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美國留學生活范文1
美國怪老頭邀我同住
2005年，當時22歲的我考取了美國圣塔菲研究所，從家鄉安徽省合肥市來到美國后，我打算利用課余時間找份工作，掙點生活費。可兩周來什么活也找不到。那天晚上我回家后，心情沮喪地把自己拋到小床上，這時我的目光落在占據蝸居一小半面積的古琴上。想起昨天在圣塔菲廣場看見的那個賣藝的吉他手，一個念頭閃過腦際。
第二天一早，我便去市政府，申請了街頭表演的“營業執照”。就這樣我開始了街頭表演，不厭其煩地向圍觀者解說中國古琴。經過一周街頭賣藝后，我總算擁有了一些觀眾和收入。有天中午，一個衣著邋遢的老頭走來笑瞇瞇地遞給我一個大信封，神秘地眨眨眼：“這是給你的?！蔽掖蜷_一看，是我彈琴的照片，被擴印在幾張白紙上。“怎么樣，不錯吧?”他得意地說，“我特地每張多印了幾份，你可以用來送朋友?！?/p>
電子時代了，這種針式打印機印出的黑白圖片對我沒有多大吸引力，但我還是禮貌地謝了他。我又打量了他一眼，他身材高大，滿臉皺紋和老年斑，大概有70多歲吧。他發黃的白汗衫被突出的肚子撐得鼓鼓的，胸前掛著的一個銀灰色的高級數碼相機，與穿著極不相稱。
“我是漢斯，你彈的曲子非常美妙，所以給你拍照，當作送你的禮物。”我口里敷衍著，低下頭整理戴在手指上用來撥弦的彈片。可他似乎沒有想走的意思，又向我要電子郵件地址。我想快點打發他走，便把郵址寫在一張小紙條上遞給他，便把這事拋到腦后了。
兩天后我上網，意外地收到了漢斯的電子郵件。他說他無心干預我的生活，但他有一幢四臥室的小房子，只住著他和一條狗。他說：“中國女孩，你愿意來和我同住嗎?”
的確，我正希望找一處條件稍好而更便宜的房子住。然而，素不相識便讓我無償去當房客，這當然會叫人有些不好的聯想。在中國遇到這樣的人，一定會問他為什么要給我提供免費住處?難道不是有所企圖嗎?我不知如何是好。跟幾個新結識的中國朋友說，大家都認為不去為妥，甚至還有人提出要幫我找警署查一查他有沒有“案底”。
一周很快過去，漢斯又到公園來找我了，說他天天都在等我的回音呢。他還興奮地說，如果我同意他就要開始粉刷屋子。見我猶豫不決，他建議我去他家看看。我答應了。
周一我早早收工，跟漢斯通過電話，便依照他所指的路線騎車找去。下午的街巷，靜謐、干凈，一幢幢繁花錦簇的小屋從我身邊掠過，終于看到一幢掩在濃密灌木后的淺藍色的小屋，正是他家的門牌號。我停好自行車，撳響了門鈴。雖然見過漢斯幾次，但我突然有些緊張，不知這扇門后等待自己的將會是什么。
漢默斯很快出現在門口，跟他一起歡迎我的，還有一條矯健的棕色獵犬。他說：“我和強恩歡迎你?！蔽冶凰娘L趣逗笑了，很快放松下來。
小屋不大，我跟在他身后，走過掛著手工壁毯和油畫的狹窄過道，來到兼作廚房和客廳的正屋。可以說，這是我見過的最凌亂的屋子了，桌上各種書籍、卡片和瓶瓶罐罐堆得像小山一樣，灶臺上擺滿了器皿、碗碟，滿是面包屑；墻上、壁爐臺上，琳瑯滿目地裝飾著風格各異的工藝品，卻大多積著塵土。
漢斯有點窘，歉意地說：“我沒想到你這么快就來電話……”我理解地一笑，靠窗坐下。一盆吊蘭，盛在一個別致的白線網里，枝枝丫丫蔓延了小半個窗。
漢斯又帶我參觀書房和樓上幾間同樣凌亂的小臥室，而書房里那套裝備齊全的計算機、打印機和掃描儀，又讓我暗暗驚訝。他指著記事板上貼著的一張合影說，他剛從小區夜校的計算機班結業，這都是他班上的同學。
我記不清那天我們還聊了些什么，只記得最后我同意來這兒居住了。漢斯高興得跳了起來，他握著我的手說：“你真的愿意和我同住了嗎？天啊，感謝上帝！感謝你！”我還沒有來得及謝他，他卻一個勁地謝我，這使我很迷惑。最后他接受了我每月支付水電費的要求，我才有些心安。
不因不快樂浪費時間
在小屋醒來的第一個清晨，我擁在被子里，充滿喜悅地欣賞著我的新居――曾經凌亂的屋子被漢斯收拾一新，墻也被粉成了賞心悅目的淺綠。昨夜被我放在門后的木楔原封不動地留在原地，我有點不好意思地笑了。這兩個木楔是中國同學專門為我做的，上面各釘著一根斜穿的長釘，他讓我睡覺前放置門后，萬一有“情況”，門被推動，便會頂住木楔，使上面的長釘斜釘入地板，并且會越推越牢。當然這兩個木楔此后一次也沒派上用場。
這時我隱約聽見屋頂傳來細碎的響動，一會兒，后院又響起“刷、刷”的聲音。我好奇地下床拉開窗簾，晨曦中，漢斯手提一只桶，一把一把朝地上撒著什么。我正不解，一只活物闖入視野，我循著它來的方向望去，屋頂上，幾只羽翼豐滿的鴿子，踏著鮮紅的小腳丫，悠閑地踱著步。又聽得“呼拉”一聲巨響，一大片鴿子從天而降，齊刷刷落到漢斯撒過谷物的地上啄食。
原來多年前的冬天，漢斯撿到一只受傷的鴿子，喂養了幾天，它復原后飛離，卻又帶來兩個伙伴。兩個伙伴此后又帶來更多的，漸漸竟成了一支頗具規模的鴿群。經濟并不寬裕的漢斯每周都得去商店買來一大袋鳥食。他常嘮叨說不能再喂下去了，可仍舊一袋一袋地買著，鴿子還是一天不誤地喂下去。
為了生計，漢斯操起退休前的舊業，給有病的小區居民做穴位按摩。
