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個人特長怎么寫范文1
2013年江西省高考作文“三怕”的命題也不出于此，雖然課程標準說“盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間”，但高考作為一個選拔性考試，不可能因全省26萬考生就命制26萬個題目，一逞各個考生的愛好。能做到的是給定一個伸縮性很大的作文題，限制中又容有很大的開放性。2013年江西省高考作文正是這樣一個題目，就“三怕”內容，考生可以寫“三怕”奧數、英文、周樹人，也可選寫其中任意“二怕”，更可選寫感悟最深的“一怕”；就立意，考生可以寫“怕”，也可寫“不怕、喜歡”；可以寫“怕”中“不怕”，也可寫“不怕”中有“怕”；可以寫由“怕”到“不怕”，也可以寫由“不怕”到“怕”；可以寫“愛”多“怕”少，也可寫“怕”多“愛”少，“英文想說愛你不容易”，等等，內容跟立意相組合，可以提煉出很多寫作角度，盡可人盡其才，因人而異，因而“三怕”作文題既有考試的高度限制性，又容許有多種立意，這正符合課程標準“多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗”，“根據個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創意地表達”的理念，而且材料提供的“三怕”，奧數、英文、周樹人，是每一個中學生或多或少、或輕或重都經歷或體驗過的學科，完全可以“我手寫我心”，不善議論的可選寫記敘文體，而不善記敘的考生可選寫議論文體，從學生中來，又到學生中去，這么貼近學生學習生活的題目，少之又少。
按常理，這樣一個貼近課程標準理念、貼近學生學習生活的題目，本該考出一個跟往年相差無幾的成績，不料閱卷現場反饋出來的信息，卻讓人大跌眼鏡，2011年作文人均分有34點多，2012年非常接近34，今年卻只有31點多，剛過及格線，可以說是不盡如人意，來自學生自己、讓學生自己來敘說自己或思考自己的學習生活的作文題，卻遭遇了一個空前的燈下黑。
問題具體表現在，一若即若離，把奧數替換為數學，把周樹人替換為語文，把“三怕”內容替換為語數外；二架空材料，只看到怕與不怕，看不到三怕內容，就怕與不怕去談對待學習工作的態度，不扣“三怕”內容，空發議論；三穿衣戴帽，對怕與不怕的內容不作具體分析，卻又抄原材料來作陪，不會對材料作具體分析；四論事缺失，只拿自己熟悉的其他事來湊數，脫離原材料牽強附會，不會就事論事，緣事析理，把理由說充足。
因而，要寫好“三怕”江西省高考作文，就須三忌三宜：
1.忌架空材料，宜就事論事。綜觀作文試題，由題干、題料、題引、題限四部分構成，其中最重要的是題引與題料，題引起明確寫作指向作用，即寫什么，題料則是材料作文審題立意的范圍對象，對題引有重要的限制作用，也即必須就題料中給出的材料范圍對象去談“怕”或“不怕”，二者緊密統一，不可有所偏頗。不料不少考生在審題立意寫作中，一架空材料，把材料中具體的“三怕”內容當做其行文的引子，在行文中自覺不自覺地偏離“奧數英文周樹人”這個具體的行文范圍對象，抽象地去談“怕”或“不怕”，甚至另起爐灶去寫人們對待生活應有的態度，如“以平常心看世界”“心態決定一切”“在風雨中漫步”，看到這些考場題目，你還能想它能多扣“三怕”嗎？二喧賓奪主，行文是寫了三怕內容，卻又更多地把“奧數英文周樹人”作為自己行文的一個依據、一個佐證，變相地架空材料，行嗎？忌架空材料，“三怕”作文就宜就事論事，如說怕周樹人，就單刀直入地說其怕，一年代久遠，不清背景，二雜文行文艱深難懂，讓人望而生畏，三功課煩多，無暇顧及其作品，不了解而怕；說喜歡周樹人，就說其喜歡，一喜歡他的《從百草園到三味書屋》《社戲》，刻畫了一個個活潑有趣的頑童，引人生趣，二敬畏他的為人，俯首甘為孺子牛，橫眉冷對千夫指，用筆為武器，戰斗在黑暗的年代，成為一個死了還活著的人，三喜歡他對敵斗爭的幽默與機智……拓寬視野，把理由說充足，這樣就事論事，想離開三怕具體內容都難，又怎么會偏離材料？
