨著學院被確立為全國國家骨干建設高職院校，學院和專業面臨前所未有的機遇和挑戰。計算機網絡專業抓住機遇，調整專業培養目標，使學生緊貼企業需要，適應企業對專業的要求。通過對川內企業的人才需求情況調研和、行業專家和畢業學生的問卷調查確定了計算機網絡專業的就業領域和就業崗位。
二、優化課程體系
為實現專業學生的培養目標，學院以市場調研為背景，以就業為導向調整課程設置，與企業聯系更新教學內容，突出實踐教學環節，重點突出實際工作中核心的技術，通過設置核心課程的方法，增加學生對關鍵技術的掌握度。有效提高專業學生的綜合競爭力。與企業人員一起討論培養方案，優化課程體系結構：構建以培養區域計算機產業及計算機行業所需高素質技術技能人才為目標，以計算機職業能力培養為主線，圍繞計算機網絡專業工作崗位群，對接融入計算機行業技術技能職業標準，形成由通識課程、專業課程及專業拓展課程、素質課程組成的專業課程體系。其中素質課程主要為思政類課程；專業通識課程；專業課程；專業拓展課程等。大一主要開設素質課程和專業基礎課程；大二、三開設專業課程和核心課程。
三、完善培養模式
專業通過專業教師和企業技術骨干多年的交流和摸索形成了一套自己的人才培養模式即“項目帶動、四雙融合”的人才培養模式。項目帶動以市場需求為導向，校企業合作、頂崗實習、工學結合，圍繞職業崗位能力的形成，科學設計和選擇項目，以完成一個完整的工程項目所需要的知識、能力和素質結構設計教學方案，按照一個完整的工程項目的操作流程組織實施教學，使學生在完成項目的過程中，達到人才培養目標的要求。項目主要來源有： 課程中的試驗、實習、案例項目；教師科研項目；競賽項目；企業真實項目，項目結果應用到企業、競賽、科研結論。“四雙”融合即推行“雙元、雙師、雙能、雙證”教育教學改革方案，融“教、學、做”于一體。該方案的具體內涵是： 雙元：校企合作、工學結合的“雙元”辦學模式。面向職業崗位群必需的專業素質和專業能力，通過“工學結合”的教學方法和教學手段，把理論實踐、實習實訓融入教學過程，提高學生的動手能力，滿足學生就業崗位所必需的職業技能。雙師：采用企業一個指導教師和學院一個指導教師，指導學生的學業。雙能：自學能力和持續發展能力的“雙能”并施。讓學生培養自我學習的能力，同時為學生持續發展（專升本）等提供空間。雙證：學生畢業時既獲得畢業證書，同時也獲得行業內職業資格證書如：網絡管理員職業資格證書、數據庫操作員、網頁制作員、微機維修員等證書鼓勵學生考取計算機相關證書，為學生順利就業打通職業門檻。
四、形成質量保障
1、校企合作，提升學生實踐能力
加強與企業合作，根據專業崗位能力需要開展校內、外實訓實習。讓教師深入企業，企業工程師走進課堂，師徒方式傳技能。專業現建有校外實訓基地10處，頂崗實習與就業相結合的頂崗實習，校內教師與企業兼職教師一體化，可以完成綜合布線系統實訓、.NET技術實訓、實用組網技術實訓、網站建設與管理實訓、網絡管理與安全實訓、畢業設計等項目的校外實訓。
2、形成雙師教學團隊
專業重視教師隊伍建設。專業共有專兼職教師14人，現有教師中碩士5人；副教授4人，講師10名。有70%教師到企業鍛煉學習的經歷，98%以上教師為雙師。同時外聘教師和客座教授通過教學研討會、講座、參加專業教學標準體系和課程標準體系的建設、承擔專業教學指導、學生實習指導的方式來提高教學水平，同時專家帶領專職教師一起參與項目開發，提高整個教師團隊教學水平和實踐能力。
3、高校利用實踐基地條件
計算機網絡技術專業為了更好地培養網絡組建和網站建設方面的技術人才，按照實用性、仿真性、共享性的建設目標，建設具備多類網絡架構真實環境，集教學、工學結合、頂崗實習等多種功能于一體的校內實驗、實訓室。