每天放學后我疲憊地回到家中，漢斯會拿來各種怪異的盤子，那里裝著更加稀奇古怪的食物，花朵、樹葉、云彩，都是他用面包做成的。和他共進晚餐簡直就像小時候玩積木一樣，不同的組合，就是不同的造型。有一次，他用三明治和蔬菜擺成一棟漂亮的別墅，他說：“放一棟別墅在胃里，你這輩子就不必為住房發愁了?！蔽倚澚搜尤缓茌p松地吃完一棟別墅的食物。
晚上，做完功課的我喜歡去找漢斯玩。他像一個魔術師，不斷地從屋子里翻出值得看的玩意兒。他18歲從家鄉格雷迪鎮出發，一邊給人按摩，一邊從事他對雕塑藝術的研究和收藏。在別人眼里他是一個流浪漢，而在他自己心目中，他是個不折不扣的藝術家。
有一天晚上，我和遠在紐約的男友在電話中爭吵了，情緒不佳的我坐在房間的角落里發呆。漢斯走進來，他如孩子般興奮地拿著他剛編織完工的毛衣在我面前擺pose。這件毛衣是我看著他織成的，圖案是中國京劇的臉譜。他知道我喜歡，說是專門給我織的生日禮物。是的，第二天就是我24歲的生日，也是我第一次在異鄉過生日，可男友卻忘記了給我寄禮物來，他只是在電話中對我說很抱歉。接過漢斯的禮物，我忍不住淚流滿面。漢斯像慈祥的父親一樣撫摸著我的頭發，說：“至少，他懂得說抱歉，這正是可貴之處啊，而我非常后悔從前不懂得說抱歉……”
原來漢斯在35歲時結了婚，妻子是一個崇敬藝術崇拜他的農場主的女兒。可漢斯對隨著他流浪的妻子并不知珍惜，他那時一心全系在狂熱的研究和收藏上。在一個暴風雪之夜，妻子開車給漢斯送汽油，不幸掉進山谷而死去。那晚，漢斯才感覺到心破裂般的疼痛。他抱著死去的妻子，說不盡的歉意和想念。聽他的故事，我的心平靜下來，覺得其實男友也是學業太重，我又何必去苛求他呢。
許多個晚上，漢斯給我看他白天用照相機捕捉下來的街邊兒童的笑臉和路邊一朵朵無名小花的美態，他取出夏威夷吉他，戴上我送給他的彈古箏用的指甲彈片――他說比他的指甲套更順手――自彈自唱他幾十年前寫的情歌。然后，他提醒我好久沒練琴了，我便順從地坐到我的琴前，他則和他的狗一起偎坐在我屋門口的地毯上，做兩個享受的聽眾。
這樣的時刻，我忘卻了生活中的煩惱與繁重的課業，裊裊樂聲模糊了我們間年齡、背景、國籍的差別，只剩下兩個純粹的靈魂，在昏暗的燈下因音樂而自在地交流、沉醉。
臨道晚安前，漢斯對我說：“生命太短暫了，我們不能把時間浪費在不快樂上。”我睡在床上，回想漢斯說的這句話，再想想真沒看見過他有不高興的時候，哪怕是他半夜醒來寫成的小詩，他也會在清早興高采烈地讀給我聽。而那個雷雨交加的下午，當我從考場出來，一眼就看見舉著一把用手繪的五星紅旗做成大傘的漢斯和他的破車等在路邊……
你信任，等于給我快樂
兩年的學業很快就結束了，我被一家大公司聘用，就要離開圣塔菲去紐約與男友團聚。臨走前的那天晚上，我回到家中，推開門，天啊，五色的鮮花，五彩的美食，滿屋的中國紅五星。我正不知如何感謝他時，他卻舉起酒杯對我說：“非常非常謝謝你，我的中國朋友?！?/p>
美國留學生活范文2
關鍵詞：跨文化適應；留學生；輔助項目
中圖分類號：G40-059.3 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）10-158-03
留學生輔助項目是隨著留學生教育的發展建立起來的，為了幫助留學生適應新的學習和生活環境而開展的系統性活動。輔助項目的形式多樣，具體內容因地區和學校的不同有所差異，一般來說包括入學教育、社交活動、日常事務信息咨詢、語言和心理輔導以及學業指導。服務的主要目標群體是留學生，也包括隨同的留學生家屬。
世界上的一些留學生接收大國，如美國、英國、加拿大、日本等國家都高度重視留學生輔助項目的開發和實施，以幫助留學生解決因文化背景的差異、生活環境的改變、教學風格的不同等原因而導致的健康、心理和社交等方面的問題。
一、跨文化視野下的留學生輔助項目
（一）美國留學生輔助項目
美國的留學生教育起步較晚，但發展迅速。作為目前世界上接收留學生數量最多的國家，美國的留學生輔助項目發展得較為成熟，具有以下特點。
1.強調留學生與本國學生的共同性
美國的留學生教育強調留學生和本國學生的共同性而不是特殊性。學校不會為留學生集中辦理醫保、社保等相關手續，沒有設立單獨的留學生宿舍、留學生圖書館，留學生在學業和生活上也不會得到特殊指導和照顧。正因為美國沒有將留學生當作特殊的群體對待，他們才有更多的機會與美國人接觸，更快地熟悉美國文化，融入當地的生活。在美國飲酒和駕駛都是需要獲得相關證件的，高校會為需要這些證件的留學生提供信息咨詢服務，以保證他們在遵守法律法規的同時，享有與美國公民同樣的權利。
2.依靠志愿者和當地社區的力量
依靠志愿者團體和當地社區的力量，美國為留學生建立了多樣化的社會支持體系。比如，留學生與美國學生共同參與的研討會、Host family項目和校園朋友項目等。學校社團會為留學生舉辦新生見面會、講座以及各種社交活動，幫助留學生盡快熟悉相關的規章制度，了解所在學校和城市，結識新的朋友。而專業的顧問會對參加這些留學生活動的學生和市民志愿者進行活動前的跨文化培訓。
3.照顧特殊群體
美國留學生輔助項目含有針對留學生家屬和女性群體的相關內容。一些高校為隨同來美的留學生家屬組織專門的社交活動，提供學習課程、語言交流練習機會以及工作和志愿者的信息。例如，美國麻省理工學院創建了為外國女性提供不同級別的英語學習的組織。
（二）日本留學生輔助項目
