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中秋最好的詩詞范文1
社區關于中秋節活動策劃書范文一一 活動背景
中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，這一天家家吃團圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。今年中秋正好的十一黃金周，也是舉辦活動的黃金時機。
中秋之夜，明月當空，清輝灑滿大地，業主集聚的情形，不僅體現出小區大家庭般的和諧氛圍，進一步提升物業公司形象。
二 活動籌備
(一)活動主題
中秋佳節，團圓新居——“新居”二字也可由開盤小區的名稱替代
(二)活動目的
1、 以“中秋”這個眾所周知的傳統節日為由頭，讓業主每逢中秋便會回憶起這次中秋活動的歡樂景象，印象良好。
2、通過這次文娛活動，增進物業與業主之間的和諧溝通與合作，留下美好的第一印象，保持了兩者之間友好和諧的關系。
3、提升小區物業的影響力和吸引力，樹立良好形象。
(三)活動形式
以“中秋”為主題的文娛活動，形式豐富多彩
(四)活動對象
入住小區的業主
中秋節活動專用節目
(五)活動時間
20xx年10月3日晚(由貴公司自行決定)
(六)活動地點
可選擇小區里寬闊的場地
三 前期準備
(一)前期造勢
1、交房時主動向業主提起此項活動，并熱情邀請業主的參加。
2、海報形式的宣傳
3、宣傳單形式(選用)
(二)活動的前期準備
1、活動前10天，宣傳動員會，確定活動主題、活動方式、娛樂節目、活動流程發到每名員工手中，這樣讓員工知道自己的任務，同時也可以明確告訴業主有什么亮點及娛樂項目，吸引業主的積極參與。
2、通過預熱把臺詞及文藝節目進行實戰演練，并總結問題再熟練、自然地運用。針對不同的工作設置專職主持人和會務人員負責。
3、活動現場的彩排及音響調試及布置
4、安排專任布置場地
5、活動前一天晚上，召開活動動員會，總結宣傳活動，明確活動現在的分工及出現意外情況的應急預案。
6、活動當中用到的禮品要在活動前3天到位，不要到活動開始那天，出現禮品不足或者不到位的問題。
7、尋找小區中有藝術特長的兒童，并進行邀請。
8、了解業主中是否有新婚夫婦，進行邀請，并可事先跟他們說好活動規則和安排。
(三) 企劃準備
1、現場布置所需物品：橫幅、氣球等營造節日氣氛
2、制作禮包，準備禮品
3、畫出活動現場平面布置圖，事先演練
四 活動設計
1、賞月，分發月餅，同時用心體會中秋主題意義，如有可能建議業主給家里的父母或者親人打電話，捎去對遠方親友的思念之情。
2、簡單介紹關于中秋的來歷、意義等相關信息，可以讓業主們說出以前或者最難忘的一次過中秋的情形，與大家一起分享幸福和樂趣。
3、互動游戲：
(1)吟對與中秋有關的詩句。誰吟對的多，就贈送精美小禮品
(2)吟唱歌曲，歌曲里帶“月”字，誰唱得好唱得多，贈送小禮品。
4、中秋“最棒家庭”競賽
可以進行拉唱節目，即歌唱帶“月”字的歌曲(或吟對與月有關的詩句或成語)，邀請幾戶業主進行對抗，以所唱歌曲的多為勝，贈送禮品，其他參加的家庭也贈送小禮品。每組家庭只需贈送一份禮品。
5、最好安排小區中兒童的才藝表演，兒童表演一般都是觀眾愿意看到的節目。
6、相傳中秋之夜，靜沐月光，可使婦女懷孕。因此在一些地區，逢中秋月夜，婦女會走出家門，沐浴月光，希望早生貴子，謂之“照月”。公司可以借鑒這個傳說，邀請新婚不久的夫妻上臺，恭祝早生貴子。
五 中期操作
1 現場布置:提前將現場根據預選描繪的現場平面圖加以包裝布置，安裝調試儀器，音響、活動時間等必須逐一落實。
2、統一著裝，員工提前到場，鼓舞士氣，熱身，調整到最好的精神狀態;需要協調和強調的工作，嚴格按操作標準及分工進行。
3、保證禮品的到位
4、活動進行中，指揮人員根據活動中暴露的問題及時規范和調整各環節的操作，提高活動質量。
