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英語四級寫作范文1
大學英語四級寫作主要考察考生對語言的運用能力和水平，如果考生恰當地運用信號詞就能使作文增色不少。如何熟練運用信號詞，下面我們就大學英語四級寫作中信號詞的作用來具體講解。
大學英語四級寫作一般采用三段式
大學英語四級寫作一般采用三段式論證觀點，第一段一般說明背景和某人的觀點，必要時此段提出贊同或者反對此觀點，而第二段主體部分則運用信號詞however或yet闡述觀點的正反兩個方面，第三段運用信號詞personally speaking等提出自己的觀點并討論解決方法，最后作出總結。
1.第一段開頭點明核心：
講述他人觀點：Some people hold the position that…某些人認為……引出自己觀點：
(1)肯定觀點：
I am inclined to support the idea that…我趨向于同意……
(2)否定觀點：
Personally, however, I disagree with this point of view for the following reasons 但是，我不同意是由于以下幾個原因。
(3)中立：
Nowadays, some people hold the point of view that …while others claim …Both sides have their merits 現如今，某些人持有……的觀點，而另一些人宣稱……，雙方各有優點。
第一段的主要信號詞有：
A. 提示下文：
The main/important point/aspect/reason for… 主要/重要的要點/方面/原因是
B.支持見解：
There are three basic reasons…有以下三個基本的原因
C.表示順序和遞進關系：
also, apart from, besides, furthermore, moreover, what is more, in addition
2.第二段圍繞主題討論：
first, second, third…列舉事實理由；闡述觀點：on one hand…on the other hand…；因果關系：as, lead to；闡述結論：in summary, to sum up, thus；表達相似：similarly, Likewise；表示先后：next, then, later。[2]
3.第三段總結全文：
(1)Consequently, based on reasons described above, we can get the conclusion that… 因此，基于以上所述的原因，可以得到以下結論……
(2)To sum up， I hold that... 總之，我認為……用于表達個人觀點的句型有……
(3)As far as I am concerned, I am really/completely in favor of …就我來說，我完全贊同……
(4)There is certain merit in both sides, but personally I believe that the disadvantages of… outweigh its advantages 兩方都有某些價值，但我個人認為……的弊大于利。
4.最后一點，要在合適的位置運用原因的表達以及for example或for instance來舉例子論證：
英文中用來表達原因的方式有多種，表達方式不同所起到的效果也不同。例如：
(1)The reason for… is quite obvious. 原因很明顯
(2)I haven't finished it because I am sick. 語氣最強烈
(3)As I am sick, I haven't finished it. 語氣比because 弱
2010年6月英語四級作文范文解析
從這篇大學英語四級作文的結構來看，其屬于典型地給出觀點進行寫作的作文，很顯然用三段論，任務也是明確的，所用到的語言也是可以預測的。
Due Attention Should Be Given to Spelling
1. 如今不少學生在英語學習中不重視拼寫
2. 出現這種現象的原因
3. 我認為……
Due Attention Should Be Given To Spelling
As the old saying goes, …but also embody the attitude of a writer. Unfortunately, many students still …thus causing their composition…
第二句用信號詞Unfortunately點出本文的主題，再用thus初步說明這樣做導致的后果。
A great deal of factors may account for this issue, but the following are the most critical ones. First of all,… Secondly, the teachers might not be …
用 but表述原因，然后用First of all, Secondly來敘述。
In the light of …For one thing, … For another,…What's more…With the above …
用For one thing, For another, What’s more闡述辯證觀點，接下來用With使句子語法上耳目一新。
結 論
從以上的講解和解析中，我們可以看出，通過正確且有效地運用信號詞，即連接詞，不僅能夠達到句型豐富的目的，而且還能夠更清楚地表達思想，使得全文的意思更連貫，這些也是獲得大學英語四級高分作文的關鍵。
參考文獻：
[1]陳穎.銜接:中國學生英語寫作中亟待提高的能量[J].西北第二民族學院學報, 2004(2):129-132.
[2]Halliday,M.A.K.H asan, R. Cohesion in English[M].London: Longman,1976.
[3]宋美華，夏緯容.英語寫作中語篇銜接手段與語篇教學量[J].外語界,2002(6):40-43.