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[關鍵詞]高中作文 教學 寫作
“提倡自由作文,根據個人特長和興趣寫作,力求有個性、有創意地表達?！笔切戮帯陡咧姓Z文教學大綱》對高中作文教學提出的要求。由此意味著語文教學就要努力使學生成為寫作的主人,把更大的自由讓給學生。經過多年的實踐證明:課外作文與課內作文相結合;多向對話與單向傳授相結合;張揚自我與統一標準相結合是必要的。在學生能力培養中感慨良多,現歸結如下。
一、保證學生的寫作自由
必須要弄清楚考試作文與平時作文的區別,考試作文的目的是為了測量學生的作文水平和寫作能力,而平時作文是為了提高學生的作文水平和寫作能力?？荚囎魑氖强唇Y果,平時作文是重過程。如果學生根本不想寫、無法寫,又怎么能達到提高寫作能力的目的呢?因此,保證學生的寫作自由,倡導自由作文是非常必要也是十分有意義的。當然,我們所說學生作文的自由,也不是對學生的作文放任自流,不管不問,而是努力給他們寫作的自由空間和選擇的自由,不愿意寫的不必逼著他寫。更多的時候,是提供一個寫作的情景或話題。
我一直認為學生作文是其在進行藝術創作,而不是在教師嚴格標準下的“文字堆砌”。既然學生作文是其創作的藝術品,那么就必然允許他自己的作品張揚個性,表現自我。在實踐中,我感到自由作文學生歡迎,習作的質量也相對比較高,從教的角度看,得到的信息反饋量更大,發現的問題也更多更真實。
二、注重課外素材的積累
首先努力豐富學生課外作文的內容,我經常通過自己的寫作實踐引導他們學會從日常生活中發現寫作的觸發點,關注國內外焦點問題,從生活中找素材,提醒他們要特別關注自己,要以敏感的心去體察生活中的每一個微小的變化,更要對自己內心的微妙變化時時刻刻予以關注,因為文章都是心靈的產物。而這些在課內作文中不可能都一一涉及到,引導學生在課外將自己一時的感悟,點滴隨想用語言文字的形式再現出來,既能使學生感到有內容可寫,又能提高他們的寫作水平。事實證明,學生的課外習作中往往比課內作文質量更高,內容更充實。
三、注重錘煉作文語言
寫作語言不外乎“巧借引用”“善用修辭”“來點幽默”“提煉警句”等方法,除了日常積累的語文素養,我們的文章不一定非得用上所有的潤色方法,能用上兩種就已實屬不易,當然,能用時堅決“當仁不讓”“該出手時就出手”。但是我們又反對“唯文采”的傾向,為了文采而文采,不顧文章的思想和題材實際,只注重語言的漂亮外殼,結果是空洞無物,華而不實。要根據作文的題材、主旨而定,要恰到好處,不留斧跡,自然而然,行云流水。
四、提倡學生自助式評改
個人特長怎么寫范文3
【關鍵詞】教法；培養
“我最討厭中國的父母和老師，他們都是缺乏愛心的兇狠的人?！币粋€Csc赴美夏令營的學生在課堂上對美國老師說。作為老師聽到這樣的話不僅義憤填膺，而卻同時也感到很悲哀，且不說老師們為了落實素質教育所提倡的“一切為了孩子，為了孩子的一切”號召，除了正常上課兢兢業業外，還利用課余時間無償為學生“加餐”。單就老師們在寒暑假放棄休息創辦各種輔導班、提高班等，就可達到“鞠躬盡瘁死而后已”了。為什么這些如此優秀的學生會不領情呢？一句話，就是我們教師的教學方式和學生的學習方式讓學生討厭。究其原因是我們的課堂投入的時間長，學生負擔重，教學效率和學習效率低下等原因造成的。在這種教育模式下即使培養出高分學生也不見得會感謝老師，這的確應該引起我們對自己所運用的教育方式進行思考。那應如何提高課堂的教學效率和學習效率呢？
1 精心備課，吃透教學內容，根據學生實際情況，確定教學目標，設計合理的教學程序，采取有效的手段盡可能多地把知識傳授給學生，培養學生的語文技能
備課，是每一個教師的必修課，可隨著各種教輔書的涌入校園，各種版本的教學用書、教案在老師們的手中流傳，再加上網絡上的豐富的教學資源，尤其是電子教案為老師們提供了很好的參考?？刹糠掷蠋熤苯诱瞻峤虆蚓W絡上的電子教案去給學生上課，缺乏對那些教材的深入研究。這樣的課上起來是比較生澀的。
