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墻角數枝梅范文1
1、墻角有幾枝梅花的意思：墻角有幾枝梅花。
2、“墻角數枝梅”出自宋代詩人王安石的《梅花》。此詩作于王安石第二次罷相期間，以此為界，王安石詩風大變，由于當時黨爭日烈、詩禍頻仍，詩人普遍將豪放外發之氣，內斂為含蓄深沉之致。
3、全文：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
（來源：文章屋網 ）
墻角數枝梅范文2
【關鍵詞】明確目標 練習實際 豐富課堂形式
會有其他的學科的老師認為政治這一門科目既好學，又好教，其實事實并不是這個樣子的，每一個學科的教學都是要講究一定的教學方法的才能更好地提高教學有效性。
一、讓學生了解政治教學的目的，明確奮斗的目標
無論是什么科目，高中的學習內容與初中有著非常大的區別，初中所學的知識只是一些非常表面的、淺顯易懂的內容，學生不需要費太大的工夫就可以取得很好的成績。而對于高中政治而言，它并不像人們所想的那樣，只是需要拿出足夠的時間背一背就可以取得不錯的成績。這種觀念是大錯特錯的。因此，在學生剛剛進入到高中的時候，作為一名政治教師，我們就需要很明確地與各位同學講清楚這一點，事實證明這一步是必不可少的，這樣可以避免學生在一開始就對這一科目表現出忽略的感覺。其實它與所有的科目是處于同等地位的，包括大家所強調的語文、數學和英語這三個科目。教師要和學生講清楚政治這一科目的教學目標，在高考中所要考查的學生的能力是什么，學生在三年的學習過程中需要作出怎樣的努力。
我們都知道，到了高中之后，大多數的學生都是寄宿在學校里，而且學習的科目種類繁多，沒有了家長的監督，學生的頭腦中就和松了一根弦似的，學習成績很容易倒退。我們所倡導的高中時期的學習理念是將“要我學”轉變為“我要學”，這不僅僅是針對某一項科目而言，它對所有科目都是適用的。比如說，學生在課本發下來，但是教師還未開始講課的時候是否可以做到先將課本自己來翻閱一下，想政治課本，里面會有許多有趣的故事，那是非常吸引人的。而盡管這一動作是簡單的，可是許多學生依然做不到。教師作為學生的良師益友，有必要給學生必要的提醒。教師可以將自己在教學過程中遇到的問題和解決的措施加以必要的總結，把它們一一呈現給學生。我們知道大多數高中時期的學霸都是有一套自己的學習方法的，哪一些條條框框看似非常繁瑣，但它對于學生成績的提高卻是起著至關重要的作用。學生剛剛進入高中的時候，他們很難自己找到適合自己的學習方法，而教師是有方法的，而且這一些方法是切實可行的，是具有實踐意義的。通過教師的簡單的指引，在加上學生在以后的學習過程中自己的摸索，他們才會更加容易地尋覓到真正屬于自己的學習方法。政治老師就是需要給學生必要的思想引導，當教師給學生講這些的時候，學生會真切地感受到教師對他們的關心與殷切的期盼，因此會和老師更為親近一些。更重要的是學生通過教師的教誨可以明確自己的奮斗目標，從而更為順利地進行接下來的學習。
二、結合課堂教學內容，聯系實際開展教學
政治這一門課程是在思想上給予學生以正確的引導的，我們之所以設置這樣一門課程，是想學生通過在學校的教育，可以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而成為一個隊社會主義建設有用的人才。我們課本的編排也正是基于這樣的一個理念，讓學生了解我們的“經濟生活”、“政治生活”、“文化生活”以及哲學觀點。在講授“經濟生活”的時候，我們需要結合當今的實際，如今國務院出臺了許多新的政策，教師要讓學生明白這一政策是出于什么原因而被擬定的，為了達成這一目標，我們社會生活中的各種角色又要采取什么樣的行動。 比如說，我們如今強調我國經濟的發展不是和以前一樣特別強調發展的速度，現在我們要做的是促進經濟的穩步發展。那么教師就要跟學生分析，我們在經濟全球化的今天為什么要放緩經濟發展速度，讓學生切實明白原理，我們教授的知識并不是只滿足學生取得好的成績，而是需要讓他們具有運用所學知識分析具體問題的能力。在學習“政治生活”這一部分的時候，教師要將課本上的內容按照主體進行劃分，可以分成國家、公民、政府、黨等幾個部分，教師需要讓學生明確地辨別出題目中所說的主體。因為在很多次考試中，學生經常會將題目中的主體辨別錯誤，因此題目便不可能得分，這是非?？上У?。