4、完善和更新教學資料
計算機網絡技術專業的核心課程均實施實施教學做一體化教學改革，教學基本建設包含該專業的4門核心課程在內的課程標準、課程實習指導書、課程教案等教學資料，課程動畫、課程視頻、生產案例、課程教學錄像等課程資源，課程校本教材。
5、完善規章和制度
建立完善相關專業制度以保證培養質量。
計算機實習工作自我報告范文3
應屆畢業生中文個人簡歷模板正文開始:
自我評價
本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。
在校期間任職情況：
1999．9——2000．6在班級擔任班長職務
2000．9——2001．6擔任系學生會副主席
2001．9——2002．6擔任學生會副主席、班級體育委員
2002．9——至今擔任班級組織委員
社會實踐和實習情況：個人簡歷個人簡歷范文個人簡歷模板
1999．11——2000．6輔導某初三學生各門功課，在一段時間的輔導、合作中，該學生的各門功課成績均有提高，深受該生家長的好評。
2000．6——2000．9在xx市電影公司實習，負責辦公室的日常事務，從事人事和企業行政管理，在實習結束后，各領導給予我極高的評價并給予獎勵。
2001．6——2001．9在暑假期間，在當地的市政府部門里擔任辦公室助理職務、處理各項管理事務，協助領導做好管理工作，受到領導們的一致好評和肯定。
2002．4——2002．8在xx省工商行政管理局合同處實習。主辦“xx省重合同、守信用企業協會”的成立，運用熟練的辦公自動化設備，起草及審查各種辦公室文件；編排、打印檔案；打理辦公室日常事務，與其他各單位、部門做好協調，協助本部門領導做好管理工作等。通過自己的努力、認真負責的完成任務，該協會被國家工商總局受予國家優秀信用組織協會。對于實習期間的工作，處長和科長們給予我很高的評價和獎勵。
在校期間獲獎、成果情況；
2000——2001學年榮獲“三好學生”稱號。
2001——2002學年榮獲“優秀共青團員”稱號。
2002學年榮獲“實習積極分子”稱號。
在實習工作中，主辦了“xx省重合同，守信用企業協會”，并被國家工商總局評為優秀信用組織協會。
在校足球聯賽中獲得第二名
獲得證書情況：
大學英語四級證書、全國計算機二級證書、秘書中級技能證書、公共關系資格證書、
微軟Windows98、微軟Word2000、微軟Office2000辦公軟件等等
主修專業課程
社會學、邏輯學、行政管理學、人力資源管理學、人力資源管理案例、企業管理學、基礎寫作、公共關系學、公共計算機學、市政學、思想概論、信息管理概論、法學基礎、行政法和行政訴訟法、社會心理學、中國政治制度史、大學英語、行政領導和決策學、秘書學、行政生態學、應用寫作、機關管理和辦公自動化、政治經濟學、公共政策學、人際關系學、談判學、中國歷代官制、中國傳統禮儀文化、公共管理學、社會調查研究學、行政哲學等
個人專長
交際、組織、管理、寫作、電腦、文學、分析研究、足球、音樂等。管理理論知識結構牢固，能充分并成功的運用于實際中；英語基礎知識較扎實、具備一定的聽、說、讀、寫及翻譯能力；熟悉計算機網絡、熟練掌握辦公自動化，對各種硬件安裝及各種軟件的運用有著豐富的實踐操作經驗等。
計算機實習工作自我報告范文4
性別： 男
婚姻狀況： 未婚
民族： 漢族
戶籍： 廣東-惠州
年齡： 23
現所在地： 廣東-惠州
身高： 167cm
希望地區： 廣東-惠州、 廣東-深圳、 廣東-廣州
希望崗位： 財務/審(統)計類