六 后續活動
1、可以考慮編寫新聞報道，利用新聞媒體提高公司的形象。
2、公司領導對活動進行總結，發表簡短的說話。
社區關于中秋節活動策劃書范文二一、實施背景：
讓學生充分了解我國各地各民族在中秋節里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解節日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗中秋節吃月餅慶豐收、慶團圓、送祝福、送親情的意義;體會班級就是一個大家庭，每個人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護;增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動時間：中秋節前兩天
三、活動目的：
1、初步了解中秋節的名稱、起源及節日風俗習慣。
2、通過了解家鄉過中秋的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3、通過對節日的了解使學生感受中華民族文化的特點。
4、培養學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。
四、活動準備：
將學生分為六組分課題收集各地中秋節的節日和風俗習慣，以及中秋的相關資料。
五、學校中秋節活動方案
第一階段：活動準備
一、搜集有關中秋節的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節的傳說故事等等。
二、調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過中秋節的風俗習慣。
第二階段：以班會形式進入活動
一、情境導入
二、進入活動主題，交流感悟
第一主題：話說中秋
1、中秋節的由來
2、中秋節的傳說與民間故事
3、中秋詩詞佳句知多少
第二主題：中秋實踐活動
1、設計別致、精美的月餅圖案
2、舉辦月餅宴
三、討論中秋節活動方案
1、中秋節就要到了，你們有什么想法嗎?談談今年打算怎么過中秋節。
2、同學們之間交流。
四、小結
同學們了解了那么多關于中秋節的知識，又為過今年的中秋節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：花常開!月常圓!人常在!老師感到好開心!看來，我們班是一個完整的大家庭，就像中秋節的月亮一樣圓圓整整!
第三階段：拓展，延伸。
中秋節是歡慶豐收的節日，是團圓的節日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團圓、生活甜蜜的美好愿望。通過今天的活動，我們初步了解中秋節的名稱、起源及節日
風俗習慣，欣賞吟誦了月亮的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?
1、中秋的風俗習慣。
2、中秋的傳說和故事。
3、月亮的傳說與故事。
4、關于月球的小知識。
5、關于中秋的詩詞。
6、關于中秋的食品
社區關于中秋節活動策劃書范文三為了迎接20xx年中秋節的到來，豐富小區業主的業余生活，為大家在緊張的工作之余能夠充分放松，享受節日的快樂。矢志不移地加強精神文明建設，形成健康和諧的社區風尚，既要管物，更要管人。一、目標：
1、為了迎接20xx年中秋節的到來，豐富小區業主的業余生活，為大家在緊張的工作之余能夠充分放松，享受節日的快樂。
2、矢志不移地加強精神文明建設，形成健康和諧的社區風尚，既要管物，更要管人。
3、寓教于示地建立新型的人際關系，培養住戶的自律，發揮群體效能，共同創造親切和睦的空間。
4、循序漸進地開展社區文化活動，充分發揮社區文化的導向功能、約束功能、凝聚功能、激勵功能和輻射功能。有利地促進管理處較好的管理與服務，塑造小區品牌形象，加深物業公司與業主之間的交流和溝通。