日本的留學生輔助項目已形成了以學校為主體，由政府、地方、企業、個人構成的較為完善的體系。其輔助項目的設立與本國國情緊密相連，留學生與留學生接收國都能從中受益。
1.幫助留學生在日就業的輔助項目
日本高校設有專門的留學生咨詢中心，為留學生提供個性化的咨詢服務。其中一項關于留學生就業的指導和咨詢會定期舉辦企業與留學生見面會、就職講座，其目的是及時向留學生傳遞就業信息，為留學生與企業之間搭橋。
少子化趨勢造成日本勞動力減少，影響到經濟的發展。通過幫助留學生在日就業項目，不僅能緩解人力資源的壓力，更提升了日本企業的國際競爭力。
2.歸國留學生追蹤政策
對于學成歸國的留學生，日本有歸國留學生追蹤政策。日本國際教育協會、日本學術振興會、外務省、國際交流基金和APEC人才培養合作事業等五個機構為歸國留學生提供研究輔導和各種信息交流的平臺。各大學建立的畢業留學生網和歸國留學生交流會等組織也為留學生回國后的適應起到輔助作用，保持留學生之間以及留學生與日本之間的聯系。
經濟的強大和教育的高水平是吸引外國學生留學日本的重要原因，不可忽略的還有內容涵蓋面大、時間跨度長的留學生輔助項目。在政府、企業、學校、社區和非營利組織的共同努力下，在日本的留學生得以化解跨文化適應過程中碰到的各種問題，順利完成學業。日本在國際教育上的形象也得到提升，從而吸引更多的國際學生來日本求學。
（三）加拿大留學生輔助項目
多元化的社會環境使外國留學生對加拿大青睞有加。作為世界上留學生接收大國之一，加拿大高校在幫助留學生度過跨文化適應期上經驗豐富。
1.豐富的留學生社交活動
學校聯合社區為幫助新人學的留學生適應新的環境舉辦了各種活動，如歡迎儀式、圣誕節大型派對、國際文化周活動以及為緩解適應期的學業方面的壓力的指定輔導教師項目、邀請留學生配偶一起參加的配偶輔助項、與當地加拿大人家庭聯誼的國際友誼項目等。不僅豐富了留學生的課余生活，加深了他們對加拿大社會和文化的理解，也促使加拿大人通過留學生對不同國家的文化進行深入了解。
2.實用的跨文化適應措施
以卡爾加里大學和薩斯喀徹溫大學為例，卡爾加里大學設有為留學生服務的專門機構CISSA（留學生及海外學習中心辦公室）。CISSA為留學生編寫了一本留學生手冊，涵蓋從來加拿大的準備到在留學生活中將會碰到的各種問題的解決辦法和注意事項，內容詳盡，實用性強?？柤永锎髮W的留學生輔助項目中開展了跨文化咨詢服務，向學生教授關于文化休克的相關知識，幫助留學生克服跨文化適應過程中的障礙。
文化的多元化促使加拿大無論在制度的制定還是在具體的措施的實施上都十分重視留學生跨文化交流、跨文化適應等方面的問題。
（四）英國留學生輔助項目
為了擴大國際影響力，提高留學生教育質量，近年來，英國政府逐步調整留學生政策，高度重視留學生體驗，大力開發留學生輔助項目。
1.政府、高校及社會團體共同參與
2006年的“首相行動計劃”第二期提出了全面改善高校留學生體驗的要求。30%的英國高校為留學生設計了與英國當地人之間的結對子活動，政府設立“東道家庭之友”基金幫助更多的留學生參加東道家庭活動，當地社區開展各種鼓勵留學生參加的志愿服務，幫助留學生融入當地生活。英國高校教育就業服務協會針對留學生群體開發了“國際就業網”、“留學生導師項目”等以提高留學生的就業能力。
2.鼓勵開展留學生服務項目研究
英國國際學生事務委員會（UKCISA）負責的“學生經歷”項目開展了“先行研究獎勵機制”。從2006年至2011年，這一機制資助了64個國際學生服務項目，擴充了留學生服務項目的內容的涵蓋面，提高了留學生服務工作的質量，加強了高校間經驗共享。
3.注重留學生歸國適應教育
留學生完成學業回國后的生活會受到留學生活的影響，經歷“第二次跨文化適應”。在留學生即將結束留英學習生活前，一些高校的留學生辦公室會以講座、研討會等形式對留學生進行回國前的思想準備教育，提供心理和信息等方面的支持。
從一味地追求留學生數量，擴大留學生規模到積極關注學生的留學體驗，提高留學生教育質量，確保留學生能夠享受到優質的服務，英國的留學生政策發生了從量到質的轉向。而轉向后的英國留學生滿意度更高，成功塑造了更佳的教育國際形象，吸引了更多的海外留學生，使英國成為排名世界第二的留學大國。由些，英國的留學生教育走上了一條可持續發展的道路。
二、對我國留學生輔助項目建設的啟示
2012年，來華留學生人數達到328330人，中國成為世界上第四大留學目的國。教育部2010年出臺的“留學中國計劃”提出了“到2020年，使我國成為亞洲最大的留學目的地國家”的目標。在不斷擴大留學生的招生規模的同時，中國需要大力建設留學生支持系統，完善留學生輔助項目，幫助留學生更好地進行跨文化適應，提升國際形象，從而能夠吸引更多的海外學子來華求學。在建設留學生輔助項目的過程中，中國可以從美國、英國、加拿大和日本這些已具備較完善的留學生支持體系的國家獲得啟示。
（一）形成以學校為主體，社會積極參與，政府大力支持的機制