在學習哲學這一部分的時候，學生可能會覺得內容枯燥、很難理解。很多學生會產生錯誤的思想，當教師分析原理及方法論的時候，自己的思緒跑到九霄云外，當老師總結答題語言的時候，再稍作整理。事實證明，這些題目尤其需要運用學生的分析能力，可學生不經意的忽略卻讓自己陷入泥潭。因此教師在講課的時候要關注學生的狀態，如果學生精力不夠集中，不需要想太多，讓學生站起來清醒一下不免是一個很好的方法?？赡軐W生當時會怨恨你，說你不給他留面子，這不必傷心，將來學生會明白一切，所有老師的期盼都是一樣的，就是希望自己的學生可以在學業上取得好的成果。對于那些比較難理解的部分，比如說在學“矛盾”這一部分的時候，教師在課下備課的時候要多下一番工夫，爭取自己的授課可以讓所有的學生都能夠聽明白。我們可以結合現實生活中的例子來講課，讓學生覺得課本上的東西并不是離我們十萬八千里的，而是觸手可及的，充分讓學生體會到其中的樂趣，增強政治課程的藝術性。
三、創新教學方式，豐富課堂內容
墻角數枝梅范文3
當前形勢下，少兒美術教育的教學方法過于呆滯。一些美術教師總是根據成人化的美術教育理念開展教學，從而讓教學方法顯得過于死板。譬如目前的少兒美術教育，皆是由教師示范性地畫，然后讓孩子們跟著老師一起畫，最后就是教師對孩子們所作的畫進行評價，誰畫得最像示范畫，誰的畫色彩最為協調恰當，誰的畫最為漂亮。然而這種模式化的美術教育已經完全超出了少兒美術教育的范圍，這應是屬于以成人為對象的專業基礎繪畫教育的范疇。長期運用這種成人化的方式教學，會嚴重鉗制少兒美術教育的質量。因為這種美術教學方式僅是單純地傳授了繪畫技巧與繪畫技能，而沒有注重開發少兒的美術思維，扼殺了少兒在美術方面的想象能力與創新能力，更為嚴重的是還會影響少兒對美術的審美能力。因此，上述呆滯的美術教學方法是少兒美術教育中應該禁止的。
二、提升策略
1.轉變教育理念。在少兒美術教育的進程中，不論是教師還是家長都必須改變既有的教育觀念。在上文中很多家長與美術教師都認為少兒美術教育只要注重繪畫知識與繪畫技能的培訓即可，這是一種世俗態美術教育觀念，是片面的，倘若教師按照這一理念教學，家長按照這一理念督促孩子學習美術，會嚴重鉗制孩子在美術上的發展。對此，筆者認為美術教師與家長必須徹底摒棄這一教育理念，樹立以“啟蒙”為根本的教育理念。這種教育理念是指在少兒美術教育中必須注重培養孩子的審美能力、欣賞能力、思維能力、認知能力以及創新能力。即在少兒美術教育中不但要教授繪畫知識與繪畫技能，還應注重培養孩子對美的感悟能力以及對美術所形成的特有靈感，以此調動孩子們學習美術的積極性。美術教師與家長只有形成了啟蒙的教育理念，才能有效提升少兒美術教育的質量，才能讓每個孩子在現有基礎上有所進步。
墻角數枝梅范文4
1、迎春故早發，獨自不疑寒。畏落眾花后，無人別意看。
2、小春何處有梅花，想見水邊籬落，數枝斜。
3、梅花，生長在懸崖的周邊，而且它不懼嚴寒，不怕風吹雨打。
4、絕訝梅花晚，爭來雪里窺。下枝低可見，高處遠難知。
5、君自故鄉來，應知故鄉事。來日倚窗前，寒梅著花未？
6、在墻角處，梅花獨自開，一人默默為人們綻放出它最美的一面，給這個寒冷，令人心寒的冬天。帶來一絲絲的暖意，讓人在這個冬天還能看到生命的頑強和旺盛，也使人在梅花的身上看到其精神。在今后的人生中，生活中的困難猶如劃船時逆流而上，只要我們能夠堅持不懈，一定能夠達到人生的終點。
7、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
8、已見寒梅發，復聞啼鳥聲。心心視春草，畏向玉階生。
9、聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
10、梅花開盡白花開，過盡行人君不來。不趁青梅嘗煮酒，要看細雨熟黃梅。()
11、梅花一直也是多數偉人贊賞的花，因為它代表著高貴、頑強的精神，其次它葉象征著無數的偉人革命精神。梅花象征著無數革命家不屈不饒的品質。
12、不與群芳爭絕艷，化工自許寒梅。