二、具體活動方案如下：
(一)、夾彈子：
1、在30秒鐘的時間內用游戲指定的筷子從杯中夾出彈子放進酒瓶內，數量越多
越好;
2、在夾彈子過程中不得用另一只手輔助或用其他外力及物品進行輔助，否則成績無效;
若在夾出彈子以后彈子掉在地上了，此次成績無效，選手可以繼續夾下一顆彈子;
3、分值：在規定時間(30秒)內夾出15顆以上彈子的為獲勝者，將得禮品一份。
(二)、扔飛鏢
1、在1分鐘的時間內，站在3米線外用飛鏢向鏢靶準心投鄭，環數越高越好;
2、選手在投鄭飛鏢時脫靶或未按規定的距離、時間進行投鄭的，此次成績無效;
3、分值：在規定距離、時間內得到35環以上者獲勝，得禮品一份。
(三)、猜燈謎
1、將猜中的燈謎撕下，根據燈謎編號到領獎處進行核實燈謎答案，答案正確后領取相應的禮品。
(四)、飛鏢射氣球：
1、本活動共分為男子組、女子組、少兒組三組進行。
2、男子組選手距離泡沫板3米，女子組選手距離泡沫板2.5米，少兒組選手距離泡沫板2米。
3、每人可以擲飛鏢5次，飛鏢擊破氣球后根據氣球里的紙條內容回答一個腦筋急轉彎問題，答對者獲禮品一份。
(五)、套圈：
1、物品擺放在圈定地面上。
2、距離最近物品2米遠(小孩1米遠)拋圈。每人限拋3次。
三、以上活動的比賽成績必須由此次活動的裁判進行簽定，否則無效，每戶家庭最多可派出2名代表參加2個不同的活動，并憑管理處統一發放的"中秋成績卡"參加，根據簽定的成績至物業客服臺前領取獎品。
社區慶中秋節活動方案范文四：
一、《爺爺為我打月餅》音樂引入,幼兒唱歌。
二、主持人開場白
尊敬的家長、親愛的小朋友:
大家晚上好!秋風送爽,丹桂飄香,送走了炎炎夏日,我們迎來了碩果累累的秋天,又迎來了一年一度的中秋佳節。
三、主持人介紹中秋節
小朋友你們知道中秋節是哪一天嗎?(農歷八月十五)對的,每年的農歷八月十五定為中秋節,那你們知道中秋節還叫什么節嗎?(團圓節、豐收節)八月十五這一 天,月亮最圓最美,月色最皎潔,人們看到圓月就會聯想到一家人的團聚,所以又把中秋節叫做團圓節,過節吃的月餅也做成圓形的,象月亮一樣,秋天是收獲的季 節,糧食豐收,水果豐收,所以中秋節也叫豐收節,在中秋之夜,家家戶戶把瓜果、月餅等食物,擺在院中的桌上,一家人一邊賞月,一邊吃月餅,正是“天上一輪 才捧出,人間萬姓仰頭看”,這是多么美好的景象啊。
四、歌曲《讓愛駐我家》
在這團圓的時刻,每個家中都彌漫著愛的芬芳,讓愛永留在我們的心里,讓愛永駐我們的家中,請欣賞犀利哥一家帶來的歌曲《讓愛駐我家》。
五、游戲《齊心協力吃果果》
中秋最好的詩詞范文2
一、情境設在“詩外”，激發學習興趣
“興趣是最好的老師?！迸d趣是驅動學生積極探究的心理傾向，詩歌蘊含豐富，如果和學生咬文嚼字，停留于詩詞表面，學生難以對富有深意的詩詞產生最為直接的興趣。筆者認為，這種情況下，我們應將情境設置“詩外”，看似不經意間，將學生帶入詩境，間接激發學生對詩詞學習的興趣。這一做法非常符合初中學生的學習心理規律。
例如，筆者在和學生一起學清照的《醉花陰》時，我首先用故事的形式進行情境的創設，介紹李清照及該詞的創作故事。李清照出身于書香門弟，是宋代最為著名的女詞人，其父親李格非是當時的著名學者，從小她就博覽群書，有過人的才思，除了擅長寫詞以外，還很擅長琴棋書畫。在她18歲那年與吏部侍郎趙挺之的兒子、太學生趙明誠結婚，婚后夫妻生活非常美滿，不過快樂的相聚僅僅維持了兩年。等到趙明誠從太學畢業后，就被分派到了一個離京城有數十里的小縣城當官，李清照與夫君兩地分居。丈夫不在身邊的日子里，她時常夜晚獨坐高樓，默默地數著丈夫即將歸來的日子，在等待的日子里，對丈夫的思念難以排遣，她面容憔悴，衣帶漸寬。那年的重陽節，的清香溢滿庭院，勾起了李清照想起了往年的重陽，自己在丈夫的陪伴下游園賞花，不由神色凄然，挨過白天，夜間也是孤枕難眠。于是她披衣起床，來到窗前，看到東籬下幾叢在月光下隨風搖曳，聯想到自己瘦弱的身影，感觸良多，于是揮筆填了一首《醉花陰》詞。當講完這一段故事后，我看到學生的一雙雙眼睛緊緊盯著我，興趣被充分地調動起來，故事一完，還沒有等我指令，學生就都迫不及待地打開了書本，甚至情不自禁地吟誦起來。我順勢引導學生開展互助合作對《醉花陰》進行賞析，在情境的牽引下，學生很快走進了作者的內心，對詞意有了更深的了解。
