前言：中文期刊網精心挑選了關愛作文300字范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關愛作文300字范文1
我們的老師有很多表情。有時很生氣，有一回，我們考試考得不好，老師就用了一節課的時間來教育我們。有時很高興，有時還會很興奮……就像孫悟空一樣，有七十二種表情。
這不，我還發現了老師還有關愛的一面。一次，我們有個同學肚子疼，老師就面帶微笑的把一個水杯里邊放滿了熱水，然后把它放在同學的肚子上，我們的同學好像一下子就好起來了?？墒?，水杯不幸漏了，從里面流出了熱滾滾的水，沒有防備的同學被那滾燙的水燙傷了手，幸好老師及時趕到。老師皺著眉頭把水擦干，又馬上聯系了家長，這時，我們才放松了一口氣。
你看看，我們的老師多好?。∷麄兛偸悄敲瓷钌畹仃P心著我們，我要對我的老師真誠的說聲：“謝謝！”
北京市北外附屬外國語學校三年級：宋金格
作文 zuowenku.net
關愛作文300字范文2
今天一大早，打開電視看見了山東衛視有一個節目叫“第六屆全國華人網絡春晚”這個節目主要是說：有許多留守兒童爸爸媽媽在外打工，常年見不到，每天穿的是破破爛爛的衣服，吃的是方便面，過的是困難的生活。
當記者去采訪時，他們一個個熱淚盈眶地說：“我們想要一個新書包，我們還想和爸爸媽媽團圓一起過春節?！爱攬鲇性S多觀眾都哭了，包括坐在電視機前的媽媽也哭了，我也想哭了可我始終在鼓勵自已：哭是沒有用的，要堅強，你一定要相信，她們會達成自已
在這時我突然想起了我們，一個生活在爸爸媽媽的擁護之下的孩子，其實我們根本不能和他們相提并論。我們有爸爸媽媽；有可口的飯菜；有良好的學習環境；有條件良好的學校；有爸爸媽媽每天的擁抱……可他們有什么，他們連一個新書包都沒有，我希望我希望我現在能好好學習，幫他們完成愿望。
加油吧，幫他們完成心愿，也是幫自已完成心愿。
關愛作文300字范文3
作為一名教師，最重要的就是要挖掘學生內在的積極因素，激發學生的自我肯定的積極情感，并轉化為學生自信、向上、進取的動力，從而達到教人、育人的目的。
高爾基說過:“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，教育心理學家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。
俗話說:“金無赤足，人無完人”。由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，每個學生存在著一定的差異。因此，作為一名老師，應該欣賞學生，尊重和愛護學生的自尊心。教師是學生的鏡子，學生也是教室的影子。教學相長，在教育和教學過程中，我們也學會了很多。
如果我們能夠成為一名教師，也必須要遵守教師的職業道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。
關愛作文300字范文4
9月2日星期二 晴
今天,數學老師摸底測驗,我被一道附加題難住了.我冥思苦想了一陣,忽然想到:暑假里,媽媽叫我做的"練習冊''里不是有這一題嗎?可是,怎么沒印響了呢 ?噢,當時我不會做,又不愿去問別人,怕別人說我"笨'',就放下不做了.沒想到今天......唉
9月23日星期六 晴
下午,我捧著剛買來得((趣味數學)),邊看邊鉆研.有一道難題,我怎么也解不開.后來,腦袋像灌漿糊,更攪不清了.吸取上次的教訓,我決定去問媽媽.可是,腳下移不動:"媽媽會不會怪我笨呢?''----"不去問明白,下次在遇到這樣的難題,不是又要傻眼嗎?為了求知,我硬著頭皮去找媽媽.出乎意料的是,媽媽二話沒說,就耐心細致的講解起來,直到我弄懂為止.從這以后我就養成了-- 愛問問題的好習慣
關愛作文300字范文5
我的家鄉在美麗如畫的浙江，我愛故鄉的灌湯包。
寒冷的冬天一到，媽媽就會對我說：“我們去吃吧！”我總會非常高興。來到店里，我媽總會給我要一屜熱氣騰騰的灌湯包。一次，在等待的過程中，我特意留了一個心眼兒，我跑道后廚房，看到了灌湯包的制作過程，它是非常復雜的。和面一定要用溫水，肉餡中還要加“秘密武器”--雞湯凍。另外餡中還要加上蝦仁、冬筍等好多輔料。
灌湯包的頂端有28至29個褶子，我數過，真的不假！總之它的樣子看上去非常好看，像朵朵似的。咬上一口，汁香餡嫩皮軟，我一口氣就能吃兩屜呢！
其實吃灌湯包是很有講究的，要用小勺托著，先咬一小口，吸著汁喝，然后再吃。