在教學手段上，老師們雖然也是不遺余力地貫徹新課程倡導的民主、自主、合作探究的方式，將多媒體、各種自制教具等使用在課堂上，課堂教學形式也變更加豐富多彩，也更加熱鬧起來。在課堂上老師們也不再像從前一本正經，常常表演脫口秀，亮亮歌喉。學生們學習的形式也多了，小組合作討論、演講、小品、個人特長表演、辯論會等層出不窮的授課方式，再加上多媒體教室里配樂的動聽的課文朗讀、相關的圖片、視頻、動畫等無不讓學生耳目一新。這些方式讓語文課有了新鮮血液，學生對這些方式既好奇，又興奮，學習的熱情很高?？蛇@需要老師們花費太多的精力投入，學生也不容易控制，稍微把握不好就成了放羊式的課堂。
尤其是電子課件，雖然讓人耳目一新，一時帶給學生強烈的視聽沖擊，引起多感官的興奮刺激，但其占用的課堂時間，遠遠超過學生對文本的解讀。再加上，幻燈片、動畫充斥整個課堂，以圖像視聽代替學生的朗讀、分析、理解，而不注重引導學生去仔細品味課文的語言文字。學生看看錄象、聽聽音樂、談談感想，似乎“有聲有色”，熱熱鬧鬧，但過后卻猶如過眼云煙，對課文內容一知半解。這就忽略了語文語言教學的根本目的，也就失去了教學應有的意義和功能。老師們普遍反映效果較差，久而久之，又恢復到以前的授課方式，這也就是說這種穿新鞋走老路的現象出現了。究其原因，是師生之間、學生與學生之間缺乏有效的課堂交往，學生不僅不能有效地接受信息、掌握知識、創新思維，活動能力也難以得到糾正和發展。
如果真正落實了素質教育的要求，那課堂是高效的，學生成績也固然比老的教學方式提升的快。 這就要求我們老師們，合理安排各個教學環節的時間，在各個環節中確定知識點的傳授，減少無用的教學內容，和無效的授課方式。使教學的節奏加快。要做到這些，教師必須吃透教材，把握教學內容的重難點，根據學生實際情況，確定教學目標，設計合理的教學程序，采取有效的教學手段盡可能多地把知識傳授給學生。
2 面向全體學生，根據他們的實際情況來確定科學的教法，明確對不同層次學生的學法指導，做到有的放矢
上一點講到備課，除了老師對教材潛心研究，制定科學的教學設計外，還需對所任班級的學生的具體情況做出準確的分析，包括學生的基礎知識水平、學習方法、心理狀況等。然后才能確定該怎么教以及教什么。教師的教法，必須依存于學生的學法，也就是說，學法決定了教學方法。教法符合學生的學習規律，學生對教師所傳授的知識才能充分接受；反之，則會造成學生接受知識的困難。因此，我們應該把學法研究和教法研究放到重要位置上來。無論采取什么教學方法或學習他人的教學經驗，都要先看看它是否符合自己的學生的學習實際。這就是備課必須備學生的道理，只有這樣才能全員動員學生參與到學習當中來，也才能調動學生的積極性。讓學生在興奮，快樂的氛圍中學到知識。
3 鍛煉老師的語言組織能力和表達能力，做到語言的精煉、準確、通俗、形象和生動
說道這里，有的老師很不服氣，作為一個語文老師語言的組織能力和表達能力是不容置疑的。然而在我們實際的教學實踐中，問問不同層次的學生，他們對你的說話能力會有一致的認同嗎？有時我們在授課時自己覺得很好，很全面也很到位，很陶醉，我校的一位老師說他上朱自清的《春》上了一星期還意猶未盡，我很詫異，這課用7、8個課時來講。學生能較好地把握知識的重難點嗎？尤其是對一位初一的學生講的太多，我想學生也可能是懵的，我猜也只有極少的學生能聽懂，大多數人卻不知所云，像在聽天書，這樣的效率怎么能算高？但如果你講的太淺顯，沒有一定的深度，只顧及了個別差生，大部分人不感興趣，成績好的學生還會厭煩，甚至懷疑老師的能力。這樣，不但效率不高，還會影響老師在學生心目中的威信。所以授課內容一定要面向全體學生，著眼大多數，兼顧兩頭，即讓差生享受成功的喜悅，也要讓讓優等生也感到學有所獲。這樣，我們在課堂上講述的知識對大部分學生來說才是有效接受，課堂效率當然也就高了。
4 注意培養學生的聽、說、讀、寫能力