尋求職位： 會計、 會計助理、 其他
待遇要求：
最快到崗： 隨時到崗
教育經歷
2008-09 ～ 2011-06 廣東行政職業學院 會計電算化 大專
2005-09 ～ 2008-07 惠州博羅高級中學 政治 高中
培訓經歷
2010-09 ～ 2011-01 廣東行政職業學院 會計綜合崗位模擬實訓
2010-09 ～ 2011-01 廣東行政職業學院 會計電算化業務實訓
工作經驗至今1年6月工作經驗，曾在3家公司工作
**公司 (2011-12 ～ 至今)
公司性質： 私營企業 行業類別： 其它生產、制造、加工
擔任職位： 會計助理 崗位類別： 會計助理
工作描述： 2011.12-至今，在惠州智科實業有限公司任會計助理，主要負責增值稅專用發票、出口發票的填開;對每月供應商、加工商的賬目進行核對;固定資產的管控;公司各部門費用預算的管控;公司6S的管控;工資的核算;憑證裝訂，資料保管;以及其他日常工作事務。
**公司 (2011-08 ～ 2011-12)
公司性質： 私營企業 行業類別： 快速消費品
擔任職位： 倉管 崗位類別： 倉庫管理員
工作描述： 2011.8-2011.12，在深圳美妍匯商貿有限公司任倉管，主要負責公司倉庫的庫存管理。在公司任職期間，參與過公司舉辦的“聚劃算”、“付郵試用”、“雙十一”等幾次大型網絡銷售活動。熟悉倉庫進、出庫流程以及管家婆系統的基本操作。
**公司 (2011-04 ～ 2011-07)
公司性質： 私營企業 行業類別： 其他金融活動
擔任職位： 實習生 崗位類別： 稅務專員/助理
工作描述： 2011年4月-2011年7月，在惠州市眾益稅務師事務所任審計實習生，主要負責審計工作底稿的輸入，憑證的抄寫，和相應的審計報告。期間，曾多次隨所長外出到企業中進行審計。
技能專長
專業職稱：
計算機水平： 全國計算機等級考試一級
計算機詳細技能： 熟練windows系統和office軟件的運用。
技能專長： 1 獲得英語4級證書，具備基本的聽、說、讀、寫能力。
2 熟悉計算機軟件、硬件、通訊設備基本知識;獲得計算機一級證書，熟悉office辦公軟件。
3 獲得會計從業資格證書，熟悉金蝶、用友軟件的使用。
4 精通普通話，有較強的理解和溝通能力。
語言能力
普通話： 流利 粵語： 一般
英語水平： cet-4 口語一般
英語： 良好
求職意向
發展方向： 財務、金融等。
其他要求：
計算機實習工作自我報告范文5
關鍵詞：實驗教學；教學方法；教學手段；創新人才培養
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
文章編號：1672-5913 (2007) 21-0038-03
1引言
實驗教學是高等院校教學不可或缺的重要組成部分，它在培養學生綜合素質和創新能力方面所起到的重要作用是其他任何教學形式都無法取代的。武漢大學計算機實驗教學中心繼承武漢大學百年教學所沉淀的優良傳統與“三創”(創新、創造、創業)教育理念，以計算機學院強大的學科優勢為依托，加強實驗教學方法的研究與探索，凝練實驗教學內涵，改革創新實驗教學手段，不斷使實驗教學改革與社會需求相適應；以培養學生實踐動手能力和創新能力為目的，以實現學生自主學習、自我創新的目標，努力為國家培養創新型復合人才。
2實驗教學方法
(1) 采取“課前預習―資料收集―示范演示―實驗訓練―技能考核”方法加強對學生基本操作、基本技能、基本素質的培養。