二、重組教學資源，有序深化認知
初中語文六冊課本收錄的詩詞總數不少，由于被零碎地打亂編排，因此表現出無序性，增大了學生學習和記憶的難度。筆者認為，我們的教學應該幫助學生進行系統的梳理，盡量減少學生記憶的間隔障礙。
例如，筆者在和學生一起學習蘇教版第一冊第一單元蘇軾的一首詞《浣溪沙》時，就打破了教材的束縛，將第三單元蘇軾的另一首《水調歌頭》挪到前面來和學生一起賞析。通過兩篇詞一起賞析，讓學生對蘇軾及其樂觀曠達的個性有更深刻、更完整的了解。而且在教學實踐中，將兩首詞賞析的順序調換，先講《水調歌頭》滿足時間的順序?！端{歌頭》是蘇軾4l歲被貶到密州做太守期間，1076年中秋節填寫的，政治上很不得意，其詞由最初的郁郁寡歡到最后的釋懷，讓學生在整篇的賞析中深刻地了解詞人樂觀、曠達的胸襟?！朵较场肥翘K軾1082年填寫的，蘇軾再次被貶黃州，政治上也是不得意加上疾病初愈，即便如此，蘇軾仍然將其樂觀曠達、熱愛生活的爽朗性格表露無遺：“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”。筆者通過這兩首詞有序的、整體的學習，使學生對蘇軾的樂觀、曠達留下深刻印象。
除了將教材中的詩詞順序進行重組以外，筆者認為，還應該適當地對內容進行補充和拓展，借此讓學生對詩人的性格和詩意有更多的了解。
例如，筆者與學生一起賞析蘇教版第二冊中的辛棄疾的詞《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》時，我除了向學生拓展介紹辛棄疾的生平，為了更為有力地表現了詞人報國有志志不伸的悲憤，為了學生對辛棄疾的了解更加完整，另外給學生補充了其百感交集而作的《水龍吟·登建康賞心亭》及滿懷憂時愛國的悲憤而寫下的詞作《永遇樂·京口北固亭懷古》。通過這些詞的拓展介紹，使學生對辛棄疾壯志難酬的愛國情懷有了更為深刻的了解。
三、鼓勵學生想象，自主感悟詩詞意境
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！痹娫~從形成到賞析，時空差距很大，真實情境不復存在，不過我們在品讀、解析和詩詞時，應引導學生盡可能多地聯想和想象，將自己所想所悟盡情地流露出來。如此一來，在接近詩詞意境的同時，學生的語文素養也得到了相應的提升，不僅賞析了詩詞，深入地理解了詩詞，學生的分析和表達等能力也得到了發展。
例如，筆者在和學生一起學習辛棄疾的《西江月》時，讓學生盡情地想象，就有學生想象并描述了如此的畫面：“明月高懸，月光皎潔，照著巢里安睡的鳥鵲；清風徐來，吹動樹權，驚醒了鳥鵲的酣夢；……夜風送來稻花香，又是一個豐收年啊……”這樣優美的表述，可見學生在想象的時候不僅轉動了腦筋，還調動了視覺、嗅覺、聽覺等多感官系統，將記憶中最為生動的表象挖掘出來了，因此，描述才會如此生動。對詞中情景的表述猶如放電影一般在眼前一一展現，將大家帶入了份外迷人的田園夜色之中。
大量教學實踐經驗表明，通過引導學生想象，能夠引導其思維穿越時空，將詩詞中所描繪的人和景盡可能完美的復現，產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的真實感受。
四、借助媒體布景，直觀再現詩意
隨著計算機和多媒體技術的發展，有很多情境可以借助于多媒體技術來布設與模擬。當然，如果課堂學習與學生日常熟悉的情境適時聯系起來，那么，課堂氣氛就會更加活躍，學生精神就會更加振奮，學生與古詩詞的距離也容易拉近。