個人特長怎么寫范文4
《普通高中語文課程標準》在“表達與交流”中提出了“在表達實踐中發展形象思維和邏思維，發展創造性思維。力求有個性、有創意地表達?！惫膭顚W生敢于探異求新，嘗試新的方法，追求思維的求新、表達的求新。
一、高中作文立意創造性思維培養的可行性和必要性
高中階段又稱青年初期，在經歷了初中的生理和心理的巨大變化發展，高中生的心理和生理趨于穩定和成熟。這種穩定和成熟主要體現在思維能力的不斷提高和完善上，高中生迎來了培養和發展創造性思維的最好時機。
1.怎樣理解創造性思維
陶行知先生曾說：“人人是創造之人，天天是創造之時，處處是創造之地?！眲撛煨运季S能力是人類普遍具有的素質。能夠做出新的發現，提出新的見解，解決新的問題，能夠對前人、他人已有的成果做出創造性的運用，就應當視作具有創造性思維能力。
2.高中階段培養學生創造性思維的可行性
（1）高中生的思維具有比較強的獨創性
在經歷了由教師反復指導和監督的小學及初中學習生活后，高中生已基本上克服了初中生的強烈依賴性，還逐漸養成了思維的獨立性。
（2）高中生的思維已逐漸體現出多樣性
每當思路受阻，遇到有難題時，高中生都會有意識地嘗試變換角度或調整思路來靈活地思考問題。
總之，高中生思維的結構已趨于成熟，為創造性思維能力的培養奠定了堅實基礎。
3.高中生作文立意創造性思維培養的必要性
高中生所面對的作文多是內涵豐富的話題作文，話題作文所給的話題不是標題更不是主題，只是一個思維邏輯的起點，或僅僅是射線的一個端點，圍繞這個端點可以做無數條射線，切入的角度不同，各人的文章的中心也各不相同。更令同學和教師頭痛的是無法在真正意義上達到“立意高”這一標準。針對學生立意時遇到的困難進行反思，其原因大致有以下兩個方面：
（1）老調重彈的立意觀念，使學生喪失作文興趣
多年來，無論是命題作文還是給材料作文，教師似乎用一個現成的套路從寫什么到怎么寫都給學生做了嚴格的限定，久而久之寫作成了背誦，學生日復一日地重復著老師的“聲音”。
（2）扼殺思維的活力，使學生的個性化表達成為障礙
作文的本質是寫作主體內在“精神”和獨特“個性”的自由顯現，是其生命力、創造力的文字外現，更是一種積極的創造過程。但是傳統的作文教學過程用規范性、機能性、命題化嚴重地破壞了寫作內在的“自由”思維規律，從而不利于學生的個性化表達。
總之，面對這一系列的問題，經過反思后我認為在立意中教師有意識地創設情境和有效的氛圍，鼓勵獨立思考，自主探究和合作學習，激發學生的多種思維，就一定能培養學生的創造潛能。
二、高中作文立意創造性思維培養的目標要求
在立意中教師應以此為突破口，精心設計，科學指導，培養學生的創造性思維，使學生在立意中達到準確，深刻鮮明，集中且富有創造性的目的。
1.重視學生的主體性，發展個性，激發創新動力
在《普通高中語文課程標準（實驗）》中，對于高中生書面表達的個性化做出了要求：力求有個性、有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作。
2.拓寬閱讀范圍，夯實知識積累
“博覽群書，啟智慧之眼，開智慧之窗”，人一生讀的書越多，知識的容量也就越大，他的創造性思維也就越活躍。浙江省文科狀元――徐舒楊同學說：“母親十分注意培養我的學習習慣。記得小學三年級起，母親就要求我每天晚上閱讀一小時，內容則沒有限制，這不但擴大了我的知識面，提高了我的語文水平，更重要的是使我養成了每天看書閱讀的好習慣?！?/p>
3.創新教法，突破封閉的立意方法
高中生寫作能力的發展是一個逐步提高的過程，在通過思辨性的立意訓練來培養立意能力的過程中，教師應倡導自主、合作、探究等新型的學習方式，激發學生的好奇心、創造欲。
三、高中生作文立意創造性思維訓練的方法
高中生在作文立意時要想做到舉一反三，標新立異的效果，那么發散思維就可以起到事半功倍的好效果。
1.多向發散，全方位掃描