13、幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。高標逸韻君知否，正是層冰積雪時。
14、空山身欲老，徂歲臘還來。愁怯年年柳，傷心處處梅。
15、越是環境惡劣的地方，也越是梅花喜歡生存的地方。當所有的花兒都凋謝的時候，它卻屹立著堅持到底，不是有首詩這樣寫嗎：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
16、華發尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆。
墻角數枝梅范文5
一、幼兒美術教育的本身就是素質教育的集中體現
（1）美術教育的概念：美術作為一種藝術，是有生命和情感的，它可以作為幼兒的第二語言，幼師基于幼兒教育的特點、原則，結合幼兒身心健康發展的要求和教育規律，以各種美術活動來引導孩子的學習興趣，激發幼兒的想象力和創造力，并在美術創作教學過程中培養幼兒的實踐動手能力、團結協作能力、審美鑒賞能力。[1]
（2）美術教育的特點：①培養目標：幼兒美術教育不是為了讓孩子成為畫家，而是通過這種幼兒比較喜歡的益智活動，傳授他們學習方法和灌輸一些基礎的價值觀，豐富其感性經驗和審美認知。[2]②判斷標準：幼兒美術教育的關鍵不是看孩子是否畫得逼真，而是通過幼兒的畫，來窺探其想象能力、審美能力、動手能力，觀察幼兒的身心健康發展情況。③成長環境：幼兒的美術表達能力深受其成長環境的影響，尤其是家庭環境，幼師可以通過美術了解幼兒的內心，及時與家長溝通，為幼兒成長攜手共創優良環境。④牽引性：美術教育綜合培養孩子的德、智、體、美，鍛煉其表達能力、感悟能力、計算測量能力、觀察能力等，它可以將自信、快樂、健康灌輸到孩子的綜合能力當中，為后續的學習、生活的素質教育打好基礎。
二、美術教育滲透素質教育的方法
（1）興趣是最好的老師。給幼兒開展美術教育是為了讓其成為開啟孩子思想、情感、能力寶庫的鑰匙，所以要基于孩子自覺、自愿、自發的基礎之上，因此培養幼兒的繪畫興趣是先決條件。第一，幼師要盡量站在孩子的視覺和思考角度，用他們喜聞樂見的內容形式、繪畫方法、色彩搭配來激發其作畫興趣；第二，就是要寓教于玩，從腦生理功能開發來看，大腦左半球是記憶、語言、計算、書寫、邏輯推理等智力活動的控制中樞，右半球是視覺、知覺、身體協調、情感等神經心理功能的控制中樞。幼師可以通過組織豐富多彩的活動，豐富孩子的認知經驗積累，充分開發孩子的各項智力水平。
（2）模仿只是方式，創新才是目的。幼兒美術教育的重心不是技能的傳授，而是開發幼兒的想象創造能力。依據泛靈論的兒童心理特點，幼師組織美術教育時，應該盡可能地少設框架、模式或要求，讓孩子們盡量在無拘無束、相對自由的氛圍下作畫，要讓幼兒的畫作完全是其自由想象，主觀情緒的反應結果，多鼓勵、少要求，開發幼兒敢想、敢畫的創造能力和追求新奇特意的冒險精神和求異精神，讓幼兒個性和身心發展順應自然天性。
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這首詩通過寫梅花，在嚴寒中怒放、潔白無瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強的生命力。
“墻角數枝梅”，“墻角”不引人注目，不易為人所知，更未被人賞識，卻又毫不在乎?！皦?這個環境突出了數枝梅身居簡陋，孤芳自開的形態。體現出人所處環境惡劣，卻依舊堅持自己的主張的態度?！傲韬氉蚤_”，“獨自”，語意剛強，無懼旁人的眼光，在惡劣的環境中，依舊屹立不倒。體現出詩人堅持自我的信念?！斑b知不是雪”，“遙知”說明香從遠方飄來，淡淡的，不明顯。詩人嗅覺靈敏，獨具慧眼，善于發現?！安皇茄?，不說梅花，而梅花的潔白可見。意謂遠遠望去十分純凈潔白，但知道不是雪而是梅花。詩意曲折含蓄，耐人尋味。暗香清幽的香氣。
作者在北宋極端復雜和艱難的局勢下，積極改革，而得不到支持，其孤獨心態和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。這首詩意味深遠，而語句又十分樸素自然，沒有絲毫雕琢的痕跡
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