課前預習：要求學生在實驗前進入計算機實驗教學中心網站進行預習。計算機實驗教學中心網站中放置了與實驗配套的實習指導書、多媒體教學課件、實驗錄像和其他網絡學習資源，例如儀器設備的使用與操作說明、實驗常見問題，等。
資料收集：課前學生根據實驗大綱、實驗要求、實驗目的及實驗內容，等，自行通過Internet或電子圖書館搜索查找實驗支撐材料，掌握實驗流程與步驟。
示范演示：實驗課前10～30分鐘內，指導教師講解實驗要求，示范操作與演示，觀摩部分學生操作演習，并由教師和學生共同點評。
實驗訓練：在實驗教學過程中，指導教師與實驗輔助教師、研究生助教共同指導學生實驗，解答學生實驗過程中的疑問。如果學生在規定時間內沒有完成實驗或感覺自己不夠熟練，還可以預約開放實驗室進行反復實驗訓練。
技能考核：制定詳細的操作、技能評分點與評分標準，執行實驗課程的量化考核。
(2) 在綜合設計類實驗教學中實施“啟發引導―自主選題―方案設計―實驗探索―合作討論―撰寫報告―考核評價”教學方法。
綜合設計實驗是一種能夠培養學生綜合應用知識和創新能力的方法和途徑，可以極大激發學生對實驗的積極性。實驗中心采取了“啟發引導―自主選題―方案設計―實驗探索―合作討論―撰寫報告―考核評價”的教學方法。
啟發引導：綜合設計實驗一般安排在相應實驗課程的后半學期或者下一學期，但是在實驗課程開課之初就已經明確告知學生實驗要求和實驗安排、實驗準備步驟，以及基礎理論、基本操作技能對綜合設計實驗的重要性。闡述綜合設計實驗的意義，使學生認識到進行科學研究、科學思維以及發揚科學精神的重要性。
自主選題：在實驗教材或實習指導書中都編寫了綜合設計實驗。綜合設計實驗內容包括：綜合設計實驗的意義和要求；選題范圍、教學安排和教學指導(實驗選題參考、綜合設計實驗教學舉例和推薦參考資料，等)。此外，教師還從科研項目、實踐基地、合作企業提供的問題中選擇合適的綜合設計實驗題目，公布在實驗中心網站上，供學生選擇，也可以由學生完全自主選擇題目。
方案設計：學生提前將綜合設計實驗的題目、實驗設計方案和所需要的儀器設備及實驗耗材等提交給指導教師。經共同討論修改合格后，方可進入下一步工作。
實驗探索：學生按照經過討論修改的方案在實驗室進行實驗，教師根據學生實驗進展情況及時給予指導。部分綜合設計實驗由于具有很強的研究性，在規定的實驗教學計劃學時內很難完成整個實驗，實驗中心對專業學生免費開放實驗室，為實驗的順利完成提供有力保障。
合作討論：綜合設計實驗結束后以班級或小組為單位進行交流與總結，共同提高。
撰寫報告：綜合設計實驗的實驗報告按實驗中心自制的格式或科研論文的格式書寫，要求提交電子版。優秀的實驗報告可在實驗中心網站上或在大學生自己創辦的雜志“e鳴院刊”上發表。
考核評價：制定綜合設計實驗成績評定標準細則，包括方案設計、實驗方法、實驗操作、實驗結果、協作精神、實驗安排、創新內容、演示效果和實驗報告等部分。
(3) 在研究創新類實驗中實施“實驗中心―教師團隊―學生科研團隊―興趣小組四位一體”的教學方法。
將“實驗中心―教師團隊―學生科研團隊―興趣小組四位一體”的教學方法用于研究創新實驗教學，起到了非常好的教學效果，教學科研相互促進，有利于提高實驗教學水平，有利于科學研究的進展。
3實驗技術手段
(1) 利用新技術開創實驗教學新手段、增強實驗效果
實驗中心鼓勵教師利用計算機新技術積極開創實驗教學新手段，例如：
網絡協議分析儀幫助學生深入理解網絡通信原理
為了幫助學生更好地理解網絡通信原理，透徹地掌握數據的封裝和解封過程，清晰地了解網絡協議的工作過程，實驗中心花費40余萬元購買了網絡協議分析儀，學生在實驗過程中，通過可視化方式清楚地了解通信雙方交互的過程。