中秋最好的詩詞范文3
一、李清照、秋瑾詩歌相同意象分析
1.花
我國文人自古就有以香草美人自況的傳統，李清照也不例外。她流傳下來的詞作，很多以各種花為意象。這些形態各異、風姿綽約的花，負載著詞人的滄桑人生和情感歷程。各色花中，當以梅花為最。如《漁家傲》：“雪里已知春信至，寒梅點綴瓊枝膩。香臉半開嬌旖旎，當庭際，玉人浴出新妝洗。”表現梅花傲世不群，獨占春首之品性。詞人多不寫梅花之態，而常以梅花所引起的人心波動為主，立意構思標新立異，情真意切，感人至深。以梅雅潔、清幽、孤傲之品格和作者的高潔人格相襯，表現了自己的高風亮節。描寫更有特色?！皾M地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”（《聲聲慢》）通篇不著“菊”字，人格卻卓然而立。
秋瑾也有大量以各種花為意象的作品，她也并非單純地歌詠花草，而是托物言志，借物喻人。和李清照一樣，與花同心，其人品由花可窺見，也反映出其苦悶與追求。她寫菊“鐵骨霜姿有傲衷”（《菊》），“殘菊猶能傲霜雪”（《殘菊》），“簾卷西風人比瘦，時迎北雁客初來。曾聞解組陶彭澤，圃露庭霜手自培”（《秋菊》），常以菊之高潔自賞。和李清照一樣，秋瑾也喜愛大自然，這種情懷突出表現在對其他花的描寫上。她也寫海棠，別具風神。“栽植恩深雨露同，一叢淺淡一叢濃。平生不借春光力，幾度開來斗晚風？”（《秋海棠》）詠其不借春力而與清冷秋風相抗爭之精神?？梢婍嵨逗屠钋逭沾笙鄰酵?。
2.酒
中國古代文人往往酌酒吟詩，醉中操紙，興來走筆。李清照的詞中，既凝結著哀愁，又充滿了酒香。愁來酤酒，借酒澆愁。所以，酒又是李清照詞中的又一重要意象，隨處可見?！靶聛硎荩歉刹【?，不是悲秋”（《鳳凰臺上憶吹簫》），“三杯兩盞淡酒”（《聲聲慢》），“險韻詩成，扶頭酒醒，別是閑滋味”（《念奴嬌·春情》）。可見，李清照醉中有詞且中酒香飄飄，有人稱之為“花酒詞心”。
據秋瑾傳記，秋瑾“善飲酒”，加之她生性豪爽，酒更是她發泄和抒感的媒介之物。作品中，酒也是她的重要意象。“愁城十丈堅難破，清酒三杯醉不辭”（《獨對次清明韻》），“樽酒悲歌淚涕多”（《感時》），“行酒賦詩殊未央”（《集杜句》），“不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”（《對酒》）。酒在她手中，是豪氣的象征，是才情的寄托，更是她生命中不可或缺之物，伴隨著她俠情義士的一生。
3.秋
李清照對秋的感觸可謂痛徹，以其敏感、細膩的筆觸描繪一幅幅秋景的同時，還抒發了她憂時傷世之愁怨?！扒镲L正無賴，吹盡玉井花”（《曉夢》），“新來瘦，非干病酒，不是悲秋”等句令人深感秋之凄涼。名作《聲聲慢》則更細膩別致，把秋雨秋風秋花對一個愁腸欲斷的斷魂人的感染描寫得淋漓盡致?！凹t藕香殘”、“紅稀香少”、“半夜涼初透”等句，更是意味雋永。
秋瑾詩文除了豪放雄壯、慷慨激昂之外，也有傷感凄涼、深沉凝重之作。秋，便是她借以抒發沉郁悲切之情的最好的依托。在寫各色秋景時，一貫朗麗高亢的她，一改雄風，處處顯現一種抑郁傷感之色，在秋風秋雨之下難耐惆悵，吟出感時悲歌。如《秋雨》：“霧重秋容淡，桐葉聲殘夜漏遲。”《梧葉》：“白雁聲中秋思滿，黃花籬畔暮愁寬?！卑亚锏氖捝蛢刃牡陌С钊跒橐惑w，抒發傷時之感和郁郁不得志之情懷。最后，她還是以“秋雨秋風愁煞人”的凄涼而悲壯之語來結束她短暫而奮斗的一生。
李、秋詩詞中相同的意象還有很多。如殘和瘦、鳥樹蟲草、風花雪月等，不再列舉。有同亦有異，李清照主哀婉，秋瑾主雄壯，所以在意象上也有截然不同之處。
二、李清照、秋瑾詩歌不同意象分析
李清照詞作中的意象最不同于秋瑾的，當以黃昏為首。黃昏是李詞的主要意象?！度鐗袅睢罚骸俺Ｓ浵と漳?。”《浣溪沙》：“遠岫出云催薄暮”，“黃昏疏雨濕秋千”?！稇浨囟稹罚骸盁煿獗?，棲鴉歸后，暮天聞角?！薄蹲砘帯罚骸皷|籬把酒黃昏后。”