中國的留學生輔助項目中社會（包括社區、企業和志愿者）舉辦或參與的活動很少。類似Homestay這樣為留學生和當地居民提供相互交流的機會的活動近幾年才逐漸在各大城市多起來。對于希望在中國就業的外國人來說，也沒有能夠了解中國企業的平臺。外國留學生目前在中國能接觸到的環境還是以校園環境為主，與社會大環境進行接觸的渠道較少，導致他們對中國社會政治經濟認識甚少，甚至存在一些錯誤的觀念。這主要是因為很多人認為留學生的管理與服務工作只是學校的事。事實上，留學生輔助項目的建設需要全社會的支持和參與。形成一個以學校為主體，社會積極參與，政府大力支持的留學生輔助項目體制能幫助外國留學生更好地認識和適應中國社會這個大環境。
（二）擴大留學生輔助項目的涵蓋面和受眾面
我國的留學生輔助項目通常是從迎接留學新生開始，而很多留學生接收大國的留學生輔助項目從留學生獲得入學資格時就開始了。高校會通過郵件等形式向每一位留學生告知有關簽證辦理、入學前的準備和學業指導等相關信息。而一些國家在留學生完成學業即將離開本國時還會開展回國前的思想準備教育活動，避免回國后逆文化休克狀況的發生。我國高校應根據自身特點，如學校的文化、所在城市的特色等，提供時間線更長、輔助項目更多的留學生服務。
除了擴大留學生輔助項目的涵蓋面，還需擴大受眾面。來中國攻讀較高學位層次的留學生留學時間較長，并且年齡較大的留學生會有家屬陪同來中國。因而留學生輔助項目不僅需要幫助留學生適應在中國的學習和生活，還應為留學生的家屬提供幫助。當他們的親人能夠適應中國的生活時，留學生們也能安心進行學習和研究。
（三）搭建留學生網絡支持系統
網絡在當今留學生輔助項目的建設中也是不容忽視的。無論是政府主導還是學校自主，搭建一個針對留學生群體的，能夠幫助他們與學校和教師交流，獲取簽證、學業、住宿、醫療、城市生活和出行等相關信息，提供就業交友咨詢的留學生網絡支持系統，不僅方便了留學生的在華生活，還起到了宣傳作用。
（四）資助學者開展有關留學生輔助項目的研究
美國留學生活范文3
伴隨2008年奧運會的舉辦，中國與世界的交流與合作更加緊密和頻繁。在這樣的歷史契機下，新通留學北京副總經理劉燕海先生預測，中國將迎來一個新留學時代。
“新的留學行業氣象”：近年來，中國出國留學的學生數量不斷攀升，據媒體預測，2008年，出國留學的中國學生數量將突破20萬人。如此巨大的數字，呼喚著更為優質的多樣的留學產品的出現。在這樣的市場環境下，中國留學行業的經營者們在經歷了十余年的成長與發展后，呈現出了更為良性的行業發展趨勢。在政府不斷提高監督和管理力度的同時，留學公司從業者的素質不斷提高，海歸占據了工作人員的重要比例；留學公司的服務日趨流程化和正規化。優質的留學產品不斷增多。留學公司已經逐步成為了將國際優質教育與國內傳統教育相融合的先驅者。在這樣的發展環境下，留學公司的穩定性越來越強，以新通留學公司為例，其在杭州的總公司，自創立至今11年來，近80%的員工一直堅守在自己的工作崗位上，沒有人離職。留學公司的穩定性，必然能夠為留學生提供更為放心的服務。
“新的留學消費概念”：近幾年，中國留學生以及他們的家長們，選擇留學產品的自主性不斷提高。選擇留學國家時，由以往的追求名校，逐步轉變成為了尋求量身制定留學計劃的方向。中國學生對國外大學的了解不斷加深，同時希望留學中介公司能夠協助他們更好的整理和規劃信息，制定更理性的留學計劃。在選擇國家方面，中國學生也能夠更為客觀的評價自己家庭的支付能力，尋求適合自己的留學國家，從而大大提高了簽證的成功率。
“新的留學發展理念”：中國留學生已經開始明確的意識到，出國留學不僅僅是為了得到那張英文字母書寫的文憑，而一紙文憑也絕對代表不了美好的未來。出國留學目的是為了更好的鍛煉自己的綜合能力，這其中包括：壓力環境下的學習能力，自我控制力，自主生活能力，人際溝通能力等等。在國外學習書本知識的同時，能夠充分的接收海外人文環境的影響，通過將中國傳統文化與外國文化的結合，將自己塑造成為一個國際化的人才。
“新的留學專業選擇方式”：過去，中國學生大都習慣選擇所謂的社會熱門專業，或者為了逃避難度較大的科目而選擇似乎更為容易一些的商業管理類專業學習。由此造成了某些專業人才的堆積，人才市場供過于求的現象。由于看到了這些現象，而今準備出國的中國學生，更多的人開始學會對社會的未來發展趨勢進行分析，同時結合個人的學習興趣，個人性格等因素選擇留學專業。另一方面，隨著國際社會的不斷發展，新的專業也不斷涌現出來。例如：奢侈品管理，電子商務，多媒體市場營銷，運動產業經營學等。這些都為中國學生提供了更為廣泛的選擇空間。
“新的留學人才發展方式”：海歸成為“海待”這樣的說法，似乎已經有一段時間沒有人提起過了。因為從海外歸來的留學生們正在學會如何正確的看待自己的人生價值。而今的歸國留學生除了學習了國外大學的知識以外，還學會了一種適應社會的心態。不再憑著一紙文書就要求高薪，而是愿意從基礎做起，通過展示自己的能力而獲取更高的收入和更好的發展空間。
美國留學生活范文4
選擇未來四年學習和生活的地方可不能草率行事。如果你還是單純按照學校排名或是憑一時沖動去選擇學校，那未免太魯莽了。更何況，學校排名的標準不盡相同，我不建議大家采取這種“一刀切”的選擇方式。
拿到offer后，大家要試著全面了解學校的情況，然后根據自己的喜好和需求進行選擇。選擇學校時，大家需要考慮的因素包括學校所在地的氣候和地理環境、學校的優勢專業和就業機會等。比如，你是喜歡溫暖、潮濕的海洋氣候還是四季分明、冬冷夏熱的季風氣候？你是喜歡熱鬧的都市還是靜謐的郊區？學校是否有你喜歡的專業？能否滿足你的職業規劃需求？能否為你提供良好的資源和平臺？