英語四級寫作范文2
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Think about the type of job you are trying to get. List the skills and education you have that matches the job. For example: Organized, Gets along well with various types of personalities, Extensive experience composing business correspondence, etc.
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After that, list bullet points that start with past tense verbs explaining your achievments, functions and roles there.
Include dates of employment, month and year. Chronological resumes with no gaps in employment carry more weight in many employers eyes. Warnings
英語四級寫作范文3
the most + 形容詞 + 名詞 + (that) + 主詞 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc)
例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.
海倫是我所看過最美麗的女孩。
Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had.
張老師是我曾經遇到最仁慈的教師。
2. Nothing is + ~er than to + V
Nothing is + more + 形容詞 + than to + V
例句：Nothing is more important than to receive education.
沒有比接受教育更重要的事。
3. ~cannot emphasize the importance of ~ too much.(再怎么強調...的重要性也不為過。)
例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.
我們再怎么強調保護眼睛的重要性也不為過。
4. There is no denying that + S + V ... (不可否認的...)
例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.
不可否認的，我們的生活品質已經每況愈下。
5. It is universally acknowledged that + 句子~ (全世界都知道...)
例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.
全世界都知道樹木對我們是不可或缺的。
6. There is no doubt that + 句子~ (毫無疑問的...)
例句：There is no doubt that our air pollution leaves something to be desired.
毫無疑問的我們的空氣污染令人不滿意。
7. An advantage of ~ is that + 句子 (……的優點是……)
例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create (produce) any pollution.
使用太陽能的優點是它不會制造任何污染。
8. The reason why + 句子 ~is that + 句子 (……的原因是……)
例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air / The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.
我們必須種樹的原因是它們能供應我們新鮮的空氣。
9. So + 形容詞 + be + 主詞 + that + 句子 (如此……以致于……)
例句：So precious is time that we can’t afford to waste it.
時間是如此珍貴，我們浪費不起。
10. Adj + as + Subject(主詞)+ be, S + V(雖然...)
英語四級寫作范文4
關鍵詞：四級寫作 問題 對策
中圖分類號： G319 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）11-0033-02
寫作是衡量學生英語綜合應用能力的重要因素，也是大學英語四級考試（CET4）其中一項考查項目。評分標準從內容是否切題、表達思想是否清楚、文字意義是否連貫，語句是否規范幾方面考查。寫作測試的分值占試卷總分的15%，其得分不僅對總成績有影響，作為考試的第一部分，它還直接影響著學生完成整篇試卷的心理狀態。然而，從近幾年大學英語四級考試的結果分析來看，寫作仍然是考生在各題型中的薄弱環節。學生的寫作水平總體上不盡人意，滿分15分的作文，平均得分只有7、8分。因此，有必要對學生寫作中存在的問題進行分析，提出對策，以改善此現狀。本文以筆者所教非英語專業的146名大一學生關于2011年6月的四級真題作文“Online Shopping”的習作為例，分析學生在英語寫作中常見的問題，探討解決問題的相應策略。