中秋最好的詩詞范文4
“人貴有志?！弊T慧，昨天的你沉默寡言，今天的你開朗真誠，你的改變讓蘇老師欣喜不已。你對什么事情都有一股不達目的不罷休的韌勁，當你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點的時候，蘇老師著實被你的精神感動了。你對語文，對詩詞創作的興趣在一天天的增長，你的才華也在一天天的顯示。作為路隊長，你的組織領導才能也令人佩服。蘇老師相信，你一定能用信心加恒心贏得未來更遼闊的天空。
“人小志氣高?！毙∏闪岘嚨哪阌兄还捎峦鼻暗臎_勁和一副坦蕩蕩的熱心腸。你總是先為別人著想，從來不為自己考慮。從打掃衛生到班級活動，雖然你不是班級的亮點，但你以默默無聞的行動贏得了大家的認可與贊揚。你的字更是令人賞心悅目，詩也寫的象模象樣。蘇老師知道，你是個有志氣的孩子，你有更遠大的志向和目標。蘇老師有你這樣的學生，怎么能不驕傲呢？
“余音繞梁，三日不絕。”你的歌聲象小百靈一樣甜美溫潤，傾聽你的感覺真好。雖然你內向少言，但蘇老師知道你有一顆熱情無私的心，你為班級所做的一切大家不會忘記。你的字，你的詩，你的歌，你的畫，每一樣都讓人賞心悅目，學業成績也遙遙領先。蘇老師想真誠地對你說：“敞開你的心扉，別讓無意義的悲傷占據你心靈的角落，試著去容納更多的歡樂吧，大家都希望有你這樣出色的朋友?！?/p>
“蘭心慧質，妙手丹青。”你在美術和書法方面的過人才華實在令人刮目相看。你是那么溫順善良，又是那么才華橫溢。對待學習，對待勞動，對待班級的一切一切，你都滿懷真誠與熱情，你更是班中不折不扣的紀律模范。雖然你不善言辭，但你的行動已是最好的明證。試著再開朗些吧，蘇老師期待下個學期看到一個陽光般燦爛的你。
“愛人者，人恒愛之?！蹦闶莻€既有愛心又善解人意的孩子，懂得在別人最需要關心的時候伸出溫暖的手，更懂得同情弱者，為班級做出的貢獻也有目共睹，這一點是足以令蘇老師感到欣慰的。但蘇老師在欣慰之余又多了幾分擔心，你的學習成績一直不理想，這讓本應完美的你有了太多遺憾。其實只要你遠離“懶惰”這個伙伴，和“勤奮”交上朋友，加上你聰明的小腦瓜，還有什么克服不了的困難呢？
“人非圣賢，孰能無過？”活潑好動的你常在不經意間犯下這樣那樣的小錯誤，所幸的是你總能虛心接受老師的意見并及時改正。對待學習，你的態度也比以前大有進步，能及時完成各科作業，字也寫得漂亮規范多了。蘇老師想對你說：“真正的強者不是靠拳頭，而是靠美德博得大家的尊重?！弊鰝€名副其實的男子漢，好么？
中秋最好的詩詞范文5
在小學階段就開展國學啟蒙教育，尤其是國學經典誦讀，對孩子終生的學習和成長都有著重要的作用。
一、國學經典誦讀，有利于培養孩子高尚的道德情操。
據科學研究發現，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優秀的道德品質）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養其高尚的道德情操，而誦讀經典則是培養其高尚道德品質的一條最好的捷徑。我校秉承這一育人理念，經過三年經典誦讀的持續實踐，我校學生家長和老師們驚奇地發現，孩子們的行為習慣、思想道德發生了明顯的變化。不少教師講，誦讀前校園中不講文明、不講奉獻、不懂孝順、自私、任性等不良現象在學生中比較普遍，而自從孩子們接受國學教育之后，校園變得文明和諧了，同學們變得謙讓、文明、尊重師長了。大部分家長反映：如今孩子們懂事了，懂得為父母端茶倒水；主動幫忙搞家務了；對師長的禮貌也多了。
二、國學經典誦讀，可以明顯、快速地增加識字量。
在小學低年級誦讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》等經典，可以明顯、快速地增加識字量。比如我校三年級孩子一個學期可以學會《千字文》，即認識近1000個漢字，在我校誦讀國學經典兩年，即可自然輕松認識3000多漢字，相當于達到小學六年級的識字水平。