運用發散思維，對于各種不同的事物可根據分析對象的實際情況考慮選用一些具有共性，常用的角度作為切入點。例如，正面、反面、側面等方位角度；過去、現在、將來等時間角度；本地、外地、本國、外國等地域角度；主觀與客觀，宏觀與微觀等認識論角度。
教師在作文立意指導中多方誘發，全面引導，引發思路的多維性。
2.遷移發散，變通創新
謝志禮老師的《思維――哲理雙軌訓練》中有這樣一個訓練個例，以“落葉”為坐標建立起一個坐標系，其次根據這一坐標系的不同方向進行遷移發散的思維訓練，得到以下立意：把葉和花聯系起來分析，可以歌頌葉安于自己的本職工作；把花和果聯系起來分析，可以歌頌落葉的始終如一，不求名不講利；把落葉和大地聯系起來分析，可以寫落葉對大地母親的回報。
通過訓練，學生的思維空間拓寬了，立意的角度也會變得更深刻。
個人特長怎么寫范文5
關鍵詞：準備；活水；尊重學生；感恩教育
古語說的好，“凡事預則立，不預則廢”。把工作做在事先，就會防微杜漸，處理的很輕松；等到出了事情再去處理，就已經被動了。班主任工作尤其如此。因此，班主任要學會“準備”這一基本功，要有一顆準備的心。那么，“準備”什么呢？又怎樣去準備呢？
第一，要“準備”學生。特別是要準備個別比較特殊的學生。有一些學生，在班級里能量很大，他們的言行常常能夠影響很多學生，對他們要花比別的學生多得多的精力。如果這些學生最終在班級里都表現很好，發揮了很好的作用，那么，整個班級的局面就能穩??；反之，班級里便是一盤散沙，不可收拾。因此，班主任要花時間了解每一個特殊學生的習慣、愛好、特點，預測他可能出現的問題，把預防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可避免以后的更多麻煩。班級情況穩定之后，還要逐漸了解每一個學生，了解到每一位學生出現一些細微的情緒變化，力爭做到對每一位學生的細微變化都能有所察覺的程度，然后就可以根據變化及時采取相應措施，把麻煩消滅于無形之中。
第二，要“準備”班級。對整個班集體，要做長遠規劃。俗話說，“人無遠慮，必有近憂”。這句話說的極有道理。班級工作不主動規劃，必將陷入被動的境地，班主任也會落到被班級里的煩惱事牽著鼻子走的境地。強有力的班干部隊伍是不是建立起來了，班級的規章制度是不是行之有效，是不是經常舉行有意義的活動讓學生參與等等。這些都需要班主任去“預”。從操作層面上講，給班級制定一個長遠的目標，然后分階段制定小目標，和全班同學一起去實現，學生的精力和能量被引導到有意義的事情上面，班級里不正常的現象如打架、上網、談戀愛就會少很多。
第三，要“準備”突發事件。明天的班會班主任要講一件事情，可以今晚就準備好明天要講的內容，可以考慮到每一個細節，這樣的事情幾乎每一個班主任老師都可以準備的很好。但是，如果是學生主持的主題班會，學生突然邀請班主任上去講兩句話，班主任可能就有點招架不住了。這其實也是平時不注重“預”的緣故。好的班主任，也是把平時可能出現的突發事件都準備好應對措施。
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案例:身教勝于言教，一個饅頭的故事------感恩教育，讓學生懂得浪費可恥
我接過一屆新生不久。一天早讀我去教室，發現在教室的地上，有一個被扔掉的饅頭，我拿起來看了一下，就是皮上有點土，還軟軟的有點余溫。我就意識到這是學生把饅頭掉在地上后不去撿的結果。我當時想發火，但又忍住了。想了想可能有兩種情況，一是怕去撿人家笑話，二是怕臟不吃了。我想，這正是對學生進行“節約教育和感恩教育”的好時機，我把饅頭扒掉皮，當著全班學生的面吃了那個饅頭。當時，教室里靜得嚇人。
吃完后，我問學生：“一個饅頭有多重？”，下面有的同學就回答二兩。我又問：“一畝地能收多少麥子？”大部分同學來自農村，對一畝地能產多少麥子還是有數的，說出了每畝八九百斤，這還是在風調雨順的條件下。我又從每斤麥子5毛錢談到每學期的學雜費350元（1997年）,讓學生討論一學期花費父母多少錢。應不應該浪費父母的血汗錢？浪費是不是對父母勞動的褻瀆？經過一番討論，最后全班都認為浪費不應該，以后堅決節約，并且付諸行動。從節約一度電（按時關燈），一滴水（關水管），一粒米做起。感恩教育勝過訓斥教育，在“此時無聲勝有聲”中讓學生懂得了節約和尊重他人的勞動和感恩父母。