您聽了我的介紹，如果能來浙江，您一定找我，我請您吃灌湯包！
關愛作文300字范文6
對稱句根據前后句的語意關系，一般可分為語意相近、語意相反、兩物并舉三類，其中尤以語意相近的對稱句使用頻率最高。
寫對稱句時，可先據要表達的意思精心寫出一個句子，姑且稱之為基本句。再據基本句的語法結構和表達的需要，寫出另一個與之對稱或語意相近或相反或兩物并舉的句子。下面舉例分述之，并示以從高考滿分作文和書刊中精選的例句（未署作者名字的摘自高考作文），供同學們寫對稱句時參考。
（一）語意相近的對稱句
寫語意相近的對稱句，可據基本句的語法結構，寫出與其近義且對稱的句子。兩句相應位置上的詞應為同義（近義）。如：
一學生在寫《思想的種子》時，據叢飛關愛失學孩子和殘疾兒童，累計捐款300多萬的材料，先寫了“一筆筆捐款，讓一位位失學的孩子回到書聲瑯瑯的課堂”，突出了叢飛捐款次數、數量之多和捐助的效果，然后根據這個句子的基本結構寫了一個與其對稱的近義句子：“一次次資助，使一個個殘疾兒童及時得到白衣天使的診治?！边@兩句在相應位置上的詞語為同義（近義）對舉：一筆筆――一次次，一位位――一個個，捐款――資助，讓――使，失學孩子――殘疾兒童， 回到書聲瑯瑯的課堂――及時得到白衣天使的診治。在這段的結尾，寫到“如今斯人已逝，但愛的精神長存。注滿愛的思想種子已萌發”時，又設計了一組對稱的并列結構：“那些重返校園的孩子燦爛的笑臉，那些得到及時治療的殘疾兒童幸福的笑靨，不正是叢飛心靈花園里綻放的朵朵鮮花嗎？” 這兩處并列結構相應位置上的詞均為近義詞：燦爛――幸福，笑臉――笑靨。為加強對比映襯的效果，在該段落引出“蜚聲歌壇的叢飛，不但用歌聲激勵人們熱愛美好的生活，創造美好的未來，還將愛注入思想的種子――心系山鄉，關愛失學孩子和殘疾兒童”一句前，增設一組對稱結構充當狀語：“當有的明星耍大牌、爭高額出場費的時候，當有的大腕鬧緋聞、營造個人安樂窩的時候……” 其中“明星”與“大腕”相對，“耍大牌、爭高額出場費”與“鬧緋聞、營造個人安樂窩”相對。這個段落的完整表述如下：
說到將愛注入思想的種子，我們不由想到深圳歌手叢飛。
當有的明星耍大牌、爭高額出場費的時候，當有的大腕鬧緋聞、營造個人安樂窩的時候……蜚聲歌壇的叢飛，不但用歌聲激勵人們熱愛美好的生活，創造美好的未來，還將愛注入思想的種子――心系山鄉，關愛失學孩子和殘疾兒童。一筆筆捐款，讓一個個失學孩子回到書聲瑯瑯的課堂；一次次資助，使一個個殘疾兒童及時得到白衣天使的診治。在病魔纏身、臥床不起時，叢飛幾乎沒有經濟來源，家里儉樸得令人難以置信，但他卻一如既往地捐資助學，甚至把好心人資助他的醫療費也轉贈給了孩子們。幾年來，他義工服務6000多小時，公演300多場，累計捐款300多萬，得到他資助的失學孩子和殘疾兒童達146人。這些數字閃耀著愛的光芒；這些數字閃耀著崇高的人格光輝；這些數字令人感動，催人淚下……叢飛一心想著失學的孩子和殘疾兒童，唯獨沒想到他自己。如今斯人已逝，但愛的精神長存。注滿愛的思想種子已萌發，那些重返校園的孩子燦爛的笑臉，那些得到及時治療的殘疾兒童幸福的笑靨，不正是叢飛心靈花園里綻放的朵朵鮮花嗎？
――《思想的種子》
這段文字整散結合，或對稱、或排比（見段中畫線處）、或長句短句穿插，敘事、議論、抒情，豐富多彩，搖曳多姿，美不勝收，聲美、形美、意美熔于一爐。
示例（文中示例的畫線處為對稱句、對稱結構）：
閱讀各類對稱句時，可在整體把握句意的基礎上，分析句子的語法結構，了解句子相應位置上的詞語的詞性、詞義，體會理解對稱句表達語意的特點。試分析下面句子。
1．夢想不同于幻想，夢想可以使平庸變得高尚，把腐朽變為神奇。
――《與夢想一路同行》
2．有時我們只是靜靜地坐著，看鄉間夕陽；有時我們慢慢地走著，享自在風光。而當遠處的地平線――那心中永恒的渴望在召喚我們時，那便是我們奔跑的時候了。
――《奔跑人生》
3．時間的力量，理應在大地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應在車道間碾碎凹凸。
――《廢墟》
4．祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界。
――《閱讀是一種孤獨》
5．從此，興復漢室的重擔便歷史性地落到他的肩膀上。他并不覺得沉重，因為他滿心是欲報三顧茅廬的恩情，滿腹是興復漢室的熱忱。
――《肩膀》
6．昨天，行色匆匆，猶如大江東去，再不復回；今天，實實在在，猶如陽光雨露，溫馨美好。昨天我們留下成長的經歷；今天我們留下奮斗的激情，那么，我們該留給明天什么？