同學們都反映通過網絡協議分析儀，以前晦明不清、看不見、摸不著的網絡數據包現在都栩栩如生地展示在計算機屏幕上，非常形象生動且易于理解。
多媒體電子學習平臺
實驗中心應用自主開發的“863”成果架構了計算機實驗教學多媒體電子學習平臺，包括“自主學習”、“網上課堂”、“作業評閱”、“實驗報告”、“實驗錄像點播”、“在線測試”、“學習園地”等功能模塊，極大地方便了學生的自我學習。
通過多媒體電子學習平臺，學生可自主查閱資料、預習實驗內容、分析與評估實驗結果、撰寫實驗報告和課程論文，等。多媒體電子學習平臺中包括與系列教材配套的多媒體實驗教學課件20余件和“微機系統與接口技術”等10門網絡課程。
此外，實驗中心還建立了大學計算機基礎、計算機網絡與通信、數據庫技術、高級語言程序設計、匯編語言程序設計、編譯原理等精品課程教學網站。
計算機組成原理特色課件
實驗中心利用計算機新技術開發了特色鮮明的計算機組成原理課件，通過動畫形象生動地描繪出二進制數據如何在控制器、譯碼器、運算器、寄存器、外存、內存等計算機部件之間傳送，幫助學生加深理解。
通過在線“虛擬實驗室”輔助學生自主實驗
實驗中心獨立開發的在線“虛擬實驗室”，打破時空限制，采用網絡自主式實驗模式為計算機專業學生提供貫穿本科階段的全天候服務。學生可隨時隨地進入“虛擬實驗室”選擇某一項目進行實驗，系統會對其實驗結果自動評價。學生在四年時間內只有達到一定標準后，才能獲得相應必修學分。網絡自主式實驗模式提供的個性化服務充分體現了“因材施教”的教學指導思想。
(2) 通過實訓平臺提升學生能力
實驗中心為了更好地提升學生實際動手能力，構建了軟件工程、網絡工程、信息安全綜合等多個實訓平臺。這些平臺的使用有效地增強了學生綜合運用知識的能力，解決實際問題的能力，更重要的是激發了學生的學習興趣，增強了自信心，開拓了思維能力。
(3) 通過大學科聯合培養給學生提供更多、更好創新環境和機會
武漢大學計算機學科綜合實力強，特點明顯。由劉經南院士擔任主任的軟件工程國家重點實驗室設備環境優良、師資力量雄厚，是國內外軟件工程理論研究與應用研究的中心之一。實驗中心與計算機學院、軟件工程國家重點實驗室、國家多媒體軟件工程技術研究中心多方聯合，為學生提供更多的科研課題、創新基地和指導老師。
實驗中心在軟件工程國家重點實驗室建立“軟件工程創新基地”，在國家多媒體軟件工程技術研究中心建立“多媒體技術研究創新基地”，為本科生創新研究和技術成果轉化提供了優良的條件。
(4) 在校外建立實習基地
校外豐富的科研資源是本科教學培養中難得的條件，實驗中心每年將部分學生送往下屬的12個校外實習基地進行學習，接受實習基地先進實驗技能的培訓和科研前沿的熏陶。和實驗中心簽訂合作的校外實習基地包括：北京安天電子設備有限公司，等。通過和企業公司簽訂合作協議，每年暑期或從第四學年開始由應用研究能力強的老師帶隊，選派部分學生到相關企業進行社會實踐。通過這種措施，既解決了企業的生產難題，又培養了學生的實踐動手能力和創新能力。
4結束語
我們通過改革實驗教學方法，拓展實驗教學手段，充分利用計算機實驗中心和社會資源，以培養學生創新和綜合運用知識能力為目的，不斷深化實驗教學改革，提高教學質量，收到了良好的效果。
收稿日期：2007-07-02
計算機實習工作自我報告范文6
關鍵詞:畢業實習;計算機專業;模式;改革
目前,IT市場人才需求旺盛,而計算機專業本科畢業生卻難以找到合適的工作,就業質量較差。產生此矛盾的原因主要有兩方面:一是學生無法將在校所學知識轉化成項目開發所需的技能,到崗后不能盡快適應工作需要,致使用人單位對人才的滿意度降低;二是軟件行業企業不愿意提高用人成本,不愿意對剛畢業的大學生進行軟件開發或測試進行崗前培訓。這兩方面原因致使學生對新工作能否勝任缺乏信心,在找工作過程中難以與用人單位產生共鳴[1-3]。