第四，要“準備”知識底蘊。老師特別是班主任跟學生在一起時間長了（高中大部分學生是三年），肚子里的貨再多也有倒光的時候，如果不注意補充，到后來，你一張口，學生就知道你要說什么，那怎么行呢？就好像宣傳計劃生育一樣，老是“男女都一樣”，時間久了學生就會背后說：“黔驢技窮”、“剩飯溫三遍，狗都不愛吃”?，F在，有人把教師尤其是班主任的知識比喻為一桶活水，也是這個道理，作為班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學生一起學習，共同成長。平時，看到一些好的文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時候，便可以拿出來用，就會收到奇效！
第五，要準備“絕活”。與其說讓學生對你的班感興趣，不如說讓學生對班主任感興趣。那么至少要有絕活，而這個絕活從哪里來，當然要依靠自身的不懈努力，勤學苦練練出來的。練絕活也要結合自身優勢和學科特點。要做學生的思想工作，班主任老師就要懂政治、歷史、地理，這樣才能做到開班會時旁征博引，從而增加思想工作的趣味性。因為涉及到所謂“新新人類”的審美觀的問題，今天的班主任還要懂得審美。要審美，你就得懂點音樂美術，我們的國粹京劇你最好也能哼上兩句，這樣你的學生思想工作才算豐滿，不至于蒼白無力。另外寫的一手好字也能讓你成為學生崇拜的偶像。這樣你的班會課才能吸引學生，你班的學生才有凝聚力。具體到個人特長，擅長說的班主任就要力求深入淺出、生動形象的說好，說出水平，說出精彩；假如你擅長寫，那就努力寫的板書干凈利索、條理分明、簡明扼要、一目了然；假如你擅長畫，那就力爭讓枯燥的知識變成你筆下富有生氣的圖畫。當然，光有一手絕活還不行，作為教師我們要面對的是一個個充滿感情、有尊嚴、有個性的鮮活的生命，關愛學生、尊重學生是讓學生喜愛你的重要因素也是前提，試想，你就是水平再高，但若是動輒訓斥、挖苦學生，傷害學生的自尊，那學生也會對你敬而遠之。知識都學不到手，更別說“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育了。所以班主任老師要不斷學習不斷進取，博覽群書，提高自己的文化素養和層次，要研究教育，把握教育教學規律，了解青少年的心理特點，提高自己的道德修養，努力培養自己的幽默感，拉近與學生的距離。才有可能能真正成為一名優秀的班主任老師，那學生也才能真正喜歡你，喜歡你的班。超級秘書網
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給學校的感謝信模板1
尊敬的xx中學的校領導、老師們：
自xx月xx日至今，我隊于貴校開展了為期八周的教育實習。實習期間，我們得到了貴校領導和老師們熱情、真摯的幫助和支持，得到了實習班級同學們的積極配合，教育實習的各項任務因此得以順利完成。
在貴校實習期間，我們感受到了來自學校各方面的關懷。校領導的定期問候和指導，班主任和科任老師的悉心教導，以及同學們的積極配合，每每讓我們倍感溫暖受益匪淺。而貴校先進的教學理念、管理模式以及嚴謹的教學風格等，都在潛移默化之中影響著我們每一個人。兩個月來，我們不僅學會了聽、評、備、教、練、批等基本教學技能，而且掌握了較多的班主任工作管理理念和經驗。所有這一切，皆為我隊隊友今后成為一名合格的人民教師打下了扎實的基礎。
因此，離別之際，我們滿懷謝意，感謝貴校為我們提供了此次寶貴的實習機會;我們滿懷不舍，為貴校全體教職員工對我們工作的支持和教導表示衷心的感謝和崇高的敬意，為同學對我們工作的積極配合表示誠摯的謝意!同時祝愿各位老師身體健康、工作順利，各位同學學業更上一層樓，貴校各項事業蒸蒸日上，百尺竿頭!