1 大學英語寫作中的問題分析
影響大學英語四級寫作分數的因素有很多。筆者在分析本次學生的練習作文之后，總結出學生在寫作中所暴露出的問題大致可以歸納為以下幾點：
1.1 英語語言基礎薄弱
英語基礎薄弱主要體現為對詞匯和語法知識掌握不牢。由于學生掌握的詞匯量相當匱乏，又不會正確運用，因此常出現用詞簡單重復、詞義詞性誤用、詞語搭配不當、拼寫錯誤等。比如，有很多學生整篇文章“網上購物”的英語表達都只用了online shopping這一種方式，有些還將online shopping當動詞使用；“實體店”被翻譯成了“real store”、“supermarket”，而不會使用“traditional stores”、“physical stores”等來表達；“我認為”的表達出現了“from my opinion”、“in my idea”、“in my perspective”等搭配錯誤；表示句子銜接和轉折的單詞或短語用法單一，大多只會使用“but”、“and”；比較常見的詞如“convenient”“beneficial”也有很多人拼錯。
語法方面常犯的錯誤集中于定冠詞、名稱單復數、第三人稱單數的動詞使用、主謂搭配、比較級、句子不完整、連詞的使用、大小寫等。如：“We can buy the things in the store rather than online.”（定冠詞、名詞單復數），“Online shopping give us more choices.”（動詞第三人稱單數），“Online shopping is more convenient and cheaper， and can save a lot of time.”（主謂搭配），“Things we buy online are more and more cheaper.”（比較級），“First of all， convenience and save money.”（句子不完整），“On the one hand， it can save time and money. On the other hand， we have more choices.”（連詞的錯誤使用）。
1.2母語思維模式干擾
由于中國學生的漢語語言文化和思維模式自幼便已形成，在寫作中，許多學生無法擺脫漢語的影響又無法地道清楚地用英語來表達自己的思想，于是習慣性的用母語思維，機械地將漢語翻譯成英語。這樣的表達往往意義含混、令人費解，只有中國人才看得懂，而英語為母語的人看來則不知多云。如“Online shopping is much cheaper and has more choices than in the market.”中文為“網上購物更加便宜，選擇更多”，英文應譯為“The things online are much cheaper than in physical stores and people have more choices”；“Online shopping’s products may be different from the pictures.”中文為“網上的商品可能和圖片不一樣”，英文應為“The products online may be different from what we see in the pictures.”。
除語言表達外，文章結構方面也容易受中文發散式思維的影響。很多學生沒有掌握好英文寫作中文章結構和段落發展的寫法，愛用中式表達使用詞語和描寫句子，往往容易缺乏主題句和表示邏輯關系的連詞，習慣想到什么寫什么，因此文章整體內容顯得雜亂無章，缺乏連貫性和邏輯性。此外，一部分學生思路僵化，思考缺乏深度，描寫抽象，沒有把握好英文寫作中強調的具體性和細節描述，寫出來的文章顯得內容空洞貧乏。
1.3 粗心大意
粗心大意是很多學生在寫作時容易犯的問題，其中比較典型的錯誤類型有：不按題目給出的提綱寫，漏寫要點；跑題，寫著寫著就不知所云了；句子首字母該大寫的沒大寫；單復數搭配時該加“s”的時候沒加；下筆不仔細導致拼寫錯誤，如“expensive”拼寫成了“expensiv”，“there are”寫成了“their are”；標點符號問題，有人因為習慣打點，整篇文章充滿了句號，或者把英文的實心點句號寫成了中文的空心點句號。
以上這些問題筆者在改作文的時候全部給學生圈了出來，之后讓學生自行改正，幾乎所有學生都能夠自己發現問題并修改錯誤，由此看來，這些因為粗心大意而導致的低級錯誤經過學生的耐心檢查是完全可以避免的。
2 應對策略
上述問題，想讓學生一下改正過來并不是一件容易的事情，需要教師和學生長期耐心的努力，可以從以下幾點進行嘗試：
2.1鞏固基礎知識，加強讀寫訓練
針對學生英語語言基礎薄弱的問題，教師必須幫助學生打好語言功底，掌握常用詞匯和基本句型。通過詞匯教學，指導學生在鞏固和擴大詞匯量的同時熟悉每個單詞的用法、詞組搭配、同反義詞，熟練掌握英語寫作的常用詞匯和表達方式，以達到用詞準確豐富。其次，通過語法與句型訓練，幫助學生系統全面的了解英語基本語法規律，通過選詞、造句、翻譯、段落寫作練習、短文寫作練習等手段，由易到難，循序漸進，使學生逐漸積累寫作技巧，逐步提高寫作水平。此外，還可以通過閱讀訓練，指導學生注意收集積累文章中好的詞語、短語、句型，尤其是寫作中常用的表達方式和句子結構，以用于未來的寫作中。