除此之外，還有一個非常重要的因素大家要考慮到，那就是學校的資源和校園文化。從公立綜合性大學到私立綜合性大學再到專注于本科教育的文理學院（liberal arts college），各個類型的學校自有其優勢和劣勢，每一所大學的資源和校園文化也不盡相同。公立綜合性大學的學術資源和實踐機會都比較多，但卻過于繁雜。面對如此豐富的資源和機會，如果你沒有明確的目標和良好的學習規劃，很可能會覺得無從選起或是陷入盲從的境地。相比之下，文理學院則比較“貼心”，往往會針對不同學生的特點提供個性化的發展建議，師生間的互動也更為密切。不過，文理學院的規模都比較小，所以學校里的學生社團活動往往沒有那么豐富。
總之，選擇學校的過程也是一個雙向了解、“知己知彼”的過程，大家要盡量根據自身情況及需求做出最適合自己的選擇。
選定學校之后，大家就可以好好規劃一下，看看出行之前都需要做點啥。當然，收拾行李、簽證、體檢都是少不了的，但除了這些繁雜且必不可少的環節以外，還有什么有意義的事情值得大家做呢？
第一，學習或精進一門自己熱愛并可用于展示的才藝。美國大學的校園文化是多姿多彩的，而美國本科之前的基礎教育往往也是以興趣為導向。所以，當你走進美國大學的校園，你會發現身邊的同學幾乎人人都有一技之長。而此時，如果你還是一個只會死讀書、聽老師話的乖學生，那你一定會在融入新環境時覺得無所適從。在各個社團和俱樂部“招新”時，你可能會因為沒有特長而被拒之門外；在校際球賽或期末考試之后的慶祝派對上，你可能會因為沒有可展示的才藝而覺得手足無措。所以，無論文藝、體育還是烹飪，只要是你喜歡的，一直想學又沒有時間學的，都可以放到出行前的這段“最佳檔期”里學習。
第二，提前預習專業知識，通過在線學習網絡課程（如網易公開課、Coursera）和大量閱讀來培養自學能力。去美國留學不是去吃喝玩樂。在美國高校讀書，大家的學業壓力還是相當大的。更何況，用非母語的語言來學習專業知識，這本身就是個不小的挑戰。因此，為了盡快適應美國高校的學習生活，大家一定要好好利用赴美之前這幾個月的時間，不斷增加閱讀量，拓寬知識面，同時加強專業學習，加深自己對所學專業領域的認識和理解。比如，如果你的專業是工程學，而你以前只是對工程學有一個模糊的概念，那么在這幾個月里，你至少要搞清楚機械工程、電子工程、土木工程、材料工程、生物工程等各個領域都是做什么的，有什么區別，然后再結合自己的專業方向學習一些基本的專業知識。有了這幾個月的充分準備，你一定會在開學時覺得心里更有底，學習起來也更游刃有余。
第三，尋求各種途徑加入學校的新生群，通過廣交朋友來擴大自己的交際圈。在如今這個網絡信息時代，踏入大學校門絕非了解學校的唯一途徑。拿到offer之后，大家可以利用Facebook、LinkedIn、WeChat （微信海外版）等社交網絡來結識新的朋友，主動尋找那些真正了解學校并能提供中肯建議的人，他們往往會在入校、選課等方面提出關鍵性的建議。除此之外，大家還可以迅速組建一個同屆的新生群，在群里提前認識未來的同學，并尋找同行人，結伴辦理入學手續，一起踏上留學的旅程。
做好一切赴美留學的準備之后，你就可以滿懷期待地出發了。在大洋彼岸，有很多新鮮事物等著你去發現，更有很多資源在等著你去利用。
抵達學校后，大家首先要做的就是盡最大的努力、用最快的速度熟悉校園和周邊的環境。如果你到校較早，學校還沒有開展Orientation （專門針對新生組織的“新生報到會”），那么你可以先以一名游客的身份來預約學校對外開放的Campus Tour （校園參觀）。校園參觀的導游通常都是本校在讀的學生，所以這也是一個認識師兄、師姐的好機會。他們會帶你把校園里比較重要的地方都逛一遍，同時向你介紹相關的歷史、故事及傳說。你也可以借此機會把自己想問的問題搬出來曬一曬，同時告知自己的新生身份。得知你是即將入學的新生，他們一定會非常熱情地為你提供更多的信息和指導。
探索校園及周邊環境時，有幾個地方是需要大家著重了解的。一是學校的圖書館。一所大學里面通常會有多個圖書館，盡早了解各個圖書館的藏書特色、借書政策、開放時間及自習環境等，將為你未來的學習生活帶來很多便利，省去很多麻煩。再有一個是學校內部及周邊的購物場所，比如中午臨時吃加餐的地方、學校的特色食堂、買日用品的小超市以及周末采購的大超市等等。只有了解了這些，你才能盡快置辦好生活所需的物品，逐步改善自己的生活質量。
此外，大家還要多了解學校為學生提供的各種服務。比如，國際學生辦公室會幫助留學生辦理各種手續并提供留學生活方面的咨詢；學校食堂和學生活動中心會定期舉辦不同主題的特色活動；學校圖書館會提供查找圖書、論文開題指導及寫作指導等服務；校內健身房有時會有價格低到不可思議的折扣；各個學院會不定期邀請各行各業的名人、專家來校講座；而就業處也常會舉辦一些招聘會或是招聘信息……凡此種種，都需要大家多多關注。