給學校的感謝信模板2
敬愛的xx學院經濟系各位領導、老師：
您們好! 我是xx學院經濟系xx屆國際貿易專業畢業生xx。
今天寫這封信給母校，是希望對母校老師三年的悉心培養和教育表示由衷的感謝! 時光飛逝，畢業已經幾個月時間了，但是母校的點點滴滴猶在眼前，XX年8月29日第一次踏進xx的那一激動的心情仿佛就在昨天。老師在講臺上的背影，輔導員的關愛和指導，我曾經活躍過的各種活動場所，這一幕幕都記憶猶新。
當年的機緣巧合，讓我來到了xx學院，開始了自己的大學生活。
一個農村的孩子，背井離鄉來到xx，就在我踏進xx的那一刻，老師和學長們洋溢的笑臉讓我有了家的感覺，在這個家里，我從什么都不懂的毛頭小孩，知道了怎樣與人相處，怎樣去做一個合格的大學生。除了文化基礎外，我還在專業技能、職業道德和素養修為都有很大的提高，老師將他們多年積累的經驗毫無保留的傳授給了我們，通過在班級、學生會開展的各種形式的活動來鍛煉了我們的思維和能快，在這里我再次向培養教育我的領導和老師表示感謝。
如今我已是xx教育集團成都分公司的一名優秀的合格的客戶經理，這也得感謝學校讓我認識了這個平臺，提早讓我們懂得如何理論與實踐相結合。從當初的實習到現在的正式的客戶經理，已經一年多時間了。如今工作和生活都挺好的，請學校領導們放心。公司領導也常說在xx學院能做、能說、能合作的辦學理念下培養出來的學生才是社會真正需要人才。我會更加努力的工作，因為我永遠不會忘記自己是一名xx學子。
希望以后有機會能回到xx給我的學弟學妹們分享，我在xx的成長經歷。我永遠不會忘記可愛的xx對我們多年的培育之恩，并用實際行動中為xx爭光、爭氣。
同時我希望xx學生能夠珍惜大學時光，認真學習，積極鍛煉，努力做人，今天我們為xx驕傲，明天xx為我們而驕傲! 最后，我再次衷心地感謝母校對我的培養和教育，感謝老師對我的關心和幫助! 祝愿xx的學子前程似錦! 祝愿老師身體健康、工作順利! 祝愿xx的事業蒸蒸日上!