三、國學經典誦讀，促進了學校、家庭的和諧。
經典誦讀，得到了廣大家長的積極響應與參與，他們和孩子一起誦讀，共同學習，共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學習的交流，更多地是心靈的交流。這種跨越臺階的溝通，是構建學習型家庭的良好開端。記得一位家長曾經說過：“我們也要和兒女們一起誦讀經典，不然該如何在兒女們面前立足，怎么樣去教育他們呢？通過和他們一起誦讀經典，既可以提高自己，又可以打開孩子們的心靈之窗，何樂而不為?！备改缸优黄鹫b讀經典，更能增進親子感情，是最好的親子活動。
四、教學相長，提高教師自身素質。
在國學經典教學中，免不了與學生一起談古論今、激揚文字，要想點燃學生的學習熱情，沒有教師的身體力行是不行的。共同誦讀經典是一個品味人生，修身養性的美妙時刻?！捌渖碚?，不令而行”，學生看到老師如此樂學，怎能不提起誦讀興趣呢？
國學的魅力感染著校園里的每一位師生，他們沉浸其中感受著國學帶來的精神盛宴。那么，面對小學低年級段的孩子，教師又該如何有效的開展國學啟蒙教育呢？
一、按兒童的不同年齡、認知特點提供誦讀作品。
一、二年級的學生年齡小，他們的記憶特點是無意識記憶，效率依賴于學習內容和教學方式的趣味性和情境性。我們可以選擇《弟子規》、《三字經》、《千字文》來誦讀?！兜茏右?》具述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范，如“朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時；晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”，這些內容，短小、有趣，有生活的情境聯想，還能養成好的行為習慣。
二、教師要耐心細致地為學生解說他們所誦讀內容的意思。
教師充分利用每周一節的語文活動課，對學生解說所背誦的內容，并檢查學生背誦以及理解的情況。教學形式可多種多樣，教師講解、學生自讀、講故事等，充分運用自主、合作、探究的學習方式，調動學生學習國學的積極性。國學教學的難點在于學生如何正確理解所學的內容，國學經典都是古文，有許多生僻字和多音字，這些字詞的音義掌握清楚，既增加學生的識字量，將會不斷增強學生的文化素養。
三、開展中華傳統美德教育系列（“忠、孝、雅、誠”）主題教育活動。
充分利用國學經典中傳統文化美德資源進行德行教育。如在低年級以《三字經》、《弟子規》為藍本， 結合低年級孩子的性格特點和年齡特點，創編了一些以古典文化為內容游戲活動，將學習與生活與課間活動聯系起來。
四、開展“我們的節日”中華傳統節日教育系列活動。
我國有許多具有悠久歷史的傳統節日，如元宵、清明、端午、中秋、重陽等，關于這些節日流傳下來的詩詞歌賦有很多為我們耳熟能詳，同時也為我們提供了教育學生從善的經典范例。如清明祭祖，中秋回家探望家人，重陽慰問老人等告訴我們孝的要義。在學生唱、說、舞、奏的過程中自覺領會，達成教育。
五、重視國學經典傳統文化的學科滲透。
數學學科中滲透傳統數學思想元素；音樂課堂上欣賞民族經典樂章；美術課堂上民間工藝的欣賞與制作，欣賞賞心悅目的唐裝等；體育課堂上滲透傳統體育項目的教學，讓孩子零距離感受中華傳統文化的悠遠流長。
六、家庭國學教育活動。
在家庭開展“同讀國學經典，建設儒香家庭”活動，學校每周發一條國學短信，推薦國學經典家庭讀本，舉辦“親子誦讀經典”和寫同題“讀經感悟”等活動。
中秋最好的詩詞范文6
1、離別與思念
古人似乎比今人重情，至少面對離別，比我們今人的感觸要多得多。現代社會，各種交通工具和交流方式很容易讓人“天涯若比鄰”，當然，今天的“比鄰”含義也變化巨大。正因為如此，古人借月色抒發的離別狀態下濃得化不開的思念之情，就愈發值得我們咀嚼。