除了學校提供的信息和資源，還有很多跟未來學習、生活相關的信息是需要大家開動腦筋去主動獲取的。你可以找室友、朋友或老師進行了解，也可以參加國際學生聯誼平臺、中國學生學者聯誼會等活動團體以獲取各種信息。大家要好好利用這些機會，多去參加一些新生活動，結交幾個好友，在中秋節、圣誕節等重大節日相約聚會，平時抽空結伴去旅行……有了這些豐富多彩的活動，留學生活將一下子變得美好起來。另外，在課余時間，大家還要多跟自己的學業導師聯系，與導師交流自己在學習上遇到的問題和新的想法，聽聽導師在選課及學業規劃方面的建議，這樣可以少走彎路。
美國留學生活范文5
當學生收到美國大學錄取通知書時，他們獲得的不是成功本身，而是接受挑戰的機會，是走向成功的起點。真正的成功是在就讀期間全面發現自我、發展自我，畢業后獲得在美實習和工作的機會和經驗，并在未來的職業生涯中，無論回到中國，還是謀求其他發展機會，都能懷揣一技之長，心存整個世界，成為具有國際視野的人才，建樹一方。
然而，中國學生在美國大學獲得成功面臨很多障礙和挑戰。2014-2015年度中國赴美留學人數274439人，占全美留學生總量的31%；其中畢業后獲得專業實習（OPT）身份在美實習的僅占少數；只有6%的學生最終獲得H-1B工作簽證，這其中大部分是分析員和工程師。在美國工作的華人中，進入高管層的也是極少數。
另一方面，多數中國學生在課堂討論中的緘默、校園活動中的缺席、與美國同學關系的疏離等，也給美國大學的教授和同學留下了比較負面的刻板印象。在他們看來，中國學生來到美國的目的就是掙學分、拿文憑，與學業無關的都被視為時間和精力的浪費。因此他們不關心、不熱心校園活動和社區服務，并且總是與中國同學交朋友。這些現象的背后存在著語言、文化、思維方式和教育模式等幾個方面的問題。
比如課堂討論從不主動參與，經常保持沉默，即使知道答案，也不主動說出，這的確是存在于中國留學生中的普遍現象。英語表達能力欠缺是顯見也是淺層次的原因。即使英語水平沒有問題的學生，很多也會選擇沉默，這是植根于思想中的文化因素使然。有些同學是“面子”思想作梗，擔心自己的語音語調不地道，用詞不恰當，或者答案未必正確，為避免“丟臉”，選擇了安全模式：緘默。還有些同學則是本著“明哲保身”的哲學，只要不是明確指向自己的問題，就與我無關，不愿做“出頭鳥”。
這是中國甚至亞洲傳統文化價值觀在當代年輕學子身上的投射。謙遜、禮貌、含蓄、低調是東方人崇尚的美德。即使你有知識、有才干，是一匹千里馬，也不能過于表現和夸耀，而是等待識馬伯樂發現自己。
這樣的文化藩籬可以從課堂情境擴展到社交場合。中美社交文化中較少有交叉和共通的內容。中國的聚會內容通常是吃飯、唱歌、打牌、打麻將；美國的派對則是喝酒，聊天，看橄欖球、棒球等體育比賽。打電子游戲可能是兩國學生少有的能彼此都感興趣且容易溝通的活動之一。當對美國的酒文化、體育文化和社交禮儀缺乏了解時，很多學生因擔心露怯或犯錯造成尷尬，而選擇缺席。即使偶然參加，也因不得其道而不盡興，轉而選擇與自己背景相似、語言相同的中國同學暢快交流。因此，大多數的中國學生不參加學校的社交活動，更愿意和中國學生扎堆。
由于美國大學的選課制，加上公立大學的大班化教學，學生不可能像在中國大學那樣，有比較固定長久的同班同學，可以深入地相互了解。如果不主動參加學校的俱樂部或社團活動，就會停留在中國學生圈子中，無法真正了解美國，無法更好利用學校的資源，這樣的遺憾甚至將影響到后期在就業市場的競爭力。
思維與交往方式的不同，容易造成中國學生與美國同學和老師的溝通障礙甚至誤解。中國人在交往中崇尚含蓄，喜歡“曲徑通幽”，而美國人則直接了當，有一說一；在社交場合，中國人喜歡圍成一圈，聆聽某一位（通常是領導或長者）的“高談闊論”，而美國人則喜歡一對一或三三兩兩地交流；在中國文化中，領導在團隊中的形象是高大的，而在美國，領導與團隊其他成員的關系較平等；在生活方面，中國人喜歡熱鬧，美國人則喜歡獨立，重隱私。美國人的人際關系呈現出相對簡單清晰的直線條，而中國式的人際關系則是多線條纏繞狀。在遇到問題時，美國人比較敢于面對，直截了當，不懼碰撞，而中國人則傾向于繞道而過，避免沖突，或者用比較迂回的方法解決。管理風格也很不同，中國人重情感，看“關系”，理解力、適應性和靈活度較強；美國人則重理性，依“規則”，不逾框架，執行力強。如果中國學生對以上例舉的種種迥異缺乏了解和意識，則難免會在美國大學碰釘子。
中國的教育模式也與美國大相徑庭。學校和家庭都比較關注學生的左腦開發，重視數學、邏輯、推理能力的培養。而美國的教育則相對偏重學生的右腦開發，鼓勵學生的想象力、創造力和人際交往能力。中國傳統的教育模式中，“師者，所以傳道授業解惑也”，教師是知識的傳授者，學生是被動的接受者。因此，中國的課堂教學中，有相當部分用于教師的講解和演示，是教師對學生的單向交流，教學的重點是理論，考察偏重的是記憶。美國課堂則相反?！胺D課堂”模式將概念、理論的學習交給學生，學生在課堂外利用網絡資源，自我學習。課堂是討論、答疑的場所，教師與學生、學生與學生之間是互動的雙向交流。鼓勵學生學以致用，考察學生的理解和應用能力。中國學生需要盡快改變自己原有的學習習慣和風格，與美式學習模式接，才能較順利地完成學業，真正享受到美國高等教育的福利。