年 月 日
給學校的感謝信模板3
感謝我的大學內蒙古民族大學。是您給我提供了發展的平臺，讓我發光發亮，絢麗多彩。將近兩年的大學生活。學校不僅給我們提供了一個安全舒適的學習環境，而且教導我們如何獨立生活，為我們步入社會提供些許經驗，幫助我從丑小鴨蛻變成白天鵝。
博學明理，崇德至善。從第一天進入這個學術的殿堂，這句話便成為我的座右銘。在這里有名師，有益友。我們的班主任非常盡責，總是能及時的鼓勵我們，教導我如何處事做人。專業老師的教導，猶如指路明燈，讓我們在煙波浩渺的知識海洋中盡情遨游。學校除了關心我們的學習，更關心我們的生活和成長。 在生活中，安全問題尤為重要，學校也極度重視，為了讓我們關注安全問題，學校想盡辦法，例如舉行安全活動月，安全知識競賽，等等從各方面激發我們的積極性，只為我們有更健康快樂，有一無與倫比的大學生活。感謝我的大學內蒙古民族大學。是您給了我一個耀眼的大學生活。
大學一個注定恰同學少年，風華正茂書生意氣。在大學組織的辯論賽中，我們言語鋒利，不讓分毫，舌戰群儒。是您讓一個不善言辭的我，成為一個雄辯天才。在您的幫助下，我的潛能被一一開發。讓我從新認識自己，看到一個明亮的未來。除了辯論，演講，這些活動。學校都在為開發學生的潛能而努力。感謝我的大學內蒙古民族大學。是您幫助我找到我的天賦，找到了我的人生。 整潔的宿舍，干凈的班級。讓我們學校的生活猶如在家一般舒適。我們的學校猶如一個大家庭，我們相親相愛。一起努力著，攜手內蒙古民族大學走向一個美好光輝的未來。
感謝您，我的大學內蒙古民族大學。是您的教導與幫助，讓我的人生走的更順，更遠。
年 月 日
給學校的感謝信模板4
親愛的老師：
我叫孫慧君，是南海中學 20xx級的畢業生，現就讀于南京大學文科強化班。
時光飛逝，轉眼間我離開母校已經整整4個年頭，4年來，母校的點點滴滴猶在眼前。我有很多的話難以吐盡，但我最想對您母校說的是：謝謝! 謝謝你可敬的老師，是你們的哺育，才有了今天的我，你不僅教給我知識，更注重教給我學習的方法和習慣。記得剛剛來到縣城上初中的時候，我作為一名來自農村的孩子，深知自身英語、數學等基礎課程不如身邊的同學們。我按照老師的要求和方法，通過訂計劃、多請教、勤練習、多閱讀等過程，很快趕超了身邊的同學。
謝謝你母校，有著那樣的好老師教導我!母校，謝謝
感謝你母校，這里面每朵花，每棵樹，每位同學、老師都使我難忘。您教給了我們很多，告訴了我們很多，讓我們一天天成長著，直到有了今天。母校，您的愛，好比母愛，那樣偉大，那樣的崇高，母校，謝謝
舒暢的空氣正如母校的氣味，美麗的花朵正如母校培育的花兒。母校，您的美與舒，我只能告聲：謝謝!
謝謝你母校，在您的懷抱里我無比快樂，我想大聲的呼喊，讓全世界都能聽到：母校，謝謝了!
母校特有的樸實和勤奮的老師們教育了我。今天我們因母校而自豪，明天，母校一定因我們而驕傲!努力，拼搏，為我們的人生事業畫上一個圓滿的句號!
最后，祝愿我們的學校更加輝煌，更加美好!
校領導，老師們，萬事如意!
年 月 日
給學校的感謝信模板5
尊敬的**中學領導：
我是貴校高一年級**的家長。一年前，和眾多家長一樣，我懷著望子成龍的心情慕名把孩子送進了**。一年下來，我的孩子在這里學得了很多的東西，學習成績有了很大提高，個人特長發展很快。作為孩子的父親我欣喜之至，對孩子的未來充滿了信心。最是辛苦育花人在此，我謹對衡水中學的領導和老師們表示衷心的感謝!是你們的辛苦工作、忘我勞動換來了孩子的進步!
回想一年前，我放棄了本縣許多招生優惠政策把孩子送進**，就是因為貴校嚴謹、創新的教風和高人一籌的教學質量遠近聞名。孩子剛剛入學后，我很是放心不下，一是因為孩子年齡小，沒出過門，為他衣食擔優;二是因為對貴校了解不夠，為孩子的成績擔心?？墒且粋€月下來，當我接回孩子時，不由大吃一驚。我吃驚于孩子的變化。以前孩子在家過著衣來伸手，飯來張口的生活，自理能力很差。一個月后卻像變了個人，一來一去自己的東西都整理得有條不紊，并自覺地動手洗衣服。再就是孩子的成績，也有了很大進步，有了這個驚喜，我也逐漸地放心了，我在心底由衷地感謝學校。
每次孩子回家，他都談起在學校里的事情。他一次次提及學校老師從生活到學習上無微不至地關懷，一次次饒有興趣又不無驕傲地講自己學校里多姿多彩的課余活動和特長小組。從孩子的講話中我絲毫覺察不到高中生活的枯燥和乏味，而且從中看到他學習生活充滿了陽光和快樂!