唐代詩人王建的《十五夜望月寄杜郎中》，是寫給朋友的。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?”王建之心，化為了千萬人的心。有離別，就會有思念，尤其是在月圓之夜。正是這份“人盡望”的想象，正是這份“落誰家”的猜想，給予了友情以溫度。
“詩圣”杜甫的《月夜憶舍弟》，是寫給胞弟的?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉明?！泵鎸χH情，面對著無邊的月色，所有的理性都服從于心中的擔憂與不安，一切皆因故鄉有自己牽掛的人?！坝械芙苑稚?，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵?！痹诜榛鹣鯚熤?，承載離別憂思的，不是書信，只能是那輪普照天下人的月亮。
宋代詞人呂本中的《采桑子》，是寫給心上人的?！昂蘧凰平瓨窃?，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾時?”在被離別之苦折磨著的女子眼中，月兒既有可愛之處，又有可恨之處。在對月亮貌似矛盾的情感定位中，不變的是“恨君”之情。口語化的表達，讓熾熱的愛情極具民間煙火氣息。
月亮圓缺不定，在離人眼中心中，“缺月”割人愁腸，“圓月”更惹人心傷。無論月相如何，離別之苦，在流瀉的月華下，綻放出美麗的光芒，散發著醉人的芬芳。
2、變化與滄桑
月亮高懸于夜空，似乎恒久存在著，見證了人世的所有變化，卻又一言不發，一副高深莫測的模樣。滄海桑田，潮漲潮落，所有深沉的思考，關于歷史、關于人生，都可與月亮交流。
六朝興亡，總讓人唏噓不已。唐代詩人劉禹錫在《石頭城》中寫道：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來?！奔拍?，哪里是潮水，是月亮，更是心中有萬千感慨的詩人。“舊時”二字，該浸透了多少曾經的歡笑與今日的凄清。在時間的流逝中，昔盛今衰總是那么殘酷那么真實，無法回避，無處逃遁。
蘇軾的《小調歌頭》，在序中明確說“兼懷子由”?？梢姡瑑H將這首詞理解為望月懷人是不夠的?！拔矣孙L歸去”中一“歸”字，道出了詞人對月亮的喜愛追隨之情?！捌鹞枧逵埃嗡圃谌碎g!”心想事成畢竟只是夢，尤其是徹夜不眠的人，連做美夢的機會都沒留給自己。勇敢的面對現實，投入滾滾紅塵，熱烈的活一場終究是最好的選擇。“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。”原來，月亮不僅多情，而且多智慧，可以幫人參透很多哲理。既然挫折不可避免，既然傷心是不能改變的存在，為什么不去接受它們呢?打開心結，人生將會少一些幽怨，多一些豪情。難怪《苕溪漁隱叢話》說：“中秋詞，自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢?！泵鎸o常世事，能在情深意重的背景下給人快樂生活的啟迪，真得感謝蘇軾，感謝那茫茫宇宙中凝望著人類的眼睛――月亮。
3、陰柔與淡定
即便是十五的滿月，光芒也僅止于明亮，絕不會刺眼。相對于太陽的熱烈奔放，月亮顯得溫柔內斂、不事張揚、有親和力。月亮陰柔的特點讓她呈現出女性的特質。也許，靠近月亮，就意味著靠近自己的內心，更易于實現精神追求上的自省與回歸。
詩佛王維在《竹里館》中寫道：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照?！坝捏颉?，已經襯出了人物的清新脫俗?；蛟S，是有意回避別人的打擾；或許，是鐘情于這片竹林，一切行為都在月光下闡釋什么叫完美。月亮能懂詩人的心，這就夠了。什么叫“天時地利人和”，《竹里館》已給出了答案。尋到內心寧靜的源頭，這絕對稱得上“人和”，是個人肉體與靈魂的高度契合。