中國學生雖然因英語表達的劣勢、中美文化的隔閡、學習風格和思維模式的差異，在留學生活中面臨重重困難。但如果能夠對這些障礙充分了解，并加以克服，完全可以在美國大學獲得成功。如何融入大學主流是成功留學的關鍵，也是每個留學生的必修課。如何做到這一點？我有以下四點建議：選對學校、入鄉隨俗、勇于表達和表現、樂于奉獻和服務。
選對學校是中國學生在美國留學成功的第一步。在大學申請中，中國家長普遍有名校情結，又因為對美國大學缺乏了解，常常在擇校時以大學的排名為唯一標準。這樣的選擇一定是片面的、不科學的。因為他們并不了解大學排名背后的評價標準和影響指標是哪些。況且每所大學都有自己的優勢和劣勢，名校也不例外。一些排名靠后的學校，某些專業甚至會遠遠超過排名靠前的學校。只有適合的，才是最好的。家長和孩子在擇校時要克服唯排名論的偏見，綜合考慮大學的規模、專業設置、地理位置、校園文化、就業資源，和學生本人的個性特點、興趣愛好、未來職業規劃、自身學業水平，以及家庭的經濟狀況等因素。
入鄉隨俗是中國學生進入美國大學后，需隨時提醒自己，并不斷努力實踐的。來到一個陌生的世界，出于尋求安全感的需求，很多學生自然地與同種同族的同學聚攏。這本身不是壞事，一定程度上可以幫助學生擺脫初次離家后的失重感和孤獨感。但不能止步于此，樂在其中，而應該跳出自己的“舒適區”，主動與美國同學和老師交流。用好奇的眼光觀察，以開放的心態接受，學習和體驗不同于自己的文化。如同“通過游泳學會游泳”一樣，通過參與學會參與，通過交流學會交流。積極主動地了解熟悉他們的文化，才能進入美國社交圈，獲得他們的認可。當你聽得懂他們的笑話時，你也會在原先陌生的世界里漸漸獲得“舒適感”。對“他”文化的了解又可以促進對“我”文化的反思，跳出思維條框，去欣賞世界的多元、豐富和精彩。這種對不同文化的理解與包容的素質，不僅有助于大學期間的人際交往，也會在全球化經濟的工作市場上更具競爭力。
勇于表達和表現是中國學生在美國需要突破自我的重要方面。美國文化鼓勵自由表達、自我表現。中國學生受傳統文化和教育的影響，往往“一心只讀圣賢書”，追求學業的優秀。中國教育相對欠缺對學生發現自我和展現自我的指導與提倡。但學業成績只是學生素質的一個側面，要在美國社會立足，必須突破傳統觀念中謙虛、低調的束縛。在日常學習生活中，要學會主動溝通，表達需求，尋求幫助。你的害羞謙讓在美國人看來等同于你沒有興趣和要求，甚至冷漠；在機會面前，要勇敢地走到臺前，自信地展現自我的才干。
樂于奉獻與服務的學生離成功最近，無論是留學生還是美國本地學生。美國學生從小就被鼓勵做志愿者、服務社區。相對而言中國學生這種意識較弱，更關注的是選課、分數、績點、排名等學業指標，錯失了在校園活動和社區服務中鍛煉能力、展現才干的機會。中國學生要主動請纓，在奉獻和服務中發現自我，成長自我，成為對社區有貢獻和價值的人，贏得他人的認同、尊敬和信任。同時也為自己爭取更多機會，更有可能進入美國社會主流。
美國留學生活范文6
一、敘事結構的思維特征
如果說紀錄片是一種“發現”的藝術, 那么它同時又是一種“敘事”的藝術、“結構”的藝術。在電視紀錄片中, 結構是敘事的具體化和意義化, 敘事要通過結構才能流暢地表達作者的審美感知。結構思維是確立敘事結構的前提,是行文思維階段將生成的時間性、空間性材料轉化為一維的、線性的語言鏈和語言流的思維過程。它的目的在于通過語言和材料的敘述創造一個擬自然的時空結構和邏輯結構, 讓人清晰明白, 便于理解和把握。[1]
在本片中,張麗玲導演運用的是漸進結構思維,所以,本片具有漸進結構思維的明顯特征。首先,在片頭主人公入學日語學校到學校所在地的由來的介紹,再到退休校長的回憶,體現了影片敘述單元小,內容較零碎但數量多的特點。這種特點在其后對女主人公及女兒的采訪、母女對男主人公的盼望和回憶。至女兒赴美,母女分別的場景中貫穿始終。其次,雖然片中敘述單元散碎繁多,但中間暗含聯系,形成線索。 以男主人公丁尚彪離開上海來到日本獨自漂泊開始,期間獨在異鄉為異客的辛酸,妻女對他的思念盼望到相見為過程,最后老丁落葉歸根回到上海與妻團聚,女兒功成名就為結束,以時間為主軸, 把平凡的一家三口發生在這15年之間的真實經歷層層鋪開、逐步遞進,在各個結構單位的內容之間,以持續漸進的事件關系來組織故事情節。保持著前后相繼的不可逆轉的邏輯關系、時間關系和程度關系。
最后,影片中介入解說,配合街頭的人流、天空的飛鳥與人物的照片,產生引導、說明、連接的作用,避免了觀眾觀看影片時對情節產生跳躍感。
二、拍攝的風格與鏡頭的表意
導演張麗玲談到《我們的留學生活》的拍攝時說:“她的攝像師在現場就像影子一樣,只看得見卻感覺不到他的存在。”《含淚活著》作為一部歷時10年跟蹤拍攝的紀錄片,片中的許多鏡頭略顯粗獷。但正是這種平實的拍攝風格所展現出來的粗獷,為觀眾呈現出主人公原汁原味的生活與情感。
1.平實的拍攝風格