畢業實習作為學生畢業前的一個實踐性教學環節,可以加深學生對理論知識的認識和理解,是學生聯系實際,獲得實踐知識和應用技能的主要教學過程和手段,是學校為了加強產學合作,發揮社會力量,共同培養富有創新意識和較強實踐能力的應用型人才的一種有效方式[4]。
1畢業實習的重要意義
1.1提高實踐能力,促進對口就業
4年的大學生涯,盡管學生與社會也有接觸,但是以主人翁的工作姿態在企業中工作實踐,這種機會并不多見。畢業實習提供學生這樣的學習機會,學生通過案例開發和項目實戰,對自己即將從事的工作有一種清晰的認識,在實習過程中,如果自己能夠與同學合作開發出大中型項目,也會有成就感。畢業實習能使學生正確認清就業形勢,正確進行自我定位,合理地評價自身的專業素質和技能水平,從而科學地選擇自身的就業崗位,合理地規劃職業生涯。
1.2調整教學目標,指導實踐教學
作為實踐動手能力要求較高的計算機科學與技術專業,到企業中去實習,能清楚地反映出學生所學與社會所需不吻合之處,根據實習基地、學生和指導教師的反饋,可對學院以后的該專業培養目標提出修改意見,使得教學目標更趨合理[5-6]。
1.3縮短培訓時間,節約用人成本
通過畢業實習,學生的實踐能力和分析問題、解決問題的能力得到大幅度提升,以前因為不愿意付出時間和財力去對學生進行培訓的企業,面對開發項目能力顯著提高的學生,摒棄成見,招聘錄用實習后的學生,有的企業甚至批量錄用這些學生。經過實訓后的學生,可以直接上崗從事軟件開發、測試等,縮短了企業對人才的培訓時間,節約了企業用人的成本。
2以往畢業實習過程中存在的問題
本文以金陵科技學院信息技術學院為例,通過對以往歷年學生畢業實習過程的跟蹤調查,總結出以下幾點不足:
1) 學生對實習基地的認識不到位,因而對實習基地的選擇很盲目,對畢業實習不夠重視和珍惜,導致畢業實習效果不佳。
2) 實習模式不夠合理,實習形式和內容完全由實習基地安排,所有學生實習內容都完全一樣,導致學生對實習缺乏興趣。
3) 實習過程監管不完善,以致畢業實體質量不高。
4) 實習監控及評價體系較為薄弱,很難做到對學生成績評定實事求是。
3改革措施
針對傳統畢業實習普遍存在的問題,本文以計算機科學與技術專業為例,對該專業畢業實習相關環節進行改革,強化學生專業實踐能力,提高畢業實習質量,促進專業對口就業。下面就畢業實習過程的4個方面進行論述。
3.1專業實習動員
針對計算機專業學生對實習意義了解程度不深,對軟件項目實習基地情況不明的現象,學院為畢業生安排實習動員。實習動員之前,首先做好本屆畢業生對軟件行業就業意向調查,了解學生的從業意愿,再征詢當地較為熱門軟件公司意見,明確當前用人單位對計算機類畢業生的具體要求,比較我校學生缺乏哪些技能,有針對性地安排實習單位。
目前軟件實習一般分為基于Java平臺和.Net平臺兩類項目實習,學院通過對學生就業意向的了解,挑選出在這兩種平臺的培訓有社會影響和地位的實習基地,并側重于學生實習期間項目開發能力的培養。通過專業實習動員,學生了解到畢業實習是進行項目開發的嘗試,對就業有著積極的意義,實習基地可以在較短的實習期間將某一平臺體系下的知識串聯起來,幫助學生提高項目開發能力。明確了實習意義,學生對實習的態度有明顯改善,變消極被動為積極主動,有利于實習活動的開展。
3.2實習模式改革