2.2強化語言輸入，模仿地道英語
為了克服母語對英語寫作的干擾，教師可以引導學生多接觸難度適中的英文原版作品，了解英語的習慣用法和常用語言表達方式，培養學生的英語語感，幫助學生充分認識英漢兩種語言的差異和思維方式上的差異，避免母語思維的負影響，寫出地道的英語。多閱讀各種不同題材的優秀短文和范文，揣摩文章的組織和思路，搜集可以借鑒和模仿的寫作素材，擴大知識面，通過強化語言輸入為語言輸出做準備，以切實提高英語思維能力、語言運用能力和書面表達能力。此外，還可以通過寫英語周記、漢譯英翻譯練習、仿寫范文等方式進行鞏固練習，幫助學生寫出流利通順的文章。
2.3加強教師評改與學生的自評、互評
作文復查是寫作時想提高分數必不可少的一個步驟。因為粗心大意而導致的語法、拼寫和詞匯等錯誤通過復查是可以避免的。教師可以在平時教學中對學生的習作進行教師評改與學生自評、互評相結合的方式，幫助學生找出在寫作中容易犯的錯誤，培養良好的復查習慣。教師除在學生習作上直接批改以外，對于語言錯誤特別多的學生，可以采取當面批改的方式，將文章中的每一個問題解釋清楚，幫助其理解掌握。督促學生對自己的文章進行檢查，要有修改的痕跡，幫助其養成檢查、修改作文的習慣。學生間互相批改可以取長補短，相互學習，提高改錯能力。
總之，要提高學生的英語寫作水平需要一個長期的過程，單靠以上做法是不夠的。除了幫助學生獲得扎實的語言基本功，掌握英語思維模式，養成復查習慣外，還要將大量的寫作訓練貫穿于英語教學，鼓勵學生多讀多寫，持之以恒，達到對語言運用自如的境界，寫出規范生動的文章。
參考文獻：
[1]Joy， Reid. Teaching ESL Writing[M].Prentice Hall Regents， 1993.
[2]陸永崗.大學英語寫作能力培養與寫作教學分析[J].知識經濟， 2012，（19）： 140.
[3]劉忠政.大學英語四級寫作的語言石化現象分析及教學策略[J].外國語文，2013，29（5）：135-138.
[4]馬廣惠，文秋芳.大學生英語寫作能力的影響因素研究[J].外語教學與研究：外國語文雙月刊，1999，（4）：34-39.
英語四級寫作范文5
貴陽的四季 The Four Seasons of Guiyang
Hello, every one! My name is Andy. My hometown is Guiyang. It is a colorful and pleasant city. In spring, the weather is warm and cool.
In summer, the weather is hot. So many people hold up an umbrella. These umbrellas look like so many flowers. The city looks like a garden.
In autumn, the weather is dry. I like autumn very much. Because I like moon cake so much. I always flow my saliva, when I think of moon cake.
In winter, it is cold, I can make a show man.
Guiyang is a beautiful city. The air temperature often is 25C. It is a trip famous scenic spot. Welcome you to Guiyang.
大家好，我的名字是安迪。我的家鄉是貴陽。這是一個豐富多彩，舒適的城市。春季，天氣暖且涼爽。
夏季，天氣炎熱。所以很多人都撐著傘，這些傘看起來像許多花朵，讓城市看起來像一座花園。
秋季，天氣干燥。我非常喜歡秋季，因為我非常喜歡月餅，當我想到月餅時，忍不住口水直流。
冬季，非常寒冷，我可以堆雪人。
貴陽是一座美麗的城市，氣溫經常是25℃。這是一個非常著名的風景區，歡迎您到貴陽。
上海的四季 The Four Seasons in Shanghai
In Shanghai, spring is the best season. It usually comes in February and March. In spring, you can see GREen trees and beautiful flowers everywhere. The weather is getting warmer but it often rains. Summer comes from May to July. It's very hot. In summer we usually have heavy rain and strong wind.Autumn is from August to October. The weather in autumn is quite warm. It seldom rains. It is the best season for tourism.From November to January is winter. It's very cold. There's ice and sometimes snow. If winter comes, can spring be far behind?
The coldest season in Shanghai is in December and January.The hottest season is in July and August.