在《含淚活著》一片中,作為拉近觀眾和作品距離的最佳方式,平實的拍攝風格展現得淋漓盡致。大量鏡頭轉換搖移是隨著外部身體動作來調整的,在母親為出國的女兒在機場送行的一組畫面中,隨著女兒拉著行李箱堅決地走向開往美國的飛機時,攝影師的鏡頭隨著女兒的背影漸遠,母親的淚水奔涌而出。這時出現了如何取景的問題。一面是女兒,另一面是母親,從鏡頭表現力來講,將女兒漸漸消失的背影照相式地記錄下來則會遺失母親剎那間噴涌出來的情感,而單純將鏡頭對準母親又會使女兒出鏡頭太過匆忙,顯得拍攝意味過濃。在這珍貴情感迸發的瞬間,攝像師采用了最樸實的手法,他先是將自己融為旁觀者,使鏡頭從母親肩膀上方望向女兒遠去的背影,在母親不舍情緒爆發的時候,摒棄紀錄片拍攝要平穩的一定之規,迅速扭轉身體追求拍攝角度,鏡頭緊緊框住母親痛哭流涕的臉龐,眼中閃爍的淚花,輔以親友們勸慰的背景。整個拍攝過程準確地表現了事情的原貌,絲毫沒有夸張和渲染,畫面一氣呵成。在略帶抖動的畫面中,母親奔涌而出的愛女之情與留戀不舍得到了更有力的彰顯。
在拍攝老丁在東京的生活時,創作者也始終以樸實的拍攝手法,以平視的角度去拍攝每一個片段,每一節流程,像衛星一樣按照老丁的生活軌跡運動。從老丁在工作場所的一整天辛勤勞碌到午夜時分沿著早已寂靜的鐵軌回到只有幾平方米的家。從午夜剛開始的晚餐到廚房浴室的“一體化”,從懷揣理想、風華正茂的青年到牙齒松脫、頭頂微禿的中老年。老丁簡樸艱辛的生活在樸實無華的畫面里得到最準確的詮釋。
紀錄片的創作者和觀眾之間不僅僅是傳達與接受的關系,也是相互交流溝通的關系。若要使觀眾對影片接受并進一步喜愛,創作者應對客觀事實充分尊重,用真實的情感換取觀眾的認同和回應。
2.鏡頭的表意
這部紀錄片并沒有追求精致的畫面與震撼的聲音,而是在鏡頭與剪輯中體現了豐富的情感寓意與精巧。
片中有這樣一組鏡頭,丁尚彪為了生計每天工作到午夜才能回家,踏著黑暗,一個人緩慢卻又穩健地沿著鐵軌前行。這組鏡頭表現了丁尚彪漂泊異鄉的艱辛,但是他憑借著堅定的信念與希望,在人生的道路上穩步前行。鏡頭中那條長長的鐵軌與丁尚彪崎嶇的人生路形成暗合。片中伏在鐵軌上的貓在聽到人聲后迅速逃開,也暗喻了老丁在異鄉淪為“黑戶”,每日提心吊膽、東躲的生存狀態。
在表述丁尚彪父女相見的場面時,初始畫面是女兒拉著行李箱急切地向父親奔去。在擁擠的月臺上,父女見面后,鏡頭從女兒身上搖到父親臉上,此時為交代環境與人物關系,接著推進畫面。展現在父親臉上更多的是平靜。父親沒有更多的話語,樸實的幾句問候之后,固執地幫女兒拎手提箱,鏡頭里父女簡短的對話撥動聽者的心弦,揭示了為人父母的不易,充滿親情的關懷,表達了父親對女兒細膩深沉的愛。
在這些感人肺腑的片段中,影片并沒有拘泥于對事件的記錄與描述,而是盡可能地注重用心和鏡頭運動去表現父女表情動作等細節。使觀眾在品味片中人物真摯的情感的同時解讀這個感人的故事,引發觀眾深刻的人生思考。
三、同期聲與音樂的運用
紀錄片作為視聽兼備的傳播方式,在表現視覺真實的同時也訴諸聽覺真實。紀錄片中的同期聲與畫面的配合可以真切地表達人物的思想情感、性格特征和現場氛圍,給人以強烈的現場感和說服力,只有視聽兩個方面都紀錄了現實,真實才是全面的。因此,人物語言的同期聲在紀實型的紀錄片中有著極為重要的意義。
在影片開頭字幕中,飛機降落的聲音代替了慣用的音樂。前蘇聯一位電影作曲家曾這樣說過,音響就是音樂。片中飛機起落的轟鳴聲、月臺上地鐵呼嘯而過的聲音、山中悅耳的鳥鳴聲、街頭、飯店里鼎沸的人群聲等這些同期聲,都是生活賦予的交響曲。它生動,自然,內容豐富,在表達情感時勝過最好的音樂。
《音樂美學》一書認為,在人的感覺之間有一種相互溝通的現象,這種現象被稱為“聯覺”,即由一種感覺引來另一種感覺的心理活動。[2]最常見的聯覺就是色與聽之間的聯覺,在本片中,有一段畫面是展示丁尚彪做知青時以及與妻子結婚的黑白相片,在視覺上所產生的是灰舊的效果,略顯單調。制作者在這段畫面中配以鋼琴沉重的低音,給觀眾一種思念懷舊的情感聯想。在這段音樂中,原本平淡的畫面煥發了生機,增添了重量。
我國著名美學家李澤厚對音樂的美學特征曾有過這樣的論述:“音樂反映現實的原則不是模擬,而是比擬;不是描寫,而是表現;不以如實的再現為主,而以概括的表現為主。它主要不在于描繪特定的事物、情景,甚至特定的具體的歡樂悲傷,而在于去表現悲歡等概括的情感世界。”由此可見,在具有明確形象的紀錄片中,音樂的存在不是為了“塑造鮮明生動的音樂形象”而是要讓它的抒情性更加充分發揮自己的特殊功能,努力挖掘最能激起人們感情共鳴的深度。
《含淚活著》對音樂的選擇是符合生活旋律的。片中配合畫面的音樂,多采用唯美、舒緩的旋律。夜幕降臨,伴著丁尚彪回家時的輕音樂,在夜空中輕柔回蕩,傾訴著主人公如絲如縷的思愁。母女分別的機場,隨著如歌如泣的舒緩旋律,母親深深地擁抱女兒,畫面里流瀉出溫暖的深情。在父親為女兒點歌的情節中,蘇芮深情的歌聲響起,母親的淚水滴滴而下,女兒也是淚水盈框,歌聲讓母女倆對遠在他方的丁尚彪愈加思念,那溫馨的曲調縈繞著觀眾的腦海,那動情的歌詞沁入了觀眾的心扉,觀眾感情的閘門被淚水沖開,與畫面交融。
格里爾遜說過:“紀錄片是對現實的創造性處理?！薄逗瑴I活著》則忠實地再現了紀錄片中紀實性與藝術性相結合的特點。創作者借助主人公生活的點滴所體現出來的思維特征以及對鏡頭中各種素材的組合運用本身都是在創造一種美的視境。片中人物的情感與信念,人生天平的傾斜與平衡,不斷地擊碎著觀者封閉的靈魂,點亮了他們暗淡的生命。應該說,在這部高尚的作品中,于有形的人物和素材中尋求無形的思想和意義,這才是創作者迫切想要的。
[參考文獻]
[1] 論紀錄片的敘事結構[OL]./my/zhangpeng/blog/.