以往畢業實習普遍是給學生提供與本校合作的實習基地(一般為專業對口企業、外包學院、軟件人才培養基地等),學生自主選擇,組成畢業實習小組統籌安排,并由實習基地單獨管理。現本專業改變傳統管理模式,以項目驅動、基于“微案例”的“三階段”實訓教學模式進行畢業實習。
所謂項目驅動模式就是在實習過程中以一個實際的計算機開發項目為主線展開,把相關的知識點融入到該項目的各個環節中。環節層層相扣,實踐的組織過程順序逐步推進,最終解決一個完整的項目,從而達到學習知識、培養能力的目的[7]。
本專業與江蘇(無錫)微軟技術有限公司合作進行畢業實習,此前推出的大案例協作式教學作為培訓模式的主體,其實未能充分滿足企業對初級人才的需求特征?，F推出的基于“微案例”的“三階段”實訓教學模式,進一步豐富“實訓”的內涵,提升實訓的項目件開發水平。
“微案例”模式是指在減小案例規模的同時增加案例數量的實訓方式,而“三階段”是指把整個實訓過程分成由低向高排列的專項技術訓練、企業應用訓練和實戰項目訓練3個階段。通過大量規范化的課件與案例的支持,通過教、扶、放的規范化教學手段,使學生們既能扎實地掌握計算機專業知識,又能具有較強的實際工作技能,從而更加適合企業的需要,可以直接進入企業的第一線,迅速融入企業的應用環境中,成為企業需要的應用型IT人才。
第1階段:專項技術訓練。主要目的是使學生掌握使用專項技術和相關工具進行開發、編譯和調試,強化基本功。這一階段提供的案例課程著重訓練專項技術的應用開發,不涉及復雜的商業應用場景,使學生能將所學知識融會貫通,從而具備軟件開發的基本技能,為學生積累實踐能力奠定基礎。
第2階段:企業應用訓練。主要目的是加強學生企業綜合應用能力的培養。結合企業應用場景,并根據架構設計指導,使學生能夠綜合應用多種開發技術手段,分析和解決局部商業應用問題。當學生們完成幾門技術課程的學習后,將這幾門技術整合起來,結合企業商業場景,去解決一個具體的商業問題。在傳統的IT教學中,這往往是學生們最為薄弱的環節,而這種綜合技術能力卻是企業最重視的能力。
第3階段:項目實戰訓練。主要目的是培養學生的職業規范和素養。這一階段的實訓著力于通過團隊實戰,按規范化的開發流程,幫助客戶解決問題,完全模擬企業實際工作環境,重點在強化學生的規范化開發意識,而技術應用是載體。通過這一階段的訓練,學生可以直接進入企業的第一線,迅速融入企業的應用環境中。
3.3實習管理改革
3.3.1師資管理
學院通過精挑細選,安排具有項目開發經驗的教師到實習基地做指導教師。對于指導教師,學院要求導師盡心盡責做到以下4個方面:1)負責所帶學生綜合素質的提高,督促學生刻苦學習。2)關心學生的思想狀況和生活狀況,把握學生的思想動態,幫助學生解決在學習和生活過程中遇到的各種疑難問題,并及時向基地負責人反映。3)負責指導實習生的基礎理論與技能操作,培養學生的科研興趣和科研能力。4)導師對實習生的指導除了傳授本學科的常見技能外,重點培養學生在項目開發中的團隊合作能力。在1個月時間內,導師與學生同吃同住,了解學生在實習過程中出現的各類問題,及時處理[8]。
3.3.2學生管理
以往過程中,學生全部是由實習基地進行管理,由于學生與基地之間溝通較少,部分學生的實習流于形式?，F采用實習基地和本院教師共同管理,實習基地與學生的溝通有了很大程度改善。學生在基地每天都有出勤考核,每周都有思想交流,項目完結后還有項目總結,學生在學習和生活上都感覺穩定有序,學有所得。
3.3.3任務管理
實習活動開始之前,學院與基地制定詳細的實訓計劃書,學院根據實訓計劃書,制訂實綱、實習指導、實習任務書、實習指導書,并形成標準的實習教學計劃表,如圖1所示。