英語四級寫作范文6
關鍵詞 大學英語四級考試 信度 問題與對策
中圖分類號：H315 文獻標識碼：A
大學英語寫作極其重要。董亞芬（2003）認為“我國的英語教學應始終以讀寫為本”。在聽、說、讀、寫、譯五項技能中，寫是比較難的，但它最能使學生有成就感，也是激發學生非智力因素的最好方法之一。①但目前對于作文評閱信度的研究深度和廣度都不夠，打開學術期刊網站，相關研究屈指可數。在介紹相關概念后，指出了目前存在的缺陷，并提出提高其信度的對策——教師與計算機結合閱卷的可行性，對其他全國統一的英語作文考試評分有一定的參考價值。
1 信度的概念及大學英語四級作文評閱要求
1.1 相關概念
信度，指的是測試結果是否穩定可靠。也就是說，測試的成績是不是反映了受試者的實際語言水平。例如，如果同一套測試在對同一測試對象（即受試者本身沒有變化）進行的數次測試中，受試者的分數忽高忽低的話，則說明該測試缺乏信度。②大學英語四級考試作文題型主要是測試學生的綜合語言運用能力，作為一種主觀題型，閱卷教師的操作流程直接關系到寫作考試的信度。
1.2 大學英語四級考試大綱作文部分的評分要求和閱卷流程
目前大學英語四級考試的作文按檔次計分，作文部分的總分大概為105分，把105分按語言的能力，篇章結構以及綜合水平劃分為5個檔次。譬如最高分的那檔就要求語言幾乎沒有錯誤，篇章組織好，作文條理清晰等。這個評分標準基本保證了大學英語四級作文評閱的信度，但還是有一定的缺陷。從閱卷流程來看，首先教育部在全國主要高校選拔認真負責的大學英語教師參加閱卷，然后進行相關培訓。閱卷是按小組劃分的。過去集中在上海外國語大學或上海交通大學閱卷。現在把閱卷權限放到了各個省的省會城市主要重點大學進行?？傮w流程比較規范，但由于時間緊迫，任務大，差錯難免。
2 大學英語四級作文評閱中信度的問題
（1）閱卷高強度的工作負荷減少了閱卷的信度。盡管存在統一的評分標準，目前網絡閱卷便利快捷，但由于教師人數有限，很多大學英語四級作文的閱卷時間少于1分鐘，加上有少數教師責任心缺乏，使其信度大大打了折扣。
（2）教師的教學理念存在偏差，作文評閱模式存在諸多缺陷。③
（3）有些閱卷教師閱卷帶有強烈的個人主觀色彩，或過多的拘泥于語法和評寫等語言錯誤而忽視總體內容，可謂是只見樹木不見森林，抓住局部忽視主體。
3 人工與智能機器結合閱卷的可行性
要提高大學英語四級的作文評閱的信度，我們可以采納國外同行的經驗，將人工與智能機器結合閱卷結合起來。近年來，國外考試研發機構均將傳統由人工進行的作文評閱環節納入計算機評卷系統。2007年，美國麥克勞-希爾加州考試中心研發的Writing Roadmap TM 2.0在線英語教學軟件進入中國，該系統不但可以為學生在線提交的作文作出及時評分、生成分析報道，也可以為教師全面了解學生的寫作情況提供多維分析報告。此外，“托福、GMAT這類全球性、大規模的國際性英語考試也已開始廣泛應用機器自動化作文評閱系統”。④計算機評分系統雖然省事，但也存在不少弊端，它只能對學生的語言水平作出評定，而始終無法對作文的風格，內容等進行公平的打分?；诖?，特推薦一種人工與智能機器結合閱卷方式，來提高大學英語四級的作文評閱的信度。
第一步為機器閱卷，給出考生的語言分，該項占大約百分之五十的比例。第二步，教師按照大學英語四級的作文評閱的評分要求按檔打分，重點看寫作內容和篇章布局及修辭等。第三步為不同閱卷小組對在線交換評閱作文，有爭議的考生作文在線由閱卷組長定奪。以2011年6月的全國大學四級作文話題online shopping為例，首先電腦對學生的語法，拼寫和字數給出一個基本分，再有教師按評分要求分檔次記分，最后閱卷組復核。有時要掌握靈活性，如對語言功底好的考生可以總體加7分，當年一位考生的結尾這樣寫“The foremost is to enforce establish some relevant laws and regulations， with strong supervision oversome shopping websites being reinforced as well. Then， the consumers also should be equipped with more alert in case of being trapd…”。由于其表達很地道，最后小組決定多加7分。
總體說來，教師與計算機結合閱卷有切實可行性，節省了時間和物力，最大限度地保證了大學英語四級考試的作文部分評分的信度，對其他全國統一的英語作文考試評分有一定的參考價值。
注釋
① 吳斐.大學英語四級作文評閱的信度問題與對策[J].科教文匯，2009（11）.
② 丁往道.英語寫作手冊[M].外語教學與研究出版社，1994.