――《留給明天》
7．春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。
――《為愛撐起一支長篙》
8．災難中迸發的精神要持久弘揚，災難中閃光的人性要永恒發光。這樣的民族才是有希望的。
――《多難興邦》
（二）語意相反的對稱句
寫語意相反的對稱句，也要先寫一個基本句，再據基本句的語法結構，寫出與它反義且對稱的句子。兩句相應位置上的詞應為反義詞。如：
一學生在寫作文《這也是一種愛》時，先寫了一句“曾幾何時，父親會為自己的成功感到欣慰”，再據“會為自己的成功感到欣慰”的結構，寫出與之語義相反的“會為自己的失敗感到惋惜”。兩句相應位置上的詞為反義詞：成功――失敗，欣慰――惋惜。
示例：
1．清理古代文化的發展過程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發展民族新文化提高民族自尊心的必要條件，但是決不能無批判地兼收并蓄。
――《新民主主義論》
2．人生落魄的時候，也就如傷痛的神經一樣，感受性是倍加敏銳的，小小的譏刺可以慘于蜂蠆，小小的慰藉可以暖于春陽。
――郭沫若《革命春秋》
3．情近，則信任、親近；情疏，則懷疑、冷淡。這恐怕是人之常情。
――《勿為情所障目》
4．人生就像一段旅程，充滿著聚散離合。這一路上，總是有人走來，有人離開，有人風雨同路，有人擦肩而過。于是，一聲“珍重”便常常掛在嘴邊。
――《有句話常掛嘴邊》
5．于是，官府大大小小的事情他一人包攬，大到逢迎接送，小到針頭線腦，他全權，越俎代庖是家常便飯，自作多情更是小菜一碟。
――《難得糊涂》
6．“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！眱尚衅哐裕瑹o盡意味。遠看草色欣然，近看卻是一片惘然。這不是人生世事嗎？跳出者欣然，糾纏者惘然。
――《跳出》
7．志氣生于淡泊，而節操喪于享樂。清靜的時候思想澄澈，能看出自己的本來；淡泊的時候心態平和，或許能看清生活的真諦。
――《淡泊明志》
8．心里平靜下來，換一個角度看問題：工作差錯是誰的責任？如果是別人的原因，想一想是有意之過還是無心之舉？買了偽劣產品，應該怎樣維護自己的權利？被無賴糾纏，應該怎樣與之斗智斗勇？少一些抱怨，多一些爭?。簧僖恍├悟}，多一些陽光笑臉。那樣的話，掛在嘴邊將不再是“我怎么這么倒霉啊”，而是“我怎么這么勇敢、大度、幸運啊”。
――《有句話常掛嘴邊》
（三）兩物并舉的對稱句
兩物并舉、互相映襯的對稱句是指前后各舉一物，兩物相互映照襯托的對稱句，前后句相應位置上的詞應詞性相同。這樣的對稱句共敘一事，共說一理，同繪一景，共創一境，頗具意蘊。如：
春光融融，細草在寸寸春暉中綻出新芽；秋風瀟瀟，熟果在枝枝秋木間彌散果香。
這組對稱句，“細草”“熟果”前后并舉。先繪細草綻新芽富有生機的春光圖，后描蕭蕭秋風中熟果飄香的豐收景。相應位置上的詞語詞性相同：融融――蕭蕭，在寸寸春暉中――在枝枝秋木間，綻出新芽――彌散果香。前后映襯，有聲有色，形象生動，共贊農村新景象。
示例：
1．它的干，它的枝，它的花，依舊是那樣新美，像一位不知疲倦的老人站在那里，夏天投大片蔭涼，冬天掩半空飛雪，默默給人造福。
――《古槐》
2．話說甲貓到了一貴婦人家，婦人視它若子，饑則同食，困則同眠。每天飫甘厭肥，飽食終日，無所事事。稍有寒雨，則輕暖加身；一遇疾癢，便抱視郎中。
――《三只貓》
3．入，則親力親為，置身其中；出，則運籌帷幄，全面掌控。只有能入能出，方顯大智慧，方能在百卉含英的時代，成為最后的勝利者。
――《親力親為與運籌帷幄》
4．身披一襲燦爛，心系一份執著，帶著誠信上路，將踏出一路風光！
――《誠信不可拋》
5．山，綿延橫亙；山，險峻挺拔；山，有巍巍昆侖；山，有喜瑪拉雅……
山，巍峨磅礴，讓人想起五岳；山，新奇秀麗，令人憶起峨眉……
――《閱讀山水》
6．他緊鎖著眉頭，背著手，一步一步緩慢地走著，走到這頭，又折回去，走到那頭，又折回來。
――《陷阱》
7．每一條已經走過的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條將要走的路都有不得不這樣選擇的原因。一年好景橙黃桔綠，人生四季春夏秋冬，宿命一說荒誕無稽，漫漫長路，總會有某個偶然的契機?？俊？春眠@個生命的轉折，把握這次成功的投籃，便能駛向彼岸，徜徉天地間。