實習開展中途,由本專業分管實習的領導對實習基地進行考察,對學生實習效果進行中期檢查,以保證學生在實習基地學有所獲。
實習過程結束之前,做好實習各環節的總結工作及實習文檔整理工作。
實習結束后,分組召開總結會。學生各自介紹自己的實習任務、完成經過、實習效果、實習收獲、存在的問題,相互交流實習體會,展覽各類實習文檔,實習指導教師以項目負責人的身份對學生的工作態度、工作能力、工作效果作出評價,征求學生對畢業實習安排的意見和建議。指導教師對實習過程進行總結,根據收集整理的各類技術文檔建立和充實實習項目案例庫,為下一年度的畢業實習做好準備。
3.4實習監控與評價體系改革
實習質量評價的主要目標是對學生的畢業實習過程和結果的質量進行總體評價。實習質量評價模塊包括兩類指標。
其一是實習單位成績評定體系,包括考勤、工作態度、工作能力3個方面的評價,實習單位評定成績作為學生實習的平時成績(占60%)。在實習期間,由實習指導教師對實習學生每天進行考勤,與工作人員作息一致,這有利于讓學生能早點進入角色,同時讓學生意識到只有端正態度才能靜心開發項目。實習項目經理對學生的實習工作態度及能力作出評價?，F在的項目開發都是團隊合作開發,在此過程中由項目經理了解學生的能力并進行角色分配,選出項目組長、成員,項目完結后由項目經理和組長合作給出對項目成員的評價。
其二是實習報告,學生實習報告占最終成績的40%。實習報告是對學生的畢業實習過程和結果的記錄。通過實習報告的撰寫,學生對文檔編寫有了一定的認識,對整個實習流程進行重新審視,了解自己的強項和弱項,對以后的職業生涯起到較好的指導作用。
4改革效果
在實習過程中,指導教師從就業角度對學生進行就業指導,并在實習基地要求培訓方給學生進行聘崗前的各項指導,實習基地負責給學生推薦工作,面試成功率大大提高。以無錫某基地為例,我院2004級8名學生被安排在此基地實習,就業率達100%,就業質量較高,學生均從事與本專業相關或相近的工作。2005級32名學生參加該基地實習,一次就業率達85%。2006級40名學生參加該基地實習,學生大多在長三角地區工作,待遇大幅提高,就業率高達90%以上。同時,實習基地的反饋意見也越來越好,學校與基地的合作進入了良性循環。
5結語
實踐證明,通過對實習各方面的改革,學生、學校、企業三方面都有收獲。實習活動能使學生以員工的身份,深入到實際工作崗位,接觸具體的工程或項目,在指導教師的指導下,遵循技術規范和要求,在真實的項目中提高實踐動手能力,獲得實際工作經驗,從而提高就業競爭力,縮短就業后的崗位適應期,順利實現學校學習到工作崗位的過渡。通過實習基地、指導教師、學生的反饋,我們不斷修改原實習計劃中不合理之處,使實習活動的開展更加完善。企業方面也能方便迅速尋找到合適的項目開發人員,縮短了企業對畢業生的培訓時間,節約了企業的用人成本。
參考文獻:
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[8] 潘柳燕. 加強畢業實習管理,提高實習質量[J]. 高教論壇,2004(1):45-47.
Reform on the Graduation Practice in Major of Computer Engineering
CHEN Ai-ping, TIAN Xian-hong, TIAN Hai-mei
(Information Technology College, Jinling Institute of Technology, Nanjing211169, China)
